KURIKULUM

KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Satuan Pendidikan : SMK ..................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20.../20...
KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. [novel.kumpulan ,hikayat]
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian
bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN / MODEL ALOKASI SUMBER
PENCAPAIAN PENILAIAN
DASAR PELAJARAN ABAD 21 PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI
3.19 Menganalisis 3.19.1 Menentukan  Contoh teks PPK Discovery Learning Penugasan 12 x 45’  Kementerian
informasi berupa pernyataan prosedur individu Pendidikn dan
 Religius
pernyataan- umum yang  Ciri-ciri Kebudayaan
terdapat dalam  Mandiri Pemberian rangsangan Penugasan
pernyataan umum pernyataan kelompok Republik
teks prosedur (Stimulation)
dan tahapan- umum dalam  Gotong royong Indonesia. Bahasa
tahapan dalam teks 3.19.2 Menentukan Mengamati : Indonesia Kelas
teks  Kejujuran
prosedur berkaitan tahapan- prosedur. Peserta didik membaca Tes Tertulis XI. Jakarta:
tahapan dalam  Kerja keras contoh teks prosedur (Uraian)
dengan bidang  Tahapan teks Kementerian
pekerjaan teks prosedur
prosedur  Percaya diri Pernyataan/Identifikasi Pendidikn dan
3.19.3 Menganalisis  Kerjasama masalah (Problem Kebudayaan
isi teks
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
prosedur Statement) Republik
berkaitan Indonesia.2017.
Literasi Mempertanyakan
dengan bidang
 Bahasa Peserta didik bertanya jawab  Modul/bahan ajar,
pekerjaan
tentang ciri-ciri dan tahapan  internet,
 Numerasi
dalam teks prosedur.  Sumber lain yang
relevan
4C  Buku teks
Pengumpulan data (Data
 Berpikir kritis, pelajaran yang
Collection)
 kreatif, relevan
Mengeksplorasi
 bekerjasama Peserta didik menganalisis
 berkomunikasi pernyataan umum yang
 Kolaborasi terdapat dalam teks prosedur
Peserta didik menganalisis
tahapan-tahapan yang
Sikap terdapat dalam teks prosedur
4.19.1 Merancang  Peduli
4.19 Merancang  Teknik Pembuktian (Verification), Praktik
pernyataan pernyataan merancang  Jujur berkarya dan Mengasosiasikan Penilaian
umum dan umum dan pernyataan  Tanggung jawab Proses =
Peserta didik merancang
tahapan-tahapan tahapan- umum dan Presentasi
 Toleran pernyataan umum dan
dalam teks tahapan tahapan teks
 Kerjasama tahapan-tahapan kegiatan
prosedur kegiatan secara prosedur secara lisan dengan intonasi
berkaitan bidang lisan dengan  Cara  Proaktif dan nada yang jelas dalam
pekerjaan dengan intonasi dan menyusun  kreatif kelompok
organisasi yang nada yang jelas pernyataan
4.19.2 Menuliskan Peserta didik menuliskan
tepat secara lisan umum dan
pernyataan tahapan prosedur dalam
dan tulis tahapan
umum dan kelompok
dalam teks
tahapan- prosedur Menarik
tahapan dalam simpulan/generalisasi
prosedur (Generalization)
melakukan Mengomunikasikan
suatu kegiatan
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
kelompok di depan kelas,
 Peserta didik lain
memberikan tanggapan
3.20 Menganalisis 3.20.1 Menentukan  Contoh teks Discovery Learning Penugasan
struktur dan struktur teks prosedur individu
Pemberian rangsangan
kebahasaan teks prosedur  Struktur teks (Stimulation Penugasan
prosedur berkaitan 3.20.2 Menentukan prosedur Mengamati kelompok
dengan bidang kaidah  Unsur
pekerjaan kebahasaan kebahasaan  Peserta didik membaca
teks prosedur teks tentang struktur dan Tes tertulis
teks prosedur
(kata kerja kaidah teks prosedur. (Uraian)
perintah,  Peserta didik mencermati
konjungsi,im uraian yang berkaitan
buhan, dengan struktur dan
kalimat kaidah teks prosedur.
persuasif) Pernyataan/Identifikasi
masalah (Problem
Statement)
Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi
bacaan.
Collection)
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari dari
berbagai sumber informasi
tentang struktur dan kaidah
teks prosedur.
Peserta didik
menganalisis struktur
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
dan kebahasaan teks
prosedur berkaitan
dengan bidang pekerjaan
4.20 Mengembangkan 4.20.1 Menyusun ● Teknik Pembuktian Praktik
teks prosedur rancangan menyusun (Verification)Mengasosiasik (penilaian
berkaitan bidang garis besar rancangan an proses=presentas
pekerjaan dengan dalam teks garis besar i)
Peserta didik menyusun
memerhatikan prosedur teks prosedur rancangan garis besar dalam
hasil analisis 4.20.2 Mengembangk
● Teknik teks prosedur dalam
terhadap isi, an teks
mengembang kelompok
struktur, dan prosedur
kan teks Peserta didik
kebahasaan dengan
prosedur mengembangkan teks
memperhatikan
struktur dan ● Makna prosedur dengan
aspek leksikal dan memperhatikan struktur dan
kebahasaan struktural aspek kebahasaan dalam
kelompok dengan
memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
Menarik
simpulan/generalisasi
(Generalization)
Mengomunikasikan
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
3.21 Menganalisis 3.21.1 Menentukan  Contoh teks PPK Discovery Learning Tes tertulis 12 x 45’  Kementerian
informasi informasi eksplanasi (PG/ Uraian) Pendidikn dan
 Religius Pemberian rangsangan
(pengetahuan dan berupa  Kalimat Kebudayaan
 Mandiri (Stimulation)
pengetahuan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
urutan kejadian) dan urutan fakta dan  Gotong royong Peserta didik membaca Republik
dalam teks kejadian dalam opini contoh teks eksplanasi Indonesia. Bahasa
teks  Kejujuran
ekplanasi  Gagasan Pernyataan/Identifikasi Indonesia Kelas
berkaitan dengan eksplanasi. umum dan  Kerja keras XI. Jakarta:
masalah (Problem
bidang pekerjaan 3.21.2 Menentukan gagasan  Percaya diri Kementerian
Statement)
lisan dan tulis gagasan umum penjelas Pendidikn dan
 Kerjasama Peserta didik bertanya jawab
dan fakta Kebudayaan
penting dalam tentang informasi penting
Republik
teks eksplanasi Literasi yang terdapat dalam teks
Indonesia.2017.
eksplanasi
 Bahasa  Modul/bahan ajar,
Peserta didik bertanya jawab
 Numerasi tentang Kalimat fakta dan  internet,
opini, gagasan umum dan  Sumber lain yang
4C gagasan penjelas. relevan
 Buku teks
 Berpikir kritis, Pengumpulan data (Data
pelajaran yang
Collection)
 kreatif, relevan
Peserta didik menemukan
 bekerjasama informasi berupa
 berkomunikasi pengetahuan dan urutan
 Kolaborasi kejadian dalam teks
eksplanasi yang dibaca
Sikap
Peserta didik mencari
 Peduli gagasan umum dan fakta
 Jujur berkarya penting yang ada dalam teks
 Tanggung jawab eksplanasi yang dibaca
4.21 Mengkonstruksi 4.21.1 Menyusun Bagian-  Toleran Pembuktian (Verification) Tes tertulis  Kementerian
informasi bagian-bagian bagian pokok  Kerjasama Peserta didik menyusun (PG/ Uraian) Pendidikn dan
(pengetahuan dan pokok teks teks Kebudayaan
bagian-bagian pokok teks
urutan kejadian) eksplanasi eksplanasi  Proaktif Republik
eksplanasi secara Presentasi
dalam teks 4.21.2 Menyajikan  kreatif Indonesia. Bahasa
berkelompok
eksplanasi hasil Indonesia Kelas
penyusunan Menarik
berkaitan dengan XI. Jakarta:
berupa teks simpulan/generalisasi
bidang pekerjaan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
secara lisan dan eksplanasi (Generalization) Kementerian
tulis Peserta didik membacakan Pendidikn dan
hasil kerja kelompok di depan Kebudayaan
kelas, Republik
Indonesia.2017.
Peserta didik lain  Modul/bahan ajar,
memberikan tanggapan  internet,
 Sumber lain yang
3.22 Menganalisis 3.22.1 Menentukan  Struktur teks Discovery Learning Tes tertulis relevan
struktur dan struktur teks eksplanasi (PG/ Uraian)
Pemberian rangsangan  Buku teks
kebahasaan teks eksplanasi  Unsur (Stimulation) pelajaran yang
eksplanasi 3.22.2 Menentukan kebahasaan  Peserta didik membaca Presentasi relevan
berkaitan dengan kebahasaan teks
teks eksplanasi. teks tentang struktur dan
bidang pekerjaan eksplanasi
3.22.3 Menentukan kaidah teks eksplanasi.
 Kalimat
kalimat
denotatif  Peserta didik mencermati
denotatif uraian yang berkaitan
 Konjungsi
3.22.4 Menentukan dengan struktur dan
kausalitas
konjungsi kaidah teks eksplanasi.
dan
kausalitas dan
konjungsi
konjungsi
kronologis Pernyataan/Identifikasi
kronologis
masalah (Problem
Statement)
Peserta didik bertanya jawab
tentang Unsur kebahasaan
teks eksplanasi (Kalimat
denotatif,
Konjungsi kausalitas dan
konjungsi kronologis).
Collection)
 Peserta didik dapat
menentukan struktur dan
kaidah kebahasaaan dari
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
teks eksplanasi yang
dibacanya
 Peserta didik menentukan
kalimat denotasi dari teks
eksplanasi yang dibaca
 Peserta didik menentukan
konjungsi kausalitas dan
kronologis dari teks
eksplansi
4.22 Memproduksi teks 4.22.1 Menentukan ● Teknik Pembuktian (Verification) Praktik

eksplanasi pola pengembang Mengasosiasikan
berkaitan dengan pengembangan an teks
dalam menulis Peserta didik menentukan Presentasi
bidang pekerjaan eksplanasi
teks eksplanasi pola pengembangan menulis
secara lisan atau ● Pola
4.22.2 Menulis teks teks eksplanasi
tulis dengan pengembang
memperhatikan eksplanasi Peserta didik menulis teks
an sebab-
struktur dan berdasarkan eksplanasi berdasarkan
akibat
kebahasaan struktur dan struktur dan kebahasaan
kebahasaan ● Pola
Menarik
pengembang
an proses
(Generalization)
 Secara bergantian Peserta
didik membacakan hasil
kerja di depan kelas
Peserta didik lain
3.23 Menganalisis 3.23.1 Menentukan  Contoh PPK 1) Discovery Learning 12 x 45’  Kementerian
informasi berupa informasi video Pemberian rangsangan Tes Pendidikn dan
 Religius tertulis
permasalahan berupa ceramah (Stimulation); Peserta (PG/ Uraian) Kebudayaan
aktual yang permasalahan  Mandiri didik melakukan
tentang Republik
disajikan dalam aktual yang bidang  Gotong royong pembacaan satu buku Indonesia. Bahasa
ceramah didengar atau pekerjaan fiksi [novel,kumpulan Indonesia Kelas
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
berkaitan dengan yang dibaca  Kejujuran cerpen,hikayat] XI. Jakarta:
bidang pekerjaan dalam  Perbedaan Kementerian
ceramah.  Kerja keras
ceramah, 2) Pernyataan/Identifikasi Pendidikn dan
3.23.2 Menentukan pidato dan  Percaya diri masalah (Problem Kebudayaan
jenis-jenis khotbah  Kerjasama Statement); Republik
informasi menganalisis unsur- Indonesia.2017.
 Jenis – jenis unsur instrinsik karya  Modul/bahan ajar,
Literasi
informasi sastra  internet,
dari ceramah  Bahasa
 Sumber lain yang
 Numerasi 3) Pengumpulan data relevan
(Data Collection);
 Buku teks
menemukan pesan yang
4C pelajaran yang
terdapat dalam buku
 Berpikir kritis, relevan
fiksi yang
 kreatif, dibaca[novel,kumpulan,
hikayat]
 bekerjasama
 berkomunikasi
 Kolaborasi
4.23 Menyusun bagian- 4.23.1 Merumuskan  Teknik Praktik
bagian penting bagian-bagian membuat 1) Pembuktian (Data
dari permasalahan penting dalam simpulan Sikap
processing dan
aktual sebagai teks ceramah  Teknik  Peduli Verification)
bahan untuk 4.23.2 Menyusun menyusun
simpulan  Jujur berkarya Peserta didik
disajikan dalam bagian
sebagai bahan  Tanggung jawab menuliskan kalimat
ceramah penting
untuk disajikan majemuk bertingkat
berkaitan dengan dalam teks  Toleran
dalam dalam teks ceramah
bidang pekerjaan ceramah  Kerjasama
ceramah.  Kalimat  Proaktif
4.23.3 Menyempurna
majemuk
kan bahan-  kreatif 2) Menarik
bertingkat
bahan yang simpulan/generalisasi
disajikan (Generalization).
didik mengomunikasikan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
bagian penting dari
permasalahan aktual yang
terdapat dalam teks
ceramah
3.24 Menganalisis isi, 3.24.1 Menentukan  Struktur 1) Discovery Learning Tes tertulis
struktur, dan struktur dalam teks Pemberian (PG/ Uraian)
kebahasaan dalam teks ceramah ceramah rangsangan
ceramah 3.24.2 Menentukan  Pembuka (Stimulation); Peserta
berkaitan dengan kaidah didik mengamati
 Isi
bidang pekerjaan kebahasaan informasi tentang
 penutup.
dalam teks struktur dan kaidah
ceramah  Kaidah
kebahasaa teks ceramah.
3.24.3 Menganalisis
isi teks n teks
ceramah 2) Pernyataan/Identifika
ceramah. si masalah (Problem
 Kata Ganti
Orang Statement);
 Kata Peserta didik
Teknis bertanya jawab
 Kata Kerja tentang struktur dan
mental kaidah kebahasan
dalam teks ceramah.
Kata
persuasif
3) Pengumpulan data
(Data Collection);
Peserta didik mencari
Pembuka isi, penutup
dan Kata Ganti
Orang, Kata Teknis,
Kata Kerja mental,
Kata persuasif yang
terdapat dalam teks
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
ceramah
4.24 Mengonstruksi 4.24.1 Merumuskan ● Langkah- 4) Pembuktian (Data Praktik

ceramah kerangka teks langkah processing dan
berkaitan bidang ceramah. menyusun Verification)
pekerjaan dengan 4.23.1 Mengembangk kerangka  Peserta didik menyusun
memerhatikan an kerangka teks ceramah kerangka teks ceramah
aspek kebahasaan teks ceramah ● Langkah-  Peserta didik
dan menggunakan menjadi teks langkah mengembangkan
struktur yang ceramah mengembang kerangka teks ceramah
tepat kan kerangka
teks ceramah
5) Menarik
(Generalization).
didik melakukan ceramah
berdasarkan teks yang
telah dibuat
3.25 Mendeskripsikan 3.25.1 Menjelaskan  Buku PPK Discovery Learning  Tesan tertulis 12 x 45’  Kementerian
butir-butir butir-butir pengayaan  Religius 1) Pemberian rangsangan (PG dan Pendidikn dan
penting dari satu penting dari nonfiksi (Stimulation); uraian). Kebudayaan
buku pengayaan satu buku  Mandiri
-Isi buku  Peserta didik mengamati Presentase Republik
(nonfiksi) nonfiksi.  Gotong royong buku pengayaan nonfiksi. Indonesia. Bahasa
-Keunggulan
berkaitan dengan 3.25.2 Membandingk  Kejujuran  Peserta didik membaca Indonesia Kelas
buku
bidang pekerjaan an isi informasi buku nonfiksi XI. Jakarta:
-Kelemahan  Kerja keras
yang dibaca dari buku Kementerian
nonfiksi buku  Percaya diri Pendidikn dan
2) Pernyataan/Identifikasi
-Simpulan  Kerjasama masalah (Problem Kebudayaan
Statement); Republik
 Peserta didik Indonesia.2017.
 Butir-butir
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
penting Literasi mengidentifikasi  Modul/bahan ajar,
dalam  Bahasa keunggulan dan  internet,
sebuah kelemahan buku nonfiksi.  Sumber lain yang
 Numerasi
buku.  Peserta didik bertanya relevan
jawab dengan peserta  Buku teks
4C didik lain atau dengan pelajaran yang
 Berpikir kritis, guru relevan
3) Pengumpulan data (Data
 kreatif, Collection);
 bekerjasama  Peserta didik berdiskusi
 berkomunikasi  Peserta didik membaca
 Kolaborasi sumber
 Peserta didik mencari
sumber/referensi lain
Sikap Peserta didik bertanya jawab
 Peduli
4.25 Menyajikan butir- 3.25.1 Menentukan Langkah- 4) Pembuktian (Data Produk
butir penting dari butir-butir langkah  Jujur berkarya processing dan
satu buku penting dari menemukan  Tanggung jawab Verification)
pengayaan dua buku butir –butir  Toleran  Peserta didik memilih dan
(nonfiksi) pengayaan penting menentukan data yang
berkaitan dengan (nonfiksi) yang dalam buku  Kerjasama
sesuai/ diperlukan
bidang pekerjaan dibaca pengayaan.  Proaktif  Peserta didik berlatih
maupun tulis  kreatif 5) Menarik
(Generalization).
 Peserta didik bersama
guru membuat simpulan
 Peserta didik melaporkan
hasil belajar
3.26 Menemukan butir- 3.26.1 Menentukan Langkah- Discovery Learning  Tesan tertulis
butir penting dari butir-butir langkah 1)Pemberian rangsangan (PG dan
dua buku penting dari menemukan (Stimulation); uraian).
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
pengayaan dua buku butir –butir  Peserta didik mengamati Presentase
berkaitan dengan pengayaan penting dua buku pengayaan
bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dalam buku nonfiksi.
(nonfiksi) yang dibaca pengayaan.  Peserta didik membaca
dibaca 3.26.2 Menganalisis dua buku nonfiksi
isi buku
pengayaan 2) Pernyataan/Identifika
berkaitan si masalah (Problem
dengan bidang Statement);
pekerjaan  Peserta didik
(nonfiksi) mengidentifikasi
menganalisis persamaan dari dua buku
isi buku pengayaan (nonfiksi).
pengayaan  Peserta didik
berkaitan mengidentifikasi
dengan bidang perbedaan dari dua buku
pekerjaan pengayaan (nonfiksi).
(nonfiksi)  Menemukan butir-butir
penting yang terdapat
dalam dua buku
pengayaan (nonfiksi)
jawab dengan peserta
didik lain atau dengan
guru
3) Pengumpulan data
(Data Collection);
 Peserta didik berdiskusi
 Peserta didik membaca
sumber
 Peserta didik mencari
sumber/referensi lain
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
jawab
4.26 Menyajikan 3.26.1 Menyajikan persamaan 4) Pembuktian (Data Produk

persamaan dan persamaan isi dan processing dan
perbedaan isi dua dua buku perbedaan Verification)
buku pengayaan pengayaan isi buku.  Peserta didik memilih dan
berkaitan dengan (nonfiksi) yang menentukan data yang
bidang pekerjaan dibaca. sesuai/ diperlukan
(nonfiksi) yang 3.26.2 Menyajikan  Peserta didik berlatih
dibaca perbedaan dua
buku 5) Menarik
pengayaan simpulan/generalisasi
(nonfiksi) yang (Generalization).
dibaca  Peserta didik bersama
hasil belajar
3.27 Menganalisis pesan 3.27.1 Menentukan unsur- PPK Discovery Learning Tes tertulis 6 x 45’  Kementerian
dari satu buku unsur intrinsik intrinsik dan  Religius 1) Pemberian (PG/ Uraian) Pendidikn dan
fiksi yang dibaca karya sastra ekstrinsik rangsangan Kebudayaan
dari satu buku karya sastra  Mandiri
(Stimulation); Presentasi Republik
fiksi (novel, Langkah-  Gotong royong Indonesia. Bahasa
Peserta didik Tes
kumpulan langkah  Kejujuran Indonesia Kelas
melakukan tertulis/uraian
cerpen, menganalisis XI. Jakarta:
 Kerja keras pembacaan satu
hikayat) karya sastra. Kementerian
 Percaya diri buku fiksi
3.27.2 Menentukan Pendidikn dan
[novel,kumpulan
unsur  Kerjasama Kebudayaan
cerpen,hikayat]
ekstrinsik Republik
karya sastra 2) Pernyataan/Identifika Indonesia.2017.
dari satu buku Literasi si masalah (Problem
Statement);  Modul/bahan ajar,
fiksi (novel,  Bahasa
 internet,
cerpen,hikayat)  Numerasi menganalisis unsur-
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
3.27.3 Menganalisis unsur instrinsik karya  Sumber lain yang
pesan dari satu 4C sastra relevan
buku fiksi yang 3) Pengumpulan data  Buku teks
 Berpikir kritis,
dibaca. (Data Collection); pelajaran yang
 kreatif, menemukan pesan relevan
 bekerjasama yang terdapat dalam
 berkomunikasi buku fiksi yang
dibaca[novel,kumpul
 Kolaborasi
an,hikayat]
Sikap
4.27 Menyusun ulasan 4.27.1 Merumuskan langkah- 4) Pembuktian (Data TPraktik
 Peduli
terhadap pesan struktur langkah processing dan
dari satu buku penyusunan penyusunan  Jujur berkarya Verification)
fiksi yang dibaca ulasan pesan ulasan buku  Tanggung jawab Peserta didik dapat
yang terdapat fiksi. menemukan pesan
 Toleran
pada sebuah dari buku fiksi yang Presentasi
buku fiksi yang  Kerjasama
dibaca
dibaca.  Proaktif [novel,kumpulan
4.27.2 Menyusun  kreatif cerpen,hikayat]
ulasan terhadap
pesan dari
buku fiksi yang 5) Menarik
dibaca. simpulan/generalisasi
(Generalization).
Peserta didik dapat
menyajikan pesan
dari satu buku fiksi
yang dibaca
……………., ……………….. 20…
Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMK …………………
………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -
KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2 (Genap)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Satuan Pendidikan : SMK ..................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Genap
Tahun Pelajaran : 20.../20...
KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian
bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
3.28 Mendeskripsikan 3.28.1 Mengidentifi  Struktur PPK Discovery learning Tes tertulis 12 x 45’ KementerianPendid
informasi penting kasi proposal  Religius (PG/ Uraian) ikndanKebudayaan
yang ada dalam informasi  Jenis proposal 1. Pemberianrangsangan(St Republik Indonesia.
proposal kegiatan penting  Mandiri Bahasa Indonesia
 Fungsi proposal imulation); Presentasi
atau penelitian yang ada  Gotong royong Kelas XI. Jakarta:
 Contoh Proposal Mengamati : (Power Point
berkaitan dengan dalam  Kejujuran KementerianPendid
Kegiatan Pentas  Mengamati contoh Materi
bidang pekerjaan proposal ikndanKebudayaan
Seni  Kerja keras proposal atau bertanya Proposal)
kegiatan . Republik
3.28.2 Menemukan Kaidah  Percaya diri jawab untuk membangun Indonesia.2017.
informasi Kebahasaan konteks
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
penting  Kerjasama  Membaca teks model Contoh-contoh
dalam proposal dengan cermat Proposal
proposal utuk melihat strukturnya
Literasi
yang  Membaca teks model
disajikan  Bahasa proposal untuk
 Numerasi memahami kaidah
kebahasaan
4C  Membaca informasi
dalam proposal
 Berpikir kritis,
 kreatif, 2. Pernyataan/Identifikasim
 bekerjasama asalah (Problem
Statement);
 berkomunikasi
Menanya
 Kolaborasi
 Menanya tentang fungsi
proposal
Sikap  Menanya tentang struktur
 Peduli proposal.
 Jujur berkarya  Menanya tentang kaidah
kebahasaan proposal.
 Tanggung jawab  Menanya tentang
 Toleran informasi dalam proposal
 Kerjasama
3. Pengumpulan data (Data
 Proaktif
Collection);
 kreatif Mengumpulkan informasi
 Mengidentifikasi bagian-
bagian/strukturteks
proposal.
 Berdiskusi tentang
struktur proposal
 Berdiskusi tentang kaidah
kebahasaan proposal
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
 Berdiskusi tentang isi dan
informasi dalam proposal
4. Pembuktian
(Verification), dan
Menariksimpulan/generalisas
i (Generalization)
4.28 Melengkapi 4.28.1 Melengkapi  Contoh Proposal Pembuktian (Verification)

informasi dalam informasi Kerja .Tabel Analisis Struktur
proposal dalam  Struktur Proposal
berkaitan dengan proposal Proposal Menalar/ Mengasosiasi
bidang pekerjaan yang
supaya lebih disajikan.  Kaidah  Mengurutkan/melengkapi
efektif 4.28.2 Menyempur Kebahasaan isi proposal berdasarkan
nakanisi struktur untuk
proposal mempertajam
yang akan pemahaman tentang
disajikan struktur proposal
dengan
memperhati . Tabel Analisis Kaidah
kan struktur Kebahasaan
dan kaidah
 Menggunakan kaidah
kebahasaan.
kebahasaan untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman proposal
secara lisan dan tulisan
Menarik kesimpulan/
generalisasi
(Generalization)
Mengomunikasikan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
struktur dan kaidah
kebahasaan proposal
secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan isi dan
informasi
3.29 Menganalisis isi, 3.29.1 Menganalisis  Sistematika Discovery learning

sistematika, dan isi proposal proposal
kebahasaan suatu 3.29.2 Menganalisis  Bahasa proposal Pemberian rangsangan
proposal sistematika  Ciri kebahasaan (Stimulation)
berkaitan dengan proposal (pernyataan
bidang pekerja 3.29.3 Menganalisis Mengamati
argumentatif,per
ciri nyataan  Membaca kembali atau
kebahasaan persuatif, kata- mencari contoh lain
proposal kata teknis, kata proposal karya ilmiah
kerja tindakan, untuk mengumpulkan
kata informasi/data yang
pendefinisian, mendukung
kata perincian,
kata keakanan) Pertanyaan/ Identifikasi
masalah (Problem
Statement)
Menanya
 Menanya tentang isi
proposal karya ilmiah
 Menanya tentang cara
memproduksi/menulis
proposal karya ilmiah.

INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
Collection)
Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi atau menjawab
pertanyaan tentang isi
 Berdiskusi tentang cara
menulis/memproduksi
 Menulis/memproduksi
4.29 Merancang 4.29.1 Mengidentifi ● proposal karya Project Based Learning Praktik
sebuah proposal kasi ilmiah 1. Penentuanpertanyaanme Menulis
karya ilmiah informasi, ndasar(Start with the Proposal
berkaitan bidang tujuan Essential Question); Karya Ilmiah
pekerjaan dengan proposal
Menalar/ Mengasosiasi
memerhatikan karya
informasi, tujuan, ilmiah.  Menyimpulkan tentang
dan esensi karya 4.29.2 Merancang cara menulis/memproduksi
ilmiah yang sebuah proposal karya ilmiah.
diperlukan proposal  Menelaah kembali proposal
karya ilmiah karya ilmiah yang telah
dengan ditulis dari aspek unsur
memerhatika yang membangun dan
n informasi, kaidah kebahasaan
tujuan,dan  Merevisi proposal karya
esensi karya ilmiah berdasarkan hasil
ilmiah telaahan
2. Mendesainperencanaanpr
oyek;
Mengomunikasikan
 Menyampaikan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
menulis/memproduksi
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
3. Menyusunjadwal (Create
a Schedule);
4. Memonitorpesertadidikd
ankemajuanproyek
(Monitor the Students
and the Progress of the
Project);
5. Mengujihasil (Assess the
Outcome), dan
Mengevaluasipengalaman
(Evaluate the Experience)
3.30Menganalisis 3.30.1 Menganali  Struktur karya PPK 1. Discovery learning Tes tertulis 12 x 45’ KementerianPendid
informasi, tujuan sis imiah  Religius Pemberianrangsangan (PG/ Uraian) ikndanKebudayaan
dan esensi sebuah informasi ● Tujuan karya (Stimulation) Republik Indonesia.
karya ilmiah sebuah  Mandiri Bahasa Indonesia
ilmiah Presentasi
berkaitan dengan karya  Gotong royong Kelas XI. Jakarta:
● Jenis karya Mengamati
bidang pekerjaan ilmiah  Kejujuran KementerianPendid
ilmiah  Membaca teks model
yang dibaca 3.30.2 Menganali ikndanKebudayaan
 Kerja keras karyailmiah dengan cermat
sis tujuan Republik
sebuah  Percaya diri utuk melihat strukturnya Indonesia.2017.
karya  Kerjasama  Membaca teks model
ilmiah untuk memahami ciri
3.30.3 Menganali kebahasaan dalam
sis esensi Literasi karyailmiah (sinonim,
sebuah  Bahasa antonim, kata bentukan,
karya  Numerasi konjungsi, kalimat
ilmiah simpleks dan kalimat
kompleks).
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
4C
 Berpikir kritis, 2. Pertanyaan/Identifikasi
masalah (Problem
 kreatif, Statement)
 bekerjasama
 berkomunikasi Menanya
 Kolaborasi  Menanya tentang fungsi
karyailmiah
Sikap  Menanya tentang
struktur karyailmiah.
 Peduli  Menanya tentang ciri
 Jujur berkarya kebahasaan
 Tanggung jawab karyailmiah.
 Toleran
 Kerjasama 3. Pengumpulan data
(Data Collection)
 Proaktif
 kreatif Mengumpulkan
informasi
 Mengidentifikasi
bagian-bagian
karyailmiah.
 Berdiskusi tentang
struktur karyailmiah
 Berdiskusi tentang ciri
kebahasaan karyailmiah
4. Pembuktian
(Verification)
Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
data/informasi untuk
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
menyusun karyailmiah
 Membandingkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
data/informasi dari
sumber lain (mis :
buku referensi,
internet, dll)
 Menelaah kembali teks
yang telah ditulis dari
aspek struktur dan ciri
kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
4.30 Merancang 4.30.1 Merancang  Langkah– langkah 1. Project Based learning Praktik
informasi, tujuan, informasi menyusun karya
dan esensi yang yang harus ilmiah  Mendesainperencanaan
harus disajikan disajikan proyek;
dalam karya dalam karya  Menyusunjadwal
ilmiah berkaitan ilmiah  Memonitorpesertadidik
dengan bidang 4.30.2 Merancang dankemajuanproyek
pekerjaan tujuan yang  Mengujihasil
harus  Mengevaluasipengalam
disajikan an
dalam karya
ilmiah
4.30.3 Merancang 2. Menalar/Mengasosiasi
esensi yang  Mengidentifikasi
harus data/informasi untuk
disajikan menyusun karyailmiah
dalam karya  Membandingkan
ilmiah. data/informasi yang
diperoleh dengan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
data/informasi dari
sumber lain (mis :
buku referensi,
internet, dll)
 Menelaah kembali teks
yang telah ditulis dari
aspek struktur dan ciri
kebahasaan
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
3. Menarik kesimpulan/
generalisasi
(Generalization)
Mengomunikasikan
 Menyampaikan
karyailmiah secara
lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
3.31Menganalisis 3.30.1 Menganali  Sistematika karya 1. Discovery Learning Tes tertulis
sistematika dan sis ilmiah ( PG/Uraian)
kebahasaan karya sistematik ● Kaidah Pemberianrangsangan(s
ilmiah berkaitan a karya kebahasaan karya imulation)
dengan bidang ilmiah ilmiah (denotasi
pekerjaan 3.30.2 Menganalisi Mengamati
dan konotasi)
s  Pesertadidik mebaca
kebahasaan karya ilmiah dari
karya ilmiah berbagai sumber
2. Pernyataan/identifikasi
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
masalah (problem
statement)
Menanya
 Perstadidik bertanya
tentang sistematika
karya ilmiah
 Pesertadidik bertanya
tentang kebahasaan
karya ilmiah
3. Pengumpulan data
(Data Collection)
Mengumpulkan
informasi
 Pesertadidikmenganalisi
ssistematikakaryailmiah
 Pesertadidikmenganalisi
s kebahasaan karya
ilmiah
4.31 Mengonstruksi 4.31.1 Menyusun  langkah-langkah 1. Pembuktian Praktik
sebuah karya kerangka menyusun karya (Verification)
ilmiah berkaitan karya ilmiah ilmiah.
bidang pekerjaan 4.31.2 Mengemban Menalar/Mengasosiasi
dengan gkan
 PesertadidikMenentuka
memerhatikan isi, kerangka
ninformasipentingdariisi
sistematika, karya ilmiah
karyailmiah
dankebahasaan menjadi teks
karya ilmiah  Pesertadidikmencobame
dengan nuliskaryailmiahdengan
memperhati memperhatikansistemati
kan isi, ka da kebahasaannya
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
sistematika
dan 2. Menariksimpulan/gener
kebahasaan. alisasi ( Genaralization)
Mengomunikasikan
 Pesertadidik
menyampaikan hasil
karya ilmiah
secarabergantian
 Pesertdidik yang lain
memberikantanggapan
 Pesertadidikmenerimata
nggapandaritemandan
guru
 Peserta didik
memperbaiki dan
membuat simpulan hasil
tulisan karya ilmiah
3.32 Membandingkan 3.32.1 Menentukan  Resensi PPK Discovery Learning  Tes 12 x 45’ KementerianPendid
isi berbagai persamaan  Sistematika  Religius 6) Pemberianrangsangan(Sti  Praktik ikndanKebudayaan
resensi berkaitan isi dari dua Resensi mulation); Republik Indonesia.
dengan bidang tek sresensi.  Mandiri Bahasa Indonesia
 Peserta didik mengamati
pekerjaan untuk 3.32.2 Menentukan  Gotong royong teksresensi Kelas XI. Jakarta:
menemukan perbedaan isi  Kejujuran  Peserta didik membaca KementerianPendid
sistematika dari berbagai teksresensi ikndanKebudayaan
 Kerja keras
sebuah resensi resensi 7) Pernyataan/Identifikasimas Republik
3.32.3 Membandin  Percaya diri Indonesia.2017.
alah(Problem Statement);
gkan tek  Kerjasama  Peserta didik
sresensi mengidentifikasi dan
4.32 Menyajikan isi 4.32.1 Menyusun Literasi menentukan isi teks
sebuah resensi sebuah resensi
 Bahasa
berkaitan bidang resensi  Peserta didik bertanya
pekerjaan dengan dengan  Numerasi jawab dengan peserta
memerhatikan memperhati didik lain atau dengan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
hasil kan hasil 4C guru
perbandingan dua perbandinga  Berpikir kritis, 8) Pengumpulan data (Data
teks resensi n beberapa Collection);
 kreatif,
teks resensi  Peserta didik berdiskusi
4.32.2 Mengidentifi  bekerjasama  Peserta didik membaca
kasi identitas  berkomunikasi sumber
buku yang  Peserta didik mencari
 Kolaborasi
diresensi sumber/referensi lain
Sikap jawab
 Peduli 9) Pembuktian(Data
 Jujur berkarya processing
danVerification)
 Tanggung jawab  Peserta didik
 Toleran membandingkanduateksr
 Kerjasama esensidarisegiisi
 Proaktif  Peserta didik berlatih
10) Menariksimpulan/ge
 kreatif neralisasi
(Generalization).
 Peserta didik bersama
hasil belajar
3.33 Menganalisis 3.33.1 Menganilis Menganalisis Discovery Learning

kebahasaan kebahasaan kebahasaan resensi
resensi dalam dalam teks dalam kumpulan Pemberian rangsangan
kumpulan cerpen resensi cerpen atau novel (simulation)
atau novel setidaknya dua  Peserta didik membaca
setidaknya dua karya yang berbeda resensi dalam kumpulan
karya yang cerpen
berbeda • Peserta didik membaca
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
4.33 Mengkonstruksi 4.33.1 Menentukan resensi novel
sebuah resensi hal-hal
dari buku penting
Pernyataan/identifikasi
kumpulan cerita dalam buku
masalah (problem statement)
pendek atau kumpulan
novel yang sudah cerpen/novel  Peserta didik melakukan
dibaca 4.33.2 Menulis tanya jawab tentang
resensi dari  unsur-unsur kebahasaan
buku yang ada dalam resensi
kumpulan
cerpen/novel Pengumpulan data (Data
Collection)
• Peserta didik menentukan
kebahasaan resensi
kumpulan cerpen/novel
• Peserta didik menganalisis
kebahasan kumpulan
resensi cerpen
• Peserta didik menganalisis
kebahasaan resensi novel
• Peserta didik
membandingkan
kebahasaan dari resensi
kumpulan
cerpen dan novel
Menarik
( Genaralization)
• Peserta didik
menyampaikan hasil
resensi dari buku kumpulan
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
cerpen
• Peserta didik yaang lain
memberikan
tanggapan
• Peserta didik menerim
tanggapan
dari temanya dan guru
• Peserta didik memperbaiki
dan
membuat simpulan tentang
resensi
3.34 Menganalisis alur 3.34.1 Menentukan  Contohteks PPK Discovery Learning Tes tertulis 12 x 45’ KementerianPendid
cerita, babak struktur drama  Religius 1. Pemberianrangsangan (PG/Uraian) ikndanKebudayaan
demi babak, dan drama yang  Struktur drama (simulation) Republik Indonesia.
 Mandiri Praktik
konflik dalam dibaca atau  Unsur-unsur Bahasa Indonesia
Mengamati
drama yang di tonton drama  Gotong royong Kelas XI. Jakarta:
dibaca atau 3.34.2 Mengidentifi  Peseta didikmembaca KementerianPendid
 Kejujuran
ditonton kasi unsurteks drama / drama yang ikndanKebudayaan
 Kerja keras ditonton.
unsur drama Republik
 Percaya diri 2. Pernyataan/identifikasim Indonesia.2017.
 Kerjasama asalah (problem
statement)
Literasi Menanya
 Bahasa  Pesertadidikmelakukant
anyajawabtentangstrukt
 Numerasi ur drama
 Pesertadidikmelakukant
4C anyajawab tentang
 Berpikir kritis, unsur-unsur dalam
drama
 kreatif,
 bekerjasama Collection)
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
 berkomunikasi Mengumpulkan informasi
 Kolaborasi  Pesertamenentukanstruk
turteks drama
 Pesertadidikmenentukan
Sikap
unsur-unsurteks drama
 Peduli  Pesertadidikmenganalisi
 Jujur berkarya sstrukturteks drama
 Tanggung jawab  Pesertadidikmenganalisi
sunsur-unsurteks drama
 Toleran
4.34Mempertunjukkan 4.34.1 Menampilka  Kerjasama Pembuktian (Verification)
salah satu tokoh n satu tokoh 1. Menalar/mengasosiasi
dalam drama dalam drama  Proaktif
 kreatif Pesertadidikmenemukanbagi
yang dibaca atau 4.34.2 Mendemonst
an-bagianpenting ( tema,
ditonton secara rasikan
alur, tokoh, latar, amanat)
lisan naskah
teks drama
drama
Pesertadidikmengecekkemba
libagian – bagianpenting
yang sudahditemukan.
2. Menariksimpulan/general
isasi ( Genaralization)
Mengomunikasikan
 Pesertadidikmendemonstr
asikansatutokoh drama
yang sudahdibaca
 Pesertadidik yang lindan
guru
memberikankomentar
 Pesertdidikdanguru
menyimpulkanhasil proses
pembelajaran.
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
3.35 Menganalisis isi 3.35.1 Menganalisi  Teks drama Discovery Learning
dan kebahasaan sisi drama  Kebahasaanteks 1. Pemberianrangsangan
drama yang yang dibaca drama (simulation)
dibaca atau atau disimak
Mengamati
ditonton 3.35.2 Menganalisi
s kebahasaan  Pesertadidikmembacateks
dalam drama drama/menontonpertunjuk
yang dibaca an drama
atau disimak 2. Pernyataan/identifikasi
masalah (problem
statement)
Menanya
 Pesertadidikmelakukantan
yajawabtentangisidankeba
hasaanteks drama
3. Pengumpulan data
(Data Collection)
Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikmenganalisisi
siteks drama
 Pesertadidikmenganalisisk
ebahasaanteks drama
4.35 Mendemonstrasi- 4.35.1 Menunjukka Teknik pementasan Pembuktian (Verification)
kan sebuah n teknik dan drama. 1. Menalar/asosiasi
naskah drama langkah-
 Pesertadidikbersamakelo
dengan langkah
mpokberdiskusimemahmit
memerhatikan isi pementasan
eknikdanlangkahlanghahp
dan kebahasaan drama
ementasan drama
4.35.2 Mendemons
trasikan 2. Mengomunikasikan
naskah  Secarakelompokpesertadi
drama dikmendemonstrasikannas
dengan kah drama
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
memerhatik denganmemperhatikanisid
an isi dan ankebahasaan
kebhasaan  Kelompok lain dan guru
memberikankomentar
3. Menariksimpulan/general
isasi ( Genaralization)
 Pesertadidikdanguru
menyimpulkanhasil proses
pembelajaran.
3.36 Menganalisis 3.36.1 Menentukan  Teks novel PPK Discovery Learning Praktik 6 x 45’ KementerianPendid
pesan dari dua pesan dari  Teks  Religius Pemberianrangsangan ikndanKebudayaan
buku fiksi (novel dua buku kumpulanpu isi (simulation) Republik Indonesia.
dan buku fiksi.  Mandiri Bahasa Indonesia
Menalar/asosiasi
kumpulan puisi) 3.36.2 Menentukan  Gotong royong Kelas XI. Jakarta:
yang dibaca persamaan  Peserta didik bersama KementerianPendid
 Kejujuran
pesan dari kelompok membaca ikndanKebudayaan
 Kerja keras Novel dan Buku
dua buku Republik
fiksi.  Percaya diri Kumpulan Puisi Indonesia.2017.
3.36.3 Menentukan  Kerjasama Buku Sastra
perbedaan Pernyataan/identifikasimas Contoh Novel dan
dari dua alah (problem statement)
Literasi Kumpulan Puisi
buku fiksi.
 Bahasa  Pesertadidikbersamakelo
3.36.4 Menganalisi
mpokmemahamilangkah-
s pesan buku  Numerasi langkahmenyusunulasan
fiksi yang
dibaca.
4C Pengumpulan data (Data
 Berpikir kritis, Collection)
 kreatif, Mengomunikasikan
 bekerjasama  Peserta didik bersama
 berkomunikasi kelompok menentukan
bagian bagian yang
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
 Kolaborasi penting dalam Novel dan
Buku Kumpulan Puisi.
Sikap
Pembuktian (Verification)
 Peduli
 Bersamakelompokpeserta
 Jujur berkarya didikmenulisulasandaridu
 Tanggung jawab abukukumpulanpuisi
 Toleran
 Kerjasama Menarik
 Proaktif Simpulan/Generalisasi
(Generalization)
 kreatif
didikmenyajikanhasilulasa
nduabukukumpulanpuisiK
elompok lain dan guru
memberikankomentar
 Kelompok lain
memberikantanggapan
Pesertadidikmemperbaikidan
menyimpulkanhasilulasan
duabukukumpulanpuisi
4.36 Menyusun ulasan 4.36.1 Menentukan  Buku Pembuktian (Verification)

terhadap pesan langkah- kumpulan Inkuiri Terbimbing
dari dua buku langkah puisi
kumpulan puisi menyusun  Langkah-
yang dikaitkan ulasan langkah
dengan situasi 4.36.2 Menulis menyusun Menalar/asosiasi
kekinian ulasan dari ulasan  Pesertadidikbersamakelo
dua buku mpokmemahamilangkah-
kumpulan langkahmenyusunulasan
puisi
INDIKATOR KECAKAPAN
KOMPETENSI
didikmenulisulasandaridu
abukukumpulanpuisi
Menariksimpulan/generalis
asi ( Generalization)
Mengomunikasikan
didikmenyajikanhasilulasa
nduabukukumpulanpuisiK
elompok lain dan guru
memberikankomentar
 Kelompok lain
memberikantanggapan
Pesertadidikmemperbaikidan
menyimpulkanhasilulasandua
bukukumpulanpuisi
……………., ……………….. 20…
Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMK …………………..
………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -

KURIKULUM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : SMK ..................

4.22 Memproduksi teks 4.22.1 Menentukan ● Teknik Pembuktian (Verification) Praktik

4.24 Mengonstruksi 4.24.1 Merumuskan ● Langkah- 4) Pembuktian (Data Praktik

4.26 Menyajikan 3.26.1 Menyajikan persamaan 4) Pembuktian (Data Produk

……………., ……………….. 20…

Mengetahui Guru mata Pelajaran

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : SMK ..................

4.28 Melengkapi 4.28.1 Melengkapi  Contoh Proposal Pembuktian (Verification)

3.29 Menganalisis isi, 3.29.1 Menganalisis  Sistematika Discovery learning

Pengumpulan data (Data

3.33 Menganalisis 3.33.1 Menganilis Menganalisis Discovery Learning

4.36 Menyusun ulasan 4.36.1 Menentukan  Buku Pembuktian (Verification)

……………., ……………….. 20…

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai