Pemetaan KD KI-3 KI-4 Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013

Pemetaan KD KI-3 KI-4 Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 mencakup distribusi dan pemetaan semua
kompetensi dasar, baik untuk Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) maupun Kompetensi Inti
Keterampilan (KI-4) mata pelajaran Tematik Umum K13 bagi kelas 2 Semester 1 SD/MI. Masing-
masing KD dipetakan untuk tiap pembelajaran, subtema, dan tema. Sehingga akan terlihat daftar KD
yang harus diajarkan dalam suatu tema, subtema, maupun pembelajaran.

Tersusunnya pemetaan KD pertema, subtema, dan pembelajaran ini akan memudahkan setiap guru kelas
2 di Sekolah dalam melangsungkan pembelajaran. Bahkan mulai sejak perencanaan pembelajaran
hingga perencanaan penilaian. Dalam menyusun kisi-kisi soal baik penilaian harian (PH) , penilaian
tengah semester (PTS), maupun penilaian akhir semester (PAS).
Diharapkan dengan berpedoman pada pemetaan KD, baik KI-3 maupun KI-4 pada kelas 2 Semester 1
Kurikulum 2013 ini akan meminimalisir kesalahan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran
maupun kesalahan dalam membuat soal penilaian. Memastikan masing-masing kompetensi dasar telah
berada pada tema, subtema, maupun pembelajaran yang sesuai.
1. Distribusi KD Kelas 2 Semester Ganjil

Mata pelajaran Tematik Umum Kelas 2 SD/MI pada Semester ganjil terdiri atas 4 mupel yang meliputi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya dan
Prakarya (SBDP.

Keempat mupel tersebut diajarkan secara tematik yang dalam pengajarannya terbagi dalam empat buah
tema. Setiap tema dibagi menjadi empat subtema dan setiap subtema diajarkan dalam enam kali
pembelajaran. Sehingga daftar tema dan subtema mapel Tematik Umum kelas 2 semester ganjil adalah
sebagai berikut:
 Tema 1, Hidup Rukun dengan subtema:
 Hidup Rukun di Rumah
 Hidup Rukun di Tempat Bermain
 Hidup Rukun di Sekolah
 Hidup Rukun di Masyarakat

 Tema 2, Bermain di Lingkunganku, dengan subtema:

 Bermain di Lingkungan Rumah
 Bermain di Rumah Teman
 Bermain di Lingkungan Sekolah
 Bermain di Tempat Wisata

 Tema 3, Tugasku Sehari-Hari, dengan subtema:

 Tugasku Sehari-hari di Rumah
 Tugasku Sehari-hari di Sekolah
 Tugasku Sebagai Umat Beragama
 Tugasku dalam Kehidupan Sosial

 Tema 4, Hidup Bersih dan Sehat, dengan subtema:

 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
 Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
 Hidup Bersih dan Sehat Tempat Bermain
 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

Kompetensi Dasar dari tiap mupel didistribusikan dalam keempat tema dan subtema diatas. Distribusi
KD untuk KI Pengetahuan adalah sebagai berikut:
 Tema 1, terdiri atas 10 KD yang meliputi:
 PPKN 3.1, Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
  Bahasa Indonesia 3.1, Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun  
 Matematika 3.1, Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  
 Matematika 3.2, Membandingkan dua bilangan cacah  
 Matematika 3.3, Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.1, Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.2, Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.3, Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.4, Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya  
 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.1, Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional  

 Tema 2, terdiri atas 8 KD yang meliputi:

 PPKN 3.2, Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah  
 Bahasa Indonesia 3.2, Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan  
 Matematika 3.4, Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian
 Seni Budaya dan Prakarya 3.1, Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.2, Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.3, Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.4, Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya  
 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.2, Memahami variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional 

 Tema 3, terdiri atas 9 KD yang meliputi:

 PPKN 3.1, Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
 PPKN 3.3, Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah  
 Bahasa Indonesia 3.3, Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan  
 Matematika 3.5, Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
 Seni Budaya dan Prakarya 3.1, Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.2, Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.3, Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.4, Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya  
 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.3, Memahami variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional  

 Tema 4, terdiri atas 10 KD yang meliputi:

 PPKN 3.4, Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah  
 Bahasa Indonesia 3.4, Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan  
 Matematika 3.8, Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang  
 Matematika 3.9, Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya  
 Matematika 3.10, Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda konkret  
  Seni Budaya dan Prakarya 3.1, Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.2, Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.3, Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari  
 Seni Budaya dan Prakarya 3.4, Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya  
 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.4, Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional  

Distribusi kompetensi dasar (KD) baik untuk KI-3 (pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan) dapat disimak
melalui gambar tabel berikut ini.