LAPORAN AKTUALISASI

(MINGGU-I)

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III

Optimalisasi Penggunaan Aplikasi GeoGebra Pada

Materi Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel (SPLTV) di MAN Gunung

Disusun Oleh :

FAIZAH IBRAHIM BAKOBAN, S.Pd.

NIP. 19940916 202012 2 011

Peserta Latihan Dasar CPNS Golongan III

Angkatan III

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN MEDAN
TAHUN 2021
 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
MINGGU KE 1

Kegiatan 1 : Melakukan koordinasi dengan kepala MAN Gunungsitoli terkait

pelaksanaan aktualisasi

Nama Peserta : Faizah Ibrahim Bakoban, S.Pd.

NIP : 19940916 202012 2 011
Unit Kerja : MAN Gunungsitoli
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Matematika
Rumusan Isu : Optimalisasi Penggunaan Aplikasi GeoGebra pada Materi
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di MAN
Gunungsitoli
Tanggal Pelaksanaan : 22 September 2021
Bukti-bukti Kegiatan : (1) Dokumentasi kegiatan koordinasi dengan kepala
Madrasah

(2) Surat izin pelaksanaan aktualisasi dari kepala

Madrasah

1. Tahapan Kegiatan
a. Menjelaskan alur kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan kepada kepala
madrasah
Tahapan kegiatan dilaksanakan pada tanggal 22 september 2021 bertempat di
ruangan Kepala MAN Gunungsitoli, tahapan habituasi aktualisasi dimulai
dengan menjelaskan alur kegiatan, teknis pelaksanaan, dan objek tujuan
pelaksanaan yang akan dilakukan di MAN Gunungsitoli
b. Meminta bimbingan, arahan, dan masukan dari mentor terhadap
pelaksanaan aktualisasi
Setelah menjelaskan alur kegiatan habituasi aktualisasi, maka penulis meminta
bimbingan, arahan, dan masukan dari Kepala MAN Gunungsitoli dalam hal ini
adalah mentor penulis demi kesempurnaan pelaksanaan yang akan dilakukan
pada nantinya
c. Mendengarkan bimbingan Kepala Sekolah terkait masalah dan solusi
dalam penerapan kegiatan
Setelah meminta bimbingan dan arahan, penulis menyimak bimbingan ibu
mentor terkait arahan agar pelaksanaan habituasi nantinya dilakukan secara
efektif dan efisien serta sejalan dengan pembelajaran yang sedang
berlangsung, dan harapan mentor kiranya pelaksanaan habituasi pada nantinya
dilaksanakan secara berkesinambungan, bukan hanya untuk kepentingan latsar
namun juga dihabituasikan di MAN Gunungsitoli pada pembelajaran
 kedepannya agar media yang telah dirancang dapat terus memberikan manfaat
bagi peserta didik khususnya

d. Mencatat setiap arahan dan solusi yang disampaikan mentor

Penulis mencatat setiap arahan dan bimbingan yang disampaikan mentor agar
dapat diaktualisasikan pada pelaksanaan aktualisasi nantinya.

2. Nilai nilai Dasar ASN

a. Akuntabilitas
Melaksanakan kegiatan secara jujur dan bertanggung jawab
b. Nasionalisme
Mengedepankan asas musyawarah dan mufakat sebagai internalisasi nilai-nilai
sila ke-4.
c. Etika Publik
Berdiskusi dengan dengan Kepala Madrasah menunjukkan bahwa hormat,
sopan Penulis menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama yang
dilakukan dengan kepala madrasah.
d. Komitmen Mutu
Melalui diskusi yang dilakukan dengan pimpinan dapat menggali ide-ide kreatif
sehingga membuka wawasan penulis untuk dapat melakukan kegiatan dengan
baik.

3. Konstribusi Terhadap Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi MAN Gunungsitoli yaitu:
“Membentuk sumber daya manusia yang berjiwa mandiri dan berwawasan luas”

4. Analisis Dampak
Dampak penerapan nilai-nilai dasar:
1. Pelaksanaan koordinasi dengan mentor tentu memberikan dampak yang
baik pada keterlaksanaan habiatuasi, serta adanya perizinan dan dukungan
dalam teknis pelaksanaan habiatuasi nantinya
2. Menciptakan atmosfer hubungan yang baik dan saling menghargai pendapat
antara peserta latsar dan mentor
Dampak tidak diterapkannya nilai-nilai dasar:
1. Pelaksanaan habituasi tidak terarah
2. Jika ditemukan kendala, penulis akan kebingungan mencari solusi, sebab
 sedari awal tidak ada sinergitas, koordinasi, dan kolaborasi

5. Kendala dan Antisipasi

Kendala Antisipasi
Sejauh ini tidak ada kendala, Kepala
Madrasah Gunungsitoli/Mentor sedang
berada di tempat dan memiliki waktu
untuk melakukan koordinasi secara -
langsung dengan penulis sehingga
penulis dapat menemui beliau

Lampiran 1. Foto / Dokumentasi Kegiatan

(Penulis saat melakukan koordinasi dengan Mentor)

(Surat Izin Pelaksanaan Habituasi)

Kegiatan 2 : Melakukan diskusi dengan rekan sesama Guru Matematika terkait
Media Pembelajaran yang akan diterapkan

Nama Peserta : Dhina Etman, S.Pd.

NIP : 19940511 20201 2 016
Unit Kerja : MAN Gunungsitoli
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Matematika
Rumusan Isu : Penggunaan Media Pembelajaran SI DABELTIFA
(aplikaSI meDiA BELajar interakTIF siswA) Berbasis
Android pada Materi Matriks di MAN Gunungsitoli
Tanggal Pelaksanaan : 23 September 2021
Bukti-bukti Kegiatan : (1) Dokumentasi kegiatan diskusi dengan rekan sesama
guru matematika

(2) Catatan masukan dan saran

1. Tahapan Kegiatan
a. Menjelaskan alur kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan
Tahapan ini diawali dengan menjelaskan alur kegiatan, teknis pelaksanaan, dan
objek tujuan pelaksanaan yang akan dilakukan di MAN Gunungsitoli kepada
rekan sesama guru matematika
b. Meminta masukan dan saran terhadap media pembelajaran
Selanjutnya, penulis meminta masukan, dan saran terhadap media
pembelajaran yang akan diaktulisasikan pada kegiatan habituasi yakni SI
DABELTIFA. Rekan sesama guru matematika menyambut baik kehadiran SI
DABELTIFA sebagai media dalam memudahkan peserta didik dalam belajar
matematika. Saran kedepannya, agar sesama guru matematika dapat bersinergi
untuk mengembangkan SI DABELTIFA bukan hanya pada materi matriks
namun juga pada materi matematika lainnya
c. Mencatat setiap arahan dan solusi yang disampaikan rekan kerja
Penulis mencatat setiap masukan dan saran yang disampaikan rekan guru
matematika

2. Nilai-nilai Dasar ASN

a. Akuntabilitas
Melaksanakan kegiatan secara jujur dan bertanggung jawab
b. Nasionalisme
Mengedepankan asas musyawarah dan mufakat sebagai internalisasi nilai-nilai
sila ke-4.
 c. Etika Publik
Penulis menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama yang dilakukan
dengan rekan sesama guru
d. Komitmen Mutu
Melalui diskusi yang dilakukan dengan rekan sesama guru matematika dapat
menggali ide-ide kreatif sehingga membuka wawasan penulis untuk dapat
melakukan kegiatan dengan baik.

3. Konstribusi Terhadap Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi MAN Gunungsitoli yaitu:
“Membentuk sumber daya manusia yang berjiwa mandiri dan berwawasan luas”

4. Analisis Dampak
Dampak penerapan nilai-nilai dasar:
1. Pelaksanaan koordinasi dengan rekan sesama guru matematika
memberikan dampak yang baik demi keberlangsungan habituasi pada
nantinya, semakin banyak masukan yang diperoleh tentu akan semakin
sempurna media pembelajaran yang akan dibuat
2. Diskusi ini dilakukan sebagai wujud keterbukaan dan etika publik dalam
hubungan menciptakan hubungan yang harmonis diantara sesama guru
mata pelajaran serumpun
Dampak tidak diterapkannya nilai-nilai dasar:
1. Proses pembuatan media kurang mendapatkan dukungan dalam
implementasinya
2. Media pembelajaran yang dirancang akan banyak ditemukan kekurangan
sebab kurangnya diskusi dan masukan yang membangun

5. Kendala dan Antisipasi

Kendala Antisipasi
Pada kegiatan ini tidak ditemukan adanya
kendala dan hambatan. Rekan sesama guru
matematika sedang berada di tempat dan -
menyambut baik untuk dilaksanakannya kegiatan
diskusi
Lampiran 1. Foto / Dokumentasi Kegiatan

(Penulis Saat Melakukan Diskusi dengan Rekan Sesama Guru Matematika)

Kegiatan 3 : Melakukan analisis kompetensi inti (KI), Kompetensi Dasar (KD)
serta Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) untuk menyusun RPP

Nama Peserta : Faizah Ibrahim Bakoban, S.Pd.

NIP : 19940916 202012 2 011
Unit Kerja : MAN Gunungsitoli
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Matematika
Rumusan Isu : Optimalisasi Penggunaan Aplikasi GeoGebra Pada Materi
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di MAN
Gunungsitoli
Tanggal Pelaksanaan : 23 September 2021 s/d 25 September 2021
Bukti-bukti Kegiatan : (1) Dokumentasi saat melaksanakan proses analisis KI,
KD dan IPK

(2) Softcopy KI, KD dan IPK terpilih

1. Tahapan Kegiatan
a. Memilih Kompetensi Dasar (KD) yang akan menjadi rujukan pada proses
evaluasi
Tahapan ini penulis awali dengan membuka permen nomor 37 Tahun 2018
yang berisi tentang Perubahan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pelajaran pada
Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Penulis
memilih Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran yang sedang berjalan. KD terpilih adalah KD 3.3 dan
4.3 terkait materi penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
dengan metode grafik berbantuan Aplikasi GeoGebra di kelas X Semester Ganjil
b. Mengaitkan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) dalam penyusunan soal
Selanjutnya, Penulis merancangan IPK dari KD yang terpilih. IPK disesuaikan
dengan kemampuan siswa dan sumber petunjuk penyusunan soal evaluasi
c. Menyusun soal-soal evaluasi sesuai Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) terpilih
Terakhir, berdasarkan IPK yang telah dirancang, penulis membuat soal-soal
evaluasi, dengan jenis pilihan berganda berjumlah 5 soal untuk materi
penjumlahan dan pengurangan matriks dan 4 soal untuk materi perkalian
matriks

2. Nilai-nilai Dasar ASN

a. Akuntabilitas
 Tanggung jawab, kejujuran dan kejelasan target yang akan direalisasikan
secara maksimal.

b. Nasionalisme
Menyusun soal dan menyesuaikannya dengan KI dan KD terpilih sebagai wujud
mencerdaskan kehidupan pendidikan nasional
c. Komitmen Mutu
Efektifitas penyusunan soal evaluasi melalui pengaitannya dengan KD terlebih
dahulu
d. Anti Korupsi
Menyesuaikan KD dengan soal dengan penuh tanggung jawab tanpa menunda
– nunda pekerjaan

3. Konstribusi Terhadap Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi MAN Gunungsitoli yaitu:
“Menyelenggarakan pendidikan menengah yang Islami dan berkualitas”

4. Analisis Dampak
Dampak penerapan nilai-nilai dasar:
1. Pelaksanaan analisis KI dan KD terhadap IPK meberikan kemudahan pada
penulis untuk menyusun soal evaluasi
2. Hal ini dilakukan sebagai bentuk komitmen mutu, bahwa soal evaluasi yang
disusun sesuai dengan standard yang telah ditetapkan sesuai peraturan
pemerintah
Dampak tidak diterapkannya nilai-nilai dasar:
1. Tidak tercapainya tujuan pembelajaran dengan menggunakan bantuan
Aplikasi GeoGebra
2.

5. Kendala dan Antisipasi

Kendala Antisipasi
Tidak ada hambatan/kendala yang terjadi selama
pelaksanaan kegiatan ini, Soal evaluasi tersusun
dengan baik sesuai dengan IPK yang telah di -
sesuaikan dengan KI dan KD dalam Permen
Nomor 37 Tahun 2018
Lampiran 1. Foto / Dokumentasi Kegiatan

(Penulis saat sedang melakukan analisis KI dan KD)

(IPK yang dirancang sesuai KI dan KD Terpilih)

(Soal Evaluasi yang dirancang sesuai IPK)