BAB IX EVOLUSI

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli
terkait spesiasi
4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan
pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya

C. Indikator
3.9.1. Memahami fenomena variasi morfologi , misalnya variasi bentuk paruh burung
finch, cakar berbagai burung, warna sayap ngengat Biston betularia, sayap kumbang
kelapa dari Manado
3.9.2. Menjelaskan teori-teori asal usul Mahkluk hidup dihubungkan dengan pohon Filogeni
Mahkluk hidup
3.9.3. Mengaitkan hubungan antara variasi dengan proses mutasi dan kompetisi serta
adaptasi
3.9.4. Mengaitkan terjadinya variasi makhluk hidup sebagai dasar terjadinya proses evolusi
3.9.5. Menyimpulkan hasil kajian tentang teori evolusi

I. Teori Evolusi.
Evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari
bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kompleks. Berdasarkan arahnya dikenal ada dua
macam evolusi diantaranya : evolusi progresif (perubahan menuju kemungkinan dapat
bertahan hidup (survive) dan evolusi regresif / retrogresif (perubahan menuju kemungkinan
menjadi punah. Dalam perkembangan teori evolusi yang dikemukakan oleh para ilmuwan dari
waktu le waktu yang dikelompokkan menjadi 3 periode yaitu :
a. Periode perkembangan sebelum Teori Darwin, meliputi :
1. Georges Louis Buffon, yang berpendapat bahwa perubahan species erjadi selama
sejarah kehidupan di bumi, dan beliau menolak gagasan adanya cipataan khusus.
2. Eramus Darwin, kakek Charles Darwin yang berpendapat bahwa fungsional terhadap
stimulasi diwariskan.
3. Jean Baptiste de Lamarck, sebagai pelepor pemikiran evolusi yang dituangkan dalam
buku ”Philosophie Zoologique” yang berisikan
 Teori inheritance acquired bahwa perubahan sifat suatu individu yang
dipengaruhi oleh lingkungan selama hidupnya akan diturunkan dari generasi ke
generasi.
 Prinsip bahwa ukuran suatu organ sebanding dengan sering digunakan atau
tidak pernah digunakannya organ tersebut, yang bisa menyebabkan suatu
perubahan yang nyata pada bentuk dan ukurannya.
 Asal asul jerapah berleher panjang berasal dari nenek moyang jerpah berleher
pendek dan pemakan rumput dan karena digunakan untuk menjangkau
dedaunan yang tinggi letaknya (adaptasi) menyebabkan leher jerapah meregang
dan memanjang hingga terjadi leher jerapah panjang seperti sekarang ini.
Proese perubahan evolusioner ini tanpa dilengkapi dengan bukti penunjang
sehingga banyak para ahli menentang teori tersebut.
4. Baron George Cuvier, pandangannya dikenal dengan katastrofisme yang
beranggapan bahwa pergantian speciess karena serangkaian bencana besar yang
disusul dengan terbentuknya species baru. Beliau mengamati fosil yang terdapat di
lapisan bumi sebagai catatan sejarah kehidupan di masa lampau. Lapisan bumi yang

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 tua terdapat flora dan fauna yang berbeda dengan kehidupan modern, dan tiap
lapisan muncul species baru yang tidak muncul kembali pada lapisan lain.
5. Charles Lyell, ahli geologi yang mengutarakan prinsip uniformitarianisme yang
dituangkan dalam bukunya yang berjudul ” Principles of Geology” bahwa batuan,
pulau dan benua selalu mengalami perubahan

b. Periode PerkembanganTeori Evolusi Darwin

Dalam periode ini muncul dua tokoh yang secara bersamaan tapi di tempat yang berbeda
secara kebetulan mengemukan pendapatnya tentang evolusi yaitu, Charles Robert Darwin
dan Alferd Russel Wallace, yang kemudian oleh Joseph Hooker menggabung kedua tulisan
tersebut dengan judul On the tendency of species to form varietas; and on the
perpetuation of varietas and species by natural means of selection . Persamaan dari kedua
tokoh tersebut dalam hal teori evolusi makluk hidup dan terajdinya evolusi melalui seleksi
alam. Kemudian Charles Robert Darwin mempublikasikan idenya sendiri dalam buku ”On
the Origrn of Species by Mean of Natural Selection”.
Yang dianggap mengilhami Charles Darwin dengan gagasan evolusinya adalah
1. Jean Baptiste Lamarck (ahli biologi Pera~uis, 1744-1829).
Yang idenya mengenai evolusi dituangkan dalam bukunya "Philosophic Zoologique".
Inti isi buku tersebut :
 Alam sekitar/lingkungan (environment) mempunyai pengaruh pada ciri-ciri/sifat-
sifat yang diwariskan.
 Ciri-ciri/sifat-sifat yang didapat (auquired characters) akan diwariskan
kepada keturunannya.
 Organ yang digunakan akan berkembang, sedang yang tidak digunakan
akan mengalami kemunduran.
2. Sir Charles Lyell (ahli geologi Inggris, 1797-1875). Yang menerbitkan buku
mengenai prinsip-prinsip geologi "Principles of Geology" (1830) menyatakan bahwa
batuan, pulau-pulau dan benua selalu mengalami perubahan.
3. Thomas Robert Mathus (ahli ekonomi dan kependudukan Inggris) dalam bukunya An
Essay on the principles of population it affect the future improvement on mankind
karangan Ithomas Robert Malthus yang teorinya dikenal dengan ungkapan jumlah
penduduk naik seperti deret ukur sedang bahan makan yang tersedia naik seperti
deret hitung.
4. Biogeografi : penyebaran makluk hidup secara geografi. Dalam perjalanannya ke pulau
Galapagos Darwin menemukan banyak bukti perubahan species yang berkerabat yang
disesuaikan dengan lingkungannya. Mis. Paruh pada burung Finch yang mengalamai
perubahan secara radiasi adaptif.

Adapun prinsip ajaran evolusi menurut Darwin :

 Makluk hidup yang ada sekarang berasal dari makluk hidup di masa lampu,
yang mengalami perubahan secara perlahan dalam waktu yang lama.
 Adanya perjuangan untuk hidup dari persaingan sebagai factor penggerak
 Alam mengadakan seleksi terhadap individu yang hidup di dalamnya
(seleksi alam)

c. Periode setelah (pasca) Teori Darwin

Seiring dengan penemuan genetika, sifat hereditas dan penemuan mutasi terjadilah
kemunduran pemikiran tentang seleksi alam, sehingga muncullah pandangan evolusi
ditinjau dari berbagai bidang biologi. Pandangan ini yang disebut sintetik Neo Darwin atau
evolusi biologi, yang menyatakan bahwa seleksi alam bukan satu-satunya faktor penyebab
evolusioner.
Adapun Tokoh Sintetik Neo Darwin :
 T. Dozhansky (perintis genetika populasi)
 G.G. Simpson (ahli Paleontologi vertebrata)
 Ernst Mayer (ahli sistemtika dan pengetahuan alam lapangan)

II. Pokok – Pokok Pikiran Teori Evolusi Darwin

Darwin dalam bukunya berjudul "The Origin Of species" (Asal-Usul Jenis-Jenis Hewan).
Beliau mengutarakan satu sasaran bahwa semua makhluk yang hidup terbentuk hasil dari proses
evolusi dari satu atau beberapa nenek moyang. Teori beliau menjadi perhatian para ahli
bagaimana bentuk hewan yang sederhana berevolusi untuk menjadi bentuk yang kompleks.
Beliau merumuskan pengalaman-pengalamannya bahwa semua jenis binatang berasal dari
amoeba, sejenis hewan yang mempunyai satu sel. Beliau percaya bahwa pada mulanya Pencipta

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 mencipta satu atau beberapa bentuk organisma yang sederhana . Dengan proses perjuangan
hidup, organisma yang kompleks telah dihasilkan. Darwin percaya bahwa organisma-organisma
atau spesies-spesies yang kompleks berhasil dari nenek moyang yang sama yaitu spesis yang
sederhana.
Teori evolusi Menurut Darwin tentang seleksi alam berdasarkan pokok pikiran utama seperti
berikut:
 Tidak ada dua individu yang sama
 Setiap populasi cenderung untuk bertambah banyak
 Untuk berkembang biak diperlukan makanan dan ruang yang cukup
 Bertambahnya populasi ternyata tidak berlangsung secara teus menerus

Pikiran Darwin tersebut tidak lepas dari kenyataan yang ada, bahwa :
 Adanya variasi dalam satu keturunan
 Adanya kecendrungan bertambah besarnya populasi
 Adanya perjuangan species untuk mempertahankan hidup (Struggle for life)
 Individu yang berbeda akan melahirkan keturunan yang beda, individu yang
sesuai dengan lingkungannya akan dapat mempertahankan kelangsungan hidupnya.

III. Prinsip Evolusi

Teori Neo Darwin dikenal istilah mikroevolusi dan makroevolusi. Mikroevolusi adalah perubahan
dalam skala kecil dan menghasilkan sedikit perbedaan dalam struktur, fisiologis maupun tingkah
laku. Sedang makroevolusi adalah perubahan dalam skala besar yang menghasilkan species baru
maupun dalam tingkatan takson sehingga dapat digambarkan dalam diagram pohon.
Makroevolusi dapat mengarah ke evolusi divergen dan konvergen.
Divergensi, Kepunahan, Konvergensi
Peristiwa radiasi adaptif merupakan peristiwa dimana dari satu spesies timbul dua atau
beberapa spesies. Kalau dibuat garis keturunannya maka terlihat adanya garis-garis yang
menyebar (divergen) oleh sebab itu peristiwa ini disebut divergensi. Banyak sebab-sebab
kepunahan, antara lain karena perubahan alam sekitar (bencana alam, kerusakan habitat)
yang begitu cepat yang tidak dapat diikuti dengan adaptasi / re-adaptasi makhluk hidup
tersebut, juga sebab-sebab biologik, seperti adanya peristiwa kompetisi antara organisme
yang mempunyai kebutuhan sama.
Konvergensi adalah peristiwa dimana dua makhluk atau lebih menghuni tempat hidup yang
sama, tetapi makhluk tersebut memiliki asal-usul yang berbeda, hubungan yang jauh tetapi
kemudian karena berada dalam tempat yang sama mempunyai organ-organ yang fungsinya
serupa.

IV. Faktor, petunjuk pendukung evolusi.

Fenomena evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat
menurun dan juga faktor lain(mutasi, rekombinansi gen, dll) yang menyebabkan terjadinya
evolusi. Adanya evolusi dapat diperlihatkan melalui fosil, homologi, embriologi perbandingan,
dll.

Petunjuk-Petunjuk adanya evolusi antara lain :

1. Anatomi Perbandingan
Dari studi anatomi perbandingan dapat diketabui bahwa alat-alat fungsional pada pelbagai
binatang dapat dibedakan menjadi 2, yaitu:
a. Homologi
alat tubuh yang mempunyai bentuk yang berbeda dan fungsinya berbeda namun kalau
diteliti mempunyai bentuk dasar sama.

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 b. Analogi
alat-alat tubuh yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda namun karena
perkembangan evolusi yang konvergen alat-alat tersebut mempunyai fungsi yang sama.

2. Embriolog Perbandingan
Embrio hewan bersel banyak mengalarni kesamaan perkembangan embrio, berawal dari
zygot  blastula  gastrula, kemudian mengalami diferensiasi sehingga terbentuk
bermacam-macam alat tubuh.
Ernest Haeckel, mengatakan tentang adanya peristiwa ulangan ontogeni yang serupa
dengan peristiwa filogeninya, dia sebut teori rekapitulasi.
Contoh: adanya rekapitulasi adalah perkembangan terjadinya jantung pada mamalia yang
dimulai dengan perkembangan yang menyerupai ikan, selanjutnya menyerupai embrio
amfibi, selanjutnya menyerupai perkembangan embrio reptil.
3. Perbandingan Fisiologi
Telah diketahui ada kemiripan dalam faal antara pelbagai makhluk mulai dari
mikroorganisme sampai manusia, misalnya :
- kemiripan dalam kegiatan pernafasan.
- pembentukan ATP dan penggunaannya dalam pelbagai proses kehidupan adalah serupa
pada hampir semua organisme.
- Kemiripan dalam metabolisme
- Proses sintesis protein
4. Petunjuk-petunjuk Secara Biokimia
Digunakan uji presipitin yang pada dasarnya adanya reaksi antara antigen-antibodi.
Banyaknya endapan yang terjadi sebagai akibat reaksi tersebut digunakan untuk
menentukan jauh-dekatnya hubungan antara organisme yang satu dengan yang lainnya.

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 5. Petunjuk-petunjuk Peristiwa Domestikasi
Mengubah tanaman dan hewan liar menjadi tanaman dan hewan yang dapat dikuasai dan
bermanfaat sesuai dengan keinginan manusia adalah akibat dari peristiwa domestikasi.
Contoh: penyilangan burung-burung merpati, sehingga dijumpai adanya 150 variasi
burung, yang di antaranya begitu berbeda hingga dapat dianggap sebagai spesies berbeda.
6. Petunjuk-petunjuk dari alat tubuh yang tersisa
Alat-alat yang tersisa dianggap sebagai bukti adanya proses evolusi, alat-alat ini sudah
tidak berguna namun ternyata masih dijumpai.
Contoh : Pada manusia :
- selaput mata pada sudut mata sebelah dalam
- tulang ekor
- gigi taring yang runcing
- otot-otot penggerak telinga
- gigi taring yang runcing
- rambut pada dada
- buah dada pada laki-laki
- umbai cacing (apendiks)

7. Petunjuk-petunjuk Paleontologi
Telah diketahui bahwa fosil dapat digunakan sebagai petunjuk adanya evolusi. Contoh :
Urutan fosil kuda: dari Eohippus (kuda zaman Eosin)  Mesohippus Merychippus 
Pliohippus Equus (kuda zaman sekarang).

V. Hubungan anatara Mutasi dan evolusi.

Mekanisme evolusi dijelaskan melalui peristiwa :

1. seleksi alam
2. mutasi gen

Mutasi menjadi salah satu faktor yang menentukan terjadinya evolusi. Mutasi yang berjalan
terus-menerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan
moyangnya yang mengakibatkan terjadinya proses evolusi. Keseimbangan populasi akan terjadi
bila tidak terjadi mutasi. Perubahan dalam gen (urutan DNA) dapat diwariskan ke generasinya.
Mutasi merupakan mekanisme evolusi yang penting karena:
a. setap gamet mengandung ribuan gen
b. setiap individu mampu menghasilkan gamet dalam satu generasi
c. jumlah generasi suatu species sangat besar selama proses pembentukan species.
Keterkaitan anatara mutasi gen dan evolusi dalam mekanisme evolusi yang menjelaskan
peristiwa evolusi dapat dipahami melalui Prinsip – prinsip dasar Hukum Hardy-Weinberg yang
menunjukkan hubungan antara frekuensi gen dan frekuensi genotip pada suatu populasi akan
tetap sama, dengan persyaratan :
 tidak ada mutasi
 tidak ada aliran gen (migrasi gen)
 populasi harus besar
 perkawinan acak (random)
 tidak ada seleksi alam
dan jika salah satu dai syarat di atas terganggu sehingga frekuensi allel akan berubah, maka
terjadi evolusi. Secara toeritis Hukum Hardy-Weinberg ditulis dengan rumus = p2 + 2 pq + q2
p2 = % individu dominan homozigot
p = frekuensi alel dominan
q2 = % individu resesif homozigot
q = frekuensi alel resesif
2pq = % individu heterozigot
Dengan ketentuan :
p+q=1
p2 + 2 pq + q2 = 1
Contoh :
Dalam suatu masyarakat terdapat populasi perasa pahitnya kertas PTC ( phenyl
thriocarbomide) sebanyak 64% dan 36% lainnya bukan perasa PTC. Bila T sebagai
lambang gen perasa dan t sebagai gen bukan perasa, dimana T dominan terhadap t.
Berapa frekuensi gen T dan t, serta perbandingan genotipnya ?.
Jawab:
Diket : Genotipe perasa PTC (TT dan Tt) = 64% atau 0,64

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 Genotipe bukan perasa PTC (tt) = 36% atau 0,36
Jadi : tt = t2 = 0,36
t = 0,36 = 0,6
T+t =1
T = 1 – 0,6 = 0,4
Frekuensi gen T = 0,4 = 40% dan gen t = 0,6 = 60%
Perbandingan kemungkinan genotipe keturunannya
T2 + 2 Tt + t2 = 1
(0,4) 2 + 2 (0,4 x 0,6) + (0,6) 2 = 1
0,16 + 2 (0,24) + 0,36 =1 atau 0,16 + 0,48 + 0,36 = 1
Jadi perbandingan genotipe TT : Tt : tt
16% : 48% : 36% atau
16 : 48 : 36 atau
4 : 12 : 9

VI. Spesiasi atau terjadinya spesies baru:

Proses pembentukan species baru yang merupakan hasil akhir dari perubahan frekuensi alel
dan genotipe dalam pool gen (pusat gen) disebut spesiasi. Dikatakan suatu species bila
anngota populasi dapat melakukan inbreeding dan menghasilkan keturunan yan fertil dan
sehat. Ciri dua populasi yang beranggotakan species yang berbeda jika kedua populasi
tersebut tidak dapat kawin secara alami karena adanya penghalang dalam reproduksi ( isolasi
reproduksi). Mekanisme Isolasi Reproduksi dapat terjadi secara isolasi instrinsik meliputi :
1. Mekanisme yang mencegah/menghalangi terjadinya perkawinan:
1.1. Isolasi ekogeografi
Dua populasi yang terpisah oleh hambatan fisik, dapat menjadi berbeda sesuai
dengan lingkungannya. Contoh : tanaman Plantanus occidentalis dan Plantanus
orientalis
1.2. Isolasi habitat
Dua populasi simpatrik yang menghuni daerah berbeda lebih sering terjadi
perkawinan daripada antara populasi setempat namun berbeda sifat genetiknya.
Contoh : katak Bufo fowleri dan Bufo americanus
1.3. Isolasi iklim/musim
Terjadi karena adanya perbedaan masa reproduksi/ masa aktif perkawinan. Contoh
katak hijau dengan katak bangkong.
1.4. Isolasi perilaku
Terjadi karena perbedaan perilaku dalam mencari pasangan.
1.5. Isolasi mekanik
Menyangkut struktur yang berkaitan dengan peristiwa pekawinan. Misalnya hewan
jantan dari suatu species jauh lebih besar ukurannya dari pada jenis betina.
2. Mekanisme yang mencegah terjadinya hibrida:
2.1. Isolasi gamet
Tidak terjadinya proses fertilisasi karena sperma terhalang untuk mencapai sel telur.
2.2. Isolasi perkembangan
Terjadi peristiwa fertiliasi tetapi embrionya tidak tumbuh.
2.3. Ketidakmampuan hidup suatu hibrida
Perkembangan hibrida lemah, cacat dan kebanyakan mati sebelum mengadakan
reproduksi
3. Mekanisme yang mencegah kelangsungan hibrida:
3.1. Kemandulan hibrida
Hibrida yang terbentuk dapat hidup dngan normal tetapi ternyata steril. Contoh :
perkawinan antara kambing dengan biri-biri.
3.2. Eliminasi hibrida yang bersifat selektif
Hibrida dan keturunan kurang dapat mengadakan adaptasi, maka dalam waktu yang
tidak lama segera akan musnah (mengalami eliminasi).
lsolasi Reproduksi tersebut sebagai dasar pembentukan type spesiasi, diantaranya :
A. spesiasi simpatik : spesiasi dalam satu wilayah karena isolasi genetik, tingkah
laku dan isolasi ekologi.
B. Spesiasi Alopatrik : spesiasi yang terhalang isolasi geografis, sehingga
menyebabakan pemisahan populsi menjadi 2 wilayah yang menghambat terjadinya aliran
gen

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 C. Spesiasi Parapatrik : spesiasi karena adanya kontak dua populasi yang
berdekatan (tetangga) di daerah perbatasan sehingga menyebabkan terjadinya hibridisasi.
Spesiasi (terbentuknya spesiasi baru ) dapat terjadi karena :
a. Spesiasi Sebagai Akibat Adanya Poliploid
Contoh : pada tanaman bunga Oenothera lamarckiana yang mempunyai 14 kromosom,
karena adanya peristiwa gagal berpisah (non-disjungtion) terjadi keturunan
dengan 28 kromosom yang kemudian diberi nama Oenothera gigas. Kedua
Oenothera tersebut dibedakan spesiesnya oleh karena pada persilangan antara
keduanya akan menghasilkan keturunan yang triploid dan kemudian ternyata
steril.
b. Radiasi Adaptif
Contoh klasik radiasi adaptif adalah variasi dari burung finch di kepulauan Gallapagos,
perbedaannya pada besar dan bentuk paruh, kebiasaan makan dan pada kelakuan yang
lain.
c. Divergensi dan, Konvergensi
Peristiwa radiasi adaptif merupakan peristiwa dimana dari satu spesies timbul dua atau
beberapa spesies. Kalau dibuat garis keturunannya maka terlihat adanya garis-garis yang
menyebar (divergen) oleh sebab itu peristiwa ini disebut divergensi.
Konvergensi adalah peristiwa dimana dua makhluk atau lebih menghuni tempat hidup
yang sama, tetapi makhluk tersebut memiliki asal-usul yang berbeda, hubungan yang
jauh tetapi kemudian karena berada dalam tempat yang sama mempunyai organ-organ
yang fungsinya serupa.

Jadi spesiasi merupakan interaksi antara faktor luar dan faktor dalam. Mekanismenya dapat
dijelaskan dengan rumus :
F = G + L,
F = fenotip,
G = genotip,
L = lingkungan
maka bila F1  F2  F3  F4  F5  .............. F12, dimana F12 mungkin sudah jauh
berbeda dengan F1, sehingga F12 dapat dinyatakan sebagai spesies baru.

VIII. Beberapa studi tentang evolusi Makluk Hidup

Teori Asal-Usul Kehidupan

Berbagai teori asal-usul kehidupan telah disusun oleh para ahli, tetapi belum ada satupun
teori yang diterima secara memuaskan oleh semua pihak.
Teori tentang asal-usul kehidupan yang pernah disusun oleh para ahli di antaranya:
1. Kehidupan diciptakan oleh zat supranatural (ghalib) pada saat istimewa (teori kreasi
khas)
2. Kehidupan muncul dari benda tak hidup pada berbagai kesempatan (teori 7eneration
spontanea)
3. Kehidupan tidak berasal-usul (keadaan mantap)
4. Kehidupan di planet ini dari mana saja (teori kosmozoan)
5. Kehidupan muncul berdasar 7energi fisika-kimia (evolusi biokimia)
6. Kita akan membahas teori no. 2 (teori generation spontanea) dan teori no. 5 (evolusi
biokimia).

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

Teori Generatio Spontanea

Disebut juga teori Abiogenesis pelopornya seorang ahli filsafat zaman Yunani Kuno
Aristoteles (384-322 SM) yang berpendapat bahwa makhluk hidup terjadi begitu saja
pendapat ini masih terus bertahan sampai abad kc 17 -18 Anthony van Leeuwenhoek
(abad ke 18) berhasil membuat mikroskop dan melihat jasad renik di dalam air
bekas rendaman jerami penemuan Leeuwenhoek (salah seorang penganut teori
abiogenesis) memperkuat teori generatio spontanea teori terbukti makhluk hidup
berasal dari benda mati (jasad renik berasal dari air bekas rendaman jerarni).
Beberapa ahli berusaha mengadakan penelitian untuk menyangkal teori generatio
spontanea antara lain Franscesco Redi, Spallanzani dan Louis Pasteur.

Percobaan Redi dan Spallanzani masih belum dapat menumbangkan teori generatio
spontanea karena menurut pendapat para pendukung teori tersebut bahwa untuk
dapat timbul kehidupan secara spontan dari benda mati diperlukan gaya hidup dan
gaya hidup pada percobaan Spallanzani dan Redi tidak dapat melakukan fungsinya
karena stoples dan labu percobaan tersumbat rapat-rapat.

Pasteur mencoba memperbaiki percobaan Spallanzani dengan menggunakan tabung

kaca berbentuk leher angsa atau huruf S untuk menutup labu walaupun labu
tersumbat udara sebagai "sumber gaya hidup" dapat masuk ke dalam labu. Dengan
percobaan ini Pasteur berhasil menumbangkan teori generatio spontanea.

Teori Evolusi Biokimia

Evolusi Kimia

Menerangkan bahwa terbentuknya senyawa organik terjadi secara bertahap dimulai

dari bereaksinya bahan-bahan anorganik yang terdapat di dalam atmosfer primitif
dengan energi halilintar membentuk senyawa-senyawa organik kompleks.

Stanley Miller mencoba mensimulasikan kondisi atmosfer purba di dalam skala

laboratorium. Ia merancang alat yang seperti terlihat dalam gambar di bawah ini.

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 Skema alat percobaan Miller

Miller memasukkan gas H2, CH4 (metan), NH3 (amonia) dan air ke dalam alat. Air
dipanasi sehingga uap air bercampur dengan gas-gas tadi. Sebagai sumber energi
yang bertindak sebagai "halilintar" agar gas-gas dan uap air bereaksi, digunakan
lecutan aliran listrik tegangan tinggi. Ternyata timbul reaksi, terbentuk senyawa-
senyawa organik seperti asam amino, adenin dan gula sederhana seperti ribosa.

Hasil percobaan di atas memberi petunjuk bahwa satuan-satuan kompleks di dalam

sistem kehidupam seperti lipid, gula, asam amino, nukleotida dapat terbentuk di
bawah kondisi abiotik. Yang menjadi masalah utama adalah belum dapat
terjawabnya bagaimana mekanisme peralihan dari senyawa kompleks menjadi
makhluk hidup yang paling sederhana.
Evolusi Biologi
Alexander Oparin mengemukakan di dalam atmosfer primitif bumi akan timbul
reaksi-reaksi yang menghasilkan senyawa organik dengan energi pereaksi dari
radiasi sinar ultra violet. Senyawa organik tersebut merupakan "soppurba" tempat
kehidupan dapat muncul. Senyawa organik akhirnya akan membentuk timbunan
gumpalan (koaservat). Timbunan gumpalan (koaservat) yang kaya akan bahan-
bahan organik membentuk timbunan jajaran molekul lipid sepanjang perbatasan
koaservat dengan media luar yang dianggap sebagai "selaput sel primitif" yang
memberi stabilitas pada koaservat.

Meskipun begitu Oparin tetap berpendapat amatlah sulit untuk nantinya koaservat
yang sudah terbungkus dengan selaput sel primitif tadi akan dapat menghasilkan
"organisme heterotrofik" yang dapat mereplikasikan dirinya dan mengambil nutrisi
dari "sop purba" yang kaya akan bahan-bahan organik dan menjelaskan mekanisme
transformasi dari molekul-molekul protein sebagai benda tak hidup ke benda hidup.

Teori evolusi kimia telah teruji melalui eksperimen di laboratoriurn, sedang teori
evolusi biologi belum ada yang menguji secara eksperimental. Walaupun yang
dikemukakan dalam teori itu benar, tetap saja belum dapat menjelaskan tentang
dari mana dan dengan cara bagaimana kehidupan itu muncul, karena kehidupan
tidak sekadar menyangkut kemampuan replikasi diri sel. Kehidupan lebih dari itu
tidak hanya kehidupan biologis, tetapi juga kehidupan rohani yang meliputi moral,
etika, estetika dan inteligensia.
Bagaimana cara bahan-kimia ini berkombinasi untuk membentuk sel yang
pertama?

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

Ahli biokimia Amerika Sidney Rubah mengungkapkan dengan solusi pemanasan asam
amino yang menghasilkan protocells. Suatu protocell adalah suatu perintah / pesan
berstruktur yang menyelesaikan beberapa aktivitas yang berhubungan dengan hidup
seperti pertumbuhan, pembelahan, atau metabolisme.

Evolusi Sel
Fosil yang ditemukan beberapa tahun yang lalu, menunjukkan kehidupan yang
beraneka-ragam dalam beberapa jenis yang tersusun sel yang berbeda . Tetapi
ilmuwan mengetahui bahwa sel ini bukan sel yang paling awal yang muncul beberapa
tahun yang lalu. Kemudian Apa yang merupakan sel yang paling awal dan bagaimana
sel terbentuk?

Heterotrophic Prokaryotes adalah sel benar yang pertama

Ilmuwan berspekulasi bahwa kehidupan yang pertama adalah kelompok prokaryotes,
yang terbentuk dari beberapa bentuk protocell. Sebab atmospir kekurangan oksigen,
organisma ini mampu hidup tanpa oksigen (anaerobic), dan membentuk energi melalui
glycolysis dan peragian, senyawa organic sebagai makanan prokaryotes. Sebab mereka
memperoleh makanan dari lingkungan langsung, mereka disebut heterotrophs.
Dari waktu ke waktu, dalam kompetisi untuk memperoleh bahan makanan dengan
heterotrophic, akhirnya prokaryotes menuju evolusi. Para Ilmuwan mempertimbangkan
bahwa kehidupan pertama autotrophs adalah serupa ke Archaebacteria sekarang ini,.
Archaebacteria adalah suatu kelompok prokaryotes mampu hidup pada kondisi kasar
dengan cahaya matahari dan oksigen kecil/sedikit, seperti di dalam belerang panas dan
lubang angin cekung. Pada awalnya untuk memperoleh makan secara kemosintesis, tapi
Archaebacteria sekarang ini adanya pigmen untuk fotosintesis, sehingga dianggap
sebagai prokaryaotik melakukan fotosintesis yang pertama.

ASAL USUL PROKARIOT

H2O, Polimer Sel

Monomer Protobion Progenot
H2, organik prokariot
organik (sel purba)
CH4, (protenoid) purba
NH3
ASAL USUL EUKARIOT

LEMBARKEGIATAN
LEMBAR KEGIATANSISWA
SISWA

KEGIATAN 1 : TEORI EVOLUSI DAN BUKTI EVOLUSI

A. Tujuan :
Setelah Melakukan kajian literatur tentang teori-teori evolusi dari berbagai ahli, bukti-bukti evolusi
faktor dan petunjuk adanya evolusi , siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan perbedaan pandangan teori evolusi antara Lamarck, Darwin,
A.Weisman dan Wallacea.

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 2. Menjelaskan fakta-fakta yang digunakan para ahli di atas untuk membuktikan
kebenaran teori evolusi
3. menjelaskan faktor-faktor yang menentukan proses evolusi

B. Alat dan Bahan

1. Buku paket Biologi Kelas XII
2. Buku lain yang relevan
3. Buku Suplemen Biologi SMA Kelas XII

C. Cara Kerja

I. Bacalah Buku literatur tentang teori-teori evolusi dari berbagai ahli dan bukti-bukti evolusi
faktor dan petunjuk adanya evolusi kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Dalam hal pakah apakah yang membedakan perkembangan teori evolusi periode pra
Darwin, dengan periode Darwin dan pasca Darwin.

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. Kenapa Charles Robert Darwin dianggap sebagai bapak evolusi ?

Jawab : ......................................................................................................................

3. Bagaimana pendapat Lamarck tentang evolusi yang dikenal dengan teori use and disuse?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Bagaimana hubungan evolusi dengan seleksi alam menurut Darwin ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

5. Apa sebab setiap populasi mempunyai kecenderungan untuk bertambah besar ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

6. Apa sebab bertambah besarnya suatu populasi tidak dapat berlangsung secara terus
menerus?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

7. Apa sebab untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya, harus melakukan perjuangan

untuk kelangsungan hidupnya (struggle for life) ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

8. Perhatikan gambar perubahan leher jerapah di bawah ini !

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 Teori Darwin Teori Lamarck

Ja Ja
di di

a. Dari gambar di atas apakah yang membedakan pendapat Darwin dengan

Lamarcktentang asal usul leher jerapah menjadi panjang ?
Pembeda Menurut Darwin Menurut Lamarck
Moyang jerapah
penyebab
Pengaruh
Akibat

b. Jelaskan hubungan antara seleksi alam dengan asal usul jerapah

berleher panjang ?

Jawab : ..............................................................................................................

.........................................................................................................................

c. Persamaan dalam hal apakah yang menyebabkan perubahan leher jerapah kedua
pendapat tersebut ?

Jawab : ..............................................................................................................

..........................................................................................................................

d. Jelaskan perbedaan teori menurut Lamarck dengan Darwin tentang terbentuknya

spesies baru!

Jawab : ............................................................................................................

..........................................................................................................................

e. Percobaan A.Weisman dalam menyangkal pendapat Lamarck dengan memotong

ekor tikus sampai generasi ke-21 dan tetap diperoleh tikus bereekor, hal ini
menunjukkan bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan. Dari
percobaan ini apa pendapat yang dikemukakan oleh A. Weisman ?
Jawab:.................................................................................................................
...........................................................................................................................

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

9. Pelajari hasil rekontruksi fosil kuda yang dilakukan oleh Marsh dan Osborn
dibawah ini!

A. Kenapa sejarah perkembangan kuda dari zaman Eosin hingga sekarang

merupakan suatu contoh yang baik untuk menunjukkan adanya evolusi ?

Jawab : ..................................................................................................

...............................................................................................................

B. Tuliskan 5 bentuk perubahan organ yang terjadi dari kuda Eohippus

(Hyracotherium) hingga kuda Equus !

Jawab :..................................................................................................

.............................................................................................................

10. Sebutkan petunjuk – petunjuk adanya evolusi !

Jawab :....................................................................................................................

...............................................................................................................................

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

II. Penugasan
a. Buatlah ringkasan tentang Pro dan kontra tentang berbagai pendapat
tentang masalah evolusi:
1) Lamarck vs Weismann
2) Lamarck vs Darwin
3) Darwin vs Wiesman

b. Pelajarilah peristiwa adaptasi dan seleksi pada ngengat Biston betulariadi

Inggris, lengkapilah tabel dan jawablah pertanyan berikut ini !

Ngengat Masa Bersayap cerah Bersyap gelap

Sebelum
revolusi
industri

Setelah
revolusi
industri

1) Mungkinkah ngengat bersayap cerah akan punah setelah revolusi industri

?
2) Mengapa setelah revolusi industri ngengat bersayap cerah populasinya
menurun ?
3) Bagaimana pengaruh perubahan lingkungan terhadap populasi ngengat ?

c. Carilah informasi tentang pohon evolusi !

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

KEGIATAN 2 : FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP EVOLUSI

A. Tujuan
Setelah Melakukan analisa dari hasil penugasan terdahulu diharapkan , siswa diharapkan dapat:
1. Mendiskripsikan sejumlah faktor yang berpengaruh terhadap berlangsungnya proses evolusi
2. Mengkaitkan hubungan antara waktu dengan perubahan sifat organisme
3. Menjelaskan kaitan antara mutasi dengan proses evolusi

B. Alat dan Bahan

1. Buku paket Biologi Kelas XII
2. Buku lain yang relevan
3. Buku Suplemen Biologi SMA Kelas XII

C. Cara Kerja

Diskusikan hasil penugasan terdahulu dengan teman-temanmu, catatlah hal yang

kalian anggap penting ! kemudian jawablah pertanyaan berikut !.

1. Faktor-faktor apakah yang menentukan proses evolusi makluk hidup menurut

pandangan Darwin?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. Jelaskan bagaimana lingkungan sangat berpengaruh terhadap evolusi makluk

hidup !

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

3. Apakah yang dimaksud “factor dalam” menurut pandangan A. Weisman yang

menentukan perkembangan evolusi makluk hidup ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Buatlah bagan skematis kesalahan translasi pada sintesa protein sebagai

mekanisme evolusi pada makluk hidup!

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

5. Jelaskan hubungan antara mutasi dengan evolusi !

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 LEMBARKEGIATAN
LEMBAR KEGIATANSISWA
SISWA

KEGIATAN 3 : FREKUENSI GEN BERDASARKAN HUKUM HARDY-WEINBERG

A. Tujuan

B. Alat dan Bahan

- Buku paket Biologi Kelas XII
- Buku lain yang relevan
- Buku Suplemen Biologi SMA Kelas XII

C. Cara Kerja

Wacana :

Misalnya, sifat pada orang yang dapat menggulung lidah dibawakan oleh gen G dominan
terhadap tidak dapat menggulung lidah yang dibawakan gen g. Sifat dapat menggulung
lidah bergenotipe GG dan Gg, sedang sifat tidak dapat menggulung lidah bergenotipe gg.

Tugas :

1. Buatlah kelompok terdiri 4 anggota

2. Lakukan pengamatan terhadap lidah teman kelompokmu, apakah dapat menggulung
lidah atau tidak
3. Catatlah dan masukan dalam tabel data kelompok dengan memberi tanda √ pada kolom
yang sesuai
4. Masukkan frekuensi tentang keadaan lidah ke dalam tabel data kelas dan kemudian
jawablah pertanyaan berikutnya.

Data Kelompok :
Lidah dapat Lidah tidak dapat
No Nama Anggota
menggulung menggulung
1
2
3
4

Jumlah

Data Klasikal Kelas : ...

Jumlah Siswa
Kelompok Lidah dapat Lidah tidak dapat
Jumlah
menggulung menggulung
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Jumlah

Analisa :

a. Jumlah siswa dalam populasi kelas : ................. orang

b. Jumlah siswa yang dapat menggulung lidah : ................. orang
c. Jumlah siswa yang tidak dapat menggulung lidah : ................. orang
d. Genotipe dapat menggulung lidah adalah : ........... dan .........

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 e. Genotipe tidak dapat menggulung lidah adalah : .................

Jawablah pertanyaan berikut :

1. Hitunglah frekuensi gen G dan gen g !

Jawab : ................................................................................................................

2. Hitunglah frekuensi genotif GG, Gg dan gg !

3. Berapa persen siswa yang bergenotif homozigote uantuk lidah dapat menggulung ?

Jawab : ................................................................................................................

4. Berapakah jumlah siswa yang lidahnya menggulung, namun mampu menurunkan anak
yang lidahnya tidak dapat menggulung ?

Jawab : ................................................................................................................

5. Bila suatu populasi didapatkan 49% dari populasi adalah albino dan 51% bukan albino,
tentukan perbandingan frekuensi genotip yang terdapat di dalam populasi tersebut !

6. Suatu sampel golongan darah dari 1000 orang pendudduk di suatu daerah diperoleh
data :
- golongan darah O = 360 orang
- golongan darah A = 450 orang
- golongan darah B = 130 orang
- golongan darah AB = 60 orang
Berdasarkan data tersebut di atas tentukan frekuensi gen I o , IA dan gen IB !.

Catatan Guru Skore Paraf

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 UJI KOMPETENSI
EVOLUSI 1

I. Berilah tanda silang (X) pada obsen yang paling benar !

1. “Suatu struktur diperoleh, membesar, tereduksi C. Seleksi alam mengarahkan populasi
atau hilang melalui penggunaan dan penghentian menjadi lebih sesuai terhadap
penggunaan. Perubahan tersebut diturunkan lingkungannya.
pada generasi berikutnya.”. Pendapat tersebut D. Materi genetik dari individu adalah genotip,
adalah pendapat…. sedangkan materi genetik dari populasi
A. Darwin adalah ‘gene pool’.
B. Lamarck E. Seleksi alam menyebabkan perubahan
C. Mendel genetik pada individual.
D. Wallace 7. Dua spesies yang berbeda tidak dapat
E. Oparin melakukan perkawinan karena adanya
2. Pada fenomena manakah berikut ini pengamatan mekanisme isolasi reproduktif. Jika spesies yang
Darwin tentang burung finch di kepulauan serupa memiliki perbedaan struktural pada
Galapagos menjadi contoh klasik? organorgan reproduksinya, maka mekanisme
A. Kesetimbangan Hardy-Weinberg isolasi reproduksi ini disebut dengan....
B. Spesiasi simpatrik A. isolasi gametik
C. Radiasi adaptif B. isolasi perilaku
D. Evolusi konvergen C. isolasi mekanis
E. Ketidakmampuan untuk terbang D. isolasi temporal
3. Evolusi menyangkut masalah bagaimana E. isolasi sterilisasi
diwariskannya gen-gen melalui sel kelamin. 8. Manakah berikut ini yang merupakan kesamaan
Pendapat ini dikemukakan oleh .... antara teori Darwin dan teori Lamarck mengenai
A. J. Hasker evolusi?
B. August Weisman A. Adaptasi merupakan hasil dari perbedaan
C. Charles Darwin kesuksesan reproduksi.
D. Lamarck B. Evolusi mengarahkan organisme menjadi
E. Wallace lebih kompleks.
4. Pada situasi manakah berikut ini evolusi berjalan C. Adaptasi evolusioner merupakan hasil dari
paling lambat untuk suatu populasi‘inter- interaksi antara organisme dengan
breeding’?. lingkungannya.
variasi D. Adaptasi merupakan hasil dari penggunaan
tekanan
migrasi karena dan penghentian penggunaa struktur
seleksi
mutasi anatomi.
A tidak ada rendah Rendah E. Catatan fosil mendukung pendapat bahwa
B tidak ada tinggi Tinggi spesies adalah tetap, tidak berubah
C tinggi rendah Tinggi 9. Di bawah ini adalah beberapa
D tinggi tinggi Rendah pernyataan :
E tinggi tinggi Tinggi 1) Populasi besar
5. Yang dimaksud dengan struktur analog adalah.... 2) Terjadinya migrasi
A. struktur yang memiliki karakter 3) perkawinan terjadi secara acak
anatomi dasar yang sama, asal evolusi yang 4) terjadi mutasi gen
berbeda, tapi dapat digunakan untuk fungsi 5) memiliki viabilitas dan fertilits tinggi
yang sama. Hukum Hady Weinberg hanya berlaku
B. struktur yang memiliki karakter anatomi dalam keadaan …
dasar yang sama, asal evolusi yang sama, A.      1–2–3 D. 2-3-4
tapi dapat digunakan untuk fungsi yang B.      1–3–4 E. 3-4-5
sama. C.      1–3–5
C. struktur yang memiliki karakter anatomi
dasar yang sama, asal evolusi yang 10. Dalam suatu populasi tikus, gen a membawa
berbeda, tapi dapat digunakan untuk fungsi warna putih (normal) bermutasi menjadi gen A
yang berbeda. yang membawa warna kuning tetapi bersifat
D. struktur yang memiliki karakter anatomi lethal. Jika diketahui prosentase tikus putih 36%,
dasar yang berbeda, asal evolusi yang maka frekuensi genotip yang hidup adalah ….
berbeda, tapi dapat digunakan untuk fungsi A. 16% Aa dan 36%AA
yang sama. B. 16%Aa dan 48%aa
E. struktur yang memiliki karakter anatomi C. 36%aa dan 16%AA
dasar yang sama, asal evolusi yang sama, D. 48% Aa dan 16% AA
tapi dapat digunakan untuk fungsi yang E. 48% Aa dan 36%aa
berbeda. 11. Di dalam suatu daerah tertentu dihuni 2000
6. Berikut ini pernyataan yang salah adalah.... orang terdapat 1680 orang yang dapat
A. Seleksi alam bekerja pada individu. menggulung lidah dan 320 orang tidak apat
B. Evolusi adalah perubahan pada menggulung lidah. Sifat dapat menggulung lidah
frekuensi alel dari suatu populasi. dominan terhadap tidak dapat menggulung lidah.
Jumlah orang yang homozigot dominan dan yang
heterozigot adalah ….

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 A. 960 dan 720 Pernyataan yang mendukung teori
B. 960 dan 320 evolusi Lamarck adalah ….
C. 780 dan 900 A. 1 dan 2
D. 720 dan 320 B. 1 dan 4
E. 720 dan 960 C. 2 dan 3
12. Diketahui frekuensi wanita buta warna D. 3 dan 5
adalah 100 dari setiap 10.000 orang, E. 4 dan 5
maka banyaknya wanita normal
heterozigot dalam populasi tersebut 17. Dalam suatu populasi terkena
adalah ….. radiasi diketahui keturunannya 16
A. 1 orang orang albino. Tentukan frekuensi
B. 100 orang keturunan yang fertil dari seluruh
C. 1.800 orang genotipe yang ada kalau individu yang
D. 8.100 orang
albino mandul (gen albino bersifat
E. 9.900 orang
resesif), maka di dapat …
13. Penyebab terjadinya bastar mandul
A. AA : Aa = 36 : 48
yaitu apabila dua species simpatik ....
B. AA : Aa : aa = 36 : 48 : 16
A. menghasilkan keturunan yang steril
C. AA : aa = 50% : 25%
B. menghasilkan keturunan yang fertil
D. AA : Aa : aa = 50% :  25%:
C. menghasilkan keturunan yang lethal
25%
D. terdapat sel gamet jantan yang
E. AA : Aa = 50% : 50%
tidak mempunyai viabilitas
E. mempunyai bentuk morfologi alat
18. Pernyataan manakah yang
reproduksi yang berbeda
mendukung teori evolusi karena seleksi
14. Di bawah ini faktor manakah yang tidak
alam ?
menentukan terjadinya species baru ?
A. Beberapa jenis bebek
A. mutasi
mempunyai kaki berselaput
B. migrasi
sehingga mudah untuk renang
C. modifikasi
B. Burung yang hidup di
D. rekombinasi
pinggir kolam mempunyai kaki dan
E. seleksi alam
leher panjang sehingga dapat
menangkap ikan
15. Pernyataan berikut yang sesuai
C. Jerapah semula berleher
dengan teori Lamarck adalah ….
pendek karena kebiasaan
A. Seleksi terhadap tumbuhan
menjangkau cabang yang tinggi
maupun hewan merupakan cara
menyebabkan lehernya bertambah
untuk memperoleh bibit unggul
panjang
B. Adaptasi merupakan salah satu
D. Ular tidak berkaki
mekanisme seleksi alam
disebabkan kebiasaan ular hidup
C. Radiasi merupakan salah satu
merayap di tanah
terjadinya mutasi
E. Perkembangan industry
D. Evolusi adalah gejala seleksi alam
mengakibatkan punahnya kupu-
terhadap factor genetic
kupu berwarna cerah dan
E. Sifat bawaan suatu individu
meningkatnya populasi kupu
dipengaruhi langsung oleh keadaan
berwarna gelap.
lingkungan
19. Perasa PTC (phenyl thicarbonid)
16. Perhatikan beberapa pernyataan
ditentukan oleh gen T, sedangkan tidak
yang mendukung teori evolusi
perasa PTC gen t. Apabila perasa PTC
1) Tikus berekor
pada suatu populasi manusia berjumlah
panjang dipotong ekornya beberapa
51%, maka perbandingan frekuensinya
generasi ekornya tetap panjang
gen TT : Tt : tt adalah…
2) Perubahan suatu
A. 1 : 18 : 81
organism disebabkan adanya
B. 9 :42 :49
perubahan factor dalam yang
C. 25 : 50 : 25
menurun
D. 36 : 48 :16
3) Mutasi
E. 49 : 42 : 9
merupakan salah satu mekanisme
dalam evolusi
20. Apabila di dalam suatu lingkungan
4) Proses evolusi
gen A mempunyai viabilitas
merupakan perubahan yang
(kemampuan hidup) lebih baik dari gen
dipengaruhi oleh factor lingkungan
atau gen A mempunyai daya fertilitas
5) Jerapah berleher
(kesuburan) yang lebih baik dari gen a,
pendek menjadi jerapah berleher
maka jumlah individu dengan gen A
panjang
dalam populasi akan bertambah,

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 sedangkan individu dengan gen a akan A. ukuran tubuh berubah dari
berkurang. sebesar kucing hingga seperti kuda
Dari pernyataan tersebut di atas, dapat sekarang
ditentukan bahwa perubahan gen B. ukuran kepala berubah semakin
disebabkan oleh …. kecil
A. Mutasi C. jarak antara ujung mata dan
B. Migrasi mulut makin memendek
C. Hibridisasi D. geraham muka dan belakang
D. seleksi alam mengalami perubahan dari besar
E. seleksi buatan menjadi kecil
E. jumlah jari kaki menyusut dari
21. Homologi alat-alat tubuh tiga menjadi satu.
merupakan bukti adanya evolusi.
Anggota-anggota tubuh yang tidak 24. Urutan perkembangan fosil kuda
homolog adalah …. dari yang tertua ke yang termuda
A. tangan manusia dengan sayap adalah ...
burung A. . Eohippus-Meryhippus-
B. sayap burung dengan sayap Mesohippus-Pliohippus-Equus
kupu-kupu B. Eohippus- Mesohippus-
C. kaki depan lembu dengan kaki Meryhippus -Pliohippus-Equus
depan katak C. Eohippus- Pliohippus-
D. kaki manusia dengan kaki Meryhippus-Mesohippus-Equus
ayam D. Eohippus- Mesohippus-
E. sirip ikan paus dengan tangan Pliohippus-Meryhippus -Equus
manusia E. Eohippus-Meryhippus-
Pliohippus- Mesohippus- Equus
22. Pernyataan di bawah ini yang
merupakan bukti adanmya evolusi dari 25. Setelah revolusi industri di
makhluk hidup, kecuali…. Inggris, populasi kupu-kupu bersayap
A. Adanya variasi di antara cerah menurun. Menurut Darwin hal ini
individu-individu dalam suatu disebabkan ....
keturunan. A. kupu-kupu bersayap cerah
B. Adanya homologi. terseleksi oleh alam
C. Adanya embriologi B. kupu-kupu bersayap cerah
perbandingan. dimangsa oleh kupu-kupu bersayap
D. Adanya perubahan lingkungan. gelap
E. Adanya pengaruh penyebaran C. kupu-kupu bersayap cerah
geografis. bermutasi menjadi kupu-kupu
bersayap gelap
D. kupu-kupu bersayap cerah
23. Yang membedakan morfologi lebih adaptif
kuda zaman Miosin dengan kuda E. kemampuan reproduksi kupu-
sekarang adalah …. kupu bersayap cerah rendah

LEMBARKEGIATAN
LEMBAR KEGIATANSISWA
SISWA

KEGIATAN IV : TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN

A. Tujuan :

Setelah menggali informasi beberapa studi evolusi biologi , diharapkan siswa dapat:
1. Menjeleaskan berbagai teori asal-usul kehidupan
2. Membedakan teori abiogenesis dengan biogenesis

B. Alat dan Bahan

1. Buku paket Biologi Kelas XII
2. Buku lain yang relevan
3. Buku Suplemen Biologi SMA Kelas XII

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

C. Cara Kerja

Bacalah materi beberapa studi evolusi, kemudian diskusikan pertanyaan berikut ini !.

a. Apakah arti teori generatio spontania / Abiogenesis dan siapakah pencetus dan
pendukungnya ?

Jawab : .................................................................................................................

..............................................................................................................................

b. Tuliskan minim 2 hasil pengamatan yang mendasari munculnya gagasan teori

generatio spontania !

Jawab : .................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. a. Bagaimana Francisco Redi membuat eksperimen untuk membuktikan teori abiogenesis !

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

F. Apakah yang disimpulkan dari eksperimennya F.Redi ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

G. Siapakah penerus dan penyempurna eksperimennya F.Redi ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

3. a. Bagaimana penerus F.Redi merancang eksperimennya ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

b. Apa hasil dari eksperimennya ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

c. Mengapa experimennya F.Redi dan Lazzaro Spalanzani belum dapat

menggoyahkan teori abiogenesis?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Kemudian hasil eksperimen L.Spalanzani disempurnkan oleh Louis Pasteur dengan

menggunakan labu berbentuk leher angsa (huruf S):

a. Apakah tujuan menggunakan labu berleher angsa (huruf S) tersebut !

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

b. Apa kesimpulan yang diperoleh dari experimennya ?

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

c. Bagaimana ungkapan Kesimpulan L.Pasteur tersebut ?

Jawab : ........................................................................................................................

d. Teori apakah yang dilahirkan L.Pasteur untuk menumbangkan teori abiogenesis?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

5. a. Siapakah yang pelopori munculnya teori Evolusi Biologi ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

b. Bagaimana pendapatnya tentang evolusi biologi ?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

6. Teori Evolusi kimia di pelopori oleh Stanley Miller dan Urey dengan membuat perangkat
percobaan seperti di bawah ini :

Berilah keterangan bagan gambar tersebut !

1. .....................

2. ..................

3. ....................

4. .......................

5. .........................

a. Apakah kesimpulan dari percobaan Stanley Miller dan Urey tersebut ?

Jawab : ..........................................................................................................

............................................................................................................................

b. Kenapa ilmuwan berpikir sel hidup yang pertama adalah anaerobic heterotrophs?

Jawab : ......................................................................................................................

..................................................................................................................................

UJI KOMPETENSI
EVOLUSI 2

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar
dengan member tanda silang (X) pada salah satu obsen yang benar !

SMA Biologi Kelas XII Semesetr Genap

 E.       asam dioksi nukleat

1. Perhatikan model experiment Stanley

Miller ini 6. Pernyataan tentang asal-usul kehidupan
yang berkaitan dengan evolusi biologi adalah
…
A. makhluk hidup penghuni bumi berasal dari
zarah yang menyerupai telur
B. molekul CH4, NH3, H2 dan H2O yang
terdapat dalam atmosfer bumi merupakan
komponen penting tubuh
C. makhluk hidup dan materi
pembentukannya merupakan bagian
integral dari alam semesta
D. proses perkembangan makhluk hidup
ditentukan semata-mata oleh
persenyawaan CH4, NH3, H2O dan H2
Tempat air mendidih, sumber daya
E. makhluk hidup penghuni bumi berasal dari
listrik, dan air yang mengandung
spora Kehidupan
bahan organic secara berturut-turut
7. Arti dari Omne Vivum ex ovo adalah . . .
adalah nomor ….
A. Setiap mahluk hidup berasal dari Induknya
F. 1 , 2 dan 4
B. Setiap mahluk hidup berasal dari mahluk
G. 1 , 2 dan 5
hidup
H. 1 , 3 dan 4
C. Setiap mahluk hidup berasal dari anaknya
I. 1 , 3 dan 5
D. Setiap mahluk hidup berasal dari telur
J. 1 , 3 dan 2
E. Setiap mahluk hidup tidak berasal dari apa-
apa
2. Komponen atmosfer purba yang
digunakan sebagai bahan pokok
8. Kesimpulan dari sebuah percobaan :” Larva
eksperimen Stainley Miller adalah ….
bukan berasal dari daging yang membusuk
A. N2 , H2 , NH3 , dan CH4
melainkan dari lalat yang hinggap di daging “.
B. H2 , N2 , NH4 , dan CH3
Ini merupakan kesimpulan dari percobaan
C. H2 , H2O , NH3 , dan CH4
yang dilakukan oleh . . .
D. N2 , H2O , NH4 , dan CH3
A. Francesco Redi
E. H2 , H2O , NH2 , dan CH3
B. Lazaro Spallanzani
C. Louis Pasteur
3. Tahapan terbentuknya sel menurut
D. Alexander Oparin
evolusi kimia adalah ….
E. Stanlley Miller
A. unit pembangun  supra mol 
makro mol  organel  sel.
9. Sel yang pertama kali terbentuk adalah. .
B. b. unit pembangun  organel 
A. Sel eukariotik
sel  supar mol  makro mol
B. Sel heterotrof
C. c. unit pembangun  organel 
C. Sel Autotrof
sel  makro mol  supra mol
D. Sel Autososm
D. d. unit pembangun  makro mol
E. Sel Prokariotik
 supra mol  organel  sel
10. Perhatikan gambar percobaan Spallanzani
E. e. sel  organel  supra mol 
berikut ini.
makro mol  unit pembangun

4. Menurut teori evolusi modern proses

yang muncul pertama kali adalah …..
A. respirasi aerob
B. fotosintesa
C. kemosintesa
D. nutrisi autotrofik
E. daur krebs

5. Hasil eksperimen Stanley Miller Interprestasi pada gambar nomor 4 adalah air
adalah terbentuknya zat yang kita kaldu menjadi keruh dan mengandung
sebut … mikroba. Hal ini membuktikan bahwa ...
A.      amoniak A.  Air kaldu dipanaskan belum mematikan
B.      asam nukleat mikroba
C.      asam asetat B.  Mikroba dalam air kaldu berasal dari udara
D.      asam amino C.  Air kaldu keruh karena pemanasan terlalu
lama
D.  Air kaldu yang terbuka dapat
berubah menjadi organisme
E.  Makhluk hidup berasal dari benda
mati