LAMPIRAN- LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

RANCANGAN SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

MASALAH SOLUSI YANG RANCANGAN SIKLUS 1 RANCANGAN SIKLUS 2

YANG DI DI TAWARKAN
PILIH
Kesulitan Memanfaatkan - Guru melakukan - Guru hmempersiapkan
membaca media pendekatan individu media – media yang akan di
huruf , suku pembelajaran karena masing- masing pergunakan untuk
kata, kata seperti media siswa membelajarkan siswa dalam
dan kalimat kartu huruf memilikikarakteristik kegiatan membaca seperti
,dan kartu kata yang berbeda dari satu media kartu huruf, gambar,
sebagai siswa dengan siswa yang dan papan tempel sebagai
penunjang lainnya seperti untuk tempat siswa menempel dan
kegiatan menghentikan anak yang menyusun huruf- huruf.
pembelajaran suka bicara caranya
adalah dengan - Guru Menampilkan media
memisahkan seperti kartu huruf , gambar
/mmindahkan salah satu di depan siswa saat proses
dari siswa tersebut pada pembelajaran sehingga
tempat duduk yang lain. siswa terlihat bersemangat
mengikuti proses
- Menggunakan media pembelajaran karna siswa
kartu huruf dan kartu bisa belajar sambil bermain
kata supaya siswa tidak dengan adanya media anak-
bosan karna dengan anak sangat tertarik dalam
 adanya media kartu huruf kegiatan membaca.
siswa bisa belajar sambil
bermain ,sehingga
pembelajaran jadi - Guru mempersiapkan
menyenangkan dokumen evaluasi untuk
menilai hasil atau kegiatan
- dalam kegiatan membaca yang di lakukan oleh siswa
permulaan guru bisa
menggunakan metode
abjad dimana dalam hal
ini guru memberikan cara
membaca huruf lalu siswa
menirukan,guru juga bisa
menunjukkan huruf-
huruf kepada siswa
kemudian di baca secara
bersama- sama lalu
huruf- huruf tersebut bisa
di susun menjadi kata
sehingga memiliki makna.
LAMPIRAN 2

RPP SIKLUS 1

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

( RPP )SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SDIT AL- HIJRAH

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : anggota Keluargaku (Sub Tema 1 )
Pembelajaranke : 1
Alokasiwaktu : 1x pertemuan ( 6x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR ( KD ) & IINDIKATOR

Muatan :Bahasa Indonesia

Komptensi Dasar

3.4 Mengenal teks cerita diri /personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru /teman
dalam bahasa Indonesia lisan /tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
 4.4 menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Indikator

- Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan tes deskriftip yang di baca

- Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan deskriftip yang di baca.
- Membaca teks deskriftip tentang anggota keluarga
- Mennceritakan identitas anggota keluarga.

SBDP

Komptensi Dasar

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakanalat musikritmis

4.7 menyanyikan lagu anak- anak dan berlatih memahami isi lagu

Indikator

- Bertepuk tangan sesuai irama lagu satu- satu aku sayang ibu
- Menyanyikan lagu satu- satu aku sayang ibu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluarga

- Setelah mendengarkan contoh yang di sampaikan guru , siswa dapat menyanyikan lagu
tentang keluarga dengan baik
- Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan keluarga
dengan kalimat sendiri
- Setelah mendengar cerita guru tentang anggota keluarga siswa dapat menyebutkan
banyak anggota keluarga dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi dan mendengarkan cerita tentang keluarga
 Membaca dengan menggunakan media kartu huruf.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik

Metode :permainan , ceramah, Tanya jawab, dan penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Kegiatan - Kelas dimulai dengan di buka dengan salam, 15

menanyakan kabar dan mengecek kehadirans iswa
Pendahuluan - Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
- Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
- Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu
tema ” keluargaku”
.

Kegiatan - Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa untuk 140

bernyanyi lagu “ satu- satu aku sayang ibu “
Inti - menyampaikan dan mengaitkan materi dengan lagu yang menit
di nyanyikan
- guru bertanya kepada siswa tentang siapa saja anggota
keluarga yang ada dalam lagu yang sudah di nyanyikan
tersebut.
- Guru menunjukkan gambar foto keluarga udin yang ada
di buku paket
- Guru bertanya kepada siswa ada siapa saja yang ada
dalam gambar fhoto keluarga udin tersebut
- Guru menyampaikan kegiatan yang di lakukan hari ini
yaitu kegiatan “membaca dengan menggunakan kartu
huruf
- guru menunjukkann gambar foto keluarga udin yang ada
di buku paket ,
- guru meminta seorang siswa untuk menyebutkan salah
satu gambar foto yang di tunjjukkan oleh guru.sepert
gambar foto ayah
- lalu kemudian guru menyediakan kartu huruf
dan Meminta salah satu siswa untuk maju Mencari kartu
 huruf yang sesuai dengan gambar fotoyang di tunjukkan
kemudian menyusunan huruf – huruf tersebut sampai
membentuk sebuah kata misalnya gambar foto IBU maka
huruf yang di cari pada kartu huruf adalah adalah I
kemudian B kemudian U

- guru meminta salah satu siswa Menempel kartu huruf

satu per satu di papan tempel sampai membentuk kata
yang di cari tersebut misalnya kata IBU
- Guru dan siswa Membaca huruf- huruf yang sudah di
tempel pada papan tempel tersebut.

Kegiatan - Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 15

seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan
Penutup hari itu. menit
- Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari
( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
- Mengajak semua siswa berdo’a ( untukmengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. Media/Alat Bantu dan Bumber Belajar

- Kartu huruf ,gambar fhoto keluarga
- Pensil dan Buku
- Bukuguru dan buku siswa kelas1, tema 4 keluargaku , buku tematik terpadu kurikulum
2013 (edisi revisi 2016)
-
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Sikap

No Nama siswa Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin
B MT MB SM BT MT MB SM
T
1 Nabila Asfa
 2 Mutiara
3 Aizwan
4 Rangga
5 ………..

Keterangan
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang √ pada kolom yang sesuai

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis
Soal
1. Siapa nama ayah dan ibumu ?
2. Berapa jumlah seluruh anggota keluarga di rumahmu ?
3. Berapa jumlah seluruh anggota keluarga di rumahmu?
Penilaian Keterampilan

Penilaian ;observasi ( pengamatan )Lembar pengamatan

Kriteria Terlihat Belum trerlihat

(√) (√)
Siswa mampu menyebutkan nama- …… ……….
nama anggota keluarga
Siswa mampu menghitung jumlah ………. …………..
anggota keluarga

Mengetahui Gondang………………2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( HARNADI S.Pd ) ( RONI ARIANTI,S,Pd )

RPP SIKLUS 2

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

( RPP )SIKLUS 2

Satuan Pendidikan : SDIT AL- HIJRAH

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : anggota Keluargaku (Sub Tema 1 )
Pembelajaranke : 1
Alokasiwaktu : 1x pertemuan ( 6x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR ( KD ) & IINDIKATOR

Muatan :Bahasa Indonesia

Komptensi Dasar

3.4 Mengenal teks cerita diri /personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
/teman dalam bahasa Indonesia lisan /tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.

4.4 menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator

- Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan tes deskriftip yang di baca

- Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan deskriftip yang di baca.
- Membaca teks deskriftip tentang anggota keluarga
- Mennceritakan identitas anggota keluarga.
-
SBDP

Komptensi Dasar

3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakanalat musikritmis

4.7 menyanyikan lagu anak- anak dan berlatih memahami isi lagu

Indikator

- Bertepuk tangan sesuai irama lagu satu- satu aku sayang ibu
- Menyanyikan lagu satu- satu aku sayang ibu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluarga

- Setelah mendengarkan contoh yang di sampaikan guru , siswa dapat menyanyikan lagu
tentang keluarga dengan baik
- Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan keluarga
dengan kalimat sendiri
- Setelah mendengar cerita guru tentang anggota keluarga siswa dapat menyebutkan
banyak anggota keluarga dengan benar.
-
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi dan mendengarkan cerita tentang keluarga
 Membaca dengan menggunakan media kartu huruf.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik

Metode :permainan , ceramah, Tanya jawab, dan penugasan

 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Kegiatan - Kelas dimulai dengan di buka dengan salam, 15

menanyakan kabar dan mengecek kehadirans iswa
Pendahuluan - Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
- melakukan tepuk PPK secara bersama- sama dengan
siswa
- Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu
tema ” keluargaku”
.

Kegiatan - Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa untuk 140

bernyanyi lagu “ satu- satu aku sayang ibu “
Inti - menyampaikan dan mengaitkan materi dengan lagu yang menit
di nyanyikan
- guru bertanya kepada siswa tentang siapa saja anggota
keluarga yang ada dalam lagu yang sudah di nyanyikan
tersebut.
- Guru menunjukkan gambar foto keluarga udin yang ada
di buku paket

- Guru bertanya kepada siswa ada siapa saja yang ada

dalam gambar fhoto keluarga udin tersebut
- Guru menyampaikan kegiatan yang di lakukan hari ini
yaitu kegiatan “membaca dengan menggunakan kartu
huruf
- guru menunjukkann gambar foto keluarga udin yang ada
di buku paket ,
- guru meminta seorang siswa untuk menyebutkan salah
satu gambar foto yang di tunjjukkan oleh guru.sepert
gambar foto ayah
- lalu kemudian guru menyediakan dua papan tempel
(papan tempel yang pertama untuk menemukan huruf
yang di cari sesuai instruksi dari guru ) pada papan
tempel yang ke dua untuk menempel huruf yang sudah di
temukan pada papan tempel yang pertama.)
- guru menempel kartu huruf pada papan tempel secara
acak spriti

- guru menunjukkan gambar foto ayah

- guru Meminta salah satu siswa untuk maju Mencari
kartu huruf pada papan tempel yang sesuai dengan
gambar fotoyang di tunjukkan kemudian menyusunan
huruf – huruf tersebut sampai membentuk sebuah kata
misalnya gambar foto “ayah” maka huruf yang di cari
pada kartu huruf adalah a kemudian y kemudian
a dan h.
- meminta siswa scara bergiliran Menempel kartu huruf
satu per satu di papan tempel sampai membentuk kata
yang di cari tersebut misalnya kata “ayah “
- Guru dan siswa Membaca secara bersama- sama huruf-
huruf yang sudah di tempel pada papan tempel tersebut.
 Kegiatan - Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 15
seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan
Penutup hari itu. menit
- Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari
( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
- Mengajak semua siswa berdo’a ( untukmengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. Media/Alat Bantu dan Bumber Belajar

- Kartu huruf ,gambar fhoto keluarga
- Pensil dan Buku
- Bukuguru dan buku siswa kelas1, tema 4 keluargaku , buku tematik terpadu kurikulum
2013 (edisi revisi 2016)

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Sikap

No Nama siswa Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Disiplin
B MT MB SM BT MT MB SM
T
1 Nabila Asfa
2 Mutiara
3 Aizwan
4 Rangga
5 ………..
Keterangan

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang √ pada kolom yang sesuai
Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis
Soal
 Susunlah huruf- huruf di bawah ini sehingga membentuk sebuah kata
1.

= …………….
2.

=…………………

Bobot nilai soal

- benar 1 soal pointnya 5
- Benar 2 soal pointnya 10

Nilai = Skor prolehan x 100

Skor maksimal

Penilaian Keterampilan

Penilaian ;observasi ( pengamatan )

Lembar pengamatan

Kriteria Terlihat Belum trerlihat

 (√) (√)
Siswa mampu menyebutkan nama- …… ……….
nama anggota keluarga
Siswa mampu menghitung jumlah ………. …………..
anggota keluarga

………………………2020

Mengetahui Guru Kelas 1

(HARNADI S.PD.I) (RONI ARIANTI)

LAMPIRAN 3

SKENARIO PERBAIKAN SIKLUS 1

a. Tujuan Perbaikan
b. Hal yang perlu diberbaiki/ditingkatan
c. Langkah-langkah perbaikan
1. Guru menyiapkan _______
2. Guru _____
3. dst

SKENARIO PERBAIKAN SIKLUS 2

d. Tujuan Perbaikan
e. Hal yang perlu diberbaiki/ditingkatan
f. Langkah-langkah perbaikan
4. Guru menyiapkan _______
5. Guru _____
6. dst
LAMPIRAN 4

REFLEKSI SIKLUS 1

Lembar Refleksi Simulasi Perbaikan Pembelajaran

1. Kelemahan
Pada saat simulasi terdapat beberapa kelemahan yang terlihat , kelemahan tersebut
antara lain adalah
- Pada kegiatan awal Guru tidak mengecek kehadiran siswa
- Pada kegiatan penutup guru tidak mengajak siswa untuk berdoa
- Pada penggunaan media kurang efektif
- Jarak pengambilan vidionya terlalu jauh sehingga mengakibatkan pengelolaan kelas tidak
terlihat.
2. Kelebihan
Disisi kelemahan tersebut terdapat kelebihan pada kegiatan simulasi tersebut ., kelebihan
tersebut antara lain yaitu :
- Dengan media kartu huruf yang di gunakan oleh guru Anak terlihat sangat semangat
dalam mengikuti Kegiatan pembelajaran
3. Hal unik
Terdapat hal unik saat simulasi ,Hal unik yang terjadi pada saat simulasi perbaikan
pembelajaran berlangsung, yaitu kartu huruf jatuh di saat guru sedang menyampaikan
materi hal tersebut bisa mengganggu konsntari anak hal itu di sebabkan karena tidak
tersedianya tempat menaruh kartu- kartu huruf .
4. Upaya perbaikan dan manfaat bagi lembaga
yang akan di lakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran yaiitu guru akan
lebih mempersiapkan media- media yang akan di gunakan disamping menyediakan kartu
huruf guru juga akan menyediakan dua papan tempel dimana pada papan tempel yang
pertama itu di sediakan sebagai tempat menaruh kartu- kartu huruf yang di acak oleh
guru, kemudian pada papan tempel yang kedua itu sebagai tempat siswa menempel dan
menyusun kartu huruf yang sudah di temukan di papan tempel yang pertama , hal ini di
lakukan supaya semua siswa bisa lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
REFLEKSI SIKLUS 2

A. PERSIAPAN
- Guru sudah menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa
- Guru Sudah mempersiapkan media – media yang akan di pergunakan untuk
membelajarkan siswa dalam kegiatan membaca seperti media kartu huruf, gambar, dan
papan tempel sebagai tempat siswa menempel dan menyusun huruf- huruf.
- Guru Menampilkan media seperti kartu huruf , gambar di depan siswa saat proses
pembelajaran sehingga siswa terlihat bersemangat mengikuti proses pembelajaran karna
siswa bisa belajar sambil bermain dengan adanya media anak- anak sangat tertarik dalam
kegiatan membaca.
- Guru mempersiapkan dokumen evaluasi untuk menilai hasil atau kegiatan yang di
lakukan oleh siswa

B. PELAKSANAAN
- Proses pembelajaran yang di lakukan oleh guru sangat efektif
- Guru menggunakan media yang tepat untuk membelajarkan siswa sehingga pembelajaran
menjadi PAKEM ( pembelajaran Aktif, kreatif, epektipdan menyenangkan.)
- Guru mengelola kelas dengan baik, proses pembelajaran terlihat menyenangkan siswa
lebih aktif dalam kegiatan tersebut
- Guru menggunakan media kartu huruf dengan mengacak-acak huruf- huruf tersebut
kemudian siswa di suruh untuk menemukan sendiri huruf yang sesuai dengan gambar
yang di tempel oleh guru pada papan tempel yang sudah di sediakan .
- pada pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media kartu huruf pada siklus 2
secara umum telah menunjukkan perubahan yang cukup tinggi. Guru dalam
melaksanakan pembelajaran semakin mantap dan luwes ,partisipasi siswa dalam
pembelajaran terlihat mningkat drastis ,para siswa lebih banyak memperhatikan dan
menjawab pertanyaan guru, lebih bersemangat dan kreatif, kemampuan dalam mengeja
huruf menjadi suatu kata lebih meningkat,yang tentunya berpengaruh terhadap
kemampuan dalam membaca permulaan , dengan partisifasi siswa dalam pembelajaran
yang semakin meniingkat , suasana kelaspun menjadi hidup dan lebih menyenangkan.

C. PENILAIAN

- Guru melaksanakan penilaian kepada siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung
dan setelah pembelajaran selesai.
- Pembelajaran bahasa Indonesia dengan kegiatan membaca permulaan menggunakan
media kartu huruf dan kartu kata sudah bisa di katakana berhasil , hal tersebut terbukti
nilai membaca permulaan siswa dari sebelum tindakan sampai pelaksanaan siklus 2 terus
meningkat, dan nilai rata- rata kelaspun naik. Dari penelitian ini pembelajaran di katakan
berhasil apabila partisifasi siswa dalam pembelajaran meningkat dan melihat hasil yang
di peroleh pada masing- masing siklus , maka pembelajaran membaca permulaan yang
menggunakan media kartu huruf dan kartu kata yang di laksanakan pada siklus 2 sudah
berhasil sehingga tidak perlu di lanjutkan ke siklus berikutnya.
 LAMPIRAN 5

JURNAL PEMBIMBING PKP

Nama Mahasiswa : _______

NIM :________

Tempat Mengajar :__________

Judul PkP :________

No Hari Kegiatan Hasil / komentar Tindak Lanjut Bukti

/Tanggal pembimbingan pembimbingan
1. Senin12 Menganalisis video mendatakan Pengisisan
oktober pembelajaran dan a. Identifikasi format rencana
2020 Membuat perencanaan b. Analisis penelitin
penelitian perbaikan masalah perbaikan
pembelajaran c. Solusi yang di
tawarkan
d. Rumusan
masalah
e. langkah-
langkah siklus 1
dan siklus 2

2.
3
4