B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penugasan lewat WA, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada
lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
Melalui penugasan lewat WA, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan dengan benar.
Melalui penugasan lewat WA, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan perkalian dengan benar.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal
Mengkondisikan kelas (mengabsen siswa)
Memberikan motivasi siswa
Melakukan apersepsi
2. Kegiatan Inti
Siswa membaca buku dan menentukan nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu dengan
menggunakan simbol (luring).
Siswa mengamati gambar pada buku tentang lingkungan rumah yang bersih dan
sehat.(luring)
Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana.(luring)
Siswa memperhatikan contoh pada buku pegangan tentang perkalian yang dimulai
dengan penjumlahan berulang. (luring)
3. Kegiatan Akhir
Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
Siswa diberi tugas pada LKS
D. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, 2.1.1 Menunjukan sikap yang sesuai
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila dengan nilai- nilai pancasila.
Pancasila.
Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Idetifikasi kekayaan yang di miliki
Indonesia sebagai negara kepulauan/ Negara Indonesia.
maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, 3.1.2 Mengetahui kepadatan penduduk,
budaya, komunikasi serta transportasi. persebaran agama, dan daerah asal
suku-suku bangsa yang ada di
Indonesia.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menunjukkan peta kepadatan
geografis Indonesia penduduk, daerah asal suku-suku
sebagai negara kepulauan/ maritim dan bangsa yang ada di Indoensia, dan
agraris serta pengaruhnya terhadap daerah persebaran agama.
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap
provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang ada di
Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di Indonesia
pada peta secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat
tinggalnya secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara tepat.
D. MATERI
1. Bacaan yang berjudul kerukunan umat beragama di indonesia.
2. Peta indonesia
3. Bacaan tentang suku-suku bangsa indonesia
4. bacaan tentang bacaan persebaran agama yang ada di indonesia.
5. Teks wawancara.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
● Apa yang tergambar pada sampul buku.
● Apa judul buku
● Kira-kira ini menceritakan tentang apa
● Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 140 me
• Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan nit
motivasi siswa dengan menunjukan gambar dan memberikan
narasi tentang kekayaan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia.
• Secara interaktif, siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai kekayaan sumber daya alam dan manusia yang
dimiliki oleh bangsa Indonesia.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan
pendapat.
A. Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar peta tentang kepadatan
penduduk di Indonesia.
Alternatif jawaban
C. Ayo Berdiskusi
• Setelah siswa diminta menunjukkan pada peta daerah-
daerah persebaran agama di Indonesia.
D. Ayo Mengamati
• Siswa melakukan wawancara terhadap orang tua,
perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh masyarakat
untuk menggali informasi tentang keberagaman penduduk
di lingkungan tempat tinggalnya.
• Sebelum memulai wawancara lakukan dulu berbagai
persiapan diantaranya:
1. Tentukan tempat dan waktu wawancara.
2. Tentukan korespondenya.
3. Tentukan tugas masing-masing anggota.
4. Siapkan peralatan.
5. Susunlah pertanyaan-pertanyaan dengan baik.
• Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik di sekolah, rumah, maupun masyarakat.
E. Ayo Membaca
• Siswa membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat
Beragama di Indonesia.
F. Ayo Mencoba
• Siswa bersama kelompoknya berdiskusi membandingkan
nikai-nilai luhur setiap sila dalam Pancasila.
G. Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa
• Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
• Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensi-
kompetensi yang sudah dipelajari.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya
sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
Format Penilaian
c. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
1) Rubrik Wawancara
b) Pengayaan
1) Mengapa Pancasila menjadi pandangan hidup bangsa Indonesia?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
2) Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah Indonesia terhadap perilaku masyarakat
Indonesia?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
4. Video/slide/gambar kepulauan indonesia.
5. Video tentang suku-suku indonesia.
6. Buku, gambar, teks.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….