RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

I. Identitas
1. Mata kuliah : Bahasa Inggris I
2. Program studi : S-1 Keperawatan
3. Kode / bobot sks : SNH 103
4. Semester : I (Satu)
5. Elemen kompetensi :
6. Pertemuan : I dan II
7. Jenis kompetensi : Utama
8. Waktu kuliah : 2 x 50
9. Pokok bahasan : The tenses
II. Standar kompetensi
Mahasiswa mampu mengetahui memahami tentang the tense.
III. Kompetensi dasar
Mahasiswa mampu mendiskripsikan simple tense,progresssive tense,simple ferpect
progressive tense.
IV. Indikator pencapaian kompetensi mahasiswa dapat :
Mahasiswa dapat memahami tentang the tense dan mampu mendiskripsikan simple
tense,progresssive tense,simple ferpect progressive tense.
V. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan dengan metode interectif keterangan mahasiswa mampu :
1. Mahasiswa dapat menuliskan 3 contoh kalimat yang termasuk simple tense
2. Mahasiswa dapat menuliskan 3 contoh kalimat progressive tense
3. Mahasiswa dapat menuliskan 3 contoh kalimat yang termasuk simple past, past
cont, past perfect dan past perfect cont
4. Mahasiswa dapat menuliskan 3 contoh kalimat present future, future cont, puture
perfect, future perfect cont tense
5. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan contoh kalimat yang diminta menurut
tense.
VI. Deskirpsi materi
1. Simple present tense, present cont tense, present perfect cont, present perfect cont
tense.
2. Simple past tense, past cont tense, past perfect tenses, past perfect cont tense.
3. Present future tense, future cont tense, present future perfect tense, future perfect
cont tense

VII. Metode/startegi pembelajaran

interactive learning (student clulerd)
VIII. Media pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/power point
IX. Kegiatan pembelajaran

Komponen langkah Uraian kegiatan Estunsi waktu

Pendahuluan  memberi salam 10 menit
 mengetahui belajar
peraturan
penilaian,jumlah
pertemuan Dll
 memperkenalkan diri
 absensi
Isi  - Memperkenalkan 90 menit
ulang tense
 - Menulis 16 tense
dipapan
 - Menjelaskan tense
secara rinci
 - Memberikan contoh
masing-masing kalimat
menurut waktunya
 - Menyuruh
mahasiswa berdiskusi
Penutup - Mengadakan evaluasi 20 menit
dengan cara merobah kata
kerja tertentu
- Memeriksa ketuntasan
belajar
- Menutup pelajaran dan
member salam
 penutup dan doa

X. Penilaian
1. jenis
post tes
2. bentuk
kuis,multiple
3. instrumen
soal ( terlampir)

XI. Referensi
1. English for spexific purfose medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975
LAMPIRAN MATERI

1. Simple Present tense.

- The out patient visits a hospital regullary
- Mother doesn’t cook rice in the morning
- Do you understand the lesson well?
2. Present Continious Tense
- The doctor is examining his patient
3. Present Perfect Tense
- The doctor has operated the patient
4. Present Perfect Continuous Tense
- I have been studying English for one year.
5. Simple Past Tense
- The doctor examined my health condition yesterday
6. Past Continious Tense
- I was following the meeting yesterday
7. Past Perfect Tense
- I had visited my uncle yesterday
8. Past Perfect Continious Tense
- I had been doing my home work yesterday
9. Present Future Tense
- The doctor will operate my mother tomorrow
10. Future Continious Tense
- The doctor will be operating my mother at 10 A.M
11. Future Perfect Tense
- Rudi will have arrived in Sibolga tomorrow
12. Future Perfect Continious Tense
- Lisa will have been doing her task tomorrow

SOAL

Give your own answers based on the following question

1. Write 5 sentences which explains about your activities usually you di in the morning!
2. Write 5 senteces what is going on around you !

Sibolga, September 2021

Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA

 RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
I. Identitas
1. Mata kuliah : Bahasa Inggris I
2. Program studi : S-1 Keperawatan
10. Kode/bobot sks : SNH 103
3. Semester : 1 satu
4. Pertemuan : III DAN IV
5. Elemen kompotensi :
6. Jenis kompotensi : Utama
7. Waktu kuliah : 2 x 50
8. Pokok bahasan : Function of Structure
II. Standar kompetensi
Setelah proses belajar mengajar berlangsung mahasiswa diharapkan dapat memahami
tentang defenisi present

III. Kompetensi dasar

Setelah proses belajar mengajar berlangsung mahasiswa diharapkan dapat memahami
tentang defenisi present dan memahami tentang function of structure
IV. Saft skill
Mahasiswa dapat mengetahui funcition of structure setelah mengikuti perkuliahan
tentang funcition of structure dan memahami Post of Speech, expression of quantity
V. indikator pencapaian kompetensi
Mahsiswa dapat :
1. Mahasiswa dapat menuliskan arti part of speech
2. Mahasiswa dapat menyebutkan kata yang termasuk part of speech
3. Mahasiswa dapat menggunakan part of speech tertentu dalam kalimat bahasa
inggris
VI. Tujuan pembelajaran
Melalui proses pembelajaran ini diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menyebutkan part of speech
2. Menyebutkan bagian-bagian kata yang termasuk part of speech
3. Menyebutkan tentang part of speech tertentu dalam kalimat bahasa Inggris
VII. deskripsi materi
1. Arti part of speech
2. Kata yang termasuk part of speech
3. Part of speech tertentu dalam kalimat bahasa Inggris
VIII. Metode/strategi pembelajaran
Interactive learning
IX. Media pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/power point
 X. Kegiatan pembelajaran

Komponen langkah Uraian kegiatan Estunsi waktu

Pendahuluan - Mengucapakn salam & perkenalan 10 menit
- Mengabsensi
- Memperkenalkan materi yang akan
disampaikan

Isi - Menjelaskan post of speech dan 90 menit
fingsinya dalam kalimat
- Menuliskan 8 jenis kata dalam bahasa
Inggris di Papan tulis
- Membuat contoh-contoh kalimat yang
menggunakan part of speech di papan
tulis
- Memberi kesempatan kepada
mahasiswa tentang materi yang
belum jelas
Penutup - Mengadakan evaluasi 20 menit
- Menutup pelajaran dan member salam

XI. Penilaian
1. jenis
post tes
2. bentuk
kuis,multiple
3. instrumen
soal ( terlampir)

XII. Referensi
1. English For Spexific Purfose Medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975

LAMPIRAN MATERI

THE 8 KINDS OF SPEECH IN ENGLISH

1. Noun = Kata benda

2. Verb = Kata kerja
3. Adjective = Kata sifat
4. Pronoun = Kata ganti
5. Adverb = Kata keterangan
6. Preposition = Kata depan
7. Conjunction = Kata sambung
8. Interjection = Kata seru

SOAL

1. The doctor inject his patient carefully

Noun verb passive noun adverb

Adjective

2. Father and Mother Drink coffee in the morning

Noun conjunction noun verb noun preposition adverb

Sibolga, September 2021

Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA

 RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

I. identitas
1. mata kuliah : Bahasa Inggris I
2. program studi : S-1 Keperawatan
3. kode/ bobot SKS : SNH 103
4. semester : I ( Satu )
5. elemen kompetensi :
6. jenis kompetensi : Utama
7. waktu kuliah : 2x50
8. pertemuan ke :V
9. pokok bahasan : Hospital

II. Standar kompetensi

Setelah proses belajar mengajar berlangsung mahasiswa diharapkan dapat memahami

istilah-istilah pada sebuah rumah sakit dalam bahasa inggris

III. Kompetensi dasar

Mahasiswa mampu memahami Nursing (vocabulary)

IV. soft skill

setelah mengikuti perkuliahan tentang hospital mahasiswa mampu memahami
tentang nursing (vocabulery

V. Indikasi pencapaian kompetensi

Mahasiswa dapat:
1. Mahasiswa dapat mengartikan kosa kata baru tentang rumah sakit
2. Mahasiswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari sebuah rumah sakit
3. Mahasiswa dapat membedakan profesi-profesi di rumah sakit
4. Mahasiswa dapat menyebutkan nama-nama penyakit dalam bahasa inggris
5. Mahasiswa dapat menyebutkan tugas-tugas seorang perawat di rumah sakit

VI. Tujuan pembelajaran

setelah mengikuti perkuliahan dengan medote intelekuial lecturing di harapkan
mahasiswa mampu :
1. Mendeskripsikan kosa kata baru tentang rumah sakit
2. Mendeskripsikan bagian-bagian dari sebuah rumah sakit
3. Mendeskripsikan profesi-profesi di rumah sakit
4. Mendeskripsikan nama-nama penyakit dalam bahasa inggris
5. Mendeskripsikan tugas-tugas seorang perawat di rumah sakit
.

VII. deskripsi materi

1. Bacaan tentang nursing

2. Bacaan tentang the language of hospitals
3. New vocabularies tentang hospital
4. New vocabularies tentang tugas-tugas keperawatan
5. New vocabularies tentang jenis-jenis dokter ahli di sebuah rum
VII. metode / strategi pembelajaran
interectial learning
VIII. media pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/ power point

IX. Kegiatan pembelajaran

Komponen langkah Uraian kegiatan Estivasi

waktu
Pendahuluan - Mengucapakn salam & perkenalan 10 menit
- Mengabsensi
- Memperkenalkan materi yang akan
disampaikan

Isi  - Meminta kepada salah 90 menit
satu mahasiswa untuk
membacakan pengucapan new
vocabularies secara tepat
 - Menjelaskan arti kosa
kata baru dan membuat
kalimat-kalimat tertentu
dengan menggunakan kosa
kata tersebut
 - Meminta mahasiswa
menggunakan kosa kata
tersebut dalam kalimat
 - Memberi kesempatan
kepada mahasiswa untuk
bertanya
Penutupan  Melakukan evaluasi 20 menit
 Merangkum materi
 Menutup dan memberi salam

X. Penilaian
1. Jenis : post test ;
 2. Bentuk : multiple choise
3. Instrumen : soal (terlampair)

XI. Referensi
1. English For Spexific Purfose Medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975

RINGKASAN MATERI
SOAL
NURSING
When we are in a hospital, either asuhan kebidanan a patient or just a visitor, we will
meet a lot of workers in white uniform. The are doctor, nurses and orther health
workers, but most of them are nurses.
Nurses care for the sick. They assume responsibility for creating a physical, social,
cultural, dand spiritual environment which will speed up recovery. They help the
prevention of illness, and the promotion of health. Nurses give health service to
individuals, the family, and the community.
Because certain part of a hospital are highly specialized, such as operating theatres
(surgical suites), recovery and intensive care units and coronary units, nurses who
work in such areas must be specialist.Based on the areas where they work, the health
nurse institute (Akademi Perawat Kesehatan) gives an opportunity to SMA graduates
to be come specialist in medical and surgical nursing, paediatric nursing, psychiatric
nursing, ang son on.

I.
1. Alcoholism
2. Coronary unit
3. Diagnose
4. Drug abuse
5. Intensive care unit
6. Midwifes
7. Care for
 8. Paediatic nursing
9. Prevention
10. Physycians
11. Psychiatric nursing
12. Recovery

13. Rehabilition
14. Remote area
15. Therapy

II.

1. Attend to 11. No matter how small

2. Core 12. Orthopaedic surgeon
3. General medicine 13. Out-patient
4. Gynaecologist 14. Plastic surgeon
5. Gynecology 15. Prescribe
6. In-patient 16. Regain
7. Intensive care unit 17. Surgeon, surgery
8. Medication 18. Speciality
9. Nervous dis order 19. Thoracic surgeon
10. Neuro surgeon 20. Treatment

SOAL
A. Filling the blanks
1. The duties nurses in a hospital are…1,2,3,4,…..
2. The basic professional skills of nursing can be studied in………..
3. The reasons why the health Nurse Institute is opened is…
4. Write at last 3 kinds of new health problem !
5. Working kesehatan masyarakat a healt consultant mean….
B. Translation ( IN to English)
1. Obat ini dimakan sebelum makan 3 x sehari
2. Dokter memeriksa pasiennya 2 x sehari
3. Seorang perawat anak bekerja di syal anak-anak dalam sebuah rumah sakit
4. Jika anda ingin menjadi seorang bidan setelah SMA, annda dapat melanjutkan
ke studimu ke AKBID
5. Seorang yang skit krisis biasanya dirawat di unit perawat intensif
 Sibolga, September 2021
Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA

 SAP

I. Identitas
1. Mata kuliah : Bahasa Inggris I
2. Program studi : S-1 Keperawatan
3. Kode / bobot SKS : SNH 103
4. Semester : I (Satu)
5. Elemen kompetensi : MBK
6. Jenis kompetensi : Utama
7. Waktu kuliah : 2x50
8. Pertemuan ke : VI
9. Pokok bahasa : Reading comprehension
II. Standar kompetensi
Mahasiswa memiliki kemampuan menerapkan reading comprehensip
III. Kompetensi dasar
Mahasiswa mampu mendeskripsikan reading comprehensip
IV. Soft skill
Setelah mengikuti perkuliahan tentang reading comprehensip mahasiswa mampu
memahami tentang midwifery(vocabulery)
V. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan dengan komunikasi efektif mahasiswa mampu :
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian hospital
2. Mahasiswa dapat menyebutkan tugas-tugas seorang perawa
3. Mahasiswa dapat menyebutkan tugas-tugas seorang Bidan
4. Mahasiswa dapat menyebutkan jenis-jenis profesi di sebuah rumah sakit
5. Mahasiswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari rumah sakit

1. Mendeskripsikan pengertian hospial

2. Mendeskripsikan tugas-tugas seorang perawat
3. Mendeskripsikan tugas-tugas seorang bidan
4. Mendeskripsikan jenis-jenis profesi di sebuah rumah sakit
5. Mendeskripsikan bagian-bagian rumah sakit
VI. Deskripsi materi
1. Bacaan tentang nursing
2. Bacaan tentang the language of hospitals

VII. Metode / strategi pembelajaran

1. Interactive learning
VIII. Media pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/power poin
IX. Kegiatan pembelajaran

Komponen lengkap Uraian kegian Estivasi waktu

Pembukaan - Mengucapakn salam & 10 menit
perkenalan
- Mengabsensi
- Memperkenalkan materi
yang akan disampaikan
- Memotivasi mahasiswa

Isi  - Meminta kepada 90 menit
salah satu mahasiswa
untuk membacakan
materi tentang “nursing”
dengan pengucapan
yang benar
 - Menyuruh
mahasiswa untuk
mencari kata-kata sulit
dalam reading
 - Menjelaskan dan
menterjemahkan bacaan
ke dalam bahasa
indonesia
 - Meminta mahasiswa
Penutup  Melakukan evaluasi 10 menit
 Merangkum materi
 Memberi salam

X. Penilaian
1. Jenis : post test
2. Bentuk : multiple choril
3. Instrumen : soal (terlampair)
XI. Referensi
1. English For Spexific Purfose Medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975
 SOAL

A. Answering question

1. According to the text, how many specialities can be found in a hospital

2. How many kinds of duties di you know should be done by a nurse
3. How many department should a hospital have no matter how small it is?
4. What is the aim of government to open the health nurse institute?

B. Translation

1. Para ruang perawat intensive di bangun bagi para pasien yang sakitnya kritis,
khususnya setelah satu operasi
2. Para perawat membantu pencegahan penyakit-penyakit, dan peningkatan, dan
pemulihan kesehatan
3. Untuk menjadi seorang bidan,seseorang harus mengikuti pendidikan selama 3
tahun pada akademi kebidanan, dimana seseorang mempelajari keahlian
professional dasar dari keperawatan

C. Matching Test

1. A sick person in hospital is called a…. a. dentist

2. Your eyes are red and swollen.Why don’t you consult b. eye specialist
The…….? c. nurse
3. The doctor treats a patient and the ……..Take care d. thoracic
Of him/her e. internist
4. You a serious cough. May be there is something wrong
With your lungs. It better for you to go to the …..,.

Sibolga, September 2021

Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA

 RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

1. Mata kuliah : Bahasa Inggris I

2. Program studi : S-1 Keperawatan
3. Kode/bobot SKS : SNH 103
4. Semester : I (Satu)
5. Elemen kompetensi :
6. Jenis kompetensi : Utama
7. Pertemuan ke : VII
8. Waktu kuliah : 2x50
9. Permbahasan : Reading comprehension
I. Standar kompetensi
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang reading comprehension
II. Kompetensi dasar
Mahasiswa mampu menguasai dan memiliki pengetahuan tentang Birth Control
Programmes
III. Soft skill
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu memahami tentang
reading comprehension dan memiliki pengetahuan birth control programmes
IV. Indikator pencapaian
Kompetensi mahasiswa mampu :
1. Mendeskripsikan tujuan pemerintah merencanakan program KB
2. Mendeskripsikan manfaat-manfaat mengikuti orogram KB
3. Mendeskripsikan mengikuti program KB apabila sudah berkeluarga
4. Mendeskripsikan akibat-akibat yang di sebabkan oleh kelebihan penduduk
5. Mendeskripsikan alat-alat kontrasepsi dalam bahasa inggris
V. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan dengan metode interaktif recturing di harapkan
mahasiswa mampu :
1. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan pemerintah mencanangkan program KB
2. Mahasiswa dapat menyebutkan manfaat-manfaat mengikuti program KB
3. Mahasiswa dapat punya tekad mengikuti program KB bila sudah berkeluarga
4. Mahasiswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang disebabkan oleh kelebihan
penduduk
5. Mahasiswa dapat menunjukkan alat-alat konstrasepsi dalam bahasa inggris
VI. Deskripsi materi
1. New vocabularies about reading “Birth Control Programmes”
2. Reading text tentang “Birth Control Programmes”
3. Soal-soal tentang masalah kependudukan

VII. Metode / strategi pembelajaran

Interactivelearning
VIII.Metode pembelajaran
 1. LCD
2. Laptop / power point

IX. Kegiatan pembelajaran

Komponen langkah Uraian kegiatan Ekstiminasi waktu

Pendahuluan - Mengucapakn salam 10 menit
& perkenalan
- Mengabsensi
- Memperkenalkan
materi yang akan
disampaikan
- Memotivasi
mahasiswa
Isi - Meminta kepada 90 menit
salah satu mahasiswa
untuk membacakan
materi tentang “nursing”
dengan pengucapan yang
benar
- Menyuruh
mahasiswa untuk
mencari kata-kata sulit
dalam reading
- Menjelaskan dan
menterjemahkan bacaan
ke dalam bahasa
indonesia
- Meminta mahasiswa
mendiskusuikan
paragraph demi
paragraph untuk lebih
memahami arti teks
Penutup  Melakukan evaluasi 20 menit
 Merangkum materi
 Menutup dan memberi
salam

X. Penilaian
1. Jenis : post test
2. Bentuk : multi pelcois
3. Instrumen : soal
XI. Refrensi
1. English For Spexific Purfose Medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975
4. English Sylabus for akademi Kebidanan
5. English dictionary

SOAL
A. Answering question
1. What is the population increase a heavy burden on the environment and its
resource?
2. How does the government try to overcome the population problem?i
3. Unemloyment ia a mayor problem in densely populated countries. Why?
4. What are contraceptives for?
5. Stat the kinds of contraceptive you know!
6. Why do poor people now join the birth control progamme?

Sibolga, September 2021

Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA

 RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
I. Identitas
1. Mata kuliah :Bahasa Inggris I
2. Program studi : S-1 Keperawatan
3. Kode / bobot SKS : SNH 103
4. Semester :I (satu)
5. Elemen kompetensi :
6. Jenis kompetensi :Utama
7. Pertemuan ke : VIII & IX
8. Waktu kuliah : 2x50
9. Pembahasan : Reading comprehension
II. Standar kompetensi
Mahasiswa memiliki kemampuan pengetahuan tentang reading
comprehension
III. Kompetensi dasar Mahasiswa mampu mendeskripsikan tentang
comprehension
IV. Sofs skill
Setelah mengikuti perkuliahan tentang reading comprehension mahasiswa
dapat memahaminya dan mengetahui tentang food and nutrient
V. Indikator Pencapaian Kompetensi
kompetensi mahasiswa dapat :
1. Mahasiswa dapat membedakan nutrious food dengen junk food
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan diproduksinya makanan kaleng atau
minuman botol
3. Mahasiswa dapat menyebutkan zat-zat additives yang terdapat pada
makanan olahan
4. Mahasiswa dapat menjelaskan perlunya garam beryodium dikonsumsi
dalam kehidupan sehari-hari
VI. Tujuan pembelajaran
setelah mengikuti perkuliahan dengan metode interactivelearning di harapkan
mahasiswa mampu :
1. Mendeskripsikan nutrious dengan joong food
2. Mendeskripsikan tujuan di produksinya makanan kaleng atau minuman
botol
3. Mendeskripsikan zat-zat additives yang terdapat pada makanan olahan
4. Mendeskripsikan perlunya garam beryodium di konsumsi dalam
kehidupan sehari-har
VII. deskripsi materi
1. New vocabularies about reading “Food and Nutrient”
2. Reading text tentang “Food and Nutrient”
3. Soal-soal tentang masalah makan dan gizi

VIII. metode/ strategi pembelajaran

 interaktif learning
IX. media pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/power point
X. Kegiatan pembelajaran

Kompetensi langkah Uraian kegiatan Ekstiminasi waktu

Pendahuluan  - Mengucapakn 10 menit
salam & perkenalan
 - Mengabsensi
 - Memperkenalkan
materi yang akan
disampaikan
 - Memotivasi
mahasiswa
Isi  - Membacakan new 90 menit
vocabularies dengan
pengucapan yang
tepat
 - Meminta kepada
salah satu
mahasiswa untuk
membacakan materi
tentang “nursing”
dengan pengucapan
yang benar
 - Menyuruh
mahasiswa untuk
mencari kata-kata
sulit dalam reading
 - Menjelaskan dan
menterjemahkan
bacaan ke dalam
bahasa indonesia
 - Meminta
mahasiswa
mendiskusuikan
paragraph demi
paragraph untuk
lebih memahami arti
teks
Penutup  Melakukan evaluasi 20 menit
 Merangkum materi
 Menutup
 XI. Pernilaian
1. Jenis : post test
2. Bentuk : multi pelcois
3. Instrumen : soal

XII. Referensi
1. English For Spexific Purfose Medicine
2. English for SMA Student
3. English curriculum For SMA Student, 1975
4. English Sylabus for akademi Kebidanan
5. English dictionary

SOAL
A. Answering question

1. What is food additives?

2. Mention three kinds of additivies!
3. Where can we find iodine in food!
4. What does iodine prevent us from developing!
5. Mention two kinds of nutritious food?
6. Mention two kinds of jung food!
7. Mention two kinds of food product yaou know in which colouring in used to
improved appearance !

B. Translation

1. Jika anda ingin sehat, konsumsilah makan bergizi

2. Jangan terlalu banyak memakan makanan tak bergizi seperti permen, coklat,
dsb, karena kurang bagus untuk gizi anda
3. Untuk mempengaruhi rasa gula itu, anda dapat menggunakan penyedap rasa,
seperti saza, ajinamoto, dsb
4. Makanan kaleng atau makanan botol di buat untuk mecegah makanan dari
pembusukan
5. Makanan dapat di awetkan dengan membuatnya menjadi makanan kaleng
6. Susu mengandung banyak gizi. Dia bagus untuk pertumbuhan anak-anak

Sibolga, September 2021

Dosen Pengajar

DellaWindi Gultom, SE, M.BA