SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN SEMPORNA

ALAMAT : 48,91308 SEMPORNA SABAH

PENILAIAN :

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN BIN RAMLI

BAHASA MALAYSIA KELAS: 6 CEKAP

MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA MENULIS

1.4.1
1.4.2 3.2.6 3.3.3
NO. MY KID / NO. KAD 1.2.6 TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA 1.4.3 2.2.3 2.4.1 3.2.7 3.3.4 3.7.1
1.3.1 1.5.1 2.5.1 2.5.2 2.5.3
PENGENALAN
1.3.2
1.4.4
1.6.1
1.5.2 DT 2.3.1
2.3.2
2.4.2
2.4.3
2.6.1 2.6.2 B 3.4.1
3.4.2
3.5.2
3.6.1
3.7.2
3.9.1
T KESELURUHAN

1.3.3
1.6.2 3.8.2 3.6.2
1.7.2

1 AIMAN ADDYANSYAH BIN AZMAN 091002-12-0409 L 6 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4

2 AINUR HAYATI BINTI DARMANSAH 090110-12-1498 P 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5
3 ALIYA MALSUHANA BINTI ABDULLAH 090111-12-1406 P 6 4 5 6 4 6 5 5 5 4 5 5 5
4 AMIRAH BINTI LINO 090302-12-1070 P 6 5 4 6 5 5 4 5 6 5 4 5 4
5 AZARINAH BINTI ABDUL KADIR 090427-12-1816 P 6 6 5 6 5 6 4 5 5 4 5 5 5
6 DAYANG NUR ASYIQIN BINTI DATU HASSAN BULKIAH 090625-12-1446 P 6 6 4 5 5 6 5 5 6 5 5 5 6
7 DOM KELVIN BIN UJAN 090518-12-1467 L 6 4 5 6 5 6 4 5 5 6 4 5 5
8 ELLYFFIANA RAHMAWATI BINTI IMAM 090722-12-1106 P 5 5 5 5 4 5 5 5 6 5 6 6 5
9 FARISYA IRWAYU BINTI ASRIH 090205-12-0818 P 6 6 5 6 5 5 5 5 5 5 5 5 4
10 FATIMAH JUHARA BINTI BASRY 091215-12-1288 P 6 5 4 6 5 6 5 5 5 4 4 4 4
11 FAZLIAH BINTI JAMERI 090609-12-0208 P 6 6 5 5 5 6 5 5 5 5 5 5 5
12 FITRIYANI BINTI MASNO 090926-12-1730 P 6 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4
13 HAIKAL BIN KASSIM 090416-12-1327 L 6 5 4 6 5 5 4 5 6 5 5 5 5
14 KASNADIAH BINTI KASMIN 090408-12-0412 P 5 5 5 6 5 6 5 5 6 6 4 5 5
15 MAZLIYATUN ABDULLAH 090323-12-1352 P 6 6 5 5 4 5 5 5 6 5 5 5 6
16 MOHAMAD ISMAT IRSYAD BIN SUHAIME 090422-12-0531 L 6 5 5 5 4 6 5 5 5 5 6 5 6
17 MOHAMMAD AIZAT BIN MOHD TAHIR 6 4 4 5 5 6 4 5 6 4 4 4 4
18 MOHAMMAD IQRAM BIN SAHALAN 091010-12-0265 L 6 6 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4 4
19 MUHAMAD AIRIL HAIMI BIN ABDUL JAMIL 090712-12-1305 L 6 4 4 6 4 6 5 5 5 5 5 5 5
20 MUHAMMAD FAUZI BIN MAHMOOD 090610-12-0555 L 5 6 5 5 4 6 4 4 4 5 6 5 5
21 MUHAMMAD TUBANIN BIN MUHAMMAD NAZRI 090604-12-0049 L 6 4 5 5 5 6 5 5 5 5 4 5 5
22 NOR ELIANA HIJATUL BINTI WASINDU 090921-12-1678 P 6 4 5 6 4 5 5 5 6 5 6 6 4
23 NOR YUSMERY ZAWATI BINTI ERNAN 090123-12-0224 P 6 4 4 6 5 6 4 5 6 5 6 6 4
24 NURSHAPIRA BINTI ABDULLAH 091102-12-1724 P 6 6 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5
25 NURUL HADIYATTUL BINTI MAZLAN 091107-12-1176 P 6 4 5 6 4 6 4 4 5 5 5 5 6
26 NURUL SYAFINAH FARHANAH BINTI ARDAM 090216-12-0282 P 5 6 5 5 5 6 5 5 6 5 6 6 5
27 ROZAIFAH BINTI NURASAD 091209-12-1628 P 6 4 4 6 5 5 5 5 6 6 5 6 4
28 SARLIANAH SYARIAH BINTI ABDULLAH 091203-12-0990 P 6 5 4 6 4 5 4 5 5 5 5 5 4
29 SHAFINAS 090113-12-0482 P 6 4 5 6 4 6 5 5 6 4 6 5 5
30 SHARUL AISAR 090305-12-1391 L 6 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5 6
31 SITI NOR FATEHA NADIA BINTI ZEPRI 090823-12-0196 P 6 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 6
32 SITTI NURHAFIKAH BINTI MOHD ALFIZAR 090313-12-1252 P 5 5 5 6 5 6 5 5 6 5 5 5 6
33 SITTI SYAQINAH BINTI FAZRI 091021-12-0826 P 6 6 5 6 5 5 5 5 5 5 6 5 6
34 6 4 5 6 4 4 5 4 5 4 5 5 4
35 6 3 5 4 3 3 5 3 5 3 5 3 3
36 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
37 6 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
38 5 5 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 5
39 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
40 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
41 6 3 5 4 3 3 5 3 5 3 5 3 3
42 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
43 6 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
44 5 5 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 5
45 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
46 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
47 6 3 5 4 3 3 5 3 5 3 5 3 3
48 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
49 6 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
50 5 5 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 5
51 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
52 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
53 6 3 5 4 3 3 5 3 5 3 5 3 3
54 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
55 6 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
56 5 5 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 5
57 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
58 6 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4
59 6 3 5 4 3 3 5 3 5 3 5 3 3
60 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

…………………………………………………

EN. ALKONSO BIN ABDUL SALLEH

GURU BESAR

SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN SEMPORNA

 SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN SEMPORNA
48,91308 SEMPORNA SABAH
0
2016 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA MALAYSIA ###

###
Nama Murid 0 ###
No. MY KID 000000-00-0000 ###
Jantina ###
Kelas 6 CEKAP ###
Nama Guru MUHAMMAD FARIS BIN HAKIM ###
Tarikh Pelaporan 30/09/2016 ###
###
###

Tahap Penguasaan Keseluruhan

BAHASA MALAYSIA 5 ###

###
###

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
###
###
###

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

###

Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 6
MENDENGAR DAN BERTUTUR

terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

###

1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
4
1.6.2 1.7.2 mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
###

Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan
1.5.1 1.5.2 5
dan intonasi yang betul pada tahap terperinci
###

Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
KESELURUHAN ( DT ) 4
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
###

Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
2.2.3 2.3.1 2.3.2 4
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
###

Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
BAHASA MALAYSIA 2.4.1 2.4.2 2.4.3 4
MEMBACA

kukuh.
###

Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 5
baharu pada tahap terperinci.
###

Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
KESELURUHAN ( B ) 4
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
###

Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2 5
memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
###

Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1 4
pada tahap kukuh.
MENULIS

###

Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2 5
tahap terperinci.
###
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
KESELURUHAN ( T ) 4 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
kukuh. ###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
ROSLAN BIN RAMLI EN. ALKONSO BIN ABDUL SALLEH ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN SEMPORNA SEKOLAH KEBANGSAAN PEKAN SEMPORNA ###
###
###
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK SATU 1
PENGUASAAN PERNYATAAN
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
1
terhad.
2 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terhad.
3 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sesuai.
4 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap kukuh.
5 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terperinci.
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
6
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA 2

PENGUASAAN PERNYATAAN
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
1
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
2
mengemukakan pendapat pada tahap terhad.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
3
mengemukakan pendapat pada tahap sesuai.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
4
mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
5
mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
6
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK TIGA 3

PENGUASAAN PERNYATAAN
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
1
intonasi yang betul pada tahap sangat terhad.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
2
intonasi yang betul pada tahap terhad.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
3
intonasi yang betul pada tahap sesuai.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
4
intonasi yang betul pada tahap kukuh.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
5
intonasi yang betul pada tahap terperinci
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
6
intonasi yang betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN DT 3
PENGUASAAN PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
1
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
2
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, Mendengar, memahami dan memberi respons; dan
3
menyampaikan maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
4
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
5
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap terperinci.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
6 maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK SATU 4

PENGUASAAN PERNYATAAN
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
1
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan betul pada tahap sangat terhad
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
2
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap terhad.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
3
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sesuai.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
4
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
5
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap terperinci.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
6 membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK DUA 5

PENGUASAAN PERNYATAAN
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
1
sangat terhad.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
2
terhad.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
3
sesuai.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
4
kukuh.
 Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
5
terperinci.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK TIGA 6

PENGUASAAN PERNYATAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
1
baharu pada tahap sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
2
baharu pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
3
baharu pada tahap sesuai.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
4
baharu pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
5
baharu pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
6
baharu pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN B 3
PENGUASAAN PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
1
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
2
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
3
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
4
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
5
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap terperinci.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
6 yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK SATU 7

PENGUASAAN PERNYATAAN
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
1
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
2
memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
3
memurnikan hasil penulisan pada tahap sesuai.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
4
memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
5
memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
6
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan, menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK DUA 8

PENGUASAAN PERNYATAAN
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
1
sangat terhad.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
2
terhad.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
3
sesuai.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul
4
pada tahap kukuh.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
5
terperinci.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK TIGA 9

PENGUASAAN PERNYATAAN
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
1
tahap sangat terhad.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
2
tahap terhad.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
3
tahap sesuai.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
4
tahap kukuh.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
5
tahap terperinci.
Menulis teks untuk menyampaikan maklumat secara kohesi dan koheren dengan menggunakan bahasa yang santun;
6 menghasilkan draf penulisan dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.
 TAHAP KESELURUHAN T 3
PENGUASAAN PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
1
penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
2
penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
3 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
4 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
kukuh.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
5 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
terperinci.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
6 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN 10
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
6
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MALAYSIA

1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 MENDENGAR DAN BERTUTUR 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 10 50 BIL. MURID 0 0 5 25 14 16

60 60
50
50 50
40 40

30 30 25
20 20 14 16
10
10 10 5
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

1.5.1 1.5.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR DT KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 15 36 5 BIL. MURID 0 0 0 13 23 24

60 60
50 50
40 36 40
30 30
23 24
20 15 20
13
10 4 5 10
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

2.3.1 2.4.2
2.3.2 MEMBACA 2.4.3 MEMBACA
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 25 25 5 BIL. MURID 0 0 5 13 19 23

60 60

50 50

40 40

30 25 25 30
23
19
20 20
13
10 5 5 10 5
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 MEMBACA B KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 16 35 5 BIL. MURID 0 0 5 15 35 5

60 60
50 50
40 35 40 35
30 30
20 16 20 15
10 4 5 10 5 5
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

3.4.2 3.6.1
3.8.2 MENULIS 3.6.2 MENULIS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 5 32 19 BIL. MURID 0 0 5 22 24 9

60 60

50 50

40 40
32
30 30 24
22
19
20 20
9
10 4 5 10 5
 60 60

50 50

40 40
32
30 30 24
22
19
20 20
9
10 4 5 10 5
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

3.7.2
3.9.1 MENULIS T KESELURUHAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 15 28 13 BIL. MURID 0 0 5 18 27 10

60 60

50 50

40 40

30 28 30 27

20 20 18
15 13
10
10 10 5
4
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID JUMLAH 60 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 24 18 13

60

50

40

30 24
20 18
13
10 5
0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 60 MURID

0 0
0