RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1

Sekolah : SMP Nasional Denpasar Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Pertemuan : 1 , 2, 3 ,

Materi Menyanyi dengan Satu Suara

:
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi keragaman lagu dan musik daerah sebagai warisan budaya Indonesia
 Mendeskripsikan keragaman lagu dan musik daerah
 Menyanyikan lagu daerah dengan berlatih teknik vokal, sesuai dengan gaya serta isi lagu
 Mengkomunikasikan penampilan menyanyi lagu daerah secara lisan.
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Whattsapp, Google classroom, Google form, Telegram, Zoom dll.

Alat : Laptop, Handphone dll

Sumber : - Buku guru dan siswa

- Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyanyi dengan Satu Suara
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Menyanyi dengan Satu Suara dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Menyanyi dengan Satu Suara

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyanyi
dengan Satu Suara
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Menyanyi dengan Satu Suara . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Denpasar, 5 Juli 2021

Kepala Sekolah SMP Nasional Denpasar Guru Mata Pelajaran

Ni Putu Supadmi, S.Pd Ni Luh Putu Arsini, S.Pd

 Nip. Nip. 196210081984112004

Materi Prosedur

- Menjelaskan pengertian bernyanyi secara unisono.

- Menyebutkan teknik vokal.
- Menyebutkan teknik pernafasan.
- Berlatih teknik vokal.
- Menyanyikan sebuah lagu dengan teknik vocal dan pernapasan yang baik

PERTEMUAN I
PENGETAHUAN;
BAB III
Anak-anak hari ini baca dan simak buku seni budaya bab 3 (Menyanyi
dengan Satu Suara), setelah itu jawab pertanyaan pada halaman 31.
Jawab pertanyaan halaman 31 yang ada pada buku paket . Kerjakan pada buku catatan, dan
jangan lupa menulis nama dan kelas pada setiap lembar jawaban !

PERTEMUAN II

PENGETAHUAN:
MENYANYI SECARA UNISONO
A. Bernyanyi secara Unisono dan Teknik vokal
- Bernyanyi secara unisono adalah bernyanyi dengan satu suara.
- Pengertian teknik vokal, yaitu sikap badan, artikulasi, phrasering, intonasi, ekspresi (dinamik dan
tempo ), dan teknik pernafasan.
Sikap Badan, bernyanyi dengan posisi tubuh yang tegak
Artikulasi, adalah cara pengucapan kata demi kata yang baik dan jelas.
Phrasering, adalah aturan pemenggalan kalimat yang baik dan benar sehingga mudah
dimengerti.
Intonasi, adalah tinggi rendahnya suatu nada yang harus dijangkau dengan tepat.

B. Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia

- Teknik pernafasan ada :

1. Pernafasan dada
Pernafasan ini sangat pendek dan tidak cocok digunakan dalam vokal. Dalam pernafasan
dada bagian tubuh yang mengembang, adalah dada. Jenis pernafasan ini biasa dipakai untuk
menghasilkan nada-nada rendah.
2. Pernafasan Perut
Pernafasan ini kurang efektif untuk vokal, karena udara dengan cepat dapat keluar, sehingga
paru-paru menjadi lemah dan cepat letih. Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang
mengembang adalah perut. Pernafasan ini dapat menghasilkan suara sangat keras.
3. Pernafasan diafragma.
Pernafasan ini paling cocok untuk bernyanyi, karena dapat mengambil nafas
sebanyak-banyaknya dan mengeluarkan secara perlahan-lahan dan teratur.
Pernafasan ini memungkinkan kita menghasilkan suara murni dengan nafas yang panjang.
4. Pernafasan Bahu
Pernafasan dengan menarik nafas dengan cara mengangkat bahu untuk mengisi udara ke paru-
paru. Cara seperti ini jelas tidak dianjurkan, karena nafas yang dihasilkan sangat sedikit dan
udara yang terhirup sangat minim serta kalimat yang diucapkan sering putus-putus.
PERTEMUAN III
KETRAMPILAN
Menyanyikan salah satu lagu ( Lagu Apuse atau Halo-halo Bandung )
Tugas Praktek untuk hari senin, tanggal 9 Agustus 2021
Nyanyikanlah salah satu lagu yang kamu kuasai di bawah ini dengan baik dan
benar!
1. Apuse
2. Halo-halo Bandung

Kirimkan bentuk vidio dengan memakai baju sekolah, dan jangan lupa
menyebut nama dan kelas.

PENILAIAN

A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka
guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang
akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh
format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta 250 62,50 C
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam membuat 50
 kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
c. Kisi-kisi:

Kompetensi Dasar Materi Pokok Soal Level Bentuk No.

Kognitif Soal Soal
3.1 Memahami Menyanyi dengan  Bernyanyi secara unisono adalah bernyanyi C1 Obyektif 1
satu suara dengan.........
konsep dasar
bernyanyi satu Asatu suara C tiga suara
suara secara . .
berkelompok
B dua suara Dempat suara
dalam bentuk
. .
unisono.
 Tinggi rendahnya suatu nada yang harus C1 Obyektif 2
dijangkau dengan tepat dinamakan.......

4.1 Menyanyikan Ateknik vokal C intonasi

lagu dengan satu . .
suara secara B artikulasi Dpernafasan
berkelompok . .
dalam bentuk  Jenis pernafasan yang sangat sesuai C2 Obyektif 3
unisono. digunakan dalam bernyanyi adalah
pernafasan.......
 Aperut C diafragma
. .
B dada Dbahu
. .
 Berikut yang termasuk vokal bulat C2 Obyektif 4
adalah.......

Aa, o, u C i, a, o
. .
B e, a, o Di, e, u
. .
 Kata ansambel berasal dari bahasa....... C3 Obyektif 5

AArab C Inggris
. .
B India DPrancis
. .
 Kumpulan beberapa penyanyi yang C1 Obyektif 6
tergabung dan menyanyikan lagu dengan
ketinggian suara yang berbeda dinamakan
dengan.......

AVokal grup C Kanon

. .
B Ansambel DNasyid
. .
 Suara tinggi pada wanita disebut............ C2 Obyektif 7

ASopran C Bariton
. .
B Tenor DBass
. .
 Lagu Apuse berasal dari daerah........ C2 Obyektif 8

APapua Barat C Kalimantan

. .
B Jawa Barat DSulawesi
. .
 Alat musik yang berfungsi membawakan C2 Obyektif 9
melodi suatu lagu adalah alat musik.....

ARitmis C Harmonis
. .
B Melodis DAnsambel
. .
 Alat musik recorder dimainkan dengan C1 Obyektif 10
cara........

Adipukul C digesek
. .
B ditiup Ddipetik
. .

a. Soal ujian tulis

Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No
Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
.
1  Bernyanyi secara unisono adalah bernyanyi dengan......... A

A. satu suara C. tiga suara

B. dua suara D. empat suara

2  Tinggi rendahnya suatu nada yang harus dijangkau dengan tepat dinamakan....... C

A. teknik vokal C. intonasi

 B. artikulasi D. pernafasan
3  Jenis pernafasan yang sangat sesuai digunakan dalam bernyanyi adalah pernafasan....... C

A. perut C. diafragma

B. dada D. bahu
4  Berikut yang termasuk vokal bulat adalah....... A

A. a, o, u C. i, a, o

B. e, a, o D. i, e, u
5  Kata ansambel berasal dari bahasa....... D

A. Arab C. Inggris

B. India D. Prancis
6  Kumpulan beberapa penyanyi yang tergabung dan menyanyikan lagu dengan ketinggian suara yang berbeda A
dinamakan dengan.......

A. Vokal grup C. Kanon

B. Ansambel D. Nasyid
7  Suara tinggi pada wanita disebut............ A

A. Sopran C. Bariton

B. Tenor D. Bass
8  Lagu Apuse berasal dari daerah........ A

A. Papua Barat C. Kalimantan

B. Jawa Barat D. Sulawesi

9  Alat musik yang berfungsi membawakan melodi suatu lagu adalah alat musik..... B

A. Ritmis C. Harmonis

B. Melodis D. Ansambel
10  Alat musik recorder dimainkan dengan cara........ B

A. dipukul C. digesek

B. ditiup D. dipetik

b. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Skor 100, jika ke sepuluh soal dijawab dengan benar
Skor 10, jika 1 soal dijawab benar

3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan menyanyikan salah satu lagu pilihan
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam benyanyi)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk menyanyikan salah satu lagu pilihan.

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..

a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menyanyikan salah satu lagu pilihan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
N
Indikator Penilaian Baik Cuku Kurang
o
(3) p (2) (1)
1 Teknik vokal
 2 Tehnik pernafasan
3 Sikap badan/penampilan
Skor Maksimal (9)

3) Pedoman Penskoran
 Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) Menguasai teknik bernyanyi/vokal dengan baik
(b) Menguasai teknik pernafasan dengan tepat
(c) Sikap/penampilan dalam bernyanyi baik
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

(2) Sikap akhir melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a) Bernyanyi sesuai dengan teknik vokal
(b) Bernyanyi sesuai dengan jenis pernafasan yang baik
(c) Menyanyikan salah satu lagu pilihan dengan baik
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100

4. Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai
yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
yang telah ditentukan. Berikut contoh format remedial terhadap tiga siswa.

Target
KBM Nilai
Sisw KI Aspe Mater Bentuk
No Indikator / Keterangan
a k i Remedial Remedia
KD KKM Awal
l
1
2
3
4
5
dst.

Keterangan Orang Tua Siswa:

5. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai
yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
yang telah ditentukan. Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.
Target
KBM Nilai
Sisw KI Aspe Mater Bentuk
No Indikator / Keterangan
a k i Remedial Remedia
KD KKM Awal
l
1
2
3
4
5
dst.

Keterangan Orang Tua Siswa:

Mengetahui, Denpasar 19 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
Ni Putu Supadmi, S.Pd Ni Luh Putu Arsini,S.Pd
NPP.04.03.92.154 NIP.196210081984112004