Langkah 4 dan 5: Pengembangan Hipotesis Kerangka Teoritis

TUJUAN BAB
Setelah menyelesaikan Bab 5, Anda seharusnya bisa
1. Identifikasi dan beri label variabel yang terkait dengan situasi tertentu.
2. Melacak dan membangun hubungan antar variabel dan mengembangkan
kerangka teoritis .
3. Kembangkan serangkaian hipotesis untuk diuji dan nyatakan dalam nol dan
alternatif.
4. Terapkan apa yang telah dipelajari ke dalam proyek penelitian.
Pada bab sebelumnya, fokusnya adalah mempelajari bagaimana mempersempit dan
mendefinisikan dengan jelas masalah penelitian. Tapi definisi masalah belaka tidak
menyelesaikannya. Lalu, bagaimana seseorang melangkah lebih jauh? Jawabannya adalah
melalui keseluruhan proses seperti yang ditunjukkan dalam model proses penelitian. Dua
langkah berikutnya ditetapkan sebagai langkah 4 dan 5 yang ditunjukkan oleh bagian yang
diarsir pada gambar yang ditampilkan. Langkah 4 berkaitan dengan mengembangkan
kerangka teoritis, dan langkah 5 berkaitan dengan menurunkan hipotesis yang dapat diuji.
Dalam bab ini kita akan membahas kedua topik tersebut secara mendalam.
Saat Anda melanjutkan bab ini, Anda akan menemukan bahwa di berbagai tempat
Anda diinstruksikan untuk melakukan latihan tertentu. Melakukannya pada saat itu, sebelum
membaca lebih lanjut, akan membantu Anda menjadi mahir merumuskan kerangka teori
secara logis tanpa menjadi bingung.
 
KEBUTUHAN KERANGKA TEORITIS
Setelah melakukan wawancara, menyelesaikan survei literatur, dan mendefinisikan
masalah, seseorang siap untuk mengembangkan kerangka teoritis. Kerangka teoritis adalah
model konseptual tentang bagaimana seseorang berteori atau memahami hubungan logis di
antara beberapa faktor yang telah diidentifikasi sebagai penting untuk masalah. Teori ini
mengalir secara logis dari dokumentasi penelitian sebelumnya di bidang masalah.
Mengintegrasikan keyakinan logis seseorang dengan penelitian yang dipublikasikan , dengan
mempertimbangkan batasan dan batasan yang mengatur situasi, sangat penting dalam
mengembangkan dasar ilmiah untuk menyelidiki masalah penelitian . Singkatnya, kerangka
teoritis membahas keterkaitan antar variabel yang dianggap integral dengan dinamika situasi
yang sedang diselidiki. Mengembangkan kerangka konseptual semacam itu membantu kita
untuk mendalilkan atau berhipotesis dan menguji hubungan tertentu dan dengan demikian
meningkatkan pemahaman kita tentang dinamika situasi.
Dari kerangka teori tersebut, maka hipotesis yang dapat diuji dapat dikembangkan
untuk menguji valid tidaknya teori yang dirumuskan. Hubungan yang dihipotesiskan setelah
itu dapat diuji melalui analisis statistik yang sesuai. Dengan dapat menguji dan mereplikasi
temuan, kami juga akan memiliki keyakinan yang lebih kuat dalam ketelitian penelitian kami.
Dengan demikian, seluruh penelitian bertumpu pada kerangka teori. Bahkan jika hipotesis
yang dapat diuji tidak selalu dihasilkan (seperti dalam beberapa proyek penelitian terapan),
mengembangkan kerangka teoritis yang baik adalah pusat untuk memeriksa masalah yang
sedang diteliti.
Karena kerangka teoritis menawarkan dasar konseptual untuk melanjutkan dengan
reasearch , dan karena kerangka teori tidak lain adalah mengidentifikasi jaringan hubungan
antara variabel-variabel yang dianggap penting untuk mempelajari situasi soal yang
diberikan, adalah penting untuk memahami apa variabl e artinya dan apa jenis variabel yang
berbeda.
 
VARIABEL
Variabel adalah segala sesuatu yang dapat memiliki nilai yang berbeda atau berbeda. Nilai
dapat berbeda pada waktu yang berbeda untuk objek atau orang yang sama, atau pada waktu
yang sama untuk objek atau orang yang berbeda . Contoh variabel adalah unit produksi,
ketidakhadiran, dan motivasi.
 
Contoh 5.1 . Unit produksi: Seorang pekerja di departemen manufaktur dapat menghasilkan
satu widget per menit, satu detik dapat menghasilkan dua widget per menit, sepertiga dapat
menghasilkan lima widget per menit. Mungkin juga anggota yang sama dapat membuat satu
widget di menit pertama, dan lima di menit berikutnya. Dalam kedua kasus tersebut, jumlah
widget yang diproduksi memiliki nilai yang berbeda, dan oleh karena itu merupakan variabel.
 
Contoh 5.2 . Ketidakhadiran: Hari ini tiga anggota di departemen penjualan mungkin tidak
hadir, besok enam anggota mungkin tidak muncul untuk bekerja; keesokan harinya, mungkin
tidak ada yang absen. Dengan demikian, nilai secara teoritis dapat berkisar dari "nol" hingga
"semua" tidak ada, pada variabel ketidakhadiran.
 
Contoh 5.3 . Motivasi: Tingkat motivasi anggota untuk belajar di kelas atau dalam tim kerja
mungkin memiliki nilai yang bervariasi mulai dari "sangat rendah" hingga "sangat tinggi".
 
Motivasi individu untuk belajar dari kelas yang berbeda atau dalam tim kerja yang berbeda
mungkin juga memiliki nilai yang berbeda. Sekarang, bagaimana seseorang mengukur tingkat
motivasi adalah masalah yang sama sekali berbeda. Faktor yang disebut motivasi harus
diturunkan dari tingkat abstraksinya dan dioperasionalkan sedemikian rupa sehingga menjadi
terukur. Kami akan membahas ini di Bab 8.
 
Jenis Variabel
Empat jenis variabel utama dibahas dalam bab ini:
1. Variabel dependen (juga dikenal sebagai variabel kriteria).
2. Variabel independen (juga dikenal sebagai variabel prediktor).
3. Variabel moderasi.
4. Variabel intervening.
Variabel dapat diskrit (misalnya, pria / wanita) atau kontinu (misalnya, usia individu).
Variabel asing yang mengacaukan hubungan sebab-akibat dibahas dalam Bab 7 tentang
Desain Eksperimental. Dalam bab ini, kita akan membahas empat jenis variabel yang
disebutkan di atas.
 
Variabel tak bebas
Variabel terikat merupakan variabel yang menjadi minat utama peneliti. Tujuan peneliti
adalah untuk memahami dan mendeskripsikan variabel dependen, atau untuk menjelaskan
variabilitasnya, atau memprediksinya. Dengan kata lain, ini adalah variabel utama yang
cocok untuk diselidiki sebagai faktor yang layak. Melalui analisis variabel dependen (yaitu,
menemukan variabel apa yang mempengaruhinya), adalah mungkin untuk menemukan
jawaban atau solusi dari masalah tersebut. Untuk tujuan ini, peneliti tertarik untuk mengukur
dan mengukur variabel dependen, serta variabel lain yang mempengaruhi variabel tersebut.
 
Contoh 5.4 . Seorang manajer prihatin bahwa penjualan produk baru yang diperkenalkan
setelah uji pemasaran itu tidak memenuhi harapannya. Variabel dependen di sini adalah
penjualan. Karena penjualan produk dapat bervariasi — bisa rendah, sedang, atau tinggi —
ini adalah variabel; karena penjualan adalah fokus utama yang menarik bagi manajer, itu
adalah variabel dependen .
 
Contoh 5.5 . Seorang peneliti dasar tertarik untuk menyelidiki rasio hutang terhadap ekuitas
perusahaan manufaktur di California selatan. Di sini variabel dependennya adalah rasio
hutang terhadap ekuitas.
 
Contoh 5.6 . Seorang wakil presiden prihatin bahwa karyawan tidak loyal kepada organisasi,
bahkan tampaknya mengalihkan loyalitasnya ke lembaga lain. Variabel dependen dalam hal
ini adalah loyalitas organisasi.
 
Di sini sekali lagi, ada perbedaan yang ditemukan dalam tingkat loyalitas organisasi
karyawan. VP mungkin ingin mengetahui apa yang menyebabkan perbedaan dalam loyalitas
anggota organisasi dengan tujuan untuk mengontrolnya. Jika dia menemukan bahwa
peningkatan tingkat gaji akan memastikan kesetiaan dan retensi mereka, dia kemudian dapat
menawarkan bujukan kepada karyawan melalui kenaikan gaji, yang akan membantu
mengontrol variabilitas dalam loyalitas organisasi dan mempertahankan mereka dalam
organisasi.
Dimungkinkan untuk memiliki lebih dari satu variabel dependen dalam suatu
penelitian. Misalnya, selalu ada pergumulan antara kualitas dan volume output, produksi
berbiaya rendah dan kepuasan pelanggan, dan sebagainya. Dalam kasus seperti itu, manajer
tertarik untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi semua variabel dependen yang
menarik dan bagaimana beberapa di antaranya mungkin berbeda dalam kaitannya dengan
variabel dependen yang berbeda. Penyelidikan ini mungkin memerlukan analisis statistik
multivariat .
 
Sekarang tanggapi Latihan 5.1 dan 5.2
Latihan 5.1
Seorang peneliti terapan ingin meningkatkan kinerja anggota organisasi pada suatu bank.
Apa yang akan menjadi variabel dependen dalam kasus ini?
Latihan 5.2
Seorang manajer pemasaran bertanya-tanya mengapa strategi periklanan baru-baru ini tidak
berhasil.
Apa yang akan menjadi variabel dependen di sini?
 
Variabel bebas
Variabel independen adalah salah satu yang mempengaruhi variabel dependen baik secara
positif maupun negatif. Artinya, ketika variabel independen ada, variabel dependen juga ada,
dan dengan setiap satuan kenaikan variabel independen, ada juga kenaikan atau penurunan
variabel dependen . Dengan kata lain, varians dalam variabel dependen diperhitungkan oleh
variabel independen. Untuk membangun hubungan kausal, variabel independen dimanipulasi
seperti yang dijelaskan dalam Bab 7 tentang Desain Eksperimental .
 
Contoh 5.7 . Studi penelitian menunjukkan bahwa pengembangan produk baru yang sukses
memiliki pengaruh terhadap harga pasar saham perusahaan. Artinya, semakin sukses produk
baru tersebut, semakin tinggi pula harga pasar saham perusahaan tersebut. Oleh karena itu,
kesuksesan produk baru adalah variabel bebas , dan harga pasar saham sebagai variabel
terikat. Tingkat keberhasilan yang dirasakan dari produk baru yang dikembangkan akan
menjelaskan varians harga pasar saham perusahaan. Hubungan ini dan pelabelan dari variabel
yang digambarkan pada Gambar 5.1.
 
Gambar 5.1
Diagram hubungan antara variabel bebas (kesuksesan produk baru: dan variabel terikat
(harga pasar saham).
 
Contoh 5.8 . Penelitian lintas budaya menunjukkan bahwa nilai-nilai manajerial mengatur
jarak kekuasaan antara atasan dan bawahan. Di sini, jarak kekuasaan (yaitu, interaksi egaliter
antara bos dan karyawan, versus atasan berkekuatan tinggi dalam interaksi terbatas dengan
bawahan berkekuatan rendah) adalah subjek yang menarik dan karenanya merupakan
variabel dependen. Nilai manajerial yang menjelaskan varians jarak kekuasaan adalah
variabel independen. Hubungan ini digambarkan pada Gambar 5.2.
 
Sekarang lakukan Latihan 5.3 dan 5.4
Buat daftar variabel dalam latihan ini dan latihan berikutnya, satu per satu, dan beri label
sebagai dependen atau independen, dengan menjelaskan mengapa mereka diberi label
demikian . Buat diagram hubungan.
Latihan 5.3
Seorang manajer percaya bahwa pengawasan dan pelatihan yang baik akan meningkatkan
tingkat produksi para pekerja.
Latihan 5.4
Seorang konsultan berpendapat bahwa banyak keuntungan yang akan diperoleh dengan
membeli dan menjual pada waktu yang tepat dalam lingkungan keuangan di mana saham
tidak stabil.
 
Gambar 5.2
Diagram hubungan antara variabel bebas (nilai manajerial) dan variabel terikat (jarak
kekuasaan).
Gambar 5.3A
Diagram hubungan antara variabel independen (ketersediaan referensi manual) dan variabel
dependen (ditolak).
 
Variabel Moderasi
Variabel moderasi adalah salah satu yang memiliki efek kontingen yang kuat pada hubungan
variabel independen -variabel dependen. Artinya, kehadiran ketiga variabel ( moderator
variabel) memodifikasi hubungan asli antara independen dan thedependent variabel. Ini
menjadi jelas melalui contoh berikut .
 
Contoh 5.9 . Telah ditemukan bahwa ada hubungan antara ketersediaan Referensi Manual
bahwa karyawan manufaktur memiliki akses ke, dan menolak produk. Artinya , jika pekerja
mengikuti prosedur yang ditetapkan dalam manual, mereka dapat membuat produk yang
sempurna. Hubungan ini digambarkan pada Gambar 5.3A. Meskipun hubungan ini dapat
dikatakan berlaku secara umum untuk semua pekerja, namun bergantung pada
kecenderungan atau dorongan dari karyawan untuk melihat ke dalam Manual setiap kali
prosedur baru akan diadopsi. Dengan kata lain, hanya mereka yang memiliki minat dan
keinginan untuk mengacu pada manual setiap kali proses baru diterapkan akan menghasilkan
produk yang sempurna. Orang lain yang tidak melakukannya tidak akan diuntungkan dan
akan terus menghasilkan produk yang cacat. Pengaruh atribut pekerja terhadap hubungan
antara variabel independen dan dependen dapat digambarkan seperti pada Gambar 5.3B.
 
VARIABEL
 
Gambar 5.3A
Diagram hubungan antara variabel independen (ketersediaan referensi manual) dan variabel
dependen (ditolak).
Gambar 5.3B
Diagram hubungan antara variabel bebas (ketersediaan bahan referensi ) dan variabel terikat
(menolak) yang dimodulasi oleh variabel moderasi (minat dan kecenderungan).
 
Seperti dalam kasus di atas, setiap kali hubungan antara variabel independen dan
variabel dependen menjadi kontingen atau bergantung pada variabel lain, kami katakan
bahwa variabel ketiga memiliki efek moderasi terhadap hubungan variabel independen-
variabel dependen . Variabel yang memoderasi hubungan dikenal sebagai variabel moderasi .
 
Contoh 5.10 . Mari kita ambil contoh lain dari variabel moderasi. Teori yang lazim
menyatakan bahwa keragaman tenaga kerja (yang terdiri dari orang-orang yang berasal dari
etnis, ras, dan kebangsaan yang berbeda) berkontribusi lebih besar pada efektivitas organisasi
karena setiap kelompok membawa keahlian dan keterampilan khusus ke tempat kerja. Sinergi
ini dapat dimanfaatkan, bagaimanapun, hanya jika manajer tahu bagaimana memanfaatkan
bakat khusus dari kelompok kerja yang beragam; jika tidak, mereka akan tetap tidak
tersentuh.
Dalam skenario di atas, efektivitas organisasi adalah variabel dependen, yang secara
positif dipengaruhi oleh keragaman tenaga kerja — variabel independen. Namun, untuk
memanfaatkan potensi, manajer harus tahu bagaimana mendorong dan mengoordinasikan
bakat dari berbagai kelompok untuk membuat segala sesuatunya bekerja. Jika tidak, sinergi
tidak akan dimanfaatkan. Dengan kata lain, pemanfaatan efektif talenta, perspektif, dan
kemampuan pemecahan masalah eklektik yang berbeda untuk meningkatkan efektivitas
organisasi bergantung pada keterampilan manajer dalam bertindak sebagai katalis. Keahlian
manajerial ini kemudian menjadi variabel moderasi. Ini hubungan dapat digambarkan
seperti pada Gambar 5.4.
 
Perbedaan antara Variabel Independen dan Variabel Moderasi
Kadang-kadang, kebingungan mungkin muncul tentang kapan suatu variabel diperlakukan
sebagai variabel independen dan kapan variabel itu akan menjadi variabel moderasi. Untuk
contoh, mungkin ada dua situasi sebagai berikut:
 
Situasi 1
Sebuah studi penelitian menunjukkan bahwa semakin baik kualitas program pelatihan dalam
suatu organisasi dan semakin besar kebutuhan pertumbuhan karyawan (yaitu, di mana
 
Gambar 5.4
Diagram hubungan antara tiga variabel: keragaman tenaga kerja, organisasi ke l efektivitas,
dan keahlian manajerial. kebutuhan untuk berkembang dan tumbuh dalam pekerjaan itu
kuat), semakin besar kemauan mereka untuk mempelajari cara-cara baru dalam melakukan
sesuatu.
 
Situasi 2
Studi penelitian lain menunjukkan bahwa kesediaan karyawan untuk mempelajari cara-cara
baru dalam melakukan sesuatu tidak dipengaruhi oleh kualitas program pelatihan yang
ditawarkan oleh organisasi kepada semua orang tanpa ada perbedaan. Hanya mereka dengan
kebutuhan pertumbuhan tinggi yang tampaknya memiliki kerinduan untuk belajar melakukan
hal - hal baru melalui pelatihan khusus.
Dalam dua situasi di atas, kami memiliki tiga variabel yang sama. Pertama, program
pelatihan dan growth need strength merupakan variabel bebas yang mempengaruhi kemauan
belajar pegawai yang merupakan variabel terikat. Namun dalam kasus kedua, kualitas
program pelatihan adalah variabel bebas , dan sementara variabel terikat tetap sama, kekuatan
kebutuhan pertumbuhan menjadi variabel moderasi. Dengan kata lain, hanya mereka yang
memiliki kebutuhan pertumbuhan tinggi yang menunjukkan kemauan dan kemampuan
beradaptasi yang lebih besar untuk belajar melakukan hal - hal baru ketika kualitas program
pelatihan ditingkatkan. Dengan demikian hubungan antara variabel independen dan dependen
kini menjadi bergantung pada keberadaan moderator.
Ilustrasi di atas membuatnya jelas bahwa meskipun variabel yang digunakan adalah
sama, th keputusan apakah untuk label mereka tergantung, independen, atau moderat
tergantung pada bagaimana mereka mempengaruhi satu sama lain. Perbedaan antara efek
variabel independen dan moderasi dapat digambarkan secara visual seperti pada Gambar
5.5A dan 5.5B (lihat halaman 94).
Perhatikan lereng curam dari garis atas dan kerataan relatif dari garis bawah pada
Gambar 5.5B.
 
Sekarang lakukan Latihan 5.5 dan 5.6
Latihan 5.5
Buat daftar dan beri label variabel dalam latihan ini dan latihan berikutnya serta jelaskan
dan buat diagram hubungan antar variabel.
Seorang manajer menemukan bahwa pelatihan kelas di luar pekerjaan memiliki dampak yang
besar pada produktivitas karyawan di departemennya. Namun, ia juga mengamati bahwa
karyawan yang berusia di atas 60 tahun tampaknya tidak memperoleh banyak manfaat dan
tidak meningkat dengan pelatihan semacam itu.
Latihan 5.6
Seorang pengunjung pabrik mengamati bahwa para pekerja di bagian pengepakan harus
berinteraksi satu sama lain untuk menyelesaikan pekerjaan mereka. Semakin banyak mereka
berinteraksi, semakin mereka cenderung untuk tinggal setelah jam kerja dan pergi ke pub
lokal bersama untuk minum. Namun, para pengemas wanita, meskipun mereka berinteraksi
dengan yang lain seperti halnya pria, tidak pulang larut, juga tidak mengunjungi pub setelah
jam kerja.
 
Gambar 5.5A
Ilustrasi pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen ketika tidak ada variabel
moderasi yang beroperasi dalam situasi tersebut.
 
Variabel Intervening
Variabel intervening adalah variabel yang muncul antara waktu variabel independen mulai
beroperasi untuk memengaruhi variabel dependen dan waktu dampaknya dirasakan. Dengan
demikian, ada kualitas temporal atau dimensi waktu untuk variabel intervening. Variabel
intervening muncul sebagai fungsi dari variabel independen yang beroperasi dalam situasi
apa pun, dan membantu untuk membuat konsep dan menjelaskan pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen. Contoh berikut menggambarkan hal ini.
 
Gambar 5.5B
Ilustrasi pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen ketika variabel moderasi
beroperasi dalam situasi tersebut.
 
Gambar 5.6
Diagram hubungan antara variabel independen, intervening, dan dependen.
Contoh 5.11 . Pada Contoh 5.10 mana variabel bebas tenaga kerja keragaman
mempengaruhi para variabel dependen efektivitas organisasi, intervensi variabel yang
permukaan sebagai fungsi dari keragaman dalam angkatan kerja adalah kreatif sinergi.
Sinergi kreatif ini dihasilkan dari tenaga kerja multietnis , multiras, dan multinasional (yaitu,
beragam) yang berinteraksi dan menyatukan keahlian multifaset mereka dalam pemecahan
masalah. Ini membantu kita untuk memahami bagaimana efektivitas organisasi dapat
dihasilkan dari keberagaman dalam angkatan kerja. Perhatikan bahwa sinergi kreatif, variabel
intervening, muncul pada waktu t 2, sebagai fungsi keragaman tenaga kerja, yang ada pada
waktu t 1, untuk menghasilkan efektivitas organisasi pada waktu t 3. Variabel intervening
dari sinergi kreatif membantu kita untuk konseptualisasikan dan pahami bagaimana
keragaman tenaga kerja menghasilkan efektivitas organisasi. Dinamika hubungan ini
diilustrasikan pada Gambar 5.6.
 
Contoh 5.12 . Akan menarik untuk melihat bagaimana dimasukkannya keahlian manajerial
variabel moderasi dalam contoh di atas akan mengubah model atau mempengaruhi hubungan.
Set baru hubungan yang akan muncul di hadapan para moderator dapat digambarkan seperti
pada Gambar 5.7. Seperti yang dapat dilihat darinya, keahlian manajerial memoderasi
hubungan antara keragaman tenaga kerja dan sinergi kreatif. Dengan kata lain, sinergi kreatif
tidak akan dihasilkan dari beragam keterampilan pemecahan masalah dari berbagai tenaga
kerja kecuali jika manajer mampu memanfaatkan sinergi tersebut dengan secara kreatif
mengoordinasikan keterampilan yang berbeda. Jika manajer tidak memiliki keahlian untuk
melakukan peran ini, maka tidak peduli berapa banyak keterampilan pemecahan masalah
yang mungkin dimiliki oleh beragam tenaga kerja, sinergi tidak akan muncul. Alih-alih
berfungsi secara efektif, organisasi mungkin tetap statis, atau bahkan memburuk.
Sekarang mudah untuk melihat apa perbedaan antara variabel independen, variabel
intervening, dan variabel moderasi. The variabel independen membantu untuk menjelaskan
varians dalam variabel dependen; yang variabel antara permukaan pada waktu t 2 sebagai
fungsi dari variabel independen, yang juga membantu kita untuk konsep hubungan antara
variabel independen dan dependen; dan variabel moderasi memiliki efek kontingen pada
hubungan antara dua variabel. Dengan kata lain, sementara variabel independen menjelaskan
varians dalam variabel dependen, variabel intervening tidak menambah varian yang sudah
dijelaskan oleh variabel independen, sedangkan variabel moderasi memiliki pengaruh
interaksi dengan variabel independen dalam menjelaskan varians. Artinya, kecuali variabel
moderasi ada, hubungan berteori antara dua variabel lain yang dipertimbangkan tidak akan
berlaku.
Apakah variabel adalah variabel independen, variabel dependen, variabel intervening ,
atau variabel moderasi harus ditentukan dengan membaca dinamika yang bekerja dengan
cermat dalam situasi tertentu. Misalnya, variabel seperti motivasi untuk bekerja dapat
menjadi variabel terikat, variabel bebas, variabel intervening, atau variabel moderasi,
tergantung model teoritis yang dikembangkan.
 
Gambar 5.7
Diagram hubungan antara variabel independen, intervening, moderating, dan dependen.
 
Sekarang lakukan Latihan 5.7, 5.8, dan 5.9
Latihan 5.7
Buat tiga situasi berbeda di mana motivasi untuk bekerja akan menjadi variabel independen,
variabel intervening, dan variabel moderasi.
Latihan 5.8
Buat daftar dan beri label variabel dalam situasi berikut, jelaskan hubungan antar variabel,
dan buat diagram.
Kegagalan untuk mengikuti prinsip akuntansi menyebabkan kebingungan besar, yang pada
gilirannya menimbulkan sejumlah masalah bagi organisasi. Mereka dengan pengalaman luas
dalam pembukuan, bagaimanapun, adalah mampu menangkal masalah dengan mengambil
tindakan tepat waktu korektif.
Latihan 5.9
Buat daftar dan beri label variabel dalam situasi berikut. Jelaskan hubungan antar variabel
dan buat diagramnya. Apa mungkin pernyataan masalah atau definisi masalah untuk situasi
tersebut?
Manajer Haines Company mengamati bahwa moral karyawan di perusahaannya rendah. Dia
berpikir bahwa jika kondisi kerja mereka diperbaiki, skala gaji dinaikkan, dan tunjangan
liburan dibuat menarik, moral mereka akan meningkat. Dia ragu, bagaimanapun, jika
peningkatan skala gaji akan meningkatkan moral semua karyawan. Dugaannya adalah bahwa
mereka yang memiliki pendapatan tambahan tidak akan “dihidupkan” oleh gaji yang lebih
tinggi, dan hanya mereka yang tidak memiliki pendapatan sampingan yang akan senang
dengan peningkatan gaji dengan dorongan moral yang dihasilkan.
 
 
KERANGKA TEORITIS
Setelah memeriksa berbagai jenis variabel yang dapat beroperasi dalam suatu situasi
dan bagaimana hubungan di antara variabel-variabel tersebut dapat dibangun, sekarang
mungkin untuk melihat bagaimana kita dapat mengembangkan model konseptual atau
kerangka teoritis untuk penelitian kita.
Kerangka teoritis adalah fondasi yang mendasari seluruh proyek penelitian . Ini adalah
jaringan asosiasi yang dikembangkan, dijelaskan, dan dijabarkan secara logis di antara
variabel - variabel yang dianggap relevan dengan situasi masalah dan diidentifikasi melalui
proses-proses seperti wawancara, observasi, dan survei literatur. Pengalaman dan intuisi juga
menjadi pedoman dalam mengembangkan kerangka teori.
Ini menjadi bukti pada tahap ini bahwa untuk sampai pada solusi yang baik untuk
masalah, seseorang harus mengidentifikasi masalah dengan benar terlebih dahulu, dan
kemudian variabel yang berkontribusi padanya. The pentingnya melakukan wawancara
terarah dan melakukan kajian literatur secara menyeluruh sekarang menjadi jelas. Setelah
mengidentifikasi variabel yang sesuai , langkah selanjutnya adalah mengelaborasi jaringan
asosiasi antar variabel, sehingga hipotesis yang relevan dapat dikembangkan dan selanjutnya
diuji. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis (yang akan menunjukkan apakah hipotesis
tersebut didukung atau tidak ), sejauh mana masalah dapat diselesaikan akan menjadi bukti.
Kerangka teoritis dengan demikian merupakan langkah penting dalam proses penelitian.
Hubungan antara survei literatur dan kerangka teoritis adalah bahwa yang pertama
memberikan dasar yang kokoh untuk mengembangkan yang terakhir. Artinya, survei literatur
mengidentifikasi variabel-variabel yang mungkin penting, sebagaimana ditentukan oleh
temuan-temuan penelitian sebelumnya. Ini, di samping koneksi logis lainnya yang dapat
dikonseptualisasikan, membentuk dasar untuk model teoretis . Kerangka teoritis menguraikan
hubungan antar variabel, menjelaskan teori yang mendasari hubungan tersebut, dan
menjelaskan sifat dan arah hubungan. Sama seperti survei literatur menetapkan panggung
untuk kerangka teoritis yang baik , ini pada gilirannya memberikan dasar logis untuk
mengembangkan hipotesis yang dapat diuji.
 
Komponen Kerangka Teoritis
Kerangka teori yang baik mengidentifikasi dan memberi label variabel penting dalam
situasi yang relevan dengan masalah yang ditentukan. Ini secara logis menggambarkan
interkoneksi antara variabel-variabel ini. Hubungan antara variabel independen , variabel
dependen, dan jika berlaku, variabel moderasi dan variabel intervening diuraikan. Jika ada
variabel moderasi, penting untuk menjelaskan bagaimana dan hubungan spesifik apa yang
akan dimoderasi. Penjelasan mengapa mereka beroperasi sebagai moderator juga harus
ditawarkan. Jika ada variabel intervening, diskusi tentang bagaimana atau mengapa mereka
diperlakukan sebagai variabel intervening akan diperlukan. Keterkaitan antar variabel
independen itu sendiri, atau di antara variabel dependen itu sendiri (jika ada dua atau lebih
variabel dependen), jika ada, juga harus dijelaskan dan dijelaskan secara memadai.
Elaborasi variabel dalam kerangka teoritis dengan demikian membahas masalah
mengapa atau bagaimana kita mengharapkan hubungan tertentu ada, dan sifat dan arah
hubungan di antara variabel yang diminati. Diagram skematis dari model konseptual yang
dijelaskan dalam kerangka teoritis juga akan membantu pembaca untuk memvisualisasikan
hubungan berteori.
Dapat dicatat bahwa kami telah menggunakan istilah kerangka teori dan model secara
bergantian. Ada perbedaan pendapat tentang apa yang sebenarnya diwakili oleh model .
Beberapa menggambarkan model sebagai simulasi; yang lain memandang model sebagai
representasi hubungan antara dan antar konsep. Kami menggunakan istilah model di sini
dalam pengertian yang terakhir sebagai skema konseptual yang menghubungkan konsep.
Singkatnya, ada lima fitur dasar yang harus dimasukkan dalam kerangka teoritis apa
pun .
1. Variabel yang dianggap relevan dengan penelitian harus diidentifikasi dan diberi label
dengan jelas dalam diskusi.
2. Diskusi harus menyatakan bagaimana dua atau lebih variabel terkait satu sama lain.
Ini harus dilakukan untuk hubungan penting yang diteorikan ada di antara variabel.
3. Jika sifat dan arah hubungan dapat diteorikan berdasarkan temuan penelitian
sebelumnya, maka harus ada indikasi dalam diskusi apakah hubungan tersebut akan positif
atau negatif.
4. Harus ada penjelasan yang jelas tentang mengapa kita mengharapkan hubungan ini
ada. Argumen tersebut bisa ditarik dari temuan penelitian sebelumnya.
5. Diagram skematis dari kerangka teori harus diberikan sehingga pembaca dapat
melihat dan memahami dengan mudah hubungan yang berteori.
 
Mari kita gambarkan bagaimana kelima fitur ini digabungkan dalam contoh Delta Airlines
berikut.
 
Contoh 5.13 . MASKAPAI PENERBANGAN DELTA
Dengan deregulasi maskapai, terjadi perang harga di antara berbagai maskapai penerbangan
yang memangkas biaya dengan berbagai cara. Menurut laporan, Delta Airlines menghadapi
dakwaan pelanggaran keselamatan udara ketika terjadi beberapa tabrakan dekat di udara ,
dan satu kecelakaan yang mengakibatkan 137 kematian pada tahun 1987. Empat faktor
penting yang tampaknya mempengaruhi hal ini adalah komunikasi yang buruk di antara awak
kokpit. diri mereka sendiri, koordinasi yang buruk antara staf lapangan dan kru kokpit,
pelatihan minimal yang diberikan kepada kru kokpit, dan filosofi manajemen yang
mendorong struktur yang terdesentralisasi. Alangkah baiknya mengetahui apakah faktor-
faktor ini memang berkontribusi pada pelanggaran keamanan, dan jika ya, sejauh mana.
 
Kerangka Teoritis untuk Contoh 5.13
Variabel terikatnya adalah pelanggaran keselamatan, yang merupakan variabel
kepentingan utama, di mana varians tersebut dicoba dijelaskan oleh empat variabel bebas
yaitu (1) komunikasi antar awak, (2) komunikasi antara pengendali darat dan awak kokpit,
(3) pelatihan yang diterima oleh awak kokpit , dan (4) desentralisasi.
Semakin sedikit komunikasi di antara awak kapal itu sendiri, semakin besar
kemungkinan pelanggaran keselamatan udara karena sangat sedikit informasi yang dibagikan
di antara mereka. Misalnya, setiap kali keselamatan terancam, komunikasi yang tepat waktu
antara navigator dan pilot sangat tidak mungkin. Setiap anggota akan disibukkan dengan
pekerjaannya dan melupakan gambaran yang lebih besar. Ketika awak darat gagal
memberikan informasi yang benar pada waktu yang tepat, kecelakaan pasti akan terjadi
dengan penerbangan dan tabrakan yang dibatalkan. Koordinasi antara awak darat dan kokpit
adalah inti dari keselamatan udara. Dengan demikian, semakin sedikit koordinasi antara
pengawas darat dan awak kokpit, semakin besar kemungkinan terjadinya pelanggaran
keselamatan udara. Kedua faktor di atas diperparah oleh filosofi manajemen Delta Airlines
yang mengedepankan desentralisasi. Filosofi ini mungkin berhasil sebelum deregulasi
maskapai penerbangan ketika jumlah penerbangan dapat dikelola. Tetapi dengan deregulasi
dan peningkatan penerbangan secara keseluruhan di udara , dan dengan semua maskapai
penerbangan yang mengoperasikan lebih banyak penerbangan, koordinasi dan kontrol
terpusat menjadi sangat penting. Jadi, semakin besar derajat desentralisasi, semakin besar
cakupan untuk tingkat komunikasi yang lebih rendah baik di antara staf dalam penerbangan
dan antara staf darat dan awak kokpit, dan semakin besar cakupan pelanggaran keselamatan
udara. Selain itu, jika awak kokpit tidak terlatih dengan baik, mereka mungkin tidak memiliki
pengetahuan yang diperlukan tentang standar keselamatan atau mungkin menderita
ketidakmampuan untuk menangani situasi darurat dan menghindari tabrakan. Jadi, pelatihan
yang buruk juga menambah kemungkinan peningkatan pelanggaran keselamatan. Hubungan
ini digambarkan pada Gambar 5.8.
Perhatikan bagaimana lima ciri dasar kerangka teoritis telah digabungkan dalam
contoh.
1. Identifikasi dan pelabelan variabel dependen dan independen telah dilakukan dalam
kerangka teoritis.
2. Hubungan antar variabel dibahas, menetapkan bahwa empat variabel independen
terkait dengan variabel dependen, dan bahwa variabel independen, desentralisasi, terkait
dengan dua variabel independen lainnya , yaitu, komunikasi antara anggota kokpit dan
antara ground control dan kru kokpit. Sifat dan arah hubungan masing-masing variabel
independen dengan variabel dependen dan hubungan desentralisasi dengan kedua variabel
independen tersebut dinyatakan dengan jelas.
 
Misalnya, diindikasikan bahwa semakin rendah tingkat pelatihan awak kokpit , semakin besar
peluang terjadinya pelanggaran keselamatan udara. Dengan demikian, semakin rendah
pelatihan , bahaya meningkat, atau sebaliknya, semakin tinggi pelatihan, semakin kecil
kemungkinan pelanggaran keamanan udara, yang menunjukkan hubungan negatif antara
kedua variabel. Ada hubungan negatif antara masing-masing variabel independen kecuali
desentralisasi, dan variabel dependen. Ada juga hubungan negatif antara desentralisasi dan
komunikasi di antara anggota kokpit (semakin banyak desentralisasi, semakin sedikit
komunikasi) dan antara desentralisasi dan koordinasi (semakin banyak desentralisasi,
semakin sedikit koordinasi).
 
3. Mengapa hubungan ini dapat diharapkan dijelaskan melalui beberapa pernyataan logis
, seperti misalnya menjelaskan mengapa desentralisasi, yang bekerja sebelum deregulasi,
tidak akan berhasil sekarang. Lebih khusus lagi, dikatakan bahwa:
a. tingkat komunikasi yang lebih rendah di antara awak kokpit akan gagal untuk
mengingatkan pilot akan bahaya yang akan datang;
b. koordinasi yang buruk antara pengawas di darat dan awak kokpit akan
merugikan karena koordinasi seperti itu adalah inti dari keselamatan;
c. dorongan desentralisasi hanya akan memperkuat upaya komunikasi dan
koordinasi yang lebih buruk ;
d. Pelatihan awak kokpit yang tidak memadai akan gagal membangun
keterampilan bertahan hidup.
 
4. Hubungan antar variabel telah digambarkan secara skematis (lihat Gambar 5.8).
 
Sekarang akan menarik untuk melihat apakah kita dapat menyela variabel
intervening dalam model. Sebagai contoh, kita dapat mengatakan bahwa kurangnya
pelatihan yang memadai membuat pilot gugup dan malu-malu, dan ini pada gilirannya
menjelaskan mengapa mereka tidak mampu untuk percaya diri menangani situasi di udara
ketika banyak pesawat saham skies.Nervousness dan sifat malu-malu adalah fungsi dari
kurangnya pelatihan, dan membantu menjelaskan mengapa pelatihan yang tidak memadai
akan mengakibatkan bahaya keselamatan udara. Skenario ini dapat digambarkan seperti pada
Gambar 5.9.
Kami juga dapat mengubah model secara substansial dengan menggunakan pelatihan
(buruk) sebagai variabel moderasi seperti yang ditunjukkan pada Gambar 5.10. Di sini, kami
berteori bahwa komunikasi yang buruk, koordinasi yang buruk, dan desentralisasi
kemungkinan besar akan mengakibatkan pelanggaran keselamatan udara hanya dalam kasus-
kasus di mana pilot yang bertanggung jawab memiliki pelatihan yang tidak memadai .
Dengan kata lain, mereka yang telah mendapatkan pelatihan yang memadai dalam menangani
situasi berbahaya secara cekatan melalui sesi pelatihan yang disimulasikan, dan sebagainya,
tidak akan terhalang oleh komunikasi dan koordinasi yang buruk, dan dalam kasus di mana
pesawat dioperasikan oleh pilot yang terlatih dengan baik, komunikasi yang buruk dan
koordinasi tidak akan membahayakan keselamatan.
Contoh-contoh ini, sekali lagi mengilustrasikan bahwa variabel yang sama dapat
bersifat independen, mengintervensi, atau memoderasi, bergantung pada bagaimana kita
mengkonseptualisasikan model teoretis kita .
 
PENGEMBANGAN HIPOTESIS
Setelah kita mengidentifikasi variabel penting dalam suatu situasi dan menetapkan
hubungan di antara mereka melalui penalaran logis dalam kerangka teoritis, kita berada
dalam posisi untuk menguji apakah hubungan yang telah diteorikan memang benar. Dengan
menguji hubungan ini secara ilmiah melalui analisis statistik yang sesuai, atau melalui
analisis kasus negatif dalam penelitian kualitatif (dijelaskan nanti dalam bab ini) kita dapat
memperoleh informasi yang dapat dipercaya tentang jenis hubungan yang ada di antara
variabel yang beroperasi dalam situasi masalah. Hasil tes ini menawarkan kita beberapa
petunjuk tentang apa coul diubah dalam situasi untuk memecahkan masalah. Merumuskan
pernyataan yang dapat diuji seperti itu disebut pengembangan hipotesis.
 
Definisi Hipotesis
Hipotesis dapat didefinisikan sebagai hubungan yang diduga secara logis antara dua
atau lebih variabel yang diekspresikan dalam bentuk pernyataan yang dapat diuji. Hubungan
diduga berdasarkan jaringan asosiasi yang dibentuk dalam kerangka teoritis yang dirumuskan
untuk studi penelitian. Dengan menguji hipotesis dan mengkonfirmasi hubungan dugaan,
diharapkan solusi dapat ditemukan untuk memperbaiki masalah yang dihadapi.
 
Contoh 5.14 Beberapa pernyataan atau hipotesis yang dapat diuji dapat ditarik dari kerangka
teoritis yang dirumuskan dalam Contoh 5.13. Salah satunya bisa jadi sebagai berikut:
Jika pilot diberikan pelatihan yang memadai untuk menangani situasi padat di udara ,
pelanggaran keselamatan udara akan berkurang.
 
Di atas adalah pernyataan yang dapat diuji. Dengan mengukur sejauh mana pelatihan
yang diberikan kepada berbagai pilot dan jumlah pelanggaran keselamatan yang dilakukan
oleh mereka selama periode waktu tertentu, kami dapat secara statistik memeriksa hubungan
antara kedua variabel ini untuk melihat apakah ada korelasi negatif yang signifikan antara
keduanya. Jika kita menemukan ini menjadi kasusnya, maka hipotesis dibuktikan. Artinya,
memberikan lebih banyak pelatihan kepada pilot dalam menangani ruang sesak di udara akan
mengurangi pelanggaran keselamatan . Jika korelasi negatif yang signifikan tidak ditemukan,
maka hipotesis tidak akan terbukti. Berdasarkan kesepakatan dalam ilmu sosial, untuk
menyebut suatu hubungan "signifikan secara statistik", kita harus yakin bahwa 95 kali dari
100 hubungan yang diamati akan berlaku. Hanya ada 5% kemungkinan bahwa hubungan
tersebut tidak akan terdeteksi.
 
Pernyataan Hipotesis: Format
 
Pernyataan If – Then
Seperti yang telah dinyatakan, hipotesis adalah pernyataan hubungan antar variabel yang
dapat diuji . Sebuah hipotesis juga dapat menguji apakah ada perbedaan antara dua kelompok
(atau antara beberapa kelompok) sehubungan dengan variabel atau variabel. Untuk menguji
apakah ada atau tidak dugaan hubungan atau perbedaan, hipotesis ini dapat ditetapkan baik
sebagai proposisi atau dalam bentuk pernyataan jika-maka. Kedua format tersebut dapat
dilihat pada dua contoh berikut.
 
Contoh 5.15 . Karyawan yang lebih sehat akan lebih jarang mengambil cuti sakit.
 
Contoh 5.16 . Jika karyawan lebih sehat, maka mereka akan lebih jarang mengambil cuti
sakit.
 
Hipotesis Terarah dan Nondirectional
Jika dalam menyatakan hubungan antara dua variabel atau membandingkan dua kelompok,
digunakan istilah-istilah seperti positif, negatif, lebih dari, kurang dari, dan sejenisnya, maka
hipotesis ini bersifat searah karena arah hubungan antar variabel (positif / negatif)
ditunjukkan, seperti pada Contoh 5.17 di bawah, atau sifat perbedaan antara dua kelompok
pada variabel (lebih dari / kurang dari) didalilkan, seperti pada contoh 5.18.
 
Contoh 5.17 Semakin besar stres yang dialami dalam pekerjaan, semakin rendah kepuasan
kerja karyawan.
 
Contoh 5.18 Wanita lebih termotivasi daripada pria.
Di sisi lain, hipotesis nondirectional adalah hipotesis yang mendalilkan hubungan atau
perbedaan, tetapi tidak menawarkan indikasi arah hubungan atau perbedaan ini. Dengan kata
lain, meskipun dapat diduga bahwa akan ada hubungan yang signifikan antara dua variabel,
kita mungkin tidak dapat mengatakan apakah hubungan itu positif atau negatif, seperti pada
Contoh 5.19. Demikian juga, meskipun kita dapat menduga bahwa akan ada perbedaan antara
dua kelompok pada variabel tertentu, kita tidak akan dapat mengatakan kelompok mana yang
lebih banyak dan mana yang lebih sedikit pada variabel itu, seperti pada Contoh 5.20.
 
Contoh 5.19 Ada hubungan antara usia dan kepuasan kerja.
 
Contoh 5.20 Ada perbedaan antara nilai-nilai etos kerja karyawan Amerika dan Asia .
 
Hipotesis nondirectional dirumuskan baik karena hubungan atau perbedaan belum
pernah dieksplorasi sebelumnya dan karenanya tidak ada dasar untuk menunjukkan arah, atau
karena ada temuan yang bertentangan dalam studi penelitian sebelumnya tentang variabel.
Dalam beberapa penelitian, hubungan positif mungkin ditemukan, sementara di penelitian
lain hubungan negatif mungkin terlacak. Oleh karena itu, peneliti saat ini mungkin hanya
dapat membuat hipotesis bahwa akan ada hubungan yang signifikan, tetapi arahnya mungkin
tidak jelas. Dalam kasus seperti itu, hipotesis dapat dinyatakan secara nondirectional.
Perhatikan bahwa dalam Contoh 5.19 tidak ada petunjuk apakah usia dan kepuasan kerja
berkorelasi positif atau negatif , dan dalam Contoh 5.20 kita tidak tahu apakah nilai - nilai
etos kerja lebih kuat di Amerika atau di Asia. Namun, dalam Contoh 5.20, dapat dikatakan
bahwa usia dan kepuasan kerja berkorelasi positif, karena penelitian sebelumnya telah
menunjukkan hubungan seperti itu. Kapan pun arah hubungan diketahui, lebih baik
mengembangkan hipotesis terarah untuk alasan yang akan menjadi jelas dalam diskusi kita di
bab selanjutnya.
 
Hipotesis Nihil dan Alternatif
Hipotesis nol adalah proposisi yang menyatakan hubungan pasti dan tepat antara dua
variabel. Artinya, ia menyatakan bahwa korelasi populasi antara dua variabel sama dengan
nol atau bahwa perbedaan dalam cara dua kelompok dalam populasi adalah sama dengan nol
(atau beberapa pasti nomor). Secara umum, pernyataan nol dinyatakan sebagai tidak ada
hubungan (signifikan) antara dua variabel atau tidak ada perbedaan (signifikan) antara dua
kelompok, seperti yang akan kita lihat dalam berbagai contoh di bab ini. Hipotesis alternatif,
yang merupakan kebalikan dari nol, adalah pernyataan yang mengungkapkan hubungan
antara dua variabel atau menunjukkan perbedaan antar kelompok.
Untuk menjelaskannya lebih lanjut, dalam menyusun hipotesis nol, kami menyatakan
bahwa tidak ada perbedaan antara apa yang mungkin kami temukan dalam karakteristik
populasi (yaitu, total kelompok yang ingin kami ketahui) dan sampel yang kami pelajari
( yaitu, sejumlah perwakilan dari total populasi atau kelompok yang telah kami pilih untuk
dipelajari). Karena kita tidak mengetahui keadaan sebenarnya dari populasi, yang dapat kita
lakukan hanyalah menarik kesimpulan berdasarkan apa yang kita temukan dalam sampel kita.
Apa yang kami nyatakan melalui hipotesis nol adalah bahwa setiap perbedaan yang
ditemukan antara dua kelompok sampel atau hubungan apa pun yang ditemukan antara dua
variabel berdasarkan sampel kami hanya karena fluktuasi pengambilan sampel acak dan
bukan karena perbedaan "sebenarnya" antara dua kelompok populasi (katakanlah , pria dan
wanita), atau hubungan antara dua variabel (katakanlah, penjualan dan keuntungan). The
hipotesis nol sehingga dirumuskan sehingga dapat diuji untuk kemungkinan penolakan. Jika
kita menolak hipotesis nol, maka semua hipotesis alternatif yang diizinkan terkait dengan
hubungan tertentu yang diuji dapat didukung. Ini adalah teori yang memungkinkan kita untuk
percaya pada hipotesis alternatif yang dihasilkan dalam penyelidikan penelitian tertentu. Ini
adalah satu lagi alasan mengapa kerangka teoritis harus didasarkan pada logika yang kuat dan
dapat dipertahankan untuk memulai. Jika tidak, peneliti lain cenderung membantah dan
mendalilkan penjelasan lain yang dapat dipertahankan melalui hipotesis alternatif yang
berbeda.
The nol hipotesis sehubungan perbedaan kelompok dinyatakan dalam Contoh kami
5.18 akan:
H 0: μM = μW
atau
H 0: μ M - μ W = 0
dimana H0 mewakili hipotesis nol, μ M adalah rata-rata tingkat motivasi laki - laki, dan μ W
adalah rata-rata tingkat motivasi perempuan.
 
The alternatif untuk contoh di atas akan statistik diatur sebagai berikut:
H A: μ M <μ W
yang sama dengan
H A: μ W > μ M.
di mana H A mewakili hipotesis alternatif dan μ M dan μ W adalah rata-rata tingkat motivasi
pria dan wanita. Untuk hipotesis nondirectional dari perbedaan rata-rata kelompok dalam
nilai-nilai etos kerja dalam Contoh 5.20, hipotesis nolnya adalah:
H 0: μ AM = μ AS
atau
H 0: μAM - μAS = 0
di mana H 0 mewakili hipotesis nol, μAM adalah nilai rata-rata etos kerja orang Amerika dan
μAS adalah nilai rata-rata etos kerja orang Asia.
Hipotesis alternatif untuk contoh di atas secara statistik ditetapkan sebagai:
H A: μAM ≠ μAS
di mana H A mewakili hipotesis alternatif dan μAM dan μAS masing-masing adalah nilai
etos kerja rata-rata orang Amerika dan Asia. Hipotesis nol untuk hubungan antara dua
variabel dalam Contoh
5.17 akan menjadi
H 0: Tidak ada hubungan antara stres yang dialami
pada pekerjaan dan kepuasan kerja karyawan.
Ini akan dinyatakan secara statistik oleh
H 0: ρ = 0
dimana ρ mewakili korelasi antara stres dan kepuasan kerja, yang dalam hal ini sama dengan
0 (yaitu, tidak ada korelasi).
Hipotesis alternatif untuk nol di atas, yang telah diekspresikan secara terarah dalam Contoh
5.17, dapat dinyatakan secara statistik sebagai
H A: ρ <0 (Korelasinya negatif.)
 
Untuk Contoh 5.19 yang telah dinyatakan secara nondirectional, sedangkan hipotesis nol
akan dinyatakan secara statistik sebagai:
H 0: ρ = 0
Hipotesis alternatif akan dinyatakan sebagai:
H A: ρ ≠ 0
 
Setelah merumuskan hipotesis nol dan alternatif, uji statistik yang sesuai (uji t , uji F )
kemudian dapat diterapkan, yang akan menunjukkan apakah dukungan telah ditemukan untuk
alternatif — yaitu, bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kelompok atau bahwa ada
hubungan yang signifikan antara variabel seperti yang dihipotesiskan.
Langkah-langkah yang harus diikuti dalam pengujian hipotesis adalah:
1. Nyatakan hipotesis nol dan hipotesis alternatif.
2. Pilih uji statistik yang sesuai tergantung pada apakah data yang
dikumpulkan adalah parametrik atau nonparametrik (dibahas pada bab selanjutnya).
3. Tentukan tingkat signifikansi yang diinginkan ( p = .05, atau lebih,
atau kurang).
4. Lihat apakah hasil keluaran dari analisis komputer menunjukkan
bahwa tingkat signifikansi terpenuhi. Jika, seperti dalam kasus analisis korelasi Pearson di
perangkat lunak Excel, tingkat signifikansi tidak ditunjukkan dalam cetakan, cari nilai
kritis yang menentukan wilayah penerimaan pada tabel yang sesuai [( t, F, χ2) - lihat tabel
di akhir buku]. Nilai kritis ini membatasi wilayah penolakan dari yang menerima hipotesis
nol.
5. Ketika nilai resultan lebih besar dari nilai kritis, hipotesis nol ditolak,
dan alternatifnya diterima. Jika nilai yang dihitung kurang dari nilai kritis, null diterima
dan alternatifnya ditolak.
 
Sebelum menyimpulkan pembahasan tentang hipotesis, harus ditegaskan kembali
bahwa pembuatan dan pengujian hipotesis dapat dilakukan baik melalui deduksi maupun
induksi. Dalam deduksi, model teoritis dikembangkan terlebih dahulu, hipotesis yang dapat
diuji kemudian dirumuskan, data dikumpulkan, dan kemudian hipotesis diuji. Dalam proses
induktif, hipotesis baru dirumuskan berdasarkan apa yang diketahui dari data yang telah
dikumpulkan, yang kemudian diuji. Ingat kembali dari diskusi kami di Bab 2, contoh
eksperimen Hawthorne, di mana hipotesis baru dikembangkan setelah data dikumpulkan
tidak mendukung hipotesis asli mana pun.
Singkatnya, hipotesis baru yang awalnya tidak dipikirkan atau yang sebelumnya
belum diuji mungkin dikembangkan setelah data dikumpulkan. Wawasan kreatif mungkin
memaksa peneliti untuk menguji hipotesis baru dari data yang ada, yang jika dibuktikan, akan
menambah pengetahuan baru dan membantu pembentukan teori. Melalui pembesaran
pemahaman kita tentang dinamika yang beroperasi di situasi yang berbeda menggunakan
deduktif dan proses induktif, kami tambahkan ke dalam tota tubuh pengetahuan di daerah.
 
PENGUJIAN HIPOTESIS DENGAN PENELITIAN KUALITATIF: ANALISIS KASUS
NEGATIF
Hipotesis juga dapat diuji dengan data kualitatif. Sebagai contoh, katakanlah seorang
peneliti telah mengembangkan kerangka teoritis setelah wawancara ekstensif, bahwa praktik
tidak etis oleh karyawan adalah fungsi dari ketidakmampuan mereka untuk membedakan
antara yang benar dan yang salah, atau karena sangat membutuhkan lebih banyak uang, atau
ketidakpedulian organisasi. untuk praktik semacam itu. Untuk menguji hipotesis bahwa
ketiga faktor tersebut adalah faktor utama yang mempengaruhi praktik tidak etis, peneliti
akan mencari data yang akan membantah hipotesis tersebut. Bahkan jika satu kasus tidak
mendukung hipotesis, teori tersebut akan direvisi. Katakanlah peneliti menemukan satu kasus
di mana seseorang dengan sengaja terlibat dalam praktik tidak etis dalam menerima sogokan
(terlepas dari kenyataan bahwa ia cukup berpengetahuan untuk membedakan yang benar dari
yang salah, tidak membutuhkan uang, dan tahu bahwa organisasi akan tidak peduli dengan
perilakunya ), hanya karena dia ingin "kembali" ke sistem, yang "tidak akan mendengarkan
nasihatnya". Penemuan baru melalui disconfirmation dari hipotesis asli , yang dikenal sebagai
metode kasus negatif, memungkinkan peneliti untuk merevisi teori dan hipotesis sampai teori
tersebut menjadi kuat.
 Sejauh ini kita telah melihat bagaimana tinjauan pustaka dilakukan, kerangka teoritis
dirumuskan, dan hipotesis dikembangkan. Sekarang mari kita gambarkan urutan logis ini
melalui contoh mini di mana seorang peneliti ingin memeriksa faktor-faktor organisasi yang
mempengaruhi kemajuan perempuan ke posisi manajemen puncak. Survei literatur dan
jumlah variabel sengaja dibuat kecil karena tujuannya hanya untuk menggambarkan
bagaimana kerangka teoritis dikembangkan dari survei literatur, dan bagaimana hipotesis
dikembangkan berdasarkan kerangka teoritis.
 
Contoh 5.21 . CONTOH TINJAUAN LITERATUR, KERANGKA TEORITIS, DAN
PENGEMBANGAN HIPOTESIS
 
pengantar
Meskipun terjadi peningkatan dramatis dalam jumlah wanita manajerial selama dekade ini,
jumlah wanita di posisi manajemen puncak tetap sangat kecil dan statis, menunjukkan efek
langit-langit kaca yang dihadapi wanita saat ini (Morrison, White, & Vura , 1999; Van Velsor
, 2000). Mengingat proyeksi demografi tempat kerja, yang memperkirakan bahwa untuk
setiap enam atau tujuh wanita yang memasuki dunia kerja di masa depan, hanya akan ada tiga
pria kulit putih yang bergabung dengan pasar tenaga kerja , penting untuk memeriksa faktor-
faktor organisasi yang akan memfasilitasi tahap awal. kemajuan wanita ke posisi eksekutif
puncak . Kajian ini merupakan upaya untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang saat ini
menghambat kemajuan perempuan ke posisi puncak dalam organisasi.
 
Survei Literatur Singkat
Seringkali dinyatakan bahwa karena wanita baru saja memulai karir dan memasuki
jajaran manajerial, akan membutuhkan lebih banyak waktu bagi mereka untuk naik ke posisi
eksekutif puncak. Namun, banyak wanita di posisi manajemen menengah yang lebih tinggi
merasa bahwa setidaknya ada dua batu sandungan utama untuk stereotip peran gender
kemajuan mereka dan akses yang tidak memadai ke informasi kritis (Crosby, 1985; Daniel,
1998; Welch, 2001).
Stereotipe gender, atau stereotip peran seks sebagaimana mereka juga dikenal, adalah
keyakinan masyarakat bahwa laki-laki lebih cocok untuk mengambil peran kepemimpinan
dan posisi otoritas dan kekuasaan, sedangkan perempuan lebih cocok untuk mengambil peran
mengasuh dan membantu ( Eagly , 1989 ; Kahn & Crosby, 1998; Smith, 1999). Keyakinan
ini mempengaruhi posisi yang ditugaskan kepada anggota organisasi. Sementara laki-laki
yang mampu diberi posisi garis dan dikembangkan untuk mengambil tanggung jawab yang
lebih tinggi dan peran eksekutif seiring berjalannya waktu, perempuan yang cakap ditugaskan
ke posisi staf dan pekerjaan buntu. Dengan sedikit keterpaparan pada pengelolaan anggaran
dan peluang untuk pengambilan keputusan yang signifikan, wanita jarang dipersiapkan untuk
posisi tingkat atas.
Wanita juga dikecualikan dari jaringan "lelaki tua" karena jenis kelamin mereka.
Pertukaran informasi, pengembangan strategi karir, petunjuk mengenai akses ke sumber
daya, dan informasi penting seperti itu penting untuk mobilitas ke atas dengan demikian
hilang dari perempuan (The Chronicle, 2000). Sementara banyak faktor lain yang
mempengaruhi mobilitas perempuan ke atas, kedua variabel tersebut, stereotip peran jenis
kelamin dan pengecualian dari informasi kritis, secara khusus merugikan kemajuan
perempuan ke posisi tingkat senior.
 
Kerangka Teoritis
 Variabel dependen kemajuan wanita ke posisi manajemen puncak dipengaruhi oleh
dua variabel independen — stereotip peran jenis kelamin dan akses ke informasi kritis. Kedua
variabel independen tersebut juga saling terkait seperti dijelaskan di bawah ini.
Stereotip peran seks berdampak buruk pada kemajuan karier perempuan. Karena
wanita dianggap sebagai pemimpin yang tidak efektif tetapi pengasuh yang baik, mereka
tidak diberi posisi lini di awal karir mereka tetapi ditawari tanggung jawab staf. Ini hanya di
posisi baris yang manajer membuat keputusan yang signifikan, anggaran kontrol, dan
berinteraksi dengan top-level eksekutif yang berdampak pada masa depan mereka karir.
Peluang ini untuk belajar, tumbuh dan berkembang dalam pekerjaan, dan mendapatkan
visibilitas dalam sistem membantu manajer untuk naik ke posisi tingkat atas. Namun, karena
perempuan dalam posisi staf tidak mendapatkan pengalaman ini atau memiliki visibilitas
untuk diidentifikasi sebagai orang kunci dalam organisasi dengan potensi untuk menjadi
manajer puncak yang sukses, kemajuan mereka ke posisi tingkat atas tidak pernah
dipertimbangkan oleh sistem dan mereka selalu terabaikan. Dengan demikian, stereotip peran
seks menghalangi kemajuan perempuan ke puncak.
 
CONTOH TINJAUAN LITERATUR, KERANGKA TEORITIS, HIPOTESIS
Pengecualian dari jaringan tempat pria berinteraksi secara informal satu sama lain
(lapangan golf, pub, dan sebagainya) juga menghalangi wanita untuk mendapatkan akses ke
informasi penting dan sumber daya yang penting untuk kemajuan mereka. Misalnya, banyak
perubahan organisasi yang signifikan dan kejadian terkini didiskusikan secara informal di
antara pria di luar lingkungan kerja. Wanita umumnya tidak menyadari perkembangan terkini
karena mereka bukan bagian dari kelompok informal yang berinteraksi dan bertukar
informasi jauh dari tempat kerja. Ini pasti cacat. Misalnya, pengetahuan tentang lowongan
yang akan datang untuk posisi eksekutif memungkinkan seseorang menyusun strategi untuk
menempati posisi itu. Seseorang dapat menjadi pesaing utama dengan mendapatkan
informasi penting yang relevan dengan posisi tersebut, bersiap-siap untuk menyajikan
kredensial yang sesuai kepada orang yang tepat pada waktu yang tepat, dan dengan demikian
membuka jalan menuju kesuksesan. Dengan demikian, akses informasi kritis menjadi penting
untuk kemajuan semua orang, termasuk perempuan. Ketika perempuan tidak memiliki
informasi penting yang dibagikan di jaringan informal, peluang mereka untuk naik ke posisi
teratas juga menjadi sangat terbatas.
Stereotip peran gender juga menghalangi akses ke informasi. Jika perempuan tidak
dianggap sebagai pengambil keputusan dan pemimpin, tetapi dianggap hanya sebagai
personel pendukung , mereka tidak akan diberi tahu informasi penting yang penting untuk
kemajuan organisasi, karena ini tidak akan dianggap relevan bagi mereka. Ketika stereotip
dan pengucilan dari informasi kritis dijalankan, tidak mungkin perempuan bisa mencapai
puncak. Hubungan ini secara skematis digambarkan pada Gambar 5.11.
Singkatnya, stereotip peran gender dan akses ke informasi kritis secara signifikan
memengaruhi kemajuan perempuan ke posisi tingkat atas dalam organisasi dan menjelaskan
perbedaan di dalamnya.
 
Hipotesis
1. Semakin besar stereotip gender dalam organisasi, semakin sedikit jumlah
perempuan di posisi teratas.
2. Manajer pria memiliki lebih banyak akses ke informasi penting daripada
manajer wanita di peringkat yang sama.
3. Akan ada korelasi positif yang signifikan antara akses ke informasi dan
peluang untuk promosi ke posisi tingkat atas.
 4. Semakin banyak stereotip peran seks, semakin sedikit akses ke informasi kritis
bagi perempuan.
5. Stereotip peran jenis kelamin dan akses ke informasi kritis keduanya akan
secara signifikan menjelaskan perbedaan dalam peluang promosi bagi perempuan ke
posisi tingkat atas .
 
KEUNGGULAN MANAJERIAL
Pada titik ini, menjadi mudah untuk mengikuti perkembangan penelitian dari tahap
pertama ketika manajer merasakan area masalah yang luas, untuk pengumpulan data awal
(termasuk survei literatur), untuk mengembangkan kerangka teori berdasarkan tinjauan
literatur dan dipandu oleh pengalaman dan intuisi, untuk merumuskan hipotesis untuk
pengujian.
Juga jelas bahwa setelah masalah didefinisikan, pemahaman yang baik tentang empat
jenis variabel yang berbeda memperbesar pemahaman manajer tentang bagaimana berbagai
faktor mempengaruhi pengaturan organisasi. Pengetahuan tentang bagaimana dan untuk
tujuan apa kerangka teoritis dikembangkan dan hipotesis yang dihasilkan memungkinkan
manajer menjadi penilai yang cerdas atas laporan penelitian yang disampaikan oleh
konsultan. Demikian juga, pengetahuan tentang apa arti signifikansi, dan mengapa hipotesis
tertentu diterima atau ditolak, membantu manajer untuk bertahan atau berhenti mengikuti
firasat yang, meskipun masuk akal, tidak berhasil. Jika pengetahuan semacam itu tidak ada,
banyak temuan melalui penelitian tidak akan masuk akal bagi manajer dan pengambilan
keputusan akan dipenuhi kebingungan.
 
RINGKASAN
Dalam bab ini kami memeriksa empat jenis variabel — dependen, independen, moderasi, dan
intervening. Kami juga membahas bagaimana kerangka teoritis dikembangkan dan
bagaimana hipotesis yang dapat diuji dihasilkan darinya. Kami melihat contoh di mana
variabel yang sama dapat menjadi dependen, independen, moderat, atau campur tangan,
tergantung pada situasinya. Kami juga menjelaskan kapan hipotesis nol akan diterima atau
ditolak, berdasarkan apakah hasil pengujian hipotesis memenuhi uji signifikansi atau tidak.
Selanjutnya , kami juga sempat membahas tes untuk validasi hipotesis dalam penelitian
kualitatif. Pada bab selanjutnya kita akan membahas masalah desain penelitian dasar.

Teks asli
In this chapter we shall discuss both topics in some depth.
Sumbangkan terjemahan yang lebih baik