SILABUS

SDTQ AL-MISYKAH

KURIKULUM 2013
Tahun Pelajaran 2021/2022

TEMA 6KELAS 5
SEMESTER 2
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 6 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah
air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
kewajiban hak, kewajiban, hak, dan hak, dan menjelaskan makna  Nasionalis  Buku Siswa
dan tanggug tanggung jawab tanggung hak sebagai siswa  Mandiri  Jujur  Internet
jawab sebagai
senbagai warga jawab dan warga negara.  Gotong  Disiplin  Lingkungan
warga masyarakat masyarakat  Membaca dan Royong  Tanggung
dan umat masyarakat dan
dalam mempresentasikan  Integritas Jawa
beragama dalam umat beragama kehiudupan isi bacaan, dan  Santun
kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari. menjelaskan makna  Peduli
hari. sehari-hari. kewajiban.  Percaya diri
2.2 Menunjukkan  Menuliskan tanggung  Kerja Sama
sikap tanggung 1.2.2 Menjalankan jawabnya, dan
jawab dalam kewajiban, hak dan memahami hak, Jurnal:
memenuhi tanggung jawab kewajiban dan
kewajiban dan hak senbagai warga tanggunjawab  Catatan
sebagai warga masyarakat dan sebagai warga dalam pendidik
masyarakat dalam umat beragama kehidupan sehari-
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

kehidupan sehari- dalam kehidupan hari. tentang

hari. sehari-hari. sikap
3.2 Memahami hak, 2.2.1 Menerapkan peserta didik
kewajiban dan sikap tanggung saat di
tanggung jawab jawab dalam sekolah
sebagai warga maupun
kehidupan sehari-
dalam kehidupan informasi
sehari-hari. hari. dari orang
4.2 Menjelaskan hak, lain
2.2.2Melaksanakan
kewajiban, dan
kewajiban dan hak
tanggung jawab Penilaian Diri:
dalam kehidupan
sebagai warga
sehari-hari.
masyarakat dalam  Peserta didik
3.2.1Mengetahui
kehidupan sehari- mengisi
hari. hak, kewajiban, dan daftar cek
tanggung jawab tentang
sebagai warga sikap
masyarakat. peserta didik
saat di
3.2.2 Membedakan rumah, dan
hak, kewajiban, dan di sekolah
tanggung jawab
sebagai warga Pengetahua
masyarakat. n:
4.2.1 Menjelaskan  hak dan
hak, kewajiban, dan kewajiban.
tanggung jawab  Makna
masyarakat dalam kewajiban.
kehidupan sehari-  Penjelasan,
hak,
hari.
 kewajiban,
dan
4.2.2 Menyebutkan
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

dan tanggung tanggung

jawab senbagai jawab
warga masyarakat sebagai
dan umat beragama warga dalam
dalam kehidupan kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks  Menuliskan kata-kata  Teks
Indonesi penjelasan ciri-ciri teks pejelasan kunci yang ditemukan eksplanasi.
a (eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi dalam tiap paragraf  Kesimpulan
media cetak atau ) dari media bacaan dan teks
(explanation).
elektronik. cetak atau meringkas eks eksplanasi
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui elektronik. eksplanasi pada  Kesimpulan
ringkasan teks langkah-langkah media cetak. bacaan.
penjelasan meringkas teks  Teks  Membuat kesimpulan  Konsep-
(eksplanasi) dari bacaan. nonfiksi. bacaan, dan konsep yang
media cetak atau menyajikan ringkasan saling
elektronik dengan 4.3.1 Membuat teks. berkaitan
menggunakan  Membuat kesimpulan pada teks
ringkasan
kosakata baku dan dari bacaan “Manusia non fiksi.
kalimat efektif tekspenjelasan(expl
dengan Lingkungan  Menyajikan
secara lisan, tulis, anation) dengan Alam”, dan ringkasan
dan visual. tepat. menyajikan ringkasan teks
teks penjelasan. penjelasan.
4.3.2 Menuliskan  Mengisi diagram  Sumber
ringkasan teks berdasarkan bacaan, energi
penjelasan dengan dan menguraikan panas.
kosakata yang konsep-konsep yang  Perpindahan
tepat. saling berkaitan pada kalor.
teks nonfiksi.  konsep
 Menentukan inti dari perpindahan
setiap paragraf kalor dalam
bacaan dan membuat
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

kesimpulannya. kehidupan
Membuat kesimpulan sehari-hari.
dari bacaan, dan  Interkasi
menyajikan ringkasan manusia
teks penjelasan. dengan
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindaha  Melakukan lingkungann
konsep pengertian n kalor percobaan tentang ya dan
perpindahan kalor perpindahan kalor. dalam bagaimana sumber pengaruhnya
dalam kehidupan kehidupan energi panas dapat .
sehari-hari. 3.6.2 Memahami sehari-hari. menyebabkan  Bentuk
4.6 Melaporkan hasil jenis-jenis perubahan. bentuk
pengamatan  Membuat laporan interaksi
perpindahan kalor
tentang percobaan hasil manusia
perpindahan kalor. dalam kehidupan dengan
pengamatan tentang
sehari-hari. perpindahan kalor. lingkungan
 Melakukan dan
4.6.1 Menjelaskan pengaruhnya
percobaan tentang
Perpindahan kalor cara kerja terhadap
yang ada dalam termometer. pembanguna
kehidupan sehari-  Menjawab n.
hari. pertanyaan
berdasarkan hasil Keterampilan:
4.6.2 Pengamatan  menjelaskan
Mendiskusikan hasil percobaan. makna hak
pengamatan  Mengidentifikasikan dan
kegiatan sehari-hari kewajiban.
tentang
yang menggunakan  Meringkas,
perpindahan kalor. meyajikan
energi panas, dan
Menerapkan konsep ringkasan
perpindahan kalor teks
dalam kehidupan eksplanasi.
sehari hari  Mengisi
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  Melakukan kegiatan diagram.

bentuk bentuk Mengidentifikasi bentuk pengamatan, dan  Menentukan
interaksi manusia bentuk-bentuk interaksi mengidentifikasi inti bacaan
dengan manusia interaksi manusia  Membuat
interaksi manusia
lingkungan dan dengan lingkungan kesimpulan
dengan lingkungan. dengan
pengaruhnya dan pengaruhnya. dari teks
lingkungan
terhadap  Menuliskan hasil bacaan.
3.2.2 Mengetahui dan
pembangunan pengamatannya, dan  Melakukan
bentuk interakasi pengaruhny
sosial, budaya, membuat laporan percobaan.
manusia dan a terhadap
dan ekonomi hasil observasi di  Membuat
pengaruhnya pembangun
masyarakat lingkungan sekitar laporan
terhadap an sosial,
Indonesia. tentang interaksi percobaan.
pembangunan budaya, dan
4.2 Menyajikan hasil manusia dengan  Membuat
sosial, budaya, dan ekonomi
analisis tentang lingkungan. laporan
ekonomi masyarakat
interaksi manusia  Mengamati hasil
masyarakat. Indonesia.
dengan lingkungan pengamatan
4.2.1 Menyebutkan
lingkungan dan sekitarnya dan tentang
pengaruhnya bentuk-bentuk
melengkapi tabel, interaksi
terhadap interaksi manusia untuk menganalisis manusia.
pembangunan dan lingkungan. bentuk bentuk  Melakukan
sosial, budaya, interaksi manusia kegiatan
dan ekonomi 4.2.2 dengan lingkungan pengamatan
masyarakat Mendiskusikan dan pengaruhnya terhadap
Indonesia. bentuk interakasi terhadap interaksi
manusia dan pembangunan. manusia.
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya, dan
ekonomi
masyarakat.
Tema 6 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, hak, dan menjelaskan jenis-  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung tanggung jenis hak kewajiban,  Mandiri  Jujur
sebagai warga
jawab senbagai jawab dan tanggung jawab  Gotong  Disiplin
masyarakat dan masyarakat sebagai warga Royong  Tanggung
umat beragama warga masyarakat
dalam masyarakat.  Integritas Jawa
dalam kehidupan dan umat kehiudupan  Membuat proyek  Santun
sehari-hari. beragama dalam sehari-hari. buku, untuk  Peduli
2.2 Menunjukkan kehidupan sehari- menjelaskan hak,  Percaya diri
sikap tanggung hari. kewajiban, dan  Kerja Sama
jawab dalam tanggung jawab 
memenuhi 1.2.2 Menjalankan sebagai warga Jurnal:
kewajiban dan hak kewajiban, hak dan masyarakat dalam
sebagai warga tanggung jawab kehidupan sehari-  Catatan
masyarakat dalam senbagai warga hari. pendidik
kehidupan sehari- masyarakat dan  Membuat komik, dan tentang sikap
hari. umat beragama menjelaskan peserta didik
3.2 Memahami hak, dalam kehidupan tanggung jawab saat di
kewajiban dan sehari-hari. siswa sebagai warga sekolah
tanggung jawab 2.2.1 Menerapkan masyarakat dalam maupun
sebagai warga sikap tanggung kehidupan sehari-
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dalam kehidupan jawab dalam hari. informasi dari

sehari-hari. kehidupan sehari-  Membuat peta orang lain
4.2 Menjelaskan hari. konsep, dan
hak, kewajiban, dan menjelaskan isi teks
tanggung jawab 2.2.2 penjelasan dari Penilaian Diri:
sebagai warga Melaksanakan media cetak.
masyarakat dalam kewajiban dan hak  Mengidentifikasikan  Peserta didik
kehidupan sehari- dalam kehidupan hal-hal penting dari mengisi daftar
hari. sehari-hari. bacaan, dan cek tentang
3.2.1 Mengetahui menyajikan hasil sikap peserta
kesimpulan isi teks didik saat di
hak, kewajiban,
penjelasan pada rumah, dan di
dan tanggung sekolah
media cetak secara
jawab sebagai  Jenis-jenis
tulisan.
warga masyarakat.  Menemukan pokok hak,
pikiran bacaan, dan kewajiban,
3.2.2 Membedakan dan tanggung
menjelaskan isi teks
hak, kewajiban, jawab sebagai
penjelasan dari
dan tanggung warga
media cetak.
jawab sebagai masyarakat.
 Membuat diagram
warga masyarakat.  Hak,
tentang isi bacaan,
4.2.1 Menjelaskan kewajiban,
dan menyajikan hasil
hak, kewajiban, kesimpulan isi teks dan tanggung
dan tanggung penjelasan pada jawab sebagai
jawab masyarakat media cetak secara warga
dalam kehidupan tulisan. masyarakat
sehari-hari.  Menuliskan dalam
pemahamannya kehidupan
4.2.2Menyebutkan tentang isi bacaan, sehari-hari.
dan tanggung dan menyajikan hasil  Tanggung
jawab senbagai kesimpulan isi teks jawab siswa
warga masyarakat penjelasan. sebagai
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dan umat  Membuat daftar warga

beragama dalam informasi penting dari masyarakat
kehidupan sehari- tiap paragarf dalam
hari. bacaan,dan kehidupan
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks menyajikan ringkasan  Religius sehari-hari,
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan teks penjelasan.  Nasionalis  Isi teks
(eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi)  Menggambar untuk  Mandiri penjelasan
media cetak atau dari media menjelaskan cara-  Gotong dari media
(explanation).
elektronik. cetak atau cara perpindahan Royong cetak.
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui elektronik. kalor dalam  Integritas  Hasil
ringkasan teks langkah-langkah kehidupan sehari- kesimpulan isi
penjelasan meringkas teks  Teks nonfiksi. hari. teks
(eksplanasi) dari bacaan.  Melakukan penjelasan
media cetak atau percobaan pada media
elektronik dengan 4.3.1 Menjelaskan mengggunakan cetaK.
menggunakan sendok dan air  Hasil
isi teks
kosakata baku dan panas, siswa mampu kesimpulan isi
kalimat efektif penjelasan(explan
membuktikan teks
secara lisan, tulis, ation) dengan perpindahan kalor penjelasan.
dan visual. tepat. secara konduksi.  Informasi
 Membuat peta penting dari
4.3.2 Menuliskan konsep, untuk tiap paragarf
kesimpulan isi menjelaskan cara bacaan,dan
teks penjelasan perpindahan kalor. menyajikan
dengan kosakata  Melakukan ringkasan
yang tepat. percobaan untuk teks
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan menyelidiki tentang  Religius penjelasan
konsep perpindahan pengertian kalor dalam perpindahan panas  Nasionalis  Isi teks
kalor dalam perpindahan kalor. kehidupan secara konduksi.  Mandiri penjelasan
kehidupan sehari- sehari-hari.  Mengisi laporan  Gotong dari media
hari. 3.6.2 percobaan, dan Royong cetak, cara-
4.6 Melaporkan Mengidentifikasi  Integritas Cara
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

hasil pengamatan cara-cara membuat laporan perpindahan

tentang perpindahan perpindahan kalor percobaan tentang kalor dalam
kalor. dalam kehidupan perpindahan panas kehidupan
secara radiasi. sehari-hari,
sehari-hari.
 Melakukan kegiatan perpindahan
4.6.1 Melakukan pengamatan, dan kalor secara
mengidentifikasi konduksi.
percobaan tentang
aktivitas masyarakat  Perpindahan
perpindahan kalor. sekitar dalam upaya panas secara
pembangunan radiasi.
4.6.2
ekonomi, sosial  Aktivitas
Mendiskusikan
budaya Indonesia. masyarakat
hasil pengamatan
 Bekerja dalam sekitar dalam
tentang
kelompok, dan upaya
perpindahan kalor.
menemukan sumber pembangunan
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk- belajar tentang  Religius ekonomi,
bentuk bentuk Mengidentifikasi bentuk  Nasionalis
pembangunan sosial budaya
interaksi manusia aktivitas interaksi  Mandiri
ekonomi dan sosial Indonesia.
dengan lingkungan manusia  Gotong
masyarakat sekitar budaya di Indonesia.
dan pengaruhnya Royong
dalam upaya dengan  Mengamati gambar Keterampilan:
terhadap  Integritas
pembangunan pembangunan lingkungan pola lantai dalam tari,  Berdikusi dan
ekonomi, sosial dan dan menjelaskan menjelaskan
sosial, budaya, dan
pengaruhnya pengertian pola lantai hak
ekonomimasyarakat budaya Indonesia
terhadap dalam tari kreasi kewajiban,
Indonesia.
3.2.2 Memahami pembanguna daerah. dan tanggung
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang kegiatan n sosial,  Berlatih untuk jawab sebagai
masyarakat budaya, dan mengembangkan warga
interaksi manusia
sekitar dalam ekonomi pola lantai tari kreasi masyarakat.
dengan lingkungan
dan pengaruhnya upaya masyarakat daerah.  Membuat
pembangunan Indonesia.  Meragakan hasil proyek buku
terhadap
pembangunan ekonomi, sosial kreasi pola lantai tari tentang hak
sosial, budaya, dan budaya Indonesia. daerah dengan benar kewajiban,
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

ekonomi masyarakat 4.2.1 Menyebutkan sesuai ekspresi. dan tanggung

Indonesia. bentuk-bentuk jawab sebagai
aktivitas warga
masyarakat.
masyarakat
Membuat
sekitar dalam komik tentang
upaya hak
pembangunan kewajiban,
ekonomi, sosial dan tanggung
budaya Indonesia. jawab sebagai
warga
4.2.2 masyarakat.
Mendiskusikan  Membuat peta
bentuk- bentuk konsep
aktivitas tentang teks
masyarakat penjelasan
sekitar dalam dari media
upaya cetak.
pembangunan  Mengidentifik
ekonomi, sosial asikan hal-hal
budaya Indonesia. penting dari
bacaan.
 Menemukan
pokok pikiran
bacaan.
 Membuat
diagram
tentang isi
bacaan dan
isi teks
penjelasan
pada media
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

cetak secara
tulisan.
 Menuliskan
pemahaman
tentang isi
bacaan teks
penjelasan.
 Melakukan
percobaan
perpindahan
kalor secara
konduksi.
 Membuat peta
konsep
tentang cara
perpindahan
kalor.
 Membuat
laporan
tentang
perpindahan
panas secara
radiasi.
 Melakukan
pengamatan
tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembangunan
ekonomi,
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sosial budaya
Indonesia.
 Bekerja dalam
kelompok
membahas
tentang
pembangunan
ekomomi dan
social budaya
di Indonesia.
Tema 6 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, hak, dan mengidentifikasi  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung tanggung akibat-akibat yang  Mandiri  Jujur
sebagai warga
jawab sebagai jawab timbul karena tidak  Gotong  Disiplin
masyarakat dan masyarakat adanya penerapan Royong  Tanggung
umat beragama warga masyarakat
dalam tanggung jawab di  Integritas Jawa
dalamkehidupan dan umat kehiudupan masyarakat.  Santun
sehari-hari. beragama dalam sehari-hari.  Mengamati masalah-  Peduli
2.2 Menunjukkan kehidupan sehari- masalah yang terjadi  Percaya diri
sikap tanggung hari. di lingkungan  Kerja Sama
jawab dalam sekolah, untuk
memenuhi 1,2,2 Menjalankan mengidentifikasi Jurnal:
kewajiban dan hak kewajiban, hak dan akibat-akibat yang
sebagai warga tanggung jawab timbul karena tidak  Catatan
masyarakat dalam sebagai warga adanya penerapan pendidik
kehidupan sehari- masyarakat dan tanggung jawab di tentang sikap
hari. umat beragama masyarakat. peserta didik
3.2 Memahami hak, dalam kehidupan  Mempresentasikan saat di sekolah
kewajiban dan sehari-hari. masalah dan maupun
tanggung jawab 2.2.1 Menerapkan
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sebagai warga sikap tanggung menjelaskan informasi dari

dalam kehidupan jawab dalam penyebabnya, dan orang lain
sehari-hari. kehidupan sehari- melaporkan
4.2 Menjelaskan pengalaman
hari.
hak, kewajiban, dan penerapan Penilaian Diri:
tanggung jawab 2.2.2 melaksanakan hak,
sebagai warga kewajiban, dan  Peserta didik
Melaksanakan
masyarakat dalam tanggung jawab mengisi daftar
kewajiban dan hak
kehidupan sehari- sebagai warga cek tentang
dalam kehidupan
hari. masyarakat. sikap peserta
sehari-hari.
 Menggarisbawahi didik saat di
3.2.1
kata kunci, dan rumah, dan di
Mengidentifikasi sekolah
Menyebutkan kata
akibat-akibat yang kunci dari teks
timbul karena tidak penjelasan pada Pengetahuan:
adanya penerapan media.  Akibat-akibat
tanggung jawab di  Membuat diagram yang
masyarakat. untuk menjelaskan Timbul karena
3.2.2 Mengetahui pokok pikiran, dan tidak adanya
menyajikan hasil penerapan
akibat-akibat yang
kesimpulan isi teks tanggung
timbul karena tidak jawab di
penjelasan pada
adanya penerapan media elektronik masyarakat
tanggung jawab di secara lisan.  Kata kunci dari
masyarakat.  Mencermati bacaan teks penjelasan
dan menyebutkan pada media.
4.2.1 kata kunci dari teks  Hasil
Mempresentasikan penjelasan. kesimpulan isi
akibat-akibat yang  Menuliskan kembali teks penjelasan
timbul karena tidak isi teks bacaan, dan pada media
menyajikan hasil elektronik
adanya penerapan
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

tanggung jawab di kesimpulan isi teks secara lisan.

masyarakat. penjelasan.  Meringkas teks
 Menuliskan isi dari penjelasan
4.2.2.Menyebutkan tiap paragraf bacaan, (eksplanasi).
akibat-akibat yang dan meringkas teks  Isi teks
timbul karena tidak penjelasan penjelasakan
adanya penerapan (eksplanasi) pada pada media.
tanggung jawab di media cetak atau
masyarakat elektronik.  Benda-benda
dengan tepat.  Menuliskan kembali yang dapat
isi bacaan, dan bersifat
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks menjelaskan isi teks  Religius mempercepat
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan penjelasakan pada  Nasionalis Dan
(eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi) media.  Mandiri menghambat
media cetak atau
(explanation). dari media  Membuat diagram isi  Gotong perpindahan
elektronik. cetak atau bacaan, untuk Royong kalor.
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui elektronik. menyajikan hasil  Integritas  Benda-benda
ringkasan teks kata kunci dari teks kesimpulan isi teks di lingkungan
penjelasan penjelasan pada  Teks nonfiksi. penjelasan pada rumah,
(eksplanasi) dari media secara media elektronik dan menyusun
media cetak atau tepat. secara visual. tabel contoh
elektronik dengan  Mempresentasikan benda-benda
menggunakan 4.3.1 Membuat diagram, dan yang
kosakata baku dan menyajikan hasil menggunakan
ringkasan teks
kalimat efektif kesimpulan isi teks konsep
secara lisan, tulis, penjelasan(explan
penjelasan. perpindahan
dan visual. ation) dengan  Melakukan kegiatan kalor.
tepat. pengamatan, dan  Aktivitas
menjelaskan benda- masyarakat di
4.3.2 Menuliskan benda yang dapat bebarapa
kesimpulan teks bersifat mempercepat wilayah dalam
penjelasan dengan
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kosakata yang dan menghambat upaya

tepat. perpindahan kalor pembangunan
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  Mengamati  Religius ekonomi, sosial
konsep perpindahan pengertian kalor dalam lingkungan sekitar  Nasionalis dan budaya
kalor dalam perpindahan kalor. kehidupan dan mengisi tabel  Mandiri Indonesia.
kehidupan sehari- sehari-hari. informasi, untuk  Gotong  Ciri-ciri gambar
hari. 3.6.2 menjelaskan benda- Royong cerita.
4.6 Melaporkan Mengidentifikasi benda yang dapat  Integritas  Bahan dan alat
hasil pengamatan bersifat mempercepat untu membuat
jenis-jenis
tentang perpindahan dan menghambat gambar cerita.
kalor. perpindahan kalor perpindahan kalor.
dalam kehidupan  Mengamati dan Keterampilan:
sehari-hari. mengidentifikasi  Menganalisis
benda-benda di akibat-akibat
4.6.1 Menyebutkan lingkungan rumah, yang
benda-benda yang dan menyusun tabel Timbul karena
bersifat contoh benda-benda tidak adanya
mempercepat dan yang menggunakan penerapan
menghambat konsep perpindahan tanggung
kalor. jawab di
perpindahan kalor.
 Membandingkan masyarakat
4.6.2 artikel untuk  Mengamati
Mendiskusikan membandingkan masalah-
hasil pengamatan aktivitas masyarakat masalah yang
tentang benda- di ada di
benda yang bebarapa wilayah lingkungan
bersifat dalam upaya sekolah.
mempercepat dan pembangunan  Mempresentasi
menghambat ekonomi, sosial dan kan masalah
perpindahan kalor. budaya Indonesia. dan
 Mencari informasi menjelaskan
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  Religius
bentuk bentuk untuk penyebabnya
Mengidentifikasi  Nasionalis
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

interaksi manusia aktivitas bentuk membandingkan  Mandiri penerapan

dengan lingkungan masyarakat interaksi aktivitas masyarakat  Gotong melaksanakan
dan pengaruhnya beberapa wilayah manusia di bebarapa wilayah Royong hak, kewajiban,
terhadap dengan dalam upaya  Integritas dan tanggung
dalam upaya
pembangunan pembangunan jawab sebagai
pembangunan lingkungan
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial warga
ekonomi, sosial dan
ekonomi masyarakat dan budaya masyarakat.
budaya Indonesia pengaruhnya
Indonesia. Indonesia.
terhadap
4.2 Menyajikan hasil
pembanguna  Membuat kliping  Menggarisbaw
analisis tentang 3.2.2 Memahami untuk ahi kata kunci
n sosial,
interaksi manusia kegiatan mengidentifikasi ciri- pada teks
budaya, dan
dengan lingkungan masyarakat sekitar ciri gambar cerita. penjelasan di
ekonomi
dan pengaruhnya dalam upaya  Mengamati gambar media cetak.
masyarakat
terhadap pembangunan cerita, dan  Menuliskan
Indonesia.
pembangunan mengidentifikasi kembali isi teks
ekonomi, sosial
sosial, budaya, dan bahan dan alat untu bacaan.
ekonomi masyarakat budaya Indonesia.
membuat gambar  Menuliskan isi
Indonesia. cerita. dari tiap
4.2.1 Menyebutkan
 Menuliskan sebuah paragraf
bentuk-bentuk cerita berdasarkan bacaan.
aktivitas gambar cerita.  Membuat
masyarakat diagram isi
beberapa wilayah bacaan dari
dalam upaya media
pembangunan elektronik.
ekonomi, sosial  Melakukan
kegiatan
budaya Indonesia.
pengamatan
4.2.2 Benda-benda
yang dapat
Mendiskusikan
bersifat
bentuk- bentuk mempercepat
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

aktivitas Dan
masyarakat menghambat
beberapa wilayah perpindahan
kalor.
dalam upaya
 Membandingka
pembangunan
n artikel
ekonomi, sosial tentang
budaya Indonesia. aktivitas
masyarakat di
bebarapa
wilayah dalam
upaya
pembangunan
ekonomi, sosial
dan budaya
Indonesia.
 Mencari
informasi
tentang
aktivitas
masyarakat di
bebarapa
wilayah dalam
upaya
pembangunan
ekonomi, sosial
dan budaya
Indonesia.
 Mebuat kliping
tentang gambar
cerita.
 Menusliskan
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sebuah cerita.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait subtema
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Mengetahui, Garut , 7 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

................................... Abdul Hakim Aziz, S.Pd.

NIP. ............................... NIP. ...............................