BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

1. Pra Siklus
Sebelum melaksanakan siklus pertama, Peserta Didik di berikan lembar test
guna mengetahui kondisi kemampuan Peserta Didik dalam memahami pakaian-
pakaian adat di Indonesia dalam tema indahnya keragaman di negeriku. Hasil
penilaian selengkapnya apat kita lihat pada tabel di bawah ini:

Tabel 4.1
Hasil Belajar Pra Siklus
Siswa Kelas IV Pelajaran IPS SD’ AISYIYAH 1 KAUMAN

No Nama KKM NILAI KETERANGAN

1 Akbar Prayuda 65 59 Belum Tuntas
2 Bella Natasya Olevia 65 75 Tuntas
3 Cantika Annisa Putri 65 63 Belum Tuntas
4 Chalisa Arumdani 65 60 Belum Tuntas
5 Denada Kesyah Dhealova 65 71 Tuntas
6 Dery Ba Adila 65 62 Belum Tuntas
7 Hayfa Putri Farwa 65 58 Belum Tuntas
8 Kirana Mustika 65 74 Tuntas
9 Muhammad Akbar 65 72 Tuntas
10 Muhammad Al-Azzah 65 59 Belum Tuntas
11 Muhammad Andreas 65 77 Tuntas
12 Muhammad Keanu Zaid B 65 61 Belum Tuntas
13 Muhammad Nawafa 65 75 Tuntas
14 Muhammad Nawafi 65 74 Tuntas
15 Muhammad Taufik 65 72 Tuntas
16 Muthea Aulia 65 62 Belum Tuntas
17 Nabila Airin Jemnico 65 60 Belum Tuntas
18 Nabila Tri 65 75 Tuntas
19 Nandia Aura Putri 65 59 Belum Tuntas
20 Naufal Nur Ramadhan 65 64 Belum Tuntas
21 Nindya Aqilah Eka Putri 65 75 Tuntas
22 Putra Rico 65 61 Belum Tuntas
23 Ramadhan Agustino 65 63 Belum Tuntas
24 Ratu Amira Izzzayani 65 59 Belum Tuntas
25 Rehan Faturrahman 65 65 Tuntas
26 Rizky Aditya Putri 65 69 Tuntas
27 Syam Hadit Pratama 65 64 Belum Tuntas
Jumlah 1.736
 Nilai Rata-Rata 66,14

Berdasarkan data perolehan nilai di atas maka diketahui bahwa

sebanyak 12 Peserta Didik atau 44,44% Peserta Didik memperoleh nilai diatas
Kriteria Ketuntasan Minimal. Dengan nilai rata – rata kelas 66,14 oleh karena
itu dapat disimpulkan dalam memahami pakaian-pakaian adat di indonesia
tema indahnya keragaman di negeriku maka perlu diadakan perbaikan
menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) dengan
media gambar.

2. Siklus I

Pada Siklus I ini proses pembelajaran telah diterapkan menggunakan

model Student Team Achievement Division (STAD) dengan media gambar.
Hasil belajar Peserta Didik dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 4.2
Hasil Belajar Siklus I
Siswa Kelas IV Pelajaran IPS SD’ AISYIYAH 1 KAUMAN

No Nama KKM NILAI KETERANGAN

1 Akbar Prayuda 65 80 Tuntas
2 Bella Natasya Olevia 65 83 Tuntas
3 Cantika Annisa Putri 65 75 Tuntas
4 Chalisa Arumdani 65 64 Belum Tuntas
5 Denada Kesyah Dhealova 65 79 Tuntas
6 Dery Ba Adila 65 64 Belum Tuntas
7 Hayfa Putri Farwa 65 72 Tuntas
8 Kirana Mustika 65 82 Tuntas
9 Muhammad Akbar 65 79 Tuntas
10 Muhammad Al-Azzah 65 62 Belum Tuntas
11 Muhammad Andreas 65 80 Tuntas
12 Muhammad Keanu Zaid B 65 64 Belum Tuntas
13 Muhammad Nawafa 65 78 Tuntas
14 Muhammad Nawafi 65 80 Tuntas
15 Muhammad Taufik 65 82 Tuntas
16 Muthea Aulia 65 63 Belum Tuntas
17 Nabila Airin Jemnico 65 64 Belum Tuntas
18 Nabila Tri 65 75 Tuntas
19 Nandia Aura Putri 65 69 Tuntas
20 Naufal Nur Ramadhan 65 64 Belum Tuntas
21 Nindya Aqilah Eka Putri 65 74 Tuntas
22 Putra Rico 65 63 Belum Tuntas
23 Ramadhan Agustino 65 68 Tuntas
24 Ratu Amira Izzzayani 65 61 Belum Tuntas
25 Rehan Faturrahman 65 69 Tuntas
26 Rizky Aditya Putri 65 72 Tuntas
27 Syam Hadit Pratama 65 67 Tuntas
Jumlah 1.933
Nilai Rata-Rata 71, 59

Berdasarkan data perolehan nilai di atas maka diketahui bahwa hasil belajar
Peserta Didik ada peningkatan yang signifikan karena 18 Peserta Didik atau
66,67% memperoleh nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Begitu
juga dengan nilai rata – rata kelas juga meningkat menjadi 71,59. Dapat
disimpulkan bahwa sebagian besar Peserta Didik sudah memahami pakaian-
pakaian adat di Indonesia dalam tema indahnya keragaman di negeriku
menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) dengan
media gambar. Akan tetapi dikarenakan belum terpenuhinya standar
keberhasilan proses pembelajaran, dimana proses pembelajaran dikatakan
berhasil jika 75% Peserta Didik secara klasikal memenuhi nilai sesuai KKM
yang ditetapkan. Maka perlu diadakan perbaikan melalui menggunakan model
Student Team Achievement Division (STAD) dengan media gambar yang
sifatnya mendalami pada siklus II. Selain itu hasil belajar keaktifan Peserta
Didik juga perlu ditingkatkan.

3. Siklus II

Pada Siklus I ini proses pembelajaran masih menerapkan menggunakan

model Student Team Achievement Division (STAD) dengan media gambar.
Hasil belajar Peserta Didik dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 4.3
Hasil Belajar Siklus II
Siswa Kelas IV Pelajaran IPS SD’ AISYIYAH 1 KAUMAN

No Nama KKM NILAI KETERANGAN

1 Akbar Prayuda 65 90 Tuntas
2 Bella Natasya Olevia 65 90 Tuntas
 3 Cantika Annisa Putri 65 85 Tuntas
4 Chalisa Arumdani 65 90 Tuntas
5 Denada Kesyah Dhealova 65 85 Tuntas
6 Dery Ba Adila 65 90 Tuntas
7 Hayfa Putri Farwa 65 85 Tuntas
8 Kirana Mustika 65 90 Tuntas
9 Muhammad Akbar 65 90 Tuntas
10 Muhammad Al-Azzah 65 64 Belum Tuntas
11 Muhammad Andreas 65 85 Tuntas
12 Muhammad Keanu Zaid B 65 85 Tuntas
13 Muhammad Nawafa 65 90 Tuntas
14 Muhammad Nawafi 65 84 Tuntas
15 Muhammad Taufik 65 86 Tuntas
16 Muthea Aulia 65 80 Tuntas
17 Nabila Airin Jemnico 65 64 Belum Tuntas
18 Nabila Tri 65 80 Tuntas
19 Nandia Aura Putri 65 80 Tuntas
20 Naufal Nur Ramadhan 65 85 Tuntas
21 Nindya Aqilah Eka Putri 65 85 Tuntas
22 Putra Rico 65 64 Belum Tuntas
23 Ramadhan Agustino 65 90 Tuntas
24 Ratu Amira Izzzayani 65 85 Tuntas
25 Rehan Faturrahman 65 90 Tuntas
26 Rizky Aditya Putri 65 87 Tuntas
27 Syam Hadit Pratama 65 85 Tuntas
Jumlah 2.264
Nilai Rata-Rata 83,85

Berdasarkan data perolehan nilai di atas maka diketahui bahwa hasil belajar
Peserta Didik ada peningkatan yang cukup signifikan dari siklus ke siklus pada
siklus II ini sebanyak 24 Peserta Didik atau 88,89% Peserta Didik memperoleh
nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. mencapai dengan nilai rata –
rata kelas 83,85. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar Peserta Didik
sudah memahami pakaian- pakaian adat di indonesia dalam tema indahnya
keragaman di negeriku menggunakan model Student Team Achievement
Division (STAD) dengan media gambar. Pada pembelajaran kali ini sudah
terpenuhi nilai sesuai KKM yang ditetapkan. Selain itu pada siklus II ini
keaktifan Peserta Didik juga mengalami peningkatan.

Tabel 4.4
Ketuntasan belajar Peserta Didik pada perbaikan pembelajaran
Kategori Jumlah Peserta Didik
 Prasiklus Siklus I Siklus II
Tuntas 12 18 24
Tidak Tuntas 15 9 3
Jumlah 27 27 27

Gambar 4.1
Peningkatan ketuntasan belajar Peserta Didik kelas IV

25

20

15
Tuntas
10 Tidak Tuntas

0
Prasiklus Siklus I Siklus II

B. Pembahasan Hasil Perbaikan Pembelajaran

1. Siklus I

Berdasarkan data pada siklus I didapatkan data hasil belajar peserta didik
meningkat dibandingkan pada prasiklus dimana pada prasiklus peserta didik yang
mencapai nilai sesuai KKM hanya 12 atau 44,44% Peserta Didik dengan nilai rata
– rata 66,14 sedangkan pada siklus I, Peserta Didik yang telah mencapai nilai
sesuai dengan KKM adalah 18 Peserta Didik atau 66,67% dengan nilai rata – rata
kelas 71,59. Berdasarkan data tersebut, pada siklus I menunjukkan bahwa peserta
didik antusias pada proses pembelajaran.

Setelah proses pembelajaran pada siklus I selesai, selanjutnya pada akhir

siklus peserta didik mengerjakan tes sumatif untuk mengetahui kemampuan
Peserta Didik dalam menyerap materi yang telah dibahas. Dari hasil tes sumatif
pada siklus I diperoleh nilai jumlah Peserta Didik yang memenuhi kriteria
ketuntasan belajar yang ditetapkan sekolah (nilai ³ 70,00) sebanyak 18 peserta
didik atau 66,67% dengan nilai rata-rata 71,59. Berdasarkan data ketuntasan
 belajar secara klasikal hasil belajar peserta didik pada siklus I masih belum
menunjukkan keberhasilan. karena hanya 66,67% Peserta Didik yang mencapai
KKM. Oleh karena itu peneliti akan melakukan tindakan kelas kembali agar hasil
belajar lebih meningkat perlu penyempuraan tindakan pada siklus II.

Berdasarkan hasil observasi terhadap guru oleh teman sejawat dan refleksi
pada siklus I, keadaan ini disebabkan oleh:
a. Peserta Didik kurang siap mengikuti pembelajaran
b. Peserta Didik masih terlihat kurang bersemangat dalam berdiskusi
c. Guru kurang memantau kesulitan belajar Peserta Didik
d. Guru kurang memberikan waktu tunggu yang cukup kepada Peserta Didik
untuk menjawab pertanyaan.
Dengan mengevaluasi hasil belajar peserta didik yang diperoleh pada siklus I
maka perlu adanya perbaikan dalam melaksanakan siklus II antara lain dengan
lebih memotivasi dan menarik perhatian peserta didik pada materi yang sedang
dibahas, terutama aspek-aspek yang belum optimal.

2. Siklus II

Siklus II berlangsung selama 2 x 35 menit 1 kali pertemuan. Materi yang

diajarkan adalah memperkenalkan macam-macam pakaian adat di indonesia.
Proses pembelajaran berlangsung sebagaimana siklus I dengan perbaikan
beberapa teknik pembelajaran sesuai hasil refleksi pada siklus I.

Dari hasil observasi selama siklus I didapatkan data hasil belajar Peserta Didik
meningkat dibandingkan pada prasiklus dimana pada prasiklus Peserta Didik yang
mencapai nilai sesuai KKM hanya 12 atau 44,44% Peserta Didik dengan nilai rata
– rata kelas 66,14. Sedangkan pada siklus I, Peserta Didik yang telah mencapai
nilai sesuai dengan KKM adalah 14 Peserta Didik atau 66,67% dengan nilai rata –
rata kelas 71,59. Sedangkan pada siklus II, Peserta Didik yang memneuhi nilai
sesuai dengan KKM adalah 24 atau 88,89% Peserta Didik dengan nilai rata – rata
kelas 83,85. dari data tersebut ternyata pada siklus II menunjukkan bahwa peserta
didik cukup antusias berpartisipasi dalam pembelajaran yang dikembangkan pada
perbaiakan pembelajaran ini.
 Berdasarkan hasil observasi dan refleksi yang dilakukan oleh semua tim
peneliti menyatakan bahwa pembelajaran pada siklus II sudah berhasil meskipun
masih memiliki beberapa kelemahan.

Oleh sebab itu, dalam pengembangan pembelajaran selanjutnya untuk

menerapkan metode dan media pembelajaran sebagaimana penelitian ini dan guru
perlu memperbaiki beberapa kelemahan tersebut.

Secara keseluruhan, penelitian ini dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran

dengan menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) dengan
media gambar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD’
Aisyiyah 1 Pagar Alam.