SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Al Kautsar

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 28
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
3.1 Memahami  Konsep, unsur,  Mengidentifikasi unsur, prinsip • Religius  Mengamati dan mengklasifikasi unsur, 3 JP  Buku lembar
konsep, unsur, prinsip, bahan dan dan bahan dalam karya seni rupa • Mandiri prinsip dan bahan dalam karya seni rupa kerja siswa • Tertulis
prinsip, bahan, teknik dalam  Mengidentifikasi teknik dalam • Gotong  Mengamati dan mengklasifikasi teknik seni budaya • Penugasan
dan teknik berkarya seni rupa. berkarya seni rupa royong dalam berkarya seni rupa kelas X, • Unjuk
dalam berkarya  Pembuatan karya • Kejujuran  Mempresentasikan hasil pengamatan  Buku-buku kerja
seni rupa seni rupa dua • Kerja keras terhadap unsur, prinsip, bahan dan teknik lain yang
4.1 Membuat karya dimensi  Membuat karya seni rupa dua • Percaya dalam berkarya seni rupa relevan
seni rupa dua menggunakan dimensi dengan melihat model diri  Membuat karya seni rupa dua dimensi  Buku-buku
dimensi berbagai media benda mati, benda hidup dan • Kerja sama dengan melihat model: seni budaya
menggunakan dan teknik dengan foto/gambar a. benda mati di
berbagai media melihat model Membuat karya seni rupa dua b. benda hidup perpustakaan
dan teknik dimensi eksplorasi dengan c. foto/gambar
dengan melihat berbagai media dan teknik  Berkarya seni rupa dua dimensi eksplorasi
model dengan berbagai media dan teknik
3.2 Memahami  Karya seni rupa tiga  Mengidentifikasi jenis dan tema • Religius  Mengamati dan mengklasifikasi karya seni 3JP  Buku lembar • Tertulis
karya seni rupa dimensi berdasarkan, karya seni rupa • Mandiri rupa berdasarkan jenis, tema dan nilai kerja siswa • Penugasan
berdasarkan, jenis, tema, dan nilai  Mengidentifikasi nilai estetis • Gotong estetisnya seni budaya • Unjuk
jenis, tema, dan estetis. karya seni rupa royong  Mempresentasikan hasil pengamatan kelas X, kerja
nilai estetisnya  Pembuatan karya seni  Memahami teknik pembuatan • Kejujuran terhadap jenis, tema dan nilai estetis dalam  Buku-buku
rupa tiga dimensi karya seni rupa tiga dimensi • Kerja keras karya seni rupa lain yang
dengan melihat model dengan melihat model • Percaya  Membuat karya seni rupa tiga dimensi relevan
4.2 Membuat karya  Membuat karya seni rupa tiga diri dengan melihat model:  Buku-buku
seni rupa tiga dimensi dengan melihat model • Kerja sama a. benda mati seni budaya
dimensi dengan benda mati, benda hidup dan b. benda hidup di
melihat model foto/gambar c. foto/gambar perpustakaan
 Bereksplorasi dengan berbagai  Bereksplorasi dengan berbagai media dan
media dan teknik teknik
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
 Menyajikan konsep hasil  Mengkomunikasikan konsep hasil
eksplorasi berkarya tiga eksplorasi berkarya tiga dimensi dengan
dimensi dengan berbagai media berbagai media dan teknik.
dan teknik.
3.3 Memahami  Konsep dan prosedur  Mengklasifikasi konsep pameran • Religius  Mengamati dan mengklasifikasi  Buku lembar • Tertulis
konsep dan pameran karya seni karya seni rupa • Mandiri konsep dan prosedur pameran karya kerja siswa • Penugasan
prosedur rupa  Mengklasifikasi prosedur • Gotong seni rupa seni budaya • Unjuk
pameran karya  Pelaksanaan pameran pameran karya seni rupa royong  Mempresentasikan hasil pengamatan kelas X, kerja
seni rupa hasil karya seni rupa • Kejujuran terhadap konsep dan prosedur pameran  Buku-buku
4.3 dua dan tiga dimensi  Membuat perencanaan pameran • Kerja keras karya seni rupa lain yang
Menyelenggarak yang dibuat karya sendiri • Percaya  Merencanakan dan melaksanakan relevan
an pameran hasil berdasarkan melihat  Melaksanakan pameran karya diri pameran karya sendiri di dalam kelas  Buku-buku
karya seni rupa model sendiri di dalam kelas • Kerja sama  Mempresentasikan laporan seni budaya
dua dan tiga  Mempresentasikan laporan pertanggungjawaban pelaksanaan di
dimensi yang pertanggungjawaban pameran secara tulis dan lisan. perpustakaan
dibuat pelaksanaan pameran secara tulis 
berdasarkan dan lisan.
melihat model
4 JP
3.4 Memahami  Konsep, prosedur dan  Memahami konsep dan prosedur • Religius  Mengamati konsep, prosedur dan  Buku lembar • Tertulis
konsep, fungsi kritik dalam kritik dalam karya seni rupa • Mandiri fungsi kritik dalam karya seni rupa kerja siswa • Penugasan
prosedur, dan karya seni rupa  Memahami fungsi kritik dalam • Gotong  Mempresentasikan hasil pengamatan seni budaya • Unjuk
fungsi kritik  Pembuatan deskripsi karya seni rupa royong terhadap konsep, prosedur dan fungsi kelas X, kerja
dalam karya karya seni rupa • Kejujuran kritik dalam karya seni rupa  Buku-buku
seni rupa berdasarkan • Kerja keras  Mendeskripsi karya seni rupa secara lain yang
4.4 Membuat pengamatan dalam  Mempresentasikan hasil • Percaya lisan maupun tertulis. relevan
deskripsi karya bentuk lisan atau pengamatan terhadap konsep, diri  Mempresentasikan hasil deskripsi  Buku-buku
seni rupa tulisan prosedur dan fungsi kritik dalam • Kerja sama karya seni rupa secara tertulis dan lisan seni budaya
berdasarkan karya seni rupa di
pengamatan  Mendeskripsi karya seni rupa perpustakaan
dalam bentuk secara lisan maupun tertulis.
lisan atau  Mempresentasikan hasil
tulisan deskripsi karya seni rupa secara
tertulis dan lisan
3.1 Memahami  Ragam alat musik  Memahami ragam alat musik • Religius  Mengidentifikasi ragam alat musik dalam 3 JP  Buku lembar • Tertulis
jenis dan fungsi tradisional tradisional indonesia • Mandiri pertunjukan musik tradisional secara kerja siswa • Penugasan
alat musik Indonesia berdasarkan sumber bunyinya. • Gotong langsung, atau melalui media seni budaya • Unjuk
tradisional berdasarkan  Memahami ragam alat musik royong audio/audiovisual kelas X, kerja
sumber bunyinya. tradisional indonesia • Kejujuran  Mengidentifikasi fungsi alat musik pada  Buku-buku
 Ragam alat musik berdasarkan cara memainkannya • Kerja keras beberapa contoh karya musik tradisional lain yang
tradisional  Mengidentifikasi fungsi alat • Percaya  Menyajikan simpulan hasil pengamatan releva
Indonesia musik dalam karya musik diri tentang jenis dan fungsi alat musik pada  Buku-buku
berdasarkan cara tradisional • Kerja sama karya musik tradisional seni budaya
memainkannya  Memahami teknik memainkan  Berlatih teknik memainkan salah satu alat di
 Fungsi alat musik alat musik tradisional musik tradisional. perpustakaan
4.1 Memainkan alat dalam karya musik  Menyajikan simpulan hasil  Memainkan alat musik tradisional
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
musik tradisional pengamatan tentang jenis dan
tradisional  Teknik fungsi alat musik pada karya
memainkan alat musik tradisional
musik tradisional  Memainkan alat musik
tradisional
3.2 Menganalisis  Alat musik  Mengidentifikasi jenis alat • Religius  Mengidentifikasi jenis alat musik  Buku lembar • Tertulis
alat musik tradisional dalam musik tradisional dalam seni • Mandiri tradisional dalam seni ritual di kerja siswa • Penugasan
tradisional seni ritual di ritual di masyarakat • Gotong masyarakat berdasarkan pengamatan seni budaya • Unjuk
berdasarkan masyarakat  Mengidentifikasi jenis alat musik royong langsung atau melalui media kelas X, kerja
jenis dan  Alat musik tradisional dalam seni hiburan di • Kejujuran audio/audiovisual  Buku-buku
fungsinya pada tradisional dalam masyarakat • Kerja keras  Mengidentifikasi jenis alat musik lain yang
masyarakat seni hiburan di • Percaya tradisional dalam seni hiburan di relevan
pendukungnya masyarakat diri masyarakat berdasarkan pengamatan  Buku-buku
4.2  Mempresentasikan perbedaan • Kerja sama langsung atau melalui media seni budaya
musik dalam seni ritual dan seni audio/audiovisual di
Mempresentasi hiburan di masyarakat.  Mempresentasikan perbedaan musik perpustakaan
kan hasil dalam seni ritual dan seni hiburan di
analisis alat masyarakat.
musik
tradisional
berdasarkan
jenis dan
fungsinya pada
masyarakat
pendukungnya
3.3 Memahami dan  Pertunjukan musik  Mengidentifikasi pertunjukan • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 3 JP  Buku lembar • Tertulis
mengapresiasi tradisional musik tradisional • Mandiri pertunjukan musik tradisional kerja siswa • Penugasan
pertunjukan Indonesia.  Mengidentifikasi pertunjukan • Gotong  Mengamati dan mengidentifikasi seni budaya • Unjuk
musik  Pertunjukan musik musik tradisional untuk royong pertunjukan musik tradisional untuk kelas X, kerja
tradisional tradisional mengiringi tarian • Kejujuran mengiringi tarian  Buku-buku
Indonesia yang  Mengidentifikasi musik dalam • Kerja keras  Mengamati dan mengidentifikasi lain yang
mengiringi tarian. teater tradisional • Percaya musik dalam teater tradisional relevan
4.3 Menampilkan  Pertunjukan musik  Mempresentasikan kesimpulan diri  Mempresentasikan kesimpulan  Buku-buku
pertunjukan tradisional tentang perbedaan musik • Kerja sama tentang perbedaan musik tradisional seni budaya
musik Indonesia yang tradisional dalam ragam dalam ragam pertunjukan (musik, tari di
tradisional mengiringi teater pertunjukan (musik, tari dan dan teater) perpustakaan
teater)  Berkreasi musik tradisional untuk
 Berkreasi musik tradisional pertunjukan musik/tari/teater
untuk pertunjukan  Menampilkan kreasi musik dalam
musik/tari/teater pertunjukan musik/tari/teater
 Menampilkan kreasi musik
dalam pertunjukan
musik/tari/teater
3.4 Memahami  Konsep dalam  Memahami konsep pertunjukan • Religius  Mengkaji konsep dalam pertunjukan  Buku lembar • Tertulis
konsep, bentuk pertunjukan musik musik tradisional • Mandiri musik tradisional kerja siswa • Penugasan
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
dan jenis tradisional  Memahami bentuk pertunjukan • Gotong  Mengkaji bentuk secara langsung atau seni budaya • Unjuk
pertunjukan  Bentuk musik tradisional royong melalui media audiovisual kelas X, kerja
musik pertunjukan musik  Memahami jenis pertunjukan • Kejujuran  Mengkaji jenis pertunjukan musik  Buku-buku
tradisional tradisional musik tradisional • Kerja keras tradisional secara langsung atau lain yang
 Jenis pertunjukan  Memahami cara penulisan hasil • Percaya melalui media audiovisual relevan
musik tradisional analisis pertunjukan musik diri  Mendeskripsikan hasil analisis  Buku-buku
 Deskripsi tradisional • Kerja sama pertunjukan musik tradisional seni budaya
4.4 Membuat pertunjukan musik  Mendeskripsikan hasil analisis berdasarkan konsep, bentuk dan jenis di
tulisan hasil tradisional pertunjukan musik tradisional musik perpustakaan
analisis berdasarkan konsep, bentuk dan
pertunjukan jenis musik
musik
tradisional
3.1 Memahami  Konsep, teknik, dan  Mengidentifikasi ragam gerak • Religius  Mengamati dengan seksama beberapa 3 JP  Buku lembar • Tertulis
konsep, teknik prosedur tentang tari tari tradisi daerah setempat • Mandiri contoh ragam gerak tari tradisi dari beberapa kerja siswa • Penugasan
dan prosedur tradisi daerah setempat berdasarkan teknik, konsep, dan • Gotong daerah setempat menggunakan media audio- seni budaya • Unjuk
dalam ragam  Ragam gerak tari tradisi prosedur dengan berbagai royong visual kelas X, kerja
gerak tari tradisi daerah setempat iringan • Kejujuran  Mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi  Buku-buku
 Peragaan gerak tari  Menirukan ragam gerak tari • Kerja keras daerah setempat berdasarkan teknik, konsep, lain yang
tradisi daerah setempat tradisi daerah setempat • Percaya dan prosedur dengan berbagai iringan relevan
sesuai iringan/ketukan  Membandingkan ragam gerak diri  Mendiskusikan dan melakukan latihan  Buku-buku
tari tradisi di lingkungan tempat • Kerja sama ragam gerak tari tradisi daerah setempat seni budaya
tinggal siswa dengan daerah lain dengan cara meniru di
berdasarkan teknik, konsep, dan  Membandingkan ragam gerak tari tradisi di perpustakaan
prosedur lingkungan tempat tinggal siswa dengan
4.1 Meragakan  Menampilkan rangkaian ragam daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan
gerak tari gerak tari tradisi daerah setempat prosedur
tradisional berdasarkan teknik, konsep, dan  Menampilkan, membuat dan
berdasarkan prosedur mempresentasikan deskripsi rangkaian
konsep, teknik,  Membuat deskripsi rangkaian ragam gerak tari tradisi daerah setempat
dan prosedur ragam gerak tari tradisi daerah berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai dengan setempat berdasarkan teknik,
hitungan/ketuka konsep, dan prosedur
n  Mempresentasikan deskripsi
rangkaian ragam gerak tari
tradisi daerah setempat
berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur
3.2 Memahami  Bentuk, jenis dan nilai  Mengidentifikasi bentuk, jenis • Religius  Mengamati secara seksama contoh-contoh  Buku lembar • Tertulis
bentuk, jenis, estetis tari tradisi dan nilai estetis tari tradisi • Mandiri gambar maupun video visual ragam gerak kerja siswa • Penugasan
dan nilai estetis daerah setempat daerah setempat • Gotong tari tradisi setempat berdasarkan simbol, seni budaya • Unjuk
dalam ragam  Bentuk, jenis dan nilai  Mengidentifikasi bentuk, jenis royong jenis, dan nilai estetis sesuai iringan kelas X, kerja
gerak dasar tari estetis iringan tari dan nilai estetis iringan tari • Kejujuran  Mengidentifikasi simbol, jenis, dan nilai  Buku-buku
tradisi tradisi daerah setempat tradisi daerah setempat • Kerja keras estetis dengan berbagai macam musik lain yang
 Peragaan gerak tari  Mengidentifikasi simbol, jenis, • Percaya iringan ragam gerak tari tradisi daerah relevan
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
tradisi sesuai iringan dan nilai estetis dengan berbagai diri setempat kaitannya dengan ragam gerak tari  Buku-buku
macam musik iringan ragam • Kerja sama  Melakukan latihan gerak tari tradisi daerah seni budaya
gerak tari tradisi daerah setempat setempat sesuai dengan yang ditiru di
kaitannya dengan ragam gerak  Mendiskusikan dan melakukan latihan gerak perpustakaan
tari tari tradisi daerah setempat sesuai dengan
4.2 Meragakan  Menirukan dan melakukan yang ditiru
gerak tari latihan gerak tari tradisi daerah  Meragakan dan mempresentasikan hasil
tradisional setempat merangkai berbagai ragam gerak tari tradisi
berdasarkan  Meragakan hasil merangkai daerah setempat sesuai dengan simbol, jenis,
bentuk, jenis berbagai ragam gerak tari tradisi dan nilai estetis sesuai iringan
dan nilai estetis daerah setempat sesuai dengan
sesuai iringan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan
 Mempresentasikan hasil
merangkai berbagai ragam gerak
tari tradisi daerah setempat
sesuai dengan simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai iringan
3.3 Menganalisis  Perbandingan konsep,  Mengidentifikasi hubungan • Religius  Mengamati hubungan antara konsep, teknik 3 JP  Buku lembar • Tertulis
konsep, teknik teknik dan prosedur antara konsep, teknik dan • Mandiri dan prosedur dalam ragam gerak tari tradisi kerja siswa • Penugasan
dan prosedur pada gerak tari tradisi prosedur dalam ragam gerak tari • Gotong daerah setempat dengan tari tradisi daerah seni budaya • Unjuk
dalam ragam daerah lain (nusantara) tradisi daerah setempat dengan royong lain (nusantara) sesuai iringan dengan kelas X, kerja
gerak tari tradisi  Gerak tari tradisi lain tari tradisi daerah lain • Kejujuran melalui audio visual  Buku-buku
(nusantara) sesuai (nusantara) sesuai iringan • Kerja keras  Mengidentifikasikan hubungan antara lain yang
dengan iringan tari  Mengidentifikasikan hubungan • Percaya konsep, teknik dan prosedur dalam ragam relevan
tradisi daerah lain antara konsep, teknik dan diri gerak tari tradisi lain (nusantara) dengan  Buku-buku
(nusantara) prosedur dalam ragam gerak • Kerja sama berbagai macam iringan tari seni budaya
 Peragaan tari tradisi tari tradisi lain (nusantara)  Mendiskusikan dan membandingkan gerak di
daerah lain (nusantara) dengan berbagai macam iringan dasar tari tradisi daerah lain (nusantara) di perpustakaan
sesuai iringan tari lingkungan tempat tinggal siswa dengan
  Membandingkan gerak dasar tari daerah lain hasil dari menghubungkan antara
tradisi daerah lain (nusantara) di teknik, konsep, dan prosedur
lingkungan setempat dengan  Melakukan latihan ragam gerak tari tradisi
daerah lain hasil dari daerah lain (nusantara)
menghubungkan antara teknik,  Menampilkan dan membuat deskripsi
konsep, dan prosedur rangkaian ragam gerak tari tradisi daerah lain
4.3 Meragakan  Melakukan latihan ragam gerak (nusantara) hasil menghubungkan antara
ragam gerak tari tradisi daerah lain teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan
tradisional (nusantara)
berdasarkan  Menampilkan rangkaian ragam
konsep, teknik gerak tari tradisi daerah lain
dan prosedur (nusantara) hasil
tari sesuai menghubungkan antara teknik,
dengan iringan konsep, dan prosedursesuai
iringan
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
 Membuat deskripsi rangkaian
ragam gerak tari tradisi daerah
lain (nusantara) hasil
menghubungkan antara teknik,
konsep, dan prosedursesuai
iringan
3.4 Menganalisis  Bentuk, jenis, nilai  Mengidentifikasi ragam tari • Religius  Mengamati beberapa contoh ragam tari  Buku lembar • Tertulis
bentuk, jenis, estetis dan fungsi tari tradisi daerah lain (nusantara) • Mandiri tradisi daerah lain (nusantara) kerja siswa • Penugasan
nilai estetis dan tradisi daerah lain berdasarkan jenis, fungsi, simbol • Gotong berdasarkan jenis, fungsi, simbol dan seni budaya • Unjuk
fungsi ragam (nusantara) dan nilai estetis dari suatu royong nilai estetis dari suatu kelompok kelas X, kerja
gerak tari tradisi  Penulisan tari tradisi kelompok masyarakat • Kejujuran masyarakat melalui media gambar  Buku-buku
daerah lain (nusantara)  Mengidentifikasi hubungan • Kerja keras dan/atau audio-visual lain yang
mengenai jenis, fungsi, antara simbol, jenis, dan nilai • Percaya  Mendiskusikan hubungan antara relevan
bentuk dan nilai estetis etetis dalam pertunjukan karya diri simbol, jenis, dan nilai etetis dalam  Buku-buku
sebuah karya tari tari tradisi • Kerja sama pertunjukan karya tari tradisi yang seni budaya
  Menganalisis keterkaitan antara diamati di
karya seni tari dan nilai-nilai  Menganalisis keterkaitan antara karya perpustakaan
estetik dalam kebudayaan seni tari dan nilai-nilai estetik dalam
masyarakat tempat siswa berada kebudayaan masyarakat tempat siswa
4.4 Membuat  Mempresentasikan hasil berada
tulisan analisisnya tentang pagelaran  Mengkomunikasikan hasil analisisnya
mengenai jenis, karya tari tradisi dalam bentuk tentang pagelaran karya tari tradisi
fungsi, bentuk, kritik tari secara lisan dalam bentuk kritik tari baik lisan
dan nilai estetis  Membuat tulisan mengenai jenis, maupun tulisan.
sebuah karya fungsi, bentuk, dan nilai estetis
tari sebuah karya tari
3.1 Memahami  Konsep, teknik dan  Mengidentifikasi konsep dan • Religius  Melakukan pengamatan dan 2 JP  Buku lembar • Tertulis
konsep, teknik prosedur seni peran teknik seni peran bersumber seni • Mandiri mengidentifikasi konsep, teknik dan kerja siswa • Penugasan
dan prosedur bersumber seni teater teater tradisional • Gotong prosedur pemeranan seni teater tradisional. seni budaya • Unjuk
seni peran tradisional  Mengidentifikasi prosedur seni royong  Mendemonstrasikan latihan teknik dan kelas X, kerja
bersumber seni  Peragaan adegan sesuai peran bersumber seni teater • Kejujuran prosedur pemeranan seni teater tradisional.  Buku-buku
teater konsep, teknik dan tradisional • Kerja keras  Menampilkan peragaan adegan sesuai lain yang
tradisional prosedur seni peran • Percaya konsep, teknik dan prosedur pemeranan seni relevan
4.1 Meragakan bersumber seni teater  Mendemonstrasikan latihan diri teater tradisional.  Buku-buku
adegan sesuai tradisional teknik dan prosedur pemeranan • Kerja sama seni budaya
konsep, teknik seni teater tradisional. di
dan prosedur  Menampilkan peragaan adegan perpustakaan
seni peran sesuai konsep, teknik dan
bersumber seni prosedur pemeranan seni teater
teater tradisional.
tradisional
3.2 Memahami  Teknik menyusun  Mengidentifikasi naskah lakon • Religius  Mengidentifikasi naskah lakon seni  Buku lembar • Tertulis
teknik naskah lakon bersumber seni teater tradisional • Mandiri teater tradisional berdasarkan jenis, kerja siswa • Penugasan
menyusun dari cerita tradisional berdasarkan jenis, bentuk, dan • Gotong bentuk, dan makna lakon seni teater seni budaya • Unjuk
naskah lakon makna lakon seni teater royong tradisional kelas X, kerja
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
bersumber dari  Penyusunan naskah lakon tradisional • Kejujuran  Mengekplorasi teknik pembuatan  Buku-buku
cerita sesuai kaidah seni teater  Mengekplorasi teknik pembuatan • Kerja keras naskah sesuai dengan kaidah seni lain yang
tradisional tradisional naskah sesuai dengan kaidah seni • Percaya teater tradisional. relevan
teater tradisional diri  Menyusun naskah teater tradisional  Buku-buku
4.2 Menyusun  Menyusun naskah teater • Kerja sama  Mempresentasikan naskah yang telah seni budaya
naskah lakon tradisional disusun teater tradisional secara di
sesuai kaidah  Mempresentasikan naskah yang perorangan atau kelompok perpustakaan
seni teater telah disusun teater tradisional
tradisional secara perorangan atau kelompok
3.3 Memahami  Konsep, teknik dan  Mengidentifikasi tentang • Religius  Mengidentifikasi tentang konsep,  Buku lembar • Tertulis
perancangan prosedur perancangan konsep dam teknik seni teater • Mandiri teknik dan prosedur merancang seni kerja siswa • Penugasan
pementasan seni pementasan seni seni tradisional. • Gotong teater tradisional. seni budaya • Unjuk
teater sesuai teater tradisional  Mengidentifikasi prosedur royong  Mengamati tayangan video kelas X, kerja
konsep, teknik  Pembuatan rancangan merancang seni teater • Kejujuran pementasan seni teater tradisional.  Buku-buku
dan prosedur pementasan seni teater tradisional. • Kerja keras  Membuat rancangan seni dan produksi lain yang
seni teater sesuai konsep, teknik  Memahami cara pembuatan • Percaya seni teater sesuai naskah lakon yang relevan
tradisional dan prosedur bersumber rancangan pementasan seni teater diri dibawakan.  Buku-buku
seni teater tradisional sesuai konsep, teknik dan • Kerja sama  Mendeskripsikan rancangan karya dan seni budaya
 prosedur bersumber seni teater produksi seni teater tradisional sesuai di
tradisional naskah lakon yang akan dibawakan. perpustakaan
4.3 Merancang  Membuat rancangan seni dan
pementasan seni produksi seni teater sesuai
teater sesuai naskah lakon yang dibawakan.
konsep, teknik  Mendeskripsikan rancangan
dan prosedur karya dan produksi seni teater
bersumber seni tradisional sesuai naskah lakon 2 JP
teater yang akan dibawakan.
tradisional
3.4 Menganalisis  Konsep, teknik dan  Mengidentifikasi mengenai • Religius  Mengidentifikasi mengenai konsep, teknik  Buku lembar • Tertulis
pementasan seni prosedur pementasan konsep, teknik dan prosedur • Mandiri dan prosedur pementasan seni teater kerja siswa • Penugasan
teater sesuai seni teater tradisional pementasan seni teater • Gotong tradisional. seni budaya • Unjuk
konsep, teknik  Pementasan seni teater tradisional. royong  Mengkonstruksi konsep, teknik dan prosedur kelas X, kerja
dan prosedur berdasarkan konsep,  Mengkonstruksi konsep, teknik • Kejujuran pementasan seni teater tradisional.  Buku-buku
seni teater teknik dan prosedur seni dan prosedur pementasan seni • Kerja keras  Mementaskan seni teater tradisional. lain yang
tradisional teater tradisional teater tradisional. • Percaya  Mengkritik pementasan seni teater relevan
4.4 Mementaskan  Mementaskan seni teater diri tradisional.  Buku-buku
seni teater tradisional. • Kerja sama seni budaya
berdasarkan  Mengkritik pementasan seni di
konsep, teknik teater tradisional. perpustakaan
dan prosedur
seni teater
tradisional

Srono, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sakinatun Nisa’, S.Pd.I. ...............................................

NIP. ………………………….. NIP.………………………