KTSP TKP Mandong I 2019

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI MANDONG I

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
DESA MANDONG KECAMATAN TRUCUK
KOORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN

KECAMATAN TRUCUK
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KLATEN
TAHUN 2019
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmannirrahim
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Nama Lembaga TK Pertiwi Mandong I
Kurikulum ini disusun dengan berpedoman pada Permendikbud RI Nomor 146
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD, yang pada prinsipnya pendidikan
difokuskan pada pengembangan karakter, pengetahuan dan ketrampilan.
Khusus Pendidikan Anak Usia Dini kami mengutamakan Pendidikan Karakter
sebagai dominasi kegiatan pembelajaran.
Kami sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat.
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten atas bimbingan, arahan dan
pembinaan yang senantiasa kami butuhkan,
2. Kepala Koordinator Wilayah Pendidikan Kecamatan Trucuk, Pengawas dan
Penilik yang senantiasa memberikan semangat dan bimbingan,
3. Penyelenggara, Komite dan Orang Tua peserta didik yang dengan semangat
bekerja sama menyusun Kurikulum ini,
4. Stackholder, yang banyak memberi masukan demi terwujudnya layanan
Holistik Integratif
5. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu-persatu.
Kurikulum ini kami susun untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran
2019/2020 apabila di dalam perjalannya ada hal-hal yang tidak sesuai dengan
peraturan pemerintah, visi misi dan tujuan lembaga akan kami tinjau kembali.
Demikian, kami sangat berterima kasih apabila banyak masukan dan
kritikan yang membangun bagi kemajuan Nama Lembaga Taman Kanak-kanak
Pertiwi Mandong I.
Trucuk, 12 Juli 2019

Kepala Taman Kanak-kanak
Pertiwi Mandong I
Duhita Artati, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007
ii
Alamat : Mandong Kidul RT. 14 RW. 07, Mandong, Trucuk, Klaten – Kode Pos 57467
Ijin Operasional: No. 421.0/706/11/2011 NPSN: 20357154
BERITA ACARA
PENINJAUAN DAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI
DESA MANDONG KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN KLATEN
NOMOR: 02/TKP.MD I/VII/2019
Pada hari Kamis tanggal sebelas bulan Juli tahun dua ribu Sembilan belas
bertempat di TK Pertiwi Mandong I telah dilaksanakan Peninjauan dan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP Tahun Pelajaran
2019/2020).
1. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP mereview dan merevisi Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan hasil sebagai berikut :
a. KTSP telah memuat enam muatan Kurikulum
b. Peninjauan dan Penyusunan KTSP telah menggunakan sepuluh prinsip
penyusunan KTSP
2. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP melaksanakan Pemantapan dan
Penilaian terhadap dokumen KTSP hasil review dan revisi sesuai dengan
petunjuk teknis penyusunan KTSP.
3. Menetapkan dan mendokumentasikan hasil peninjauan dan penyusunan
kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I
DUHITA ARTATI, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007
iii
Daftar Hadir Tim Peninjauan Kembali dan Penyusunan KTSP
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Tahun Ajaran 2019/2020
No Nama Unsur Tanda Tangan
1 Mulyadi, M.Pd. Korwil Bidang 1

Pendidikan
Kecamatan Trucuk
2 Slamet Daka Penilik 2
3 Ny. Sarwono Penyelenggara 3
4 Slamet Utama, S.Pd. Komite PAUD 4
5 Duhita Artati, S.Pd. Kepala TK 5
6 Siti Aminah Sekretaris 6
7 Trina Murniati, S.Pd. Bendahara 7
8 Ninik Aryati, Amd.Keb. Bidan Desa 8
9 Agus Martono Tokoh masyarakat 9
10 Haryanto Tokoh masyarakat 10

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
iv
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 PAUD

Nomor : 02/TKP.MD I/VII/2018
Berdasarkan Rapat Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

PAUD Tahun Pelajaran 2019/2020 Pada :
Hari / Tanggal : Kamis, 11 Juli 2019
Tempat : Karangpakel
Nama Satuan PAUD : Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Penyelenggara : Dian Dharma
Ijin Operasional : No. 421.0/706/11/2011 tertanggal 25 Maret 2011
Alamat : Mandong Kidul RT. 14 RW. 07, Mandong, Trucuk,
Klaten
Maka Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Karangpakel Kecamatan Trucuk
Pendidikan Kabupaten Klaten dengan mempertimbangkan:
1. Hasil Rapat Tim Penyusun KTSP.
2. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP
di satuan PAUD.
3. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh Tim Penyusun di satuan
PAUD.
4. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari satuan
PAUD.
Dengan ini maka Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Karangpakel mengajukan
permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan
dapat diterapkan/dilaksanakan untuk Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan
catatan satuan PAUD tetap berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan
mutu KTSP.

Yang mengajukan Pengesahan
Ketua Komite Taman Kanak-kanak Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi
Pertiwi Mandong I Mandong I
SLAMET UTAMA, S.Pd. DUHITA ARTATI, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007
Pengesahan
Pengawas
Koordinator Wilayah Pendidikan Kec. Trucuk
Kabupaten Klaten
SRI RAHAYU, S.Pd.AUD

NIP. 19631023 198603 2 012
v
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TAHUN AJARAN 2019/2020
DISYAHKAN OLEH:
KETUA YAYASAN DIAN DHARMA TINGKAT KECAMATAN TRUCUK
NY. BAMBANG HARYOKO
DISETUJUI OLEH:
An. KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KLATEN
KEPALA BIDANG PEMBINAAN PAUD DAN PNF
Dra. TUTIK NARUNINGSIH, M.M.

NIP. 19630825 198903 2 004
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN.........................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... iii
BERITA ACARA..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... iv
DAFTAR HADIR PENINJAUAN DAN PENYUSUNAN KTSP.......................................................
.......................................................................................................................................................................... v
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 PAUD....................................
.......................................................................................................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... vii
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I..........................
............................................................................................................................................ 1
B. Profil Lembaga.............................................................................................................
............................................................................................................................................
1. Identitas Lembaga...............................................................................................
.....................................................................................................................................
2. Identitas Peserta Didik......................................................................................
.....................................................................................................................................
3. Alat yang Dipunyai..............................................................................................
.....................................................................................................................................
4. Sarana Prasarana (Sarpras)/Ruang Kelas.................................................
.....................................................................................................................................
5. Kualitas Pendidik/Tenaga Kependiikan....................................................
.....................................................................................................................................
6. Prestasi Siswa/Guru...........................................................................................
.....................................................................................................................................
7. Data Siswa 3 Tahun Terakhir.........................................................................
.....................................................................................................................................
C. Struktur Kepengurusan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
(penyelenggara, pengelola dan guru dan Uraian Tugas.............................
............................................................................................................................................ 5
D. Alamat dan Peta Lokasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I..........
............................................................................................................................................ 6
E. Status Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I (Negeri/Swasta,
Izin Operasional, Akreditasi, dll)..........................................................................
............................................................................................................................................ 7
BAGIAN II DOKUMEN I
A. Pendahuluan...............................................................................................................
13
1. Latar Belakang ...................................................................................................
13
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I..........
13
vii
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I..................................
14
B. Visi, Misi dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.............
14
1. Visi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.........................................
................................................................................................................................... 14
2. Misi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I........................................
................................................................................................................................... 14
3. Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I...................................
................................................................................................................................... 14
4. Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan................................
20
5. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran.................................
27
6. Program Khusus dan Program Pendukung....................................................
40
7. Kalender Pembelajaran dan Program Tahunan...........................................
42
BAGIAN III DOKUMEN II
A. Program Semester....................................................................................................
.......................................................................................................................................... 57
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan......................................................
.......................................................................................................................................... 85
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian............................................................
.......................................................................................................................................... 87
D. Format Penilaian Perkembangan.......................................................................
.......................................................................................................................................... 90
BAGIAN IV PENUTUP..............................................................................................................................
94
BAGIAN V LAMPIRAN
A. Penilaian Perkembangan Anak............................................................................
.......................................................................................................................................... 72
B. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak..................................
.......................................................................................................................................... 76
1. Standar Operasional Umum...........................................................................
................................................................................................................................... 76
2. Standar Operasional Khusus.........................................................................
................................................................................................................................... 206
C. Jadwal Harian..............................................................................................................
.......................................................................................................................................... 219
D. Jadwal Mingguan.......................................................................................................
.......................................................................................................................................... 221
E. Tata Tertib TK Pertiwi Karangpakel.................................................................
.......................................................................................................................................... 223
F. Tata Tertib Guru........................................................................................................
.......................................................................................................................................... 224
viii
G. Foto Dokumentasi.....................................................................................................
.......................................................................................................................................... 226
H.
ix
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I didirikan pada tahun 1969
oleh Dharma Wanita Desa Mandong. Atas inisiatif dari Bapak Marto Suwarno
sebagai kepala desa pada waktu itu, mengingat banyaknya anak-anak usia 4-
6 tahun yang hanya bermain tanpa arah bahkan membahayakan dirinya
karena banyak yang bermain di sungai dan sawah.
Bapak kepala desa, Bapak Marto Suwarno menginginkan agar anak-
anak bermain tetapi terarah dan mengandung pembelajaran yang
bermanfaat bagi anak, maka berdasarkan kesepakatan pamong desa
ditunjuklah Ibu Siti Aminah sebagai gurunya. Pada waktu itu Ibu Siti Aminah
hanya lulusan SMEP atau setara SMP. Oleh bapak kepala desa dan orang
tuanya Ibu Siti Aminah disarankan untuk melanjutkan studinya ke SPG TK di
Klaten agar sesuai dengan pembelajaran anak yang diampunya.
Selama melanjutkan sekolah Ibu Siti Aminah dalam kegiatan belajar
mengajar dibantu ayahnya yaitu Bapak Karto Dikromo. Pembelajarannya
meliputi berhitung, bercerita, bernyanyi, dan bermain permainan anak
seperti jamuran, cublak-cublak suweng, betengan, dan lain-lain. Ternyata
banyak orang tua yang berminat untuk menitipkan atau memasukkan
anaknya di Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I yang pada waktu itu
tempatnya di rumah Bapak Karto Dikromo.
Seiring dengan banyaknya anak didik yang masuk, membuat Bapak
Karto Dikromo untuk berinisiatif memindahkan gedung kegiatan belajar
mengajar ke tempat yang lebih besar. Gedung yang digunakan untuk
kegiatan belajar mengajar Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I adalah
bangsal desa untuk pementasan wayang kulit setiap bulan Syuro. Gedung
tersebut berdiri di atas tanah seluas 300 m 2 dengan bangunan 140 m2, ruang
terbuka untuk bermain seluas 160 m2.
Pada tahun 2011, Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I bergabung
dengan Yayasan Dian Dharma Kabupaten Klaten dengan surat keputusan
Nomor SKEP. 99/PD. YDD/VI/2011 tertanggal 23 Juni 2011 ditandatangani
oleh Ketua Yayasan Dian Dharma Kabupaten Klaten Ny. Hj. Indarwanto.
Kondisi guru dari awal berdirinya Taman Kanak-kanak sampai
sekarang dapat dijabarkan sebagai berikut.
Tabel 1. Riwayat Guru dari Awal Berdiri Hingga Sekarang
Tahun Guru Keterangan

1969-2011 Siti Aminah
Siti Aminah
Duhita Artati
2012- sekarang Duhita Artati Tahun 2012 Ibu Siti
Trina Murniati Aminah purna tugas
Tabel 2. Ijin Pendirian dan Ijin Operasional dari Awal Hingga Sekarang
1
Tahun Nomor Instansi yang Pejabat yang
No Ket.
Perolehan Piagam Mengeluarkan Menandatangani
Departemen
Pendidikan dan
1. 01-03-1969 Kebudayaan Hartojo, BA Diperbaharui
Kabupaten
Klaten
Departemen
Pendidikan dan
1 Oktober 25/I.03.10.F/ Drs. Suroso Sri
2. Kebudayaan Diperbaharui
1989 EN/1989 Sedjati
Kabupaten
Klaten
Departemen
Pendidikan dan
1170a/I03.30 Dra. Tumi
3. 17 Juli 1999 Kebudayaan Diperbaharui
.6/Ds/1999 Sulandari
Kabupaten
Klaten
Dinas
Pendidikan dan
421/640/ Drs. Sidik
4. 1 Juli 2004 Kebudayaan Diperbaharui
2004 Purnomo, M.Pd.
Kabupaten
Klaten
Dinas
25 Maret 421.0/706/1 Pendidikan
5. Sunardi, S.Pd., MM
2011 1/2011 Kabupaten
Klaten
Tabel 3. Bantuan yang Pernah Diperoleh Taman Kanak-kanak Pertiwi

Mandong I
Besar
Jenis Peruntukan
No Tahun Sumber Dana Bantuan
Bantuan Dana
(Rp)
Drumband, bola
APE dari
1. 17-05-2010 APBN 10.000.000 dunia, tangga
Gubernur
peluncur
Rehab gedung,
Biro Bina plafon teras, ganti
2. 21-04-2011 Mental APBN 10.000.000 pintu, pengecatan
Gubernur dinding, pengecatan
gambar dinding
Bantuan
Operasional ATK dan alat tulis
3. 18-08-2011 APBD 500.000
Pendidikan anak
(BOP)
Rehab gedung
Pasang eternit,
pasang keramik,
4. 21-12-2012 Bansos APBN 25.000.000
pengecatan luar dan
dalam gedung,
menutup ruangan
ATK + alat tulis
5. 28-12-2012 BOP APBD 600.000
anak
6. 16-12-2013 BOP APBD 612.000 ATK + sarana
2
Besar
Jenis Peruntukan
No Tahun Sumber Dana Bantuan
Bantuan Dana
(Rp)
pembelajaran
APE dan meubelair
- Seragam
Hibah imbal drumband
7. 10-12-2014 APBD 10.000.000
swadaya - Seragam mayoret
- Lemari piala
- Meja 10 kursi 10
APE : boneka
Bantuan
8. 09-07-2016 APBD 250.000 tangan, alat cocok,
Bunda PAUD
bombik
APBN Buku pembelajaran,
9. 09-08-2016 BOP Direktorat 16.200.000 kegiatan
Jenderal PAUDNI pendukung, dll
Bantuan Membuat tempat
10. 21-09-2016 Desa 2.000.000
Bunda PAUD sepeda
11. 2017 BOP Direktorat 16.200.000 kegiatan
Bantuan Membuat tempat
12. 2017 Desa 2.000.000
Bunda PAUD sepeda
13. 2018 BOP Direktorat 16.200.000 kegiatan
Bantuan
14. 02-2018 APBDes 1.500.000 Pasang listrik
Bunda PAUD
Semakin berkembangnya kemajuan di segala bidang dan lebih

cepatnya perkembangan anak usia dini pada saat ini, Taman Kanak-kanak
Pertiwi Mandong I terus menerus membenahi diri dan mempersiapkan diri
untuk terus meningkatkan kualitas dan profesionalitas pelayanan dalam
bidang pendidikan untuk anak usia dini. Hal tersebut kami wujudkan dengan
mengikuti pelatihan dan belajar mandiri. Perubahan kami lakukan dari
menggunakan pembelajaran klasikal ke kelompok hingga kini menerapkan
model area. Tahun 2007 kami mendapatkan akreditasi B dari Badan
Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Nasional Indonesia (BAN
PAUDNI).
3
B. Profil Lembaga
Identitas Lembaga
Nama TK : Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
NPSN : 20357190
Alamat : Dukuh Mandong Kidul RT. 14 RW. 07, Desa
Mandong, Kecamatan Trucuk, Kabupaten Klaten
Tahun Berdiri : 30 Maret 1969
Yayasan : Dian Dharma
Akreditasi :B
Nomor Induk TK/NSS : 000130/002031006113
Ijin Operasional : Dinas Pendidikan No. 421.0/706/11/2011 Tgl 25
Maret 2011
NPWP : 31.428.212.0-525.000
No. HP : 085725390084
Email : tk_pertiwi_mandong_1@yahoo.com
Email Operator : duhita.artati@gmail.com
Identitas Penyelenggara
Nama : Ketua Dharma Wanita Desa Mandong: Ny. Sarwono
TTL : Klaten,
Pendidikan :
Agama : Islam
Alamat Rumah : Mandong RT. 15 RW. 17, Mandong, Trucuk, Klaten
No. Telepon :
Identitas Kepala Taman Kanak-Kanak

Nama : Duhita Artati, S.Pd.
TTL : Klaten, 31 Januari 1974
Pendidikan : S1 Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Agama : Islam
Alamat Rumah : Babad RT. 14 RW. 07, Kradenan, Trucuk, Klaten
No. Telepon : 085725390084
Identitas Peserta Didik

No. Jenis
No Nama Anak Tempat, Tgl. Lahir Alamat
Induk Kelamin
Tegalgading 31/11,
1 1707 Haikal Putra Ramadhan L Klaten, 11-07-2014
Mireng
Khoirul Firdaus Tegalgading 31/11,
2 1702 L Klaten, 06-07-2015
Ramadhan Mireng
Muhammad fauzi Jebugan 02/11, Kujon,
3 1703 L Klaten, 12-09-2014
Utomo Ceper
MIkhaela Kinan Mandong 14/07,
4 1704 P Jakarta, 27-05-2015
Kaynara Mandong
Polaman 20/07, Beji,
5 1705 Meisya Umayra Rahma P Klaten, 06-05-2015
Pedan
Mandong 12/06,
6 1707 Aditya Ramadhani L Klaten, 18-06-2015
Mandong
Mandong 14/07,
7 1708 Adia Rafa Fathina P Klaten, 10-12-2014
Mandong
Mandong 13/06,
8 1709 Anang Yuliyanto L Klaten, 09-02-2016
Mandong
Brondongsari 02/18,
9 1710 Alvin Azmi Al-Ghazali L Klaten, 03-09-2015
Bero
Gatak 04/07,
10 1711 Avika Octa Maharani P Klaten, 27-10-2014
Mandong
4
No. Jenis
No Nama Anak Tempat, Tgl. Lahir Alamat
Induk Kelamin
Mandong 02/12,
11 1712 Farid Putra Daya L Klaten, 04-01-2016
Mandong
Mandong 15/07,
12 1713 Ira Nurhayati P Klaten, 14-07-2015
Mandong
Kartika Putri Mandong 11/05,
13 1714 P Klaten, 20-05-2015
Puspitasari Mandong
Angelina Agnes Plagan 02/01,
14 1715 P Klaten, 13-02-2015
Maharani Mandong
Mandong, 13/06,
15 1716 Raihan Dimas Anggara L Klaten, 18-11-2014
Mandong
Kemiri 18/08,
16 1717 Lathif Riski Nugroho L Klaten, 22-09-2014
Kradean
17 Cahaya Meita Widoyo P Klaten, 30-05-2013 Mandong 02/12, Bero
18 Kevin Ezra Purnomo L Klaten, 28-08-2013 Mandong, Mandong
Mandong Kidul
19 Fitra Atmaja P Klaten, 13-08-2013
14/07, Mandong
20 Asyifa Fatin Qumairoh P Klaten, 02-05-2014 Mandong 02/12, Bero
Syifa Azhara Rahma Gatak 04/07, Bero
21 P Klaten, 17-08-2013
Ilahi
Mandong Kidul
22 Ikhsan Zainal Mustofa L Klaten, 20-05-2013
14/07, Mandong
Alat yang Dipunyai

No Jenis Sarana Jumlah Letak Keterangan
1 Meja Siswa 6 Kelas B2 Laik
2 Kursi Siswa 12 Kelas B2 Laik
3 Meja Guru 1 Kelas B2 Laik
4 Kursi Guru 1 Kelas B2 Laik
5 Papan Tulis 1 Kelas B2 Laik
Rak hasil karya
6 1 Kelas B2 Laik
peserta didik
7 Tempat Sampah 1 Kelas B2 Laik
8 Rak Majalah 1 Kelas B2 Laik
9 Rak Buku 1 Kelas B1 Laik
10 Meja Siswa 6 Kelas B1 Laik
12 Papan Tulis 1 Kelas B1 Laik
Rak hasil karya
13 1 Kelas B1 Laik
peserta didik
15 Tempat cuci tangan 1 Kelas B1 Laik
Ruang Kepala
16 Meja Pimpinan 1 Laik
Sekolah
Ruang Kepala
17 Simbol Kenegaraan 3 Laik
Sekolah
Ruang Kepala
18 Filling Cabinet 1 Laik
Sekolah
Ruang Kepala
19 Jam Dinding 1 Laik
Sekolah
Meja Kerja / Ruang Kepala
20 1 Laik
sirkulasi Sekolah
Ruang Kepala
21 Kursi Pimpinan 1 Laik
Sekolah
22 Lemari Katalog 1 Kantor Laik
23 Jam Dinding 1 Kantor Laik
5
No Jenis Sarana Jumlah Letak Keterangan
24 Tempat Sampah 1 Kantor Laik
25 Papan Panjang 4 Kantor Laik
26 Kursi Guru 6 Kantor Laik
27 Meja Guru 7 Kantor Laik
28 Filling Cabinet 2 Kantor Laik
Penanda Waktu (Bell
29 1 Kantor Laik
Sekolah)
30 Simbol Kenegaraan 3 Kantor Laik
31 Rak Surat Kabar 1 Kantor Laik
32 Meja Siswa 5 Kelas A1 Laik
33 Kursi Siswa 10 Kelas A1 Laik
34 Papan Tulis 1 Kelas A1 Laik
35 Lemari 1 Kelas A1 Laik
Rak hasil karya
36 1 Kelas A1 Laik
peserta didik
37 Tempat Sampah 1 Kelas A1 Laik
39 Rak Majalah 1 Kelas B3 Laik
Total 169
Sarpras / Ruang Kelas
NO BANGUNAN / RUANG JUMLAH UKURAN KONDISI

1 Ruang Kelas 2 66 m2 Cukup
2 Ruang Kantor 1 12 m2 Cukup
3 Toilet 1 3 m2 Cukup
4 Teras 1 56 m2 Cukup
5 Gudang 1 23 m2 Cukup
6 Ruang Kelas 2 66 m2 Cukup
Kualitas Pendidik / Tenaga
PENDIDI
NO NAMA TTL NUPTK ALAMAT NO. HP KET
KAN
1 Duhita Artati, Klaten, 31- 84637526 S1 Psikologi Babad RT. 31 085725390
S.Pd. 01-1974 52210002 Pendidikan RW. 14, 084
dan Kradenan,
Bimbingan
Trucuk, Klaten
2 Trina Murniati Klaten, 30- 14627626 SMK Tegalgading, 085747870
01-1980 63210112 Mireng, Trucuk, 355
Klaten
3 Ninik Aryati, Klaten - D3 Jlogedan RT. 04 081578862 Bidan
Amd.Keb. 26-10-1973 Kebidanan RW. 02, 002 Desa
Mandong, 3 kali
dalam
Trucuk, Klaten setahun
memberi
kan
pembela-
jaran
tentang
keseha-
tan
Prestasi Siswa / Guru
6
Tanda
Tahun Jenis Prestasi Peringkat
Penghargaan
Karnaval dalam rangka Hari Anak
19-08-1991 Juara 1 Piagam
(HAN) dan HUT RI ke 46
15-02-2004 Lomba menggambar dalam rangka Juara 1 Piala
ulang tahun Kodam IV Diponegoro
yang ke 59
15-02-2004 Lomba mewarnai gambar dalam Juara 2 Piala
rangka ulang tahun Kodam IV
Diponegoro yang ke 59
13-03-2004 Baca Puisi Asli Ceria Juara 3 Piala
12-05-2004 Baca Puisi HUT IGTKI – PGRI Juara 1 Piala/Piagam
kategori anak laki-laki
12-05-2004 Baca Puisi HUT IGTKI – PGRI Juara 1 Piala/Piagam
kategori anak perempuan
17-08-2004 Karnaval HUT RI ke 59 Juara Piagam
Harapan 2
05-04-2006 MTG HUT IGTKI Juara Piala
Harapan 1
20-04-2010 Gebyar PAUD jalan pakai teklek Juara Piala/Piagam
Harapan 1
27-03-2011 Lomba drumband klasemen dasar Peringkat X Piala/Piagam
pra mandiri
28-05-2011 Lomba drumband dalam rangka Juara 2 Piala
akhir tahun pelajaran di MI
Srebegan
18-05-2012 Nyanyi tembang Jawa Juara 3 Piala
Gebyar PAUD Kabupaten Klaten
18-05-2013 Lomba drumband klasemen dasar Peringkat IX Piala
pra mandiri C
22-04-2014 Lomba meronce Juara Piala
Gebyar PAUD tingkat Kecamatan Harapan 1
29-04-2018 Lomba Drumband di SMP Juara III Piala
Muhammadiyah 3 Cawas
Data Siswa 3 Tahun Terakhir
Murid
No Tahun Pelajaran
L P Jumlah
1. 1969/1970 17
2. 1970/1971 16
3. 1971/1972 16
4. 1972/1973 19
5. 1973/1974 17
6. 1974/1975 20
7. 1975/1976 22
7
Murid
No Tahun Pelajaran
L P Jumlah
8. 1976/1977 24
9. 1977/1978 17
10. 1978/1979 21
11. 1979/1980 17
12. 1980/1981 23
13. 1981/1982 21
14. 1982/1983 18
15. 1983/1984 16
16. 1984/1985 17
17. 1985/1986 22
18. 1986/1987 25
19. 1987/1988 19
20. 1988/1989 21
21. 1989/1990 25
22. 1990/1991 18
23. 1991/1992 24
24. 1992/1993 19
25. 1993/1994 20
26. 1994/1995 17
27. 1995/1996 19
28. 1996/1997 21
29. 1997/1998 23
30. 1998/1999 18
31. 1999/2000 17
32. 2000/2001 10 7 17
33. 2001/2002 9 9 18
34. 2002/2003 10 11 21
35. 2003/2004 9 13 22
36. 2004/2005 10 14 24
37. 2005/2006 11 6 17
38. 2006/2007 11 9 20
39. 2007/2008 14 8 22
40. 2008/2009 15 8 23
41. 2009/2010 8 12 20
42. 2010/2011 14 14 28
43. 2011/2012 8 10 18
44. 2012/2013 10 5 15
45. 2013/2014 11 15 26
8
Murid
No Tahun Pelajaran
L P Jumlah
46. 2014/2015 22 19 41
47. 2015/2016 14 13 27
48. 2016/2017 14 10 24
49. 2017/2018 15 14 29
50. 2018/2019 14 12 26
51. 2019/2020 11 11 22
9
C. Struktur Kepengurusan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
(penyelenggara, pengelola dan guru dan Uraian Tugas
PELINDUNG
Kepala Koordinator Wilayah

Pendidikan Kec. Trucuk
Mulyadi, S.Pd., M.Pd.
PENASEHAT
Pengurus Cabang Yayasan Dian

Dharma Kecamatan Trucuk
Ny. Bambang Haryono
Komite Kepala Ketua Yayasan Dian Dharma

TK Pertiwi Mandong I TK Pertiwi Mandong I Desa Mandong
Slamet Utomo, S.Pd. Ny. Sarwono

PENDIDIK
Trina Murniati, S.Pd.
PETUGAS KEBERSIHAN
Pitra Nanda
Gambar 1. Bagan Struktur Organisasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
10
Tugas dan Kewajiban Pengurus
1. Penasehat dan Pelindung
a. Pelindung dan Penasehat bertindak untuk dan atas nama Pelindung
dan Penasehat.
b. Memberikan arah kebijakan, masukan, nasehat dan pertimbangan -
pertimbangan dalam suatu ide dan program dalam pengembangan
organisasi sesuai dengan AD/ ART dan Visi Misi organisasi.
c. Sebagai penampung aspirasi didalam usaha – usaha pengembangan
organisasi sesuai dengan AD /ART dan Visi Misi organisasi.
2. Ketua Yayasan Dian Dharma bertanggung jawab dalam:
a. Pengembangan pendidikan di Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka
c. optimalisasi sumber belajar dan sumber dana
3. Komite TK
a. Mendorong perhatian dan komitmen masyarakat terhadap
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
b. Melakukan kerja sama dengan masyarakat
perorangan/organisasi/dunia usaha) dan pemerintah berkenaan
dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan dan berbagai
kebutuhan pendidikan yang diajukan oleh masyarakat.
d. Memberikan masukan, pertimbangan dan rekomendasi kepada
satuan pendidikan mengenai: a). kebijakan dan program pendidikan;
b). rencana anggaran pendidikan dan belanja sekolah (RAPBS); c).
Kriteria kinerja satuan pendidikan; d). criteria tenaga kependidikan;
e). hal-hal lain yang terkait dengan pendidikan.
e. Mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam
pendidikan guna mendukung peningkatan mutu dan pemerataan
pendidikan.
f. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan
penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan.
g. Melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program,
penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan.
4. Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I, bertanggung jawab
dalam:
a. Pengembangan program Taman kanak-Kanak
b. Mengkoordinasikan guru-guru Taman kanak-kanak
c. Mengelola administratif Taman kanak-Kanak
d. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman
Kanak-Kanak
e. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman
Kanak-Kanak
f. Sebagai inovator yaitu memiliki kemampuan mencari, menemukan
dan melaksanakan gagasan baru yang relevan atau sesuaiuntuk
pembaharuan sekolah
11
5. Guru bertanggung jawab dalam:
a. Menyusun rencana pembelajaran
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
c. Mencatat perkembangan anak
d. Menyusun pelaporan perkembangan anak
e. Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.
6. Tenaga Administrasi, bertanggungjawab dalam:
a. Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orangtua dan
peserta didik
b. Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
c. Mengelola sarana dan prasarana Taman Kanak-kanak
d. Mengelola keuangan
7. Petugas Kebersihan, bertanggungjawab dalam:
a. Menjaga kebersihan Taman Kanak-kanak
b. Membersihkan dan merawat seluruh ruangan dan halaman Taman
Kanak-kanak
c. Menjaga, membersihkan dan merawat sarana dan prasarana Taman
Kanak-kanak.
D. Alamat Dan Peta Lokasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I terletak di Dukuh Mandong
Kidul RT. 14 RW. 07, Desa Mandong, Kecamatan Trucuk, Kabupaten Klaten,
Provinsi Jawa Tengah. Adapun peta lokasi serta denah ruang dapat dilihat
melalui gambar berikut.
Gambar 2. Peta Lokasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
12
E. Status Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I (Swasta, Izin
Operasional, Akreditasi, dll)
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I merupakan satuan Pendidikan
Anak Usia Dini yang dikelola dengan management berbasis masyarakat
dibawah naungan Yayasan Dian Dharma Kabupaten Klaten, telah memiliki
izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten Nomor
421.0/714/11/2011 tanggal 25 Maret 2011 ditandatangani oleh Kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten Bapak Sunardi, S.Pd., M.M., untuk
program Taman Kanak-kanak.
Nama TK : Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

NPSN : 20357190
Alamat : Dukuh Mandong Kidul RT. 14 RW. 07, Desa
Mandong, Kecamatan Trucuk, Kabupaten Klaten
Tahun Berdiri : 30 Maret 1969
Akreditasi : A Tahun 2018 oleh BAN PAUD-DIKMAS
Ijin Operasional : Dinas Pendidikan No. 421.0/714/11/2011
Tertanggal 25 Maret 2011 ditandatangani oleh
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten Bapak
Drs. Pantoro, M.M., untuk program Pendidikan
Anak Usia Dini layanan Taman kanak-Kanak
Status : Swasta
Data Yayasan
Yayasan : Dian Dharma
Alamat : Jl. Mayor Kusmanto Gergunung, Klaten Utara,
Kabupaten Klaten, Jawa Tengah 57434, Indonesia
Akte Notaris : 10/N-RW/VII/2005 tanggal 08 Juli 2005
Surat Kemenkumham Nomor C-12.HT.01.02.TH
2006
tertanggal 2 Januari 2006
Tahun : 2006
13
DOKUMEN I
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK
PERTIWI MANDONG I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan di atas secara konsisten menjadi rujukan dalam
mengembangkan tujuan kurikulum 2013. Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa
kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua
dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah
cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang diberlakukan
mulai tahun ajaran 2014/2015 memenuhi kedua dimensi tersebut, maka
seluruh pendidik dan pengelola Pendidikan Anak Usia Dini harus
memahami kerangka dan struktur kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini agar dalam penyelenggaraan program Pendidikan Anak Usia
Dini sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan
sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Taman
Kanak-kanak Pertiwi Mandong I memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I, Yayasan, Tim Guru dan
Komite orang tua dengan bimbingan Penilik Pendidikan Anak Usia Dini.
Kurikulum Taman Kanak-kanak Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan
program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum Taman Kanak-
kanak Pertiwi juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan
kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan
dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.
14
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013
tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun
2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan 2013 Pendidikan Anak usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun
2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan KTSP 2013
PAUD pasal 7
h. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2014
i. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan Dian Dharma
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman

Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I disusun sebagai:
a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program
layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung
pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Informasi tentang program layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang
diberikan oleh satuan Pendidikan Anak Usia Dini kepada peserta
didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
B. Visi, Misi, dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

1. Visi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
“Mewujudkan anak Indonesia sebagai generasi penerus perjuangan
bangsa yang berilmu, kreatif, berakhlak dan bertanggungjawab kepada
Tuhan Yang Maha Esa”.
2. Misi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
a. Meningkatkan ketaqwaan terhada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi
luhur, sehat jasmani dan rohani.
b. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan bimbingan secara
bertahap untuk perkembangan selanjutnya.
c. Menumbuhkan semangat kedisiplinan anak didik dan orang tua.
d. Meningkatkan kegiatan belajar mengajar yang Mandong Irientasi
pada kemandirian anak.
3. Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik
yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa,
fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar
15
C. Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-
kanak Pertiwi Mandong I
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I disusun dengan
mengusung nilai-nilai nasionalisme, sebagai dasar untuk pengembangan
karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain:
kepemimpinan, jujur, kreativitas, demokratis, religius, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, nasionalis, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab, bersahabat/komunikasi, dan lain sebagainya.
Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan
selama anak berada di satuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,
dan partisipatif, Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I menerapkan model
pembelajaran area, dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam
tiga sampai empat area yang didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai
pemenuhan densitas main. Pembelajaran Area ini mencakup tiga pilar
utama, yaitu; (1) konstruktivitas; (2) sesuai dengan perkembangan, dan (3)
pendidikan progresif.
Konstruktivisme meyakini bahwa pembelajaran terjadi saat anak
berusaha memahami dunia di sekelilingnya. Pembelajaran menjadi proses
interaktif yang melibatkan teman sebaya anak, orang dewasa dan
lingkungan. Anak membangun pemahaman mereka sendiri atas dunia dan
hal-hal yang terjadi di sekelilingnya dengan membangun pemahaman-
pemahaman baru dan pengalaman/ pemahaman yang telah mereka miliki
sebelumnya.
Pelaksanaan pembelajaran Area ini menggunakan metode yang selaras
dengan tahap perkembangan anak. Setiap anak berkembang melalui tahapan
yang yang berbeda, namun pada saat yang sama, setiap anak adalah
makhluk individu dan unik. Dengan demikian pendidik harus mencermati
dan menyimak perbedaan antara keterampilan dan minat tertentu dari
anak-anak yang berusia sama.
Semua kegiatan dalam pembelajaran ini didasarkan pada minat anak,
tingkat perkembangan kognitif dan kematangan sosio-emosional,
mendorong rasa ingin tahu alamiah anak, kegembiraan terhadap
pengalaman-pengalaman panca indera dan keinginan untuk menjelajahi
gagasan-gagasan baru anak itu sendiri. Pelaksanaan pendidikan progresif
dibangun berdasarkan prinsip-prinsip perkembangan anak dan
konstruktivisme ini.
Pembelajaran Area menggunakan 10 (sepuluh) area yang dijelaskan
berkut ini. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area untuk disiapkan
alat bermain/alat peraga dan sarana pembelajaran yang sesuai dengan
indikator yang ingin dicapai. Alat bermain untuk model area sesuai dengan
kurikulum PAUD 2013, yaitu:
1. Area Drama
Area Drama merupakan tempat yang memberikan kesempatan
pada anak untuk mengeksplorasi dan mengembangkan pengalaman
bermain peran. Area Drama memiliki baju-baju dan benda-benda lain
yang mendorong anak memperagakan apa yang mereka lihat
dikehidupan mereka, membantu mereka untuk memahami dunia
mereka dan memainkan berbagai macam peran. Pemilihan benda-benda
tergantung dari minat anak-anak dan tema yang sedang berlangsung
pada saat itu.
Alat bermain di Area Drama adalah : tempat tidur anak (boneka),
almari kecil, meja kursi kecil (meja tamu), boneka-boneka, tempat
jemuran, setrika dan meja setrika, baju-baju besar, handuk, bekas make
16
up, minyak wangi, sisir, kompor-komporan, penggorengan, dandang
tiruan, piring, sendok, garpu, gelas, cangkir, teko, keranjang belanja,
pisau mainan, ulekan/cobek, mangkok-mangkok, tas-tas, sepatu/sandal,
rak sepatu, cermin, mixer, blender, sikat gigi, odol, telepon-teleponan,
tiruan baju tentara dan polisi, tiruan baju dokter, dan sebagainya.
2. Area Sains (IPA, Ilmu Pengetahuan Alam)
Area Sains menyediakan banyak kesempatan bagi anak-anak
untuk menggunakan panca indera dan menyalurkan langsung minat
mereka terhadap kejadian-kejadian alamiah dan benda-benda yang
mereka temukan. Dengan mengeksplorasi bahan-bahan alami, anak
menciptakan, berpikir, dan berkomunikasi. Anak-anak melatih otot halus
dan kasar, mengembangkan konsep-konsep matematika, gagasan-
gagasan ilmiah, dan kreativitas.
Alat bermain anak di area Sains adalah: macam-macam tiruan
binatang, gambar-gambar perkembangbiakan binatang, gambar-gambar
proses petumbuhan tanaman, biji-bijian (jagung, kacang tanah, kacang
hijau, beras), kerang batu kali, pasir, bunga karang, magnet, mikroskop,
kaca pembesar (lup), pipet, tabung ukur, timbangn kue, timbangan
bebek (sebenarnya), gelas ukuran, pencampur warna, nuansa warna,
pita meteran, penggaris, benda-benda kasar (batu, batu bata, amplas,
besi, kayu, kapas, kain, kulit kayu, kulit binatang, dan lainnya) benda-
benda untuk pengenalan berbagai macam rasa (gula, kopo asam, cuka,
garam, sirup, cabe, dan lain-lain), berbagai macam bumbu (bawang
merah, bawang putih, ketumbar, kemiri, lengkuas, daun salam, jahe,
kunyit, jinten, dan lain-lain), pengenalan aroma.
3. Area Musik
Musik dapat dipergunakan sepanjang hari untuk menyatukan
kegiatan pembelajaran. Bernyanyi, menggerakkan badan, bertepuk
tangan, menari, dan memainkan alat-alat musik, atau menyimak dengan
tenang kesemuanya dapat diberikan sebagai kegiatan pembelajaran
sepanjang hari. Musik mengembangkan panca indera, mengajarkan
ritme, berhitung dan pola kalimat, memperkuat otot halus dan kasar, dan
mendorong kreatifitas.
Alat bermain anak di area musik adalah: Seruling, kastanyet,
maracas, organ kecil, tamburin, kerincingan, triangle kecil, balok kayu,
kulintang, angklung, biola, piano, harmonica, gendang, rebana, dan
sebagainya dengan menyesuaikan pada keunikan daerah masing-masing.
4. Area Balok
Area Balok dilengkapi dengan berbagai macam bentuk dan ukuran
balok untuk menciptakan susunan khayal atau dapat dikenali seperti
bangunan, kota, pertanian, dll. Melalui bermain balok, anak
mengembangkan kemampuan matematika, kemampuan berpikir dan
memecahkan masalah, kreativitas, dan memperkuat daya konsentrasi.
Alat bermain anak di area balok adalah : balok dengan berbagai
bentuk, ukuran, dan warna, leggo, lotto sejenis, lotto berpasangan,
kepingan geometri dari triplek berbagai ukuran dan warna, kotak
geometri, kendaraan mainan (kendaraan laut, udara, darat), rambu-
rambu lalu lintas, kubus berpola, kubus berbagai ukuran dan warna.
Korek api, lidi, tusuk es krim, tusuk gigi, bola dengan berbagai ukuran
dan warna, kardus bekas, dan sebagainya.
5. Area Matematika
Area Matematika merupakan tempat yang menyediakan
permainan-permainan yang dapat membantu anak belajar
mencocokkan, mengenal bilangan dan lambang bilangan, dan
17
mengelompokkan, serta menciptakan sendiri permainan yang mereka
sukai, dan berlatih kemampuan berbahasa mereka. Area Matematika
memiliki bahan-bahan yang dapat dipisah-pisahkan dan disatukan anak.
Kegiatan-kegiatan di area ini mendorong anak mengembangkan
kemampuan intelektual, otot-otot halus, koordinasi mata-tangan, dan
keterampilan sosial seperti berbagi, bernegosiasi, dan memecahkan
masalah.
Alat bermin yang ada di dalam Area Matematika adalah: lambang
bilangan, kepingan geometri, kartu angka, kulit kerang, puzzle, konsep
bilangan, kubus permainan, pohon hitung, papan jamur, ukuran panjang
pendek, ukuran tebal-tipis, tutup botol, pensil, manik-manik, gambar
buah-buahan, penggaris, meteran, buku tulis, puzzle sterefoam (angka),
kalender, gambar bilangan.
6. Area Seni
Area Seni merupakan tempat untuk mengembangkan dan
mengeksplorasi kreativitas mereka serta bersenang-senang dengan
bahan baru dan pengalaman fisik (tactile). Area Seni memacu kreativitas,
komunikasi verbal dan non verbal, percaya diri, perkembangan motorik
halus dan kasar, dan kemampuan intelektual.
Alat bermain anak di area seni, motorik halus adalah : meja
gambar, meja kursi anak, krayon, pensil berwarna, pensil, kapur tulis,
kapur warna, arang buku gambar, kertas lipat, kertas koran, lem.
7. Area Agama
Area Agama merupakan tempat yang memberikan pengalaman
pada anak untuk mengenal agama dan mempraktekkan tatacara
beribadah sesuai agama yang dianutnya.
Area Agama menyediakan miniatur rumah ibadah, perlengkapan
ibadah, buku-buku bacaan, kertas gambar dan alat-alat gambar.
Juga maket tempat ibadah dan alat peraga tata cara ibadah agama-agama
di Indonesia, misalnya sebagai berikut : a) Islam : maket masjid, gambar
tata cara shalat, gambar tata cara berwudhu, sajadah, mukena, peci, kain
sarung, kerudung, buku Iqro’, kartu huruf hijaiyah, tasbih, juz’amma, Al-
Qur’an, dan sebagainya. b) Hindu : maket pura, gambar orang menuju ke
Pura, tiruan sesaji. c) Kristen/katolik : maket gereja, Alkitab, Rosario. d)
Budha : maket pura, maket candi Budha, gambar bikshu. e) Konghucu :
maket klenteng, foto orang sembahyang.
8. Area Bahasa
Area Bahasa merupakan tempat yang tenang sehingga anak-anak
dapat melihat-lihat buku, membacakan temannya, atau meminta guru
atau orang tua agar membacakan buku untuk mereka.
Kesusastraan dipergunakan selama hari-hari belajar anak. Anak-anak
diminta untuk membuat buku sendiri, mendramatisasi dan menyimak
cerita.
Alat bermain anak di area bahasa adalah: buku-buku cerita,
gambar seri, kartu kategori kata, kartu nama-nama, boneka tangan,
panggung boneka, papan planel, kartu nama bulan, majalah anak, koran,
macam-macam gambar sesuai tema, kliping peristiwa dan sebagainya.
9. Area Pasir / Air
Merupakan salah satu area yang menarik untuk beraktifitas
dengan anak-anak. Area pasir/air berhubungan erat dengan percobaan.
Beberapa aktifitas percobaan yang berhubungan dengan area pasir dan
air adalah:
18
a. Mengapungkan Benda
Untuk kegiatan ini, kumpulkan beberapa benda yang dapat
mengapung (sepotong kayu, botol plastik, daun) dan juga beberapa
benda yang tidak dapat mengapung (paku, batu, tanah liat). Minta
anak untuk memasukkan semua bahan tersebut di atas ke dalam air.
Dan berikan pertanyaan:
 Apa yang terjadi dengan benda yang mengapung di permukaan
air?
 Apa yang terjadi dengan benda yang mengapung seperti kayu
dengan benda yang tenggelam seperti batu dilihat dari beratnya?
b. Mengamati / Observasi Pasir
Menggunakan kaca pembesar anak dapat mempelajari dan
membandingkan berbagai macam type pasir. Anak dapat
membedakan perbedaan bagaimana ketika mereka melihat pasir
dengan menggunakan mikroskop atau dengan mata telanjang.
Beberapa pertanyaan yang dapat diajukan untuk anak-anak dalam
observasi ini:
 Kelihatan seperti apa pasir tersebut?
 Apa rasa pasir?
 Apa yang kamu rasakan ketika melihat sesuatu lewat mikroskop?
 Apakah pasir yang kamu lihat dengan menggunakan mikroskop
tampak berbeda apabila kamu melihatnya dengan mata
telanjang?
c. Membandingkan Beberapa Tipe Pasir yang Berbeda
Pasir halus, pasir kasar, dan pasir kotor mempunyai sifat yang
berbeda. Pasir halus baik digunakan untuk membangun tembok hias.
Pasir kotor mempunyai butiran yang kecil, tetapi air tidak mudah
larut didalamnya. Anak harus melakukan percobaan dengan tiap tipe
pasir yang ada, pertama dengan pasir kering kemudian dengan pasir
basah yang dengannya mereka dapat membuat sebuah bangunan.
Pertanyaan yang dapat diajukan kepada anak-anak melalui observasi
ini adalah:
 Jenis pasir yang mana yang mudah basah?
 Jenis pasir yang mana yang paling baik digunakan untuk
membuat bangunan?
 Jenis pasir yang mana yang paling lembut ketika disentuh?
 Jenis pasir yang mana yang paling baik digunakan jika kamu ingin
membangun sebuah istana?
10.Area Masak
Area masak merupakan area yang dibuat khusus untuk bermain
masak-masakan anak. Alat bermain alat-alat dapur, seperti kompor,
panci, meja, piring, mixer, blender
Langkah-langkah Kegiatan dalam Model Area

Kegiatan Awal (+ 30 menit)
Kegiatan yang dilaksanakan adalah melatih pembiasaan, misalnya
menyanyi, memberi salam dan berdoa. Bercerita tentang pengalamam
sehari-hari dan setiap anak bercerita, 3 atau 4 anak bertanya tentang cerita
anak tersebut, membicarakan tema/sub tema, melakukan kegiatan
fisik/motorik yang dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas.
Kegiatan Inti (+ 60 menit) Secara Individual di Area Kegiatan

Sebelum melakukan kegiatan inti, pendidik bersama anak membicarakan
tugas-tugas di area yang diprogramkan. Setelah itu peserta didik dibebaskan
19
memilih area yang disukai sesuai dengan minatnya. Pendidik menjelaskan
kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan.
Area yang dibuka setiap hari disesuaikan dengan indicator yang
dikembangkan dan sarana/alat pembelajaran yang ada. Anak dapat
berpindah area sesuai dengan mintanya tanpa ditentukan oleh pendidik.
Apabila terdapat anak tidak mau melakukan kegiatan di arena yang
diprogramkan, pendidik harus memotivasi anak tersebut agar mau
melakukan kegiatan. Pendidik dapat melayani anak dengan membawakan
tugasnya ke area yang sedang diminatinya.
Pendidik melakukan penilaian dengan memakai alat penilaian yang telah
disiapkan, tetapi dapat juga untuk mengetahui ke area mana saja minat anak
hari itu dengan menggunakan ceklis di setiap area.
Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan,
jumlah anak dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam
proses dan hasil yang dicapai secara maksimal, tanpa mengabaikan anak-
anak yang berada di area yang lain.
Orang tua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu
pendidik pada waktu kegiatan pembelajaran, memberikan sesuatu yang
bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan anak.
Istirahat/Makan ( + 30 Menit)

Kegiatan makan bersama menanamkan pembiasaan yang baik, misalnya
mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan, tata tertib makan,
mengenalkan jenis makanan bergizi, menumbuhkan rasa sosial (berbagai
makanan) dan kerjasama. Melibatkan anak membersihkan sisa makanan
dan merapikan alat-alat makan yang telah digunakan.
Setelah kegiatan makan selesai, waktu yang tersedia dapat digunakan untuk
bermain dengan alat permainan yang bertujuan mengembangkan
fisik/motorik. Apabila dianggap waktu untuk istirahat kurang, pendidik
dapat menambah waktu istirahat dengan tidak mengambil waktu kegiatan
lainnya, misalnya bermain sebelum kegiatan awal atau sesudah kegiatan
penutup.
Kegiatan Akhir ( + 30 Menit ) Klasikal

Kegiatan akhir dilaksanakan secara klasikal, misalnya dengan bercerita,
bernyanyi, cerita dari pendidik atau membaca puisi, dilanjutkan dengan
diskusi kegiatan satu hari dan menginformasikan kegiatan esok hari, berdoa,
mengucapkan salam dan pulang.
Mengacu pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Kurikulum
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I memiliki karakter:
1. Mengoptimalkan perkembangan anak, meliputi meliputi aspek
pengembangan pembiasaan dan pengembangan kemampuan dasar,
yaitu aspek:
a. Nilai-nilai agama dan moral;
b. Sosial, emosional dan kemandirian;
c. Berbahasa;
d. Kognitif;
e. Fisik/motorik;
f. Seni.
2. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam
pemberian rangsangan pendidikan, yaitu: mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi dan mencoba, mengasosiasikan dan menalar,
dan menyajikan dan mengkomunikasikan hasil untuk semua kegiatan.
20
3. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak,
yaitu (1) melibatkan kegiatan yang mencerminkan dunia nyata yang
dilakukan untuk keperluan penilaian, (2) menggunakan data yang
diperoleh dengan berbagai teknik dan instrument.
Jenis-jenis penilaian autentik:
a. Penilaian Kinerja
1) Daftar cek (checklist). Digunakan untuk mengetahui muncul atau
tidaknya unsur-unsur tertentu dari indikator atau subindikator
yang harus muncul dalam sebuah peristiwa atau tindakan.
2) Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). Digunakan
dengan cara guru menulis laporan narasi tentang apa yang
dilakukan oleh masing-masing peserta didik selama melakukan
tindakan. Dari laporan tersebut, guru dapat menentukan
seberapa baik peserta didik memenuhi standar yang ditetapkan.
3) Skala penilaian (rating scale). Biasanya digunakan dengan
menggunakan skala numerik berikut predikatnya. Misalnya: 5 =
baik sekali, 4 = berkembang sangat baik, 3 = berkembang sesuai
harapan, 2 = mulai berkembang, 1 = belum berkembang.
4) Memori atau ingatan (memory approach). Digunakan oleh guru
dengan cara mengamati peserta didik ketika melakukan sesuatu,
dengan tanpa membuat catatan. Guru menggunakan informasi
dari memorinya untuk menentukan apakah peserta didik sudah
berhasil atau belum. Cara seperti tetap ada manfaatnya, namun
tidak cukup dianjurkan.
b. Penilaian Proyek
c. Penilaian Portofolio
d. Penilaian Tertulis
Tabel 5. Penilaian Autentik
Kompetensi Teknik Penilaian

Sikap spiritual dan sosial Observasi
(Afektif)
Sikap sosial (Afektif) Observasi
Pengetahuan (Kognitif) Tertulis, Hasil karya, penugasan
Keterampilan (Psikomotorik) Unjuk Kerja
Tabel 6. Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik
Kompetensi Teknik Proses Hasil

Observasi (langsung atau tidak
V
langsung)
Sikap Penilaian Diri V
Spiritual
Penilaian Antar Peserta Didik V
Jurnal V
Observasi (langsung atau tidak
V
langsung)
Sikap Sosial Penilaian Diri V
Penilaian Antar Peserta Didik V
Jurnal V
Pengetahuan Tes Tulis V V
21
Observasi (Diskusi, Tanya Jawab,
V
Percakapan)
Penugasan V V
Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik V
Projek V
Keterampilan Portofolio V
Produk V
Tertulis V
4. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.

a. Pertama, dengan mengontrol waktu belajar dan cara belajar anak
b. Kedua, memantau perkembangan kemampuan akademik anak
c. Ketiga, memantau perkembangan kepribadian yang mencakup sikap,
moral dan tingkah laku anak-anak
d. Keempat, memantau efektifitas jam belajar di Taman Kanak-kanak
5. Kurikulum dikembangkan dengan prinsip diversifikasi. Pengembangan
kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan, potensi, dan kondisi
daerah maupun Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.
Kegiatan yang dilaksanakan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
dalam rangka mewujudkan visi, misi dan tujuan lembaga antara lain:
1. Pengenalan terhadap budaya lokal
 Berkunjung ke tempat seni gamelan
 Pengenalan budaya reog
 Laras madya
 Wayang
2. Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik diterapkan secara
lebih fleksibel dan lebih luas. Artinya bisa diterapkan di dalam ruangan,
di luar ruangan, menggunakan sumber belajar yang ada, atau
memanfaatkan sumber belajar lingkungan.
Kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, seperti:
 Belajar mengenal binatang dan habitatnya dengan cara mengunjungi
Kebun binatang Gembiro Loka Yogyakarta
 Belajar mengenal sejarah dengan cara mengunjungi Museum
Dirgantara
 Belajar mengenal benda-benda langit dan pahlawan bangsa dengan
cara mengunjungi planetarium dan museum di Taman Pintar.
 Kegiatan Masak Bersama Orang Tua di Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I, misalnya membuat pisang goreng. Dari awal persiapan
sampai selesai proses.
 Kegiatan makan bersama, dilaksanakan satu kali dalam seminggu
3. Kegiatan Puncak Tema
Merupakan salah satu upaya memberikan gamMandong yang nyata
dari tema-tema yang sedang menjadi pembahasan, bisa berupa
kunjungan ke sebuah lokasi, mengundang tokoh, praktek langsung
menanam, cooking class, lomba 17 Agustusan, estafet tunas kelapa,
membuat telephon dari kaleng bekas, karnaval hari kartini, eksperimen
membuat gunung meletus, dan lain-lain.
4. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri bukan merupakan kegiatan yang harus diasuh
oleh guru (wali kelas). Pegembangan ini bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada pesserta didik untuk mengembangkan dan
mengekpresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap
22
peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan
diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh guru, atau tenaga kependidikan
yang dapat dilakukan dalam bentuk ekstrakurikuler.
Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui kegiatan
pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik.
Berdasarkan kondisi obyektif Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I kecamatan Trucuk kabupaten Klaten dan kebutuhan dari
masyarakat sekitar maka, kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan
ditetapkan adalah sebagai berikut.
a. Mengembangkan kegiatan keagamaan sesuai dengan keyakinan.
1) Tujuan:
 Menanamkan dan mengembangkan akhlak dan moral anak
didik.
 Mengenalkan ibadah yang dilakukan sesuai agama yang
dianutnya.
 Menambah/memberikan hafalan doa-doa sehari-hari sesuai
agama yang dianutnya.
2) Bentuk kegiatan bagi peserta didik beragama Islam
 Taman Pendidikan Al-Quran/ TPA
 Pengenalan huruf hijaiyah
 Latihan berzakat fitrah.
 Hafalan Surat-surat Pendek
 Hafalan doa-doa
 Bakti Sosial
3) Bentuk Kegiatan kerohanian bagi peserta didik non muslim
 Pengenalan agama kristen
 Bakti sosial
5. Kegiatan Parenting
Menyamakan persepsi antara lembaga Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I dan orang tua/wali murid, setiap tiga bulan sekali diadakan
kegiatan parenting skill sebagai sarana silaturrahim antara orang tua dan
lembaga Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I, sekaligus menambah
wawasan.
6. Kegiatan Kunjungan ke Rumah Anak
Sarana silaturrahim antara guru dan orang tua untuk menjalin
komunikasi yang intensif melalui kunjungan ke rumah anak, untuk
mengetahui secara menyeluruh perkembangan anak baik di rumah
maupun di lembaga Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.
7. Program Cinta Buku
Upaya untuk membuat anak menyukai buku sejak dini dengan program
peminjaman buku perpustakaan dari Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I untuk dibacakan di rumah oleh orang tua.
8. Kegiatan Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) Anak Usia Dini
Deteksi dini tumbuh kembang anak adalah kegiatan atau pemeriksaan
untuk menemukan secara dini adanya penyimpangan tumbuh kembang
pada balita dan anak pra sekolah. Kegiatan Deteksi Dini Tumbuh
Kembang (DDTK) Anak dilakukan sebanyak 2 kali dalam satu (1) tahun.
Teknik yang digunakan dalam deteksi dini pertumbuhan dan
perkembangan anak, yaitu:
a. Pengukuran antropometri
 Pengukuran antropometri ini dapat meliputi pengukuran berat
badan, tinggi badan , lingkar kepala dan lingkar lengan atas
23
b. Pengukuran berat badan
 Pengukuran berat badan ini bagian dari antropometri yang
digunakan untuk menilai hasil peningkatan atau penurunan
semua jaringan yg ada pada tubuh
c. Pengukuran tinggi badan
 Pengukuran ini merupakan bagian dari pengukuran
antropometrik yang digunakan untuk menilai status perbaikan
gizi di samping factor genetik
Pelaksana dan alat apa yang digunakan untuk Deteksi Dini tumbuh
kembang anak, yaitu:
a. Pelaksana dan alat yang digunakan untuk deteksi dini penyimpangan
pertumbuhan
Tingkat
Pelaksana Alat yang Digunakan
Pelayanan
Keluarga,  Orangtua  KMS
masyarakat  Kaderkesehatan  Timbangan dacin
 Petugas PAUD, BKB,
TPA dan Guru TK
Puskesmas  Dokter  TableBB/TB
 Bidan  Grafik LK
 Perawat  Timbangan
 Ahli gizi  Alat ukur
 Petugas lain  tinggi badan
 Pita pengukur
lingkar kepala
b. Pelaksana dan Alat yang digunakan untuk deteksi dini penyimpangan

perkembangan
Tingkat
Pelaksana Alat yang Digunakan
Pelayanan
Keluarga dan • Orangtua Buku KIA
Masyarakat • Kader kesehatan,
BKB, TPA
• Petugas pusat PAUD • KPSP
terlatih • TDL
• Guru TK terlatih • TDD
Puskesmas • Dokter • Bidan • • KPSP
Perawat • TDL
• TDD
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

1. Struktur Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Struktur Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I Kecamatan
Trucuk meliputi substansi pembelajaran yang harus ditempuh dan
dikuasai oleh Peserta Didik selama mengikuti pembelajaran di Taman
Kanak-kanak, yang disebut kompetensi. Dengan kata lain struktur
kuriklulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I merupakan
pengorganisasian Muatan kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi
24
Dasar dan Lama Belajar. Secara rinci, struktur kurikulum PAUD yang
ditetapkan melalui Permendikbud RI nomor 146 tahun 2014 tentang
kurikulum 2013 PAUD.
2. Struktur Kurikulum memuat/Muatan Pembelajaran mencakup:
a. Muatan Kurikulum, yang berisi program-program pengembangan:
1) Program pengembangan nilai agama dan moral
2) Program pengembangan fisik motorik
3) Program pengembangan kognitif
4) Program pengembangan bahasa
5) Program pengembangan sosial-emosional
6) Program pengembangan seni
Tabel 7. Muatan Kurikulum
N
Muatan Foto Kegiatan
o
1 Pengembangan nilai agama dan
moral mengenalkan nilai-nilai moral
dan perilaku baik melalui kegiatan
rutinitas untuk memunculkan
pembiasaan-pembiasaan perilaku
baik
Berdoa sebelum makan
2 Pengembangan motorik mencakup

stimulasi terencana untuk
mengembangkan kekuatan otot
kasar, otot halus. dan perilaku sehat.
Pengembangan motorik dilakukan
melalui berbagai aktivitas kegiatan
bermain dan pembiasaan
Menggambar
3 Pengembangan kognitif sebagai

program fasilitasi agar anak
mengenal dunia dengan cara
eksplorasi dan bermain aktif
sehingga anak memiliki pengalaman
yang menunjang kematangan
berpikir kritis, analitis, dan problem
solving Berkunjung ke museum Dirgantara
4 Pengembangan bahasa merupakan

program untuk meningkatkan
kemampuan memahami bahasa yang
disampaikan (reseptif), mampu
menyampaikan dengan jelas dan
runtut (ekspresif), dan pengenalan
keaksaraan awal melalui interaksi
aktif anak dengan anak, dan anak Bercerita dengan boneka
dengan orang tua
25
5 Pengembangan sosial-emosi
mencakup perwujudan suasana
untuk tumbuh-kembangnya sikap
dan keterampilan sosial dalam
konteks bermain
Antri menunggu giliran
6 Pengembangan seni mencakup

perwujudan suasana untuk tumbuh-
kembangnya apresiasi seni dalam
konteks bermain
Drumband
b. Kompetensi Inti (KI), merupakan kemampuan yang diharapkan bisa

dicapai anak setelah mengikuti proses pembelajaran di Taman
Kanak-kanak. Secara terstruktur kompetensi inti mencakup:
1) Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
2) Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
3) Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti sikap
pengetahuan
4) Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti sikap
keterampilan
Tabel 8. Kompetensi Inti Kurikulum 2013 PAUD
KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu
menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu
menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan
teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan
sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah,
tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar, menghirup, merasa,
meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia
c. Kompetensi Dasar, merupakan tingkat kemampuan dalam konteks

muatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar
yang mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan awal anak.
26
Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan
pengelompokkan kompetensi inti yaitu:
Kelompok 1 : kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam
rangka menjabarkan KI-1;
Kelompok 2 : kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam
Kelompok 3 : kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam
Kelompok 4 : kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam
rangka menjabarkan KI-4.
Tabel 9. Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 PAUD
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-1: Menerima ajaran 1.1 Mempercayai adanya Tuhan
agama yang melalui ciptaan-Nya
dianutnya 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada Tuhan
KI-2: Memiliki perilaku 2.1 Memiliki perilaku yang
hidup sehat, rasa mencerminkan hidup sehat
ingin tahu, kreatif 2.2 Memiliki perilaku yang
dan estetis, percaya mencerminkan sikap ingin tahu
diri, disiplin, 2.3 Memiliki perilaku yang
mandiri, peduli, mencerminkan sikap kreatif
mampu bekerja 2.4 Memiliki perilaku yang
sama, mampu mencerminkan sikap estetis
menyesuaikan diri, 2.5 Memiliki perilaku yang
jujur, dan santun mencerminkan sikap percaya diri
dalam berinteraksi 2.6 Memiliki perilaku yang
dengan keluarga, mencerminkan sikap taat terhadap
pendidik dan/atau aturan sehari-hari untuk melatih
pengasuh, dan kedisiplinan
teman 2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
bantuannya
mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
mencerminkan sikap jujur
mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik
27
dan/atau pengasuh, dan teman
mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
KI-3: Mengenali diri, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah
keluarga, teman, sehari-hari
pendidik dan/atau 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai
pengasuh, cerminan akhlak mulia
lingkungan sekitar, 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi,
teknologi, seni, dan dan gerakannya untuk
budaya di rumah, pengembangan motorik kasar dan
tempat bermain motorik halus
dan satuan PAUD 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
dengan cara: 3.5 Mengetahui cara memecahkan
mengamati dengan masalah sehari-hari dan
indra (melihat, berperilaku kreatif
mendengar, 3.6 Mengenal benda -benda
menghidu, merasa, disekitarnya (nama, warna, bentuk,
meraba); menanya; ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
mengumpulkan fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
informasi; 3.7 Mengenal lingkungan sosial
mengolah (keluarga, teman, tempat tinggal,
informasi/mengaso tempat ibadah, budaya,
siasikan,dan transportasi)
mengkomunikasika 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
n melalui kegiatan tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
bermain batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan,
dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang
lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan,
dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
KI-4: Menunjukkan yang 4.1 Melakukan kegiatan beribadah
diketahui, sehari-hari dengan tuntunan orang
dirasakan, dewasa
dibutuhkan,dan 4.2 Menunjukkan perilaku santun
dipikirkan melalui sebagai cerminan akhlak mulia
bahasa, musik, 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
gerakan, dan karya pengembangan motorik kasar dan
28
secara produktif halus
dan kreatif, serta 4.4 Mampu menolong diri sendiri
mencerminkan untuk hidup sehat
perilaku anak 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berakhlak mulia secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar
yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil
karya
4.7 Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan,
dll) untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan
berbagai media
d. Lama Belajar
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I dengan sasaran anak usia 4-
6 tahun mengalokasikan waktu belajar paling sedikit 1.080 menit per
minggu, sedangkan untuk anak-anak yang tidak dapat berangkat
disediakan pengasuhan terprogram yaitu pembelajaran terstruktur
29
720 menit ditambah 360 menit yang merupakan pengasuhan orang
tua yang dibina oleh guru.
Rincian jam pelajaran efektif perhari 3 jam (180 menit):

1) Kegiatan pembukaan : 30 menit
2) Kegiatan inti : 60 menit
3) Istirahat : 30 menit
4) Pembiasaan : 30 menit
5) Kegiatan penutup : 30 menit
Kegiatan Pembiasaan, meliputi makan bersama, praktek wudhu,

gosok gigi, cuci tangan, bermain, istirahat, sholat dhuha.
Kegiatan Ekstrakurikuler, meliputi: melukis dan drumband

dilaksanakan selama ± 1 jam.
Tabel 10. Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar Kurikulum

Program
Kompetensi 4 sd. 6 tahun
Pengembangan
1. Nilai agama dan 1. Sikap Spiritual 1.080 1.080 menit
moral 2. Sikap Sosial menit per per minggu
2. Fisik-motorik 3. Pengetahuan minggu 180 menit
3. Kognitif 4. Keterampilan terdiri atas untuk 6
4. Bahasa 720 menit pertemuan
5. Sosial tatap muka per minggu
emosional dan 360
6. Seni menit
pengasuh-
an terpro-
gram
Tabel 11. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

Program
Kompetensi yang Dicapai Materi Pembelajaran
Pengembangan
NILAI-NILAI 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai

MORAL DAN Tuhan melalui pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan
AGAMA ciptaan-Nya Tuhan, membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
Menghargai diri  Terbiasa saling menghormati
sendiri, orang lain, (toleransi) agama, mengucapkan
dan lingkungan keagungan Tuhan sesuai agamanya,
sekitar sebagai rasa merawat kebersihan diri, tidak
syukur kepada menyakiti diri atau teman, menghargai
Tuhan teman (tidak mengolok-olok), hormat
pada guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang peliharaan
dan ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
yang mencerminkan curang dalam perkataan, tidak
sikap jujur berbohong, menghargai kepemilikian
orang lain, mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan yang
30
Program
Pengembangan
boleh dan tidak boleh dilakukan, terus
terang, anak senang melakukan sesuatu
sesuai aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah
beribadah sehari- belajar, doa sebelum dan sesudah
hari makan, doa sebelum dan bangun tidur,
4.1 Melakukan kegiatan doa untuk kedua orang tua), mengenal
beribadah sehari- hari-hari besar agama, cara ibadah
hari dengan sesuai hari besar agama, tempat
tuntunan orang ibadah, tokoh keagamaan
dewasa
3.2 Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun disesuaikan
baik sebagai dengan agama dan adat setempat;
cerminan akhlak misalnya tata cara berbicara secara
mulia santun, cara berjalan melewati orang
4.2 Menunjukkan tua, cara meminta bantuan, cara
perilaku santun menyampaikan terima kasih setelah
sebagai cerminan mendapatkan bantuan, tata cara
akhlak mulia beribadah sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru
FISIK MOTORIK 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
yang mencerminkan seimbang, kebiasaan merawat diri
hidup sehat misalnya; mencuci tangan, menggosok
gigi, mandi, berpakaian bersih, menjaga
kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat
main dan milik pribadi
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, fungsi, dan tubuh, cara merawat, kebutuhan agar
gerakannya untuk anggota tubuh tetap sehat, berbagai
pengembangan gerakan untuk melatih motorik kasar
motorik kasar dan dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
motorik halus keseimbangan, kelincahan, kelenturan,
4.3 Menggunakan koordinasi tubuh
anggota tubuh untuk  Kegiatan untuk latihan motorik kasar
pengembangan antara lain merangkak, berjalan, berlari,
motorik kasar dan merayap, berjinjit, melompat, meloncat,
halus memanjat, bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol, seimbang
dan lincah dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur (misal: menirukan
gerakan benda, senam, tarian,
permainan tradisional, dan lain
sebagainya)
 Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari
tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit, mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, makan, dan lain-lain.
 Permainan motorik kasar dan halus
dengan aturan.
31
Program
Pengembangan
3.4 Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan diri (misal:
hidup sehat mencuci tangan, berlatih toilet,
4.4 Mampu menolong merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
diri sendiri untuk olahraga, mandi 2x sehari, memakai
hidup sehat baju bersih), memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang: mulut, dada, alat
kelamin, pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenali).
 Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau, listrik,
pestisida, kendaraan saat di jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game
lebih dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu
larut malam, jajan semMandonggan)
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku  Membiasakan eksploratif
yang mencerminkan  Cara bertanya
sikap ingin tahu  Cara mendapatkan jawaban
2.3 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang kreatif
yang mencerminkan  Membiasakan kerja secara kreatif
sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara  Cara mengenali masalah
memecahkan  Cara mengetahui penyebab masalah
masalah sehari-hari  Menyelesaikan kegiatan dengan
dan berperilaku berbagai cara untuk mengatasi masalah
kreatif
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6 Mengenal benda  Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
-benda disekitarnya bulat, segi panjang),
(nama, warna,  Bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
bentuk, ukuran, pola, limas, tabung), ukuran (panjang-
sifat, suara, tekstur, pendek, besar kecil, berat-ringan,
fungsi, dan ciri-ciri sebentar-lama), bilangan (satuan,
lainnya) puluhan),
4.6 Menyampaikan  Tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
tentang apa dan  Suara (cepat-lambat, keras-halus,
bagaimana benda- tinggi-rendah),
benda disekitar yang  Pengelompokkan (berdasarkan warna,
dikenalnya (nama, bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
warna, bentuk, warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna-
ukuran, pola, sifat, ukuran-bentuk).
suara, tekstur,  Membandingkan benda berdasarkan
fungsi, dan ciri-ciri ukuran (“lebih dari – kurang dari”,
lainnya) melalui “paling/ter”),
berbagai hasil karya  Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan 5
seriasi (sangat kecil-lebih kecil-kecil-
besar-lebih besar-paling besar),
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi, sumber,
32
Program
Pengembangan
dll.
 Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokkan
3.7 Mengenal lingkungan  Keluarga (hubungan dalam keluarga,
sosial (keluarga, peran, kebiasaan, garis keturunan, dst),
teman, tempat  Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
tinggal, tempat tempat tinggal, dst),
ibadah, budaya,  Lingkungan geografis
transportasi) (pedesaan/pantai/ pegunungan/ kota),
4.7 Menyajikan berbagai  Kegitan orang-orang (di pagi/sore hari,
karyanya dalam dst), pekerjaan (petani, buruh, guru,
bentuk gambar, polisi, pilot, pedagang dst)
bercerita, bernyanyi,  Budaya (perayaan terkait adat, pakaian,
gerak tubuh, dll tarian, makanan, dst),
tentang lingkungan  Tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
sosial (keluarga, kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),
teman, tempat  Berbagai jenis transportasi
tinggal, tempat (transportasi darat, air, udara,
ibadah, budaya, transportasi dahulu, dan sekarang),
transportasi)  Lambang negara
3.8 Mengenal lingkungan  Hewan misalnya: jenis (nama, ciri-ciri,
alam (hewan, bentuk)
tanaman, cuaca,  Kelompok hewan berdasarkan
tanah, air, batu- makanan (herbivora, ominivora,
batuan, dll) karnivora),
 Kelompok hewan berdasarkan manfaat
4.8 Menyajikan berbagai (hewan ternak/peliharaan/buas),
karyanya dalam  Tanaman dikenalkan dengan jenis
bentuk gambar, (tanaman darat/air, perdu/batang,
bercerita, bernyanyi, buah/hias/kayu, semusim/tahunan)
gerak tubuh, dll  Bermacam-macam bentuk dan warna
tentang lingkungan daun dan bermacam akar,
alam (hewan,  Berkembang biak
tanaman, cuaca, (biji/stek/cangkok/beranak/
tanah, air, batu- membelah diri/daun),
batuan, dll)  Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-
malam, mendung, siklus air, dst), tanah,
batu
 Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi  Nama bnda,
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda,
rumah tangga,  Fungsi,
peralatan bermain,  Cara menggunakan secara tepat, dan
peralatan cara merawat. Alat dan benda yang
pertukangan, dll) dimaksud dapat berupa peralatan
4.9 Menggunakan sekolah, perabot rumah tangga,
teknologi sederhana perkakas kerja, peralatan elektronik,
(peralatan rumah Mandongg-Mandongg bekas pakai.
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
BAHASA Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun,
33
Program
Pengembangan
yang mencerminkan menghargai teman dan orang yang lebih
sikap santun kepada tua usianya
orang tua, pendidik  Pemahaman sikap rendah hati
dan/atau pengasuh,  Contoh perilaku rendah hati dan santun
dan teman
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat ketika
reseptif (menyimak ditanya,
dan membaca)  Cara merespon dengan tepat saat
4.10 Menunjukkan mendengar cerita atau buku yang
kemampuan dibacakan guru,
berbahasa reseptif  Melakukan sesuai yang diminta dengan
(menyimak dan beberapa perintah,
membaca)  Menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya,
ekspresif menceritakan kembali
(mengungkapkan  Bercerita tentang apa yang sudah
bahasa secara verbal dilakukannya
dan non verbal)  Mengungkapkan perasaan emosinya
4.11 Menunjukkan dengan melalui bahasa secara tepat
kemampuan  Menggunakan buku untuk berbagai
berbahasa ekspresif kegiatan
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12 Mengenal  Membaca gambar, membaca simbol,
keaksaraan awal  Menjiplak huruf
melalui bermain  Mengenali huruf awal di namanya,
4.12 Menunjukkan menuliskan huruf-huruf namanya,
kemampuan  Menuliskan pikirannya walaupun
keaksaraan awal hurufnya masih terbalik atau tidak
dalam berbagai lengkap,
bentuk karya  Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering diulang-
ulang tulisannya pada buku cerita
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku  Cara memberi salam pada guru atau
EMOSIONAL yang mencerminkan teman,
sikap percaya diri  Cara untuk berani tampil di depan
teman, guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan dengan
santun
2.6 Memiliki perilaku  Aturan berman,

yang mencerminkan  Aturan di satuan PAUD,
sikap taat terhadap  Cara mengatur diri sendiri misalnya
aturan sehari-hari membuat jadwal atau garis waktu,
untuk melatih  Cara mengingatkan teman bila
kedisiplinan bertindak-tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku  Ciri diri dan orang lain
yang mencerminkan  Cara antri
sikap sabar (mau  Cara menyelesaikan gagasannya hingga
menunggu giliran, tuntas,
mau mendengar  Berusaha tidak menyakiti atau
ketika orang lain membalas dengan kekerasan
berbicara) untuk
34
Program
Pengembangan
2.8 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang mandiri,
yang mencerminkan  Perilaku mandiri,
kemandirian  Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau
dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku  Keuntungan mengalah
yang mencerminkan  Cara menawarkan bantuan pada teman
sikap peduli dan mau atau guru,
membantu jika  Cara menenangkan diri dan temannya
diminta bantuannya dalam berbagai situasi
 senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan perbedaan teman dengan dirinya
sikap kerjasama  Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi
yang dapat  Cara menghadai situasi berbeda
menyesuaikan diri  Cara menyesuaikan diri dengan cuaca
dan kondisi alam
2.12 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung jawab
yang mencerimkan  Pentingnya bertanggung jawab
sikap tanggungjawab  Cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan meminta
maaf)
 Cara merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus
diingatkan
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst)
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak
dan orang lain dikenal,
4.13 Menunjukkan reaksi  Penyebab sedih, marah, gembira,
emosi diri secara kecewa, atau mengerti jika ia
wajar mengganggu temannya akan marah, jika
ia membantu temannya akan senang,
mengendalikan emosi secara wajar
3.14 Mengenali  Cara mengungkapkan apa yang
kebutuhan, dirasakannya (lapar, ingin makan,
keinginan, dan minat kedinginan memerlukan baju hangat,
diri perlu payung agar tidak kehujanan,
4.14 Mengungkapkan kepanasan, sakit perut perlu obat)
kebutuhan,  Teknik mengambil makanan sesuai
keinginan dan minat kebutuhan, menggunakan alat main
diri dengan cara sesuai dengan gagasan yang dimilikinya
yang tepat  Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
SENI 2.4 Memiliki perilaku  Cara menjaga kerapihan diri, dan
yang mencerminkan  Cara menghargai hasil karya baik dalam
sikap estetis bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak,
atau bentuk seni lainnya,
35
Program
Pengembangan
 Cara merawat kerapihan-kebersihan
dan keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal berbagai  Membuat berbagai hasil karya dan
karya dan aktivitas aktivitas seni gambar dan lukis, seni
seni suara, seni musik, karya tangan dan
4.15 Menunjukkan karya lainnya
dan aktivitas seni  Menampilkan hasil karya seni
dengan
menggunakan
berbagai media
Keterangan:
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal
kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan
dari guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan
sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur
(SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.

Mandong I,

NIP. 19740131 200801 2 007
36
E. Program Khusus dan Pendukung
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I mengembangkan program
khusus sebagai program unggulan dari Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,
yaitu:
1. Program Khusus
Program Everyday with Qur’an & Sunnah
a. Al Quran
materi yang dikembangkan meliputi hafalan surat pendek,
pengenalan huruf hijaiyah, dan hafalan doa-doa. Secara terperinci,
materi pengembangan bidang Al-Qur’an dan Doa-doa meliputi:
Kelas A
1) Materi hafalan surat-surat pendek:
a) Surat Al Fatihah
b) Surat An-naas
c) Surat Al-falaq
d) Surat Al-ikhlas
e) Surat Al-lahab
f) Surat An-nasr
g) Surat Al-Kafirun
h) Surat Al-kautsar
i) Surat Al-maun
j) Surat Al-quraisy
k) Surat Al-fiil
l) Surat Al-humazah
m) Surat Al-‘asr
2) Materi hafalan doa sehari-hari :
a) Do’a sebelum makan
b) Do’a sesudah makan
c) Do’a sebelum tidur
d) Do’a bangun tidur
e) Do’a untuk kedua orang tua
f) Do’a kebaikan dunia dan akhirat
g) Do’a masuk rumah
h) Do’a keluar rumah
i) Do’a masuk kamar mandi
j) Do’a keluar kamar mandi
3) Materi hafalan hadits
a) Hadits tentang kasih sayang
b) Hadits tentang larangan marah
c) Hadits tentang kebersihan
d) Hadits tentang senyum
e) Hadits tentang pintar membaca Al-Qur’an
f) Hadits tentang surga di bawah telapak kaki ibu
g) Hadits tentang sodaqoh
h) Hadits tentang menuntut ilmu
i) Hadits tentang larangan membuka aurat
4) Materi pengenalan huruf hijaiyah difokuskan pada pengucapan
huruf hijaiyah, pengenalan tulisan Arab pendek, dan “Iqra” jilid 1-
2
5) Materi pengenalan huruf abjad difokuskan pada pengucapan huruf
abjad, pengenalan tulisan pendek, “Aisma” jilid 1-2
37
Kelas B
1) Materi hafalan surat pendek:
2) Surat Al-adiyaat
a) Surat At Takatsur
b) Surat Al Adiyaat
c) Surat Al Qori’ah
d) Surat Az Zalzalah
e) Surat Al Bayinah
f) Surat Al Qadr
g) Surat Al ‘Alaq
h) Surat At Tiin
i) Surat Al Insyirah
j) Surat Ad Duha
3) Materi hafalan doa sehari-hari
a) Do’a minta hujan
b) Do’a ketika turun hujan
c) Do’a ketika mengujungi orang sakit
d) Do’a berbuka puasa
e) Do’a memakai baju
f) Do’a setelah wudhu
g) Doa setelah adzan
h) Do’a naik kendaraan
i) Doa mohon diberi keselamatan
j) Do’a masuk masjid
k) Do’a keluar masjid
4) Materi hafalan hadits
a) Hadits tentang keutamaan belajar Al-Qur’an
b) Hadits tentang sholat
c) Hadits tentang Islam agama tertinggi
d) Hadits tentang sesama muslim bersaudara
e) Hadits tentang larangan memutuskan sillaturahmi
f) Hadits tentang mencintai Allah dan Rasul
g) Hadits tentang manusia yang paling mulia
h) Hadits tentang keharusan menjaga tangan dan lisan
i) Hadits tentang kerjasama
5) Materi pengenalan huruf hijaiyah difokuskan pada pengucapan
huruf hijaiyah, pengenalan tulisan Arab pendek, dan “Iqra” jilid 3-
4;
6) Materi pengenalan huruf abjad difokuskan pada pengucapan huruf
abjad, pengenalan tulisan pendek, “Aisma” jilid 3-4
b. Aqidah
Materi-materi yang dikembangkan meliputi:
1) Mengenal arti dari asma’ul husna
2) Menyebutkan rukun iman
3) Mengenal iman kepada Allah
4) Menyebutkan malaikat dan tugasnya
5) Menyebutkan sifat-sifat malaikat dan asal penciptaan malaikat
6) Mengenal kitab-kitab yang diturunkan Allah
7) Mengenal nabi penerima kitab
8) Menyebutkan 25 nabi dan rasul
9) Menyebutkan sifat-sifat rasul
10)Mengenal iman kepada hari kiamat
11)Menyebutkan tanda kiamat kecil
12)Menyebutkan tanda kiamat besar
38
Tujuan pemberian materi aqidah untuk menumbuhkan semangat
keimanan dan ketauhidan terhadap Sang Khaliq.
c. Ibadah
Materi-materi yang dikembangkan meliputi: pengenalan wudhu,
shalat, mengaji, haji, Rukun Islam, dan hari-hari besar Islam. Secara
terperinci pengembangan materi-materi tersebut meliputi:
1) Materi tentang wudhu difokuskan pada cara urutan gerakan
wudhu;
2) Materi tentang shalat difokuskan tentang pengenalan nama-nama
shalat lima waktu, menirukan gerakan dan bacaan shalat, shalat
lima waktu dengan berjama’ah, shalat Jum’at, dan shalat Idul Fitri
serta Idul Adha;
3) Materi tentang mengaji difokuskan pada hafalan surat-surat
pendek dan membaca “Iqra”;
4) Materi tentang haji difokuskan pada pengenalan tentang tata cara
haji dan praktek haji;
5) Materi tentang Rukun Islam difokuskan pada pengenalan dan
hafalan isi Rukun Islam, dilanjutkan dengan pengenalan ucapan
dua kalimah syahadah beserta artinya; dan
6) Materi tentang hari-hari besar Islam yang difokuskan pada hari
Maulid Nabi, Isra’ Mi’raj, Idul Adha, dan Nuzulul Qur’an.
7) Pengenalan dan penggunaan kalimat Thoyyibah
d. Akhlaq
Materi yang dikembangkan meliputi akhlaq terhadap diri sendiri,
akhlaq terhadap Allah, akhlaq terhadap makhluk yang lain, akhlaq
terhadap Negara, dan akhlaq terhadap lingkungan. Secara terperinci
pengembangan materi bidang Akhlaq meliputi:
1) Materi akhlaq terhadap diri sendiri difokuskan pada pengenalan
untuk suka memakai pakaian, termasuk pakaian seragam yang
bersih, tertib berbusana muslimah, rajin berangkat sekolah, dan
bertingkah laku yang baik;
2) Materi akhlaq terhadap Allah difokuskan pada ucapan hamdalah,
istighfar, ta’awudz, tasbih, basmalah, dan doa-doa;
3) Materi akhlaq terhadap makhluk yang lain difokuskan pada cara
menyayangi ciptaan Allah yang lain, seperti hewan dan tumbuhan,
serta mengenal tempat-tempat rekreasi;
4) Materi akhlaq terhadap Negara difokuskan pada pengenalan
bendera bangsa Indonesia-Merah Putih, lagu-lagu kebangsaan,
gambar presiden dan wakil presiden, dan hari-hari besar nasional
(tetapi yang dikenalkan hari Maulid Nabi, Isra’ Mi’raj, dan Tahun
Baru Islam, bukan hari Kemerdekaan Indonesia, Kesaktian
Pancasila, Kebangkitan Nasional, Pendidikan); dan
5) Materi akhlaq terhadap lingkungan difokuskan pada usaha
menjaga kebersihan lingkungan Taman Kanak-kanak dan rumah,
membuang sampah pada tempatnya, membereskan alat-alat
permainan setelah digunakan, mentaati peraturan sekolah,
mentaati peraturan rumah, mengikuti kegiatan belajar di lembaga
Taman Kanak-kanak dengan baik.
e. Mu’amalah
Materi yang dikembangkan meliputi mu’amalah dengan keluarga,
guru/orang lain, dan teman sebaya.
Secara terperinci pengembangan materi Mu’amalah meliputi:
1) Materi mu’amalah dengan keluarga difokuskan pada bentuk-
bentuk membantu orang tua, menghargai dan menghormati orang
39
tua dengan cara berjabat tangan dan mengucapkan salam ketika
akan pergi atau pulang ke rumah, patuh pada orang tua, dan sopan
santun dengan anggota keluarga yang lain;
2) Materi mu’amalah dengan guru/orang lain difokuskan pada rajin
membantu guru dengan merapikan bangku/meja, mengucap dan
menjawab salam saat bertemu atau akan berpisah dengan guru,
mengucapkan terima kasih saat diberi sesuatu atau mendapat
pertolongan, sopan dengan guru, dan patuh kepada guru; dan
3) Materi mu’amalah dengan teman sebaya difokuskan pada bermain
bersama, saling menghargai sesama teman meski berbeda latar
belakang sosial ekonominya, dan tolong menolong dengan sesama.
Multilingual methods
a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Arab
c. Bahasa Inggris
2. Program Pendukung
a. Pengenalan alam sekitar
 Kunjungan ke Pasar tradisional
 Kunjungan ke Rumah Produksi Meubel
 Kunjungan ke Polsek Trucuk
 Kunjungan ke Puskesmas Trucuk I
 Jalan-jalan di dekat sawah dan di tengah perkampungan Desa
Mandong
b. Pengenalan seni daerah
 Seni laras madya
 Seni reog
 Wayang kulit
c. Pengembangan bakat dan minat anak
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh dinas pendidikan
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh Desa Mandong
 Mengikuti lomba yang diadkaan oleh PGTKP
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh IGTKI
d. Kegiatan parenting
 Keterlibatan orang tua dalam kegiatan masak bersama, tamasya,
renang
 Kunjungan ke rumah anak: menjenguk anak sakit, santunan anak
kurang mampu
 Kunjungan tenaga kesehatan ke TK: pemberian vitamin A dan obat
cacing
 Pertemuan orang tua/wali murid
e. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak
 Drama
 Menyanyi
 Menari
 Pidato
F. Kalender Pembelajaran dan Program Tahunan

Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I diselenggarakan
dengan mengikuti kalender Dinas Pendidikan pada setiap tahun ajaran.
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
40
1. Alokasi Waktu
a. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada awal pelajaran
b. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran
untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan
c. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang
pengembangan termasuk muatan lokal, di tambah jumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
d. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan
kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang
dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda
antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari, dan hari libur khusus. Libur umum termasuk hari-hari besar
nasional.
Tabel 12. Alokasi Waktu
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Minggu Min 34 minggu Digunakan untuk kegiatan
efektif dan maks 38 pembelajaran efektif pada setiap
belajar minggu setahun satuan pendidikan
2 Jeda tengah Maks 2 minggu Satu minggu setiap semester
semester
3 Jeda antar Maks 2 minggu Antara semester I dan II
semester
4 Libur akhir Maks 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan
tahun dan administrasi akhir tahun
pelajaran pelajaran
5 Hari libur 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan
keagamaan libur keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
6 Hari libur Maks 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan
umum / pemerintah
nasional
7 Hari khusus Maks 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai
libur dengan ciri kekhususan masing-
masing
8 Kegiatan Maks 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang di
khusus / programkan secara khusus oleh
madrasah sekolah/madrasah tanpa mengurangi
minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
2. Penetapan Kalender Pendidikan
a. Permulaan tahun pelajaran dimulai pada pertengahan bulan Juli dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
b. Hari libur sekolah ditetapkan mengacu pada Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat
41
Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan
dapat menetapkan hari libur khusus.
c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari
libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh
masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu
sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi ini dengan
memperhatikan ketentuan dari pemerintah pusat/pemerintah
daerah.
3. Kalender Pendidikan Tahun Ajaran 2019/2020
Kalender Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I dan alokasi
waktu rencana hari efektif pembelajaran adalah sebagai berikut.
LAMPIRAN I
PERATURAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN KLATEN
NOMOR : 420 / 2363 / 12
TANGGAL : 28 Juni 2019
URAIAN KALENDER PENDIDIKAN

(PAUD) TK / KB / TPA / SPS
NO TANGGAL, BULAN, TAHUN URAIAN KEGIATAN
1 2 3
1 15 Juli 2019 Hari Pertama Masuk Sekolah
2 15 - 17 Juli 2019 Kegiatan MPLS
3 11 Agustus 2019 Libur Umum (Hari Raya Idul Adha 1440 H)
4 17 Agustus 2019 Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI
5 1 September 2019 Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah/1 Muharam
1441 H)
6 16 - 20 September 2019 Penilaian Tengah Semester Gasal Untuk 5 (lima)
hari sekolah
7 16 - 21 September 2019 Penilaian Tengah Semester Gasal Untuk 6
(enam) hari sekolah
8 1 Oktober 2019 Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila
9 28 Oktober 2019 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah
Pemuda
10 10 November 2019 Mengikuti Upacara Peringatan
Hari Pahlawan
11 9 November 2019 Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi
Muhammad SAW 1441 H)
12 27 - 29 November 2019 Penilaian Akhir Semester Gasal, untuk 5 (lima)
2 - 4 Desember 2019 hari sekolah
13 27 - 30 November 2019 Penilaian Akhir Semester Gasal, untuk 6 (enam)
2 - 4 Desember 2019 hari sekolah
42
Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil
14 9 - 17 Desember 2019 Belajar Semester Gasal
15 18 Desember 2019 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar)

Semester Gasal untuk 5 (lima) dan 6 (enam) hari
sekolah
16 19 - 31 Desember 2019 Libur Akhir Semester
17 24 Desember 2019 Cuti Bersama sebelum Hari Raya Natal
18 25 Desember 2019 Libur Umum (Hari Raya Natal)
19 1 Januari 2020 Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2020)
20 2 Januari 2020 Hari Pertama Masuk Semester Genap
21 5 Februari 2020 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2571)
22 2 - 6 Maret 2020 Penilaian Tengah Semester GenapUntuk 5 (lima)
hari
23 2 - 7 Maret 2020 Penilaian Tengah Semester GenapUntuk 6
(enam) hari
24 22 Maret 2020 Libur Umum (Isro’ Mi’raj).
25 25 Maret 2020 Libur Umum (Hari Raya Nyepi).
26 13 - 16 April 2020 Perkiraan US PAUD / TK / KB / TPA / SPS
27 10 April 2020 Libur Umum (Wafat Isa Al-Masih/Jumat Agung)
28 21 April 2020 Peringatan Hari Kartini
29 1 Mei 2020 Libur Umum (Hari Buruh Internasional)
30 2 Mei 2020 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pendidikan
Nasional
31 24 - 25 April 2020 Perkiraan Libur Awal Puasa Ramadhan 1441 H
32 7 Mei 2020 Libur Umum (Hari Raya Waisak)
33 20 Mei 2020 Peringatan Hari Kebangkitan Nasional
34 21 Mei 2020 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
35 22 - 23 Mei 2020 Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H
36 24 - 25 Mei 2020 Libur Hari Raya Idul Fitri 1441 H (1 Syawal 1441
H)
37 26 - 30 Mei 2020 Cuti bersama setelah Hari Raya Idul Fitri 1441 H
38 3 - 12 Juni 2020 Penilaian Akhir Tahun, untuk 5 (lima) hari dan 6
(enam) hari sekolah
39 1 Juni 2020 Libur Umum (Hari Lahir Pancasila)
40 15 - 18 Juni 2020 Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
Semester Genap untuk 5 (lima) hari sekolah
41 15 - 19 Juni 2020 Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
Semester Genap untuk 6 (enam) hari sekolah
42 19 Juni 2020 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester
43
Genap untuk 5 (lima) hari sekolah
43 20 Juni 2020 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester
Genap untuk 6 (enam) hari sekolah
Klaten, 28 Juni 2019
PLT. KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN KLATEN
Sekretaris
SRI NUGROHO, S.IP,MM

NIP. 19650402 198703 1 018
44
6 HARI SEKOLAH
KALENDER PENDIDIKAN
UNTUK PAUD
SEMESTER GASAL
BULAN JULI 2019 AGUSTUS 2019 SEPTEMBER 2019

HARI 15 26 19
MINGGU 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SENIN 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30
SELASA 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
RABU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
KAMIS 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
JUMAT 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SABTU 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
BULAN OKTOBER 2019 NOVEMBER 2019 DESEMBER 2019

HARI 27 21 11
MINGGU 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
SENIN 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
SELASA 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
RABU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
KAMIS 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
JUMAT 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
SABTU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
SEMESTER GENAP
BULAN JANUARI 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020

HARI 26 24 19
MINGGU 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29
SENIN 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30
SELASA 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31
RABU 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25
KAMIS 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26
JUMAT 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27
SABTU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28
BULAN APRIL 2020 MEI 2020 JUNI 2020

HARI 15 12 8
MINGGU 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
SENIN 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SELASA 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
RABU 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
KAMIS 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
JUMAT 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
SABTU 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
45
BULAN JULI 2020
HARI
MINGGU 5 12 19 26
SENIN 6 13 20 27
SELASA 7 14 21 28
RABU 1 8 15 22 29
KAMIS 2 9 16 23 30
JUMAT 3 10 17 24 31
SABTU 4 11 18 25
KETERANGAN :
Masa Orientasi Peserta Didik Baru
Waktu Pembelajaran Efektif
Mengikuti Upacara Hari Besar Nasional
Libur Hari Minggu
Libur Umum
Libur Semester Gasal
Libur Semester Genap/Libur Akhir Tahun Pelajaran
Libur Hari Besar Keagamaan
Libur Bulan Ramadhan, dan Sebelum/Sesudah
Hari Raya Idul Fitri Libur Hari Raya Idul Fitri
Cuti Bersama
Libur Hari Raya Idul Adha
Tahun Pelajaran 2020/ 2021
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar 6 hari sekolah
Klaten, 28 Juni 2019
PLT. KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN KLATEN
Sekretaris
SRI NUGROHO, S.IP,MM

NIP. 19650402 198703 1 018
46
PROGRAM TAHUNAN
N
Kegiatan Waktu Pelaksanaan
o
1 Pelaksanaaan Kurikulum
a. Penerimaan peserta didik baru TA. 2019- 1-13 Juli 2019
2020
b. Permulaan Tahun Ajaran 15 Juli 2019
c. Kegiatan Puncak Tema:
• Diriku: Fingerprint 31 Agustus 2019
• Keluargaku: Polisi Sahabat Anak (PSA) 21 September 2019
• Lingkunganku: Membuat Hiasan Kelas 25 Oktober 2019
• Binatang: Field Trip 23 November 2019
• Tanaman : Berkebun 15 Februari 2020
• Kendaraan : Berkunjung ke Bengkel 21 Maret 2020
• Alam Semesta : Outing class 11 April 2020
• Negaraku : Festival Makanan 9 Mei 2020
Tradisional
d. Hari-hari Libur
• Libur semester 1 16 – 31 Desember 2019
• Libur semester 2 29 Juni 2019 s.d 14 Juli 2020
Libur Nasional
- Kemerdekaan RI 17 Agustus 2019
- Hari Raya Idul Adha 11 Agustus 2019
- Hari Natal 25 Desember 2019
- Tahun Baru Masehi 1 Januari 2020
- Tahun Baru Imlek 25 Januari 2020
- Wafat Isa Al Masih 19 April 2020
- Hari Raya Nyepi 25 Maret 2020
- Hari Buruh 1 Mei 2020
- Hari Raya Waisak 7 Mei 2020
- Hari Raya Idul Fitri 24 – 25 Juni 2020
Libur Keagamaan
- Libur hari tasyrik 12 – 14 Agustus 2019
- Libur 1 Muharram 10 September 2019
- Maulid Nabi 9 November 2019
- Isro’ Mi’roj 22 Maret 2020
- Sebelum Puasa 23 April 2020
- Awal Puasa 24-25 April 2020
- Sebelum dan Sesudah Idul Fitri 22 – 29 Mei 2020
a. Pembagian laporan perkembangan anak
• 3 bulan awal Semester 1 26 Oktober 2019
• Semester 1 13 Desember 2019
• 3 Bulan awal Semester 2 28 Maret 2020
• Semester 2 27 Juni 2020
2 Kegiatan Pendukung
a. Senam bersama Jumat minggu ke 2
47
N
Kegiatan Waktu Pelaksanaan
o
b. Biomotorik Jumat minggu ke 4
c. Renang 1 x semester
d. Outbond 1 x semester
e. Jumpa tokoh 1 x semester
f. Bakat minat 1 x setahun
g. Puncak tema Setiap akhir tema
h. 17 Agustus Gembira 1 x setahun
i. Gebyar Muharram 1 x setahun
j. Kunjungan Kegiatan Lapangan Dekat 1 x semester
k. Bakti Sosial 1 x setahun
l. Berkunjung ke Rumah Guru 1 x setahun
m. Kunjungan Budaya Lokal 1 x setahun
n. Kartini Kids 1 x setahun
o. Pentas seni 2 x setahun
3 Kegiatan Keorangtuaan
a. Pertemuan wali murid baru 1 x setahun
b. Laporan 3 bulan pertama 2 x setahun
c. Outbond family 1 x setahun
d. Konsultasi psikologis Insidental (sewaktu-waktu)
e. Parenting wali 1 x setahun
f. Home visit murid dan orang tua Insidental (sewaktu-waktu)
g. Konsultasi kelas Insidental (sewaktu-waktu)
h. Rumah inspirasi 1 x setahun
4 Layanan kesehatan dan gizi
a. Penimbangan berat badan Tiap bulan
b. Ukur lingkar kepala, ukur tinggi badan 1 x semester
c. Vitamin A 2 x setahun
d. DDTK Insidental (sewaktu-waktu)
e. Obat cacing 1 x semester
f. Pemeriksaan Kesehatan Umum 1 x semester
g. Pemeriksaan Kesehatan Gigi 1 x semester
h. Pemberian Makanan Tambahan Anak Tiap bulan
Sekolah (PMTAS)
i. Hari Berbagi Setiap hari Rabu

Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
48
PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)

SEMESTER I
NO BULAN TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

1-11 Libur semester Murid, guru dan semua
personil
5-6 Rapat manajemen Guru dan semua personil
11 Temu wali murid baru Guru dan wali murid
12-13 Masa Orientasi Siswa / MOS Murid, guru dan semua
personil
1. Juli 2019
15-17 Awal masuk sekolah & Halal Murid, guru dan semua
Bihalal personil
29 Hari Efektif dengan tema Murid, guru dan semua
Diriku personil
31 Ukur tinggi badan, BB, Murid, guru
lingkar kepala
1-31 Hari Efektif dengan tema Murid, guru dan semua
Diriku personil
2 Jalan-jalan Murid, guru
5 Upacara bendera Murid, guru dan semua
personil
8 Pemberian Vitamin A + Obat Murid, guru dan petugas
cacing kesehatan
9 Senam Murid, guru
11 Idul Adha Murid, guru dan semua
personil
Agustus
2. 12-14 Libur Tasyrik Murid, guru dan semua
2019
personil
15 PMT Murid, guru dan semua
personil
16 Semarak Kemerdekaan HUT Murid, guru dan semua
RI personil
23 Bio motorik Murid, guru
lingkar kepala
31 Puncak Tema Diriku Murid, guru dan semua
personil
3 September 1 Libur 1 Muharram Murid, guru dan semua
2019 personil
2 Upacara Bendera Murid, guru dan semua
personil
2-20 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
49
keluargaku personil
13 Dongeng/senam Murid, guru
17 Periksa kesehatan umum Murid, guru, petugas
kesehatan
20 Biomotorik Murid, guru
21 Puncak Tema Keluargaku Murid, guru dan semua
personil
26 Periksa gigi Murid, guru, petugas
kesehatan
27 Senam/OB PD Murid, guru
lingkar kepala
1 Upacara bendera: Kesaktian Murid, guru dan semua
Pancasila personil
Lingkungan personil
4 Jalan sehat Murid, guru
11 Dongeng Murid, guru dan semua
personil
Oktober personil
4.
2019
16-17 Renang Murid, guru
18 Senam bersama/Biomotorik Murid, guru
25 Puncak tema lingkungan Murid, guru dan semua
personil
26 Laporan perkembangan 3 Murid, guru dan wali murid
bulanan
lingkar kepala
5. November 1-23 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
2019 binatang personil
personil
7 Cooking class Murid, guru dan semua
personil
8 Dongeng/Senam Murid, guru dan semua
personil
9 Libur Maulid Nabi Murid, guru dan semua
Muhammad SAW personil
10 Hari pahlawan Murid, guru dan semua
personil
12-14 Bakat minat & KAS (Kreasi Murid, guru dan semua
Anak Sholeh) personil
personil
16 PMT/Biomotorik Murid, guru dan semua
50
personil
23 Puncak tema binatang Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
25-30 Motivasi Murid Murid, guru
25 Hari Guru Nasional Murid, guru dan semua
personil
lingkar kepala
29 Hari KORPRI Murid, guru dan semua
personil
2 Upacara Murid, guru dan semua
personil
2-7 Review Murid, guru
10 Jumpa tokoh Murid, guru dan semua
personil, narasumber
Desember
6. 13 Pembagian Raport PAUD Murid, guru dan semua
2019
SMT 1 personil, serta wali murid
16-31 Libur semester 1 Murid, guru dan semua
personil
25 Hari raya natal Murid, guru dan semua
personil

Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
51
SEMESTER II
1 Libur Tahun Baru Masehi Murid, guru dan semua
personil
2 Awal semester 2 Murid, guru dan semua
personil
tanaman personil
4 Membuat sate buah Murid, guru dan semua
personil
personil
10 Jalan-jalan lingkungan Murid, guru
Januari sekitar
7.
2020 16 PMT Murid, guru
17 Senam bersama Murid, guru dan semua
personil
18 Membuat jus Murid, guru dan semua
personil
25 Tahun Baru Imlek Murid, guru dan semua
personil
29 Membuat sop buah Murid, guru dan semua
31 Ukur berat badan, tinggi Murid, guru
badan, lingkar kepala
tanaman personil
personil
7 Senam Murid, guru dan semua
personil
11 Periksa kesehatan dokter Murid, guru, tenaga kesehatan
umum
Pebruari 14 Dongeng Murid, guru, juru dongeng
8 15 Puncak tema tanaman Murid, guru
2019
personil
22-28 Hari efektif Tema Kendaraan Murid, guru, Personil
26 Informasi PPDB Murid, guru dan semua
27 Periksa gigi Murid, guru, tenaga kesehatan
29 Seminar parenting wali Murid, guru, wali murid
9 Maret 2 Upacara bendera Murid, guru dan semua
2019 personil
2-21 Hari efektif dengan Tema Murid, guru dan semua
kendaraan personil
52
personil
personil
21 Puncak tema kendaraan Murid, guru dan semua
personil
22 Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Murid, guru dan semua
SAW personil
23,24, 26-31 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
alam semesta personil
25 Hari Raya Nyepi Murid, guru dan semua
personil
26 Excellent parenting Murid, guru dan semua
personil
28 Laporan perkembangan 3 Murid, guru dan semua
bulanan personil, serta wali murid
OB/Familly outbond Murid, guru dan semua
10 April 3 Jalah sehat Murid, guru
2019 3-11 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
4 Daftar ulang Murid, guru dan semua
personil, wali murid
personil
personil
negaraku personil
personil
19 Wafatnya Isa Al Masih Murid, guru dan semua
personil
20 Silaturohmi tempat Rumah Murid, guru, wali murid
Guru
21 Pengenalan budaya lokal Murid, guru dan semua
personil
22 Rumah inspirasi Murid, guru, wali murid
23 Libur sebelum puasa Murid, guru dan semua
personil
24-25 Libur awal puasa Murid, guru dan semua
personil
53
1 Libur umum Hari Buruh Murid, guru dan semua
personil
negaraku personil
2 Upacara Hardiknas Murid, guru dan semua
personil
5 Bakti Sosial Murid, guru dan semua
personil
7 Libur hari raya Waisak Murid, guru dan semua
personil
9 Puncak tema negaraku Murid, guru dan semua
11 Mei 2019 personil, serta wali murid
11-16 Motivasi murid Murid, guru
personil
18 Buka bersama Murid, guru dan semua
personil
22-29 Libur sebelum dan sesudah Murid, guru dan semua
Idul Fitri personil
24-25 Libur Hari Raya Idul Fitri Murid, guru dan semua
personil
30 Kenaikan Isa Al Masih Murid, guru dan semua
personil
1 Lahir Pancasila Murid, guru dan semua
personil
2 Masuk sekolah lagi: Review Murid, guru dan semua
personil
personil
12 Juni 2019
personil
27 Pentas seni akhir tahun & Murid, guru dan semua
Pembagian Ijazah, Raport personil, serta wali murid
PAUD SMT 2
personil
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
54
PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)

SEMESTER I

1-11 Libur semester Murid, guru dan semua
personil
5-6 Rapat manajemen Guru dan semua personil
11 Temu wali murid baru Guru dan wali murid
12-13 Masa Orientasi Siswa / MOS Murid, guru dan semua
personil
1. Juli 2019
15-17 Awal masuk sekolah & Halal Murid, guru dan semua
Bihalal personil
29 Hari Efektif dengan tema Murid, guru dan semua
Diriku personil
lingkar kepala
1-31 Hari Efektif dengan tema Murid, guru dan semua
Diriku personil
personil
8 Pemberian Vitamin A + Obat Murid, guru dan petugas
cacing kesehatan
9 Senam Murid, guru
11 Idul Adha Murid, guru dan semua
personil
Agustus
2. 12-14 Libur Tasyrik Murid, guru dan semua
2019
personil
personil
16 Semarak Kemerdekaan HUT Murid, guru dan semua
RI personil
23 Bio motorik Murid, guru
lingkar kepala
31 Puncak Tema Diriku Murid, guru dan semua
personil
3 September 1 Libur 1 Muharram Murid, guru dan semua
2019 personil
personil
55
keluargaku personil
13 Dongeng/senam Murid, guru
17 Periksa kesehatan umum Murid, guru, petugas
kesehatan
21 Puncak Tema Keluargaku Murid, guru dan semua
personil
26 Periksa gigi Murid, guru, petugas
kesehatan
27 Senam/OB PD Murid, guru
lingkar kepala
1 Upacara bendera: Kesaktian Murid, guru dan semua
Pancasila personil
Lingkungan personil
4 Jalan sehat Murid, guru
11 Dongeng Murid, guru dan semua
personil
Oktober personil
4.
2019
16-17 Renang Murid, guru
18 Senam bersama/Biomotorik Murid, guru
25 Puncak tema lingkungan Murid, guru dan semua
personil
26 Laporan perkembangan 3 Murid, guru dan wali murid
bulanan
lingkar kepala
5. November 1-23 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
2019 binatang personil
personil
7 Cooking class Murid, guru dan semua
personil
8 Dongeng/Senam Murid, guru dan semua
personil
9 Libur Maulid Nabi Murid, guru dan semua
Muhammad SAW personil
10 Hari pahlawan Murid, guru dan semua
personil
12-14 Bakat minat & KAS (Kreasi Murid, guru dan semua
Anak Sholeh) personil
personil
16 PMT/Biomotorik Murid, guru dan semua
56
personil
23 Puncak tema binatang Murid, guru dan semua
25-30 Motivasi Murid Murid, guru
25 Hari Guru Nasional Murid, guru dan semua
personil
lingkar kepala
29 Hari KORPRI Murid, guru dan semua
personil
2 Upacara Murid, guru dan semua
personil
2-7 Review Murid, guru
10 Jumpa tokoh Murid, guru dan semua
personil, narasumber
Desember
6. 13 Pembagian Raport PAUD Murid, guru dan semua
2019
SMT 1 personil, serta wali murid
personil
25 Hari raya natal Murid, guru dan semua
personil

Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
57
SEMESTER II
1 Libur Tahun Baru Masehi Murid, guru dan semua
personil
2 Awal semester 2 Murid, guru dan semua
personil
tanaman personil
4 Membuat sate buah Murid, guru dan semua
personil
personil
10 Jalan-jalan lingkungan Murid, guru
Januari sekitar
7.
2020 16 PMT Murid, guru
17 Senam bersama Murid, guru dan semua
personil
18 Membuat jus Murid, guru dan semua
personil
25 Tahun Baru Imlek Murid, guru dan semua
personil
29 Membuat sop buah Murid, guru dan semua
tanaman personil
personil
personil
11 Periksa kesehatan dokter Murid, guru, tenaga kesehatan
umum
Pebruari 14 Dongeng Murid, guru, juru dongeng
8 15 Puncak tema tanaman Murid, guru
2019
personil
22-28 Hari efektif Tema Kendaraan Murid, guru, Personil
26 Informasi PPDB Murid, guru dan semua
27 Periksa gigi Murid, guru, tenaga kesehatan
29 Seminar parenting wali Murid, guru, wali murid
9 Maret 2 Upacara bendera Murid, guru dan semua
2019 personil
2-21 Hari efektif dengan Tema Murid, guru dan semua
kendaraan personil
58
personil
personil
21 Puncak tema kendaraan Murid, guru dan semua
personil
22 Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Murid, guru dan semua
SAW personil
23,24, 26-31 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
25 Hari Raya Nyepi Murid, guru dan semua
personil
26 Excellent parenting Murid, guru dan semua
personil
28 Laporan perkembangan 3 Murid, guru dan semua
bulanan personil, serta wali murid
OB/Familly outbond Murid, guru dan semua
10 April 3 Jalah sehat Murid, guru
2019 3-11 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua
4 Daftar ulang Murid, guru dan semua
personil, wali murid
personil
personil
negaraku personil
personil
19 Wafatnya Isa Al Masih Murid, guru dan semua
personil
20 Silaturohmi tempat Rumah Murid, guru, wali murid
Guru
21 Pengenalan budaya lokal Murid, guru dan semua
personil
22 Rumah inspirasi Murid, guru, wali murid
23 Libur sebelum puasa Murid, guru dan semua
personil
24-25 Libur awal puasa Murid, guru dan semua
personil
59
1 Libur umum Hari Buruh Murid, guru dan semua
personil
negaraku personil
2 Upacara Hardiknas Murid, guru dan semua
personil
5 Bakti Sosial Murid, guru dan semua
personil
7 Libur hari raya Waisak Murid, guru dan semua
personil
9 Puncak tema negaraku Murid, guru dan semua
11 Mei 2019 personil, serta wali murid
11-16 Motivasi murid Murid, guru
personil
18 Buka bersama Murid, guru dan semua
personil
22-29 Libur sebelum dan sesudah Murid, guru dan semua
Idul Fitri personil
24-25 Libur Hari Raya Idul Fitri Murid, guru dan semua
personil
30 Kenaikan Isa Al Masih Murid, guru dan semua
personil
1 Lahir Pancasila Murid, guru dan semua
personil
2 Masuk sekolah lagi: Review Murid, guru dan semua
personil
personil
12 Juni 2019
personil
27 Pentas seni akhir tahun & Murid, guru dan semua
Pembagian Ijazah, Raport personil, serta wali murid
PAUD SMT 2
personil
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
60
G. Standar Operasional Prosedur (SOP)
SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan
pembelajaran PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian
perkembangan anak.
Standar operasional prosedur (SOP) dibuat untuk melaksanakan
kegiatan yang akan mewujudkan visi dan misi lembaga, selain itu bisa
dikatakan juga SOP sebagai pengendali pelaksanaan kurikulum. SOP
memiliki tahapan atau tata cara yang sifatnya baku dan harus dilalui untuk
menyelesaikan suatu proses kerja tertentu.
Pembuatan SOP di Taman Kanak-kanak Mandong I sesuai dengan
budaya dan sistem yang berlaku di Taman Kanak-kanak ini serta
menekankan pada pembentukan sikap sebagai dasar bagi pengembangan
karakter yang kuat.
1. Tujuan Penyusunan SOP
a. Agar keseluruhan praktik kegiatan di setiap satuan PAUD dapat
dilaksanakan secara optimal dan berkualitas.
b. Memandu kegiatan dari awal suatu kegiatan hingga akhir kegiatan
tersebut sehingga proses kegiatan yang dilaksanakan oleh guru dari
awal hingga akhir dapat dijalankan secara runut, teratur, dan
produktif.
c. Menjaga konsistensi dan tingkat kinerja pendidik atau tim dalam
satuan pendidikan
d. Mengetahui dengan jelas peran dan fungsi tiap-tiap posisi dalam
organisasi
e. Memperjelas alur tugas, wewenang, dan tanggung jawab dari petugas
terkait
f. Melindungi satuan pendidikan dan pendidik dari kesalahan
administrasi lainnya
g. Menghindari kegagalan/kesalahan, keraguan, duplikasi dan inefi
siensi
2. Fungsi SOP
a. Memperlancar tugas petugas/pegawai atau tim kerja
b. Menjadi dasar hukum jika terjadi penyimpangan
c. Mengetahui dengan jelas hambatan-hambatannya dan mudah dilacak
d. Mengarahkan petugas untuk sama-sama disiplin dalam bekerja
e. Menjadi pedoman dalam melaksanakan pekerjaan rutin
f. Memudahkan dan menjelaskan proses suatu kegiatan oleh semua
pihak
SOP pembelajaran yang disusun oleh Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I bersifat khusus karena penyusunannya disesuaikan dengan
kriteria dan karakteristik Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I yang
menggunakan model pembelajaran area, antara lain:
1. SOP Penataan alat main
2. SOP Penyambutan kedatangan anak
3. SOP Jurnal pagi/kegiatan pembukaan
4. SOP Jurnal Siang/Pengelolaan Kegiatan Belajar
5. SOP Kegiatan Cuci Tangan
6. SOP Kegiatan Sikat Gigi
7. SOP Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
8. SOP Kegiatan Makan Sehat Dan Pembiasaan Kebersihan Diri
9. SOP Penataan Area Balok
10. SOP Penataan Area Agama
11. SOP Area Seni
61
12. SOP Area IPA
13. SOP Area Bahasa
14. SOP Area Air Dan Pasir
15. SOP Area Musik
16. SOP Area di Luar Kelas
17. SOP Area Drama
18. SOP Membaca Doa-doa Pendek
19. SOP Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan
20. SOP Kegiatan Penutup
21. SOP Penjemputan Anak
62
DOKUMEN II
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK
PERTIWI MANDONG I
A. Program Semester
Program semester Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I memuat
unsur Kompetensi Dasar (KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan
KD memuat seluruh aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam),
motorik (FM), kognitif (kog), sosial-emosional (sosem), bahasa (bhs), dan
seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
Tema dapat dikembangkan menjadi sub aema atau sampai sub-sub tema.
Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub
tema. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan atau disingkat RPPM
merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu
minggu. RPPM dapat berbentuk jaringan tema atau format lain yang
dikembangkan oleh satuan PAUD. Jaringan tema berisi projek-projek yang
akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran. Pada akhir
satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang
menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak tema dapat berupa kegiatan
antara lain membuat kue/makanan, makan bersama, pameran hasil karya,
pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan.
Jadi dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) diturunkan dari program semester, berisi sub tema – KD – materi –
rencana kegiatan yang disesuaikan dengan strategi pengelolaan kelas (area,
sentra, kelompok usia) yang ditetapkan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I.
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) merupakan
perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh
pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga.
Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu,
hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup serta
penilaian. Perencanaan harian adalah program yang akan dilaksanakan
setiap hari, meliputi berbagai aktivitas yang akan dilakukan anak mulai anak
datang sampai anak pulang, yang terbagi dalam kegiatan awal, inti dan
kegiatan akhir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian merupakan
rancangan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam waktu satu hari yang
diambil dari RPPM.
D. Penilaian
Penilaian di Taman Kanak-kanak merupakan proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan
anak dan pengambilan keputusan, pengakuan, atau ketetapan tentang
kondisi (kemampuan anak). Penilaian kegiatan belajar di Taman Kanak-
kanak Pertiwi Mandong I menggunakan pendekatan penilaian otentik.
Penilaian otentik merupakan penilaian proses dan hasil belajar untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap (spiritual dan sosial),
pengetahuan dan keterampilan berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
Penilaian dilakukan secara sistematis, terukur, berkelanjutan, menyeluruh
63
yang mencakup pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak selama kurun waktu tertentu.
Teknik yang digunakan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I dalam
melakukan pencatatan, berupa: ceklis, hasil karya dan anekdot.
1. Ceklis
Digunakan untuk mengetahui muncul atau tidaknya unsur-unsur tertentu
dari indikator atau subindikator yang harus muncul dalam sebuah
peristiwa atau tindakan.
2. Hasil karya
Hasil karya adalah buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya
nyata dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak,
misalnya: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil guntingan,
tulisan/coretancoretan, hasil roncean, bangunan balok, tari, dan hasil
prakarya.
3. Catatan Anekdot
Catatan anekdot merupakan salah satu bentuk pencatatan (kumpulan
catatan) tentang gejala tingkah laku yang berkaitan dengan sikap dan
perilaku anak yang khusus, baik yang positif maupun yang negative.
Catatan anekdot digunakan untuk mencatat seluruh fakta, menceritakan
situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan dikatakan anak. Catatan
anekdot sebagai jurnal kegiatan harian mencatat kegiatan anak selama
melakukan kegiatan setiap harinya. Catatan anekdot memungkinkan
untuk mengetahui perkembangan anak yang indikatornya baik
tercantum maupun tidak tercantum pada RPPH. Hal-hal pokok yang
dicatat dalam catatan anekdot meliputi nama anak yang dicatat
perkembangannya, kegiatan main atau pengalaman belajar yang diikuti
anak dan perilaku, termasuk ucapan yang disampaikan anak selama
berkegiatan. Catatan anekdot dibuat dengan menuliskan apa yang
dilakukan atau dibicarakan anak secara objektif, akurat, lengkap dan
bermakna tanpa penafsiran subjektif dari guru. Akurat (tepat), objektif
(apa adanya, tanpa memberi label misalnya: cengeng, malas, nakal),
spesifi k (khusus/ tertentu), sederhana (tidak bertele-tele), dan catatan
guru terkait dengan indikator yang muncul dari perilaku anak.
Penilaian proses dan hasil kegiatan belajar anak di Taman Kanak-
kanak Pertiwi Mandong I mencakup semua aspek perkembangan yang
dirumuskan dalam kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama
dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.
64
Tabel 13. Ruang Lingkup Penilaian Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I
No Aspek
Ruang Lingkup
Perkembangan
1 Nilai-nilai Moral Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,
dan Agama mengerjakan ibadah, berperilaku jujur,
penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari
besar agama, menghormati, dan toleran
terhadap agama orang lain
2 Fisik Motorik a.Motorik Kasar, mencakup kemampuan gerakan
tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang,
lincah, lokomotor, non-lokomotor, dan
mengikuti aturan
b.Motorik Halus, mencakup kemampuan dan
kelenturan menggunakan jari dan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri
dalam berbagai bentuk
c. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan,
mencakup berat badan, tinggi badan, lingkar
kepala sesuai usia serta kemampuan berperilaku
hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya
3 Kognitif a. Belajar dan Pemecahan Masalah, mencakup
kemampuan memecahkan masalah sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
fleksibel dan diterima sosial serta menerapkan
pengetahuan atau pengalaman dalam konteks
yang baru
b. Berpikir Logis, mencakup berbagai perbedaan,
klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan
mengenal sebab-akibat
c. Berpikir Simbolik, mencakup kemampuan
mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
konsep bilangan, mengenal huruf, serta mampu
merepresentasikan berbagai benda dan
imajinasinya dalam bentuk gambar.
4 Bahasa a. Memahami Bahasa Reseptif, mencakup
kemampuan memahami cerita, perintah,
aturan, menyenangi dan menghargai bacaan
b. Mengekspresikan Bahasa, mencakup
kemampuan bertanya, menjawab
pertanyaan, berkomunikasi secara lisan,
menceritakan kembali yang diketahui,
belajar bahasa pragmatik, mengekspresikan
perasaan, ide, dan keinginan dalam bentuk
coretan
c. c. Keaksaraan, mencakup pemahaman
terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
meniru bentuk huruf, serta memahami kata
dalam cerita
65
No Aspek
Ruang Lingkup
Perkembangan
5 Sosial Emosional a. Kesadaran diri, terdiri atas memperlihatkan
kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri
dan mengendalikan diri, serta mampu
menyesuaian diri dengan orang lain
b. Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang
lain, mencakup kemampuan mengetahui hak-
haknya, mentaati aturan, mengatur diri
sendiri, serta bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan sesama
c. Perilaku Prososial, mencakup kemampuan
bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta
menghargai hak dan pendapat orang lain;
bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku
sopan
6 Seni Kemampuan mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri, berimajinasi dengan
gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni
lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta
mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari,
serta drama.
Simbol/inisial yang digunakan untuk mencatat tingkat pencapaian

anak untuk setiap indikator adalah sebagai berikut.
 BB (Belum Berkembang), yaitu anak yang belum mampu mencapai atau
melakukan, baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai indikator
pencapaian perkembangan yang diharapkan.
 MB (Mulai Berkembang), yaitu anak yang sudah mulai dapat melakukan
baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai indikator pencapaian
perkembangan yang diharapkan tetapi masih perlu dibantu guru.
 BSH (Berkembang Sesuai Harapan), yaitu anak yang sudah atau
mampu melakukan baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai
indikator pencapaian perkembangan yang diharapkan tanpa bantuan
guru secara tepat, cepat, dan benar.
 BSB (Berkembang Sangat Baik), yaitu anak yang menunjukkan
kemampuan baik sikap, pengetahuan dan keterampilan melebihi
indikator pencapaian perkembangan yang diharapkan.
66
PROGRAM SEMESTER KELOMPOK A: USIA 4 – 5 TAHUN

Semester 1
Evaluasi Pembelajaran
Cakupan Capaian Aspek Strategi Alokasi
No. Tema Sub Tema bulanan (Teknik-
Tema/Subtema Perkembangan(KD) Pembelajaran Waktu
teknik Penilaian)
1. Diriku Identitasku  Nama 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
 usia 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 22 – 27
 Jenis kelamin 3.10-4.10, 3.11-4.11,  Tanya jawab  Hasil karya Juli 2019
 Alamat rumah lengkap 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
4.2  Bernyanyi  Portofolio
 Percakapan/Dialog
Tubuhku  Anggota tubuh, 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12, 3 minggu
 Bagian-bagian anggota 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 29 – 31
tubuh (kepala, badan, 3.10-4.10, 3.11-4.11, Juli 2019
tangan dan kaki serta 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1, 1 – 25
termasuk panca indera) 4.2 Agustus
 Fungsi bagian tubuh 2019
 Gerak tubuh
 Kebersihan tubuh
 Ciri-ciri khas tubuh
 Kesehatan dan
keamanan diri
 Pakaian (macam/jenis,
kegunaan)
67
teknik Penilaian)
Kesukaanku  Makanan 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12, 1 minggu
 Minuman 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 26 - 31
 Mainan 3.10-4.10, 3.11-4.11, Agustus
 Macam-macam kegiatan 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1, 2019
4.2
2. Keluargaku Anggota  Ayah 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6,  Bercerita  Observasi = ceklis 2 minggu
Keluargaku  Ibu 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 2 – 14
 Kakak 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9,  Tanya jawab  Hasil karya Sept 2019
 Adik 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Kakek 4.7, 4.9, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Nenek  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Paman
 Bibi
ProfesiAnggota  Macam-macam 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 1 minggu
Keluarga pekerjaan 2.9, 2.13, 3.1, 3.2, 3.3, 3.7, 16 – 21
 Alat pekerjaan 3.9, 3.11 Sept 2019
 Tempat pekerjaan
3. Lingkunganku Rumahku  Fungsi rumah 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6,  Bercerita  Observasi = ceklis 4 minggu
 Macam-macam rumah 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 23 Sept –
 Bagian-bagian rumah 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9,  Tanya jawab  Hasil karya 19 Okt
 Cara merawat rumah 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis 2019
 Jenis peralatan rumah 4.7, 4.9, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
tangga: kursi, meja,  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
tempat tidur, kasur,
peralatan makan (piring,
gelas, sendok, garpu),
peralatan dapur
(kompor, wajan, lemari
68
teknik Penilaian)
es), radio, televisi, kaset,
CD, telepon
 Fungsi peralatan rumah
tangga
 Cara menggunakan
peralatan rumah tangga
Sekolahku  Gedung dan halaman 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 1 minggu
sekolah 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1, 21 – 25
 Ruang belajar 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9, Okt 2019
 Tempat bermain dan 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,
alat-alat permainan 4.7, 4.9, 4.15
 Orang-orang yang ada di
sekolah
 Tata tertib sekolah
4. Binatang Binatang di air,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 28 Okt – 2
- Ikan  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2,  Tanya jawab  Hasil karya Nov 2019
- Lele  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
- Belut dll  Bahaya 4.13, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Manfaat  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
Binatang di darat,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 4 – 9 Nov
-Ayam  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, 2019
- Kucing  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Anjing  Bahaya 4.13, 4.15
- Sapi dll  Manfaat
Binatang  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
bersayap, binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 11 – 16
69
teknik Penilaian)
misalnya:  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, Nov 2019
- Serangga  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Kupu-kupu  Bahaya 4.13, 4.15
- Burung dll  Manfaat
Binatang hutan,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 18 – 24
- Orang utan  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, Nov 2019
- Gajah  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Harimau dll  Bahaya 4.13, 4.15
 Manfaat
Total Minggu Efektif Selama Semester 1: 17 Minggu
Mandong , 5 Juli 2019

Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I
Duhita Artati, S.Pd. Duhita Artati, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
70
Semester 2
Capaian Aspek Strategi Alokasi
No. Tema Sub Tema Cakupan Tema/Subtema bulanan (Teknik-
Perkembangan(KD) Pembelajaran Waktu
teknik Penilaian)
1 Tanaman Tanaman buah  Macam-macam tanaman 1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.9,  Bercerita  Observasi = ceklis 4 minggu
buah 2.13, 3.2, 3.3, 3.6, 3.8,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Bagian-bagian tanaman 3.11, 3.12, 3.13, 3.15, 4.2,  Tanya jawab  Hasil karya
buah 4.3, 4.6, 4.8, 4.11, 4.12,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Manfaat tanaman buah 4.13, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Cara menanam dan  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
merawat tanaman buah
Tanaman sayur  Macam-macam tanaman 1.2, 2.2, 3.2-4.2, 3.3-4.3, 1 minggu
sayur 3.12-4.12, 3.15-4.15, 3.6-
 Bagian-bagian tanaman 4.6, 3.7-4.7, 2.3
sayur
 Manfaat tanaman sayur
 Cara menanam dan
merawat tanaman sayur
Tanaman hias  Macam-macam tanaman 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2,
hias 2.2, 2.3, 3.3-4.3, 3.12-
 Bagian-bagian tanaman 4.12, 3.8-4.8, 3.15-4.15,
hias 3.5-4.5, 2.5, 3.7-4.7, 3.14-
 Manfaat tanaman hias 4.14, 3.11, 4.11, 2.9, 2.11,
 Cara menanam dan 3.10-4.10, 2.4, 3.13-4.13,
merawat tanaman hias 3.6-4.6
Tanaman obat  Macam-macam tanaman 1.2, 3.1-4.1, 3.13-4.13, 1 minggu
obat 3.3-4.3, 2.8, 3.2-4.2, 3.6-
 Bagian-bagian tanaman 4.6, 3.15-4.15, 2.14, 3.11-
obat 4.11, 3.5-4.5, 2.9, 2.4,
 Manfaat tanaman obat 2.12, 2.11, 3.12-4.12,
 Cara menanam dan 3.14-4.14, 3.13-4.13
71
merawat tanaman obat
2 Kendara-an Kendaraan di  Jenis kendaraan di darat 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.10-  Bercerita  Observasi = ceklis 2 minggu
darat  Fungsi dan kegunaan 4.10, 3.3-4.3, 3.8-4.8, 2.4,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Nama 3.12-4.12, 2.6, 3.15-4.15,  Tanya jawab  Hasil karya
pengendara/pengemudi 3.5-4.5, 3.7-4.7, 2.11, 3.6-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Tempat pemberhentian 4.6, 2.9, 2.7, 2.12, 3.4-4.4,  Bernyanyi  Portofolio
 Bagian-bagian kendaraan 2.7, 2.2  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Tempat pemberhentian
Kendaraan di  Jenis kendaraan di air 3.1-4.1, 3.10-4.10, 3.3- 2 minggu
air  Fungsi dan kegunaan 4.3, 3.12-4.12, 3.15-4.15,
 Nama 2.14, 2.2, 3.7-4.7, 3.8-4.8,
pengendara/pengemudi 2.13, 3.6-4.6, 3.2-4.2, 3.4-
 Tempat pemberhentian 4.4, 3.11-4.11, 2.3, 2.5,
2.10
Kendaraan di  Jenis kendaraan di udara 1.1, 3.10-4.10, 3.3-4.3, 1 minggu
udara  Fungsi dan kegunaan 3.11-4.11, 3.5-4.5, 3.15-
 Nama 4.15, 2.10, 3.8-4.8, 3.1-
pengendara/pengemudi 4.1, 2.7, 1.2, 2.2, 3.6-4.6,
 Tempat pemberhentian 2.3, 2.13, 2.3, 3.7-4.7,
3.14-4.14
3 Alam semesta Benda-benda  Jenis benda-benda alam 1.1, 3.2-4.2, 3.10-4.10,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
alam (tanah, air, pasir, batu, besi, 3.3-4.3, 3.12-4.12, 3.15-  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
emas, perak) 4.15, 3.4-4.4, 3.8-4.8, 1.1,  Tanya jawab  Hasil karya
 Manfaat benda-benda alam 3.14-4.14, 2.2, 2.3, 3.7-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
4.7, 2.8, 3.11-4.11, 1.1,  Bernyanyi  Portofolio
2.5, 3.5-4.5, 2.11  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
Benda-benda  Jenis benda-benda langit 1.1, 3.2-4.2, 3.10-4.10, 1 minggu
langit (matahari, bulan, bintang) 3.3-4.3, 3.12-4.12, 3.15-
 Manfaat benda-benda 4.15, 3.8-4.8, 2.2, 2.5, 3.1-
langit 4.1, 2.4, 2.3, 3.7-4.7, 2.7,
2.10, 2.9, 1.2, 3.4-4.4
72
Gejala alam Macam-macam gejala alam: 1.1, 1.2, 3.2-4.2, 3.4-4.4, 1 minggu
 Siang 3.15-4.15, 3.5-4.5, 3.12-
 Malam 4.12, 2.2, 2.4, 2.9, 3.10-
 Banjir 4.10, 3.3-4.3, 2.11, 2.12,
 Gunung meletus 3.7-4.7, 3.11-4.11, 3.1-
 Banjir 4.1, 3.8-4.8, 2.5
 Tanah longsor
 Ombak
 Pelangi
 Petir
 Hujan
 Gempa bumi
 Gerhana matahari/bulan
4 Negaraku Tanah air  Nama negara 1.1, 1.2, 2.2, 2.6, 3.3-4.3,  Bercerita  Observasi = ceklis 3 minggu
 Lambang negara 3.1-4.1, 3.2-4.2, 3.12-  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Presiden dan wakil 4.12, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-  Tanya jawab  Hasil karya
presiden 4.7, 3.8-4.8, 3.9-4.9, 3.10-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Lagu kebangsaan 4.10, 3.15-4.15, 3.11-  Bernyanyi  Portofolio
 Bendera 4.11, 2.11, 2.12, 2.14, 2.5,  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Desa, kota, pegunungan, 2.7, 2.8, 2.4, 2.13, 2.3
pesisir


NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
73
PROGRAM SEMESTER KELOMPOK B: USIA 5 - 6 TAHUN

Semester 1
teknik Penilaian)
1. Diriku Identitasku  Nama 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
 usia 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 22 – 27
 Jenis kelamin 3.10-4.10, 3.11-4.11,  Tanya jawab  Hasil karya Juli 2019
 Alamat rumah lengkap 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
4.2  Bernyanyi  Portofolio
 Percakapan/Dialog
Tubuhku  Anggota tubuh, 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12, 3 minggu
 Bagian-bagian anggota 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 29 – 31
tubuh (kepala, badan, 3.10-4.10, 3.11-4.11, Juli 2019
tangan dan kaki serta 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1, 1 – 25
termasuk panca indera) 4.2 Agustus
 Fungsi bagian tubuh 2019
 Gerak tubuh
 Kebersihan tubuh
 Ciri-ciri khas tubuh
 Kesehatan dan
keamanan diri
 Pakaian (macam/jenis,
kegunaan)
74
teknik Penilaian)
Kesukaanku  Makanan 1.1, 1.2, 2.1, 2.5, 2.8, 2.12, 1 minggu
 Minuman 3.1, 3.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 26 - 31
 Mainan 3.10-4.10, 3.11-4.11, Agustus
 Macam-macam kegiatan 3.12-4.12, 3.14-4.14, 4.1, 2019
4.2
2. Keluargaku Anggota  Ayah 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6,  Bercerita  Observasi = ceklis 2 minggu
Keluargaku  Ibu 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 2 – 14
 Kakak 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9,  Tanya jawab  Hasil karya Sept 2019
 Adik 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Kakek 4.7, 4.9, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Nenek  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Paman
 Bibi
ProfesiAnggota  Macam-macam 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 1 minggu
Keluarga pekerjaan 2.9, 2.13, 3.1, 3.2, 3.3, 3.7, 16 – 21
 Alat pekerjaan 3.9, 3.11 Sept 2019
 Tempat pekerjaan
3. Lingkunganku Rumahku  Fungsi rumah 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6,  Bercerita  Observasi = ceklis 4 minggu
 Macam-macam rumah 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 23 Sept –
 Bagian-bagian rumah 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9,  Tanya jawab  Hasil karya 19 Okt
 Cara merawat rumah 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis 2019
 Jenis peralatan rumah 4.7, 4.9, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
tangga: kursi, meja,  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
tempat tidur, kasur,
peralatan makan (piring,
gelas, sendok, garpu),
peralatan dapur
(kompor, wajan, lemari
75
teknik Penilaian)
es), radio, televisi, kaset,
CD, telepon
 Fungsi peralatan rumah
tangga
 Cara menggunakan
peralatan rumah tangga
Sekolahku  Gedung dan halaman 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 1 minggu
sekolah 2.9, 2.10, 2.11, 2.14, 3.1, 21 – 25
 Ruang belajar 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9, Okt 2019
 Tempat bermain dan 3.15, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.6,
alat-alat permainan 4.7, 4.9, 4.15
 Orang-orang yang ada di
sekolah
 Tata tertib sekolah
4. Binatang Binatang di air,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot 28 Okt – 2
- Ikan  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2,  Tanya jawab  Hasil karya Nov 2019
- Lele  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
- Belut dll  Bahaya 4.13, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Manfaat  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
Binatang di darat,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 4 – 9 Nov
-Ayam  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, 2019
- Kucing  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Anjing  Bahaya 4.13, 4.15
- Sapi dll  Manfaat
Binatang  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
bersayap, binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 11 – 16
76
teknik Penilaian)
misalnya:  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, Nov 2019
- Serangga  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Kupu-kupu  Bahaya 4.13, 4.15
- Burung dll  Manfaat
Binatang hutan,  Bagian-bagian tubuh 1.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.9, 1 minggu
misalnya: binatang 2.12, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 18 – 24
- Orang utan  Makanan binatang 3.10, 3.11, 3.13, 3.15, 4.2, Nov 2019
- Gajah  Merawat binatang 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10,
- Harimau dll  Bahaya 4.13, 4.15
 Manfaat
Mandong, 5 Juli 2019

Duhita Artati, S.Pd. Trina Murniati, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007
77
Semester 2
Capaian Aspek Strategi Alokasi
No. Tema Sub Tema Cakupan Tema/Subtema bulanan (Teknik-
Perkembangan(KD) Pembelajaran Waktu
teknik Penilaian)
1 Tanaman Tanaman buah  Macam-macam tanaman 1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.9,  Bercerita  Observasi = ceklis 4 minggu
buah 2.13, 3.2, 3.3, 3.6, 3.8,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Bagian-bagian tanaman 3.11, 3.12, 3.13, 3.15, 4.2,  Tanya jawab  Hasil karya
buah 4.3, 4.6, 4.8, 4.11, 4.12,  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Manfaat tanaman buah 4.13, 4.15  Bernyanyi  Portofolio
 Cara menanam dan  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
merawat tanaman buah
Tanaman sayur  Macam-macam tanaman 1.2, 2.2, 3.2-4.2, 3.3-4.3, 1 minggu
sayur 3.12-4.12, 3.15-4.15, 3.6-
 Bagian-bagian tanaman 4.6, 3.7-4.7, 2.3
sayur
 Manfaat tanaman sayur
 Cara menanam dan
merawat tanaman sayur
Tanaman hias  Macam-macam tanaman 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2,
hias 2.2, 2.3, 3.3-4.3, 3.12-
 Bagian-bagian tanaman 4.12, 3.8-4.8, 3.15-4.15,
hias 3.5-4.5, 2.5, 3.7-4.7, 3.14-
 Manfaat tanaman hias 4.14, 3.11, 4.11, 2.9, 2.11,
 Cara menanam dan 3.10-4.10, 2.4, 3.13-4.13,
merawat tanaman hias 3.6-4.6
Tanaman obat  Macam-macam tanaman 1.2, 3.1-4.1, 3.13-4.13, 1 minggu
obat 3.3-4.3, 2.8, 3.2-4.2, 3.6-
 Bagian-bagian tanaman 4.6, 3.15-4.15, 2.14, 3.11-
obat 4.11, 3.5-4.5, 2.9, 2.4,
 Manfaat tanaman obat 2.12, 2.11, 3.12-4.12,
78
 Cara menanam dan 3.14-4.14, 3.13-4.13
merawat tanaman obat
2 Kendara-an Kendaraan di  Jenis kendaraan di darat 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.10-  Bercerita  Observasi = ceklis 2 minggu
darat  Fungsi dan kegunaan 4.10, 3.3-4.3, 3.8-4.8, 2.4,  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Nama 3.12-4.12, 2.6, 3.15-4.15,  Tanya jawab  Hasil karya
pengendara/pengemudi 3.5-4.5, 3.7-4.7, 2.11, 3.6-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Tempat pemberhentian 4.6, 2.9, 2.7, 2.12, 3.4-4.4,  Bernyanyi  Portofolio
 Bagian-bagian kendaraan 2.7, 2.2  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Tempat pemberhentian
Kendaraan di  Jenis kendaraan di air 3.1-4.1, 3.10-4.10, 3.3- 2 minggu
air  Fungsi dan kegunaan 4.3, 3.12-4.12, 3.15-4.15,
 Nama 2.14, 2.2, 3.7-4.7, 3.8-4.8,
pengendara/pengemudi 2.13, 3.6-4.6, 3.2-4.2, 3.4-
 Tempat pemberhentian 4.4, 3.11-4.11, 2.3, 2.5,
2.10
Kendaraan di  Jenis kendaraan di udara 1.1, 3.10-4.10, 3.3-4.3, 1 minggu
udara  Fungsi dan kegunaan 3.11-4.11, 3.5-4.5, 3.15-
 Nama 4.15, 2.10, 3.8-4.8, 3.1-
pengendara/pengemudi 4.1, 2.7, 1.2, 2.2, 3.6-4.6,
 Tempat pemberhentian 2.3, 2.13, 2.3, 3.7-4.7,
3.14-4.14
3 Alam semesta Benda-benda  Jenis benda-benda alam 1.1, 3.2-4.2, 3.10-4.10,  Bercerita  Observasi = ceklis 1 minggu
alam (tanah, air, pasir, batu, besi, 3.3-4.3, 3.12-4.12, 3.15-  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
emas, perak) 4.15, 3.4-4.4, 3.8-4.8, 1.1,  Tanya jawab  Hasil karya
 Manfaat benda-benda alam 3.14-4.14, 2.2, 2.3, 3.7-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
4.7, 2.8, 3.11-4.11, 1.1,  Bernyanyi  Portofolio
2.5, 3.5-4.5, 2.11  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
Benda-benda  Jenis benda-benda langit 1.1, 3.2-4.2, 3.10-4.10, 1 minggu
langit (matahari, bulan, bintang) 3.3-4.3, 3.12-4.12, 3.15-
 Manfaat benda-benda 4.15, 3.8-4.8, 2.2, 2.5, 3.1-
langit 4.1, 2.4, 2.3, 3.7-4.7, 2.7,
2.10, 2.9, 1.2, 3.4-4.4
79
Gejala alam Macam-macam gejala alam: 1.1, 1.2, 3.2-4.2, 3.4-4.4, 1 minggu
 Siang 3.15-4.15, 3.5-4.5, 3.12-
 Malam 4.12, 2.2, 2.4, 2.9, 3.10-
 Banjir 4.10, 3.3-4.3, 2.11, 2.12,
 Gunung meletus 3.7-4.7, 3.11-4.11, 3.1-
 Banjir 4.1, 3.8-4.8, 2.5
 Tanah longsor
 Ombak
 Pelangi
 Petir
 Hujan
 Gempa bumi
 Gerhana matahari/bulan
4 Negaraku Tanah air  Nama negara 1.1, 1.2, 2.2, 2.6, 3.3-4.3,  Bercerita  Observasi = ceklis 3 minggu
 Lambang negara 3.1-4.1, 3.2-4.2, 3.12-  Bercakap-cakap  Catatan anekdot
 Presiden dan wakil 4.12, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-  Tanya jawab  Hasil karya
presiden 4.7, 3.8-4.8, 3.9-4.9, 3.10-  Pemberian tugas  Unjuk kerja = ceklis
 Lagu kebangsaan 4.10, 3.15-4.15, 3.11-  Bernyanyi  Portofolio
 Bendera 4.11, 2.11, 2.12, 2.14, 2.5,  Demonstrasi  Percakapan/Dialog
 Desa, kota, pegunungan, 2.7, 2.8, 2.4, 2.13, 2.3
pesisir


NIP. 19740131 200801 2 007
80
PROGRAM SEMESTER KELOMPOK A

SEMESTER I SEMESTER II
KOMPETENSI INTI (KI) / Keluargak Alam
No Diriku Lingkunganku Binatang Tanaman Kendaraan Negaraku
KOMPETENSI DASAR (KD) u semesta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Menerima ajaran agama

KI-1
yang dianutnya
Mempercayai adanya Tuhan
1.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mellui ciptaannya
Menghargai diri sendiri,
orang lain dan lingkungan
1.2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu,
kreatif dan estetis, percaya
diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai
KI-2 dan toleran kepada orang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
lain, mampu menyesuaikan
diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi
dengan keluarga, pendidik,
dan teman
Memiliki perilaku yang
2.1
mencerminkan hidup sehat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
81
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2.2 mencerminkan sikap ingin √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tahu
2.3 √ √
mencerminkan sikap kreatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mencerminkan sikap estetis
2.5 mencerminkan sikap percaya √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diri
mencerminkan sikap taat
2.6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu gliran, mau
2.7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mendengarkan ketika orang
lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 √ √ √
mencerminkan kemandirian
mencerminkan sikap perduli
2.9
dan mau membantu jika √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diminta bantuannya
mencerminkan sikap
2.10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menghargai dan toleran
kepada orang lain
Memiliki perilaku yang dapat
2.11 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menyesusikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
82
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
mencerminkan sikap
tanggung jawab
2.13 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mencerminkan sikap jujur
mencerminkan sikap rendah
2.14 diri dan santun kepada orang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tua, pendidik dan teman
Mengenali diri, keluarga,

teman, pendidik,
lingkungan sekitar, agama,
teknologi, seni dan budaya
du rumah, tempat bermain
dan satuan PAUD dengan
cara : mengamati dengan
KI-3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
indera (melihat,
mendengar, menghidu,
merasa, meraba);
mengumpulkan informasi;
menalar; dan
mengomunikasikan
melalui kegiatan bermain
Mengenal kegiatan beribadah
3.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehari-hari
Mengenal perilaku baik
3.2 sebagai cerminan akhlak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mulia
Mengenal anggota tubuh,
fungsi dan gerakannya untuk
3.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
83
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Mengetahui cara
3.5 memecahkan masalah sehari- √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hari dan berperilaku kreatif
Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
3.6 bentuk, ukuran, pola, sifat, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
3.7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Mengenal lingkungan alam
3.8 (hewan, tanaman, cuaca,
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tanah, air, batu-batuan, dll)
Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah
3.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
Memahami bahasa reseptif
3.10
(menyimak dan membaca) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
3.11 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
secara verbal dan non
verbal)
Mengenal keaksaraan awal
3.12 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
melalui bermain
Mengenal emosi diri dan
3.13 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
orang lain
Mengenali kebutuhan,
3.14
keinginan, dan minat diri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mengenal berbagai karya dan
3.15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
aktivitas seni
84
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan,
dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui bahasa,
KI.4 musik, gerakan, dan karya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
secara produktif dan
kreatif, serta
mencerminkan perilaku
anak berakhlak mulia
Melakukan kegiatan
4.1 beribadah sehari-hari dengan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tuntunan orang dewasa
Menunjukkan perilaku
4.2 santun sebagai cerminan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ \√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
akhlak mulia
Menggunakan anggota tubuh
4.3 untuk pengembangan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
motorik kasar dan halus
Mampu menolong diri
4.4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sendiri untuk hidup sehat
Menyelesaikan masalah
4.5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehari-hari secara kreatif
Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk,
4.6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui
berbagaihasil karya
4.7 Menyajikan berbagai √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi,
85
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan berbagai
gambar, bercerita, bernyanyi,
4.8 gerak tubuh, dll tentang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
4.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
Menunjukkan kemampuan
4.10 berbahasa reseptif √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
(menyimak dan membaca)
berbahasa ekspresif
4.11 (mengungkapkan bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
secara verbal dan non
verbal)
4.12 keaksaraan awal dalam √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
berbagai bentuk karya
Menunjukkan reaksi emosi
4.13
diri secara wajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.14 Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
86
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
dengan cara yang tepat
Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
4.15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menggunakan berbagai
media


NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
87
PROGRAM SEMESTER KELOMPOK B

SEMESTER I SEMESTER I
KOMPETENSI INTI
Diriku Keluargaku Lingkunganku Binatang Tanaman Kendaraan Alam Semesta Negaraku
No (KI) / KOMPETENSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
Menerima ajaran
KI-1 agama yang
dianutnya
Mempercayai adanya
1.1 Tuhan mellui √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ciptaannya
Menghargai diri sendiri,
orang lain dan
1.2 lingkungan sekitar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
KI-2 Memiliki perilaku 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
hidup sehat, rasa
ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri,
peduli, mampu
menghargai dan
toleran kepada orang
lain, mampu
menyesuaikan diri,
jujur, rendah hati dan
santun dalam
88
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik,
dan teman
2.1 mencerminkan hidup
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehat
2.2 mencerminkan sikap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ingin tahu
2.3 mencerminkan sikap √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kreatif
2.4 mencerminkan sikap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
estetis
2.5 mencerminkan sikap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
percaya diri
mencerminkan sikap
2.6 taat terhadap aturan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehari-hari untuk
mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu
gliran, mau
2.7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mendengarkan ketika
orang lain berbicara)
untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang √ √ √
mencerminkan
89
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
kemandirian
mencerminkan sikap
2.9 perduli dan mau
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
membantu jika diminta
bantuannya
mencerminkan sikap
2.10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menghargai dan toleran
kepada orang lain
2.11 dapat menyesusikan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diri
2.12 mencerminkan sikap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tanggung jawab
2.13 mencerminkan sikap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
jujur
mencerminkan sikap
2.14 rendah diri dan santun √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kepada orang tua,
pendidik dan teman
KI-3 Mengenali diri, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
keluarga, teman,
pendidik, lingkungan
sekitar, agama,
teknologi, seni dan
budaya du rumah,
tempat bermain dan
satuan PAUD dengan
cara : mengamati
90
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
dengan indera
(melihat, mendengar,
menghidu, merasa,
meraba);
mengumpulkan
informasi; menalar;
dan mengomunikasi-
kan melalui kegiatan
bermain
Mengenal kegiatan
3.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
beribadah sehari-hari
Mengenal perilaku baik
3.2 sebagai cerminan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
akhlak mulia
Mengenal anggota
tubuh, fungsi dan
gerakannya untuk
3.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kasar dan motorik
halus
Mengetahui cara hidup
3.4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehat
Mengetahui cara
memecahkan masalah
3.5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
3.6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
91
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
sosial (keluarga, teman,

tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
3.8
cuaca, tanah, air, batu- √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
batuan, dll)
Mengenal teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga,
3.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan bermain,
peralatan pertukangan,
dll)
Memahami bahasa
3.10 reseptif (menyimak dan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
membaca)
Memahami bahasa
ekspresif
3.11 (mengungkapkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dan non verbal)
Mengenal keaksaraan
3.12 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
awal melalui bermain
Mengenal emosi diri
3.13 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dan orang lain
Mengenali kebutuhan,
3.14 keinginan, dan minat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diri
Mengenal berbagai
3.15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
karya dan aktivitas seni
KI.4 Menunjukkan yang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
diketahui, dirasakan,
92
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui
bahasa, musik,
gerakan, dan karya
secara produktif dan
kreatif, serta
mencerminkan
perilaku anak
berakhlak mulia
Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari
4.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dengan tuntunan orang
dewasa
Menunjukkan perilaku
4.2 santun sebagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan akhlak mulia
Menggunakan anggota
tubuh untuk
4.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kasar dan halus
Mampu menolong diri
4.4 sendiri untuk hidup √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehat
Menyelesaikan masalah
4.5 sehari-hari secara √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kreatif
4.6 Menyampaikan tentang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
apa dan bagaimana
benda-benda disekitar
yang dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan
93
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
ciri-ciri lainnya)
melalui berbagaihasil
karya
Menyajikan berbagai
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh,
4.7 dll tentang lingkungan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan berbagai
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh,
4.8 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dll tentang lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga,
peralatan bermain,
4.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan pertukangan,
dll) untuk
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
Menunjukkan
kemampuan berbahasa
4.10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.11 Menunjukkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
94
KOMPETENSI INTI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 15 16 17
DASAR (KD)
0 1 2 3 4 5 6 0 2 3 4
kemampuan berbahasa
ekspresif
(mengungkapkan
dan non verbal)
Menunjukkan
kemampuan
4.12 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
Menunjukkan reaksi
4.13
emosi diri secara wajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan
4.14
dan minat diri dengan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cara yang tepat
Menunjukkan karya
dan aktivitas seni
4.15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dengan menggunakan
berbagai media


NIP. 19740131 200801 2 007
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
SEMESTER/MINGGU : I/1
TEMA : DIRI SENDIRI
KELOMPOK : A (USIA 4-5 TAHUN)
HARI MUATAN MATERI
SUB TEMA KD RENCANA KEGIATAN KETERANGAN
KE PEMBELAJARAN
1. Identitasku: N 1.2 - Berdiskusi tentang nama - Mengucap dan membalas salam Awal
Nama B 3.11-4.11 dan identitas diri - Tanya jawab tentang nama lengkap, nama panggilan diri,
- Memperkenalkan diri nama ibu guru, anak-anak di kelas
F 3.3-4.3 - Membuat kartu nama - PL. Berjalan maju pada garis lurus, kemudian Kegiatan luar
memperkenalkan diri satu per satu di depan kelas
B 3.12-4.12 - PT. Menuliskan nama, usia dan alamat rumah dengan Area Bahasa
dibimbing guru
SN 3.15-4.15 - PT. Membuat kartu nama Area Seni
K 3.5-4.5 - PT. Menghitung jumlah kartu nama pada tiap kelompok Area Matematika
dengan bimbingan guru
K 2.3 - PT. Menyusun balok huruf menjadi nama anak Area Balok
SE 2.5 - PL. Bertepuk tangan dengan pola ”Tepuk Aku” Akhir
2. Identitasku: B 3.11-4.11 - Berdiskusi tentang usia - Bercakap-cakap tentang usia muda dan usia tua dan ciri- Awal
Usia - Mengetahui usia sendiri cirinya
F 3.3-4.3 dan usia teman - PL. Menirukan cara berjalan usia muda, merangkak seperti Kegiatan luar
- Tata cara memberi salam bayi, berjalan sambil membungkuk seperti orang tua
K 3.6-4.6 - PT. Menebalkan angka sesuai usia anak sendiri Area Matematika
B 3.11-4.11 - PT. Menyebutkan usia sendiri Area Bahasa
K 3.7-4.7 - PT. Menyusun balok menjadi angka sesuai usia anak Area Balok
SN 2.4 - PT. Menghias kue ulang tahun Area Seni
SE 2.5 - Tanya jawab tentang tata cara memberi salam kepada guru Akhir
atau teman
3. Identitasku: B 3.11-4.11 - Berdiskusi tentang jenis - Tanya jawab tentang jenis kelamin laki-laki Awal
Jenis Kelamin kelamin
(Laki-laki) F 3.3-4.3 - Menyebutkan jenis - PL. Menirukan cara berjalan anak laki-laki: berjalan tegap, Kegiatan luar
kelamin diri kepala ditegakkan, tangan tidak gemulai, dan lain-lain
K 3.7-4.7 - Menebalkan tulisan - PT. Menghitung jumlah anak laki-laki yang ada di kelas Area Matematika
96
HARI MUATAN MATERI
KE PEMBELAJARAN
SN 3.15-4.15 - PT. Mewarnai gambar anak laki-laki Area Seni
B 3.12-4.12 - PT. Menebalkan tulisan sesuai jenis kelamin anak pada Area Bahasa
gambar
B 3.11-4.11 - DM. Percakapan seorang kakek dan anak laki-lakinya Area Drama
SE 2.12 - PL. Membereskan mainan, menaruhnya di tempat yang Akhir
sudah disediakan
4. Identitasku: B 3.11-4.11 - Tanya jawab tentang - Tanya jawab tentang jenis kelamin perempuan Awal
Jenis Kelamin jenis kelamin
(Perempuan) F 3.3-4.3 - Mengelompokkan - PL. Satu anak laki-laki berlari memegang tangan anak Kegiatan Luar
gambar sesuai jenis perempuan dengan ciri-ciri seperti yang disebutkan oleh
kelamin guru
B 3.12-4.12 - Membuat kolase - PT. Menuliskan jenis kelaminnya di papan tulis seperti Area Bahasa
contoh tulisan guru
K 3.6-4.6 - PT. Mengelompokkan gambar anak menurut jenis kelamin Area Matematika
SN 3.15-4.15 - PT. Membuat kolase gambar anak perempuan dengan Area Seni
menggunakan potongan kertas warna-warni berbentuk
geometri
N 1.2 - DM. Bersyukur kepada Allah diciptakan sebagai anak Area Drama
perempuan
SE 2.7 - Bercakap-cakap tentang ciri diri dengan orang lain Akhir
5. Identitasku: N 1.1 - Tanya jawaba tentang - Tanya jawab tentang agama yang dianut masing-masing anak Awal
Agama F 3.3-4.3 agama yang dianut - PL. Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke samping Kegiatan luar
- Mengenal tempat ibadah dan kaki lainnya di lipat di depan badan, di luruskan ke
tiap agama depan, di luruskan ke samping
SN 3.15-4.15 - Mengurutkan benda - PT. Menggambar tempat ibadah sesuai agama yang dianut Area Seni
berdasarkan 5 seriasi oleh anak-anak
B 3.11-4.11 - PT. Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan Area Bahasa
kelompok (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
K 3.6-4.6 - PT. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat kecil- Area Matematika
lebih kecil-kecil-besar-lebih besar-paling besar)
97
HARI MUATAN MATERI
KE PEMBELAJARAN
N 3.2-4.2 - DM. Mengucapkan salam sesuai agama yang dianutnya Area Agama
SE 2.10 - Bercakap-cakap tentang perilaku anak yang menerima Akhir
perbedaan teman dengan dirinya
6. Identitasku: B 3.11-4.11 - Bercakap-cakap tentang - Bercakap-cakap tentang alamat rumah anak-anak Awal
Alamat Rumah F 3.3-4.3 alamat rumah - PL. Melemparkan bola pada gambar gedung yang dekat Kegiatan luar
- Menggambar peta rumah dengan rumah masing-masing anak
K 3.6-4.6 - Adab bertamu - PT. Maze “Anak pulang sekolah menuju ke rumah” Area Matematika
B 3.10-4.10 - PT. Menyebutkan alamat rumah Area Bahasa
SN 3.15-4.15 - PT. Menggambar sekolah menuju rumahnya Area Seni
K 3.7-4.7 - Bermain peran bertamu ke rumah teman Area Drama
SE 2.9 - DM. Menawarkan bantuan pada teman atau guru saat Akhir
mencari alamat rumah yang ada di dekat rumahnya


NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
SEMESTER/MINGGU : I/1
TEMA : DIRI SENDIRI
KELOMPOK : B (USIA 5-6 TAHUN)
HARI MUATAN MATERI
KE PEMBELAJARAN
1. Tubuhku: B 3.4-4.4 - Tanya jawab anggota - Tanya jawab tentang apa saja anggota tubuh yang harus Awal
Anggota Tubuh tubuh dilindungi dan apa yang harus dilakukan, dll
F 3.3-4.3 - Menebalkan tulisan - PL. Semua anak perempuan berdiri berjajar di depan kelas, Kegiatan luar
- Mengetahui ekspresi kemudian berjalan 2 langkah ke depan. Lalu guru menyebutkan
wajah 1 nama bagian tubuh yang harus dilindungi dan anak harus
memegangnya dengan 2 tangan sambil menggeleng kapala.
B 3.12-4.12 - PT. Menebalkan tulisan anggota tubuh dan menghubungkannya Area Bahasa
dengan gambar
K 3.7-4.7 - PL. Bernyanyi “kepala, pundak, lutut, kaki” Area Seni
K 2.3 - PT. Mengamati gambar (wajah tanpa mata) lalu menyebutkan Area Matematika
bagian anggota tubuh yang hilang
SN 2.4 - PT. Menggunting gambar mata dan menempelkannya pada Area IPA
gambar wajah dengan posisi/letak yang tepat
SE 3.13-4.13 - Menunjuk teman yang sedang senang,sedih,marah Akhir
2. Tubuhku: B 3.10-4.10 - Diskusi tentang bagian- - Tanya jawab tentang kepala Awal
Bagian Anggota F 3.3-4.3 bagian kepala - PL. Berdiri berbaris ke belakang, lalu merentangkan tangan. Kegiatan luar
Tubuh (Kepala) - Membuat topi Kemudian, mengikuti aba-aba dari guru “menunduk” maka anak
- Menirukan 2-3 urutan berjalan menunduk sambil tetap merentangkan tangannya dll.
K 2.2 kata - PT. Mengukur lingkar kepala Area Matematika
SN 3.15-4.15 - PT. Membuat topi dari kertas Area Seni
K 2.3 - PT. Melengkapi gambar bagian-bagian kepala Area IPA
B 3.12-4.12 - PT. Menirukan 2-3 urutan kata Area Bahasa
SE 3.14-4.14 - Bercakap-cakap tentang cara mengungkapkan apa yang Akhir
dirasakannya, misalnya ketika sakit perut, sakit kepala kepada
guru
3. Tubuhku: N 1.2 - Mengetahui berat dan - Bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah berupa badan yang Awal
Bagian Anggota tinggi badan sehat
99
HARI MUATAN MATERI
KE PEMBELAJARAN
Tubuh (Badan) F 3.3-4.3 - Mendengarkan cerita - PL. Meliukkan badan ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke Kegiatan luar
- Mengenal mainan yang belakang
K 2.2 dapat membahayakan - PT. Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan Area Matematika
B 3.10-4.10 dirinya dan orang lain - PT. Mendengarkan cerita “Badan Ani Sehat Sekali” Area Bahasa
SN 3.15-4.15 - PL. Bernyanyi “Badan Aku Amat Gaya” Area Seni
SE 2.8 - DM. Mandi sendiri tanpa dibantu ibu Area Drama
F 3.4-4.4 - Bercakap-cakap mengenal dan menghindari cara bermain yang Akhir
dapat membahayakan dirinya dan orang lain
4. Tubuhku: B 3.11-4.11 - Bercakap-cakap tentang - Bercakap-cakap tentang tangan: jumlah tangan dan jari, fungsi Awal
Bagian Anggota tangan tangan dan jari, gerakannya, bagaimana menjaga tangan, apa
Tubuh - Menghitung jari tangan yang boleh dan tidak boleh dilakukan dengan tangan
(Tangan) - Cuci tangan dengan sabun - PT. Bernyanyi lagu “Finger Family”
F 3.3-4.3 - PL. Menangkap bola dengan 2 tangan secara bergiliran Kegiatan luar
K 3.6-4.6 - PT. Menghitung jari-jari tangan bersama-sama Area Matematika
B 3.12-4.12 - PT. Menebalkan tulisan tangan kanan dan kiri Area Bahasa
SN 3.15-4.15 - PT. Menjiplak telapak tangan kemudian mewarnainya Area Seni
F 3.4-4.4 - DM. Memotong kuku dan mencuci tangan dengan sabun secara Area Drama
bergantian
SE 2.12 - DM. Meminta maaf dengan jabat tangan yang benar Akhir
5. Tubuhku: B 3.10-4.10 - Bercerita tentang kaki - Bercerita tentang kaki: jumlah kaki dan jari, fungsi kaki dan jari, Awal
Bagian Anggota - Mengenal huruf gerakannya, bagaimana menjaga kaki
Tubuh (Kaki) F 3.3-4.3 - Membuat gelang kaki - PL. Menggunakan kaki untuk berjalan, berdiri dengan berjinjit, Kegiatan luar
berdiri dengant umit, melompat, meloncat. Berulang-ulang
B 3.12-4.12 - PT. Mengenal huruf-huruf yang ada pada tulisan “kaki” Area Bahasa
SN 3.15-4.15 - PT. Membuat gelang kaki dari manik-manik/biji-bijian Area Seni
K 3.6-4.6 - PT. Menghitung jari-jari kaki Area Matematika
F 3.4-4.4 - PT. Mewarnai gambar benda yang dapat melukai kaki Area IPA
K 3.7-4.7 - PT. Bernyanyi lagu “kakiku ada dua” Akhir
SE 2.9 - Tanya jawab tentang cara menenangkan temannya saat terjatuh
dan kakinya terluka
6. Tubuhku: B 3.11-4.11 - Diskusi tentang panca - Bercakap-cakap tentang panca indera mata, jumlah mata, fungsi Awal
Panca Indera indera mata, posisi mata di kepala (atas/bawah), apa saja yang ada di
100
HARI MUATAN MATERI
KE PEMBELAJARAN
(Mata) - Menghitung jumlah mata dekat mata, gerak mata
F 3.3-4.3 - Mendengarkan cerita - PL. Menebak benda dengan mata tertutup Kegiatan luar
N 1.1 - PT. Mengucapkan syukur atas karunia mata yang sehat dari Area Agama
Allah
SN 2.4 - PT. Menebalkan garis pada gambar mata kemudian Area Seni
mewarnainya
K 3.5-4.5 - PT. Menghitung jumlah mata, menebalkan angka 2 di bawah Area Matematika
gambar mata
B 3.10-4.10 - PT. Mendengarkan cerita “Dena Sakit Mata” Area Bahasa
F 3.4-4.4 - Tanya jawab tentang bahaya dan cara menjaga mata Akhir
- Bercakap-cakap tentang cara menyesuaikan diri saat berada di
SE 2.11 bawah terik matahari, misalnya dengan menggunakan kacamata
agar tidak silau


NIP. 19740131 200801 2 007
101
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
Model Pembelajaran : Area

Kelompok / Usia : A / 4 - 5 Tahun
Semester / Minggu :I/1
Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Identitasku / Nama
Hari/ tanggal : Senin, 22 Juli 2019
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1, 3.1-4.1, 3.2-4.2, 2.1, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.11-
4.11, 3.13-4.13, 3.6-4.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
 Mengenal diriku sebagai ciptaan Tuhan
 Mampu mengucapkan salam dan membalas salam
 Mengembangkan kemampuan motorik kasar dan motorik halus
 Mengembangkan rasa ingin tahu anak tentang identitas diri
 Mengenal kosa kata yang berhubungan dengan identitas diri
 Mengenal dan menyampaikan benda-benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya)
 Menyajikan karya yang berkaitan dengan identitas diri
A. Materi Dalam Kegiatan

1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar,
2. Menyebutkan identitas diri,
3. Lagu “Diriku Sendiri” dan cerita tentang ”Identitas Diri”
DIRI SENDIRI
Aku Diriku Sendiri, Kamu Dirimu Sendiri
Aku dan Kamu sama-sama, Ciptaan Allah Yang Maha Kuasa
Aku punya mata kamu juga punya, aku punya hidung kamu
juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah diri
sendiri
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zpS52kc0pOM
B. Materi yang Masuk dalam Pembiasaan

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan
penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.
C. Strategi Pembelajaran : Bercerita, bercakap-cakap, pemberian tugas
D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri, Kartu
nama
E. Alat dan Bahan:
1. ATK terdiri dari pensil, crayon, serutan, penghapus, penggaris
2. Kertas manila, pensil, pensil warna, isolasi karakter untuk kegiatan
membuat kartu nama
3. Sikat gigi dan pasta gigi untuk kegiatan menggosok gigi
4. Sabun untuk kegiatan mencuci tangan
102
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
I. Pembukaan (± 30 menit)
 Jasmani: Menirukan gerakan merayap
 Antri cuci tangan
 Toilet training dan minum
 Salam, doa, presensi, hafalan
 Menyanyi lagu Badan Aku Amat Gaya
II. Inti (± 60 menit)
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati gambar anak laki-laki dan
perempuan
 Menanya
 Guru mendorong anak untuk bertanya tentang apa yang ingin
diketahui oleh anak tentang diri sendiri
 Guru menanyakan tentang nama anak
 Guru menanyakan kepada anak nama panggilannya
 Mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan
- Guru bercakap-cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan,
diantaranya membuat kartu nama, membilang kartu nama,
bermain balok. Guru mempersilahkan anak melakukan kegiatan
sesuai yang diminati dan gagasannya.
 Area Bahasa
 Menirukan tulisan guru mengenai nama, usia, dan alamat
rumah dengan bimbingan guru
 Anak menirukan tulisan guru mengenai namanya, usia
dan alamat rumahnya
 Area Seni
 Membuat kartu nama
 Anak membuat kartu nama dengan bahan dan alat yang
sudah disediakan oleh guru
 Anak menghiasi kartu nama dengan pensil warna
 Area Balok
 Menyusun balok huruf menjadi nama anak
 Anak menyusun balok huruf menjadi nama anak
 Area Matematika
 Membilang jumlah kartu nama pada tiap kelompok dengan
bimbingan guru
 Anak membilang jumlah kartu nama pada tiap kelompok
- Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
- Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak di kegiatan
mainnya
III. Istirahat, makan, bermain (± 30 menit)
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
IV. Penutup (± 30 menit)

 Mendengarkan cerita”Badan Ani Sehat Sekali”
 Diskusi tentang kegiatan satu hari
103
 Memberikan pujian dan reward terhadap apa yang dilakukan anak
dan motivasi supaya besok bisa lebih baik lagi
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
 Berdoa, salam
G. Rencana Penilaian
1. Lingkup Perkembangan, STPPA, dan Indikator
Lingkup Standar Tingkat Pencapaian
No KD Indikator
Perkembangan Perkembangan Anak (STPPA)
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1.1 a. Menyanyikan lagu keagamaan
dan Moral dianutnya 3.1 sederhana
3. Mengucapkan doa sebelum 4.1 b. Berdoa sebelum melakukan
dan/ atau sesudah melakukan 3.2 kegiatan
sesuatu 4.2 c. Berdoa sesudah melakukan
5. Membiasakan diri berperilaku kegiatan
baik d. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan e. Mengucapkan salam dengan
membalas salam guru
II Fisik Motorik a.1 Menirukan gerakan binatang, 2.1 a. Menirukan gerakan

pohon tertiup angin, pesawat 3.3 merangkak
terbang, dsb. 4.3 b. Melakukan kegiatan yang
b.3 Melakukan gerakan menunjukkan anak mampu
melompat, meloncat, dan melakukan gerakan antisipasi
berlari secara terkoordinasi (misal: permainan lempar
c.1 Berat badan sesuai tingkat bola)
usia c. Memiliki kesesuaian antara
c.2 Tinggi badan sesuai tingkat usia dengan berat badan
usia d. Memiliki kesesuaian antara
c.3 Berat badan sesuai dengan usia dengan tinggi badan
standar tinggi badan e. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda 3.6 a. Menyebutkan kegunaan alat
berdasarkan fungsi (pisau 4.6 tulis: pensil, krayon, serutan,
untuk memotong, pensil penghapus, penggaris
untuk menulis).
IV Bahasa b.1 Mengulang kalimat 3.11 a. Menirukan kalimat 3 kata
sederhana. 4.11 (SPO)
b.2 Menjawab pertanyaan sesuai b. Menjawab pertanyaan tentang
pertanyaan. identitas dirinya
V Sosial a.1 Mengendalikan perasaan. 3.13 a. Mau berpisah dengan ibu

Emosional b.1 Menjaga diri sendiri dari 4.13 tanpa menangis.
lingkungannya b. Mengenal dan menghindari
cara bermain yang dapat
memba-hayakan dirinya dan
orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang 3.15 a. Menyanyi bersama-sama dan
disukai 4.15 individu dari lagu yang dipilih
b.2 Bernyanyi sendiri anak
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Catatan hasil karya
- Catatan anekdot, dan
- Portofolio
Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Guru Kelas
Mandong I
DUHITA ARTATI, S.Pd. DUHITA ARTATI, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
104

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Identitasku / Jenis Kelamin
Hari/ tanggal : Selasa, 23 Juli 2019
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1, 3.1-4.1, 3.2-4.2, 2.1, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 2.14,
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
 Membiasakan anak berperilaku baik
lainnya)
 Menumbuhkan sikap rendah diri dan santun kepada orang tua,
pendidik dan teman
 Menunjukkan kemampuan bahasa secara verbal dan non verbal
 Menumbuhkan sikap percaya diri
 Melatih kedisiplinan

2. Menyebutkan urutan bilangan 1-10,
3. Menyebutkan nama teman
4. Cerita “Namaku Ani”, dan lagu “Diriku Sendiri”
Namaku Ani
Ani adalah siswa kelompok B
Usia Ani lima tahun
Ani suka menggambar
Diri Sendiri
Aku punya mata kamu juga punya, aku punya hidung kamu juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah diri sendiri

penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri
105
E. Alat dan Bahan:
1. Bilangan 1-10
2. Papan tulis dan kapur tulis
 Jasmani
 Mendengarkan cerita tentang “Namaku Ani”
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati diri sendiri di depan cermin
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya mengelompokkan benda berdasarkan jenis
kelamin, membilang, menebalkan garis. Guru mempersilahkan
anak melakukan kegiatan sesuai yang diminati dan
gagasannya.
 Area IPA
 Mengelompokkan benda dengan caramewarnai gambar
sesuai dengan anak
 Anak mengelompokkan benda dengan caramewarnai
gambar sesuai dengan jenis kelamin
 Area Matematika
 Membilang urutan 1-10
 Anak membilang urutan 1-10
 Area Bahasa
 Menjawab tentang identitas diri
 Anak menyebutkan nama diri, nama panggilan
 Area Seni
 Menebalkan garis vertikal “bentuk rambut” di papan tulis
 3 orang anak maju ke depan menebalkan garis vertikal
“bentuk rambut” di papan tulis
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Bertepuk tangan dengan pola ”Tepuk Aku”
106
 Berdoa, salam
No KD Indikator
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1.1 a. Menyanyikan lagu
dan Moral dianutnya 3.1 keagamaan sederhana
3. Mengucapkan doa sebelum dan/ 4.1 b. Berdoa sebelum melakukan
atau sesudah melakukan 3.2 kegiatan
6. Mengucapkan salam dan e. Mengucapkan salam
membalas salam dengan guru
II Fisik Motorik a.1 Melakukan gerakan tubuh 2.1 a. Melakukan senam si Tommy
secara terkoordinasi untuk 3.3
melatih kelenturan, 4.3 b. Bertepuk menurut pola
keseimbangan, dan
kelincahan.
b.4 Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media.
III Kognitif b.1 Mengklasifikasikan benda 3.6 a. Mengelompokkan benda,
berdasarkan bentuk atau 4.6 hewan atau tanaman
warna atau ukuran. berdasarkan bentuk
b.3 Mengklasifikasikan benda ke
dalam kelompok yang sama b. membilang/ menyebutkan
atau kelompok yang sejenis urutan bilangan 1 – 10
atau kelompok yang
berpasangan dengan 2 variasi
IV Bahasa a.2 Mengerti dua perintah yang 2.14 a. Melakukan 1 perintah
diberikan bersamaan. 3.10 b. Menjawab pertanyaan
b.3 Menjawab pertanyaan sesuai 4.10 tentang identitas dirinya
pertanyaan.
membaha yakan dirinya
dan orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang disukai 3.15 a. Anak menentukan lagu yang
b.2 Bernyanyi sendiri 4.15 ingin dinyanyikannya
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio

Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
107

Hari/ tanggal : Rabu, 24 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menyebutkan urutan kata “Tina Anak Perempuan”,
3. Menyebutkan huruf vokal
4. Menyebutkan nama sendiri dan alamat rumah sendiri
5. Lagu “Ayo Berkenalan”, dan tepuk ”Tepuk Aku”
Ayo Berkenalan
Kawan ayo kawan mari kita berkenalan
Ayo bersalaman baru nama diucapkan 2x
Namaku Ani (sebutkan nama)
Namaku……..
Rumahku di....(sebutkan nama alamat tinggal)
Rumahku di……..
“Tepuk Aku”
Plok- plok- plok
Wajah cantik / ganteng.
Plok- plok- plok
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Itu AKU

penjemputan
108
pembukaan
sesudah makan.

D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri, Bola
kecil
E. Alat dan Bahan:
1. Kartu kata
2. Bola kecil
 Jasmani: Melempar bola kecil lurus ke depan
 Menyanyi lagu Ayo Berkenalan
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati temannya
 Menanya
diketahui oleh anak tentang jenis kelamin
 Guru menanyakan tentang jenis kelamin anak
 Guru menanyakan kepada anak jenis kelamin teman
sebangkunya
mengkomunikasikan
diantaranya mengenal jenis kelamin, menirukan urutan kata,
mengenal huruf vokal, mewarnai. Guru mempersilahkan anak
melakukan kegiatan sesuai yang diminati dan gagasannya.
 Area Matematika
 Mengenal jenis kelamin dengan caramemberi tanda v pada
gambar anak laki-laki dan tanda x pada gambar anak
perempuan
 Anak mengenal jenis kelamin dengan caramemberi
tanda v pada gambar anak laki-laki dan tanda x pada
gambar anak perempuan
 Area Bahasa
 Menirukan kembali 3-4 urutan kata
 Anak menirukan kembali 3-4 urutan kata: Amel anak
perempuan
 Anak menirukan kembali 3-4 urutan kata: Nabil anak
laki-laki
 Area Balok
 Mengelompokkan balok bertuliskan huruf vokal: a, i, u, e, o
 Anak mengelompokkan balok bertuliskan huruf vokal: a,
i, u, e, o
109
 Area Seni
 Mewarnai gambar sesuai jenis kelamin anak
 Anak mewarnai salah satu gambar sesuai jenis
kelaminnya (anak perempuan mewarnai gambar anak
perempuan, anak laki-laki mewarnai gambar anak laki-
laki)
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Bertepuk tangan “Tepuk Aku”
 Berdoa, salam
No KD Indikator
I Nilai Agama 1. Mengenal Tuhan melalui 1.1 a. Menyanyikan lagu
dan Moral agama yang dianutnya. 3.1 keagamaan sederhana
dan /atau sesudah 3.2 kegiatan
melakukan sesuatu. 4.2 c. Berdoa sesudah melakukan
4. Mengenal perilaku kegiatan
baik/sopan dan buruk. d. Meminta tolong dengan baik
membalas salam. guru
II Fisik Motorik a.4 Melempar sesuatu secara 2.1 a. Melempar bola kecil lurus ke
terarah 3.3 depan
4.3
III Kognitif b.1 Mengklasifikasikan benda 3.6 a. Menunjuk sebanyak-
berdasarkan bentuk atau 4.6 banyaknya benda, hewan,
warna atau ukuran. tanaman yang memiliki
c.4 Mengenal lambang huruf. bentuk tertentu
b. Menyebutkan nama-nama
huruf
IV Bahasa a.2 Menyimak perkataan orang 2.14 a. Menirukan kembali 3 – 4
lain (bahasa ibu atau 3.10 urutan kata
bahasa lainnya). 4.10 b. Menjawab pertanyaan tentang
b.3 Menjawab pertanyaan identitas dirinya
sesuai pertanyaan.

membahayakan dirinya dan
orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang 3.15 a. Menyanyikan lagu sesuai
disukai 4.15 dengan tema hari itu
b.2 Bernyanyi sendiri b. Melakukan tepuk secara
teratur mengikuti irama
110
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio

Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
-
111

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Rambut
Hari/ tanggal : Kamis, 25 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menyebutkan bentuk rambut temannya
3. Menggambar bentuk rambut
4. Menyebutkan urutan bilangan 1-10
5. Lagu “Aku Adalah Aku”, dan cerita ”Anet Si Rambut Keriting”
Aku Adalah Aku
Aku adalah aku
Aku adalah saya
Aku adalah aku tak ada yang seperti aku
Aku amat bangga, bangga pada diriku
Karena Tuhan mencipta dari kaki sampai rambut
Tak perduli aku keriting, tak perduli aku lurus
Aku bersyukur pada Tuhanku
Anet Si Rambut Keriting

Ada seorang anak perempuan.
Anak tersebut bernama Anet.
Anet anak yang lucu, cantik dan pintar.
Rambutnya hitam keriting,panjang sebahu.
Rambutnya sering diikat diikat dengan pita yang cantik.
Sering pula dikepang dengan rapi.
Rambut Anet harum sekali karena sering dicuci/keramas.
Teman-teman sangat senang dengan Anet yang berambut keriting.
112
penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri, APE

angka
E. Alat dan Bahan:
1. Urutan bilangan 1-10
2. Buku gambar
3. Crayon warna
 Jasmani
 Manyanyi lagu Aku Adalah aku
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati rambut temannya
 Menanya
diketahui oleh anak tentang rambut
 Guru menanyakan tentang rambut anak
mengkomunikasikan
diantaranya melakukan 1 perintah, menyebutkan urutan angka,
menggambar bebas, bermain peran. Guru mempersilahkan
gagasannya.
 Area Bahasa
 Melakukan 1 perintah ”Menyebut bentuk rambut anak”
 Anak melakukan 1 perintah ”Menyebut bentuk rambut
anak”
 Area Matematika
 Menyebutkan urutan 1-10
 Anak menyebutkan urutan 1-10
 Area Seni
 Menggambar bebas “rambut anak” sesuai yang dimiliki
 Anak menggambar bebas “rambut anak” sesuai yang
dimiliki
 Area Drama
 Bermain peran “Anet Si Rambut Keriting”
113
 Anak bermain peran “Anet Si Rambut Keriting”
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Mendengarkan cerita tentang Anet Si Rambut Keriting
 Berdoa, salam
No KD Indikator
4. Mengenal perilaku baik/sopan kegiatan
dan buruk. d. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan d. Mengucapkan salam
membalas salam. dengan guru
II Fisik Motorik b.1 Membuat garis vertikal, 2.1 a. Menebalkan garis vertikal
horizontal, lengkung 3.3 dan horizontal
kiri/kanan, miring 4.3 b. Berlari di tempat
kiri/kanan, dan lingkaran c. Menggambar bebas
b.3 Mengkoordinasikan mata
dan tangan untuk
melakukan gerakan yang
rumit.
b.5 Mengekspresikan diri
dengan berkarya seni
media.
III Kognitif c.1 Membilang banyak benda 3.6 a. Membilang/ menyebutkan
satu sampai sepuluh. 4.6 urutan bilangan 1 – 10
b.3 Menjawab pertanyaan 4.10 tentang identitas dirinya
sesuai pertanyaan.
orang lain
VI Seni b.7 Menggambar objek di 3.15 a. Menggambar/ mencoret
sekitarnya 4.15 bebas bentuk rambut
sesuai imajinasi anak
114
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio

Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
-
115

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Ciri-ciri Diri
Hari/ tanggal : Jumat, 26 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menebalkan garis
3. Menendang bola secara terarah
4. Menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan
5. Lagu “Diriku sendiri”, dan tepuk ”Aku”
Diriku Sendiri
Aku dan Kamu sama-sama, Ciptaan Allah Yang Maha
Kuasa
juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah
diri sendiri
Tepuk “Aku”
Plok- plok- plok
Plok- plok- plok
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Itu AKU
116
penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
E. Alat dan Bahan:

1. Bola besar
2. Buku gambar
3. Crayon warna
 Jasmani: Menendang bola besar lurus ke depan
 Menyanyi lagu Diriku Sendiri
 Mengamati
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya menebalkan garis, menghal huruf konsonan dan
vokal, menjawab pertanyaan, membuat coretan. Guru
mempersilahkan anak melakukan kegiatan sesuai yang diminati
dan gagasannya.
 Area Matematika
 Menebalkan garis vertikal dan horisontal ”rambut keriting”
punyaku
 Anak menebalkan garis vertikal dan horisontal ”rambut
keriting” punyaku
 Area Baca, Tulis
 Menyebutkan nama-nama huruf konsonan dan huruf vokal
 Anak menyebutkan nama-nama huruf konsonan dan
huruf vokal
 Area Bahasa
 Menjawab pertanyaan tentang diri ”jenis kelamin” dan
bentuk rambut
117
 Anak menjawab pertanyaan tentang diri ”jenis kelamin”
dan bentuk rambut
 Area Seni
 Membuat coretan ”rambut keriting”
 Anak membuat coretan ”rambut keriting”
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain

 Berdoa, salam
No KD Indikator
3. Mengucapkan doa sebelum 4.1 b. Berdoa sebelum
dan /atau sesudah 3.2 melakukan kegiatan
melakukan sesuatu. 4.2 c. Berdoa sesudah
4. Mengenal perilaku baik/sopan melakukan kegiatan
dan buruk. d. Meminta tolong dengan
6. Mengucapkan salam dan baik
membalas salam. e. Mengucapkan salam
dengan guru
II Fisik Motorik a.7 Menendang sesuatu secara 2.1 a. Menendang bola kecil atau
terarah 3.3 besar lurus ke depan
b.1 Membuat garis vertikal, 4.3 b. Menebalkan garis vertikal
horizontal, lengkung dan horizontal
kiri/kanan, miring
kiri/kanan, dan lingkaran
III Kognitif c.4 Mengenal lambang huruf. 3.6 a. Menyebutkan nama-nama
4.6 huruf
IV Bahasa b.3 Menjawab pertanyaan 2.14 a. Menjawab pertanyaan
sesuai pertanyaan. 3.10 tentang identitas dirinya
b.4 Mengungkapkan perasaan 4.10 a. Membuat coretan yang
dengan kata sifat (baik, menggambarkan benda
senang, nakal, pelit, baik atau kejadian
hati, berani, baik, jelek,
dsb.).
lingkungannya b. Mengenal dan
menghindari cara bermain
yang dapat
membahayakan dirinya
dan orang lain
VI Seni b.7 Menggambar objek di 3.15 a. Menebalkan bentuk garis
sekitarnya 4.15 sesuai imajinasi anak
118
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio

Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
-
119

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Kulit
Hari/ tanggal : Sabtu, 27 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Cek kebersihan rambut, kuku, telinga, mulut
3. Membersihkan lingkungan sekolah/kelas
4. Menggambar bebas dengan tema “aku”
5. Membilang urutan bilangan 1-10
7. Praktek sholat, Tabungan surga
Tepuk “Aku” Diriku Sendiri
Plok- plok- plok Aku Diriku Sendiri, Kamu Dirimu Sendiri
Wajah cantik / ganteng. Aku dan Kamu sama-sama, Ciptaan Allah
Plok- plok- plok Yang Maha Kuasa
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Aku punya mata kamu juga punya, aku
Itu AKU punya hidung kamu juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku
dan kamu adalah diri sendiri
Sumber:https://www.youtube.com/watch?v=zpS52kc0pOM

penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
120

angka
E. Alat dan Bahan:
2. Buku gambar, Crayon warna
3. Peralatan sholat
 Jasmani
 Cek kebersihan rambut, kuku, telinga, mulut
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati kulit masing-masing
 Menanya
diketahui oleh anak tentang kulit
 Guru menanyakan tentang warna kulit anak
mengkomunikasikan
diantaranya membilang angka, menjawab pertanyaan,
menggambar bebas, menebalkan garis. Guru mempersilahkan
gagasannya.
 Area Matematika
 Membilang urutan bilangan 1-10
 Anak membilang urutan bilangan 1-10
 Area Bahasa
 Menjawab pertanyaan tentang identitas diri ”Warna kulit”
 Anak menjawab pertanyaan tentang identitas diri
”Warna kulit”
 Area Seni
 Menggambar bebas “Aku”
 Anak menggambar bebas “Aku”
 Area Baca Tulis
 Menebalkan garis
 Anak menebalkan garis
- Praktek sholat, Tabungan surga
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
121
 Gosok gigi
 Bermain
 Berdoa, salam
No KD Indikator
2. Meniru gerakan beribadah 4.1 b. Meniru gerakan sholat
3. Mengucapkan doa sebelum 3.2 c. Berdoa sebelum melakukan
dan /atau sesudah melakukan 4.2 kegiatan
sesuatu. d. Berdoa sesudah melakukan
dan buruk. e. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan f. Mengucapkan salam dengan
horizontal, lengkung kiri/ 4.3 dan horizontal
kanan, miring kiri/kanan, dan 2.1 b. Menggambar bebas
lingkaran c. Membersihkan lingkungan
b.5 Mengekspresikan diri dengan sekolah/kelas
berbagai media.
c.6 Membersihkan, dan
membereskan tempat
bermain
III Kognitif c.1 Membilang banyak benda 3.6 a. membilang/ menyebutkan
IV Bahasa b.3 Menjawab pertanyaan sesuai 2.14 a. Menjawab pertanyaan

pertanyaan. 3.10 tentang identitas dirinya
4.10
orang lain
VI Seni B.10 Mengkombinasikan 3.15 a. Menggambar dengan
berbagai warna ketika 4.15 crayon warna warni
menggambar atau mewarnai
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
Mengetahui, Mandong, 26 Juli 2019
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
122

Kelompok / Usia : B / 5 - 6 Tahun
Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Identitasku / Nama
Hari/ tanggal : Senin, 22 Juli 2019
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1, 3.1-4.1, 3.2-4.2, 2.1, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.11-
4.11, 3.13-4.13, 3.6-4.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
 Mengenal kosa kata yang berhubungan dengan identitas diri
lainnya)

5. Menyebutkan identitas diri,
6. Lagu “Diriku Sendiri” dan cerita tentang ”Identitas Diri”
DIRI SENDIRI
juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah diri
sendiri

penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri, Kartu
nama
E. Alat dan Bahan:
5. ATK terdiri dari pensil, crayon, serutan, penghapus, penggaris
6. Kertas manila, pensil, pensil warna, isolasi karakter untuk kegiatan
membuat kartu nama
123
 Jasmani: Menirukan gerakan merayap
 Menyanyi lagu Badan Aku Amat Gaya
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati gambar anak laki-laki dan
perempuan
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya membuat kartu nama, membilang kartu nama,
bermain balok. Guru mempersilahkan anak melakukan kegiatan
sesuai yang diminati dan gagasannya.
 Area Bahasa
 Menirukan tulisan guru mengenai nama, usia, dan alamat
rumah dengan bimbingan guru
 Anak menirukan tulisan guru mengenai namanya, usia
dan alamat rumahnya
 Area Seni
 Membuat kartu nama
 Anak membuat kartu nama dengan bahan dan alat yang
sudah disediakan oleh guru
 Anak menghiasi kartu nama dengan pensil warna
 Area Balok
 Menyusun balok huruf menjadi nama anak
 Anak menyusun balok huruf menjadi nama anak
 Area Matematika
 Membilang jumlah kartu nama pada tiap kelompok dengan
bimbingan guru
 Anak membilang jumlah kartu nama pada tiap kelompok
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain

 Mendengarkan cerita”Badan Ani Sehat Sekali”
124
 Berdoa, salam
No KD Indikator
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1.1 a. Menyanyikan lagu keagamaan
dan Moral dianutnya 3.1 sederhana
dan/ atau sesudah melakukan 3.2 kegiatan
membalas salam guru
II Fisik Motorik a.1 Menirukan gerakan binatang, 2.1 a. Menirukan gerakan

pohon tertiup angin, pesawat 3.3 merangkak
terbang, dsb. 4.3 b. Melakukan kegiatan yang
b.3 Melakukan gerakan menunjukkan anak mampu
melompat, meloncat, dan melakukan gerakan antisipasi
berlari secara terkoordinasi (misal: permainan lempar
c.1 Berat badan sesuai tingkat bola)
usia c. Memiliki kesesuaian antara
c.2 Tinggi badan sesuai tingkat usia dengan berat badan
usia d. Memiliki kesesuaian antara
c.3 Berat badan sesuai dengan usia dengan tinggi badan
standar tinggi badan e. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda 3.6 a. Menyebutkan kegunaan alat
berdasarkan fungsi (pisau 4.6 tulis: pensil, krayon, serutan,
untuk memotong, pensil penghapus, penggaris
untuk menulis).
IV Bahasa b.1 Mengulang kalimat 3.11 a. Menirukan kalimat 3 kata
sederhana. 4.11 (SPO)
b.2 Menjawab pertanyaan sesuai b. Menjawab pertanyaan tentang
pertanyaan. identitas dirinya

memba-hayakan dirinya dan
orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang 3.15 a. Menyanyi bersama-sama dan
disukai 4.15 individu dari lagu yang dipilih
b.2 Bernyanyi sendiri anak
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
Mandong I Guru Kelas

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
125

Hari/ tanggal : Selasa, 23 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menyebutkan urutan bilangan 1-10,
3. Menyebutkan nama teman
4. Cerita “Namaku Ani”, dan lagu “Diriku Sendiri”
Namaku Ani
Ani adalah siswa kelompok B
Usia Ani lima tahun
Ani suka menggambar
Diri Sendiri
Aku punya mata kamu juga punya, aku punya hidung kamu juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah diri sendiri

penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
D. Media/sumber belajar : CD pembelajaran, Buku Seri Diri sendiri
126
E. Alat dan Bahan:
1. Bilangan 1-10
2. Papan tulis dan kapur tulis
 Jasmani
 Mendengarkan cerita tentang “Namaku Ani”
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati diri sendiri di depan cermin
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya mengelompokkan benda berdasarkan jenis
kelamin, membilang, menebalkan garis. Guru mempersilahkan
gagasannya.
 Area IPA
 Mengelompokkan benda dengan caramewarnai gambar
sesuai dengan anak
 Anak mengelompokkan benda dengan caramewarnai
gambar sesuai dengan jenis kelamin
 Area Matematika
 Membilang urutan 1-10
 Anak membilang urutan 1-10
 Area Bahasa
 Menjawab tentang identitas diri
 Anak menyebutkan nama diri, nama panggilan
 Area Seni
 Menebalkan garis vertikal “bentuk rambut” di papan tulis
 3 orang anak maju ke depan menebalkan garis vertikal
“bentuk rambut” di papan tulis
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Bertepuk tangan dengan pola ”Tepuk Aku”
127
 Berdoa, salam
No KD Indikator
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1.1 a. Menyanyikan lagu
dan Moral dianutnya 3.1 keagamaan sederhana
3. Mengucapkan doa sebelum dan/ 4.1 b. Berdoa sebelum melakukan
atau sesudah melakukan 3.2 kegiatan
6. Mengucapkan salam dan e. Mengucapkan salam
membalas salam dengan guru
II Fisik Motorik a.1 Melakukan gerakan tubuh 2.1 a. Melakukan senam si Tommy
secara terkoordinasi untuk 3.3
melatih kelenturan, 4.3 b. Bertepuk menurut pola
keseimbangan, dan
kelincahan.
b.4 Mengekspresikan diri dengan
berbagai media.
III Kognitif b.1 Mengklasifikasikan benda 3.6 a. Mengelompokkan benda,
berdasarkan bentuk atau 4.6 hewan atau tanaman
warna atau ukuran. berdasarkan bentuk
b.3 Mengklasifikasikan benda ke
dalam kelompok yang sama b. membilang/ menyebutkan
atau kelompok yang sejenis urutan bilangan 1 – 10
atau kelompok yang
berpasangan dengan 2 variasi
b.3 Menjawab pertanyaan sesuai 4.10 tentang identitas dirinya
pertanyaan.
membaha yakan dirinya
dan orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang disukai 3.15 a. Anak menentukan lagu yang
b.2 Bernyanyi sendiri 4.15 ingin dinyanyikannya
128
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
Mengetahui,
Mandong I
DUHITA ARTATI, S.Pd. TRINA MURNIATI, S.Pd.

NIP. 19740131 200801 2 007
129

Hari/ tanggal : Rabu, 24 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menyebutkan urutan kata “Tina Anak Perempuan”,
3. Menyebutkan huruf vokal
4. Menyebutkan nama sendiri dan alamat rumah sendiri
5. Lagu “Ayo Berkenalan”, dan tepuk ”Tepuk Aku”
Ayo Berkenalan
Kawan ayo kawan mari kita berkenalan
Ayo bersalaman baru nama diucapkan 2x
Namaku Ani (sebutkan nama)
Namaku……..
Rumahku di....(sebutkan nama alamat tinggal)
Rumahku di……..
“Tepuk Aku”
Plok- plok- plok
Plok- plok- plok
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Itu AKU

penjemputan
130
pembukaan
sesudah makan.

kecil
E. Alat dan Bahan:
1. Kartu kata
2. Bola kecil
 Jasmani: Melempar bola kecil lurus ke depan
 Menyanyi lagu Ayo Berkenalan
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati temannya
 Menanya
diketahui oleh anak tentang jenis kelamin
 Guru menanyakan tentang jenis kelamin anak
 Guru menanyakan kepada anak jenis kelamin teman
sebangkunya
mengkomunikasikan
diantaranya mengenal jenis kelamin, menirukan urutan kata,
mengenal huruf vokal, mewarnai. Guru mempersilahkan anak
melakukan kegiatan sesuai yang diminati dan gagasannya.
 Area Matematika
 Mengenal jenis kelamin dengan caramemberi tanda v pada
gambar anak laki-laki dan tanda x pada gambar anak
perempuan
 Anak mengenal jenis kelamin dengan caramemberi
tanda v pada gambar anak laki-laki dan tanda x pada
gambar anak perempuan
 Area Bahasa
 Menirukan kembali 3-4 urutan kata
 Anak menirukan kembali 3-4 urutan kata: Amel anak
perempuan
 Anak menirukan kembali 3-4 urutan kata: Nabil anak
laki-laki
 Area Balok
 Mengelompokkan balok bertuliskan huruf vokal: a, i, u, e, o
 Anak mengelompokkan balok bertuliskan huruf vokal: a,
i, u, e, o
131
 Area Seni
 Mewarnai gambar sesuai jenis kelamin anak
 Anak mewarnai salah satu gambar sesuai jenis
kelaminnya (anak perempuan mewarnai gambar anak
perempuan, anak laki-laki mewarnai gambar anak laki-
laki)
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Berdoa, salam
No KD Indikator
4. Mengenal perilaku kegiatan
baik/sopan dan buruk. d. Meminta tolong dengan baik
II Fisik Motorik a.4 Melempar sesuatu secara 2.1 a. Melempar bola kecil lurus ke
terarah 3.3 depan
4.3
III Kognitif b.1 Mengklasifikasikan benda 3.6 a. Menunjuk sebanyak-
berdasarkan bentuk atau 4.6 banyaknya benda, hewan,
warna atau ukuran. tanaman yang memiliki
c.4 Mengenal lambang huruf. bentuk tertentu
b. Menyebutkan nama-nama
huruf
IV Bahasa a.2 Menyimak perkataan orang 2.14 a. Menirukan kembali 3 – 4
lain (bahasa ibu atau 3.10 urutan kata
bahasa lainnya). 4.10 b. Menjawab pertanyaan tentang
b.3 Menjawab pertanyaan identitas dirinya
sesuai pertanyaan.

orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang 3.15 a. Menyanyikan lagu sesuai
disukai 4.15 dengan tema hari itu
b.2 Bernyanyi sendiri b. Melakukan tepuk secara
teratur mengikuti irama
132
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
-
Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
133

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Rambut
Hari/ tanggal : Kamis, 25 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menyebutkan bentuk rambut temannya
3. Menggambar bentuk rambut
4. Menyebutkan urutan bilangan 1-10
5. Lagu “Aku Adalah Aku”, dan cerita ”Anet Si Rambut Keriting”
Aku Adalah Aku
Aku adalah aku
Aku adalah saya
Aku adalah aku tak ada yang seperti aku
Aku amat bangga, bangga pada diriku
Karena Tuhan mencipta dari kaki sampai rambut
Tak perduli aku keriting, tak perduli aku lurus
Aku bersyukur pada Tuhanku
Anet Si Rambut Keriting

Ada seorang anak perempuan.
Anak tersebut bernama Anet.
Anet anak yang lucu, cantik dan pintar.
Rambutnya hitam keriting,panjang sebahu.
Rambutnya sering diikat diikat dengan pita yang cantik.
Sering pula dikepang dengan rapi.
Rambut Anet harum sekali karena sering dicuci/keramas.
Teman-teman sangat senang dengan Anet yang berambut keriting.
134
penjemputan
pembukaan
sesudah makan.

angka
E. Alat dan Bahan:
2. Buku gambar
3. Crayon warna
 Jasmani
 Manyanyi lagu Aku Adalah aku
 Mengamati
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya melakukan 1 perintah, menyebutkan urutan angka,
menggambar bebas, bermain peran. Guru mempersilahkan
gagasannya.
 Area Bahasa
 Melakukan 1 perintah ”Menyebut bentuk rambut anak”
 Anak melakukan 1 perintah ”Menyebut bentuk rambut
anak”
 Area Matematika
 Menyebutkan urutan 1-10
 Anak menyebutkan urutan 1-10
 Area Seni
 Menggambar bebas “rambut anak” sesuai yang dimiliki
 Anak menggambar bebas “rambut anak” sesuai yang
dimiliki
 Area Drama
 Bermain peran “Anet Si Rambut Keriting”
135
 Anak bermain peran “Anet Si Rambut Keriting”
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
 Mendengarkan cerita tentang Anet Si Rambut Keriting
 Berdoa, salam
No KD Indikator
dan buruk. d. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan d. Mengucapkan salam
membalas salam. dengan guru
horizontal, lengkung 3.3 dan horizontal
kiri/kanan, miring 4.3 b. Berlari di tempat
kiri/kanan, dan lingkaran c. Menggambar bebas
b.3 Mengkoordinasikan mata
dan tangan untuk
melakukan gerakan yang
rumit.
b.5 Mengekspresikan diri
dengan berkarya seni
media.
III Kognitif c.1 Membilang banyak benda 3.6 a. Membilang/ menyebutkan
b.3 Menjawab pertanyaan 4.10 tentang identitas dirinya
sesuai pertanyaan.
orang lain
VI Seni b.7 Menggambar objek di 3.15 a. Menggambar/ mencoret
sekitarnya 4.15 bebas bentuk rambut
sesuai imajinasi anak
136
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
-
Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
137

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Ciri-ciri Diri
Hari/ tanggal : Jumat, 26 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Menebalkan garis
3. Menendang bola secara terarah
Diriku Sendiri
Aku dan Kamu sama-sama, Ciptaan Allah Yang Maha
Kuasa
juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku dan kamu adalah
diri sendiri
Tepuk “Aku”
Plok- plok- plok
Plok- plok- plok
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Itu AKU
138
penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
E. Alat dan Bahan:

1. Bola besar
2. Buku gambar
3. Crayon warna
 Jasmani: Menendang bola besar lurus ke depan
 Mengamati
 Menanya
mengkomunikasikan
diantaranya menebalkan garis, menghal huruf konsonan dan
vokal, menjawab pertanyaan, membuat coretan. Guru
mempersilahkan anak melakukan kegiatan sesuai yang diminati
dan gagasannya.
 Area Matematika
 Menebalkan garis vertikal dan horisontal ”rambut keriting”
punyaku
 Anak menebalkan garis vertikal dan horisontal ”rambut
keriting” punyaku
 Area Baca, Tulis
 Menyebutkan nama-nama huruf konsonan dan huruf vokal
 Anak menyebutkan nama-nama huruf konsonan dan
huruf vokal
 Area Bahasa
 Menjawab pertanyaan tentang diri ”jenis kelamin” dan
bentuk rambut
139
 Anak menjawab pertanyaan tentang diri ”jenis kelamin”
dan bentuk rambut
 Area Seni
 Membuat coretan ”rambut keriting”
 Anak membuat coretan ”rambut keriting”
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain

 Berdoa, salam
No KD Indikator
3. Mengucapkan doa sebelum 4.1 b. Berdoa sebelum
dan /atau sesudah 3.2 melakukan kegiatan
melakukan sesuatu. 4.2 c. Berdoa sesudah
4. Mengenal perilaku baik/sopan melakukan kegiatan
dan buruk. d. Meminta tolong dengan
6. Mengucapkan salam dan baik
membalas salam. e. Mengucapkan salam
dengan guru
II Fisik Motorik a.7 Menendang sesuatu secara 2.1 a. Menendang bola kecil atau
terarah 3.3 besar lurus ke depan
b.1 Membuat garis vertikal, 4.3 b. Menebalkan garis vertikal
horizontal, lengkung dan horizontal
kiri/kanan, miring
kiri/kanan, dan lingkaran
III Kognitif c.4 Mengenal lambang huruf. 3.6 a. Menyebutkan nama-nama
4.6 huruf
IV Bahasa b.3 Menjawab pertanyaan 2.14 a. Menjawab pertanyaan
sesuai pertanyaan. 3.10 tentang identitas dirinya
b.4 Mengungkapkan perasaan 4.10 a. Membuat coretan yang
dengan kata sifat (baik, menggambarkan benda
senang, nakal, pelit, baik atau kejadian
hati, berani, baik, jelek,
dsb.).
lingkungannya b. Mengenal dan
menghindari cara bermain
yang dapat
membahayakan dirinya
dan orang lain
VI Seni b.7 Menggambar objek di 3.15 a. Menebalkan bentuk garis
sekitarnya 4.15 sesuai imajinasi anak
140
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
141

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Diriku / Tubuhku / Kulit
Hari/ tanggal : Sabtu, 27 Juli 2019
3.10-4.10, 2.5, 2.6, 3.15-4.15
Tujuan Pembelajaran
lainnya)
pendidik dan teman

2. Cek kebersihan rambut, kuku, telinga, mulut
3. Membersihkan lingkungan sekolah/kelas
4. Menggambar bebas dengan tema “aku”
5. Membilang urutan bilangan 1-10
7. Praktek sholat, Tabungan surga
Tepuk “Aku” Diriku Sendiri
Plok- plok- plok Aku Diriku Sendiri, Kamu Dirimu Sendiri
Wajah cantik / ganteng. Aku dan Kamu sama-sama, Ciptaan Allah
Plok- plok- plok Yang Maha Kuasa
Badan sehat.
Plok- plok- plok
Aku punya mata kamu juga punya, aku
Itu AKU punya hidung kamu juga punya
Aku punya mulut kamu juga punya, aku
dan kamu adalah diri sendiri
Sumber:https://www.youtube.com/watch?v=zpS52kc0pOM

penjemputan
pembukaan
sesudah makan.
142
angka
E. Alat dan Bahan:
2. Buku gambar, Crayon warna
3. Peralatan sholat
 Jasmani
 Cek kebersihan rambut, kuku, telinga, mulut
 Mengamati
 Guru mengajak anak mengamati kulit masing-masing
 Menanya
diketahui oleh anak tentang kulit
 Guru menanyakan tentang warna kulit anak
mengkomunikasikan
diantaranya membilang angka, menjawab pertanyaan,
menggambar bebas, menebalkan garis. Guru mempersilahkan
gagasannya.
 Area Matematika
 Membilang urutan bilangan 1-10
 Anak membilang urutan bilangan 1-10
 Area Bahasa
 Menjawab pertanyaan tentang identitas diri ”Warna kulit”
 Anak menjawab pertanyaan tentang identitas diri
”Warna kulit”
 Area Seni
 Menggambar bebas “Aku”
 Anak menggambar bebas “Aku”
 Area Baca Tulis
 Menebalkan garis
 Anak menebalkan garis
- Praktek sholat, Tabungan surga
mainnya
 Cuci tangan
 Berdoa
 Makan bersama
 Gosok gigi
 Bermain
143
 Berdoa, salam
No KD Indikator
2. Meniru gerakan beribadah 4.1 b. Meniru gerakan sholat
3. Mengucapkan doa sebelum 3.2 c. Berdoa sebelum melakukan
dan /atau sesudah melakukan 4.2 kegiatan
sesuatu. d. Berdoa sesudah melakukan
dan buruk. e. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan f. Mengucapkan salam dengan
horizontal, lengkung kiri/ 4.3 dan horizontal
kanan, miring kiri/kanan, dan 2.1 b. Menggambar bebas
lingkaran c. Membersihkan lingkungan
b.5 Mengekspresikan diri dengan sekolah/kelas
berbagai media.
c.6 Membersihkan, dan
membereskan tempat
bermain
III Kognitif c.1 Membilang banyak benda 3.6 a. membilang/ menyebutkan
IV Bahasa b.3 Menjawab pertanyaan sesuai 2.14 a. Menjawab pertanyaan

pertanyaan. 3.10 tentang identitas dirinya
4.10
orang lain
VI Seni B.10 Mengkombinasikan 3.15 a. Menggambar dengan
berbagai warna ketika 4.15 crayon warna warni
menggambar atau mewarnai
2. Teknik Penilaian
- Ceklis
- Portofolio
Mengetahui,
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
144
PENILAIAN HARIAN CECKLIS
Nama Anak
No KD Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang dianutnya 1.1 a. Menyanyikan lagu keagamaan sederhana
dan Moral 3. Mengucapkan doa sebelum dan/ atau 3.1 b. Berdoa sebelum melakukan kegiatan
sesudah melakukan sesuatu 4.1 c. Berdoa sesudah melakukan kegiatan
5. Membiasakan diri berperilaku baik 3.2 d. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan membalas salam 4.2 e. Mengucapkan salam dengan guru
II Fisik Motorik a.1 Menirukan gerakan binatang, pohon 2.1 a. Menirukan gerakan merangkak
tertiup angin, pesawat terbang, dsb. 3.3 b. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
b.3 Melakukan gerakan melompat, 4.3 mampu melakukan gerakan antisipasi (misal:
meloncat, dan berlari secara permainan lempar bola)
terkoordinasi c. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat
c.1 Berat badan sesuai tingkat usia badan
c.2 Tinggi badan sesuai tingkat usia d. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
c.3 Berat badan sesuai dengan standar badan
tinggi badan e. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda berdasarkan fungsi 3.6 a. Menyebutkan kegunaan alat tulis: pensil, krayon,
(pisau untuk memotong, pensil untuk 4.6 serutan, penghapus, penggaris
menulis).
IV Bahasa b.1 Mengulang kalimat sederhana. 3.11 a. Menirukan kalimat 3 kata (SPO)
b.2 Menjawab pertanyaan sesuai 4.11 b. Menjawab pertanyaan tentang identitas dirinya
pertanyaan.
V Sosial Emosional a.1 Mengendalikan perasaan. 3.13 a. Mau berpisah dengan ibu tanpa menangis.
b.1 Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 4.13 b. Mengenal dan menghindari cara bermain yang
dapat memba-hayakan dirinya dan orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang disukai 3.15 a. Menyanyi bersama-sama dan individu dari lagu
b.2 Bernyanyi sendiri 4.15 yang dipilih anak
Keterangan: Mengetahui, Mandong, 22 Juli 2019

1 : Belum Berkembang (BB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I Guru Kelas
2 : Mulai Berkembang (MB)
3 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
4 : Berkembang Sangat Baik (BSB) Duhita Artati, S.Pd. Duhita Artati, S.Pd.
NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
145
PENILAIAN HARIAN CECKLIS
Nama Anak
No KD Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
I Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang dianutnya 1.1 a. Menyanyikan lagu keagamaan sederhana
dan Moral 3. Mengucapkan doa sebelum dan/ atau 3.1 b. Berdoa sebelum melakukan kegiatan
sesudah melakukan sesuatu 4.1 c. Berdoa sesudah melakukan kegiatan
5. Membiasakan diri berperilaku baik 3.2 d. Meminta tolong dengan baik
6. Mengucapkan salam dan membalas salam 4.2 e. Mengucapkan salam dengan guru
II Fisik Motorik a.1 Menirukan gerakan binatang, pohon 2.1 a. Menirukan gerakan merangkak
tertiup angin, pesawat terbang, dsb. 3.3 b. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
b.3 Melakukan gerakan melompat, 4.3 mampu melakukan gerakan antisipasi (misal:
meloncat, dan berlari secara permainan lempar bola)
terkoordinasi c. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat
c.1 Berat badan sesuai tingkat usia badan
c.2 Tinggi badan sesuai tingkat usia d. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
c.3 Berat badan sesuai dengan standar badan
tinggi badan e. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda berdasarkan fungsi 3.6 a. Menyebutkan kegunaan alat tulis: pensil, krayon,
(pisau untuk memotong, pensil untuk 4.6 serutan, penghapus, penggaris
menulis).
IV Bahasa b.1 Mengulang kalimat sederhana. 3.11 a. Menirukan kalimat 3 kata (SPO)
b.2 Menjawab pertanyaan sesuai 4.11 b. Menjawab pertanyaan tentang identitas dirinya
pertanyaan.
V Sosial Emosional a.1 Mengendalikan perasaan. 3.13 a. Mau berpisah dengan ibu tanpa menangis.
b.1 Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 4.13 b. Mengenal dan menghindari cara bermain yang
dapat memba-hayakan dirinya dan orang lain
VI Seni b.1 Memilih jenis lagu yang disukai 3.15 a. Menyanyi bersama-sama dan individu dari lagu
b.2 Bernyanyi sendiri 4.15 yang dipilih anak
Keterangan: Mengetahui, Mandong, 22 Juli 2019

1 : Belum Berkembang (BB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I Guru Kelas
2 : Mulai Berkembang (MB)
3 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
4 : Berkembang Sangat Baik (BSB) Duhita Artati, S.Pd. Trina Murniati, S.Pd.
NIP. 19740131 200801 2 007
146
PENILAIAN PERKEMBANGAN MINGGUAN & BULANAN KELOMPOK: TK A (Usia 4-5 Tahun)
NAMA: __________________ SEMESTER: Semester I Juli - Desember 2019
Prog. Januari K Februari K Maret K April K Mei K Juni K Kesimpulan
Pengem KD dan Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
bangan
Nilai agama dan 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
Moral ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai
2. 1, Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
FISIK MOTORIK
sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
KOGNITIF 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat
ingin tahun
kreatif
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
kreatif
147
3.6, Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan,
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan
tugas dan kegiatannya
BAHASA santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan

membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa

reseptif (menyimak dan membaca)

(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL

taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
148
saba
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan
diri
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara
wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat
diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang tepat

SENI estetis
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya

dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Mandong, Desember 2019

Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I Guru Kelas

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
149
PENILAIAN PERKEMBANGAN MINGGUAN & BULANAN KELOMPOK: TK B (Usia 5-6 Tahun)
NAMA: __________________ SEMESTER: Semester I Juli - Desember 2019
Prog. Januari K Februari K Maret K April K Mei K Juni K Kesimpulan
Pengem KD dan Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
bangan
Nilai agama dan 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
Moral ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai
2. 1, Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
FISIK MOTORIK
sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
KOGNITIF 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat
ingin tahun
kreatif
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
kreatif
150
3.6, Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan,
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan
tugas dan kegiatannya
BAHASA santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan

membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa

reseptif (menyimak dan membaca)

verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL

taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
151
saba
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan
diri
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara
wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat
diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang tepat

SENI estetis
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya

dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Mandong, Desember 2019

Mengetahui,

NIP. 19740131 200801 2 007
152
CATATAN ANEKDOT ANAK DIDIK
Kelompok :B
Semester :1
Tahun Ajaran : 2019/2020
Tindak lanjut dan Capaian
Tanggal/Waktu Nama Anak Didik Peristiwa Tafsiran Indikator - KD
Pemecahan Perkembangan
25 Juli 2019 Tidak mau melakukan Kemungkinan Memeriksa suhu tubuh 3.13 Mengenal emosi BSH
kegiatan padahal anak kurang enak badan anak, memberikan diri dan orang
tersebut biasanya selalu obat paracetamol/ lain
semangat setiap madu/susu agar tubuh 4.13 Menunjukkan
melaksanakan kegiatan kembali fit dan ceria reaksi emosi diri
lagi secara wajar

Mengetahui,

NIP. 19740131 200801 2 007
153
DATA DARI HASIL KARYA SEMESTER 2
Nama : Kelas : TK B
Periode : Bulan Juli Tahun : 2019
Hasil Karya dan Capaian

Tgl KD dan Indikator
Pengamatan Perkembangan
3.12-4.12 BSH
25 Juli 2019  Huruf-huruf belum terangkai
 Menuliskan huruf-huruf
 Gambar kepala, tangan dan kaki
3.3-4.3
tanpa badan
 Mengenal anggota tubuh dan BSH
 Warna biru, hijau, dan merah
koordinasi mata-tangan
 Gambar mama, papa, anak dan adik
3.6-4.6
(berdasarkan cerita anak)
 Mengenal dan membedakan warna BSH
 Anak, dan adik (berdasarkan cerita
3.7-4.7
anak)
 Mengenal lingkungan social
 Beberapa bentuk lingkaran dan garis
(anggota keluarga) BSB

Mengetahui,

NIP. 19740131 200801 2 007
154
PENUGASAN
NAMA : …………….. KELOMPOK : B
N KEGIATAN ASPEK YANG HASIL CAPAIAN

HARI/TGL PERKEM.
O PEMBELAJARAN DINILAI PENGAMATAN
1. 07-01-2019 PT. Menggunting  Menyiapkan  Anak mampu BSH
dengan berbagai kertas menggunting
media berdasarkan bergambar, dengan baik dan
pola tertentu gunting rapi
 Cara
menggunting
dengan benar
2. 08-02-2019 PT. Mencocok gambar  Menyiapkan  Anak dapat BSH
pola yang sudah gambar dan alat mencocok dengan
disiapkan guru (bantalan dan baik dan sabar
cocok)
 Cara mencocok
3. 28-03-2019 PT. Mengambil air  Menyiapkan alat  Anak dapat BSH
untuk cuci tangan  Cara mengambil mengambil air
air dengan baik (tidak
tumpah)
4. 11-04-2019 PT. Permainan warna  Menyiapkan alat  Anak dapat BSH
dengan berbagai dan bahan mencampur dua
media, Misal: crayon,  Proses warna dengan baik
cat air, dll pemilihan dan rata
warna dan
pencampuran
warna
5. 23-05-2019 PT. Menyusun  Menyiapkan alat  Anak dapat BSH
kepingan puzzle  Cara menyusun menyusun
menjadi bentuk utuh kepingan puzzle kepingan puzzle
(kurang lebih 8 dengan benar
keping)
6. 09-06-2019 PT. Menciptakan 3  Menyiapkan  Anak dapat BSH
bentuk dengan media balok menyusun balok
balok  Cara menyusun dengan baik sesuai
balok kreativitasnya
Mengetahui, Mandong, 30 Juni 2019

Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
155
PENUGASAN
NAMA : ………… KELOMPOK : B
N KEGIATAN ASPEK YANG HASIL CAPAIAN

HARI/TGL PERKEM.
O PEMBELAJARAN DINILAI PENGAMATAN
1. 16-07-2019 Perkenalan di depan  Nama lengkap  Mampu BSH

kelas  Nama panggilan menyebutkan
nama diri dan
nama panggilan
dengan benar
2. 18-07-2019 Melakukan gerakan-  Nama gerakan  Mampu BSH

gerakan, Misal : menyebutkan
duduk, jongkok, gerakan duduk,
berdiri, dll jongkok, berdiri
3. 23-07-2019 Menyebutkan alamat  Keterangan  Mampu menjawab BSH

tempat tinggal tempat tentang tempat
tinggalnya sendiri
4. 25-07-2019 Membedakan  Perbedaan  Mampu BSH

bunyi/suara bunyi/suara membedakan
suara atau bunyi
5. 29-07-2019 Menyebutkan  Guna air  Anak mampu BSH

kegunaan air menyebutkan
guna air
6. 31-07-2019 Menyebutkan nama-  Hari ini,  Anak belum BSH

nama hari kemarin, dan mampu
besok menyebutkan


NIP. 19740131 200801 2 007
156
DATA PORTOFOLIO
NAMA : ………….. KELAS : TK B
PERIODE : SEMESTER I TAHUN : 2019
KEMAMPUAN
CATATAN GURU ANALISA KD
YANG DICAPAI
 (3.9-4.9) Melakukan kegiatan dengan BSH
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara
23 Juli 2019 aman dan ber-tanggungjawab
Dona menggunting dengan  (3.3 – 4.3) Terampil menggunakan BB
menggunakan tiga jari. Ia tangan kanan dan kiri dalam berbagai
menggunting diluar garis aktivitas
bergambar kepala, badan, dan  (3.7 – 4.7)Menyebutkan nama BSH
kaki. Ia tersenyum sambil anggota keluarga
mengatakan “Ini gambar  (2.5) Berani mengemukakan BSH
ayahku”. pendapat
 (3.11 – 4.11) Mengungkapkan BSH
perasaan, ide, gagasan dengan kata
yang sesuai
30 Juli 2019  3.12-4.12 Mengenal berbagai macam MB
 Huruf-huruf belum lambang huruf vokal dan konsonan
terangkai  3.3-4.3 Mengenal anggota tubuh dan BSH
 Gambar kepala, tangan fungsinya
dan kaki tanpa badan  3.6-4.6 Mengenal benda dengan BSH
 Warna biru, hijau, dan mengelompokkan berbagai benda di
merah lingkungannya berdasarkan ukuran,
 Gambar mama, papa, warna, sifat, suara, tekstur, fungsi,
anak, dan adik dan ciri-ciri lainnya
(berdasarkan cerita anak)  3.7-4.7 Menyebutkan nama anggota BSH
 Beberapa bentuk keluarga dan teman serta ciri-ciri
lingkaran dan garis khusus mereka secara lebih rinci
 Menjawab pertanyaan  3.15-4.15 Menampilkan hasil karya MB
dengan tepat. seni dalam bentuk gambar
 Aku mau main yang  3.11-4.11 Menjawab pertanyaan yang BSH
lainnya (ketika lebih kompleks
ditanyakan mau bermain  2.5 berani mengemukakan pendapat BSH
apa lagi)  2.5 berani menyampaikan keinginan BSH



NIP. 19740131 200801 2 007
157
BAGIAN IV
PENUTUP
Pencapaian suatu tujuan pendidikan tentunya tidak dapat terlepas dari

aplikasi dan evaluasi yang dilakukan, baik jangka pendek, jangka menengah,
maupun jangka panjang. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I tentunya merupakan salah satu bagian
dari perencanaan sekolah yang dapat dijadikan sebagai dasar untuk evaluasi
pelaksanaan dan pencapaian tujuan pendidikan tersebut. Dengan selesainya
penyususnan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak
Pertiwi Mandong I, merupakan langkah awal yang dapat dilakukan untuk
menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2019/2020.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I ini merupakan perencanaan yang mungkin saja dalam
pelaksanaannya terdapat kegiatan yang mungkin harus disesuaikan dan
disempurnakan dengan kebutuhan yang terjadi di saat mendatang, oleh sebab
itu revisi atas kurikulum ini perlu dilakukan sebagai pedoman penyelenggaraan
pendidikan di Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.
Kami menyadari walaupun kurikulum ini disusun oleh tim penyusun yang
melibatkan Kepala Pendidikan Anak Usia Dini dan Guru, tentunya peran serta
seluruh komponen Pendidikan Anak Usia Dini sangat diperlukan sehingga
penggalian potensi yang ada di Pendidikan Anak Usia Dini dapat dilakukan
secara maksimal untuk mendukung terlaksananya perencanaan kegiatan yang
ada pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Mandong I.
Semoga Allah SWT, dapat memberikan kemudahan kepada kita untuk
dapat terus mengembangkan dan menyempurnakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I.
Aamiin.
158
KALENDER PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI MANDONG I

SEMESTER GASAL
JULI 2019 HBE AGUSTUS 2019 HBE

MINGGU 7 14 21 28 0 MINGGU 4 11 18 25 0
SENIN 1 8 15 22 29 3 SENIN 5 12 19 26 3
SELASA 2 9 16 23 30 3 SELASA 6 13 20 27 3
RABU 3 10 17 24 31 3 RABU 7 14 21 28 3
KAMIS 4 11 18 25 3 KAMIS 1 8 15 22 29 5
JUMAT 5 12 19 26 3 JUMAT 2 9 16 23 30 5
SABTU 6 13 20 27 1 SABTU 3 10 17 24 31
5–6 Rapat manajemen TK 2 Jalan-jalan
9 – 10 Persiapan kelas dan up grading guru 5 Upacara bendera
11 Temu wali murid dan pembagian 8 Vitamin A + obat cacing
seragam murid baru 9 Senam
12 – 13 Kelas penyesuaian murid baru 11 Idul Adha
15 – 17 Pengenalan lingkungan main 12 – 14 Libur tasyrik
22 – 27 KBM penyesuaian 15 PMT
29 Hari Pertama KBM 16 Semarak kemerdekaan
31 TB/BB/LK 23 Biomotorik
29 TK/BB/LK
31 Puncak tema Diriku: Fingerprint
Jumlah Hari Belajar Efektif 13 hari Jumlah Hari Belajar Efektif 18 hari
Jumlah Hari Minggu 4 hari Jumlah Hari Minggu 4 hari
Jumlah Hari Libur 11 hari Jumlah Hari Libur 8 hari
SEPTEMBER 2019 HBE OKTOBER 2019 HBE

MINGGU 1 8 15 22 29 0 MINGGU 6 13 20 27 0
SENIN 2 9 16 23 30 5 SENIN 7 14 21 28 4
SELASA 3 10 17 24 4 SELASA 1 8 15 22 29 5
RABU 4 11 18 25 4 RABU 2 9 16 23 30 5
KAMIS 5 12 19 26 4 KAMIS 3 10 17 24 31 5
JUMAT 6 13 20 27 4 JUMAT 4 11 18 25 4
SABTU 7 14 21 28 SABTU 5 12 19 26 1
1 Tahun Baru Islam 1441 H 1 Upacara bendera
2 Upacara bendera 4 Jalan sehat
6 Jalan-jalan 11 Dongeng/senam
13 Dongeng/senam 15 PMT
17 Periksa kesehatan umum 16 – 17 Renang
20 Biomotorik 18 Senam/Biomotorik
21 Puncak Tema Keluargaku: Polisi 25 Puncak Tema Lingkungan: Membuat
Sahabat Anak (PSA) hiasan kelas
26 Periksa gigi 26 Lap. Perkembangan 3 bulanan
27 Senam/OB PD 31 TB/BB/LK
30 TB/BB/LK
159
NOVEMBER 2019 HBE DESEMBER 2019 HBE
MINGGU 3 10 17 24 0 MINGGU 1 8 15 22 29 0
SENIN 4 11 18 25 4 SENIN 2 9 16 23 30 2
SELASA 5 12 19 26 4 SELASA 3 10 17 24 31 2
RABU 6 13 20 27 4 RABU 4 11 18 25 2
KAMIS 7 14 21 28 4 KAMIS 5 12 19 26 2
JUMAT 1 8 15 22 29 5 JUMAT 6 13 20 27 1
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 7 14 21 28
4 Upacara 2 Upacara
8 Dongeng/senam 2–7 Review
7 Cooking class 10 Jumpa tokoh
9 Libur hari Maulid Nabi 13 Penerimaan raport
10 Hari Pahlawan 16 – 31 Libur Akhir Semester 1
15 Bakat Minat dan Kreasi Anak 25 Hari Natal
16 PMT
22 Biomotorik
23 Puncak Tema Binatang: Field trip
25 – 30 Motivasi Murid
25 Hari Guru Nasional
28 TB/BB/LK
29 Hari Korpri/Senam Bersama
SEMESTER GENAP
JANUARI 2020 HBE FEBRUARI 2020 HBE

MINGGU 5 12 19 26 0 MINGGU 2 9 16 23 0
SENIN 6 13 20 27 4 SENIN 3 10 17 24 4
SELASA 7 14 21 28 4 SELASA 4 11 18 25 4
RABU 1 8 15 22 29 4 RABU 5 12 19 26 4
KAMIS 2 9 16 23 30 5 KAMIS 6 13 20 27 4
JUMAT 3 10 17 24 31 5 JUMAT 7 14 21 28 4
SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 29
1 Tahun Baru Masehi 4 Upacara
2 Awal Semester 2 7 Senam
4 Membuat sate buah 11 Periksa Dokter Umum
6 Upacara bendera 14 Dongeng
10 Jalan-jalan Lingkungan sekitar 15 Puncak Tema Tanaman: Berkebun
16 PMT 20 PMT
17 Senam 26 Info PPDB
18 Membuat jus 27 Periksa dokter gigi
24 Biomotorik 28 Biomotorik/TK/BB/LK
25 Tahun Baru Imlek 29 Parenting wali
29 Membuat sop buah
31 TB/BB/LK
160
MARET 2020 HBE APRIL 2020 HBE
MINGGU 1 8 15 22 29 0 MINGGU 5 12 19 26 0
SENIN 2 9 16 23 30 5 SENIN 6 13 20 27 4
SELASA 3 10 17 24 31 5 SELASA 7 14 21 28 4
RABU 4 11 18 25 3 RABU 1 8 15 22 29 5
KAMIS 5 12 19 26 4 KAMIS 2 9 16 23 30 4
JUMAT 6 13 20 27 4 JUMAT 3 10 17 24 3
SABTU 7 14 21 28 SABTU 4 11 18 25
2 Upacara bendera 3 Jalan sehat
6 Jalan-jalan 4 Daftar ulang
13 Senam 6 Upacara
19 PMT 10 Senam
20 Biomotorik 11 Puncak Tema Alam Semesta: Outing
21 Puncak Tema Kendaraan: Berkunjung Class ke Puncak Gunung
ke Bengkel Motor/Mobil 16 PMT
22 Isro’ Mi’roj 17 Biomotorik
25 Libur Umum (Hari Raya Nyepi) /Tahun 19 Wafat Isa Al Masih
Baru Saka 1942 20 Berkunjung ke Rumah Guru
26 Exelent Parenting 21 Budaya lokal
27 Puncak Tema Alat Komunikasi: 22 Rumah Inspirasi
28 Lap. Perkembangan 3 bulanan 23 Libur sebelum puasa
31 TB/BB/LK 24-25 Libur awal puasa
30 TB/BB/LK
MEI 2020 HBE JUNI 2020 HBE

MINGGU 3 10 17 24 31 0 MINGGU 7 14 21 28 0
SENIN 4 11 18 25 3 SENIN 1 8 15 22 29 3
SELASA 5 12 19 26 3 SELASA 2 9 16 23 30 4
RABU 6 13 20 27 3 RABU 3 10 17 24 4
KAMIS 7 14 21 28 2 KAMIS 4 11 18 25 4
JUMAT 1 8 15 22 29 2 JUMAT 5 12 19 26 4
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27
1 Libur hari Buruh 1 Upacara Kesaktian Pancasila
2 Upacara Hardiknas 2 Masuk sekolah lagi: Review
5 Baksos 5 Jalan-jalan
7 Hari Waisak 12 Senam
9 Puncak Tema Negaraku: Festival 18 PMT
Makanan Tradisional 25 TB/BB/LK
11 – 16 Motivasi Murid 27 Pelepasan Murid TK B
14 PMT Pentas Seni dan Pembagian raport
18 Buka Bersama semester 2
21 TB/BB/LK
22 – 29 Libur sebelum dan sesudah Idul Fitri
24 – 25 Idul Fitri
161
JULI 2020 HBE
MINGGU 5 12 19 26 0
SENIN 6 13 20 27 2
SELASA 7 14 21 28 2
RABU 1 8 15 22 29 3
KAMIS 2 9 16 23 30 3
JUMAT 3 10 17 24 31 3
SABTU 4 11 18 25
1-14 Perkiraan PPDB TA. 2020/2021
15 Permulaan Awal Tahun Ajaran Baru
2020/2021
Jumlah Hari Belajar Efektif 12 hari
Jumlah Hari Minggu 4 hari
Jumlah Hari Libur 15 hari
* Pelaksanaan Rapat dilakukan setelah KBM

Mandong I,

NIP. 19740131 200801 2 007
162
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENATAAN ALAT BERMAIN
Nama Lembaga Taman Kanak-kanak Kode Dok. SOP/pros-001

Pertiwi Mandong I
Unit Program Taman Kanak-kanak Standar Proses
Tanggal 26 Juni 2019 Tanggal direvisi
disahkan
1 Judul Penataan alat bermain
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari agar bisa menjadi
disiplin (2.6)
 Menumbuhkan perilaku yang
mencerminkan kemandirian (2.8)
 Mengembangkan perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab
(2.12)
 Menumbuhkan minat anak bermain
dan mengembangkan pengalamannya
dengan alat yang disediakan (3.9)
 Mengembangkan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan sesuai dengan yang
tertuang dan RPPH
3 Referensi Permendiknas No. 146 Tahun 2014
Visi, misi dan tujuan lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru Area
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  30 menit sebelum anak datang,
pendidik sudah menyiapkan alat main
yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan
digunakan di dalam ruang (indoor) dan
di luar ruang (outdoor) harus bersih,
aman, nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus
menjadi acuan untuk penataan alat
main.
 Penataan alat main harus mewakili 3
jenis main, yaitu main sensorimotor,
main peran, dan main pembangunan,
untuk memberikan pengalaman
bermain yang beragam serta harus
mendukung perkembangan bahasa,
kognitif, dan sosial-emosional anak.
 Peletakan alat main harus tepat
sehingga anak bisa memusatkan
perhatian pada kegiatan yang
dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang
aman.
Jika bermain menggunakan air,
pastikan bahwa lantai di area tersebut
tidak licin sehingga tidak mudah
terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bisa
 digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas
anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam
163
kondisi baik, lengkap jumlahnya, tidak
retak/memba-hayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata
pada
 tempat yang mudah dijangkau oleh
anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air
untuk digunakan saat anak bermain air
 Saat beres-beres harus disediakan
tempat/wadah untuk menyimpan
mainan sesuai dengan kategorinya

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
164
PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak
2 Tujuan  Membangun kenyamanan anak dengan guru
dan lingkungan (2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi
(3.11)
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan
dan ramah(2.14)
4 Pihak-pihak terkait Guru piket, Kepala PAUD, pengantar anak, Anak
5 Dokumen Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak,
jadwal
piket, catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja  15 menit sebelum anak datang, guru piket
sudah siap dan berdiri di depan pintu masuk
sekolah
 Guru piket menyambut anak dengan
senyuman ramah
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam)
dan berkomunikasi dengan anak
(menanyakan kabar dan perasaan anak hari
ini) dengan posisi tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang
tua/pengantar mengenai kondisi fisik dan
perasaan anak, termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara
langsung menanyakan dan mengecek
keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi
anak dan segera ambil tindakan sesuai
dengan prosedur
 Guru piket mempersilahkan anak meletakkan
tas di loker, melepas sepatu dan menaruhnya
di rak sepatu yang sudah disediakan.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk
digunakan saat anak bermain air
Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007.
165
JURNAL PAGI/KEGIATAN PEMBUKAAN

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Kegiatan Makan
2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa sebelum
melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan
berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai
orang lain yang berbicara (2.10)
mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan
sesuai dengan tema dan RPPH yang
disusun · Mengembangkan kemampuan
fokus pada tema dan kegiatan yang
dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti
aturan (2.6)
 Membiasakan anak berani melakukan
tantangan baru(2.2, 2.5)
 Membiasakan anak untuk berkata
santun (menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14, 3.2)
menentukan pilihan sendiri (2.5, 2.8)
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau
duduk merapat tetapi dalam suasana
tidak berdesakan, posisi guru di depan
menghadap ke anak.Menyapa anak
untuk memulai kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan
kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal
yang dilakukan hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini
untuk mengenal perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang
tidak biasa terjadi hari ini, misalnya ada
tamu, ada guru yang tidak masuk
sehingga digantikan oleh guru lainnya
166
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini
dan mempersilakan anak mengamati,
bertanya tentang tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema
agar anak bisa mencari informasi dan
bertanya yang terkait dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai denantema
untuk membangun ide bermain.
9. Mengembangkan kosakata dan
menanyakan pendapat anak tentang arti
kata yang dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang
akan dibuat anak dengan alat dan bahan
yang tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk
kegiatan baru yang belum dimengerti
anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengulang kembali aturan di sentra:
· pilih kegiatan
· selesaikan kegiatan
· perlihatkan hasil karya pada pendidik
· merapikan alat yang sudah digunakan
· pilih kegiatan lainnya.
14. Anak memilih mainan sesuai dengan
minatnya
15. Mengelola kegiatan pemilihan mainan
dengan menerapkan permainan yang
menarik
16. Mempersilakan anak mulai bermain.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
167
JURNAL SIANG/PENGELOLAAN KEGIATAN
BELAJAR
Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Kegiatan Belajar Area
2 Tujuan  Mengembangkan kemampuan
mencobakan untuk mencari tahu
(2.2)
 Membiasakan untuk berani
melakukan tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus
(3.13,3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas
(awal sampai akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan
kegiatan secara mandiri dan bekerja
sama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling
membantu dengan guru dan teman
(2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat
main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep
pengetahuan (matematika, sosial,
alam, sains, bahasa, alat/teknologi).
(3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan
membuat karya dengan berbagai
alat dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai
hasil karya diri dan teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan
berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri
(2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung
jawab (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan lingkungan
bermain yang aman, nyaman dan
tersedia APE yang mendukung.
2. Pendidik mengawali kegiatan
dengan membacakan buku.
168
3. Pendidik mengajak anak berdiskusi
tentang tema hari ini.
4. Pendidik membacakan buku atau
bercerita dengan menggunakan
APE sesuai kebutuhan.
5. Pendidik mendorong anak untuk
aktif mendiskusikan tema yang
sedang dibahas.
6. Pendidik menginformasikan
kegiatan main hari ini, dan
menyampaikan gagasan main.
7. Mendiskusikan aturan main.
8. Pendidik memberikan kesempatan
pada anak untuk memilih teman
main.
9. Anak melakukan kegiatan bermain
sesuai minat.
10. Pendidik melakukan observasi
(pengamatan) dan membuat
dokumentasi atau catatan tentang
perkembangan anak.
11. Pendidik mengingatkan pada anak
sisa waktu bermain.
12. Pendidik mengajak anak untuk
membereskan alat
duduk melingkar dan menanyakan
kembali, pengalaman bermain
anak.
14. Anak didorong untuk memberikan
unjuk kerja, bisa dalam bentuk
gambar, tulisan, bercerita
menggunakan hasil karyanya atau
recalling (menceritakan kembali
pengalaman bermainnya).

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
169
KEGIATAN CUCI TANGAN

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul 7 langkah mencuci tangan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap
kesehatan tubuh (2.12)
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan lembaga
 http://www.kompasiana.com/dasulistya/7-langkah-
mencuci-tangan-yang-baik-dan-
benar_55dc80a9f77e612110f05eb3
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok/wali kelas
6 Prosedur Kerja 1. Basahilah kedua telapak
tangan setinggi
pertengahan lengan
memakai air yang mengalir,
ambil sabun kemudian
usap dan gosok kedua
telapak tangan secara
lembut.
2. Usap dan gosok juga
kedua punggung tangan
secara bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan,
gosok sela-sela jari hingga
bersih
4. Bersihkan ujung jari secara
bergantian dengan
mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu
jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke
telapak tangan kemudian
gosok perlahan
7. Bersihkan kedua
pergelangan tangan secara
bergantian dengan cara
memutar, kemudian diakhiri
dengan membilas seluruh
bagian tangan dengan air
bersih yang mengalir lalu
keringkan memakai handuk
atau tisu
Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
170
KEGIATAN SIKAT GIGI

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Menyikat gigi agar gigiku sehat
2 Tujuan  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap
kesehatan tubuh (2.12)
 http://senyumperawat.com/2015/05/contoh-satuan-
penyuluhan-menggosok-gigi.html
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta
Didik. Jakarta
6 Prosedur Kerja  Siapkan sikat gigi dan pasta
gigi ber-fluor
 Kumur-kumur
 Sikat semua permukaan gigi,
maju mundur, pendek-pendek
8 kali gerakan, rahang atas
dan rahang bawah
 Permukaan sikat gigi
menghadap langit langit
dan lidah
 Sikat permukaan gigi
menghadap pipi dan
bibir atas dan bibir
bawah
 Permukaan yang
dipakai mengunyah
 Kumur 1x saja, fluor masih
ada
 Bersihkan sikat gigi,
simpan posisi tegak
kepala di atas

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
171
PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di
Sekolah
2 Tujuan  Membiasakan untuk menjaga keamanan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab
terhadap kesehatan tubuh (2.12)
 Mengetahui cara hidup sehat (3.4)
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat (4.4)
6 Prosedur Kerja Memar: merupakan kondisi akibat adanya
trauma/benturan dengan benda keras.
Bisa berbentuk benjolan pada bagian
yang terantuk, kadang disertai warna
kebiruan.
Cara mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian
yang terbentur untuk mencegah bertambah
banyaknya darah yang merembes ke
jaringan dan juga untuk mencegah
pembengkakan (udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak
berkurang atau tidak. Untuk
mengurangi/menghilangkan pembengkakan
dilakukan kompres panas selama 3-5 menit
tujuannya untuk melebarkan pembuluh darah
setempat, setelah itu diganti dengan
dikompres dingin selama 1 – 2 menit.
Lakukan sebanyak 4-5 kali sehari sampai
bengkak menghilang. Ketika melakukan
kompres panas pastikan suhu panas tidak
sampai menimbulkan luka bakar. Kompres
panas dilakukan dengan menggunakan
kantong air panas atau salep/krim pemanas
kulit.
Luka parut: biasanya disebabkan karena adanya

benda keras yang merusak permukaan
kulit misal jatuh saat berlari.
Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan
cara menekan bagian yang mengeluarkan
darah dengan menggunakan kain kasa steril
atau saputangan/kain bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun
bersihkan daerah sekitar luka. Jika ada
kerikil, kayu, atau benda lain di luka,
172
keluarkan.
Setelah itu luka dibersihkan dengan kasa
steril atau benda lain yang cukup bersih.
Setelah bersih berikan anti infeksi lokal
seperti povidon iodin atau kasa anti-infeksi.
Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera
rujuk ke rumah sakit.
Mimisan atau pendarahan hidung.

Diatasi dengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak
menunduk, cuping hidung kiri dan kanan
dipencet bersama-sama, bernapas melalui
mulut. Tunggu sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke
rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara
tradisional juga bisa dilakukan. Daun sirih
dapat menghentikan pendarahan karena
daun sirih mengandung zat yang
menyempitkan pemburuh darah.
Kemasukan benda asing.

 Kemasukan benda asing adalah adanya
benda yang tidak biasa di dalam tubuh
misalkan duri menusuk dan tertinggal dalam
kulit, hidung atau telinga kemasukan biji-
bijian, telinga kemasukan serangga, saluran
nafas tersumbat makanan.
Cara mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu
besar, usahakan untuk bersin, caranya
dengan mencium bubuk merica. Jika tidak
berhasil dibawa atau dirujuk ke rumah sakit.
Jangan mengorek atau menyemprot dengan
air karena bisa lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus
dikeluarkan dengan meneteskan minyak.
mineral (gliserin/parafi n cair) atau obat tetes
telinga, kemudian miringkan dan amati
benda asing tersebut keluar atau tidak. Kalau
tidak keluar harus segera dirujuk ke rumah
sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa
menggunakan cairan pencuci mata atau
dengan mengalirkan air bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika
ujungnya masih teraba cabut dengan alat
penjepit yang telah
dibersihkan/disucihamakan. Bila halus, duri
bambu/kaktus/ulat bulu dapat dengan
menggunakan plester yang ditempelkan
pada kulit yang tertancap duri halus,
kemudian plester dicabut dengan cepat.
Lakukan berulang-ulang sampai duri/bulu
halus tercabut semua
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas
gigitan dengan air bersih dan sabun, beri
antiseptik balut, dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera
lepas serangga dari tempat gigitannya
173
dengan menggunakan minyak pelumas atau
terpentin atau minyak cat kuku. Setelah
terlepas luka dibersihkan dengan sabun dan
diolesi calamin atau krim antihistamin. Bila
tersengat lebah, ambil sengatnya dengan
jarum halus, bersihkan dan oleskan krim
antihistamin atau kompres es bagian yang
tersengat. Jika muncul tanda-tanda seperti
mual dan mutah, pucat apalagi sampai sesak
napas segera rujuk ke rumah sakit.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
174
KEGIATAN MAKAN SEHAT DAN PEMBIASAAN
KEBERSIHAN DIRI
Pertiwi Mandong I
disahkan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci
tangan (2.1)
 Mengenal berbagai jenis makanan
dan kegunaannya untuk tubuh (2.1)
 Mengenal matematika (berhitung,
konsep satu ke satu, bentuk, warna,
rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada
Tuhan (doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
jawab dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih
lingkungan (2.1) (2.6)
jawab terhadap alat makan (2.12)
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok
6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam
kelompok sudah mencuci tangan
dengan bersih dan benar
2. Pastikan semua anak sudah ada
dalam kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang
dalam kelompok dan pastikan
jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan
alat makan sesuai dengan jumlah
tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk
di tempatnya, saat guru
mengenalkan menu makan dan
kandungan gizi yang dibutuhkan
tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan
dari rumah, ceklah apakah makanan
sudah memenuhi aturan yang
ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi
bekal yang dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas
makanan yang tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin
oleh anak secara bergantian setiap
harinya. Makan dengan tertib dan
tidak berceceran
10. Anak mengambil makanan sesuai
175
dengan kebutuhan dan tidak
menyisakan makanan yang
diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara
menggunakan alat makan yang
benar dan sopan santun saat
makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan
mengucapkan syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan
kembali alat makan ke tempat
semula. Jika memungkinkan anak
diajak mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus
membersihkan kembali tempat yang
sudah digunakan agar tidak ada
sisa makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci
tangan dan menggosok gigi dengan
tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti
kegiatan transisi.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
176
PELAKSANAAN MEMBACA SURAT-SURAT PENDEK

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Membaca Surat-surat Pendek
2 Tujuan  Menghafal kalimat-kalimat keagamaan
secara verbal dan amaliah yang
dilaksanakan berdasarkan pengalaman
menurut tuntunan yang diajarkan
 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
(3.3)
 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa (4.3)
4 Pihak-pihak terkait Guru Kelas
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik mengkondisikan anak duduk
melingkar di atas karpet.
2. Pendidik mengajak anak-anak membaca
doa dan basmallah sebelum memulai
kegiatan.
3. Pendidik memperdengarkan ayat kepada
anak didik.
4. Anak menirukan ayat yang dibaca oleh
pendidik secara berulang-ulang hingga
anak hafal ayat yang telah diperdengarkan.
5. Pendidik memberikan 2 ayat untuk satu
hari.
6. Pendidik mengajak anak membaca doa
sesudah kegiatan.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
177
BERDOA SEBELUM DAN SESUDAH MELAKSANAKAN
KEGIATAN
Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Berdoa Sebelum Melaksanakan Kegiatan
2 Tujuan  Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
(3.3)
 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa (4.3)
6 Prosedur Kerja 1. Mengkondisikan anak duduk melingkar
2. Pendidik menyiapkan buku panduan doa
sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan
3. Melakukan do’a bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
4. Mengucapkan kalimat salam saat sebelum
memulai proses pembelajaran dan
setelehproses pembelajaran.
5. Mengucapkan kalimat syukur sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-
masing setelah melakukan kegiatan
pembelajaran selesai dilaksanakan

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
178
KEGIATAN MAKAN
Nama Lembaga TK Pertiwi Mandong Kode Dok. SOP/pros-011

I
disahkan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Mengenal berbagai jenis makanan dan
kegunaannya untuk tubuh (2.1)
 Mengenal matematika (berhitung, konsep
 satu ke satu, bentuk, warna, rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada Tuhan
(doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih lingkungan (2.1)
(2.6)
terhadap alat makan (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam kelompok
sudah mencuci tangan dengan bersih dan
benar
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam
kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam
kelompok dan pastikan jumlah alat makan
yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat
makan sesuai dengan jumlah tempat yang
tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di
tempatnya, saat guru mengenalkan menu
makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan dari
rumah, ceklah apakah makanan sudah
memenuhi aturan yang ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang
dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas
makanan yang tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak
secara bergantian setiap harinya. Makan
dengan tertib dan tidak berceceran
179
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan
kebutuhan dan tidak menyisakan makanan
yang diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan
alat makan yang benar dan sopan santun
saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan
mengucapkan syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan kembali
alat makan ke tempat semula. Jika
memungkinkan anak diajak mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan
kembali tempat yang sudah digunakan agar
tidak ada sisa makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci tangan dan
menggosok gigi dengan tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan
transisi.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
180
KEGIATAN PENUTUP
Nama Lembaga TK Pertiwi Mandong Kode Dok. SOP/pros-012

I
disahkan
1 Judul Kegiatan Penutup
2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa
sesudah melakukan kegiatan (4.1)
berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri
(2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai
orang lain yang berbicara (2.7)
 Menguatkan konsep pengetahuan
sesuai dengan tema dan RPPH
yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14)
bahasa ekspresif
6 Prosedur Kerja 1. Mengajak anak untuk duduk
melingkar dan menanyakan
perasaan setelah bermain
2. Menanyakan kegiatan bermain yang
sudah dilakukan anak (recalling).
3. Anak diberi kesempatan untuk
menunjukkan hasil karya, bisa
dalam bentuk gambar, tulisan,
bercerita.
4. Memperkuat kembali konsep
pengetahuan yang sudah didapat
anak selama bermain (sesuai
dengan RPPH)
5. Memberikan penghargaan seperti
ucapan terima kasih terhadap
perilaku anak yang sudah sesuai
dengan aturan dan
6. Membahas apa yang seharusnya
dilakukan bila ada anak yang belum
mematuhi aturan.
7. 7. Menyampaikan kegiatan
berikutnya dan perilaku yang
diharapkan pada anak untuk
181
mengikuti kegiatan berikutnya.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
182
PENJEMPUTAN ANAK

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Menunggu jemputan
2 Tujuan  Membangun kesinambungan kegiatan
PAUD dengan rumah.
 Memberikan rasa aman dan nyaman
bagi anak saat berangkat dan kembali
dari rumah –sekolah
 Membangun perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan (2.6)
 Membiasakan anak untuk bersikap
sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan (2.7)
6 Prosedur Kerja 1. Menunggu orang tua atau yang ditunjuk
keluarga untuk kembali ke rumah.
2. Mendampingi anak dan menghantarkan
anak sampai jemputan datang.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
183
PENATAAN AREA BALOK

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Bermain Balok
2 Tujuan  Menumbuhkan anak sikap ingin tahu (2.2)
 Menumbuhkan sikap kreatif dalam berkarya (2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri dalam bereksplorasi
(2.5)
 Menumbuhkan sikap kedisiplinan dalam memberikan
mainan balok (2.6)
 Menumbuhkan untuk sikap berbagai dengan temannya
dalam bermain balok (2.10)
 Menunjukkan kebutuhan, keinginan, minat diri dalam
bereksplorasi bermain balok (3.14 – 4.14)
4 Pihak-pihak terkait Guru Area, anak didik
6 Prosedur Kerja 1. Mempersiapkan alat, yaitu: bermacam-macam bentuk
balok.
2. Menawarkan kepada anak untuk bermain balok sesuai
dengan keinginan anak.
3. Mempersilahkan anak memilih balok yang disukai.
4. Mengajak anak yang baru datang untuk bermain
bersama teman.
5. Mengamati, mengawasi, memotivasi dan memberikan
bantuan kepada anak yang membutuhkan.
6. Mengingatkan pada sisa waktu bermain.
7. Mengajak anak untuk membereskan alat bermain.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
184
AREA SENI

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Menggambar, Mewarnai, Menyobek dll
2 Tujuan  Mengenalkan kepada anak tentang sikap kreatif (2.3)
 Menumbuhkan perihal kepada anak sikap estetis,
misalkan gerakan menari, melakukan senam dan lain-
lain (2.4)
 Menunjukkan sikap percaya diri saat belajar, bermain,
bernyanyi (2.5)
 Menunjukkan bagaimana anak mengenal berbagai
karya/aktifitas seni seperti mengenalkan
pengetahuan/keterampilan yang sesuai dengan RPPH
(3.15 – 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Menawarkan kegiatan bermacam-macam dan menarik
sesuai dengan tahapan perkembangan anak.
2. Menyiapkan alat yang digunakan dalam kegiatan,
yaitu: kertas gambar, pensil gambar/crayon.
3. Menawarkan kepada anak untuk menggunakan alat
sesuai dengan keinginan dan minat anak.
4. Memberikan arahan dan bimbingan kepada anak cara
menggambar sesuai dengan imajinasi anak saat itu.
5. Membiarkan anak untuk menggambar bebas namun
pendidik selalu memberi motivasi, mengamati dan
memberikan bantuan kepada anak yang
membutuhkan.
6. Melakukan observasi dan membuat dokumentasi atau
catatan tentang perkembangan anak.
7. Memberikan ulasan tentang kegiatan, memberikan
penghargaan kepada anak yang menggambar baik
serta memberikan dorongan untuk anak yang
menggambar kurang baik.
8. Mengajak anak untuk membereskan alat.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007.
185
AREA IPA

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Percobaan Sederhana
2 Tujuan  Menumbuhkan kepada anak perilaku yang selaku
ingin tahu akan sesuatu yang ada di lingkungan
(2.3)
 Menumbuhkan perilaku sikap kreatif dalam
mengenal dan menyelesaikan sesuatu masalah
yang dialami (2.3)
 Menumbuhkan sikap kemandirian dalam
melakukan percobaan yang terjadi (2.8)
 Menumbuhkan sikap kerja sama antar teman
dalam melakukan percobaan (2.10)
 Mengenal dan menunjukkan benda-benda
disebutkan untuk dijadikan obyek penelitian,
misalnya mencampur warna, merubah benda
disekitarnya (3.6 – 4.6)
 Menunjukkan dan menyajikan tentang tentang
lingkungan alam sekitar, misal tanaman, hewan,
air dan lain-lain (3.7 – 4.7)
6 Prosedur Kerja 1. 30 menit sebelum anak datang pendidik sudah
menyiapkan alat/area yang digunakan oleh kelas.
2. Lingkungan belajar di dalam ruangan (indoor)
dan di luar ruangan (outdoor) yang bersih, aman,
nyaman, menyenangkan, dan memunculkan rasa
ingin tahu anak untuk selalu sependapat.
3. Penataan area yang disiapkan untuk
menstimulus sensorimotor, afektif, kognitif, dalam
mengembangkan rasa ingin tahu anak.
4. Penataan alat area disesuaikan dengan area
yang dibuka sehingga konsentrasi anak bisa
fokus terhadap area tersebut.
5. Penataan alat main ditata di area yang tepat.
6. Alat main/area yang disediakan bisa digunakan
untuk mengeksplorasi semua rasa ingin tahu
anak dan kreatifitas anak selalu berkembang.
7. Alat main di area yang disiapkan harus dalam
kondisi baik, dan tidak membahayakan.
8. Saat beres-beres anak diajak bersama-sama
dan alat main dikembalikan ke tempatnya.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
186
AREA BAHASA

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Bercerita
2 Tujuan  Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu anak
tentang sesuatu yang ada di sekitar (2.2)
 Untuk menumbuhkan sikap percara diri anak
melalui mengenal huruf/angka (2.5)
 Menumbuhkan sikap konsentrasi tentang
menyimak dan membaca cerita yang didengar
(2.10)
 Menumbuhkan sikap berbahasa ekspresif
verbal) dalam mendengar dan menceritakan
cerita (3.11)
 Menunjukkan bahasa ekspresif melalui melihat
buku-buku yang ada/gambar yang ada (4.11)
 Untuk mengenalkan benda-benda di sekitar anak
seperti kartu angka, kartu huruf, buku-buku cerita
dan lain-lain (3.6)
 Mengenal emosi diri dan orang lain dalam
bercerita dan mengenal karakter atau tokoh
dalam cerita tersebut (3.13)
 Mampu menunjukkan reaksi emosi secara wajar
seperti wajah marah, wajah senyum, wajah
terkejut, dan wajah bahagia (4.13)
6 Prosedur Kerja 1. Menyiapkan buku/alat peraga untuk bercerita.
2. Mengajak anak untuk duduk melingkar.
3. Meminta anak untuk mendengarkan cerita yang
akan dibawakan oleh guru.
4. Mulai bercerita.
5. Mengulas cerita.
6. Anak diminta menceritakan kembali cerita yang
sudah diceritakan oleh guru dengan bahasa anak
masing-masing.
7. Memberikan pertanyaan tentang cerita yang telah
disampaikan.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
187
AREA AGAMA

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Beribadah / Sholat
2 Tujuan  Mengenalkan Tuhan melalu ciptaan-Nya (1.1)
 Mengenalkan rasa syukur kepada Tuhan (1.2)
 Menumbuhkan sikap disiplin dalam kehidupan
sehari-hari melalui pengenalan doa, hafalan,
sholat (2.6)
 Mengenalkan sikap kemandirian, misal dalam
mengenal & melaksanakan sholat, membaca Al
Qur’an (2.8)
 Mengenalkan gerakan-gerakan sholat tayamum,
wudhu (3.1)
 Mengenalkan tempat-tempat beribadah (3.7)
6 Prosedur Kerja 1. Berdiri tegak menghadap kiblat, pandangan ke
arah tempat sujud, kemudian lakukan takbiratul
ihram.
2. Angkat kedua tangan sejajar pundak atau telinga,
hadapkan telapak tangan ke arah kiblat, dan
ucapkan Allahu akbar.
3. Bersedekap, dengan meletakkan telapak tangan
kanan di atas punggung telapak tangan kiri, atau
di atas pergelangan atau lengan tangan kiri.
4. Letakkan tangan di depan dada. Tetap tundukkan
pandangan ke arah tempat sujud.
5. bacalah doa iftitah dengan pelan
6. Bacalah ta’awudz dengan pelan
7. Bacalah Surat Al-fatihah, dan sebelumnya
membaca basmalah dengan pelan, dan berhenti
di setiap akhir ayat.
8. Ucapkanlah amiin setelah selesai Al-fatihah, baik
jadi imam, makmum, maupun shalat sendiri.
9. Keraskan bacaan amiin jika anda menjadi
makmum.
10. Bacalah surat yang anda hafal.
11. Diam sejenak seusai baca surat.
12. Mulai rukuk dengan mengangkat kedua tangan
sejajar pundak atau telinga, ucapkan Allahu
akbar sambil bergerak turun.
13. Letakkan telapak tangan di lutut, dengan posisi
mencengkeram, jari-jari direnggangkan, dan siku
agak dibentangkan.
14. Punggung lurus, kepala lurus dengan punggung,
dan lakukan dengan thumakninah.
15. Bacalah doa rukuk setelah anda sempurna
rukuk:
16. Bangkit, sambil mengucapkan
17. Disambung dengan bacaan
dalam posisi sudah berdiri sempurna
188
18. Dianjurkan untuk memperlama berdiri i’tidal dan
bersikap tenang.
19. Durunlah menuju sujud sambil bertakbir: Allahu
akbar dan letakkan tangan sebelum lutut.
20. Sujud dengan bertumpu pada 7 anggota badan:
wajah (kening dan hidung), dua telapak tangan,
dua lutut, dan dua ujung kaki.
21. Posisi jari tangan dirapatkan menghadap kiblat,
telapak tangan sejajar pundak atau sejajar
telinga.
22. Tangan membentang ke samping, punggung
posisi tengah dan kaki hampir menyiku.
23. Tenang dan bacalah doa sujud
24. Bangkit dari sujud sambil membaca takbir: Allahu
akbar, kemudian duduk iftirasy.
25. Punggung tegak, letakkan telapak tangan di atas
paha atau lutut, posisi jari agak renggang
26. Baca doa
27. Kemudian bergerak turun sambil bertakbir. Dan
sujudlah sebagaimana cara yang pertama.
28. Bangkit dari sujud, tanpa membaca takbir,
lakukanlah duduk istirahat sejenak, dengan
Posisi duduk iftirasy.
29. Kemudian berdiri ke rakaat berikutnya dengan
bertumpu pada kedua tangan, sambil bertakbir.
30. Berdirilah sempurna dan langsung sedekap.
31. Lakukan seperti yang anda lakukan pada rakaat
sebelumnya.
32. Setelah anda mendapatkan dua rakaat, bertakbir
kemudian duduk tasyhud awal. duduk iftirasy,
letakkan telapak tangan di atas paha atau lutut,
posisi jari agak renggang, acungkan jari telunjuk
tangan kanan
33. Baca doa tasyahud awal
34. Dianjurkan untuk ditambah dengan bacaan
shalawat
35. Bangkit dengan membaca Allahu akbar. Dan
setelah sempurna berdiri angkatlah kedua tangan
dan bersedekaplah.
36. Setelah di rakaat terakhir, duduknya tanyahud

akhir dengan posisi tawarruk. Posisi tangan di
atas paha, acungkan telunjuk tangan kanan.
37. Bacalah tasyahud dan shalawat
38. Berdoalah memohon perlindungan dari 4 hal
39. Anda boleh berdoa yang lainnya
40. Selanjutnya salam, menoleh ke kanan sampai
kelihatan pipi kanan dari belakang dengan
mengucapkan
41. Dan salam ke kiri sampai kelihatan pipi kiri dari
belakang dengan mengucapkan
42. Baca istighfar dan lanjutkan berdzikir. Semoga
Allah menerima ibadah kita
Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
189
AREA DRAMA

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Bermain Peran “Koki Cilik”
2 Tujuan  Mampu Melakukan sesuai yang diminta dengan
beberapa perintah (3.10-4.10)
 Mampu melakukan sesuatu tanpa harus dibantu
atau dengan bantuan seperlunya (2.8)
 Mampu merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan yang
digunakan dalam drama Koki Cilik 30 menit
sebelum kedatangan anak didik.
2. Pendidik menyiapkan dua ruangan, satu ruangan
untuk membuat roti meses dan satu ruangan lagi
untuk membuat teh manis hangat.
3. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dengan memberikan contoh
bagaimana cara membuat roti meses dan teh
manis.
4. Di ruangan membuat roti meses, pendidik mulai
membagikan roti tawar.
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak
untuk mengoleskan mentega pada roti tawar.
Setelah selesai pendidik mengajarkan pada anak
cara menaburkan meses di atas roti yang sudah
diolesi mentega.
6. Di ruangan satunya pendidik mengajak anak-
anak membuat dan menyiapkan teh manis.
Pendidik membagikan gelas dan sendok pada
masing-masing anak.
7. Pendidik meminta anak-anak bergiliran
menuangkan gula pasir ke dalam gelas sebanyak
2 sendok teh dilanjutkan dengan menuangkan air
hangat menggunakan ice pot kemudian
mengaduknya sampai gula larut.
8. Pendidik memberikan penilaian kerja anak dan
memberikan motivasi pada anak yang belum
mau mengikuti kegiatan.
9. Pendidik mendokumentasikannya melalui foto.
10. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres untuk
melatih tanggung jawab dan mengembalikan
semua perlengkapan pada tempatnya.
Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
190
AREA AIR DAN PASIR

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Mencetak Kue dari Pasir
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap ingin tahu dalam
proses mencetak kue dari pasir, kenapa
bisa terbentuk (2.2)
 Menumbuhkan sikap kreatif dalam
mencoba berbagai bentuk kue (2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri terhadap
prsoes dari kue yang dibuat (2.5)
 Menumbuhkan sikap sabar dalam
mencetak kue (2.7)
 Menumbuhkan sikap mandiri dalam
mencoba mencetak kue (2.8)
 Menumbuhkan kerjasama antar temannya
yang sedang membuat kue (2.10)
 Mengenalkan dan menyajikan bagaimana
motorik halus dalam mencetak kue (3.3 –
4.3)
 Mengenal dan menyajikan kue dari benda
sekitarnya, ada pasir dan air (3.6 – 4.6)
 Mengenal dan menggunakkan alat
teknologi sederhana yaitu alat cetak kue
(3.9 – 4.9)
 Mengenal dan menunjukkan keaksaraan
awal dari huruf yang tersusun membentuk
kata kue (3.12 – 4.12)
 Mengenal dan menunjukkan aktifitas seni
yang berupa kue cetakan dari pasir (3.15 –
4.15)
6 Prosedur Kerja 6. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan
yang digunakan dalam permainan
mencetak kue 30 menit sebelum
kedatangan anak didik.
7. Pendidik menyiapkan lokasi bermain pasir
dan air yang sudah aman, nyaman untuk
bermain.
bagaimana cara membuat kue dari cetakan
pasir.
9. Pendidik mulai membagikan perlengkapan
membuat kue kepada anak; cetakan kue.
10. Pendidik memberikan kesempatan kepada
anak untuk bermain membentuk berbagai
macam kue.
11. Anak-anak bermain membuat kue dari
pasir-pasir bersama-sama.
12. Pendidik memberikan penilaian terhadap
191
hasil karya anak dan memberikan motivasi
pada anak yang belum mau bermain
membuat kue pasir.
13. Pendidik mendokumentasikannya melalui
foto.
14. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres
untuk melatih tanggung jawab dan
mengembalikan semua perlengkapan pada
tempatnya.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
192
AREA MUSIK

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Dumblek
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap ingin tahu, dalam
proses memukul dengan bekas kaleng roti
(2.7)
mencoba berbagai alunan suara drumblek
(2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri terhadap
bunyi suara yang dihasilkan dengan
ketukan yang bernada (2.5)
 Menumbuhkan sikap mandiri dalam
mencoba memukul drumblek (2.8)
 Menumbuhkan kerjasama antara temannya
dalam menghasilkan ketukan suara yang
bernada (2.10)
 Mengenal dan menggunakan motorik halus
dalam membuat suasra dari drumblek (3.3
– 4.3)
 Mengenal dan menyajikan berbagai bunyi
suara yang bernada (3.6 – 4.6)
 Mengenal dan menggerakkan alat
sederhana yaitu stik dan bekas kaleng (3.9
– 4.9)
 Mengenal dan menunjukkan aktifitas seni
yaitu menghasilkan nada yang indah (3.15
– 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan tempat dan semua
perlengkapan yang digunakan dalam
permainan drumblek, 30 menit sebelum
kedatangan anak didik.
2. Pendidik mengecek stik/kaleng yagn akan
dipakai, dan memastikan bahwa semua
alat dalam kondisi baik dan aman serta
dapat digunakan.
3. Pendidik mengkondisikan anak dengan
cara meminta anak untuk duduk rapi
melingkar.
bagaimana cara memainkan drumblek.
5. Pendidik mulai membagikan perlengkapan
bermain drumblek kepada anak; bekas
kaleng dan stik.
6. Pendidik memberikan arahan kepada cara
memukul dan bagaimana membuat suara
yang bernada.
7. Pendidik memberikan kesempatan kepada
193
anak untuk memukulkan stik sehingga
menimbulkan bunyi yang bernada dan
memberi kesempatan untuk memukul
sesuai kreatifitasnya.
8. Anak-anak bermain drumblek dengan
arahan pendidik.
9. Pendidik memberikan penilaian terhadap
kemampuan anak dalam bermain
drumblek.
10. Pendidik mendokumentasikannya melalui
foto.
11. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres
untuk melatih tanggung jawab dan
mengembalikan semua perlengkapan pada
tempatnya.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
194
AREA DI LUAR KELAS

Pertiwi Mandong I
disahkan
1 Judul Senam Bersama
2 Tujuan  Mengenal bagaimana menjaga
tubuh supaya sehat, salah satunya
dengan berolahraga/senam (2.1)
 Mengenalkan sikap ingin tahu dari
semua gerakan yang diperagakan,
ada gearkan bebek berenang,
burung terbang dan sebagainya
(2.2)
berolah tubuh (2.3)
 Menumbuhkan perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis/keindahan dari berbagai
gerakan yang dimunculkan (2.4)
ketika melakukan berbagai gerakan
senam (2.5)
 Menumbuhkan perilaku untuk
mencerminkan sikap disiplin
terhadap semua gerakan yang
dilakukan (2.6)
 Mengenal dan menyajikan berbagai
gerakan motorik kasar yang ada
dalam gerakan senam (3.3 – 4.3)
 Mengenal dan menunjukkan
aktifitas dengan berbagai cara (3.15
– 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik mengecek kondisi
lapangan sebelum kegiatan
dilakukan dari segi keamanan dan
kenyamanan.
2. Pendidik menyiapkan semua
perlengkapan yang digunakan, 30
menit sebelum kedatangan anak
didik.
3. Pendidik menjelaskan kegiatan
yang akan dilakukan dengan
memberikan contoh gerakan
senam.
4. Pendidik mulai meminta anak-anak
untuk mengikuti gerakan seperti
yang dicontohkan oleh pendidik.
5. Anak-anak melaksanakan kegiatan
senam bersama-sama.
6. Pendidik memberikan penilaian saat
anak melakukan kegiatan senam
195
dan memberikan motivasi pada
anak yang belum mau mengikuti
gerakan senam.
7. Pendidik mendokumentasikannya
melalui foto.
beres-beres untuk melatih tanggung
jawab dan mengembalikan semua
perlengkapan pada tempatnya.

Pertiwi Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
196
Alamat : Jl. Raya Jurusan Makam R. Ng. Ronggo Warsito Dk. Daleman RT. 14 RW. 07, Ds. Mandong,
Kec. Trucuk, Kab. Klaten – Kode Pos 57467 Email: tkpertiwiMandong1@yahoo.com
JADWAL HARIAN KELOMPOK A

JAM KEGIATAN PROGRAM PENGEMBANGAN

06.30 Penataan Lingkungan Main Anak senang belajar
06.45 – 07.00 Proses penyambutan - Penyambutan kedatangan anak

kedatangan anak
- Memberi dan menjawab salam (berkomunikasi aktif)
- Berkata sopan dan jujur
07.00 – 07.20 Jurnal Pagi (berbaris, - Pembiasaan bersabar/ menunggu giliran dalam berbagai
menyanyi, yel-yel TK Pertiwi, kegiatan
tepuk PAUD)
- Pembiasaan mengikuti aturan sederhana
Materi pagi (memelihara - Pembiasaan memelihara berbagai ciptaan Tuhan

lingkungan dan tanaman)
Bermain Motorik Kasar - Pembiasaan perilaku hidup sehat
- Melatih kekuatan otot, koordinasi gerakan, kelenturan,

keluwesan, dan pelepasan energi anak agar dapat lebih
fokus
- Bermain permainan tradisional (jujur, mandiri, percaya

diri)
07.20 – 07.50 Transisi sebelum masuk - Menggunakan berbagai macam bacaan

kelompok
(menyanyi/membacakan cerita - Pengenalan berbagai doa sebelum melakukan kegiatan
terkait dengan penanaman
akhlak, ikrar, minum) - Mengajak anak berbicara, mengemukakan pendapat,
pengalaman sehari-hari
- Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih

kegiatan bermain yang disukainya
07.50 – 08.50 Main di Area sesuai tema - Pembiasaan mengamati, menanya, mengumpulkan
(bermain di 4 area) informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
08.50 – 09.10 Makan Bersama + - Pembiasaan perilaku hidup sehat (mencuci tangan
Membiasakan untuk sebelum makan)
kebersihan diri
- Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
09.10 – 09.40 Pembiasaan Islami dan - Pembiasaan perilaku hidup sehat (mencuci tangan
Istirahat sesudah makan)
- Berdoa sesudah makan
- Bermain bersama teman
09.40 – 10.30 Jurnal siang (iqro) - Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
- Pengenalan Al-Qur’an sejak dini
197
10.30 – 11.00 Penutup (pesan, doa, salam) - Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
- Pengenalan doa setelah melakukan kegiatan
- Memahami emosi yang dirasakan oleh anak
11.00 Penjemputan - Pembiasaan bersabar dalam berbagai kegiatan
- Pembiasaan melakukan kegiatan secara mandiri
- Pembiasaan transisi untuk berbagai situasi
- Pembiasaan berkata santun (menggunakan kata terima

kasih, maaf, dan minta tolong)
Guru Kelas: Duhita Artati, .S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Guru Kelas A
Mandong I

TAMAN KANAK-KANAK DUHITA MANDONG
PERTIWI ARTATI, S.Pd. I
NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007
JADWAL HARIAN KELOMPOK B


06.30 Penataan Lingkungan Main Anak senang belajar
06.45 – 07.00 Proses penyambutan - Penyambutan kedatangan anak

kedatangan anak
- Memberi dan menjawab salam (berkomunikasi aktif)
- Berkata sopan dan jujur
07.00 – 07.20 Jurnal Pagi (berbaris, - Pembiasaan bersabar/ menunggu giliran dalam berbagai
menyanyi, yel-yel TK Pertiwi, kegiatan
tepuk PAUD)
Materi pagi (memelihara - Pembiasaan memelihara berbagai ciptaan Tuhan

lingkungan dan tanaman)
Bermain Motorik Kasar - Pembiasaan perilaku hidup sehat
- Melatih kekuatan otot, koordinasi gerakan, kelenturan,

keluwesan, dan pelepasan energi anak agar dapat lebih
fokus
- Bermain permainan tradisional (jujur, mandiri, percaya

diri)
07.20 – 07.50 Transisi sebelum masuk - Menggunakan berbagai macam bacaan

kelompok
198
(menyanyi/membacakan cerita - Pengenalan berbagai doa sebelum melakukan kegiatan
terkait dengan penanaman
akhlak, ikrar, minum) - Mengajak anak berbicara, mengemukakan pendapat,
pengalaman sehari-hari
- Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih

kegiatan bermain yang disukainya
07.50 – 08.50 Main di Area sesuai tema - Pembiasaan mengamati, menanya, mengumpulkan
(bermain di 4 area) informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
08.50 – 09.10 Makan Bersama + - Pembiasaan perilaku hidup sehat (mencuci tangan
Membiasakan untuk sebelum makan)
kebersihan diri
- Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
09.10 – 09.40 Pembiasaan Islami dan - Pembiasaan perilaku hidup sehat (mencuci tangan
Istirahat sesudah makan)
- Berdoa sesudah makan
- Bermain bersama teman
09.40 – 10.30 Jurnal siang (iqro) - Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
- Pengenalan Al-Qur’an sejak dini
10.30 – 11.00 Penutup (pesan, doa, salam) - Pembiasaan bersyukur kepada Tuhan
- Pengenalan doa setelah melakukan kegiatan
- Memahami emosi yang dirasakan oleh anak
11.00 Penjemputan - Pembiasaan bersabar dalam berbagai kegiatan
- Pembiasaan melakukan kegiatan secara mandiri
- Pembiasaan transisi untuk berbagai situasi
- Pembiasaan berkata santun (menggunakan kata terima

kasih, maaf, dan minta tolong)
Guru Kelas: Trina Murniati, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Guru Kelas B
Mandong I

TAMAN KANAK-KANAK TRINA MURNIATI,
PERTIWI MANDONG S.Pd. I
NIP. 19740131 200801 2 007
JADWAL MENGAJAR MINGGUAN KELOMPOK A

199
NO JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 06.30 Penataan Penataan Penataan Penataan Penataan Penataan
Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan
Main Main Main Main Main Main
2 06.45 – 07.00 Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan
Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh
guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket)
3 07.00 – 07.20 Bermain Bermain Bermain Bermain Bermain Bermain
motorik motorik motorik motorik motorik motorik
kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani
4 07.20 – 07.50 Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan
dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi
5 07.50 – 08.50 Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area
sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema
(bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4
area) area) area) area) area) area)
6 08.50 – 09.10 Makan Makan Makan Makan Makan Makan

bersama bersama bersama bersama bersama bersama
7 09.10 – 09.40 Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan Penutupan Pembiasaan
Islami dan Islami dan Islami dan Islami dan dan Islami dan
Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Penjemputan Istirahat
8 09.40 – 10.30 Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang
(Iqro’) (Iqro’) (Iqro’) (Iqro’) (Iqro’)
- Pengulasan
9 10.30 – 11.00 - Pengulasan - Pengulasan - Pengulasan - Pengulasan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Sehari Sehari Sehari Sehari Sehari
- Penguatan - Penguatan - Penguatan - Penguatan - Penguatan
dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi
- Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik
an Agenda an Agenda an Agenda an Agenda an Agenda
Esok Hari Esok Hari Esok Hari Esok Hari Esok Hari
- Penutup - Penutup - Penutup - Penutup Penutup
Penjemputan
10 11.00 Penjemputan Penjemputan Penjemputan Penjemputan
Guru Kelas : Duhita Artati, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Guru Kelas A
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007 NIP. 19740131 200801 2 007

JADWAL MENGAJAR MINGGUAN KELOMPOK B

200
NO JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 06.30 Penataan Penataan Penataan Penataan Penataan Penataan
Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan Lingkungan
Main Main Main Main Main Main
2 06.45 – 07.00 Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan Penyambutan
Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh Anak (oleh
guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket) guru Piket)
3 07.00 – 07.20 Bermain Bermain Bermain Bermain Bermain Bermain
motorik motorik motorik motorik motorik motorik
kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani kasar/jasmani
4 07.20 – 07.50 Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan Pembukaan
dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi dan transisi
5 07.50 – 08.50 Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area Main di Area
sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema sesuai tema
(bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4 (bermain di 4
area) area) area) area) area) area)
6 08.50 – 09.10 Makan Makan Makan Makan Makan Makan

bersama bersama bersama bersama bersama bersama
7 09.10 – 09.40 Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan Penutupan Pembiasaan
Islami dan Islami dan Islami dan Islami dan dan Islami dan
Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Penjemputan Istirahat
8 09.40 – 10.30 Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang Jurnal Siang
(Iqro’) (Iqro’) (Iqro’) (Iqro’) (Iqro’)
- Pengulasan
9 10.30 – 11.00 - Pengulasan - Pengulasan - Pengulasan - Pengulasan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Sehari Sehari Sehari Sehari Sehari
- Penguatan - Penguatan - Penguatan - Penguatan - Penguatan
dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi dan Motivasi
- Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik - Menyampaik
an Agenda an Agenda an Agenda an Agenda an Agenda
Esok Hari Esok Hari Esok Hari Esok Hari Esok Hari
- Penutup - Penutup - Penutup - Penutup Penutup
Penjemputan
10 11.00 Penjemputan Penjemputan Penjemputan Penjemputan
Guru Kelas : Trina Murniati, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Guru Kelas B
Mandong I

NIP. 19740131 200801 2 007
201
TATA TERTIB PESERTA DIDIK
A. Kegiatan Pembelajaran
Hari Efektif : Senin – Sabtu
Jam 07.30 – 10.00 WIB
B. Seragam
1. Hari Senin – Selasa : Pakaian Seragam Putih Biru
2. Hari Rabu – Kamis : Pakaian Orange Coklat
3. Hari Jum’at – Sabtu : Pakaian Olah Raga
C. Menabung dan Infaq
1. Wajib : Hari Senin
2. Infaq : Hari Jumat
D. Bermain
1. Setelah selesai main, mainan (APE) dikembalikan ke tempat semula
2. Setelah bermain di luar gedung, sepatu dilepas dan ditaruh di rak
E. Makan
1. Diusahakan membawa bekal sendiri dari rumah
2. Diusahakan tidak membeli makanan dari penjual keliling
F. Ketentuan Lain
1. Siswa hadir 10 menit sebelum jam kegiatan dimulai
2. Siswa memakai seragam sekolah
3. Siswa dilarang makan di dalam kelas sewaktu kegiatan berlangsung
4. Siswa tidak masuk harus ijin
5. Siswa dilarang membawa pulang mainan
6. Siswa wajib membawa tempat minum setiap hari
7. SPP dibayar setiap bulan paling lambat tanggal 10

Mandong I,

TAMAN KANAK-KANAK NIP.
PERTIWI
19740131 MANDONG
200801 2 007 I
202
TATA TERTIB GURU/KEPALA TK
 Mengucapkan salam
 Datang 30 menit sebelum jam masuk sekolah
 Berpakaian yang rapi dan sesuai jadwal seragam guru
 Mengisi daftar hadir
 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
 Menyiapkan materi kegiatan anak sehari sebelumnya
 Memantau perkembangan dan kegiatan anak selama di sekolah
 Menjaga ketertiban dan kebersihan sekolah
 Pulang sesuai jadwal sekolah
 Loyalitas dan berdedikasi kepada sekolah

Mandong I,

NIP. 19740131 200801 2 007
203
TATA TERTIB
ORANG TUA/WALI MURID
 Orangtua / wali murid tidak diperkenankan menemani / menunggu anak di

dalam kelas kecuali 2 minggu pertama sekolah atau bila ada kasus tertentu
atas ijin guru dan Kepala Sekolah
 Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, orangtua / wali murid tidak
diperkenankan memasuki ruang belajar (kelas).
 Bila siswa dijemput lebih awal harus mendapat ijin dari Kepala Sekolah atau
wali kelasnya.
 Siswa harus dijemput tepat pada saat kegiatan belajar mengajar berakhir.
 Orangtua / wali murid yang memerlukan konsultasi dengan guru / Kepala
Sekolah dapat dilakukan setelah usai kegiatan belajar mengajar.
 Tidak diperkenankan mengadakan konsultasi dengan guru pada saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung.
 Tidak diperkenankan mengadakan pesta ulang tahun (acara tiup lilin) di
sekolah
 Bila akan mengadakan acara tasyakuran harus memberitahukan ke guru
kelasnya dua hari sebelum acara dilaksanakan.
 Pengantar dan penjemput wajib mengenakan busana yang sopan.

Mandong I,

NIP. 19740131 200801 2 007
204

KTSP TKP Mandong I 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP TKP Mandong I 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI MANDONG I

KOORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN

Trucuk, 12 Juli 2019

Duhita Artati, S.Pd.

1. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP mereview dan merevisi Kurikulum

Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

Trucuk, 11 Juli 2019

DUHITA ARTATI, S.Pd.

No Nama Unsur Tanda Tangan

1 Mulyadi, M.Pd. Korwil Bidang 1

2 Slamet Daka Penilik 2

3 Ny. Sarwono Penyelenggara 3

4 Slamet Utama, S.Pd. Komite PAUD 4

5 Duhita Artati, S.Pd. Kepala TK 5

6 Siti Aminah Sekretaris 6

7 Trina Murniati, S.Pd. Bendahara 7

8 Ninik Aryati, Amd.Keb. Bidan Desa 8

9 Agus Martono Tokoh masyarakat 9

10 Haryanto Tokoh masyarakat 10

Trucuk, 11 Juli 2019

DUHITA ARTATI, S.Pd.

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 PAUD

Berdasarkan Rapat Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Trucuk, 11 Juli 2019

SLAMET UTAMA, S.Pd. DUHITA ARTATI, S.Pd.

SRI RAHAYU, S.Pd.AUD

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

NY. BAMBANG HARYOKO

Dra. TUTIK NARUNINGSIH, M.M.

A. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Tahun Guru Keterangan

Tabel 3. Bantuan yang Pernah Diperoleh Taman Kanak-kanak Pertiwi

Semakin berkembangnya kemajuan di segala bidang dan lebih

Identitas Kepala Taman Kanak-Kanak

Identitas Peserta Didik

Alat yang Dipunyai

Sarpras / Ruang Kelas

NO BANGUNAN / RUANG JUMLAH UKURAN KONDISI

Kualitas Pendidik / Tenaga

Prestasi Siswa / Guru

Data Siswa 3 Tahun Terakhir

Kepala Koordinator Wilayah

Pengurus Cabang Yayasan Dian

Komite Kepala Ketua Yayasan Dian Dharma

Slamet Utomo, S.Pd. Ny. Sarwono

Trina Murniati, S.Pd.

Gambar 1. Bagan Struktur Organisasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

D. Alamat Dan Peta Lokasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Gambar 2. Peta Lokasi Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Nama TK : Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman

B. Visi, Misi, dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Mandong I

Langkah-langkah Kegiatan dalam Model Area

Kegiatan Inti (+ 60 menit) Secara Individual di Area Kegiatan

Istirahat/Makan ( + 30 Menit)

Kegiatan Akhir ( + 30 Menit ) Klasikal

Kompetensi Teknik Penilaian

Tabel 6. Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik

Kompetensi Teknik Proses Hasil

4. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.

b. Pelaksana dan Alat yang digunakan untuk deteksi dini penyimpangan

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran