PETA KONSEP

TUWEB KE 3

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

TUTOR : Drs. ATA JUMHATA, M.Pd

NAMA : SITI MASPIAH

NIM: 857239058
 1. Menjelaskan manfaat,
berbagai komponen, dan
prinsi[ penggunaan
keterampilan membuka dan
menutup pelajaran dan
pelaksanaan terpadu di
sekolah dasar

PENDAHULUA
N

3. Menjelaskan manfaat, berbagai

2. Menjelaskan manfaat, berbagai
komponen, dan prinsip-prinsip
komponen, dan prinsip
penggunaan keterampilan
penggunaan keterampilan
memberi penguatan dan
bertanya dan menjelaskan dalam
mengadakan variasi dalam
pembelajaran terpadu disekolah
pelaksanaan pembelajaran
dasar.
terpadu di sekolah dasar
 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP
PELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. PENGERTIAN
Keterampilan membuka pelajaran
merupakan keterampilan yang
berkaitan dengan usaha guru
dalam memulai kegiatan
pembelajaran, sedangkan
keterampilan menutup pelajaran
adalah keterampilan yang
berkaitan dengan usaha guru
dalam mengakhiri kegiatan
pembelajaran
B. MANFAAT
Keterampilan menutup pelajaran bermanfaat
bagi guru dalam mengakhiri pembelajaran
terpadudengan kegiatan yang bermakna. Secara
lebih rinci lagi keterampilan menutup pelajaran
dalam pembelajaran terpadu dapat memberi
manfaat untuk:
1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap
proses dan hasil belajar yang telah di laluinya.
2. Mengetahui tingkat keberhasilan dari
pelaksanaan pembelajaran terpadu.
3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang
harus dilakukan siswa untuk mengembangkan
kompetensi yang telah di kuasai.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
PELAJARAN
1. Menumbuhkan Perhatian siswa D. KOMPONEN
a. Variasi gaya mengajar KETERAMPILAN MENUTUP
b. Penggunaan media
PELAJARAN
c. Penggunaan pola interaksi pembelajaran yang bervariasi.
2. Membangkitkan Motivasi siswa Untuk melaksanakan keterampilan
a. Memperlihatkan sikap hangat dan antusias.
menutup pelajaran dalam
b. Menimbulkan rasa ingin tahu (Coriosity)
c. Memperhatikan minat siswa pembelajaran terpadu, guru perlu
3. Memberi Acuan. mempelajari dan menguasai
a. Mengemukakan tujuan dan batas tugas
b. Menjelaskan langakh pembelajaran.
komponen keterampilan menutup
c. Mengingatkan inti tema yang akan dipelajari pelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan.
4. Membuat Kaitan
1. Meninjau kembali (Review)
Guru harus berusaha mengaitkan tema baru yang akan di
2.Melakukan penilaian
pelajari dengan pengetahuan, pengalaman, minat, dan
kebutuhan siswa.
 KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

B. MANFAAT
A. PENGERTIAN
Salah satu karakteristik
Keterampilan bertanya
pembelajaran terpadu itu,
merupakan kemampuan
yaitu berpusat pada siswa.
guru untuk memperoleh
Hal inin sesuai dengan
informasi tentang sesuatu indicator-indicator pada masing-masing
pendekatan pembelajaran
objek yang dinyatakan dan
modern yang lebih yang
meningkatkan terjadinya
lebih banyak
interaksi pembelajaran
menempatkan siswa 4. Isi tema mengandung nilai guna bagi
yang efektif.
sebagai subjek belajar.
C. KOMPONEN-KOMPONEN D. KOMPONEN-KOMPONEN
KETERAMPILAN MENJELASKAN
KETERAMPILAN BERTANYA
1. Isi tema yang akan dijelaskan harus
SISWA.
dianalisis secara keseluruhan, teme
termasuk unsu-unsur yang terkait 1. Pengungkapan Pertanyaan
dalam isi tema tersebut.
yang Jelas dan Singkat.
2. Isi tema mencerminkan inti atau
esensi dan kompetensi dasar dan 2. Pemberian Acuan.
3. Pemusatan
mata pelajaran
4. Pemindahan giliran dan
3.Isi tema memiliki signifikansi atau
Penyebaran Pertanyaan
memiliki tingkat keberartian yang
tinggi bagi siswa. 5. Pemberian Waktu
Berpikir.
kehidupan siswa atau menunjang
kecakapan hidup. 6. Pemberian tuntunan
 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN DAN VARIASI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
B. MANFAAT
A.PENGERTIAN 1. Membangkitkan dan memelihara
Penguatan (Reinforcement) perhatian dan motivasi blajar siswa
terhadap tema-tema yang disajikan dalam
pada dasarnya merupakan pembelajaran.
2. Memberi kemudahan kepada siswa untuk
suatu respon yang diberikan mempelajari isi tema yang di pelajari dan
oleh guru terhadap prilaku memiliki tingkat kesulitan yang cukup
tinggi.
atau perbuatan siswa yang 3. Mengontrol dan memodifikasi tingkah
dianggap positif dan laku siswa, serta mendorong munculnya
menyebabkan kemungkinan
tingkah laku yang positif.
4. Menumbuhkan rasa percaya diri siswa
berulangnya kembali atau akan kemampuan yang dimilikinya dan
meningkatnya prilaku
keberanian mengungkapkan pendapat
sendiri.
5. Memelihara iklim kelas (classroom
tersebut. climate)
D. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENGADAKAN VARIASI.
C. KOMPONEN PADA 1. Variasi dalam Gaya Mengajar
KETERAMPILAN MEMBERI
a. Penggunaan Variasi Suara
b. Variasi dengan Pemusatan
PENGUATAN Perhatian
c. Variasi dengan Kesenyapan
1. Penguatan verbal
d. Variasi dengan Kontak Pandang
(Verbal reinforcement) e. Variasi dengan Gerakan Badan dan
2. Penguatan Non-verbal Mimik.
2. Variasi dalam Pola Interaksi
(Non-verbal Pembelajaran
Reinforcement) a. Pola interaksi satu arah
b. Pola interaksi dua arah
c. Pola interaksi banyak arah