A4 RPP 1-12 Praktik - Hanniky Pertiwi - 850073566 - PGSD SMT 6 - Pemantapan Kemampuan Mengajar

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9) RPP 1 – 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1
Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Kelas / Semester : 4 /1
Pelajaran : Pecahan
Sub Pelajaran : Pecahan Senilai
Pertemuan :7
Alokasi waktu : 90 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai 3.1.1. Memahami arti dari pecahan-pecahan
dengan gambar dan model konkret. senilai dengan gambar dan model
konkret.
4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
senilai dengan gambar dan model dengan pecahan-pecahan senilai dengan
konkret. gambar dan model konkret.
C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti pecahan senilai dan mengetahui nilai-nilai pecahan
2. Siswa mampu menjelaskan yang termasuk pecahan senilai
3. Siswa mampu mengetahui pecahan mana saja yang senilai
4. Siswa mampu mengurutkan pecahan yang senilai dengan pecahan tersebut
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah pecahan senilai
34
D. MATERI
1. Pecahan Senilai.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10
Pendahuluan agama dan keyakinan masing-masing menit
2. Menanyakan tentang kehadiran siswa
3. Guru memberi motivasi untuk menambah semangat belajar
siswa
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak
5. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermati penjelasan guru mengenai pecahan menit
senilai dan mengurutkan pecahan.
2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah terkait.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pecahan senilai dan mengurutkan
pecahan.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.
C. Mencoba
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok
2. Guru meminta siswa mengeluarkan media buah-
buahan yang telah dibawa untuk melakukan percobaan
3. Guru meminta siswa memotong buah-buahan menjadi
beberapa bagian dan menunjuk beberapa kelompok
35
untuk menuliskan angka pecahan yang sesuai di papan
tulis
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lainnya
untuk memberi tanggapan tentang angka pecahan
yang telah dituliskan di papan tulis (benar atau salah)
5. Guru memberikan soal latihan menghitung pecahan
senilai dan mengurutkan pecahan
6. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan
tersebut secara individu
7. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
D. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang penyelesaian pecahan senilai dan
mengurutkan pecahan.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar pecahan
dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 15

Penutup penyelesaian pecahan senilai dan mengurutkan pecahan. menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
4. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
36
Tentukan lima pecahan yang senilai dengan pecahan dibawah ini.
1
 
2
4
 
10
1
 
5
10
 
50
8
 
24
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Tanjungpinang, 20 April 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
37
(RPP)
2

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 3 : Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
a. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
Indikator
 Membaca nyaring teks deskriptif tentang tanaman sebagai benda hidup
 Menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca
 Menyebutkan minimal dua perbedaan antara tumbuhan dengan makhluk hidup lain
 Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan
 Mengidentifikasi tumbuhan di sekitar berdasarkan jenisnya
38
 Menyebutkan minimal dua perbedaan antara tumbuhan dengan makhluk hidup lain
dengan benar
 Melakukan wawancara mengenai jenis tanaman yang ada di rumah
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan minimal tiga nama
tumbuhan dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa dapat menyebutkan tiga perbedaan dan persamaan antara
tumbuhan dan makhluk hidup lain dengan benar.
 Setelah mendengarkan contoh, siswa dapat membaca teks dengan lancar.
 Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai bacaan.
 Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi jenis tumbuhan
berdasarkan jenisnya dengan benar.
 Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan
dengan tepat.
 Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan minimal lima
contoh tanaman buah dengan benar sesuai teks.
contoh tanaman sayur dengan benar sesuai teks.
contoh tanaman hias dengan benar sesuai teks.
 Setelah membaca teks, siswa dapat menghafal lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
dengan benar.
 Setelah mendengarkan contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang
Jambu dengan lancar.
 Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi lagu dengan
benar.
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan wawancara kepada
sepuluh orang temannya sesuai daftar pertanyaan yang diberikan.
 Setelah mengamati contoh grafik gambar, siswa dapat mengidentifikasi urutan
kelompok tanaman berdasarkan jumlah anggotanya dengan benar.
 Dengan mewawancarai temannya, siswa dapat mengumpulkan data dengan benar.
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membuat grafik gambar yang
tepat berdasarkan hasil wawancara.
MATERI PEMBELAJARAN
Menyebutkan Bagian-bagian Tumbuhan
Pengelompokan Jenis Tanaman
Bernyanyi Lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
Membuat Grafik Gambar
39
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan 10 Menit
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan pembelajaran
yang akan dibelajarkan.
4. Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu :
1. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang pengenalan subtema
yang akan dipelajari, yaitu
tumbuhan. (Mengamati)
2. Siswa membaca teks pada buku
siswa tentang tanaman.
(Mengamati)
3. Siswa diajak untuk mengamati
lingkungan sekitar sekolah.
4. Siswa mengamati tumbuhan apa
saja yang mereka lihat dan bagian-
bagian yang bisa diamati.
5. Siswa dan guru bersama-sama
membahas tentang tumbuhan
sebagai bagian dari benda hidup.
(Mengekplorasi)
6. Siswa dipancing dengan pertanyaan
tentang bagian tumbuhan yang tidak
terlihat (bagian akar).
7. Siswa diminta kembali ke kelas
untuk kegiatan selanjutnya.
8. Siswa berdiskusi untuk menemukan
perbedaan tumbuhan dengan
makhluk hidup lainnya berdasarkan
ciri-ciri fisik yang dimilikinya (akar,
batang, daun, bunga, buah, biji).
(Mengekplorasi)
40
9. Siswa mengamati poster atau
gambar tanaman dan diminta untuk
memasangkan kartu yang berisi
nama bagian tanaman dengan
gambar pada poster. (Mengamati)
10. Siswa mendengarkan penjelasan
guru bahwa tanaman dapat
diidentifikasi dan dikelompokkan
berdasarkan ciri-ciri khusus yang
dimilikinya, seperti bunga, daun,
biji, atau akarnya.
11. Siswa diperkenalkan dengan
kelompok tanaman yang sering
ditemukan di sekitar tempat tinggal
mereka, yaitu tanaman buah,
tanaman sayur, dan tanaman hias.
12. Siswa dan guru melakukan kegiatan
tanya jawab tentang contoh-contoh
tanaman buah, sayur dan hias yang
mereka ketahui atau pernah mereka
temui. (Mengkomunikasikan)
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat 15 Menit
kesimpulan rangkuman hasil belajar
selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Poster tanaman beserta kartu nama bagian-bagian tumbuhan Tumbuhan
dengan bagian-bagian yang lengkap
41
PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Peserta didik Catatan perilaku Butir Sikap

1. Aliya Febrina
2. Alvian Maulana
3. Ardiansyah Lubis
4. Bayhaqiy
5. Clarrisa Tania
Ramadhoni
6. David Warino
7. Elsa Marshanda BR
Simbolon
8. Faiza Anugrah
9. Hendrik
10. Hengku Ryan mandala
Putra
11. Khairul Rizky Suhardes
12. M. Syahrian Hendri Putra
13. Muhammad Habib
Gibran
14. Muhammad Rizky
15. Nadhifah Putri Wijaya
16. Nadhira Firdaus
17. Novan Muhammad Rizky
18. Nur Aufa Adira
19. Putri Utami
20. Rafa Afrandy Syahputra
21. Rahma Apriliyani
22. RANGGA
WICAKSANA
23. Raysha Inaayah
24. Zulian Nilias
Syaharidana Akbar
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan memasangkan nama dan gambar
bagian bagian tanaman.
42
3. Penilaian Keterampilan:
Observasi
Lembar Pengamatan Kegiatan Identifikasi Tumbuhan
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Kemampuan untuk …. ….
mengidentifikasi
bagian-bagian tumbuhan
2 Kemampuan menuliskan kosakata …. ….
yang berhubungan dengan
tumbuhan
3 Antusias siswa dalam melakukan …. ….
diskusi dan pengamatan


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
43
(RPP)
3

Kelas / Semester : 2/2
Tema : 5 (Pengalamanku)
Sub Tema : 1 (Pengalamanku di Rumah)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika & SBdP
Pembelajaran ke : 1
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan melalui rekaman suara yang disajikan pada
grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
dengan baik.
2. Dengan berlatih di rumah siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google
Meet, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
5. Dengan diskusi bersama keluarga, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan benar, menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan tepat dan memainkan pola irama sederhana
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Orientasi, apersepsi dan motivasi peserta didik
Kegiatan Inti (150 Menit)
• Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati) yang
disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar).
• Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati) yang disajikan melalui
grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa bertanya jawab tentang sikap santun, cara meminta maaf bersama keluarga di rumah
• Siswa mengamati gambar jam dinding yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa diarahkan untuk mengukur benda (menanya).
• Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda bersama
orang tua.
• Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar) yang disajikan
melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).
• Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).
• Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).
• Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru tentang notasi angka (mengamati) melalui
• Siswa berdiskusi bersama orang tua menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama
sederhana
• Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsApp guru untuk diberikan penilaian
44
Kegiatan Penutup (15 Menit)
• Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini melalui
grup WhatsApp/Telegram/Zoom/Google Meet
C. Penilaian
1. Menjelaskan teks percakapan berhubungan budaya minta maaf sebgaai cermin hidup rukun
2. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
3. Menunjukkan panjang pendek bunyi pada pola irama sederhana berirama dua


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
45
(RPP)
4
Sub Tema : 2 (Pengalamanku di Sekolah)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia & PPKn
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati teks percakapan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat
menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dan mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah yang
disajikan pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4. Melalui pemberian tugas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila pertama di sekolah dengan benar.
• Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan ingin menolong Bu Guru yang
disajikan pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet
• Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yang terdapat pada gambar yang
diamati (menanya).
• Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).
• Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan (menalar).
• Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-temannya (mengamati) yang disajikan
pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca di rumah (mencoba) .
• Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet (mengamati).
• Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
• Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (mengomunikasikan).
• Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah (mengamati).
• Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah (menalar).
• Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila pertama Pancasila di sekolah
C. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja/hasil karya/projek dengan rubrik penilaian pada buku guru.
46

NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
47
(RPP)
5

Sub Tema : 3 (Pengalamanku di Tempat Bermain)
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks percakapan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
2. Dengan pemberian tugas, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang
ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
5. Dengan pemberian tugas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
• Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati) yang disajikan pada grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
• Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati) yang disajikan pada grup
• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita (mencoba).
• Siswa menuliskan isi cerita menurut pandangannya masing-masing (menalar).
• Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (mencoba).
• Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati) yang disajikan pada grup WhatsApp/Zoom/
Google Meet.
• Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks pendek (mengamati).
• Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah dilakukannya bersama orang tua
(menanya).
• Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong (mengomunikasikan).
• Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong (mengomunikasikan).
• Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya
(mengamati) yang disajikan pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
48
C. Penilaian
1. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri.
2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila Kerakyatan
yang dipimpin oleh hikmat dan kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan.
Mengetahui Tanjungpinang, 01 Mei 2021


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
49
(RPP)
6
Sub Tema : 4 (Pengalamanku di Tempat Wisata)
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan menggunakan teks percakapan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat
memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dengan tepat.
4. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni yang disajikan melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa dapat
membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
• Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk difoto melalui
• Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan,mengapa, dan bagaimana.
• Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah disediakan(menanya).
• Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong melalui
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (mengamati).
• Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati (mengamati) yang disajikan
pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang sopan di rumah.
• Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang data panjang kain (mengamati)
yang disajikan pada grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat (menanya).
• Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (menalar) yang disajikan pada grup
• Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (mencoba) melalui grup
• Siswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai foto (menanya) melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Meet.
• Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mengamati).
• Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
• Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik dengan bimbingan orag tua.
50
• Guru memberikan refleksi dan bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
C. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja/hasil karya/projek dengan rubrik penilaian pada buku guru.


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
51
(RPP)
7
Tema : 6 (Merawat Hewan dan Tumbuhan)
Sub Tema : 1 (Hewan di Sekitarku)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan menyanyikan lagu anak yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa
mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu dan menyuarakan panjang dan pendek
bunyi pada lagu anak dengan benar
2. Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa mampu mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
3. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai
aturan penulisan yang tepat.
4. Dengan mengamati gambar alat timbangan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google
Meet, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk ukuran berat (gram, ons, dan kilogram)
5. Dengan menimbang berat berbagai benda di rumah, siswa dapat mengukur berat benda dengan
satuan gram, ons, dan kilogram.
Orientasi, apersepsi dan motivasi peserta didik
Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.
Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung.
Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama orang tua di rumah.
Siswa menyimpulkan bersama orang tua mengenai penggunaan huruf kapital.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada Buku Siswa. Jawaban ditulis
dengan menggunakan huruf tegak bersambung, dengan huruf kapital pada awal kalimat.
Guru memperkenalkan lagu Ayamku melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek
dalam lagu.
Siswa menandai bagian lagu dengan jika bunyinya panjang.
Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.
Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang
Siswa berlatih menimbang berat benda. Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali
pengikat atau karet. Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.
Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai ukuran. Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1
kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2 ons di rumah
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsAppguru untuk diberikan penilaian
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini melalui
52
C. Penilaian
1. Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
2. Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan
Penggunaan Huruf Kapital.
3. Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu
4. Menimbang benda-benda dengan alat timbang.


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
53
(RPP)
8

Sub Tema : 1 (Hewan di Sekitarku)
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku” melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa mampu membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
2. Dengan menulis teks, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan
aturan penulisan yang tepat.
3. Dengan membaca teks yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa mampu
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengamati gambar Lani dan Siti yang sedang bermain bersama kelinci di kebun belakang
melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku” yang disajikan melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Meet.
Guru membimbing siswa untuk mencermati huruf tegak bersambung yang digunakan untuk menulis
teks tersebut melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa berlatih menulis huruf kapital yang terdapat pada teks bacaan.
Siswa menulis teks berjudul Lani Anak yang Rajin yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom
/Google Meet.
Guru membimbing siswa agar teks ditulis dengan huruf tegak bersambung melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet .
Siswa juga dibimbing agar menggunakan ejaan dan huruf kapital dengan benar.
Siswa berdiskusi bersama orang tua untuk menemukan tata tertib yang berlaku di sekolah pada teks
yang sudah ditulisnya.
Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika masuk sekolah.
Siswa juga menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika mengikuti pelajaran.
Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Gambar tersebut menceritakan tentang siswa yang sedang berolahraga di lapangan. Siswa berbaris
rapi dan mengikuti aturan.
Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
Siswa menuliskan tata tertib yang harus dipatuhi ketika mengikuti pelajaran olahraga.
54
C. Penilaian
1. Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
2. Rubrik Penilaian Menulis Teks Menggunakan Huruf Tegak Bersambung.
3. Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib ketika Masuk Sekolah
4. Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
55
(RPP)
9
Sub Tema : 2 (Merawat Hewan di Sekitarku)
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gerakan burung yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam dan mengidentifikasi arah gerak koordinasi
kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
2. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki, mempraktikkan
koordinasi gerak.
3. Dengan membaca teks tentang memelihara hewan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom
/Google Meet, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan.
4. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan, siswa dapat menggunakan huruf
kapital pada nama bulan di dalam kalimat dengan benar.
5. Dengan mengamati alat timbang yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa
dapat menyebutkan ukuran berat benda.dan membaca ukuran berat benda.
Siswa membaca teks tentang hewan peliharaan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa diingatkan kembali tentang pengalaman mereka ketika melihat burung.
Siswa mengingat kembali pengalaman mereka dan mencermati gambar
Siswa melakukan gerakan burung terbang di rumah seperti yang ada pada Buku Siswa.
Siswa menirukan gerakan Beni memberi makan ayam di rumah.
Siswa membaca dan mencermati penulisan kalimat dalam bacaan yang disajikan melalui grup
Siswa melingkari huruf kapital dalam kalimat dan mencermati penggunaaan huruf kapital
Siswa membaca teks yang ada pada Buku Siswa yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom
/Google Meet.
Siswa mencermati penulisan huruf kapital pada nama-nama bulan.
Siswa menyusun dan menuliskan nama-nama bulan secara urut.
Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada nama-nama bulan.
Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama bulan ulang tahun temannya.
Siswa mengamati gambar timbangan yang ada di Buku Siswa yang disajikan melalui grup
Siswa membaca angka yang ditunjukkan oleh jarum timbangan.
Siswa mengamati gambar berat bahan-bahan yang sedang ditimbang.
Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang dibutuhkan ibu untuk membuat kue, dengan
angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
56
C. Penilaian
1. Tes lisan, tes tertulis, atau penugasan.
2. Rubrik menulis teks huruf tegak bersambung dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
3. Rubrik penilaian menampilkan gerakan kepala, tangan, dan kaki
4. Penilaian membaca ukuran berat benda


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
57
(RPP)
10

Sub Tema : 3 (Tumbuhan di sekitarku)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat
menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dan
memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca
2. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda yang disajikan melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1
ons = 100 gram) dan siswa dapat mengubah suatu ukuran berat benda menjadi satuan tertentu.
3. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung
imajinatif dari bahan alami dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google
Meet, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan
benar dan membuat karya imajinatif berdasarkan pengalaman dengan benar.
Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom
/Google Meet.
Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.
Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “ Olahraga Pagi” yang disajikan melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Meet.
Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia dapatkan dari bacaan.
Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang digunakan dalam setiap kalimat pada teks.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa berdasarkan bacaan.
Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam bacaan.
Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam kalimat.
Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan dengan huruf tegak bersambung.
Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki melalui grup WhatsApp/Zoom
Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks.
Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat yang tertera pada timbangan melalui
grup WhatsApp/Zoom/Google Meet
Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa melatih keterampilannya dalam mengonversi satuan berat dengan mengerjakan latihan yang
disediakan di Buku Siswa.
Siswa mengamati model bunga dari plastisin melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia temukan dalam model tersebut.
Siswa menyebutkan bahan-bahan apa saja yang digunakan untuk membuat karya tersebut.
Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat.
58
Guru memberikan refleksi dan bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
C. Penilaian
2. Rubrik menulis menggunakan huruf tegak bersambung dengan memperhatikan tanda baca titik
3. Rubrik penilaian membuat karya tiga dimensi
4. Mengubah suatu ukuran berat menjadi ukuran tertentu.


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
59
(RPP)
11

Sub Tema : 4 (Merawat Tumbuhan)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks percakapan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat tanya dengan dan membaca
kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda yang disajikan melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda yang satu lebih berat
daripada benda yang lain dengan benar dan membandingkan berat dua benda dengan benar.
3. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan yang disajikan melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat menentukan bahan yang digunakan pada kreasi tersebut
dengan benar dan membuat karya kreasi dari bahan buatan dengan benar.
Siswa membaca dan mencermati teks percakapan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom
/Google Meet.
Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat kalimat yang digunakan
dalam percakapan.
Siswa juga mencermati aturan yang harus dijalankan agar tanaman tetap tumbuh subur.
Siswa mengamati teks percakapan dan mencoba mengidentifikasikan kalimat tanya dalam teks
percakapan yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengamati penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat.
Siswa membuat pertanyaan yang dimulai dengan kata tanya yang ditulis pada kotak yang tersedia.
Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat pertanyaan tersebut dengan memperhatikan
penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat
Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat tanya tersebut dengan intonasi yang tepat.
Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa tentang Ayah yang akan membeli pupuk tanaman
yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
Siswa mengamati berbagai kemasan pupuk yang dijual di toko tanaman.
Siswa mengerjakan soal pada teks bacaan tersebut.
Kemudian, siswa diajak untuk menerapkan pemahamannya mengenai kesetaraan ukuran berat.
Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa.
Siswa mengerjakan soal-soal tentang kesetaraan ukuran berat.
Siswa membubuhkan tanda >, <, dan =.
Siswa membuat karya kreasi dengan menggunakan karton bekas.
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Siswa mengikuti langkah-langkah pembuatan
60
C. Penilaian
2. Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan
Intonasi yang tepat
3. Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
4. Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
61
(RPP)
12
Tema : 7 (Kebersamaan)
Sub Tema : 1 (Kebersamaan di Rumah)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google
Meet, siswa dapat menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi bersama orang tua, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya
diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet,
siswa dapat menyebutkan pecahan 1/2 dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa
dapat menuliskan pecahan 1/2 secara cermat, menentukan pecahan 1/2 secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet, siswa dapat
memahami kuat lemah bunyi pada lagu dan menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu
• Siswa mengamati gambar yang menunjukkan kebersamaan di rumah yang disajikan melalui grup
• Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat .
• Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati) yang disajikan melalui grup
• Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” melalui grup WhatsApp/Zoom/
Google Meet.
• Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Meet.
• Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang pecahan dari isi teks melalui grup
• Siswa mengamati gambar kue donat untuk menentukan nilai pecahan ½ melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Meet
• Guru membimbing siswa menuliskan lambang pecahan 1/2
• Guru membimbing siswa membaca lambang pecahan ½
• Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing menunjukkan dua bagian donat.
• Guru membimbing siswa memahami alasan mengapa bagian donat pada gambar pertama disebut
setengah, sedangkan bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah melalui grup
• Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat.
• Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
• Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk mengiringi lagu cicak. tong-tek duk-prok
62
C. Penilaian
1. Menyebutkan isi dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan KD 4.8)
2. Menentukan pecahan setengah (Matematika KD 3.7 dan KD 4.7)
3. Membuat bunyi dengan birama dua (SBdP KD 3.2 dan KD 4.2)
4. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
5. Mendengarkan dongeng


NIP. 19611216 198410 2 001 NIP. -
63

A4 RPP 1-12 Praktik - Hanniky Pertiwi - 850073566 - PGSD SMT 6 - Pemantapan Kemampuan Mengajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A4 RPP 1-12 Praktik - Hanniky Pertiwi - 850073566 - PGSD SMT 6 - Pemantapan Kemampuan Mengajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1)

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 15

G. SUMBER DAN MEDIA

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Mengetahui Tanjungpinang, 20 April 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan perilaku Butir Sikap

Mengetahui Tanjungpinang, 20 April 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Mengetahui Tanjungpinang, 29 April 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Mengetahui Tanjungpinang, 01 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Mengetahui Tanjungpinang, 02 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Mengetahui Tanjungpinang, 03 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Mengetahui Tanjungpinang, 04 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Mengetahui Tanjungpinang, 05 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Mengetahui Tanjungpinang, 06 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Satuan Pendidikan : SDN 009 Bukit Bestari

Mengetahui Tanjungpinang, 07 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Mengetahui Tanjungpinang, 08 Mei 2021

DESMAWATI, S.Pd.SD HANNIKY PERTIWI

Anda mungkin juga menyukai