PKBJJ

PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH

Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua
Making Higher Education Open to All

CARA TEPAT MEMBACA

&
MEREKAM HASIL BACA
 ‘PENYAKIT’ MEMBACA
▪ Membaca untuk hafal, bukan paham
▪ Menyuarakan dan menunjuk apa yang dibaca
▪ Menggerakkan kepala
▪ Tidak tahu apa yang dicari dari kegiatan membaca
▪ Membaca semua hal (kata)
▪ Lupa apa yang sudah dibaca
▪ Kembali ke bacaan semula
▪ Susah konsentrasi
▪ Membaca tanpa strategi
BERAPA BUKU YANG DIBACA DALAM SETAHUN?

Making higher education open to all

 MENGAPA TIDAK SUKA MEMBACA?

MALAS…!? Untuk Apa ….?

Lupa lagi apa yang

sudah Dibaca….?

Buang waktu….?
Membaca Efektif: why, what, how
KONSEP MEMBACA EFEKTIF

▪ Aktivitas menyerap informasi tulis/visual

▪ dilakukan dengan waktu yang singkat
▪ diperoleh informasi maksimum yang diperlukan
dengan pemahaman yang baik
▪ dan dengan daya rekam yang tinggi.
Strategi Membaca >> Hemat Waktu
• Previewing &Predicting>> Tinjauan Singkat
• Skimming>> Identifikasi informasi kunci
• Scanning>> Mencari kata kata kunci
 8

• Vokalisasi (mengucapkan apa yang

dibaca)
• Gerakan bibir
FAKTOR • Gerakan kepala
PENGHAMBAT • Menunjuk
KECEPATAN • Regresi
MEMBACA • Sub vokalisasi (berteriak dalam hati)
 Memahami Modul UT

Sekilas membahas bagian–bagian dari

BMP >> SQ 3R
 BAGAIMANA MEMBUAT CATATAN SETELAH MEMBACA?

MENERAPKAN MODEL MEMBACA EFEKTIF, DENGAN:

Survey – Question – Read – Recite – Review/Recall
kemudian
▪ Lakukan proses persiapan sebelum melakukan
pembacaan secara penuh.
▪ Review kembali untuk memastikan pemahaman
terhadap bahan bacaan

Caranya…….?
o Efisien, akurat, dengan kecepatan tinggi
o Memahami lebih baik
o Kerjasama mata, otak, dan seluruh indera
o Membaca sesuai tujuan
 SQ-3R
• Survey:
membaca sepintas seluruh komponen bacaan sehingga
diperoleh gambaran umum tentang susunan dan isi yang
terkandung dalam buku/modul/bacaan Gunakan teknik
skimming
• Questions:
membuat pertanyaan-pertanyaan untuk membantu
mengarahkan kegiatan membaca, dengan menemukan
jawaban pertanyaan
• Read:
membaca keseluruhan isi buku/modul/bacaan untuk mencari
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun pada
langkah 2
 SQ-3R
• Recite:
mengungkapkan atau menceritakan kembali secara singkat
teks yang sudah dibaca dengan Bahasa sendiri tanpa melihat
buku/modul/bacaan dengan menjawab pertanyaan (pada Q)
• Review:
membaca kembali catatan, pertanyaan-pertanyaan, dan
jawaban yang sudah dibuat. Jika ada yang belum dipahami,
maka dapat mengulang bagian tersebut
 LANGKAH 1:
SURVEY
• MEMPERCEPAT MENANGKAP ARTI
• MENDAPATKAN ABSTRAK
• MENGETAHUI IDE PENTING
• MELIHAT SUSUNAN BAHAN BACAAN
• MENDAPATKAN MINAT DAN
PERHATIAN TERHADAP BAHAN
BACAAN
• MEMUDAHKAN MENGINGAT DAN
MEMAHAMI

Sunday, September 25, 2022

SURVEY BUKU
• Telusuri daftar isi
• Baca pengantar/pendahuluan
• Lihat tabel, grafik, gambar,
dsb.
• Baca lampiran
• Telusuri indeks

Sunday, September 25, 2022

1
4
 LANGKAH 2:
QUESTION

DARI HASIL SURVEY,

AJUKAN BERBAGAI
PERTANYAAN
MENGGUNAKAN KATA
TANYA: APA, KAPAN, DI
MANA, MENGAPA, SIAPA,
BAGAIMANA, BERAPA?
 • BACA TULISAN
BAGIAN DEMI BAGIAN
• CARI JAWABAN ATAS
PERTANYAAN YANG
DIAJUKAN
• CARI IDE POKOK
• PERLAMBAT TEMPO
MEMBACA PADA
BAGIAN YANG
SULIT/PENTING
• JANGAN MEMBUAT
CATATAN DAN
TANDA2/MENGGARIS
LANGKAH 3: READ BAWAH

Sunday, September 25,

16
2022
 LEBIH RINCI MEMBUAT CATATAN

o Menemukan data dan fakta yang penting dengan

cepat dan mudah:
▪ Perhatian bagian penting (bagian yang diberi
kotak, penjelasan khusus, kata bercetak tebal
dan miring, daftar nomor atau bullet list)
▪ Perhatikan paragraph penting ➔ Dua
paragraph pertama + dua pragraf terakhir
▪ Fokus pada kata kunci (keyword), terminology
khusus dan kata yang bercetak khusus (cetak
miring, cetak tebal, ukuran huruf, dsb)

o Pisahkan kegiatan membaca dan mencatat ➔

▪ Mencatat membuat proses membaca lambat
▪ Fokus pada pengertian dan pemahaman
sebelum membuat catatan
 LETAK IDE
POKOK
PARAGRAF

• Di awal paragraf
• Di tengah paragraf
• Di akhir paragraf
• Di awal dan di akhir
paragraf
• Di seluruh paragraf

Sunday, September 25, 2022 18

 LANGKAH 4: RECITE (RECALL)
• BERHENTI SEJENAK SETIAP SELESAI
MEMBACA SUATU BAGIAN
• COBA MENJAWAB PERTANYAAN
YANG DIAJUKAN ATAU
MENYEBUTKAN HAL2 PENTING
• BUAT CATATAN
• JIKA MASIH MENGALAMI
KESULITAN BACA SEKALI LAGI

Sunday, September 25, 2022 19

LANGKAH 5: REVIEW

• ULANGI KEMBALI MEMBACA

• TELUSURI JUDUL, SUBJUDUL,
DAN BAGIAN2 PENTING
• DAPATKAN IDE POKOK

20
 Metode Selain SQ3R..??
“SKIMMING”
• Mengenali topik
• Mengetahui pendapat
orang
• Mendapatkan bagian
penting yang diperlukan
• Mengetahui sistematika
penulisan
• Penyegaran hal yang
pernah dibaca
2
2

Metode Selain SQ3R..??

“SCANNING”

• Mencari fakta khusus

• Mencari informasi
tertentu
MEREKAM HASIL BACA ➔ Menghadapi BMP/Modul UT

➢ Lihat jumlah halaman ➔ sebarapa banyak materi yang perlu

dipelajari ➔ medan perang yang kita hadapi
➢ Perhatikan struktur/sistematika BMP/modul UT ➔
No. BMP (Buku Materi Pokok)
1. Deskripsi MK [Sampul]
• Judul Modul ➔ mencerminkan
2. Pendahuluan Modul : Pengantar isi
• Deskripsi cakupan materi modul • Kelompok Belajar (KB/Sub
• TIU dan TIK Modul
3 Kegiatan Belajar [ Judul Kegiatan
Bab) ➔ memperkuat judul bab
Belajar] • Kesimpulan & Pertanyaan ➔
4 Pengantar
5 Uraian (penjelasan isi materi)
Inti/esensi setiap bahasan
6 Contoh dan Noncontoh dalam KB
7 Latihan (pertanyaan, kasus, tugas)
8 Rambu-rambu Menyelesaikan • Latihan ➔ Menguji
Latihan/kasus/tugas kemampuan atau pemahaman
9 Rangkuman
10 Tes Formatif
setiap bahasan
11 Umpan Balik dan Tindak Lanjut • Daftar istilah/Glosarium ➔
12 Kunci Jawaban Tes Formatif
13 Glosarium
istilah –istilah yang muncul
14 Daftar Pustaka dalam pembahasan
 MEREKAM HASIL BACA ➔ Penanda catatan menjadi “peta
konsep” atau ‘mind map/peta pikiran’

Tuangkan hasil rekaman bacaan ke dalam

buku catatan atau potongan kertas HVS.
Khusus untuk perekaman bacaan melalui
outlining atau resume:
o Buat cover identitas buku/bahan ajar
o Tuliskan konsep-konsep penting
o Cantumkan halaman sumber kutipan
Bagaimana membuat
PETA KONSEP ?
 PENGERTIAN PETA KONSEP
▪ Peta konsep: suatu alat (dapat berupa
skema) yang digunakan untuk menyatakan
Daun
hubungan yang bermakna antara konsep-
konsep dalam bentuk proposisi-proposisi.
(Novak dan Gowin 1985:15)
▪ Proposisi merupakan gabungan dua konsep
atau lebih yang dihubungkan oleh kata-kata Hijau Berwarna-warni

penghubung.
▪ Suatu peta konsep dapat terdiri dari dua
konsep yang dihubungkan oleh satu kata
penghubung untuk membentuk satu
proposisi.
 PENGERTIAN KONSEP
▪ Konsep merupakan suatu abstraksi yang
menggambarkan ciri-ciri umum sekelompok
objek, peristiwa, atau fenomena.
▪ Coba tuliskan KONSEP yang Anda pelajari, yang
terdapat pada Buku Materi Pokok (BMP) yang
anda baca:
………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………..........
LANGKAH PENGEMBANGAN PETA KONSEP

▪ Identifikasi konsep utama yang ada di

modul atau bahan pelajaran lainnya
▪ Tulis konsep utama ini dengan
menggunakan Huruf Kapital
▪ Identifikasi semua konsep pendukung
yang relevan dengan konsep utama
▪ Hubungkan semua konsep pendukung
dengan konsep utama dan/atau antar
konsep pendukung
 Mari Kita Berlatih

Identifikasi KONSEP-KONSEP PENDUKUNG yang Anda pelajari, yang

terdapat pada MODUL yang sedang Anda pelajari
1.……………………………………………………
2.……………………………….……………………
3.…………………………………………..........
4……………………………………………………..
dst
 LANGKAH PENGEMBANGAN PETA KONSEP

▪ Bila ingin menambahkan konsep pendukung, buat garis baru yang

dimulai dari konsep utama
▪ Selesaikan satu peta konsep dalam satu kali kerja
▪ Evaluasi peta konsep yang telah dibuat
▪ Gunakan penekanan tertentu, misal dengan warna atau ukuran huruf
yang berbeda, untuk pengelompokkan tertentu
 Contoh Peta Konsep 1

BAHASA
berfungsi
memiliki
sebagai
Alat komunikasi Kaidah
mencakup

Sintaksis Semantik Morphologi Phonologi

mencakup

Sintaksis Sintaksis
 Contoh Peta Konsep 2

Efektif Potensial Absolut

Kesediaan pembeli
PERMINTAAN
membeli barang pd diartikan sbg terdiri atas
harga tertentu dpt dibuat dibedakan atas
Daya beli
Kurva
adalah Jumlah konsumen
Pasar
Grafik yg menghub jml dipengaruhi oleh dibedakan
barang dng harga
Permintaan individu
Pendapatan masy berlaku Selera masy
Harga barang pengganti

Hukum permintaan disebut

berbunyi

Cateris paribus
Harga naik jml barang
turun dan sebaliknya
 Contoh Peta Konsep 3

sel eukariotik sel prokariotik

melakukan

SINTESIS PROTEIN terjadi pada

terjadi pada
terdapat
tahap

transkripsi translasi
terdapat berlangsung berlangsung
tahap Pemrosesan RNA pada pada

inisiasi elongasi terminasi

terdapat nukleus sitoplasma
tahap
Penggantian Penyambungan
ujung mRNA Pemisahan RNA
gen
 CONTOH
Buatlah Peta Konsep berdasarkan kata berikut ini
• TUMBUHAN
• Batang
• Daun
• Akar
• Bunga
• Kelopak bunga
• Buah
• Singkong
• Ubi Jalar
• Hijau
• Berwarna-warni
 Jawaban
TUMBUHAN
Kata penghubung
memiliki

Daun Akar Batang Bunga

mendukung
Kaitan
dapat silang
biasanya dimodifikasi
menyimpan menjadi menghasilkan
dapat memiliki
Hijau Berwarna-warni
Buah Kelopak bunga
menyimpan
Makanan
contoh
- ubi jalar
- singkong
 Latihan : Membuat Peta Konsep

▪ Kembangkan satu Peta Konsep dari 1 modul

Bagaimana membuat
PETA PIKIRAN ?
 PETA PIKIRAN (MIND MAPPING)

•
LANGKAH PENGEMBANGAN PETA PIKIRAN
CONTOH
CONTOH ‘Mind Map’
CONTOH ‘Mind Map’
CONTOH ‘Mind Map’
 TEKNIK PENULISAN KARYA
ILMIAH
Persiapan menulis Karya Ilmiah:
Mengumpulkan informasi

melalui melalui
Wawancara melalui melalui
Kajian Buku Teks

Pengamatan
Kajian Hasil
lingkungan
Penelitian

Proses Penulisan Karya

Ilmiah
melalui menunjang

teknik menulis untuk

mengembangkan menulis KI sesuai
kemampuan berpikir target pembaca
ilmiah
 gagasan fakta

data PENGETAHUAN
ISI deskripsi

solusi teori
objektif
teknis
jujur
denotatif CIRI KARYA ILMIAH
baku
KEBENARAN

BAHASA SISTEMATIS

aturan penulisan yang benar BACK TO 4

 sekian

Oleh: agus riyanto, rahmat budiman, ake wihadanto, moh yunus,

rahayu dwi riyanti, ucu rahayu, trini prastati

Pusat Riset & Inovasi

Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh
Link Lembar Kerja Online
Dan Bahan Bacaan Online

Mahasiswa mohon membuka LINK :

SL.ut.ac.id/lembarkerjapkbjj
SL.ut.ac.id/modulpkbjj
 Mari Kita Berlatih SQ-3R
Baca Buku Materi Pokok/Artikel Jurnal…………………………………..
Tuliskan beberapa aspek yang Anda baca pada Lembar Kerja
1. Survey (3 sd 5 menit)
a. Judul : …………………………………………………………………..
b. Nama penulis : ………………………………………………….....
c. Jumlah sks: …………………………………………………………………...
d. Jumlah modul: ………………………………………………………………
e. Judul modul (yang akan dibaca): …………………………………… Jika
f. Jumlah halaman: ………………………………………………………….. membaca
BMP
g. Judul-judul kegiatan belajar pada modul yang akan dibaca
- Abstrak: ……………………………….
- Pendahuluan: ………………………...
- Metode: ………………………………. Jika
- Pembahasan: ………………………… membaca
- Hasil: ………………………………….. Jurnal
- Referensi: ……………………………..
 LATIHAN: SQ-3R

2. Questions (3 menit)
Informasi yang diharapkan akan diperoleh dari membaca
Tuliskan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan:
................................................................................
................................................................................
................................................................................
 LATIHAN: SQ-3R
3. Read (10 menit)
Membaca keseluruhan isi modul dengan:
- Menggaris bawahi kata/kalimat penting untuk diingat/dibahas
- Menstabilo kata/kalimat
- Membuat catatan kecil pada modul

➔ (Fokuskan pada satu KB tertentu jika membaca BMP)

 LATIHAN: SQ-3R

4. Recite (5 menit):
Ceritakan atau ungkapkan apa yang sudah dibaca secara lisan
atau tertulis
........................................................................................................
..............................................................
........................................................................................................
..............................................................
 LATIHAN: SQ-3R

5. Review (5 menit)
a. Pertanyaan apa saja yang sudah terjawab?
b. Konsep apa yang sudah dipahami?
c. Konsep apa yang belum dipahami?