PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dalem

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kriteria Teknik Penilaian

No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas Te
an Perf. Prod Proy Port
s
1 3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Mampu menyebutkan bilangan sesuai nilai tempatnya √
operasi hitung campuran 3.3.2 Menentukan bentuk operasi hitung campuran √
3.3.3 Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif √
yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau 75
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.

4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mengurutkan bilangan dengan benar. 75 √

berkaitan operasi hitung 4.3.2 Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung √
campuran yang melibatkan campuran
bilangan cacah, pecahan dan/ 4.3.3 Menyelesaikan soal dengan benar. √
atau desimal dalam 4.3.4 Mampu menyelesaikan soal dengan bentuk operasi √
berbagaibentuk sesuai urutan
hitung campuran dengan benar dan menyampaikan
operasi
strateginya.
 Kriteria Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas Te
an Perf. Prod Proy Port
s

4.3.5 Membuat soal cerita dengan menggunakan bentuk √

operasi hitung yang tepat.

2 3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Menyebutkan makna bilangan pecahan √

operasi hitung campuran 3.3.2 Menentukan bentuk operasi hitung campuran terkait √
yang melibatkan bilangan pecahan.
cacah, pecahan, dan/atau 3.3.3 Menyebutkan bilangan desimal sampai per seribu. √
desimal dalam berbagai 3.3.4 Menjelaskan cara memecahkan masalah terkait operasi √
bentuk sesuai urutan hitung campuran yang melibatkan bilangan pecahan dan
operasi. desimal.
75
3.3.5 Menyebutkan nilai persen √
3.3.6 Menyebutkan bilangan dalam bentuk persen. √
3.3.7 Menjelaskan cara memecahkan masalah terkait rasio. √

4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan

√
yang berkaitan operasi 4.3.2 Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung
√
hitung campuran yang campuran terkait pecahan.
melibatkan bilangan 4.3.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal
√
cacah, pecahan dan/ atau dengan kartu bilangan
desimal dalam 4.3.4 Membandingkan dan mengurutkan √
berbagaibentuk sesuai ilangan desimal dengan kartu bilangan.
urutan operasi 4.3.5 Mengomunikasikan hasil pemecahan masalah terkait 75
√
operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
pecahan dan desimal.
4.3.6 Menyelesaikan soal cerita dalam permasalahan sehari-
√
hari
√
4.3.7 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan
permasalahan sehari-hari terkait persen
√
4.3.8 Memecahkan masalah terkait rasio.
3 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, 3.4.1 Mengidentifikasi bentuk lingkaran dan manfaatnya dalam kehidupan 75 √
diameter, busur, tali busur, sehari-hari.
tembereng, dan juring 3.4.2 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter dari lingkaran.
 Kriteria Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas Te
an Perf. Prod Proy Port
s

3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan 3.4.3 Mengidentifikasi busur, tali busur, tembereng, dan juring dari lingkaran.
luas lingkaran. 3.4.4 Menemukan perkiraan nilai Phi dari eksplorasi dengan model konkret √
dengan benar.
3.5.1 Menemukan perkiraan luas permukaan lingkaran √
dengan menggunakan model konkret. √
3.5.2 Menemukan cara berbeda perkiraan luas permukaan
lingkaran dengan menggunakan model konkret dan √
benar
3.5.3 Mengidentifikasi masalah terkait luas dan keliling √
lingkaran.
√

4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari- 4.4.1 Melaporkan hubungan titik pusat dengan titik pada kurva √
jari, diameter, busur, tali busur, dan manfaat lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.
tembereng, dan juring. 4.4.2 Menemukan hubungan antara titik pusat, jari-jari, dan √
4.5 Menaksir keliling dan luas diameter.
lingkaran serta menggunakannya
4.4.3 Mempresentasikan hubungan busur, tali busur, √
untuk menyelesaikan masalah
tembereng dan juring dari lingkaran dengan sistematis. 75
4.4.4 Mempresentasikan hubungan antara Phi, keliling dan √
diameter lingkaran dengan benar.
4.5.1 Menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil eksplora √
4.5.2 Memecahkan masalah terkait penaksiran luas dan √
keliling lingkaran.
4
3.6. Membandingkan prisma, 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kubus.
√ √
tabung, limas, kerucut, dan 3.6.2 Membuat diagram tentang kubus. 75
bola
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, 4.6.1 Menuliskan ciri-ciri kubus √ √
limas, kerucut, dan bola.
75
4.6.2 Menyampaikan untuk mengisi diagram dengan terperinci
5 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan 75 √
merupakan gabungan dari model kongkrit.
 Kriteria Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas Te
an Perf. Prod Proy Port
s

beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya...
3.7.2 Menemukan volume gabungan dengan menggunakan
model kongkrit. √
3.7.3 Memecahkan masalah yang terkait dengan volume
bangun gabungan √
3.7.4 Menemukan rumus luas permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit. √
3.7.5 Menemukan luas permukaan gabungan dengan
√
menggunakan model kongkrit.
3.7.6 Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan luas
permukaan bangun gabungan. √
3.7.7 Mengidentifikasi karakteristik balok. √
3.7.8 Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari √
terkait volume balok.
3.7.9 Mengidentifikasi karakteristik prisma segitiga. √
3.7.10 Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari √
terkait volume prisma segitiga.
3.7.11 Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari
terkait volume limas. √
3.7.12 Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari
terkait volume tabung dan kerucut √
3.7.13 Mengidentifikasi karakteristik bola dalam kehidupan
√
sehari-hari.
3.7.14 Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari
√
terkait bangun ruang gabungan.

4.7 Mengidentifikasi bangun 4.7.1 Mempresentasikan rumus volume kubus dengan √

ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan
volumenya.
menggunakan model kongkrit.
4.7.2 Mempresentasikan konsep volume gabungan dengan √
menggunakan model kongkrit
4.7.3 Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan volume √
bangun gabungan
 Kriteria Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas Te
an Perf. Prod Proy Port
s

4.7.4 Mempresentasikan rumus luas permukaan kubus dengan

menggunakan model kongkrit.
4.7.5 Mempresentasikan konsep luas permukaan gabungan
dengan menggunakan model kongkrit.
4.7.6 Memecahkan masalah yang terkait dengan luas
permukaan bangun gabungan. √
4.7.7 Menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik balok. √
4.7.8 Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume balok. √
4.7.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik prisma √
segitiga. √
4.7.10 Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume
prisma segitiga.
4.7.11 Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume limas. √
4.7.12 Memecahkan masalah sehari-hari terkait volume tabung
dan kerucut √
4.7.13 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik bola dalam √
kehidupan seharihari.
4.7.14 Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait bangun ruang √
gabungan.
√

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui: Yogyakarta, 8 September 2021

Kepala SD Negeri Dalem Guru Kelas VI
 Mujiati, S.Pd., M.Pd. Nency Hardini, S.Pd.
NIP. 19720621 199606 2 002 NIP. 19930805 201903 2 019