RANGKUMAN MODUL 2

MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

SEMESTER 1

Dosen Pengampu:

Djarot Mudjianto, M. Pd

Oleh:
ALEN NISFALA (858808668)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR GONDANGWETAN

2020

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 MODUL 2

“PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR”

Kegiatan Belajar 1 – Pengertian Belajar

A. PENGERTIAN BELAJAR

Belajar adalah menambah dan mengumpulkan pengetahuan. Menurut Ernest R Hilgard

(1948) belajar merupakan proses perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui latihan dan
perubahan itu disebabkan karena ada dukungan dari lingkungan yang positif yang menyebabkan
terjadinya interaksi edukatif. Perubahan tersebut secara menyeluruh meliputi pengetahuan, sikap,
dan keterampilan. Selain itu, belajar adalah proses pengalaman, artinya belajar itu suatu proses
interaksi anatara mental, intelektual, dan emosional yang pada akhirnya menjadi suatu sikap.

B. HAKIKAT BELAJAR
Ada empat pilar yang perlu diperhatikan dalam belajar yaitu:
1. Learning to know artinya belajar untuk mengetahui dan memahami materi yang
dipelajarinya

2. Learning to do artinya belajar untuk berbuat. Siswa harus mengerjakan, menerapkan,

menyelesaikan persoalan, melakukan eksperimen, penyelidikan, penemuan, pengamatan,
simulasi dan sejenisnya.

3. Learning to live together artinya belajar untuk hidup bersama.

4. Learning to be artinya belajar untuk menjadi individu yang utuh sesuai dengan potensi,
bakat, minat, dan kemampuannya.

C. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR

Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dibagi menjadi dua kelompok, yaitu, dan
faktor dari luar diri siswa (ekstern).
1. Faktor dalam diri siswa sendiri (intern)

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 Faktor dari dalam diri siswa yang berpengaruh terhadap hasil belajar diantaranya adalah
kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, perhatian, kelemahan dan kesehatan serta
kebiasaan siswa.

2. Faktor dari luar diri siswa (ekstern)

Faktor dari luar diri siswa yang mempengaruhi hasil belajar sisiwa diantaranya adalah
lingkungan fisik dan nonfisik (termasuk suasana kelas dalam belajar, seperti riang gembira,
menyenangkan), lingkungan sosial budaya, lingkungan keluarga, program sekolah, guru,
pelaksanaan pembelajaran, dan teman sekolah.

Kegiatan Belajar 2 – Karakteristik Proses Belajar dan Tahapan Perkembangan

Siswa Sekolah Dasar

A. KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DI SEKOLAH DASAR

1. Proses Belajar Berdasarkan Teori dan Tipe Belajar

Belajar merupakan suatu kegiatan pemrosesan kognitif, keterampilan, dan sikap.

Pelaksanaan proses belajar harus di awali dengan rasa butuh dari siswa terhadap substansi
materi yang dipelajarinya.

a. Teori Belajar

1. Teori Belajar Disiplin Mental Karakteristik teori belajar ini menganut prinsip bahwa
manusia memiliki sejumlah daya mental seperti daya untuk mengamati, menanggapi,
mengingat, berfikir dan sebagainya.

2. Teori Belajar Asosiasi

Teori belajar ini identik dengan teori behaviorisme (S-R Bond). Teori belajar asosiasi
ini berdasarkan pada perubahan tingkah laku yang menekankan pola perilaku baru
yang diulang-ulang sehingga menjadi aktivitas yang otomatis. Dalam teori ini, belajar
lebih mengutamakan stimulus-respons yang membentuk kemampuan siswa secara

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 spesifik dan terkontrol. Hukuman (punishment) dan Ganjaran (reward) merupakan
penguatan (reinforcement) yang dipakai. Karakteristik belajar ini adalah 1)
menekankan perubahan tingkah laku yang dapat diamati dan terukur , 2) adanya
ganjaran dan hukuman sebagai cara dalam memperkuat perilaku, 3) perencanaan
mengajar sangat khusus, 4) mengabaikan kemampuan berfikir siswa

3. Teori Insight

Menurut teori ini belajar adalah mengubah pemahaman siswa. Perubahan ini akan
terjadi apabila siswa menggunakan lingkungan .

4. Teori belajar Gestalt

Menurut teori ini siswa merupakan individu yang utuh. Pembelajaran selalu diberikan
dalam bentuk problematic, actual, dan nyata.

b. Tipe Belajar

Menurut Gagne ada 8 tipe belajar yang dapat dilakukan siswa, yaitu:

1. Signal learning (belajar melalui syarat)

2. Stimulus respon learning (belajar melalui rangsangan tindak balas)

3. Chaining learning ( belajar melalui perangkaian)

4. Verbal Assiciation Learning ( belajar melalui perkaitan verbal)

5. Discrimination Learning ( belajar melalui membeda-bedakan)

6. Concept Learning ( belajar melalui konsep)

7. Rule Learning ( belajar melalui aturan-aturan)

8. Problem Solving Learning (belajar melalui pemecahan masalah)

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 c. Hasil belajar

Romozowski (1982) menyebutkan dalam skema kemampuan yang dapat menunjukkan

hasil belajar yait: 1) keteranpilan kognitif berkaitan dengan kemampuan membuat
keputusan memecahkan masalah dan berpikir logis, 2) keterampilan psikomotor
berkaiatan dengan kemampuan tindakan fisik dan kegiatan perseptual, 3) keterampilan
reaktif berkaitan dengan sikap, kebijaksanaan, perasaan, danself control, 4) keterampilan
interaktif berkaitan dengan kemampuan sosial dan kepemimpinan.

B. TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

Tahapan perkembangan siswa dapat dilihat dari aspek perkembangan berikut:

1. Perkembangan Fisik

2. Perkembangan Sosial

3. Perkembangan Bahasa

4. Perkembangan Kognitif

5. Perkembangan Moral

6. Perkembangan Ekspresif

7. Aspek- aspek Inteligensi

Aspek-aspek inteligensi tersebut diantaranya adalah:

a. Inteligensi linguistic yaitu suatu kemampuan menggunakan bahasa, termasuk kepekaan

terhadap suara, ritme, makna kata-kata, dan kegunaan fungsi-fungsi bahasa.

b. Inteligensi logis-matematis yaitu kemampuan untuk menjajaki pola-pola, kategori dan

hubungan-hubungan dengan manipulasi objek-objek dan kepekaan kemampuan berfikir
logis.

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 c. Inteligensi spasial yaitu kemampuan untuk mengamati secara mental.

d. Inteligensi music yaitu kemampuan untuk menikmati bentuk-bentuk ekspresi musik.

e. Intelegensi fisik-kinestetik yaitu kemampuan untuk menggunakan motorik halus dan

kasar dalam olahraga, seni dan produk lain.

f. Inteligensi intrapribadi, yaitu kemampuan untuk memperoleh akses terhadap pemhaman

perasaan, impian dan gagasan diri sendiri.

g. Inteligensi interpribadi, yaitu suatu kemampuan mengamati dan merespons suasanahati,

tempramen dan motivasi orang lain, memahami hubungan dengan orang lain.

8. Aspek Kebutuhan Siswa

Secara umum ada dua aspek kebutuhan siswa, antara lain: 1) Psiko-biologis yang dinyatakan
dalam keinginan, minat, tujuan, harapan, dan maslahnya, 2) Sosial yang berkaitan dengan
tuntutan masyarakat.

Kegiatan Belajar 3 – Karakteristik Pembelajaran di Sekolah Dasar

Kompetensi lulusan sekolah dasar yang harus dijadikan acuan dalam pembelajaran adalah :
1) mampu mengenali dan menjalankan hak dan kewajiban diri, bererotos kerja, dan peduli terhadap
lingkungan; 2) mampu berpikir logis, kritis, dan kreatif serta berkomunikasi melalui beberapa
media; 3) menyenangi keindahan; 4) mengenali dan berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
diyakininya; 5) membiasakan hidup bersih, bugar, sehat; 6) memiliki rasa cinta dan bangga terhadap
bangsa dan tanah air.

A. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS RENDAH

Pembelajaran konkret lebih sesuai diberikan pada siswa kelas 1,2,3 di Sekolah Dasar. Dalam
kurikulum SD tahun 2004 dianjurkan menggunakan pembelajaran sensorik pada kelas 1 dan 2
Sekolah Dasar. Pembelajaran tematik merupakan strategi pembelajaran untuk memberikan
pengalaman bermakna kepada siswa dengan melibatkan beberapa mata pelajaran. Prioritas
This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
 pembelajaran tematik adalah terciptanya pembelajaran bersahabat, menyenangkan, dan bermakna.
Karakteristik pembelajaran tematik adalah pada siswa, fleksibel, tidak ada pemisahan mata
pelajaran dan dapat mengembangkan bakat sesuai minat siswa, menumbuhkembangkan kreativitas
siwa, kemampuan sosial, belajar bertahan lama, dan menumbuhkan kemampuan memecahkan
masalah.

B. KARAKTERISTIK PEMBELJARAN DI KELAS TERTINGGI

Esensi proses pembelajaran di kelas tinggi (4,5,6) adalah suatu pembelajaran yang
dilaksanakan secara logis dan sistematis untuk membelajarkan siswa tentang konsep dan
generalisasi sehingga penerapannya (menyelesaikan soal, menggabungkan, menghubungkan,
memisahkan, menyusun, menderetkan, melipat dan membagi). Strategi belajar yang dapat
digunakan di kelas tertinggi yaitu, ceramah, tanya jawab, latihan atau drill, belajar kelompok,
observasi, pengamatan, inkuiri, pemecahan masalah, dan diskaveri.
Pembelajaran di kelas tinggi menghadapkan siswa pada konsep dan generalisasi, hingga
penerapannya yaitu meliputi menyelesaikan tugas-tugas, menggabungkan, menghubungkan,
memisahkan, menyusun, mendesain, mengekspresikan, menyimpulkan dan mengumpulkan data.

Menurut Piaget, siswa kelas 6 SD yang telah mencapai usia 11 tahun, telah memahami fase
perkembangan operasional formal. Artinya suatu perkembangan kognitif yang menunjukkan bahwa
siswa sudah memiliki kemampuan berpikir tinggi atau berpikir ilmiah. Dengan demikian pada kelas
6 atau mulai kelas 5 pembelajarannya harus menggunakan beberapa pendekatan ilmiah.

This study source was downloaded by 100000826092006 from CourseHero.com on 12-11-2021 13:31:15 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/75382972/modul-2-ALEN-NISFALA-858808668-STRATEGI-PEMBELAJARANdocx/
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)