ANALISIS STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Nama Sekolah :

NSS :

Alamat :

Tahun :

a. Satuan Pendidikan yang terkait dengan Rombongan Belajar

Petunjuk Pengisian:

1) Kondisi satuan pendidikan diisi dengan kuantitatif dari setiap komponen yang ada pada satuan pendidikan

2) Kesesuaian dengan SNP diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“Ya “ : jika sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

“Tidak” : jika tidak sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

3) Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar sarana prasarana

4) Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“1 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1
tahun)

“2 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Menengah (4
tahun)
 “3 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Panjang (5
tahun ke atas)

5) Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan baik dalam
jangkapendek, menengah maupun jangka panjang

Kesesuaian
Kondisi Satuan dengan Analisis Program Ket
No. Komponen SNP
Pendidikan Penyesuaian/Pemenuhan
Ya Tidak 1 2 3

Sesuai antara rombel

1 Rombongan Belajar 20 Rombel V
dengan luas ruang kelas

Rasio Jumlah robel dengan peserta

2 28 siswa V Menambah fasilitas kelas V
didik

b. Lahan

Petunjuk Pengisian:

Petunjuk Pengisian:

1) Kondisi satuan pendidikan diisi dengan kuantitatif dari setiap komponen yang ada pada satuan pendidikan

2) Kesesuaian dengan SNP diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“Ya “ : jika sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

“Tidak” : jika tidak sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

3) Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar sarana prasarana

4) Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“1 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1 tahun)

“2 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Menengah (4 tahun)

“3 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Panjang (5 tahun ke atas)

5) Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan baik dalam jangka

pendek, menengahmaupunjangkapanjang

Kesesuaian
dengan Program Ket
Kondidi Satuan SNP Analisis
No. Komponen
Pendidikan Penyesuaian/Pemenuhan
Tida
Ya 1 2 3
k

Rasio minimum Sesuai dengan ketentuan

LuasLahanterhadappeserta 2 luas lahan sekolah
1 4250 m : 480 siswa V
berdasarkan permendiknas
Didik Nomor 24 Tahun 2007
2
2 Luas minimum lahan 4250 m V

Keefektifan lahan untuk membangun Bangunan terdiri dari 3

3 V
prasarana sekolah lantai

Terletak di jalan utama

Posisi lahan yang terhindar dari dengan lalu lintas yang Tidak mempunyai pintu
4 V V V
potensi bahaya padat,dekat dengan darurat
Pos polisi
0
5 PersentaseKemiringanlahan Kemiringan lahan 0 V Terletak pada lahan datar

6 Posisi lahan yang terhindar dari Lokasi sekolah berada V Ruang kelas terletak v v
di lingkungan yang dibelakang dan terlindung,
 ramai, ditepi jalan
pencemaran raya,dekat pemukiman
dan dilakukan tamanisasi
air, kebisingan dan pencemaran udara penduduk dan Rumah
sakit

SuratKeteranganDEPDIK
BUD DIY No
1835/I.13.4/I/1K/1984

SK
YayasanPengesahanPen
dirianSekolah No
172/PENG/SMA-
Kesesuaian peruntukan lahan dengan BP/XI/1979
7 Perda V
SK MENTERI
tentang rencana tata ruang PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN No
0521/H/1986

IMB No 375/MB Tahun

1995

IMB No 235/MB Tahun

2000

sertifikat No.
8 Status kepemilikanlahan 230/HAK/KPTS/1984 V Bersertifikat
c. Bangunan Gedung

Petunjuk Pengisian:

Petunjuk Pengisian:

1) Kondisi satuan pendidikan diisi dengan kuantitatif dari setiap komponen yang ada pada satuan pendidikan

2) Kesesuaian dengan SNP diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“Ya “ : jika sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

“Tidak” : jika tidak sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

3) Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar sarana prasarana

4) Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“1 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1 tahun)

“2 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Menengah (4 tahun)

“3 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Panjang (5 tahun ke atas)

5) Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan baik dalam jangka

pendek, menengahmaupunjangkapanjang

Kesesuaian
dengan Program Ket
SNP Analisis
No. Komponen Kondidi Satuan Pendidikan
Penyesuaian/Pemenuhan
Tida
Ya 1 2 3
k

1 Rasio Minimum 2 V Memenuhi luas minimum (

2889,6 m : 480 siswa
 LuasLantaiBangunan 2 m2per peserta didik

Sesuai dengan ketentuan

luas lahan sekolah
Luas Minimum 2
2 2889,6-3.225 m V berdasarkan
LantaiBangunan
permendiknas Nomor 24
Tahun 2007

Tinggi 15 m
Tata bangunan gedung
3 Lokasi jauh dari sungai,pantai, jalur V
kereta api, jaringan tegangan tinggi

Persyaratan keselamatan
4 bangunan gedung Proteksi aktif V

Persyaratan kesehatan Ventilasi udara cukup, sanitasi baik,

bangunan gedung air bersih baik, limbah tersalurkan, Dilakukan renovasi secara
5 V
peresapan cukup, tempat sampah rutin
memadai

fasilitas dan aksesibilitas yang mudah,

Fasilitas dan aksesibilitas aman, dan
bangunan gedung Mudah terjangkau dengan
6 V
nyaman sarana transportasi umum

Persyaratan kenyamanan
bangunan gedung Tidak bising, sejuk karena banyak
7 V
pepohonan , lampu terang

8 Persyaratan jumlah Bangunan tiga lantai, mudah V

dijangkau, semua menggunakan
 tingkat bangunan gedung
tangga

Sistem keamanan Struktur stabil dan kokoh , ada V

9 bangunan gedung penangkal petir, ada tabung
kebakaran

Daya listrik bangunan Daya listrik sekolah lebih

10 gedung dari 45.000 watt ( + 65.000 V
terbagi menjadi 4 lokal )

11 Kualitas bangunan gedung Kondisi Baik V

Usia bangunan gedung Bangunan lama sudah rehap, dan

12 V
sebagian baru (kurang 10 tahun)

Program pemeliharaan
13 bangunan gedung Setiap Tahun V

IMB No 375/MB Tahun 1995

Kelengkapan administrasi
bangunan gedung IMB No 235/MB Tahun 2000
14 V
(IMB dan izin sertifikat No. 230/HAK/KPTS/1984
penggunaan)

d. Kelengkapan Prasarana dan Sarana

Petunjuk Pengisian:

1) Jumlah (Jml) diisi dengan kuantitatif dari setisp komponrn yang ada pada satuan pendidikan

2) Kelengkapan (prasarana dan sarana yang ada pada satuan pendidikan) diisi /dicentang dengan alternatif pilihan:

“1 “ : lengkap (jika kelengkapan komponen sarpras yang dimaksud sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana)

“0” : tidak lengkap (jika kelengkapan komponen sarpras yang dimaksud tak sesuai dengan yang diatur dalam standar sarana & prasarana)

3) Kondisi (prasarana dan sarana yang ada pada satuan pendidikan) diisi /dicentang dengan alternatif pilihan:

“3 “ : Baik (jika kondisi komponen sarpras baik)

“2” : Rusak ringan (jika kondisi kerusakan komponen sarpras yang dimaksud di bawah 15 %)

“1 “ : Rusak menengah (jika kondisi kerusakan komponen sarpras yang dimaksud 15 % s.d. 50 %)

“0” : Rusak berat (jika kondisi kerusakan komponen sarpras yang dimaksud di atas 50 %)

4) Kesesuaian dengan SNP diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“Ya “ : jika sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

“Tidak” : jika tidak sesuai dengan yang di atur dalam standar sarana dan prasarana (SNP)

5) Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar sarana prasarana

6) Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:

“1 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1 tahun)

“2 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Menengah (4 tahun)

“3 “ :jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Panjang (> 5 tahun)

7) Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan baik dalam jangka pendek, menengah

maupunjangkapanjang
 Keleng Kesesuaian
Analisis
Kondisi dengan Program Ket
kapan Penyesuaian/Pemenuhan
No. Komponen Jml SNP

1 0 3 2 1 0 Tida
Ya 1 2 3
k

1 a RuangKelas 23 v v v

b SaranaRuangKelas Belum ada Wastafel kelas

20 v v v v
(Tempat cuci tangan)

a Ruangperpustakaan Memadai sebagai tempat

kegiatan peserta didik dan guru
2 1 v v v
memperoleh informasi dari
berbagai jenis bahan pustaka

b Saranaperpustakaan v v v Penambahanbuku –bukubaru

a Ruanglaboratoriumbiologi Memadai sebagai tempat

3 1 v v v berlangsungnya pembelajaran
biologi secara praktek

b Saranalaboratoriumbiologi v v v Penambahansaranabaru

a Ruanglaboratoriumfisika Memadai sebagai tempat

4 1 v v v berlangsungnya pembelajaran
fisika secara praktek

b Saranalaboratoriumfisika v v v Penambahansaranabaru

5 a Ruanglaboratoriumkimia 1 v v v Memadai sebagai tempat

berlangsungnya pembelajaran
 kimia secara praktek

b Saranalaboratoriumkimia v v v Penambahansaranabaru

a Ruanglaboratoriumkomputer Dapat berfungsi sebagai

tempat mengembangkan
6 2 v v v keterampilan dalam bidang
teknologi informasi dan
komunikasi

bSarana lab. Komputer Penggantian Komputer yang

v v v
rusak

a Ruanglaboratoriumbahasa Dapat berfungsi sebagai

7 1 v v v tempat mengembangkan

keterampilan berbahasa

b Saranalaboratoriumbahasa Perbaikan dan penambahan

v v v
sarana

a Ruangpimpinan Dapat sebagai tempat

melakukan kegiatan
8 1 v v v pengelolaan

sekolah

b Saranaruangpimpinan v v v

a Ruang guru, Belum sesuai minimal 4 m2

9 1 v v v
untuk setiap guru

b Saranaruang guru Perlu penambahan loker

v v penyimpanan Buku, bahan
ajar hasil Portofolio
10 a Ruangtatausaha Dapat berfungsi sebagai
tempat kerja petugas untuk
1 v v v mengerjakan

administrasisekolah

b Sarana ruang tata usaha

v v v

11 a Tempatberibadah Dapat berfungsi sebagai

tempat warga sekolah
1 v v v melakukan ibadah

yang diwajibkan oleh agama

Islam

b Saranatempatberibadah v v v

12 a Ruangkonseling Dapat berfungsi sebagai

tempat peserta didik
1 v v v mendapatkan layanan

konseling

b Saranaruangkonseling v v v

13 a Ruang UKS Berfungsi sebagai tempat

untuk penanganan dini peserta
1 v v v didik

yang mengalami gangguan

kesehatan di sekolah

b Saranaruang UKS v v v Penyediaan obat obatan dan

 tenaga Medis

14 a Ruangorganisasikesiswaan Berfungsi sebagai tempat

melakukan kegiatan
1 v v v
kesekretariatan pengelolaan
organisasi kesiswaan

b Sarana ruang org. Kesiswaan v v v

15 a Jamban Berfungsi sebagai tempat

21 v v v
buang air besar dan/atau kecil

b Saranajamban v v v Kondisi brsih dan terawat

16 a Gudang Berfungsi sebagai tempat

menyimpan peralatan
pembelajaran di luar

3 v v v Kelas(Sarana OR,Ekstra
Kurikuler ) tempat menyimpan
sementara peralatan sekolah
yang tidak/belumberfungsi di
satuanpendidikan

b Saranagudang v v v

17 a Ruangsirkulasi berfungsi sebagai tempat

1 v v v penghubung antar ruang

dalambangunansekolah

18 a Tempatbermain/olahraga Belum sesuai dan memadai ,

1 v v V Bergabung dengan lahan
parkir
b Sarana tempat bermain/
v v V
olahraga