perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC

(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
DENGAN MEDIA KORAN DAN MAJALAH
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 WANGON
TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:
DESTINA PUJI RAHAYU
K7111508

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
i

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC

(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
DENGAN MEDIA KORAN DAN MAJALAH
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 WANGON
TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:
DESTINA PUJI RAHAYU
K7111508

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
iii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK
Destina Puji Rahayu. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN
MEDIA KORAN DAN MAJALAH UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 1 WANGON TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model
kooperatif tipe CIRC dengan media koran dan majalah, (2) meningkatkan
kemampuan membaca intensif dengan menerapkan model kooperatif tipe CIRC
dengan media koran dan majalah, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan
model kooperatif tipe CIRC dengan media koran dan majalah untuk meningkatkan
kemampuan membaca intensif pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Wangon tahun
ajaran 2014/2015.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Wangon yang berjumlah 29
siswa. Sumber data yang digunakan adalah siswa, guru, teman sejawat dan peneliti.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara,dan tes. Validitas data pada
penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe CIRC dengan media koran dan majalah dilaksanakan sesuai langkah-
langkahnya, yaitu (a) membentuk kelompok heterogen, (b) pemberian bahan belajar
menggunakan media koran dan majalah, (c) tahap pembelajaran,(d) prapenilaian
teman, (e) mempresentasikan hasil kelompok, (f) pemberian pemahaman serta
umpan balik kepada siswa, (g) penilaian, (h) penutup,(2) penerapan model kooperatif
tipe CIRC dengan media koran dan majalah dapat meningkatkan kemampuan
membaca intensif siswa kelas IV SD Negeri 1 Wangon tahun ajaran 2014/2015,
dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa, pada siklus I sebesar 77,42%,
siklus 2 sebesar 86,21% dan siklus III mencapai 90,60%, (3) kendala yang dihadapi
pada penerapan model kooperatif tipe CIRC dengan media koran dan majalah untuk
meningkatkan kemampuan membaca intensif pada siswa kelas IV SD Negeri 1
Wangon tahun ajaran 2014/2015 yaitu: (a) siswa masih bingung dalam memahami
arahan dari guru, (b) siswa belum berani mengungkapkan pendapat, (c) siswa tidak
antusias mengikuti diskusi kelompok. Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) siswa
lebih fokus dan cermat dalam memperhatikan penjelasan guru, (b) siswa harus lebih
berani dan percaya diri dalam berpendapat,(c) siswa lebih aktif dan kreatif dalam
berdiskusi kelompok.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe CIRC
dengan media koran dan majalah dapat meningkatkan kemampuan membaca intensif
pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Wangon tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: CIRC, Koran, Majalah, Membaca Intensif
vi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Destina Puji Rahayu. THE APPLICATION OF CIRC COOPERATIVE LEARNING

MODEL USING NEWSPAPER AND MAGAZINE MEDIA TO IMPROVE INTENSIVE
READING SKILL FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1
WANGON. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University Surakarta. May 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the application of CIRC
Cooperative Learning model using newspaper and magazine, (2) to describe the
improvement of intensive reading skill by implementing CIRC Cooperative Learning
model using newspaper and magazine, and (3) to find out problems and solutions in
using CIRC Cooperative Learning model using newspaper and magazine media to
improve intensive reading skill for the fourth grade students of SD Negeri 1 Wangon.
This research is collaborative Classroom Action Research (CAR)
consisting of procedures namely planning, action, observation, and reflection. The
subjects of the research were 29 students. Data were taken from the students, the
teacher, and observer. Technique of collecting the data in this research were
observation, interview and test. Validity of the data source applied technique of
triangulation and sources of data.
The results show that: (1) the application of CIRC Cooperative Learning
model using newspaper and magazine media teacher must be skilled in implementing
the steps of CIRC, namely: (a) compose heterogeneous group, (b) giving material
study using newspaper and magazine media, (c) learning phase, (d) pre-friends
assessment, (e) explain the result of group discussion, (f) reflection, (g) assessment,
and (h) closing, (2) the application of CIRC Cooperative Learning model using
newspaper and magazine can improve the intensive reading skill for the fourth grade
students of SD Negeri 1 Wangon. The improvement can be proven by the increase
value of students in each cycle, the result was 77.42% in the first cycle, 86.21% in the
second cycle and 90.60% in the third cycle, and (3) constraints faced in the
implementation of CIRC Cooperative Learning model using newspapers media and
magazines to improve intensive reading skill for the fourth grade students of SD
Negeri 1 Wangon in the academic year of 2014/2015, namely: (a) the students were
still confused in understanding the direction of the teacher, (b) the students were not
dared to express an opinion, (c) the students were not enthusiastic to join the
discussion group. The solution of these constraints, namely: (a) the students should
be more focus and pay more attention to the teacher's explanation, (b) the students
should be brave and confident in giving opinion, (c) the students should be more
active and creative in group discussions.
The conclusion of this research is the application of CIRC Cooperative
Learning model using newspaper and magazine media can successfully improve
intensive reading skills for the fourth grade students of SD Negeri 1 Wangon in the
academic year of 2014/2015.
Keyword: CIRC, newspaper, magazine, intensive reading
vii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain” (Q. S Al Insyirah Ayat 6-7)

“jika kita tidak bisa terbang, kita harus berlari

jika kita tidak bisa lari,kita harus berjalan
jika kita tidak bisa berjalan, kita harus merangkak
Intinya apapun yang terjadi kita harus terus bergerak maju /berubah”
(Martin Luther King)

“Berlelah-lelahlah, manisnya hidup akan terasa setelah lelah berjuang”

(Imam Syafi’i)

“Man Shabara Zhafira. Siapa yang bersabar akan beruntung.”

(Ahmad Fuadi)

viii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya

ini untuk:

“Orang tuaku tercinta, Bapak Amir, S.Pd-Ibu Rokhimah, S.Pd”

Terima kasih untuk segala doa, kerja keras, dan kasih sayang
yang tiada putusnya untukku.

“Kakak sulungku, Mas Imam Nur Arifin, kakak iparku, Mbak

Diah Sri W. dan saudara kembarku Destini Puji Lestari”
Terima kasih senantiasa mengalirkan doa, bantuan dan
dukungan untukku.

“ Drs. Suhartono, M.Pd dan Ibu Kartika Chrysti S.,M.Si selaku

dosen pembimbing I dan II”
Terima kasih karena senantiasa membimbing dengan penuh
kesabaran.

“Sahabatku, Laras Panggalih dan Siwi Niko Wisudawati”

Dua sahabat yang selalu ada di kala suka dan duka.

“Teman satu kos seperjuangan: Laela, Tri, Ninik dan Rina”

Terima kasih atas doa, semangat, kerja sama, nasihat, dan
bantuan kalian dalam menyelesaikan skripsi ini.

“Teman-teman Kelas KBM48 angkatan 2011”

Terima kasih atas semangat dan kerjasamanya.

“FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta”

Terima kasih telah memberiku kesempatan untuk menimba
ilmu sebagai bekal di masa depan.

ix

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Model
Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dengan
Media Koran dan Majalah untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
Intensif Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Wangon Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang
telah memberikan izin penulisan skripsi.
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang
telah memberikan izin penulisan skripsi.
6. Drs. Suhartono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7. Ibu Kartika Chrysti S., M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi
ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
x

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

8. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing dan
mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.
9. Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
10. Teman-teman dan sahabatku tersayang yang telah memberikan dukungan dalam
segala hal.
11. Bapak H. Suwardi, S.Pd, selaku kepala SD Negeri 1 Wangon yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
12. Ibu Sumartin, S.Pd. SD, selaku guru kelas IV SD Negeri 1 Wangon yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
13. Segenap keluarga besar SD Negeri 1 Wangon yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
14. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2015

Peneliti

xi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………… ............. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .......................................................................................... 9
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 45
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 47
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 50
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .................................................................................. 51
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 53
C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 53
xii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

D. Pengumpulan Data................................................................................ 55
E. Validitas Data ....................................................................................... 64
F. Analisis Data ........................................................................................ 65
G. Indikator Kinerja................................................................................... 67
H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 67
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................... 75
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 77
1. Siklus I ............................................................................................. 77
2. Siklus II ............................................................................................ 100
3. Siklus III .......................................................................................... 120
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................... 139
D. Pembahasan .......................................................................................... 144
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 150
B. Implikasi ............................................................................................... 151
C. Saran ..................................................................................................... 153
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 155
LAMPIRAN ......................................................................................................... 159

xiii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Aspek Membaca
Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD semester II ........................... 19
3.1 Kisi- Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................... 60
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa............................................ 62
3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I..................................................................... 63
3.4 Kisi- Kisi Instrumen Tes Siklus II ................................................................. 63
3.5 Kisi- Kisi Instrumen Tes Siklus III ................................................................ 64
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................... 67
4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................ 76
4.2 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus I Pertemuan 1 ............ 81
4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............. 86
4.4 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus I Pertemuan 2 ............ 92
4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............. 96
4.6 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus II Pertemuan .............. 103
4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............ 108
4.8 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus II Pertemuan 2 ........... 113
4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............ 117
4.10 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus III Pertemuan 1 ......... 123
4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 .......... 128
4.12 Hasil Observasi Guru dan Siswa tentang Penerapan Model Kooperatif
Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah Siklus III Pertemuan 2 ......... 133
4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ......... 137
4.14 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus......................... 143
xiv

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
2.1 Koran Kompas Edisi Anak-Anak .................................................................. 42
2.2 Koran Suara Merdeka Edisi Anak-Anak ....................................................... 42
2.3 Koran Anak Berani ........................................................................................ 43
2.4 Majalah Anak-Anak Bobo ............................................................................. 43
2.5 Majalah Anak-Anak Mombi SD .................................................................... 44
2.6 Bagan Kerangka Berpikir.............................................................................. 49
3.1 Jadwal Penelitian............................................................................................ 52
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 68
4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Guru dan Siswa dalam Pe-
nerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dengan Media Koran dan Majalah ... 140
4.2 Diagram Peningkatan Ketuntasan Persentase Siswa....................................... 142

xv

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1. Silabus ............................................................................................................ 160
2. Skenario Pembelajaran Tipe CIRC Siklus I ................................................... 162
3. Skenario Pembelajaran Tipe CIRC Siklus II ................................................. 165
4. Skenario Pembelajaran Tipe CIRC Siklus III ................................................ 168
5. Lembar Observasi Terhadap Guru ................................................................ 171
6. Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap Guru ............................................ 173
7. Lembar Observasi Terhadap Siswa ............................................................... 176
8. Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap Siswa ........................................... 178
9. Lembar Wawancara Observer ........................................................................ 181
10. Lembar Wawancara Siswa ............................................................................. 182
11. Nilai Kondisi Awal Pelajaran Bahasa Indonesia tentang Membaca Intensif
Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Wangon ........................................................... 183
12. RPP Siklus I .................................................................................................... 184
13. RPP Siklus II .................................................................................................. 200
14. RPP Siklus III ................................................................................................ 213
15. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Wangon Siklus I, II, III .............. 225
16. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I................................................... 226
17. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ................................................. 228
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................ 230
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................................. 232
20. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................................ 234
21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III............................................... 236
22. Nilai Hasil Membaca Intensif Siklus I ........................................................... 238
23. Nilai Hasil Membaca Intensif Siklus II.......................................................... 239
24. Nilai Hasil Membaca Intensif Siklus III ........................................................ 240
25. Contoh Lembar Observasi Guru .................................................................... 241
26. Contoh Lembar Observasi Siswa ................................................................... 243
xvi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

27. Contoh Hasil Membaca Intensif Siklus I ....................................................... 245

28. Contoh Hasil Membaca Intensif Siklus II ...................................................... 248
29. Contoh Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................... 250
30. Media Koran dan Majalah yang digunakan dalam Penelitian ....................... 252
31. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 253
32. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................................. 255
33. Surat Balasan Izin Penelitian ......................................................................... 256
34. Surat Perjanjian Kolaborasi ........................................................................... 257
35. Surat Kerjasama Observer ............................................................................. 258
36. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ........................................... 259

xvii

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xviii

commit to user