Rubrik

Rubrik adalah standar kinerja atau alat penskoran untuk kompetensi tertentu.
Rubrik biasa digunakan untuk mengetahui kualitas kinerja siswa. Kriteria dalam
rubrik harus peka terhadap tujuan, bermakna, jelas, layak, dan dapat
digeneralisasikan. Tidak ada prosedur khusus dalam pembuatan rubrik, karena
rubrik dibuat berdasarkan tujuannya. Rubrik sangat bermanfaat sekali dan dapat
memberikan umpan balik untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa
(Suwarno, 2016). Sebelum penilaian, rubrik dapat digunakan siswa sebagai
kriteria yang harus dipahami dengan adanya kriteria tersebut sehingga siswa dapat
menentukan strategi belajarannya. Selama proses penilaian, rubrik digunakan
sebagai alat untuk menilai kemampuan siswa sehingga memberikan umpan balik
kepada guru untuk dijadikan sebagai bahan untuk refleksi. Setelah penilaian,
rubrik memberikan informasi mengenai seberapa jauh kemampuan siswa.
Berikut merupakan contoh rubrik indikator kelayakan soal dalam
penelitian yang dilakukan oleh Nofiana et al. (2014) :
Tabel. Rubrik indikator kelayakan soal
NO Indikator Skor Kriteria
.
1. Soal sesuai dengan KD
2. Soal sesuai dengan Indikator
3. Soal dapat mengukur
kemampuan berpikir tingkat
tinggi
4. Maksud pertanyaan jelas
5. Istilah yang digunakan jelas
6. Susunan kalimat baik
7. Tidak ada kesalahan tata tulis,
ejaan, dan tanda baca
8. Kunci jawaban benar
9. Penskoran objektif
10. Waktu siswa cukup untuk
mengerjakan soal

Namun, indikator kelayakan instrumen tidak selalu seperti itu, dapat berubah atau
dirubah sesuai dengan tujuan.
 Berikut merupakan contoh rubrik indikator konstruk soal dalam penelitian
yang dilakukan oleh Nofiana et al. (2014) :

Gambar. Rubrik indikator konstruk soal

Sumber : (Nofiana et al. 2014)
Informasi yang didapat dari instrumen tes atau soal adalah skor.
Kemampuan siswa dapat dilihat dari skor tersebut. Berikut merupakan contoh
rubrik penilaian soal pilihan ganda:
Tabel. Rubrik penilaian soal pilihan ganda

Butir Soal
No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
Pilihan Ganda
1 2 3 4 5
 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
Keterangan:
Jumlah skor maksimum : 100
Nilai yang dicapai : Jawabanbenar x 20
Kriteria nilai :
76 – 100 =A
51 – 75 =B
26 – 50 =C
1 – 25 =D

Rujukan:
Suwarno. 2016. Pentingnya Rubrik Penilaian Keterampilan Vocational Siswa.
(Online), (https://jurnal.uns.ac.id/uvd/article/view/7208), diakses tanggal 08 Mei
2020.
Nofiana, M., Sajidan., dan Puguh. 2014. Pengembangan Instrumen Evaluasi Two
Tier Multiple Choice Question untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi pada Materi Kingdom Plantae. Jurnal Inkuiri, 3 (2): 60-74.