KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATEMATIKA KELAS VI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap
Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Menjelaskan bilangan bulat negatif
(termasuk menggunakan garis
bilangan)
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif
4.1. Menggunakan konsep bilangan
bulat negatif (termasuk
mengggunakan garis bilangan)
untuk menyatakan situasi sehari-
hari
4.2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari

3.3. Menjelaskan dan melakukan operasi 4.3. Menyelesaikan masalah yang

hitung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi
3.4. Menjelaskan titik pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring
berkaitan operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.4. Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan 4.5. Menaksir keliling dan luas lingkaran
luas lingkaran serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.6. Membandingkan prisma, tabung, 4.6. Mengidentifikasi prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola. limas, kerucut, dan bola

3.7. Menjelaskan bangun ruang yang 4.7. Mengidentifikasi bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya permukaan dan volumenya

3.8. Menjelaskan dan membandingkan 4.8. Menyelesaikan masalah yang

modus, median, dan mean dari data berkaitan dengan modus, median,
tunggal untuk menentukan nilai dan mean dari data tunggal dalam
mana yang paling tepat mewakili penyelesaian masalah
data

Mengetahui: Yogyakarta, 8 September 2021

Kepala SD Negeri Dalem Guru Kelas VI

Mujiati, S.Pd., M.Pd. Nency Hardini, S.Pd.

NIP. 19720621 199606 2 002 NIP. 19930805 201903 2 019