RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 05 Jaruai

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks
nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.8.3 Menyebutkan informasi sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan
menggunakan tabel KW (know –what do you want to know)
4.8.2 Mempresentasikan informasi tentang sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh
berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat cahaya
 Indikator
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang
dibuat sendiri
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang
dibuat sendiri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
benar.
2. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis
laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci
dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis
informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut
dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui
Bahasa lisan dan tulisan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan IPA : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan 150 menit

dengan mengisi lini masa tentang sikap
kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Budha dan
Islam. Mereka dapat mengerjakannya dalam
kelompok. Hasil pekerjaan mereka ditunjukkan
kepada kelompok lain. Collaboration
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi
tentang sikap kepahlawanan dari seorang penjaga
pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi
tabel KW. Communication
 Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman
kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama
dan memberi informasi tambahan. Collaboration
 Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan
Tanpa Tanda Jasa’. Literasi
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa
mereka akan membuat periskop. Perwakilan siswa
diminta untuk mengambil perlengkapan percobaan.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa diingatkan kesepakatan yang telah disusun
bersama tentang keamanan dan kenyamanan dalam
melakukan percobaan.
 Kelompok membaca prosedur kegiatan. Guru
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
apabila ada hal-hal yang tidak mereka pahami.
 Setiap siswa kemudian membuat laporan pada tabel
yang telah disediakan di buku pelajaran. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan Kardus
bekas
- Cermin datar 2 buah
- Lem/selotip
- Busur derajat
- Gunting
- Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado.
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menggunakan tabel KW untuk mengolah informasi
 Membuat periskop dan pemanfaatannya
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Pahlawan Tanpa Tanda Jasa

Gimin tinggal di Desa Lemah Abang, Karawang. Pekerjaannya sangat mulia. Banyak
orang yang telah ia selamatkan. Namun demikian, banyak orang yang tidak peduli
terhadap apa yang ia lakukan. Tidak ada ucapan terima kasih yang diberikan
kepadanya. Pendapatannya sangat kecil dan tentunya kurang untuk memenuhi
kebutuhan keluarganya. Jam istirahatnya tidak menentu. Bahkan suatu saat, ia tidak
bisa menikmati makan siangnya karena tiba-tiba ada pekerjaan yang harus ia lakukan.
Hari raya pun terkadang ia harus masuk bekerja. Namun, Gimin tetap berusaha untuk
bekerja sepenuh hati. Gimin sangat mencintai pekerjaannya. Ia sudah melakukan
pekerjaannya hampir 30 tahun lamanya. Apa sebenarnya pekerjaan Gimin? Mengapa ia
sangat senang dengan pekerjaannya?
Gimin adalah seorang penjaga pintu rel kereta api. Ia sangat bangga dengan apa yang ia
lakukan karena ia bisa menyelamatkan banyak orang, mulai dari pejalan kaki, pengguna
sepeda motor, penumpang mobil atau pengguna kendaraan lainnya. Panas terik atau
guyuran air hujan tidak pernah ia pedulikan. Begitu juga dengan suara bising
kendaraan. Ia tidak pernah terganggu dengan semua itu. Bahkan, umpatan dari mereka
yang marah karena Gimin menutup pintu rel pun ia abaikan. Di dalam pikirannya yang
ada hanyalah cara untuk menyelamatkan orang-orang.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bahasa Indonesia

Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Topik Topik yang Topik yang Topik yang Topik cerita
disampaikan disampaikan disampaikan tidak
benar mendekati tidak benar disampaikan
benar
Sistematika Alur Alur Sebagian Sebagian kecil
disampaikan disampaikan besar alur alur
dengan lengkap dengan lengkap disampaikan disampaikan
dan runtut. namun tidak dengan runtut. dan tidak
runtut. runtut.
Ejaan Seluruh tulisan Sebagian Sebagian Tulisan tidak
memiliki ejaan besar tulisan kecil tulisan menggunakan
yang benar memiliki ejaan memiliki ejaan ejaan yang
yang benar yang benar benar
Fakta Fakta Dua Fakta Satu fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan
tentang tokoh, disampaikan disampaikan tidak sesuai
waktu, dan dengan benar dengan benar
 tempat
disampaikan
dengan benar

3. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Penerapan Memperlihatka Memperlihatka Memperlihatka Perlu
Konsep n n pemahaman n bimbingan
pemahaman konsep dengan pemahaman saat
konsep dengan menunjukkan konsep dengan menyampai kan
menunjukkan bukti menunjukkan bukti dan
bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
pendukung dan namun perlu terbatas dan dari konsep
menyampaikan bantuan saat penyampaian yang dipelajari.
pemahaman inti menyampaikan pemahaman inti
dari konsep pemahaman inti dari konsep
yang sedang dari konsep tidak jelas.
dipelajari yang yang
dengan benar. sedang
dipelajari.
Komunikasi Hasil Hasil Hasil Hasil
percobaan percobaan percobaan percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaika n
dengan jelas dengan jelasdengan jelas dengan kurang
serta objektif dan didukungnamun hanya jelas dan tanpa
dengan sebagian data
didukung data penunjang.
didukung data penunjang. sebagian kecil
penunjang. data penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian
dan strategi dicatat, langkah
dicatat, langkah besar data kecil data
kegiatan kegiatan dicatat, langkah dicatat, langkah
dilakukan dilakukan kegiatan dan kegiatan tidak
secara secara strategi sistematis dan
sistematis dansistematis dan dilakukan strategi yang
strategi yang namun masih secara dipilih tidak
digunakan membutuhkan sistematis tepat.
membuat bimbingan setelah
percobaan dalam mendapat
berhasil. menemukan bantuan guru.
strategi agar
percobaan
berhasi.
Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaika n
disampaikan dengan memuat dengan memuat dengan memuat
dengan memuat data penunjang data. data namun
 data penunjang dan tepat. kurang tepat.
dan tepat.

Mengetahui Padang, November 2019

Kepala SDN 05 Jaruai Guru Kelas IV. B

SUKARELAWATI, S.Pd. MINDY GUSTI MELIA, S.Pd.

NIP. 19660303 198712 2 003 NIP. 19940810 201902 2 001