SKRIPSI
OLEH:
SUPRIHATIN NINGSIH
A1A215006
1
1
DAFTAR ISI
ii
2.2.3 Manfaat Sumber Belajar ............................................................15
2.2.4 Jenis-Jenis Sumber Belajar ........................................................17
2.2.5 Ciri-ciri Sumber Belajar ............................................................20
2.2.6 Sumber Belajar Sebagai Media Pembelajaran...........................22
2.2.7 Faktor yang Berpengaruh kepada Sumber Belajar ....................24
3.3 Candi Padang Roco sebagai Sumber Belajar Sejarah ............................25
3.4 Hasil Penelitian Relevan .........................................................................27
3.5 Kerangka Berfikir ...................................................................................29
iii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................44
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ...................................................................44
4.1.1 Penamaan Jorong Padang Roco Kabupaten Dharmasraya. .....46
4.1.2 Kondisi Sosial. ........................................................................48
4.1.3 Sistem Ekonomi ......................................................................49
4.1.4 Sistem Pemerintahan. ..............................................................50
4.2 Deskripsi Penemuan Penelitian. ............................................................52
4.2.1 Sejarah Candi Padang Roco. ...................................................52
4.2.2 Pemanfaatan Candi Padang Roco Kabupaten Dharmasraya
Sumatera Barat Sebagai Sumber Belajar Sejarah. ..................66
4.2.3 Kendala Pemanfatan Candi Padang Roco Sebagai Sumber
Belajar Sejarah ........................................................................78
4.2.4 Upaya dalam Pemanfatan Candi Padang Roco Sebagai Sumber
Belajar Sejarah ........................................................................ 80
4.2.4.1 Upaya Guru Sejarah dalam Pemanfatan Candi Padang
Roco Sebagai Sumber Belajar Sejarah. ......................... 80
4.2.4.2 Upaya Pengelola Candi dalam Pemanfatan Candi Padang
Roco Sebagai Sumber Belajar Sejarah. .........................82
4.3 Pembahasan. ........................................................................................84
4.3.1 Pemanfaatan Candi Padang Roco Kabupaten Dharmasraya
Sumatera Barat Sebagai Sumber Belajar Sejarah ...................84
4.3.2 Kendala Pemanfatan Candi Padang Roco Sebagai Sumber
Belajar Sejarah ........................................................................91
iv
5.2 Saran .......................................................................................................98
v
DAFTAR GAMBAR
vi
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.2.Paradigma Penelitian. ...........................................................................22
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian....................................................................................33
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1. Kisi-Kisi Pertanyaan .........................................................................102
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ......................................................................103
Lampiran 3. Lembar Validasi Wawancara...........................................................108
Lampiran 4. Daftar Informan ...............................................................................111
Lampiran 5. Skrip Wawancara .............................................................................112
Lampiran 6. Dokumentasi Saat Wawancara ........................................................137
Lampiran 7. Dokumentasi Kegiatan Pemanfaatan Candi Padang Roco
Dharmasraya ........................................................................................................142
Lampiran 8. Surat Penelitian ................................................................................144
ix
BAB 1
PENDAHULUAN
adalah tempat pemujaan, candi bukan makam atau tempat penyimpanan abu
jenazah, melainkan untuk memuja raja atau orang-orang yang telah meninggal
Roco.
Candi Padang Roco sebagai bukti bahwa dulu di Dharmasraya pernah menjadi
pusat pemerintahan kerajaan Melayu bercorak Hindu Budda yang didirikan oleh
sungai Batanghari pada tahun 1953 (Istiawan dan Utomo, 2006: 29).
menurut Elly adalah data, orang, benda dan atau sesuatu yang memungkinkan
siswa melakukan belajar. Sumber belajar meliputi semua sumber yang berkenaan
secara terpisah atau kombinasi, yang oleh siswa biasanya digunakan secara
optimal untuk memberikan fasilitas dalam kegiatan belajar (Prastowo, 2018 : 32).
1
2
siswa melakukan belajar yang berkaitan dengan sejarah, baik yang dibuat sendiri
oleh guru maupun yang sudah ada bertujuan untuk memudahkan siswa dalam
belajar. Oleh karena itu candi dapat dijadikan sebagai sumber belajar sejarah,
candi dipilih sebagai sumber belajar sejarah yaitu candi merupakan peninggalan
sejarah berupa benda sehingga dapat dimanfaatan sebagai sumber belajar dan
mengatakan banyak masyarakat sekitar yang mengambil batu bata untuk membuat
rumah dan surau padahal batu bata yang diambil oleh msayarakat merupakan
sebagai sumber belajar sejarah hal ini menjadi salah satu penyebab kurang
dikenalnya candi Padang Roco sebagai salah satu peninggalan sejarah yang
pengetahuan sejarah di daerahnya sendiri dan yang ketiga candi Padang Roco
lampau dengan bentuk wujud nyata kepada peserta didik, karena melalui candi
memberi gambaran nyata pada peristiwa dimasa lampau yang tidak dialami pada
masa kini secara tidak langsung candi dapat menggambarkan suatu kejadian yang
pernah terjadi melalui bentuk candi yakni candi Padang Roco. Oleh karena itu
dengan pemanfaatan candi Padang Roco sebagai sumber belajar sejarah agar
peserta didik dapat lebih mudah memahami pelajaran dan menambah wawasan
sekaligus membatasi penelitian guna memilih mana yang relevan dan mana yang
didasarkan pada tingkat kepentingan dari masalah yang dihadapi dalam penelitian.
Penelitian ini difokuskan pada “ Candi Padang Roco Dharmasraya Sumatera Barat
4
Sebagai Sumber Belajar Sejarah” ysng objek utamanya merupakan candi Padang
peneliti yaitu
1. Manfaat Teoretis
5
konseptual bagi penelitian sejenis dan dapat memberikan rekomendasi pada dunia
sendiri.
keilmuan
3. Manfaat Praktis
c. Bagi peserta didik, bermanfaat agar lebih menambah wawasan peserta didik
d. Bagi masyarakat, agar lebih mengetahui arti penting dari sejarah, terutama
e. Bagi pengelola candi Padang Roco Dharmasraya Sumatera Barat, agar dapat
secara baik dan memanfaatkan candi yang ada di daerah Dharmasraya. dan
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
candi Padang Roco sebagai sumber belajar sejarah dengan melakukan kegiatan
terkait candi Padang Roco, nilai yang disapat oleh agar peserta didik agar dapat
berkomunikasi.
melakukan lawatan sejarah yang dilakukan oleh SMA Negeri 2 Pulau Punjung
7
8
Dharmasraya tidak mengalami kendala seperti waktu atau jarak tempuh ke candi
Padang Roco dan akses menuju candi, akses menuju candi mengalami perbaikan
sehingga dapat melakukan lawatan sejarah ke candi Padang Roco dengan mudah,
murid saat membawa siswa ke candi Padang Roco dan melarang siswa untuk
membawa kendaraan sendiri tanpa adanya pengawasan dari guru. Upaya yang
dilakukan oleh penjaga candi agar peserta didik dan masyarakat tertarik
mengunjungi candi Padang Roco dan menjadikan candi Padang Roco sebagai
sumber belajar sejarah dialkukan dengan membuat lingkungan candi yang bersih
dan sarana dan prasarana yang lengkap seperti tanda baca di setiap candi, di
sekitar candi di tanami bunga agar menarik perhatian masyarakat dan candi dapat
dijdikan sebagai lawatan sejarah dan juga sebagai referensi atau sumber belajar
bagi peserta didik. Sehingga peserta didik dan masyarakat sekitar dapat
5.2 Saran
datang baik untuk belajar maupun penelitian. Pembagian tugas sesuai dengan
2. Guru
lingkungan, yakni candi Padang Roco sebagai sumber belajar sejarah agar peserta
pembelajaran yang menarik dan inovatif. Serta guru dapat menjadikan candi
3. Peserta didik
Peserta didik dituntut juga untuk aktif dalam pelajaran sejarah dan jangan
pasif hanya menerima apa yang diberikan atau diajarkan guru dan peserta didik
harus dapat juga belajar mandiri agar prestasinya terus meningkat. Selain itu
4. Sekolah
pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. Selain itu, dari pihak sekolah