TUGAS TUTORIAL KE 2

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK4205/ Pembelajaran Terpadu di SD/ 2

SKS
PROGRAM STUDI : FIK / S1- PGSD

Nama Penelaah : ALIMI, S.Pd.,MM.

Nama Mahasiswa : Muti Atul Milah
NIM : 857614256

Jawaban Pertanyaan.
1. Dalam pelaksanaan penilaian, keterampilan yang harus dikuasi guru adalah
keterampilan menjelaskan dan keterampilan bertanya, berikut komponen-
komponennya.
a. Komponen keterampilan menjelaskan
1) Kejelasan
Kejelasan ini biasanya menyangkut hal-hal sebagai berikut :
a. Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara
b. Susunan kalimat yang digunakan
c. Penggunaan istilah
2) Penggunaan contoh dan ilustrasi
Mengingat pentingnya penggunaan contoh dan ilustrasi ini dalam
penyampaian suatu penjelasan maka guru perlu memiliki perbendaharaan
yang banyak mengenai contoh-contoh dan ilustrasi yang berkaitan dengan
tema-tema yang akan dipelajari siswa.
3) Pemberian tekanan
Dalam memberikan penekanan terhadap inti dari materi pembelajaran
terpadu, guru harus menguasai variasi gaya mengajar (teaching style) dan
menguasai struktur penyajian materi pembelajaran.
4) Umpan balik
Untuk mengetahui apakah para siswa telah memahami apa yang telah
dijelaskan, guru perlu memperoleh balikan atau umpan balik dari siswa.
b. Komponen keterampilan bertanya
1) Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat
 Pertanyaan yang diajukan guru hendakya singkat dan jelas sehingga
mudah dipahami oleh para siswa. Pertanyaan seperti itu dapat dilakukan
dengan menggunakan struktur kalimat yang sederhana dan kata-kata yang
pada umumnya sudah dikenal oleh para siswa.
2) Pemberian acuan
Sebelum mengajukan suatu pertanyaan sebaiknya guru memberikan acuan
mengenai beberapa informasi yang perlu diketahui siswa, dengan harapan
siswa akan mengolah informasi tersebut untuk dapat menjawab pertanyaan
guru.
3) Pemusatan
Pemusatan dalam keterampilan bertanya dimaksudkan untuk
memfokuskan perhatian siswa pada inti materi pembelajaran tertentu yang
dipelajari.
4) Pemindahan giliran dan penyebaran pertanyaan
Pemindahan giliran merupakan salah satu cara dalam keterampilan
bertanya yang harus dikuasai guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran terpadu.
5) Pemberian waktu berpikir
Setelah mengajukan pertanyaan, guru perlu memberikan waktu kepada
siswa untuk memikirkan jawaban yang tepat atas pertanyaan tersebut,
terlebih untuk pertanyaan-pertanyaan yang cukup kompleks.
6) Pemberian tuntunan
Guru harus memberika tuntunan yang memungkinkan siswa secara
bertahap mampu memberikan jawaban yang diharapkan.
2. Penguatan (reinforcement) pada dasarnya merupaka suatu respon yang diberikan oleh
guru terhadap perilaku atau perbuatan siswa yang dianggap positif, dan menyebabkan
kemungkinan berulangnya kembali atau meningkatnya perilaku tersebut.
Keterampilan penguatan yang harus dimiliki guru adalah:
1) Pemberi penguatan harus disertai sikap kehangatan dan keantusiasan dari
guru yang dapat ditunjukan dengan raut muka berseri disertai senyuman,
sikp riang penuh perhatian, dan memberi kesan bahwa penguatan yang
diberikan memang ungguh-sungguh.
2) Penguatan yang diberikan harus bermakna bagi siswa sehingga siswa
termotivasi untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
 3) Penguatan yang diberikan harus menghindari segala jenis respon negatif
seperti kata-kata kasar, cercaan, hukuman (punishment), hinaan atau
ejekan, karena hal tersebut dapat menghancurkan iklim kelas dan
kepribadian siswa sendiri.
4) Penguatan yang diberikan harus memiliki sasaran yang jelas, apakah
ditujukan kepada siswa tertentu secara pribadi (personal reinforcement)
5) Penguatan harus diberikan dengan segera setelah siswa menunjukkan
respon yang diharapkan, agar dampak positif yang diharapkan tidak
menurun kualitasnya atau hilang sama sekali.
6) Penguatan yang diberikan harus bervariasi, tidak sebaliknya, monoton dan
membosankan.
3. Jika pembelajaran terpadu, tema yang dipilih adalah “Batuan” maka kompetensi yang
sesuai pada mata pelajaran berikut ini
1) Pengetahuan Alam
a. Memahami pengaruh suhu dan tekanan terhadap batuan
b. Mengidentifikasi sifat batuan
c. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya (jenis batuan)
2) Bahasa Indonesia
a. Menyusun ringkasan isi teks
b. Memahami teks (yang berkaitan dengan peninggalan sejarah berjudul
Candi Borobudur.
c. Mendeskripsikan benda berdasarkan ciri-cirinya (deskripsi aneka jenis
batuan).
d. Mendeskripsikan perubahan wujud benda (batuan).
3) Pengetahuan Sosial
a. Menjaga pelestarian peninggalan sejarah
b. Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Hindu beserta ciri-
cirinya.
4) Matematika
a. Mengukur berat setiap jenis batuan.
b. Menggunakan konsep keliling dan luas
c. Menghitung luas dan keliling batuan.
4. Keselarasan hubungan kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yang akan
dipadukan dapat diidentifikasi pada saat guru menyusun silabus pembelajaran
 terpadu, karena silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok
isi/materi pembelajaran yang digunakan sebagai penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi, kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan pokok-pokok serta uraian
materi yang perlu dipelajari siswa.
5. Rencana jangka pendek untuk menyampaiakan suatu pokok bahasan tertentu dalam
suatu tema pembelajaran terpadu yang akan dibahas dituangkan kedalam satuan
pembelajaran terpadu, karena satuan pembelajaran terpadu adalah satuan atau unit
program pembelajaran terkecil untuk jangka waktu mingguan atau harian yang berisi
rencana penyampaian suatu pokok atau satuan bahasan tertentu dalam satu tema
pembelajaran terpadu yang akan dibahas.