0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
4 tayangan5 halaman
Standar isi matematika kelas V dan VI mencakup empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi-kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran di dalam dan di luar kelas, dan rumusan kompetensi sikap spiritual serta sosial ditujukan untuk mengembangkan karakter peserta didik. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dirumuskan melalui komp
Standar isi matematika kelas V dan VI mencakup empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi-kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran di dalam dan di luar kelas, dan rumusan kompetensi sikap spiritual serta sosial ditujukan untuk mengembangkan karakter peserta didik. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dirumuskan melalui komp
Standar isi matematika kelas V dan VI mencakup empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi-kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran di dalam dan di luar kelas, dan rumusan kompetensi sikap spiritual serta sosial ditujukan untuk mengembangkan karakter peserta didik. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dirumuskan melalui komp
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati dan menanya jelas, sistematis, logis dan kritis, berdasarkan rasa ingin tahu dalam karya yang estetis, dalam tentang dirinya, makhluk ciptaan gerakan yang mencerminkan anak Tuhan dan kegiatannya, dan sehat, dan dalam tindakan yang benda-benda yang dijumpainya di mencerminkan perilaku anak rumah, di sekolah, dan tempat beriman dan berakhlak mulia bermain KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan dan melakukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan dua pecahan dengan penyebut pengurangan dua pecahan dengan berbeda penyebut berbeda 3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang perkalian dan pembagian pecahan berkaitan dengan perkalian dan dan desimal pembagian pecahan dan desimal
3.3 Menjelaskan perbandingan dua 4.3 menyelesaikan masalah yang
besaran yang berbeda (kecepatan berkaitan dengan perbandingan sebagai perbandingan jarak dengan dua besaran yang berbeda waktu, debit sebagai perbandingan (kecepatan, debit) volume dan waktu) 3.4 Menjelaskan skala melalui denah 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah 3.5 Menjelaskan, dan menentukan 4.5 Menyelesaikan masalah yang volume bangun ruang dengan berkaitan dengan volume bangun menggunakan satuan volume ruang dengan menggunakan (seperti kubus satuan) serta satuan volume (seperti kubus hubungan pangkat tiga dengan satuan) melibatkan pangkat tiga akar pangkat tiga dan akar pangkat tiga 3.6 Menjelaskan dan menemukan 4.6 Membuat jaring-jaring bangun jaring-jaring bangun ruang ruang sederhana (kubus dan balok) sederhana (kubus dan balok) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan 4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara lingkungan sekitar serta cara Pengumpulannya pengumpulannya 3.8 Menjelaskan penyajian data yang 4.8 Mengorganisasikan dan berkaitan dengan diri peserta menyajikan data yang berkaitan didik dan membandingkan dengan dengan diri peserta didik dan data dari lingkungan sekitar dalam membandingkan dengan data dari bentuk daftar, tabel, diagram lingkungan sekitar dalam bentuk gambar (piktogram), diagram daftar, tabel, diagram gambar batang, atau diagram garis (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
Mengetahui Kepala Sekolah, Bekasi, 29 September 2022 Guru Kelas V
H. AGUS SUPRIYADI, M.Si Yettisia Nofianty, S.Pd
NIP. 19670804 199103 1 005 NIP.- KELAS: VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati, menanya, dan mencoba jelas, sistematis, logis dan kritis, berdasarkan rasa ingin tahu dalam karya yang estetis, dalam tentang dirinya, makhluk ciptaan gerakan yang mencerminkan anak Tuhan dan kegiatannya, dan sehat, dan dalam tindakan yang benda-benda yang dijumpainya di mencerminkan perilaku anak rumah, di sekolah, dan tempat beriman dan berakhlak mulia bermain KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif 4.1 Menggunakan konsep bilangan (termasuk menggunakan garis bulat negatif (termasuk bilangan) mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari- hari 3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang operasi penjumlahan, berkaitan dengan operasi pengurangan, perkalian, dan penjumlahan, pengurangan, pembagian yang melibatkan perkalian, dan pembagian yang bilangan bulat negatif melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan dan melakukan 4.3 Menyelesaikan masalah yang operasi hitung campuran yang berkaitan operasi hitung campuran melibatkan bilangan cacah, yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan berbagai bentuk sesuai urutan operasi operasi 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari- diameter, busur, tali busur, jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring tembereng, dan juring 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan 4.5 Menaksir keliling dan luas luas lingkaran lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 Membandingkan prisma, tabung, 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. limas, kerucut, dan bola 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang merupakan gabungan dari yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya permukaan dan volumenya 3.8 Menjelaskan dan membandingkan 4.8 Menyelesaikan masalah yang modus, median, dan mean dari berkaitan dengan modus, median, data tunggal untuk menentukan dan mean dari data tunggal dalam nilai mana yang paling tepat penyelesaian masalah mewakili data