Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Garut

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron
Sub Materi : Bentuk Molekul Model VSEPR
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6. Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi Siswa dapat menentukan bentuk molekul
(VSEPR) dan Teori Domain Elektron dalam menentukan berdasarkan Teori Pasangan Elektron Kulit
bentuk molekul Valensi (VSEPR) dan Teori Domain Elektron.
4.6.Membuat model bentuk molekul denganmenggunakan
bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunak komputer

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Daring
Pendahuluan Inti Penutup
 Guru mengucapkan  Guru mengirimkan file materi  Guru mereview hasil
salam, menyapa dan menentukan bentuk molekul pembelajaran untuk
menanyakan kabar siswa. berdasarkan Teori Pasangan Elektron menghindari miskonsepsi
 Guru mengabsen siswa Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori  Guru membimbing siswa
dengan mempersilahkan siswa Domain Elektron dalam bentuk power untuk menyimpulkan
menulis nama dan kata hadir point pembelajaran hari ini
di kolom komentar Google  Guru memberi waktu kepada siswa  Guru memberikan tugas
Classroom untuk mempelajari materi kepada siswa berupa soal dan
 Guru mengingatkan  Guru mempersilahkan siswa untuk mengingatkan siswa untuk
siswa mengenai materi yang mengajukan pertanyaan mengenai mengumpulkan tugas minggu
dipelajari minggu kemarin materi yang kurang dipahami depan
dengan cara memberikan  Guru menuliskan 2-3 soal kepada  Guru memberitahu materi
pertanyaan mengenai materi siswa terkait materi dan yang akan dipelajari pada
Ikatan Kovalen dan Ikatan mempersilahkan siswa untuk pertemuan selanjutnya
Logam menjawab soal   Guru mengapresiasi siwa
 Guru mempersilahkan  Guru memotivasi siswa agar aktif yang aktif dalam
siswa untuk menjawab dalam mengikuti pembelajaran pembelajaran,  mengucapkan
pertanyaan di kolom komentar  Guru memberikan konfirmasi terimakasih dan menutup
Google Classroom terkait jawaban yang benar dan salah  pembelajaran
 Guru memaparkan tujuan
pembelajaran hari ini
 Guru menjelaskan
mekanisme pembelajaran hari
ini

20 menit 55 Menit 15 Menit

2. Luring
Kegiatan Awal
 Guru mengucap salam,
menanyakan kabar dan
megajak siswa untuk berdoa
sebelum pembelajaran di
Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Guru membagi siswa menjadi  Guru membimbing siswa
beberapa kelompok untuk menyimpulkan
 Guru memberikan waktu kepada pembelajaran hari ini
siswa untuk mencari, mempelajari dan  Guru memberikan tugas
mendiskusikan materi menentukan mengenai materi menentukan
 mulai bentuk molekul berdasarkan Teori bentuk molekul berdasarkan
 Guru mengabsen siswa.  Pasangan Elektron Kulit Valensi Teori Pasangan Elektron
 Guru mengingatkan (VSEPR) dan Teori Domain Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan
siswa dengan materi yang Guru memotivasi siswa untuk aktif Teori Domain Elektron
sebelumnya dengan dalam berdiskusi  Guru memberitahukan
mengajukan 2-3 pertanyaan  Guru meminta siswa untuk materi yang akan dipelajari
mengenai Ikatan Kovalen mempresentasikan hasil diskusi  minggu depan
dan Ikatan Logam  Guru memberikan 2-3 pertanyaan  Guru menutup
 Guru menuliskan tujuan mengenai materi pembelajaran dan
pembelajaran hari ini  Guru melakukan konfirmasi terkait mengucapkan salam
 Guru memotivasi jawab yang benar dan jawaban yang
urgensi dan manfaat dari salah
mempelajari materi  Guru memberikan kesempatan
menentukan bentuk molekul kepada siswa untuk bertanya
berdasarkan Teori Pasangan
Elektron Kulit Valensi
(VSEPR) dan Teori Domain
Elektron 
 Guru menjelaskan
mekanisme pembelajaran
yang akan dilakukan

20 menit 55 Menit 15 Menit

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan yaitu : Penilaian sikap berupa keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, penilaian pengetahuan berupa tes quis.
Lampiran
Sumber Belajar
Kimia Untuk SMA /MA Kelas X (A. Haris Watoni, Dini Kurniawati)
Media Pembelajaran
 Google Classroom
 LKS

Lampiran 1.
Bentuk Molekul Model VSEPR
Bentuk molekul mempengaruhi sifat fisik dan sifat  kimia molekul. Bentuk molekul dapat dipredikasi
dengan menggunakan model VSEPR. Jelaskan dasar dari teori VSEPR!
Geometri molekul ditentukan oleh pasangan elektron valensi pada atom  pusat. Ada dua jenis
pasangan elektron valensi. Jelaskan jenis pasangan elektron valensi tersebut dan tentukan jumlah PEI
dan PEB pada molekul CCl4
Apa yang dimaksud dengan domain ikatandan domain nonikatan? Jelaskan!
Dengan menggunakan teori VSEPR, prediksikan bentuk molekul dari molekul CH 4 dan H2O  

Rubrik Penilaian LKPD

Jenjang Jenis Nomor
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN NILAI
Kognitif Soal Soal
Menerapkan C2 Uraian 1 Jelaskan dasar Terjadi gaya tolakan anta 2
Teori dari teori pasangan elektron pada atom
Pasangan VSEPR! pusat untuk mencapai
 Jenjang Jenis Nomor
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN NILAI
Kognitif Soal Soal
Elektron Kulit kestabilan. Tolakan tersebut 
Valensi menyebabkan atom-atom
(VSEPR) dan yang terikat pada atom pusat
Teori Domain mengarah sedemikian rupa
Elektron dalam membentuk molekul 3
menentukan dimensi  yang teratur dengan
bentuk sudut ikatan tertentu
molekul C2 2 Jelaskan jenis a.Pasangan Elektron Ikatan  4
pasangan (PEI)Pasangan Elektron
elektron yang digunakan untuk
valensi  dan berikatan dengan atom lain
tentukan jumlah b.Pasangan Elektron Bebas
PEI dan PEB (PEB)
pada molekul Pasangan Elektron yang 
CCl4 TIDAK digunakan untuk
berikatan dengan atom lain

Jumlah PE : 4 pasang
Jumlah PEB: 12 pasang
C2 3 Apa yang Domain Ikatan 2
dimaksud Domain (Ruang) yang berisi
dengan domain pasangan pasangan elektron
ikatandan ikatan. Satu domain berisi
domain satu jenis ikatan, baik ikatan
nonikatan? tunggal maupun ikatan
Jelaskan! rangkap 
Domain nonikatan
Domain(ruang ) yang berisi
pasangan elektron bebas
maupun elektron tunggal
(utuk atom yang ganjil)
C3 4 Dengan 6
menggunakan
teori VSEPR,
prediksikan
bentuk molekul
dari molekul
CH4 dan H2O
DEI atom pusat: 4 pasang
DEB atom pusat: 0
Bentuk molekul: tetrahedral

DEI atom pusat: 2

DEB atom pusat: 2
Bentuk molekul
 Jenjang Jenis Nomor
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN NILAI
Kognitif Soal Soal
V (bengkok)

Skor Total 14
Pengolahan Nilai
Nilai Akhir = Skor yang diperolehSkor maksimal x 100

Lampiran 2. Penilaian Sikap (Afektif)

a. Lembar Penilian Sikap
Nama :
Kelas :

Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3

1. Rasa Ingin tahu

2. Kejujuran dalam mengerjakan soal

3. Mengajukan pertanyaan

4. Menjawab pertanyaan

5. Memberikan pendapat

6. Ketekunan dalam belajat baik secara kelompok maupun individu

b. Rubrik penilaian

No Skor
Aspek yang dinilai Indikator
.
1. Rasa Ingin tahu Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam 3
kegiatan, baik kelompok maupun individu.
Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan 2
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Ketika disuruh atau
kurang antusias dalam menyelesaikan masalah secara idividu
Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat 1
aktif dalam kegiatan kelompok atau individu walaupun telah
didorong untuk terlibat.
2. Kejujuran dalam Menunjukan kejujurannya dalam mengerjakan soal serta 3
mengerjakan soal menunjukkan kemandirian dalam menyelesaikan masalah.
Menunjukkan kejujurannya dalam mengerjakan soal namun 2
kurang menunjukkan kemandiriannya dalam menyelesaikan
masalah.
Tidak menunjukkan kejujuran dalam mengerjakan soal dan 1
berusaha mencari jawaban dari teman lain dengaan cara
menyontek untuk menyelesaikan tugas individu.
 No Skor
Aspek yang dinilai Indikator
.
3. Mengajukan pertanyaan Peserta Didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang 3
dipelajari dengan jelas, tepat dan logis.
Peserta Didik mngejukan pertanyaan sesuai dengan materi yang 2
dipelajari.
Soswa mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang dari materi 1
yang dipelajari.
4. Menjawab pertanyaan Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat 3
dan logis.
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan tetapikurang tepat. 2
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan tetapi salah. 1
5. Memberikan pendapat Peserta Didik dapat memberikan pendapat sesuai dengan materi 3
yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis.
Peserta Didik dapat memberikan pendapat sesuai dengan materi 2
yang dipelajari namun kurang tepat.
Peserta Didik dapat memberikan pendapat tetapi menyimpang 1
dari materi yang dipelajari.
6. Ketekunan dalam belajar Peserta Didik tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil 3
baik secara kelompok terbaik yang bisa dilkukan, dan tepat waktu.
maupun individu
Peserta Didik tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun 2
menunjukan usaha terbaiknya.
Peserta Didik tidak berupaya bersungguh-sungguh dalam 1
meneyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.

c. Pengolahan nilai akhir

Nilai Akhir = Skor yang diperolehSkor maksimal x 100
Lampian 3. Penilaian pengetahuan
Latihan soal
SOAL MATERI Bentuk Molekul Model VSEPR
Gambarkan Struktur Lewis dan prediksikan bentuk  molekul model teori VSEPR beberapa molekul di bawah ini!
PH3, PO43-, CCl4, SO42-, H2S, SF6,  
Jenjang Jenis Nomor
Indikator Soal Kunci Jawaban Nilai
Kognitif Soal Soal
Menerapkan Teori C6 Uraian 1 Gambarkan Struktur Lewis 18
Pasangan Elektron Kulit dan prediksikan bentuk 
Valensi (VSEPR) dan Teori molekul model teori VSEPR
Domain Elektron dalam beberapa molekul di bawah
menentukan bentuk ini!
molekul PH3, PO43-, CCl4, SO42-, H2S,
SF6,  
DEI = 3
DEB = 1
Bentuk molekul= Trigonal Piramidal

DEI = 4
DEB = 0
Bentuk molekul= Tetrahedral
 Jenjang Jenis Nomor
Indikator Soal Kunci Jawaban Nilai
Kognitif Soal Soal
DEI = 4
DEB = 0
Bentuk molekul= Tetrahedral

DEI = 4
DEB =0
Bentuk molekul= Tetrahedral

DEI = 2
DEB = 2
Bentuk molekul= V/bengkok

DEI = 6
DEB = 0
Oktahedral
Total Skor 18
d. Pengolahan Nilai Akhir
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh/Skor maksimal x 100
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan
a. Lembat penilaian keterampilan

Skor
Aspek yang dinilai
total
No
Nama Mengajukan Menjawab Memberi
. Mendengarkan
pertanyaan pertanyaan pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik penilaian

Aspek yang
No. Indikator Skor
dinilai
1. Mendengarkan Peserta Didik tidak mendengarkan diskusi dan mengobrol 1
dengan teman
Peserta Didik kadang-kadang mendengarkan diskusi dan tidak 2
Peserta Didik mendengarkan tapi sesekal masih harus 3
diingatkan
Peserta Didik selalu mendengarkan teman berpendapat dalam 4
diskusi
2. Mengajukan Peserta Didik dapat mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang 1
pertanyaan dari meteri yang dipelajari
Peserta Didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi 2
yang dipelajari
Peserta Didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi 3
yang dipelajari dengan jelas
Peserta Didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi 4
yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
3. Menjawab Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan tetapi salah 1
pertanyaan
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan kurang tepat 2
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan jelas 3
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat 4
dan logis
4. Memberikan Peserta Didik dapat memberikan pendapat tetapi menyimpang 1
Pendapat dari materi yang dipelajari
Peserta Didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan 2
materi yang dipelajari
 Aspek yang
No. Indikator Skor
dinilai
Peserta Didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan 3
materi yang dipelajari dengan jelas
Peserta Didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan 4
materi yangn dipelajari dengan jelas, tepat dan logis

c. Pengolahan Nilai Akhir

Nilai Akhir = Skor yang diperolehSkor maksimal x 100