MODUL 3

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

KELOMPOK 3
NAMA
1.EMI SUMARLIYANTI (858743026)
2.LEDYA IKHLASUL KHASANAH (858735075)
3.IRMA WAHYUNINGSIH (858737821)
4.ISTIWINARNI (858733405)
 KEGIATAN BELAJAR 1
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
PELAJARAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP
PELAJARAN
 A. PENGERTIAN
Keterampilan membuka pelajaran merupakan keterampilan
yang berkaitan dengan usaha guru dalam memulai kegiatan
pembelajaran, menyiapkan siswa untuk memasuki kegiatan
inti pembelajaran.

keterampilan menutup pelajaran adalah keterampilan yang

berkaitan dengan usaha guru dalam mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan maksud untuk memantapkan atau
menindak lanjuti tema yang telah dibahas.
 B. MANFAAT
Manfaat keterampilan membuka pelajaran :
1. Menyiapkan mental siswa memasuki kegiatan inti
pembelajaran
2. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
3. Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar
yang akan dilakukan dan batas batas tugas yang harus
dikerjakan siswa.
4. Menyadarkan siswa akan adanya keterkaitan antara
pengalaman yang sudah dimiliki dengan teman yang akan
dipelajarinya.
Manfaat keterampilan menutup pelajaran :
1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap
proses dan hasil belajar yang telah dilaluinya
2. Mengatahui tingkat keberhasilan dari
pelasanaan pembelajaran terpadu
3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus
dilakukan siswa untuk mengembangkan
kompetensi yang telah dikuasainya.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
PELAJARAN

1. Menumbuhkan Perhatian Siswa

a. Variasi gaya mengajar guru
b. Penggunaan media pembelajaran yang
tepat dan dapat menarik perhatian siswa
c. Penggunaan pola interaksi pembelajaran
yang bervariasi
2. Membangkitkan motivasi siswa
a. Memperlihatkan sikap hangat dan antusias
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
d. Memperhatikan minat siswa
3. Memberi acuan
a) Mengemukakan tujuan dan batas tugas
b) Menjelaskan langkah pembelajaran
c) Mengingatkan inti tema yang akan
dipelajari
d) Mengajukan Pertanyaan
4. Membuat kaitan
Hal yang membuat pembelajaran terpadu
menjadi lebih bermakna adalah jika kegiatan
pembelajaran tersebut dikaitkan dengan
pengetahuan yang telah dimiliki siswa.
Upaya guru mengaitkan bahan pelajaran
yang sudah disampaikan dengan bahan yang
akan disampaikan disebut apersepsi.
D.KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP
PELAJARAN
1. Meninjau Kembali (review)
Untuk mengetahui sejauh mana siswa
menguasai bahan pelajaran
 D.KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP
PELAJARAN
2. Melakukan Penilaian
a. Melakukan tanya jawab secara lisan
b. Meminta salah seorang siswa untuk menunjukkan
kemampuan sebagai hasil belajarnya
c. Meminta salah seorang siswa untuk mengaplikasikan
hasil belajar yang telah diperolehnya
d. Meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang
bahan dan kegiatan belajar dari tema yang telah dibahas
e. Memberikan soal soal tertulis yang dapat dikerjakan oleh
siswa di luar kelas atau di-PR-kan
Agar proses dan hasilnya tercapai secara efektif dan
efisien, terdapat 2 prinsip yaitu prinsip kebermakaan
dan prinsip kesinambungan.
a. Prinsip kebermaknaan
Dalam kegiatan pembelajaraan harus bermakna
atau sesuai dengan materi yang diajarkan dalam
kegiatan atau aktivitas dalam pembelajaran.
b.Prinip Kesinambungan
Dalam kegiatan ini hendaknya selalu menjaga agar
terjadi kesinambungan dan keutuhan dari suatu
keterampilan mengajar dengan keterampilan
mengajar lainnya.
 KEGIATAN BELAJAR 2
KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA
 A. PENGERTIAN
Keterampilan menjelaskan mengandung makna
membuat sesuatu menjadi jelas, informasi
dijelaskan secara sistematis sehingga siswa
mempunyai gambaran yang jelas.

keterampilan bertanya merupakan kemampuan

guru memperoleh informasi tentang suatu objek
yang ditanyakan dan meningkatkan terjadinya
interaksi pembelajaran yang efektif.
 B. MANFAAT
Manfaat keterampilan menjelaskan :
1. Membantu siswa meahami berbagai konsep dari tema yang
sedang di pelajari
2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai
masalah melalui cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi
3. Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap
penjelasan yang diberikan
4. Meningkatkan efektvitas pembicaraan di kelas sehingga benar
benar merupakan penjelasan yang bermakna bagi siswa
5. Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber
6. Mengatasi kekuarangan berbagai sumber belajar yang
diperlukan
7. Menggunakan waktu secara lebih efektif dan efisien
Manfaat keterampilan bertanya :
Mengarahkan siswa supaya lebih efektif mempelajari suatu tema
dari berbagai aspek secara terintegrasi :
1. Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan
bermakna
2. Mendorong siswa untuk berperan sebagai sumber informasi
3. Memupuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya
4. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-intelektual
5. Menumbuhkan keberanian siswa untuk mengajukan
pertanyaan
6. Menguji pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dibahas
 C. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
1. Kejelasan
a. Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam
berbicara
b.Susunan kalimat yang digunakan
c. Penggunaan istilah
2. Penggunaan Contoh dan Ilustrasi
3. Pemberian Tekanan
4. Umpan Balik
Beberapa prinsip keterampilan menjelaskan yang harus diperhatikan guru
dalam melaksanakan pembelajaran terpadu di sekolah dasar berikut ini :
1. Perlu adanya keterkaitan antara pihak yang memberi penjelasan
(guru), pihak yang menerima penjelasan (siswa), dan materi dalam
tema pembelajaran terpadu yang dijelaskan.
2. Pemberian penjelasan dapat diberikan baik pada awal pembelajaran,
pertengahan pembelajaran, maupun akhir pembelajaran.
3. Penjelasan yang disampaikan oleh guru harus memiliki tingkat
kebermaknaan yang tinggi bagi siswa, dalam arti sesuai dengan tujuan
atau kompetensi yang diharapkan serta dapat diterapkan dalam
kehidupan siswa.
4. Penjelasan pada dasarnya harus disajikan sesuai dengan perencanaan
yang tealh dibuat oleh guru, namun demikian, tidak menuntut
kemungkinan suatu penjelasan diberikan atas dasar kebutuhan yang
muncul dari diri siswa melalui pertanyaan-pertanyaan yang
memerlukan penjelasan.
 D. KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA
1. Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan
singkat
2. Pemberian acuan
3. Pemusatan
4. Pemindahan giliran dan penyebaran
pertanyaan
5. Pemberian waktu berpikir
6. Pemberian Tuntunan.
 KEGIATAN BELAJAR 3
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN DAN VARIASI
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
 A. PENGERTIAN
Penguatan merupakan suatu respon yang diberikan
oleh guru terhadap perilaku atau perbuatan siswa
yang dianggap positif, dan menyebabkan
kemungkinan berulangnya kembali perilaku
tersebut
Variasi : berubahnya suatu keadaan yang bisa
menyebabkan keadaan tersebut menjadi tidak
monoton dan membosankan atau menjenuhkan
 B. MANFAAT
Manfaat Penguatan :
1. Membangkitkan dan memelihara perhatian dan motivasi
belajar siswa terhadap tema-tema yang disajikan dalam
pembelajaran.
2. Memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi
tema yang dipelajari dan dianggap memiliki tingkat kesulitan
yang cukup tinggi.
3. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa, serta
mendorong munculnya tingkah laku yang positif.
4. Menumbuhkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan yang
dimilikinya dan keberanian mengungkapkan pendapat sendiri.
5. Memelihara iklim kelas (classroom climate) yang kondusif.
Manfaat Variasi :
1. Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa
(attention) terhadap tema pembelajaran yang dibahas, dan keterkaitan-
keterkaitan di dalam yang ada dalam tema tersebut.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa
ingin tahu (curiosity) tentang sesuatu yang baru dalam suatu tema yang
dipelajarinya.
3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yang telah melakukan
proses pembelajaran dengan lebih hidup dan bervariasi.
4. Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang membosankan dan
monoton.
5. Meningkatkan kadar keaktifan dan keterlibatan siswa dalam berbagai
pengalaman pembelajaran yang menarik dan terarah.
6. Melayani karakteristik siswa dan gaya belajarnya (learning style) yang
beraneka ragam.
 C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
1. Penguatan Verbal (Verbal Reinforcement)
Penguatan yang dilakukan secara verbal
melalui kata-kata atau kalimat
2. Penguatan Non-Verbal
Tidak dilakukan melalui kata-kata atau
kalimat
 CARA PENGUATAN NON-VERBAL

1. Penguatan mimik dengan gerak badan

2. Penguatan dengan gerak mendekati
3. Penguatan dengan gerak sentuhan
4. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
5. Penguatan dengan simbol dan benda
Prinsip agar penguatan berfungsi secara efektif :
1. Pemberian penguatan harus disertai sikap
kehangatan dan keantusiasan dari guru
2. Harus bermakna bagi siswa sehingga siswa
3. Harus menghindari segala jenis respon
negatif
4. Harus memiliki sasaran yang jelas
5. Harus diberikan dengan segera setelah siswa
menunjukkan respon yang diharapkan
6. Harus bervariasi
 D. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENGADAKAN VARIASI

1. Variasi dalam Gaya Mengajar

a. Penggunaan variasi suara
b. Vavariasi dengan pemusatan perhatian.
c. Variasi dengan kesenyapan.
d. Variasi dengan kontak pandang.
e. Variasi dengan gerakan badan dan mimik.
f. Variasi dengan perubahan posisi guru.
2.Variasi dalam Pola Interaksi Pembelajaran
a.
Pola interaksi satu arah

b.
Pola interaksi dua arah

c.
Pola interaksi banyak arah
3. Variasi dalam Penggunaan Media
a. Media visual
adalah media yang hanya dapat dilihat
b. Media audio
media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
(hanya dapat didengar) yang dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk
mempelajari isi tema
c. Media audio-visual
kombinasi dari media audio dan media visual atau biasa
disebut media pandang-dengar