RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : IV (Empat) /1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Jawa
Pasinaon 3 : Budi Pekerti
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Jawa
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami teks nonsastra tentang 3.3.1 Mengidentifikasi teks nonsastra
tradhisi. tentang tradhisi dalam ragam krama.
3.3.2 Menjelaskan isi teks nonsastra
tentang tradhisi dalam ragam krama.
4.3 Menceritakan teks nonsastra tentang 4.3.1 Menceritakan kembali isi teks
tradhisi dengan ragam krama nonsastra tentang tradhisi dengan ragam
krama.
4.3.2 Membuat cerita teks nonsastra
tentang tradhisi di lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat
menyimpulkan unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan dengan
tepat.
2. Dengan kegiatan membaca dan mengamati gambar alat elektronik, siswa
dapat menyimpulkan informasi yang terdapat pada iklan tersebut.
3. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mempraktikan
kembali isi teks paparan iklan media cetak secara lisan dan tulisan secara
tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat
mendemostrasikan zat penyusun suatu benda dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
5. Dengan kegiatan berdiskusi tentang mencari contoh materi yang termasuk
zat tunggal, zat campuran homogen, dan zat campuran heterogen, siswa
dapat membuat rangkuman tentang perbedaan antara materi zat tunggal,
zat campuran homogen, dan zat campuran heterogen dengan tepat.
 6. Melalui bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan pola lantai
tarian daerah dengan tepat.
7. Melalui bimbingan guru, siswa dapat memperagakan pola lantai tari
dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Iklan dan unsur-unsur iklan media cetak atau
elektronik.
2. Ipa : Zat penyusun suatu benda dan sifat-sifatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
3. SBdP : Gerak pola lantai tarian daerah.
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : STAD
Metode : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
a. Media
1. Gambar iklan media cetak atau elektronik.
2. Teks paparan iklan media cetak atau elektronik.
3. Gambar benda berdasarkan zat penyusunnya.
4. Gambar gerakan pola lantai tari daerah.
b. Sumber
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Karakter
Pendahulua 1. Guru memberi salam dan 10 Menit
n mengkondisikan kelas agar siap untuk
belajar.
 Alokasi Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Karakter
2. Guru meminta salah satu siswa untuk Religius
memimpin doa.
3. Guru mengkomunikasikan kehadiran
siswa.
4. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya semangat kebangsaan dengan Nasionalisme
menyanyikan lagu “Hallo Hallo
Bandung”.
5. Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
7. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti 1. Guru menyampaikan materi dan 190
kompetensi yang akan di capai. Menit

2. Siswa mengamati gambar dan unsur-

unsur iklan.(mengamati) Rasa Ingin
Tahu
3. Siswa mencermati dan membuat
kesimpulan iklan tersebut.
4. Salah seorang siswa membacakan Percaya diri
paparan teks iklan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
5. Siswa lain mendengarkan teks yang
dibacakan.
6. Guru memberikan penguatan terkait
materi unsur-unsur iklan media cetak
atau elektronik.
7. Siswa membentuk kelompok, 1
 Alokasi Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Karakter
kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
8. Guru memberikan tabel yang berisi
gambar-gambar benda berdasarkan
zat penyusunnya.
9. Siswa berdiskusi dengan kelompok
Kerja Sama
untuk mendemonstrasikan zat
penyusun suatu benda dalam
kehidupan sehari-hari yang tepat.
10. Siswa menuliskan rangkuman dengan
kelompok terkait perbedaan antara
materi zat tunggal,zat campuran
homogen dan zat campuran
heterogen.
11. Salah satu siswa dari setiap kelompok
maju untuk memaparkan hasil
diskusi bersama kelompoknya.
12. Guru memberikan penguatan terkait
materi sifat-sifat zat penyusun suatu
benda.
13. Siswa mencoba menciptakan gerakan
pola lantai tarian daerah dan
menjelaskan kembali tentang pola
gerak lantai tari daerah.
14. Guru membimbing siswa untuk
mencoba memperagakan pola lantai
tari daerah.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan kegiatan 10 Menit Berfikir
Kritis
refleksi.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada
 Alokasi Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Karakter
hari ini ?
2. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi sebagai
kegiatan umpan balik.
4. Siswa menerima informasi tentang
materi dipertemuan berikutnya.
5. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk
menutup kegiatan pembelajaran.

Religius
Kegiatan Anak bersama orang tua berdoa dan
dengan bersyukur.
orang tua

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: objektif
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 a. Remedial
1. Guru mengulang kembali kegiatan menyebutkan unsur-unsur iklan
pada gambar iklan media cetak atau elektronik yang berbeda.
2. Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola
lantai tari daerah.
3. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu
menjelaskan dan membedekan zat penyusun suatu benda.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
menyebutkan unsur-unsur iklan pada gambar iklan media cetak atau
elektronik dengan tepat.
2. Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerak
pola lantai tari daerah.
3. Guru memberikan latihan tambahan untuk siswa yang telah mampu
menjelaskan dan membedakan zat penyusun benda di lingkungan
sekitar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Mengetahui Kudus, ……………….2021

Dosen Pengampu Mahasiswa Praktikan

Ika Ari Pratiwi, S.Pd, M.Pd. Dinda Aulia Salshabilla Adiksa

NIDN.0607018801 201933342
Materi
Iklan Elektronik
1. Iklan Elektronik
a) Iklan Radio
Radio merupakan media auditif yang bersifat atraktif. Artinya
radio adalah media yang mengandalkan pendengaran untuk menyapa
pendengarnya. Oleh karena itu, pemaparan iklan melalui media radio
memiliki karakteristik atau ciri khas. Iklan di radio hanya dapat
didengarkan melalui audio atau suara. Suara yang diperdengarkan
dapat berupa voice (suara/kata-kata manusia yang teratur), musik
(perpaduan bunyi-bunyian yang teratur dengan ritme tertentu dan
harmonis), dan efek suara (suara-suara yang tidak beraturan maupun
efek suara alam).
b) Iklan Televisi
Iklan televisi adalah iklan yang disiarkan melalui televisi. Iklan
televisi sangat menarik karena merupakan kombinasi dari suara,
gambar, dan gerak. Iklan televisi memiliki karakteristik, yaitu dapat
dilihat dan didengar. Oleh karena itu, iklan yang disampaikan melalui
televisi sangat menarik perhatian dan mengesankan. Melalui televisi
kreativitas penyampaian para pembuat iklan akan lebih maksimal.
Penuangan kreativitasnya pun bisa dalam berbagai bentuk,  kreasinya
dapat berupa animasi dua dimensi ataupun tiga dimensi, testimoni, dan
lagu produk yang diiklankan. Kreativitas penyampaian iklan sangat
menentukan menarik tidaknya sebuah iklan.
c) Iklan Internet
Iklan internet adalah iklan yang ditampilkan melalui jaringan
internet.Iklan internet mampu meningkatkan kapasitas dan kecepatan
perputaran informasi. Melalui internet, informasi dapat disampaikan
secara dramatis dan interaktif
2. Paparan dalam iklan elektronik
Paparan Iklan Melalui Radio
 Untuk menayangkan iklan melalui radio perlu dibuat naskah
terlebih dahulu.  Naskah iklan radio dibuat dengan mempertimbangkan
skenario iklan, baik dialog, monolog, musik, maupun efek suara.
Musik dan efek suara dalam naskah iklan radio diperlukan untuk
menciptakan suasana yang mendukung skenario.
Paparan Iklan Melalui Televisi
Pembuatan iklan televisi diawali dengan membuat rancangan.
Rancangan dalam bentuk skrip dan papan cerita (sketsa gambar yang
disusun berurutan sesuai naskah). Setelah disetujui oleh pengiklan
barulah rancangan iklan itu dibuat di rumah produksi.
Paparan Iklan Melalui Internet
Iklan internet jenis banner yaitu iklan pada papan iklan mini yang
tersebar pada sebuah halaman web.

3. Unsur-Unsur Iklan
1) Perhatian (Attention) Iklan yang baik harus dapat menarik
perhatian masyarakat umum.
2) Minat (Interest) Setelah mendapat perhatian, unsur iklan harus
ditingkatkan menjadi minat. Apabila minat sudah ada, maka akan
timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.
3) Keinginan (Desire) Iklan hendaknya mencakup cara untuk
menggerakkan keinginan konsumen.
4) Rasa Percaya (Conviction) Untuk mendapat rasa percaya dalam
diri konsumen, sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan
peragaan. Kegiatan peragaan di antaranya seperti pembuktian atau
sebuah kata-kata.
5) Tindakan (Action) Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen
untuk menarik konsumen agar membeli atau menggunakan produk
dan jasanya
IPA
A. Materi adalah setiap objek atau segala sesuatu yang menempati ruang dan
mempunyai massa. Misalnya air, batu, pasir, tanah, kayu, besi, emas,
plastik, dan oksigen atau udara. Materi yang banyak jenisnya tersebut
dapat dikelompokkan menjadi benda padat, cair, dan gas.
Berdasarkan komponen penyusunannya, materi dibedakan atas zat
tunggal dan campuran.
1) Zat tunggal atau disebut zat murni adalah zat yang komponen
penyusunnya hanya satu zat atau materi. Zat tunggal dapat berupa
unsur dan senyawa.
 Unsur adalah zat kimia yang tak dapat dibagi lagi menjadi zat yang
lebih sederhana. Ada dua jenis unsur, yaitu unsur logam dan
nonlogam. contoh unsur logam adalah perak, besi, emas, dan
platina. Adapun contoh unsur nonlogam antara lain hidrogen,
oksigen, nitrogen, dan karbon.
 Senyawa adalah zat tunggal yang terbentuk dari beberapa unsur.
contoh unsur senyawa adalah garam, air, dan gula.
2) Zat campuran  adalah zat yang komponen penyusunnya terdiri atas dua
atau lebih zat atau materi. Berdasarkan sifatnya, zat campuran terdiri
atas zat campuran homogen dan zat campuran heterogen.
 Zat campuran homogen adalah campuran yang terdiri atas dua
materi atau zat yang dapat menyatu secara merata. contoh
campuran homogen antara lain sirop (campuran gula, pewarna, dan
air), larutan oralit (campuran air dan garam), dan udara (campuran
gas-gas).
 Zat campuran heterogen  adalah campuran yang terdiri atas dua zat
atau materi berbeda yang tidak dapat menyatu secara sempurna.
contoh campuran heterogen antara lain air kopi tumbuk, air dengan
tanah, dan air dengan minyak.
Peta Konsep Pembagian Jenis Zat

Jenis
 Zat Zat
Tunggal Campuran
Unsu Senyawa HOM HETER
r OGEN OGEN
 Oksige  Garam  Sirup  Air & Kopi
n
 Air  Oralit  Air & Tanah
 Nitroge
 Udara  Air &
n  Gula
Minyak
 Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok :
1. . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........
2. . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........
3. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Amati gambar iklan di bawah ini!

Sebutkan unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar di
bawah!

No. Unsur-Unsur Iklan

1.

2.
3.
Buatlah sebuah simpulan berdasarkan pencermatan terhadap
bentuk, penggunaan bahasa, produk yang ditawarkan, dan
informasi yang disajikan dalam teks iklan,

KESIMPULAN :

...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
Cermati kutipan teks di bawah ini!

Ayah duduk di teras rumah sambil menunggu air mendidih, kemudian Ayah
menuangkan air panas tersebut ke dalam gelas yang sudah berisi bubuk kopi dan
gula. Ayah segera mengaduk minuman kopi setelah diseduh kemudian
meminumnya selagi hangat. Dari ilustrasi tersebut tuliskan materi yang digunakan
Ayah  pada kolom berikut :
No Materi / Bahan yang digunakan Jenis Zat
1 Air Zat tunggal (Senyawa)
2 Bubuk Kopi ..........................................
3 .......................................... ..........................................
4 Sendok ..........................................
 5 .......................................... ..........................................

Buatlah sebuah simpulan berdasarkan pengamatan

terhadap perbedaan antara materi zat tunggal,zat
campuran homogen dan zat campuran heterogen.

KESIMPULAN :

.................................
.................................
.................................
.................................
..............................
 Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk
Berilah tanda centang (V) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
siswa jawab Diri
T B T BT T BT T BT T BT T BT
T

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Penilaian : Skor yang diperolah ×100
Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB(Sangat Baik)
66 – 80 B B(Baik)
51 – 65 C C(Cukup)
0 – 50 D K(Kurang)

a. Tes : Penilaian menjawab pertanyaan dari gambar iklan

1. Unsur Unsur Iklan
2. Kesimpulan dari gambar iklan
b. Tes : Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “ Ayah duduk di teras”
1. Menentukan jenis zat dalam kehidupan sehari-hari
2. Menulis kesimpulan
 3. Keterampilan
a. Membacakan paparan teks media cetak
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa hanya Belum mampu
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan.
seluruh teks paparan sebagian teks beberapa
iklan dengan lancar. paparan iklan bagian teks
dengan baik. paparan iklan.
2. Lafal dan Siswa Siswa Siswa Lafal dan
intonasi. menyampaikan menyampaikan menyampaikan intonasi tidak
dengan lafal dan dengan lafal dan dengan lafal sesuai.
intonasi yang tepat. intonasi yang dan intonasi
baik. yang cukup
baik.

b. Memperagakan pola lantai tari daerah

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum mampu
memperagakan memperagakan memperagakan memperagakan memperagakan.
seluruh bentuk pola sebagian bentuk satu bentuk
lantai tersebut pola lantai pola lantai

bersama tersebut bersama tersebut

kelompoknya kelompoknya bersama

dengan tepat dan dengan tepat dan kelompoknya.

lancar. lancar.
2. Kesesuaian Seluruh gerakan Sebagian Hanya satu Belum bisa
gerakan yang diperagakan gerakan yang gerakan yang mempraktekan
sesuai dengan diperagakan sesuai. gerakan sesuai
instruksi guru. sesuai dengan instruksi guru.
instruksi guru.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Kelas / Semester : V / 2
Tema : 9. Benda- Benda Di Sekitar Kita
Sub Tema : 2. Benda Dalam Kegiatan Ekonomi
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 15 menit
Jumlah Soal : 5
Kompetensi Dasar Indikator No
Soal
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 1,2,3
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menyimpulkan informasi dan unsur-unsur
disampaikan paparan iklan dari iklan yang terdapat pada paparan iklan dari media
media cetak atau elektronik. cetak atau elektronik dengan tepat.
4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Mempraktikkan membaca informasi yang -
yang disampaikan paparan iklan dari terdapat di paparan iklan media cetak dengan
media cetak atau elektronik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
bantuan lisan, tulis, dan visual.
IPA IPA 4 &
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Menjelaskan materi dalam kehidupan sehari- 5
kehidupan sehari-hari berdasarkan hari berdasarkan komponen penyusunnya(zat
komponen penyusunnya (zat tunggal tunggal dan campuran )
dan campuran). 3.9.2 Mendemonstrasikan penggunaan zat tunggal
dan campuran dalam kehidupan sehari-hari.

4.9 Melaporkan hasil pengamatan 4.9.1 Membuat rangkuman hasil pengamatan sifat- -
sifat-sifat campuran dan komponen sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam
penyusunnya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
 Tes Evaluasi
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Kelas / Semester :V/2
Alokasi Waktu : 15 menit
PETUNJUK PENGERJAAN SOAL

1. Berdo’alah terlebih dahulu sebelum mengerjakan

2. Tulislah nama, kelas, dan nomor absen pada lembar jawaban yang
telah tersedia
3. Bacalah soal dengan teliti dan cermat
4. Kerjakan soal-soal yang kalian anggap mudah terlebih dahulu

1. Iklan yang tampil di televisi termasuk jenis iklan media……

2. Ada berapa unsur-unsur iklan?
3. Unsur-unsur iklan yang mengeluarkan suara,gambar,gerak dan tulisan
merupakan iklan ?
4. Campuran antara kopi,air dan susu termasuk zat…….
5. Zat tunggal yang terbentuk dari beberapa unsur disebut ……
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

Kelas / Semester : II / 1

Bentuk Soal : Uraian / Subjektif

Alokasi Waktu : 15 menit

Uraian / Tes Subjektif

1. Elektronik
2. 5
3. Televisi
4. Campuran Heterogen
5. Senyawa

Skor:

B x 20 = Nilai

B = Banyaknya butir jawaban soal yang benar