ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP .........................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Inti
1. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan
perilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung(indirect teaching),yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
2. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai
denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalamranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan
metodesesuai kaidah keilmuan

Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalankan religius dalam dimulai, diawali  Non tes
1.beriman dan bertakwa dengan kegiatan
ajaran agama pembelajaran berdoa. (pengamatan)
kepada Tuhan YME,
yang dianutnya tentang teks puisi
2.berkarakter, jujur, dan
Mengikuti Bentuk Instrumen:
peduli, pembelajaran dengan
3.bertanggungjawab,  Lembar
kegiatan mengamati,
4.pembelajar sejati menanya, diskusi Pengamatan
sepanjang hayat, dan tentang teks puisi Perkembangan
5.sehat jasmani dan rohani . Sikap
Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
2. Menghayati dan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
mengamalkan sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
kegiatan mengamati,
perilaku jujur, dalam pembelajaran menanya, diskusi, (pengamatan)
disiplin, tentang teks puisi tentang teks puisi
tanggung (Terintegrasi pada Bentuk Instrumen:
jawab, peduli KI 3 dan KI 4)  Lembar
(gotong royong, Pengamatan
kerja sama, Perkembangan
toleran, damai), Sikap
santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.7 Mengidentifikasi unsur- 3.7.1 Menjela Pengertian teks  Mengamati model- Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, menganalisis, unsur pembangun teks skan puisi model teks puisi.  Teslisan
prosedural, dan puisiyang diperdengarkan Pengerti  Merumuskan
menerapkan atau dibaca  Tes tertulis
metakognitif pada an Teks  Unsur-unsur pengertian puisi.
dan 3.8 Menelaah unsur-unsur  Observasi
tingkat teknis dan Puisi pembentuk teks  Mendiskusikan isi
mengevaluasi pembangun teks puisi
spesifik sederhana (perjuangan,lingkungan 3.7.2 Mengan puisi teks puisi yang
berkenaan dengan : pengetahuan Bentuk instrumen
hidup, kondisi sosial, dan alisis  Simpulan isi, dibaca.
1. ilmu pengetahuan, faktual, lain-lain) yang Unsur- unsur-unsur  Mendiskusikan penilaian:
2. teknologi, konseptual,danp diperdengarkan atau dibaca unsur pembangun teks unsur-unsur  Pertanyaan-
3. seni, dan rocedural dalam Teks puisi, dan jenis- pembangun puisi pertanyan lisan
4. budaya. ilmu Puisi jenisnya. dan jenis-jenisnya. tentang teks
pengetahuan, (perjuan  Periodesasi puisi  Mempresentasikan puisi
Mampu mengaitkan gan, (Pengayaan) hasil diskusi
pengetahuan di atas teknologi, seni,
lingkung Unsur lahir  Merumuskan
dalam konteks diri budaya, dan  Pertanyaan
an (bentuk) dan unsur-unsur
sendiri, keluarga, humaniora tertulis berupa
hidup, batin (makna) pembentuk teks
sekolah, masyarakat dengan kondisi soal tentang:
puisi. puisi
dan lingkungan alam wawasan sosial, teks puisi
 Mengidentifikasi
sekitar, bangsa, kemanusiaan, dan lain-  Pengungkapan
isi, penggunaan
negara, dan kawasan lain) gagasan,
kebangsaan, bahasa, kata-kata
regional. perasaan,
kenegaraan, dan (konotasi dan
pandangan
peradaban denotasi) dalam
3.8.1 Mengan penulis
teks puisi
terkait alisis Pembacaan puisi
 Menulis puisi
penyebab Unsur- (ekspresi, lafal,
berdasarkan
fenomena dan unsur tekanan, intonasi) konteks
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
kejadian dalam Pembent  Membacakan puisi
bidang kerja uk teks yang ditulis dan
yang spesifik puisi menanggapinyai
untuk 3.8.2 Mengelo
mpokan
memecahkan
Puisi
masalah. berdasar
kan
periodes
asi
3.8.3 Mengan
alisis
unsur-
unsur
pemban
gun teks
puisi
(perjuan
gan,
lingkung
an
hidup,
kondisi
sosial,
dan lain-
lain)
yang
diperden
garkan
atau
dibaca.
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja

Keteram- Memiliki keterampilan 4. Mengolah, 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur 4.7.1 Membuat Pengertian teks  Membacakan TeknikPenilaian:
pilan berpikir dan bertindak: menalar, dan pembangun dan makna teks kesimpulan puisi puisi ( Ekpresi,  Tes unjuk
1. kreatif, puisi yang diperdengarkan tentang
menyaji dalam atau dibaca unsur-unsur
Lafal, Tekanan, kerja
2. produktif,  Unsur-unsur Intonasi)
ranah konkret 4.8 Menyajikan gagasan, pembangun
3. kritis, pembentuk teks
dan ranah perasaan, pendapat dalam dan makna  Membuat Bentuk instrumen
4. mandiri, puisi
abstrak terkait bentuk teks puisi secara teks puisi gagasan, penilaian:
5. kolaboratif, dan tulis/ lisan dengan yang  Simpulan isi,
6. komunikatif dengan perasaan,  Hasil
memperhatikan unsur-unsur diperdengark unsur-unsur
pengembanga pembangun puisi an atau
pendapat dalam membacaka
pembangun teks
melalui pendekatan n dari yang dibaca. puisi, dan jenis- bentuk teks puisi
n puisi
ilmiah sesuai dengan dipelajarinya 4.7.2 Membacakan jenisnya. secara tulis/ lisan
 Hasil
yang dipelajari di satuan puisi  Periodesasi puisi dengan
di sekolah ( Ekpresi, membuat
pendidikan dan sumber (Pengayaan) memperhatikan
lain secara mandiri secara Lafal, gagasan,
Tekanan, Unsur lahir unsur-unsur
mandiri, dan perasaan,
Intonasi) (bentuk) dan pembangun puisi
mampu pendapat
4.8.1 Membuat batin (makna)
melaksanakan gagasan, dalam
puisi.
tugas spesifik perasaan, bentuk teks
di bawah pendapat  Pengungkapan
gagasan, puisi secara
pengawasan dalam
bentuk teks perasaan, tulis/ lisan
langsung puisi secara pandangan dengan
tulis/ lisan penulis memperhati
dengan Pembacaan puisi kan unsur-
memperhatik
(ekspresi, lafal, unsur
an unsur-
unsur tekanan, intonasi) pembangun
pembangun puisi
puisi