Medan
www.medan.ut.ac.id
KEGIATAN BELAJAR 1
A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
PELAJARAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP
PELAJARAN
A. PENGERTIAN
2. Melakukan Penilaian
a. Melakukan tanya jawabsecara lisan
b. Meminta salah seorang siswa untuk menunjukkan kemampuan
hasil belajarnya
c. Meminta salah seorang siswa untuk mengaplikasikan hasil belajar y
telah diperolehnya
d. Meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang bahan dan ke
belajar dari tema yang telah dibahas
e. Memberikan soal soal tertulis yang dapat dikerjakan oleh siswa di l
kelas atau di-PR-kan
Agar proses dan hasilnya tercapai secara efektif dan
efisien, terdapat 2 prinsip yaitu prinsip kebermakaan
dan prinsip kesinambungan.
a. Prinsip kebermaknaan
Dalam kegiatan pembelajaraan harus bermakna
atau sesuai dengan materi yang diajarkan dalam
kegiatan atau aktivitas dalam pembelajaran.
b. Prinip Kesinambungan
Dalam kegiatan ini hendaknya selalu menjaga
agar terjadi kesinambungan dan keutuhan dari suatu
keterampilan mengajar dengan keterampilan
mengajar lainnya.
KEGIATAN BELAJAR 2
KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA
A. PENGERTIAN
1. Kejelasan
a. Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara
b.Susunan kalimat yang digunakan
c. Penggunaan istilah
2. Penggunaan Contoh dan Ilustrasi
3. Pemberian Tekanan
4. Umpan Balik
Beberapa prinsip keterampilan menjelaskan yang harus diperhatikan
guru dalam melaksanakan pembelajaran terpadu di sekolah dasar
berikut ini :
1. Perlu adanya keterkaitan antara pihak yang memberi penjelasan
(guru), pihak yang menerima penjelasan (siswa), dan materi dalam
tema pembelajaran terpadu yang dijelaskan.
2. Pemberian penjelasan dapat diberikan baik pada awal pembelajaran,
pertengahan pembelajaran, maupun akhir pembelajaran.
3. Penjelasan yang disampaikan oleh guru harus memiliki tingkat
kebermaknaan yang tinggi bagi siswa, dalam arti sesuai dengan
tujuan atau kompetensi yang diharapkan serta dapat diterapkan
dalam kehidupan siswa.
4. Penjelasan pada dasarnya harus disajikan sesuai dengan
perencanaan yang tealh dibuat oleh guru, namun demikian, tidak
menuntut kemungkinan suatu penjelasan diberikan atas dasar
kebutuhan yang muncul dari diri siswa melalui pertanyaan-
pertanyaan yang memerlukan penjelasan.
D. KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA
A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
A. PENGERTIAN
Manfaat Penguatan :
1. Membangkitkan dan memelihara perhatian dan motivasi
belajar siswa terhadap tema-tema yang disajikan dalam
pembelajaran.
2. Memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi
tema yang dipelajari dan dianggap memiliki tingkat kesulitan
yang cukup tinggi.
3. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa, serta
mendorong munculnya tingkah laku yang positif.
4. Menumbuhkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan yang
dimilikinya dan keberanian mengungkapkan pendapat sendiri.
5. Memelihara iklim kelas (classroom climate) yang kondusif.
Manfaat Variasi :
1. Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa
(attention) terhadap tema pembelajaran yang dibahas, dan
keterkaitan-keterkaitan di dalam yang ada dalam tema tersebut.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa
ingin tahu (curiosity) tentang sesuatu yang baru dalam suatu tema
yang dipelajarinya.
3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yang telah melakukan
proses pembelajaran dengan lebih hidup dan bervariasi.
4. Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang membosankan
dan monoton.
5. Meningkatkan kadar keaktifan dan keterlibatan siswa dalam berbagai
pengalaman pembelajaran yang menarik dan terarah.
6. Melayani karakteristik siswa dan gaya belajarnya (learning style) yang
beraneka ragam.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
b.
Pola interaksi dua arah
c.
Pola interaksi banyak arah
3. Variasi dalam Penggunaan Media
a. Media visual
adalah media yang hanya dapat dilihat
b. Media audio
media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
(hanya dapat didengar) yang dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk
mempelajari isi tema
c. Media audio-visual
kombinasi dari media audio dan media visual atau biasa
disebut media pandang-dengar