KATA PENGANTAR

Bismillah, walhamdulillah, segala puji hanya milik Allah, Robbul A’alamin. Sholawat dan
salam kita memohonkan kepada Allah agar dapat disampaikan kepada Nabi dan Rosul yang ditinggikan
derajatnya disisi-Nya.
Biidznillah, atas izin dan keridho’an Allah Ta’ala, kami Tim Penyusun K13 Taman Kanak-
Kanak Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang, telah berikhtiar menyusun K13 pada tahun ajaran 2019 –
2020 ini. Kurikulum ini kami susun secara sederhana untuk pedoman pembelajaran di TK Islam
Mutiara Sunnah.
Penyusunan K13 ini merupakan hasil musyawarah antara pengurus yayasan, komite sekolah,
kepala Taman Kanak-kanak, dan guru-guru Taman Kanak-kanak. Sebagai lembaga pendidikan Formal
yang di daftarkan di Kementrian Pendidikan Nasional, juga memiliki keunggulan di bidang Tahfizhul
Quran. Pada prinsipnya, TK Mutiara Sunnah ikut serta mencerdaskan kehidupan manusia yang bersatu
sebagai Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Kurikulum ini disusun tentunya bukan sebagai dokumentasi yang sempurna, masih harus
mendapatkan perhatian dan bantuan informasi dari semua pihak, terutama pemerintah, dalam hal ini
Dinas Pendidikan Nasional. Kami akan senantiasa berusaha untuk meningkatkan kemampuan dalam
penyusunan K13 ini.
Mudah-mudahan K13 ini dapat bermanfaat khususnya bagi sekolah kami, umumnya
bagi sekolah-sekolah lain. Tak lupa kami mohon maaf apabila dalam penyusunan K13 ini ada
kekurangannya.
K13 ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2019 - 2020, kami mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang telah meluangkan waktu, pikiran, tenaga dan biaya untuk menyusun K13 ini,
baarokallahu fiikum.

Tanjungpinang, 14 Juli 2019

Kepala TK Islam Tahfizhul Quran
Mutiara Sunnah Tanjungpinang

SUHARMAWATI

1 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 BAGIAN I
BAB I
PROFIL LEMBAGA YAYASAN BAABUL AMAL IMANI, PAUD DAN TK
MUTIARA SUNNAH

A. 1. IDENTITAS YAYASAN BAABUL AMAL IMANI

ASPEK KETERANGAN

1 Nama Yayasan Baabul Amal Imani

1. dr. Berial Dewin Marzaini,Sp.An

Pembina
2. Heru Rahmatullah, S.Pd

Pengawas Iswanto Pakaya, S.E

2
Ketua Pengurus Mochtar Ishak

Sekretaris Bayu Sakti Wijaya

Bendahara/ Kepala Bidang IT Lukman, S.Si

3 Berdiri tanggal/ bulan/ tahun 2 Agustus 2019

Perum Megah Asri Pratama Blok A-5. Kelurahan

4 Alamat lengkap Pinang Kencana, Tanjungpinang Timur, Kota
Tanjungpinang, Kepulauan Riau

5 Nomor Pokok Wajib Pajak 92.471.183.1-214.000

6 Akte Notaris Yayasan Nomor: 3,- Tanggal 2 Agustus 2019

7 Nomor HP//WA 082389127500

2. KEADAAN LEMBAGA YAYASAN

a) Status tanah dan bangunan : Sewa pakai
b) Luas Bangunan Tingkat 1 : 6X7M2 (Full renovasi)
c) Luas Bangunan Tingkat 2 : 3X7M2 (Ruangan Kantor)
d) Luas Teras Depan : 5X7M2

B. IDENTITAS PAUD DAN TK ISLAM MUTIARA SUNNAH

2 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 B.1 IDENTITAS PAUD MUTIARA SUNNAH
ASPEK
Nama Lembaga PAUD
Penasihat
Nama Kepala Pengelola
Sekretaris
Bendahara
Kepala
Tujuan Bidang IT
Bidang Pengembangan
Sarana/ Prasarana
Mulai beroperasi
tanggal/bulan/tahun
Status Lembaga PAUD
Mutiara Sunnah
Alamat Sekretariat
Visi
Misi
3. KEADAAN LEMBAGA PAUD
a. Status tanah dan bangunan
b. Luas Bangunan Tingkat 1
c. Luas Bangunan Tingkat 2
d. Luas Teras Depan
3 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
KETERANGAN
PAUD Terpadu Mutiara Sunnah Tanjungpinang
dr. Berial Dewin Marzaini, Sp.An
- Mengembangkan
Mochtar Ishak kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
inovatif.
Jumadi Pandoa, S.Pd.I
- Mendidik anak menjadi generasi yang berkualitas berguna bagi
Suharmawati
agama, nusa dan bangsa.
Lukman, S.Si
- Meningkatnya profesionalisme guru dalam mengelola pendidikan
Muhammad
yang Arif
menyenangkan, disiplin, berpotensi serta berkualitas.
- Mengembangkan kreatifitas keterampilan anak didik dalam
15 Juli 2019
berkarya seni.
Dikelola oleh yayasan Baabul Amal Imani dengan
management berbasis Agama Islam dan Sosial
kemasyarakatan
Jl. Nusantara, Perum Megah Asri Pratama Blok A-5.
Kelurahan Pinang Kencana, Tanjungpinang Timur, Kota
Tanjungpinang, Kepulauan Riau
Membentuk generasi yang cerdas, baik dan terampil
berakhlak mulia, sholeh/sholihah sehingga terwujud anak
yang bertaqwa, kreatif dan mandiri.
- Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan
inovatif.
- Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan
anak.
- Mempersiapkan Program/ Lembaga Pendidikan Lanjutan
Unggulan
- Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan
ketercapaian Kompetensi Dasar sesuai tahapan
perkembangan anak.
: Sewa pakai
: 6X7M2 (Full renovasi)
: 3X7M2 (Ruangan Kantor)
: 5X7M2
4. KEPALA PELAKSANA PROGRAM
 Day Care : Suharmawati
 Play Group : Suharmawati
 TK Islam Tahfizh : Suharmawati

Tanjungpinang, 14 Juli 2019

Kepala Lembaga PAUD
Mutiara Sunnah Tanjungpinang

Mochtar Ishak

B.2. IDENTITAS TK ISLAM MUTIARA SUNNAH

PENGURUS TK

Nama Kepala Pengelola Suharmawati

Sekretaris Asyura
Bendahara Suharmawati
Mulai beroperasi tanggal/bulan/tahun 15 Juli 2019

Jl. Nusantara, Perum Megah Asri Pratama Blok A-5.

Alamat lengkap Kelurahan Pinang Kencana, Tanjungpinang Timur,
Kota Tanjungpinang, Kepulauan Riau

Nomor Pokok Wajib Pajak

Akta Notaris TK

ASPEK – ASPEK TK

1 1 Kepala Sekolah Suharmawati

4 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 Pengurus 2 Wali Kelas Suharmawati
Sekolah
3 Guru Pendamping Asyura

2 Jumlah lokal 2 lokal

3 Konsultasi Kesehatan dan psikologi dr. Berial Dewin Marzaini, Sp.An
1) Kurikulum Diknas KTSP
2) Kurikulum Yayasan - Buku Membaca dan Menulis Latin 1&2
Bidang
- Buku Membaca dan Menulis Hijaiyyah
ilmu dan 1&2
4 - Al-Quran Mushaf Timur Tengah
kitab yang
- Buku Iqro’ jilid 1 – 6
diajarkan - Buku Hadits Akhlaq (Arba’in)
- Buku Doa & Wirid dari al-Quran dan
Sunnah

Tanjungpinang, 14 Juli 2019

Kepala TK

Suharmawati

Membentuk generasi yang cerdas, baik dan terampil

Visi berakhlak mulia, sholeh/sholihah sehingga terwujud anak
yang bertaqwa, kreatif dan mandiri.

- Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan inovatif.

- Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan
anak.
- Mempersiapkan Program/ Lembaga Pendidikan Lanjutan
Misi
Unggulan
- Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan
ketercapaian Kompetensi Dasar sesuai tahapan
perkembangan anak.

5 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 - Mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran
yang inovatif.
- Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkualitas
berguna bagi agama, nusa dan bangsa.

Tujuan - Meningkatnya profesionalisme tenaga pendidik dalam

mengelola pendidikan yang menyenangkan, disiplin dan
berpotensi serta berkualitas.
- Mengembangkan kreatifitas keterampilan anak didik dalam
berkarya seni.

C. DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK ISLAM MUTIARA SUNNAH

TEMPAT MULAI
NO NAMA PENDIDIK PENDIDIKAN KETERANGAN
TANGGAL LAHIR KERJA
Tanjung Bungsu, 24 Kepala
1 Suharmawati November 1974
MAN 15 Juli 2019
merangkap guru

2 Asyura SMA N 15 Juli Guru

Manado, 7 Oktober
3 Mochtar Ishak SMA N Guru MP
1974

D. DATA PESERTA DIDIK

NAMA PESERTA TEMPAT TANGGAL

NO ALAMAT KETERANGAN
DIDIK LAHIR
1
2
3
4
5
6
7
8

6 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Tanjungpinang, 14 Juli 2019

Kepala TK

Suharmawati

KURIKULUM 13 TK ISLAM TAHFIZH

MUTIARA SUNNAH
I. PENDAHULUAN
Anak usia dini diharapkan tumbuh dan berkembang sesuai dengan usianya.
Deteksi dini diperlukan untuk mengetahui apakah seorang anak tumbuh dan
berkembang sesuai usianya. Kemampuan deteksi dini karenanya diperlukan oleh
pendidik.

Hasil deteksi dini tumbuh kembang seorang anak menjadi dasar untuk
memberikan stimulasi dan intervensi yang tepat sesuai dengan kebutuhannya.
Stimulasi dan intervensi tersebut dituangkan ke dalam program-program
kegiatan yang sesuai dengan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak.

II. PENGERTIAN DAN TUJUAN

7 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 A. Pengertian Deteksi Dini
Deteksi dini adalah kegiatan untuk menemukan secara dini adanya potensi
dan hambatan pertumbuhan dan perkembangan pada anak usia dini.

B. Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan adalah bertambahnya ukuran fisik dan struktur tubuh sebagian
atau keseluruhan sehingga dapat diukur dengan satuan panjang dan berat,
misalnya berat tubuh, tinggi badan/panjang badan, lingkar kepala,
pertumbuhan gigi dan pertumbuhan tulang.

Perkembangan adalah bertambahnya fungsi psikis dan fisik anak meliputi

sensorik (mendengar, melihat, meraba, merasa, dan menghidu), motorik
(gerakan motorik kasar dan halus), kognitif (pengetahuan, kecerdasan),
komunikasi (berbicara dan bahasa), serta sikap religius, sosial-emosional dan
kreativitas.

C. Pengertian Stimulasi
Stimulasi adalah pemberian rangsangan pendidikan yang diberikan untuk
mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan bagi anak usia
dari lahir sampai dengan 6 tahun agar dapat tumbuh dan berkembang secara
optimal.

D. Pengertian Intervensi
Intervensi adalah upaya khusus yang diberikan kepada anak yang menurut
hasil deteksi dini diketahui tumbuh kembangnya tidak optimal. Serangkaian
upaya khusus dilakukan untuk mengoreksi, memperbaiki, dan mengatasi
hambatan tumbuh kembang agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara
optimal sesuai dengan potensinya.

III. TUJUAN PEDOMAN

Pedoman ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada pendidik tentang
perlunya deteksi dini pada anak dan cara melakukannya.
IV. STRATEGI DETEKSI DINI
A. Strategi
Strategi deteksi dini merupakan usaha untuk mengidentifikasi hambatan
pertumbuhan dan perkembangan anak melalui pengamatan dan wawancara
dengan orang tua.

Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Cakupan

pengamatan meliputi pertumbuhan fisik, sikap, dan perilaku anak.

Wawancara dengan orang tua dilakukan pada saat anak mendaftar untuk
mendapat informasi awal tentang kemungkinan hambatan untuk tumbuh
kembang anak. Wawancara juga dilakukan untuk memberikan informasi
8 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 jika selama pembelajaran pendidik menemukan pertumbuhan dan
perkembangan yang tidak sesuai dengan usia tertentu. Jika ditemukan
hambatan perkembangan diperlukan kesepahaman orang tua dan pendidik
untuk penanganan lebih lanjut.

B. Deteksi Pertumbuhan dan Perkembangan

Deteksi pertumbuhan dan perkembangan yang dilakukan meliputi antara
lain:
1. Deteksi pertumbuhan
a. Menimbang berat badan anak setiap bulan untuk melihat pertumbuhan
berat badan.
b. Mengukur tinggi/panjang badan anak setiap bulan untuk melihat
pertumbuhan tinggi/panjang badan.
c. Mengukur besar lingkar kepala anak setiap untuk melihat
pertumbuhan lingkar kepala.
d. Memeriksa bagian kepala (rambut, mata, telinga, hidung, mulut, gigi),
kulit, kuku, tangan dan kaki dilaksanakan minimal seminggu 1 (satu)
kali untuk melihat kebersihan dan kesehatan.

2. Deteksi Perkembangan
a. Sosial emosional dan kemandirian
Deteksi dini ini berhubungan dengan kemampuan bersosialisasi dan
pengendalian emosi serta kemampuan mandiri anak. Hambatan
mungkin terjadi misalnya ketika anak:
1) kurang konsentrasi/pemusatan perhatian;
2) sulit berinteraksi dengan orang lain;
3) mudah menangis/cengeng;
4) sering marah jika keinginannya tidak dituruti.
b. Bahasa
Deteksi dini ini dilakukan untuk melihat hambatan yang
berhubungan dengan kemampuan berbahasa yang meliputi
kemampuan membedakan suara yang bermakna dan tidak bermakna
(bahasa reseptif), bicara (bahasa ekspresif), komunikasi (pragmatik).
c. Fisik (motorik kasar dan halus)
1) Motorik kasar
Deteksi dini pada motorik kasar dilakukan untuk melihat
hambatan yang berhubungan dengan keseimbangan dan
koordinasi anggota tubuh dengan menggunakan otot-otot besar.
2) Motorik halus
Deteksi dini pada motorik halus dilakukan untuk melihat
hambatan yang melibatkan gerakan bagian tubuh tertentu yang
memerlukan koordinasi yang cermat antara otot-otot kecil/halus
dan mata serta tangan.

9 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 d. Kognitif
Deteksi dini pada aspek kognitif dilakukan untuk melihat hambatan
yang berhubungan dengan aspek kematangan proses berpikir.

e. Penglihatan
Deteksi dini pada penglihatan dilakukan untuk melihat hambatan
yang berhubungan dengan:
1) pengamatan melalui indera penglihatan yang merupakan
keterampilan untuk melihat persamaan dan perbedaan, bentuk,
warna, benda, sebagai dasar untuk pengembangan kognitif; dan
2) keterampilan untuk mengingat apa yang sudah dilihatnya.

f. Pendengaran
Deteksi dini pada pendengaran dilakukan untuk melihat masalah
yang berhubungan dengan:
1) pengamatan melalui indera pendengaran yang merupakan
keterampilan untuk mampu mendengar perbedaan dan
persamaan suara; dan
2) keterampilan untuk mampu mengingat suara-suara atau bunyi.

V. PENYUSUNAN PROGRAM
Hasil deteksi awal digunakan untuk menyusun perencanaan program
kegiatan secara sistematis, terarah dan terpadu sesuai kebutuhan anak.
Perencanaan program dilakukan bersama oleh seluruh pendidik di bawah
koordinasi kepala/pengelola PAUD. Jika dirasa perlu perencanaan program
dapat melibatkan tenaga ahli yang relevan.

VI. PELAKSANAAN PROGRAM

Pelaksanaan program stimulasi yang disusun berdasarkan hasil deteksi dini
meliputi tahapan:
a) pelaksanaan kegiatan yang terintegrasi dengan kegiatan
pembelajaran;
b) penilaian terhadap proses dan hasil stimulasi;
c) analisis terhadap penilaian proses dan hasil stimulasi; dan
d) perencanaan dan pelaksanaan tindak lanjut.

VII. TINDAK LANJUT

Catatan penilaian proses dan hasil stimulasi deteksi dini tumbuh kembang
anak digunakan pendidik dan orang tua sebagai bahan untuk menyusun
tindak lanjut stimulasi. Jika dirasa perlu catatan ini dapat menjadi bahan
yang digunakan untuk konsultasi ke ahli yang relevan antara lain kepada staf
Puskesmas, terapis, psikolog, dan/atau dokter.

VIII. PENUTUP
Pedoman ini disusun sebagai acuan stimulasi deteksi dini tumbuh kembang
10 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 anak. Pendidik diharapkan dapat memahami pertumbuhan dan
perkembangan anak, serta mengetahui hambatan pertumbuhan dan
perkembangan anak sedini mungkin agar bisa melakukan stimulasi dan
intervensi yang tepat.

A. Tujuan Pendidikan Di Taman Kanak-Kanak Tahfizhul Quran Mutiara Sunnah

1. Mengenalkan anak pada Allah Robbul A’lamin, Sang Pencipta
2. Mengenalkan anak dengan dunia luar.
3. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi yang baik.
4. Mengembangkan kreatifitas, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki oleh anak.
5. Menyiapkan anak untuk masuk pendidikan dasar.
B. Visi TK Tahfizhul Quran Mutiara Sunnah Tanjungpinang
Membentuk generasi yang cerdas, baik dan terampil berakhlak mulia, sholeh/sholihah sehingga
terwujud anak yang bertaqwa, kreatif dan mandiri.
C. Misi TK Tahfizhul Quran Mutiara Sunnah Tanjungpinang
- Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan inovatif.
- Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan anak.
- Mempersiapkan Program/ Lembaga Pendidikan Lanjutan Unggulan
- Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan ketercapaian Kompetensi Dasar
sesuai tahapan perkembangan anak.
D. Tujuan TK Tahfizhul Quran Mutiara Sunnah Tanjungpinang
- Mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang inovatif.
- Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkualitas berguna bagi agama,
nusa dan bangsa.
- Meningkatnya profesionalisme tenaga pendidik dalam mengelola pendidikan
yang menyenangkan, disiplin dan berpotensi serta berkualitas.

- Mengembangkan kreatifitas keterampilan anak didik dalam berkarya seni.

E. Muatan Kurikulum Tahfizhul Quran Mutiara Sunnah Tanjungpinang
1. Kurikulum Yayasan/ Lokal
2. Kurikulum Pendidikan Nasional 2013
3. Kurikulum KTSP
4. Cakupan setiap Program pembelajaran TK adalah Agama dan Akhlak Mulia, Sosial dan
Kepribadian, Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
5. Struktur Program pembelajaran
- Pembentukan Perilaku dan nilai-nilai Agama/ moral
- Sosial Emosional
6. Kemampuan Dasar meliputi; Bahasa, Kognitif, Fisik

11 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
F. Program Pengembangan Kemampuan Dasar
1. Nilai – nilai Agama Islam
 Mengenal Aqidah yang benar
 Mampu beribadah dengan benar
 Mengenal Allah
 Menghafal doa dan wirid dari Quran dan Hadits yang Shohih
 Mengucapkan dan membalas salam saat bertemu
 Mampu membaca al-Quran dengan makhroj yang benar dan tartil
 Menghafal Juz 30 dari al-Quran

2. Sosial, emosional, dan kemandirian, bertujuan :

 Anak dapat belajar bersosialisasi dengan lingkungan sekitarnya,
 Berlatih untuk mengendalikan emosi
 Mau mengucap maaf dan ber terima kasih
 Berlatih mandiri

3. Bahasa, yang bertujuan sebagai pembiasaan:

 Melatih anak untuk dapat berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya baik melalui bahasa
lisan atau tulisan secara sederhana sesuai proses perkembangan anak.
 Kemampuan mendengar dan membedakan bunyi suara, bunyi bahasa, dan mengucapkannya
dengan lafal yang benar.
 Kemampuan mendengar dan memahami kata dan kalimat sederhana serta
mengkomunikasikannya.
 Kemampuan berkomunikasi/bicara lancar secara lisan dengan lafal yang benar.
 Memiliki perbendaharaan kata untuk berkomunikasi sehari – hari.
 Kemampuan memahami bahwa ada hubungan antara bahasa lisan dengan bahasa tulisan
4. Kognitif, bertujuan :
 Mengembangkan kemampuan berpikirnya untuk dapat memahami konsep sederhana dan
memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
5. Motorik Kasar, bertujuan :
 Anak mampu melakukan koordinasi gerak, ketrampilan gerak dasar sederhana untuk
meningkatkan kelenturan, keseimbangan dan kelincahan, serta meningkatkan kesehatan
badan.
6. Motorik Halus, bertujuan :
Diharapkan dari pembelajaran seni ini, anak mampu mengekspresikan diri, berimajinasi dan
berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunakan berbagai media dan bahan alam
yang ada di sekitarnya.
7. Nilai – nilai natural

12 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 Anak dilatih kemandirian, sosial emosional, tanggung jawab, komunikasi, keberanian
(mencoba, tampil, bertanya, menyampaikan keinginan dan perasaan), bekerjasama, bersabar,
berbagi dan belajar menyelesaikan masalah. Kegiatan-kegiatannya diselenggarakan dalam
bentuk permainan yang menyenangkan bagi anak. Contoh jenis kegiatannya antara lain;
games, permainan bola, climbing, lari, jalan, estafet, basket, dan sebagainya. Media kegiatan
dipilih yang mudah dan ramah bagi anak dan lingkungan, serta menggunakan alat yang
terdekat dengan keseharian anak.
8. Nilai – Nilai Sains
Disini pengalaman guru sangatlah penting dalam mengeksplorasi pengetahuan anak dengan
metode eksperimen, mengamati, mencoba hal baru, mengenal, memahami, mengklasifikasi,
mengidentifikasi, mengasah daya nalar dan imajinasi. Selain itu anak juga belajar penguatan
bahasa sekaligus memperkuat perkembangan motorik halus. Misalnya kegiatan yang dapat
dilakukan di kelas sains adalah mencampur warna, menumbuk, membentuk, mengaduk,
mencetak, melukis, mengecat, merobek, menggunting, meremas, mencuci, mengukur,
menimbang, mengocok, mencocok, mengarsir, menyemprot, menyiram, menanam, panen,
mengelompokkan, menjiplak, menjahit dan memasak sederhana.
9. Kegiatan Penunjang
Jum’at Sains, adalah kegiatan yang dilaksanakan setiap pekan, dimana semua peserta
program baik Daycare, Play Group dan TK bergabung bersama melakukan aktivitas making
product, eksperiment sederhana, peduli lingkungan atau kunjungan edukasi disekitar
lingkungan sekolah, yang di sesuaikan dengan tema belajar di hari itu.

MUATAN KURIKULUM 2013

Diantaranya meliputi:
a. Program pengembangan nilai agama dan moral mencakup perwujudan suasana belajar
untuk berkembangnya perilaku baik yang bersumber dari nilai agama dan moral serta
bersumber dari kehidupan bermasyarakat dalam konteks bermain.
b. Program pengembangan fisik-motorik mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kematangan kinestetik dalam konteks bermain.
c. Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya
kematangan proses berpikir dalam konteks bermain.
d. Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kematangan bahasa dalam konteks bermain.

13 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 e. Program pengembangan sosial-emosional mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kepekaan, sikap, dan keterampilan sosial serta kematangan emosi dalam
konteks bermain.
f. Program pengembangan seni mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya
eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni dalam konteks bermain.
g. Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus
menerus dan ada dalam kehidupan sehari – hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang
baik.
h. Aspek Perkembangan Sosial dan Emosional, dimaksudkan untuk membina anak agar
dapat mengendalikan emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya
maupun orang dewasa dengan baik serta dapat menolong dirinya dalam rangka kacakapan
hidup.
i. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap
perkembangan anak yang meliputi :
1) Fisik Motorik : Pengembangan ini bertujuan memperkenalkan dan melatih gerakan
kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan
koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga
dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan terampil.
2) Kognitif : Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengolah perolehan
belajarnya, menemukan bermacam–macam alternatif pemecahan masalah,
mengembangkan kemampuan logika matematika, pengetahuan ruang dan waktu,
kemampuan memilah dan mengelompokan, persiapan pengembangan kemampuan
berfikir teliti.
3) Berbahasa : Bidang ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui
bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan
mambangkitkan minat anak untuk dapat berbahasa indonesia dengan baik.
a. Pengembangan Diri
Ekstrakurikuler :
1) Bahasa Arab
 Membekali siswa dengan bahasa pengantar ketika memasuki jenjang
yang lebih tinggi yang sejenis(Sekolah Dasar Islam)
 Mempopulerkan Bahasa Arab sebagai Bahasa Al-Quran.
 Membekali siswa ilmu tentang memahami tafsir al-Quran
2) Bahasa Inggris

14 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
  Rooms
 Nouns
 Colours
 Greetings
 Numbers (1-10)
 My familys
 Animals
3) Agama
 Mengenal Aqidah yang shohih dan kuat sesuai kepahaman yang benar
 Mengenal Huruf Hijaiyah
 Menghafal Surat – surat Pendek
 Menghafal Doa Sehari – hari
 Menghafal hadits-hadits tentang akhlaqul karimah
 Penerapan adab – adab Islam sesuai contoh Rosulullah
b. Pengenalan Lingkungan
1) Kunjungan
 Ke Kantor Kelurahan
 Ke Puskesmas
 Ke PAUD dan Sekolah Dasar Terdekat
2) Karya Wisata
 Kunjungan ke Daerah Wisata
c. Penilaian
Penilaian proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat
pencapaian perkembangan anak didik TK Islam Tahfizh Mutiara Sunnah Tanjungpinang
mencakup :
 Teknik Penilaian
1) Observasi
2) Penugasan
3) Unjuk Kerja
4) Catatan Anekdot
5) Percakapan
6) Laporan Orang Tua dan Portofolio
 Lingkup Penilaian
Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan pendidikan
 Proses
1) Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan
15 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 berkelanjutan.
2) Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari
3) Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembangan
anak yang dikumpulkan dari hasil catatan pengamatan, anekdot, check
list, dan portofolio.
4) Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak
5) Mengutamakan proses dampak hasil yang aktual
6) Pembelajaran melalui bermain dengan benda konkret
 Pengelolaan Hasil
a. Membuat laporan kemajuan anak berdasarkan informasi yang tersedia
b. Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara tertulis
kepada orangtua secara berkala
c. Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan lisan
dan tulisan disertai saran – saran yang dapat dilakukan orangtua dirumah
 Tindak Lanjut
 Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri

 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki program, metode, jenis

aktifitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat  permainan edukatif, alat kebersihan
dan kesehatan, serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana.
 Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk mendiskusikan dan
melakukan tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.
 Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya
melalui orangtua.
 Pengaturan Beban Belajar
 Pengelompokan Peserta Didik
1) Kriteria pengelompokan peserta didik
 3 – 4 tahun pada kelompok A
 >4 – 6 tahun pada kelompok B
2) Kenaikan kelas (perpindahan kelompok)
 Kelompok A ke kelompok B
 Kelompok B ke Jenjang Pendidikan Dasar.

Uraian tentang kompetensi Inti TK Islam Tahfizh Mutiara Sunnah

Tanjungpinang dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

16 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya

Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya
diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang
KI-2
lain, mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman

Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama,

teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan tempat belajar
KI-3 dengan cara: mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu,
merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan bermain

Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan difikirkan melalui

KI-4 bahasa, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak mulia.
D. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran,
tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik dan kemampuan awal anak serta tujuan setiap program
pengembangan.
Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan
pengelompokkan kompetensi inti yaitu:
1) Kelompok 1:
kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
2) Kelompok 2:
kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3) Kelompok 3:
kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3;
4) Kelompok 4:
kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

Uraian dari setiap Kompetensi Dasar untuk setiap Kompetensi Inti adalah
sebagai berikut

17 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
KI-1. 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
Menerima ajaran 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar
agama yang sebagai rasa syukur kepada Tuhan
dianutnya
KI-2. 1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
Memiliki perilaku
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
hidup sehat, rasa
ingin tahu, kreatif 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
dan estetis, percaya 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
diri, disiplin,
mandiri, peduli, 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan percaya diri
mampu menghargai 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
dan toleran kepada terhadap aturaN sehari-hari untuk melatih
orang lain, mampu kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan

2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

KI-2.
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
menyesuaikan diri,
Dan mau membantu jika diminta bantuannya
jujur, rendah hati
2.10.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
dan santun dalam
menghargai dan toleran kepada orang lain
berinteraksi dengan
2.11.Memiliki perilaku yang dapat menye-suaikan diri
keluarga, pendidik,
dan teman 2.12.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

tanggungjawab

2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah

hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan
teman
KI – 3 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
Mengenali 3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak
diri,keluarga,teman, mulia
pendidik,lingkungan 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
sekitar,agama,teknol untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
ogi,seni,budaya di halus
rumah,tempat 3.4. Mengetahui cara hidup sehat
bermain, tempat 3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari

18 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 dan berperilaku kreatif
3.6. Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
belajar dengan cara:
dan ciri-ciri lainnya)
mengamati dengan
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
indera(melihat,mend
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
engar,menghidu,mer
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
asa,meraba);menany
tanah, air, batu-batuan, dll)
a
3.9. Mengenal teknologi sederhana(peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,pertukangan, dll)
3.10.Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INTI

Ki - 3 3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan non verbal)
mengumpulkan informasi;menalar,
mengomunikasikan 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
melalui 3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
kegiatan bermain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang

KI-4. dewasa
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
Menunjukkan akhlak mulia
yang diketahui, 4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan
halus
dirasakan,
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
dibutuhkan, dan 4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
dipikirkan 4.6. Menyampaikan tentang apa, bagaimana benda-benda di
sekitar(nama,warna,bentuk,ukuran,pola,sifat,suara, tekstur, fungsi,dan ciri
melalui bahasa,
lainnya)melalui berbagai hasil karya
gerakan, dan 4.7.Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
karya secara (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar, bercerita, dan gerak tubuh
produktif dan 4.8. Menyajikan karya berhubungan dengan
kreatif, serta alam(hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu-batuan)dalam bentuk gambar,
bercerita, menyebut benda dalam Bahasa Arab, Bahasa Inggris,dan gerak
mencerminkan
19 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 perilaku anak tubuh
4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk
berakhlak
menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan
mulia rumah tangga, peralatan bermain)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk
karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara
yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
media

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK TK (4 – 6)TAHUN

Indikator pencapaian perkembangan anak adalah penanda perkembangan yang spesifik dan
terukur untuk memantau/menilai perkembangan anak pada usia tertentu.
Indikator ini berfungsi untuk memantau perkembangan anak dan bukan untuk digunakan
secara langsung baik sebagai bahan ajar maupun kegiatan pembelajaran.
Indikator dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar (KD) sedangkan KD dirumuskan
berdasarkan kompetensi inti (KI).
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR PERKEMBANGAN ANAK USIA 4 – 6
TAHUN
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-
Indikator pencapaian perkembangan
Nya
anak untuk KD pada KI Sikap
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
Spiritual dan KD pada KI sikap Sosial
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
tidak dirumuskan secara tersendiri.
Tuhan
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup Pembelajaran untuk KD-KD pada KI
sehat Pengetahuan dan KI Ketrampilan,
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap serta melalui pembiasaan dan
ingin tahu keteladanan. Dengan kata lain, sikap
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
positif anak akan terbentuk ketika dia
kreatif
memiliki pengetahuan dan
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
mewujudkan pengetahuan itu dalam
estetis
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bentuk hasil karya dan/atau unjuk
percaya diri kerja. Contoh sikap positif itu adalah
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap perilaku hidup sehat, jujur, tanggung

20 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 taat terhadap Aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar jawab, peduli, kreatif, kritis, percaya
ketika orang lain berbicara) untuk melatih diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja
kedisiplinan sama, mampu menyesuaikan diri dan

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR PERKEMBANGAN ANAK USIA 4
– 6 TAHUN
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.11. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
menghargai dan toleran kepada orang lain
2.12. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan
diri
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggungjawab
2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
jujur
2.15. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
rendah hati Dan santun kepada orang tua, pendidik,
dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
Meniru ucapan dan melaksanakan
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
ibadah
dengan tuntunan orang dewasa
- Menujukkan sikap sopan kepada
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
setiap orang
akhlak mulia
- Menunjukkan sikap peduli terhadap
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai
orang lain (misal: berbagi makanan
cerminan akhlak mulia
dan mainan)

21 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020

KOMPETENSI DASAR
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi,
dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan
motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik kasar
dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
3.5. Mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-
hari secara kreatif
22 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI 4 – 6
TAHUN
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
mampu melompat di tempat
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu meniti diatas papan titian
yang lebih lebar
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu melompat turun dari
ketinggian kurang dari 20 cm
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu meniru gerakan senam
yang lebih sederhana
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu menuang air atau benda-
benda kecil ke dalam wadah tanpa
tumpah
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak putri mampu meronce manik-manik
yang tidak terlalu kecil dengan benang
yang tidak kaku
- Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu menggunting kertas
mengikuti pola garis lurus
- Berperilaku hidup bersih dan sehat
dengan bantuan orang dewasa
- Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
membedakan makanan dan
minuman yang bersih, sehat, dan
bergizi dengan bantuan dari orangtua
- Menggunakan toilet dengan benar
- Memecahkan masalah sederhana
yang dihadapi dengan aktif bertanya
pada orang-orang di lingkungannya
- Melakukan usaha untuk
menyelesaikan kegiatan secara
mandiri

KOMPETENSI DASAR
3.7.Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.7.Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar, bercerita, dan
gerak tubuh
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8. Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, menyebut benda dalam
Bahasa Arab, dan gerak tubuh
3.9. Mengenal teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3.10. Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
23 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
ANAK USIA DINI 4 – 6 TAHUN
- Menyebut nama diri dan jenis
kelamin
- Menunjukkan keter tarikan untuk
bermain dalam kelompok kecil
- Menunjukkan tempat yang sering
dikunjungi di sekitar rumah
(warung dan tempat ibadah)
- Menyebut peran-peran dan
pekerjaan orang-orang yang ada di
sekitarnya
- Menunjukkan kepedulian terhadap
peraturan
- Menyebutkan benda-benda yang ada di
sekitarnya
- Menunjukkan karya yang berhubungan
dengan benda-benda yang ada di
lingkungan alam melalui kegiatan
menggambar
- Menyebutkan nama benda-benda teknologi
sederhana (misal: gunting, sekop, palu,
cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi,
sendok, pembuka tutup botol, spons, roda
pada kendaraan
- Mengelompokkan berbagai tehnologi
sederhana yang ada di rumah dan
lingkungan sekitarnya
- Membeda-kan perintah, pertanyaan, dan
ajakan
 4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal yang dilihat dan dirasa
dan non verbal)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
4.12. Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan
minat diri
4.14. Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan cara
yang tepat
3.15. Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
- Melaksana-kan tiga atau lebih perintah
sederhana
- Melaksanakan 3 atau lebih perintah sederhana
- Menggunakan kalimat pendek dengan kosa
kata yang lebih banyak untuk menyatakan apa
- Menunjuk-kan perilaku seperti sedang
membaca buku
- Berbicara dengan kalimat
yang sederhana dengan nada yang sesuai
dengan tujuan (misal: bertanya dan memberi
pendapat)
- Mengucap-kan kalimat sesuai dengan tujuan
(kalimat tanya, pernyataan)
- Mencoret berbagai bentuk (zig zag, garis,
lengkung, dll)
- Menunjuk benda berdasarkan simbol huruf
yang dikenalinya
- Membilang secara urut 1-10
- Mulai melakukan aktivitas keseharian
dengan anak lain
- Mengungkapkan secara tegas kebutuhan dan
keinginan secara verbal dan fisik
- Memilih benda yang disukainya
- Menunjuk-kan benda sesuai kebutuhan atau
keinginan secara lisan atau isyarat
- Melakukan aktivitas seni sederhana dengan
lebih teratur sesuai dengan aturan/
karakteris-tiknya

F. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Standar tingkat pencapaian perkembangan anak pada TK Islam Tahfizh Mutiara Sunnah
Tanjungpinang disusun mengacu pada standar yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini.

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4 – 6Tahun

LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4

PERKEMBANGAN – 6 TAHUN

1. Mengetahui perilaku yang berlawanan meskipun belum selalu

24 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 dilakukan seperti pemahaman perilaku baik-buruk, benar-salah,
I. Nilai Agama dan
sopan-tidak sopan
Moral
2. Mengetahui arti kasih dan sayang kepada ciptaan
Tuhan
3. Mulai meniru doa pendek.

1. Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola)

II. Fisik-motorik
2. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan kaki
A.Motorik Kasar
bergantian
3. Meniti di atas papan yang cukup lebar
4. Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm
(di bawah tinggi lutut anak)
5. Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan
gerakan pohon, kelinci melompat)
6. Berdiri dengan satu kaki

1. Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke dalam tempat

B. Motorik Halus penampung (mangkuk, ember)
2. Memasukkan benda kecil ke dalam botol (potongan
Lidi, kerikil, biji-bijian)
3. Meronce benda yang cukup besar
4. Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus

LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4

PERKEMBANGAN – 6 TAHUN
C. Kesehatan & 1. Berat badan sesuai Tingkat usia
Perilaku
2. Tinggi badan sesuai Tingkat usia
Keselamatan
3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai Tingkat usia
5. Membersihkan kotoran (ingus)
6. Menggosok gigi
7. Memahami arti warna lampu lalu lintas
8. Mengelap tangan dan muka sendiri
9. Memahami kalau berjalan di sebelah kiri

25 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 1 Paham bila ada bagian yang hilang dari suatu pola
III. Kognitif gambar seperti pada gambar wajah orang matanya
A.Belajar dan tidak ada, mobil bannya copot.
2. Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya
Pemecahan
(garam, gula atau cabai)
Masalah 3. Menyebutkan berbagai macam kegunaan dari benda
4. Memahami persamaan antara dua benda
5. Memahami perbedaan antara dua hal dari jenis yang
sama seperti membedakan antara buah rambutan
dan pisang; perbedaan antara ayam dan kucing
6. Bereksperimen dengan bahan menggunakan cara
baru
7. Mengerjakan tugas sampai selesai
8. Menjawab apa yang akan terjadi selanjutnya dari
Berbagai kemungkinan
9. Menyebutkan bilangan angka 1-10
10. Mengenal beberapa huruf atau abjad tertentu dari A
– Z yang pernah dilihatnya
1. Menempatkan benda dalam urutan ukuran (paling
kecil-paling besar)
2. Mulai mengikuti pola tepuk tangan
B. Berpikir Logis
3. Mengenal konsep banyak dan sedikit
4. Mengenali alasan mengapa ada sesuatu yang tidak
masuk dalam kelompok tertentu
5. Menjelaskan model/karya yang dibuatnya

LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA

PERKEMBANGAN 4 – 6 TAHUN
1. Menyebutkan peran dan tugasnya (misal, koki
tugasnya memasak)
2. Menggambar atau membentuk sesuatu konstruksi
C. Berfikir Simbolik
yang mendeskripsikan sesuatu yang spesifik
3. Melakukan aktivitas bersama teman dengan
terencana (bermain berkelompok dengan
memainkan peran tertentu seperti yang telah
direncanakan)

26 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 1. Ilustrasi membaca cerita bergambar dalam buku
IV. Bahasa dengan kata-kata sendiri
A. Memahami Bahasa 2. Mulai memahami dua perintah yang diberikan
bersamaan contoh: ambil mainan di atas meja lalu
berikan kepada ibu pengasuh atau pendidik
1. Mulai menyatakan keinginan dengan mengucapkan
B.Mengungkapkan kalimat sederhana (6 kata)
Bahasa. 2. Mulai menceritakan pengalaman yang dialami
dengan ceritasederhana
1. Mengikuti aktivitas dalam suatu kegiatan besar
V. Sosial-emosional (misal: piknik)
A. Kesadaran Diri 2. Meniru apa yang dilakukan orang dewasa
3. Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak benar (marah
bila diganggu)
4. Mengatakan perasaan secara verbal
1. Bisa melakukan buang air kecil tanpabantuan.
B. Tanggungjawab Diri 2. Bersabar menunggu giliran.
dan Orang lain
3. Mulai menunjukkan sikap toleran sehingga dapat
bekerja dalam kelompok.
4. Mulai menghargai orang lain.
5. Mulai menunjukkan ekspresi menyesal ketika
melakukan kesalahan
1. Membangun kerjasama
C. Perilaku Prososial
2. Memahami adanya perbedaan perasaan (teman
takut, saya tidak)
3. Meminjam dan meminjamkan mainan

LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA

PERKEMBANGAN 4 – 6 TAHUN

 Menunjukkan sikap lembut dan sopan*

Pembelajaran karakter  Mencerminkan kesabaran hati dan sikap tidak sombong serta
berbasis budaya* bersedia untuk mengakui kelebihan orang lain*
 Sikap dan perilaku yang selalu menggunakan akal budinya
(berpijak pada pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki)*
 Menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh (pantang
menyerah) dan mengatasi berbagai hambatan belajar*

27 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
  Berperilaku secara sukarela dengan orang lain untuk
mencapai tujuan*
 Memahami kemampuan diri dengan harga dirinya*
 Menunjukkan rasa cinta dan kelestarian budaya bangsa*
 Berperilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya
sebagai orang yang selalu dapat dipercaya, baik dalam
perbuatan dan perkataan*
 Berperilaku wajar sesuai dengan kebutuhan*

VI. Seni 1. Mengenali berbagai macam suara dari kendaraan

A. Anak mampu 2. Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit secara
membedakan antara Berulang
bunyi dan suara

LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4

PERKEMBANGAN – 6 TAHUN

B. Tertarik dengan
1. Mendengarkan atau menirukan bacaan murotal al- Quran
kegiatan tilawah al-
2. Menggerakkan tubuh sambil melafazhkan anggota – anggota
Quran, gerakan
tubuh dalam Bahasa Arab
orang, hewan maupun
3. Meloncat sambil berhitung
tumbuhan
4. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui
media. (misal, cara minum/cara bicara/perilaku seperti ibu jika
anak seorang putri, dan seperti ayah jika putra)

C. Tertarik dengan 1. Menggambar dengan menggunakan beragam media

kegiatan atau karya (cat air, spidol, alat menggambar) dan cara (seperti
seni finger painting, cat air
2. Membentuk sesuatu dengan plastisin
3. Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya
yang di luar rumah
*kurikulum berbasis budaya

28 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
G. LAMA BELAJAR PAUD MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
a. Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperoleh pengalaman belajar yang
harus diikuti anak dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun. Lama belajar pada
PAUD dilaksanakan melalui pembelajaran tatap muka.
b. Kegiatan tatap muka di TK Islam Tahfizh Mutiara Sunnah Tanjungpinang
dengan lama belajar sebagai berikut.
1) Kelompok usia lahir sampai 2 (dua) tahun dengan lama belajar paling
sedikit 120 menit pekan;
2) Kelompok usia 2 (dua) tahun sampai 4 (empat) tahun dengan lama
belajar paling sedikit 360 menit per pekan;
3) Kelompok usia 4 (empat) tahun sampai 6 (enam) tahun dengan lama
belajar paling sedikit 900 menit per pekan.

29 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 DOKUMEN II
RPPM DAN RPPH
1. CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM )
TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH
Semester/Bulan/Minggu : I/ November/ 2Minggu ke 4
Tema : Tanaman
Subtema : Tanaman Buah
Sub-subtema : Pisang
Kelompok : A (usia 4 – 5 Tahun )
Model Pembelajaran : Sentra
MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pisang ciptaan Tuhan Sentra Bahan Alam
NAM 1.
  Menganyam daun pisang
FM 2.1; Pisang makanan sehat Mencap pelepah pisang
3.3-4.3 Nama dan fungsi anggota
tubuh Membungkus dengan daun pisang

Membuat sate pisang

KOG Pola, bilangan Sentra Main Peran
3.6-4.6
Perkembangbiakan pisang Setting pasar buah
3.8-4.8
Jual beli pisang
  Warung olahan pisang
BHS Cerita terkait pisang Sentra Balok
3.1-4.1 Huruf “Pisang” Membangun kebun pisang
3.12-4.12
Sentra Persiapan
 Senang berbagi pisang Menghitung jumlah pisang
SOSEM
2,9 Memasangkan pisang dengan bilangan
  Menyusun huruf menjadi kata pisang
Sn
Mengurutkan gambar berseri pertumbuhan pisang
3.15- • Kreasi membuat mainan dari pelepah pisang
4.15 Kreasi seni terkait dengan misalnya: pistol, perahu, kuda-kudaan, Boneka
pisang daun pisang kering

Kepala Sekolah Guru

_________________ ____________________

CONTOH
30 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun
2020
 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH

SEMESTER/BULAN/PEKAN : I/ NOVEMBER/ II - KELAS/ USIA : A/ 4-5 Tahun

KELAS/USIA : A/ 4-5 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Tanaman/Tanaman Buah/Pisang
HariTanggal : Jum’at, 1 November 2019
KD : NAM 1.2, FM 2.1; 3.3-4.3; KOG 3.6-4.6, 3.8-4.8;
BHS 3.11-4- 11; 3.12-4.12 SOSEM 2.9; Sn 3.15- 4.15

1. MATERI : Bersyukur pisang ciptaan Tuhan, Pisang makanan sehat, Melatih kelenturan jari
tangan, Pola, bilangan, Perkembangbiakan pisang, Senang berbagi pisang, Cerita
terkait pisang, Huruf “Pisang”, Kreasi seni terkait dengan pisang
2. Alat Bahan : • Daun pisang,
. Pelepah pisang
• Pewarna makanan
• Kertas HVS
• Lidi
• Mangkok kecil
• Tusuk sate
• Pisang
3.Kegiatan Motorik kasar , jam 07.20 - 08.30.
Dilakukan dengan kegiatan menggerakkan badan/ senam sambil mengucapkan anggota tubuh
dalam Bahasa Arab
3 Istirahat I – Snack Time, jam 08.30 – 08.45
4 Kegiatan Pembukaan, jam 08.45 – 09.00.
Kegiatan Pembukaan meliputi: Berdoa, menyebut nama buah – buahan dalam Bahasa Arab,
bercerita, persiapan belajar untuk kegiatan inti dengan sholat, menyebut hadits tentang akhlaq,
serta membangun pengetahuan melalui materi yang akan dikembangkan sesuai dengan tema
dan Kompetensi Dasar yang akan dicapai, menjelaskan cara bermain dan menyepakati aturan
main.

5 Kegiatan Inti (09.00-10.00).

Kegiatan Inti memberi kesempatan anak untuk bereksplorasi membangun
pengalaman bermain yang bermakna dengan menerapkan pendekatan
saintifik,

31 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
 yakni anak mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan main berikut;
Sentra/area bahan alam/ /kelompok
• Menganyam daun pisang
• Mencap pelepah pisang
• Membungkus dengan daun pisang
• Membuat sate pisang
6 Istirahat II : 10.00- 10.30 .
Meliputi bermain bebas dan makan bersama
7 Kegiatan Penutup : 10.30-11.15, meliputi:
o Menanyakan perasaan selama hari ini
o Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai,
dan merencanakan bersama guru untuk menceritakan pengalaman belajar tersebut di rumah
maupun lingkungan tempat tinggal.
o Menanyakan perasaan selama hari ini
o Memberikan tugas kepada anak untuk dilakukan di rumah yakni mengamati lingkungannya,
apakah memiliki pohon pisang atau buah pisang, apa namanya, warna, dan rasanya.
o Mengulang – ulang pelajaran yang sudah diajarkan secara privat
o Mengulang – ulang doa dan hadits tentang akhlaq
o Bercerita pendek yang berisi tentang teladan orang – orang sholeh
o Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
o Doa Penutup Majelis

32 ||KURIKULUM 13 TK Islam Islam Mutiara Sunnah Tanjungpinang – Tahun

2020
9. Rencana Penilaian
Program Kompetensi Indikator Nama anak
Pengembangan Dasar - - - - - - - - - -
Nilai Agama dan 1,1 • Terbiasa - - - - - - - - - -
Moral mengucapkan rasa
syukur terhadap
ciptaan Tuhan

Fisik Motorik 2.1; • Terbiasa makan

3.3-4.3 makanan bergizi
seimbang
• Melakukan
gerakan mata dan
tangan secara
terkoordinasi
Kognitif 3.6-4.6 • Membuat pola
3.8-4.8 ABCD-ABCD
• Menyebutkan
lambang bilangan
• Mengenal
perkembang biakan
pisang
Bahasa 3.11-4.11 • Mengungkapkan
3.12-4.12 perasaan, ide
dengan pilihan kata
yang sesuai ketika
berkomunikasi
• Menulis huruf-
huruf
Sosem 2,9 Senang
menawarkan
bantuan pada teman
atau guru,
Seni 3.15-4.15 Membuat karya
seni sesuai
kreativitas

Kepala Sekolah Guru Kelas

_________________ ____________________

Contoh ceklis per kelas

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok :…………………Tanggal: ……………..………
Nama
No Indikator
 on A D
di st
1 Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan.
2 Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
Terbiasa mencuci tangan dan menggosok
3 gigi.
Menyebutkan nama anggota tubuh dan
4 fungsi anggota tubuh.
Terbiasa merawat diri sesuai dengan tata
5 caranya.
Terbiasa berlaku ramah.
6 Terbiasa mengikuti aturan.
7 Mengelompokkan berdasarkan warna
8 (merah, biru, kuning).
Menjawab pertanyaan terkait cerita yang
9 dibacakan.

Contoh ceklis per Anak

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Nama : Kelompok :
Pekan : Bulan :

TANGGAL
NO INDIKATOR PENILAIAN

1 Terbiasa mengucapkan rasa syukur BSH

 TANGGAL
NO INDIKATOR PENILAIAN

terhadap ciptaan Tuhan.

2 Berdoa sebelum dan sesudah belajar. MB
Terbiasa mencuci tangan dan menggosok
3 MB
gigi.
Menyebutkan nama anggota tubuh dan
4 BSH
fungsi anggota tubuh.
Terbiasa merawat diri sesuai dengan tata
5 MB
caranya.
6 Terbiasa berlaku ramah. BSH
7 Terbiasa mengikuti aturan. MB
Mengelompokkan berdasarkan warna
8 BB
(merah, biru, kuning).
Menjawab pertanyaan terkait cerita yang
9 BSH
dibacakan.

CATATAN ANEKDOT
Tanggal : 28 Juli 2018
Usia / Kelas : 4 tahun / TK A Nama Guru : ……….................……
Nama
Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku
Anak

Rosa turun dari boncengan sepeda motor ayahnya,

Halaman Pk.
Rosa kakinya menghentak-hentak ke lantai sambil menangis
sekolah 07.30
dan berteriak.

Dona mengambil bola besar, melempar ke ring bola,

Taman
Dona Pk 07.40 mengambilnya, dan melemparkannya kembali
bermain
berulang- ulang.

Rio Area Pk. Rio menggunting kertas bergambar kepala, badan

 Nama
Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku
Anak

Keaksaraan 08.00 dan kaki. Rio menggunting di luar menggunakan tiga jari.

Aisyah membuka bekalnya. Ada nasi dengan sayur

Pk. kacang panjang dan telur. Aisyah makan nasi dan telur.
Aisyah Ruang makan
08.30 Aisyah me- nutup kotak bekalnya yang masih berisi
sayur kacang pan- jang. ditinggalkan di kotak bekalnya.

Kepala Sekolah Guru Kelas

_________________ ____________________

BAGIAN IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi komponen yang harus
dilaksanakan dan dicapai dalam proses belajar mengajar yang meliputi visi, misi dan tujuan
sekolah; struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus dan RPP.
2. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), disusun dengan mempertimbangkan
situasi dan kondisi sekolah, peserta didik dan lingkungan.

B. Saran
1. Sejalan dengan otonomi sekolah dan manajemen berbasis sekolah, maka Model Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), hendaklah menjadi pedoman dan arah dalam pengelolaan
sekolah terutama pengelolaan proses belajar dan mengajar guna tercapainya tujuan yang sudah
ditetapkan secara efektif dan efisien.
 2. Untuk mewujudkan keberhasilan pelaksanaan KTSP perlu dukungan dari semua komponen
dan stakeholder sekolah dalam bentuk partisipasi aktif, kreatif dan inovatif.

LAMPIRAN
1. FORMAT LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK

Nama Anak : Semester :I

Kelompok: A (4-5 tahun) Tahun Ajaran : 2019/ 2020

MORAL DAN NILAI – NILAI AGAMA

FISIK MOTORIK

KOGNITIF
 BAHASA

SOSIAL EMOSIONAL

SENI

SAKIT

KETIDAK HADIRAN IZIN

TANPA KETERANGAN

Di berikan di : Tanjungpinang
Pada Tanggal :

Mengetahui,
Orangtua/ Wali Siswa Kepala Guru Kelas

--------------------------- -------------------------------- -----------------

 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

PENATAAN LINGKUNGAN MAIN
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-001

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

a. Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan

2 TUJUAN pengalamannya dengan alat yang disediakan
b. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
yang tertuang dan RPPH
a. Permendikbud RI no. 146 tahun 2014
3 REFERENSI b. Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
c. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak
KERJA maksimal 30 menit sebelum anak datang.
2. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di
luar (outdoor) bersih,aman, nyaman, dan menyenangkan.
3. Penataan alat main berdasarkan RPPH yang sudah dibuat.
4. Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu
main sensorimotor,main peran, dan main pembangunan
 untuk memberikan pengalaman bermain yang beragam.
5. Alat main ditata di area yang aman.
6. Penataan alat main mendukung enam lingkup
perkembangan anak.
7. Alat main yang ditata dapat digunakan dengan berbagai
cara sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
8. Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik,
Lengkap setnya, tidak rusak.
9. Alat dan bahan main ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
10. Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai
dengan kategorinya.

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-002

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

a. Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan (2.11)

2 TUJUAN b. Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
c. Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah(2.14)
d. Membangun kemandirian anak (2.8)

REFERENS a. Permendikbud RI no. 146 tahun 2014

3 I b. Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
c. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga

PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT

5 DOKUMEN Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
6 PROSEDUR
KERJA a. 15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan berdiri didepan
pintu masuk sekolah
b. Senyum ramah
c. Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan berkomunikasi dengan
anak (menanyakan kabar dan perasaan anak hari ini) dengan posisi tubuh
sejajar dengan anak dan mata guru memandang ke mata anak.
 d. Guru piket menanyakan kepada orang tua/pengantar mengenai kondisi
fisik dan perasaan anak termasuk obat yang harus diminum bila
diperlukan.
e. Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan dan
mengecek keadaan anak.
f. Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera ambil tindakan
sesuai prosedur.
g. Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di loker, melepas alas
kaki dan menaruhnya di rak yang sudah disediakan.

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

JURNAL PAGI
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-003

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

2 TUJUAN Membangun minat anak dan mampu beradaptasi dengan lingkungan

PAUD
a. Permendikbud RI no. 146 tahun 2014
3 REFERENSI b. Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
c. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
ii. Awali dengan kegiatan berdoa dan melantunkan ayat-ayat al-Quran
yang sudah dihafal.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalaman dan mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk
PROSEDUR
6 mengecek kehadiran sambil membiasakan anak untuk
KERJA
memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking
communication).
5. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan
yang dilakukan kemarin.
 6. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang
akan dilakukan, serta kosakata terkait di awal kegiatan.
7. Mendiskusikan aturan bermain.
8. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih mainan.

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

BERMAIN MOTORIK KASAR
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-004

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

a. Melatih otot-otot kasar; (kekuatan, kelenturan, keseimbangan,

kelincahan)
b. Mengembangkan sensorik motorik (koordinasi tangan, mata, kaki)
2 TUJUAN c. Membiasakan untuk bekerjasama
d. Mengembangkan sikap sosial- emosional
e. Mengembangkan sikap berani melakukan hal baru dan mau mengambil
resiko
REFEREN a. Permendikbud RI no. 146 tahun 2014
3 b. Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
SI
c. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT
DOKUME
5 RPPH
N
6 PROSEDU 1. Pendidik menawarkan kegiatan yang beragam dan menarik , sesuai
R KERJA
tahapan perkembangan anak.
2. Pendidik mempersilahkan anak memilih kegiatan yang
disukai.
3. Pendidik mengajak anak yang baru datang untuk bermain
bersama teman.
4. Pendidik mengawasi, mengamati, memotivasi dan
memberikan bantuan kepada anak yang membutuhkan.
 5. Pendidik mengajak anak minum air putih sebelum pindah
Ke kegiatan berikutnya.

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

TOILET TRAINNING
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-005

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

- Membiasakan untuk menjaga kebersihan diri sendiri

2 TUJUAN - Membiasakan berperilaku hidup bersih sehat
- Membiasakan untuk menentukan keinginan sendiri (memahami
keinginan diri sendiri)

a. Permendikbud RI no. 146 tahun 2014

3 REFERENSI b. Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
c. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga

PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
1. Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada
waktu-waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan kebutuhan
individual anak.
2. Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana
secara mandiri/sesuai tahap perkembangan.
3. Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset sebelum
PROSEDUR dan setelah BAB dan BAK.
6
KERJA 4. Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir setelah BAK dan BAB.
6. Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah
cuci tangan.
7. Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang
mengalir sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TK ISLAM TAHFIZH MUTIARA SUNNAH TANJUNGPINANG
Perum Megah Asri Pratama Blok A-5
Kelurahan Pinang Kencana – Tanjungpinang Timur – Tanjungpinang – Kepulauan Riau
HP/WA : 082389127500

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR(SOP) TK

KEGIATAN SEBELUM MAIN
Nama Lembaga : PAUD Mutiara Sunnah
Unit Program : TK
Standar : Proses
Kode Dokumen : SOP/ PROS-006

1 JUDUL PENATAAN LINGKUNGAN BERMAIN

 Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan (4.1)

 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.10)
2 TUJUAN  Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu (2.2)
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH
yang disusun(3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan (2.6)
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru(2.2, 2.5)
 Membiasakan untuk berkata santun (1.2, 3.11)
 Permendikbud RI no. 146 tahun 2014
3 REFERENSI  Permendikbud RI no. 137 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK –
4 PIHAK Guru Kelas
TERKAIT
5 DOKUMEN CATATAN PERKEMBANGAN ANAK

1. Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan (4.1)

2. Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
3. Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
4. Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.10)
PROSEDUR 5. Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan untuk
6
KERJA mencari tahu (2.2)
6. Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH yang
disusun(3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
7. Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan (2.6)
8. Membacakan buku sesuai tema untuk membangun ide bermain jika
diperlukan.
 9. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak

dengan alat dan bahan yang tersedia.

10. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang

belum dimengerti anak.

11. Membangun aturan main bersama anak

12. Mengulang kembali aturan bermain:

a) pilih kegiatan
PROSEDUR
KERJA b) selesaikan kegiatan

c) perlihatkan hasil karya pada pendidik

d) merapikan alat yang sudah digunakan

e) pilih kegiatan lainnya.

13. Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya

14. Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan

permainan yang menarik

15. Mempersilakan anak mulai bermain.