RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)
TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR
KELAS IV SEMESTER 1

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / semester : IV / 1
Tema / subtema : Indahnya Kebersamaan
Bersyukur Atas Keberagaman
Pertemuan ke : 5 (Bahasa Indonesia, IPA, dan PJOK)
Alokasi waktu : 1 Hari (6 jam pelajaran @ 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan
energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli

2
 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan
indra pendengaran
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi

PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik.
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
kecil

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menulis laporan kegiatan percobaan tentang sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan
diserap dengan menggunakan kosakata baku
IPA
Membedakan bunyi pantul (gema dan gaung)
PJOK
Mendemonstrasikan keterampilan melempar dan menangkap bola dalam permainan
kasti

D. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan hasil percobaan
tentang sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan mengunakan
kosakata baku.
2. Setelah melakukan percobaan dan membaca teks, siswa mampu membedakan
bunyi pantul (gema dan gaung) dengan benar.
3. Dengan bermain kasti, siswa mampu mengaplikasikan keterampilan
melempar dan menangkap bola dengan benar.

E. MATERI
Bahasa Indonesia
Penggunaan kosakata baku
IPA
Bunyi pantul (gema dan gaung) dan bunyi diserap
PJOK
Keterampilan melempar dan menangkap bola pada permainan bola kecil.

3
F. PENDEKATAN & METODE
Model : Tematik Terpadu
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Percobaan, dan Permainan

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak
 Lingkungan sekolah (lapangan, ruang kelas)
 Buku Tematik Kelas 4
 Peralatan kasti (bola kasti dan pemukul).
 Peralatan percobaan bunyi berupa piring kaca, piring plastik, piring
kaleng, gabus, dua tabung kertas, beberapa buku, dan arloji/jam dinding
yang berdetak
 Lembar kerja percobaan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan, alokasi waktu 10 menit

1. Semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Siswa melakukan dinamika dengan tepuk nyamuk
4. Siswa menyimak tema belajar, kegiatan belajar, dan alur kegiatan belajar yang
disampaikan guru.
5. Siswa membagi diri menjadi dua kelompok dengan pembagian yang merata
antara laki-laki dan perempuan.
Guru meminta siswa untuk menerima siapa pun yang masuk dalam
kelompoknya. Guru memberikan penghargaan tentang hal ini agar mereka
termotivasi untuk selalu membiasakan diri mensyukuri kebergaman sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa.

6. Siswa menyebutkan keterampilan yang diperlukan dalam bermain kasti dan

sikap yang diperlukan dalam bermain kasti.
7. Menyiapkan peralatan bermain kasti.

Kegiatan Inti, alokasi waktu 185 menit

1. Siswa pergi ke lapangan untuk melakukan kegiatan olahraga.
2. Siswa melakukan pemanasan. Pemanasan dilakukan minimal 10 menit
diutamakan pada bagian tubuh yang akan dilatihkan.
3. Siswa mengungkapkan tujuan dilakukan pemanasan
4. Siswa melakukan permainan kasti yang dilakukan antara dua kelompok yang
telah dibentuk.

4
5. Setelah melakukan permainan kasti, siswa menyebutkan jenis keterampilan
apa saya yang telah dilakukan selama permainan kasti.
6. Disamping itu siswa juga menjawab tentang sikap apa saja yang harus
dimunculkan dalam permainan kasti.
7. Siswa menirukan contoh cara melempar bola melambung, melempar bola
mendatar atau lurus, melempar bola rendah, dan melempar bola rata tanah.
8. Siswa menirukan contoh cara menangkap bola melambung, menangkap bola
mendatar atau lurus, menangkap bola rendah, dan menangkap bola rata tanah.

9. Siswa memeragakan aktivitas lempar tangkap bola kecil berdasarkan contoh

yang diberikan guru.
10. Guru memberikan koreksi apabila cara yang dilakukan siswa belum tepat,
dan siswa dapat bertanya apabila belum sepenuhnya memahami.

11. Sebelum kembali ke kelas, siswa berteriak keras-keras dengan memanggil

nama temannya yang berada di kejauhan atau meluapkan perasaan
gembiranya.
12. Siswa diajak untuk berteriak keras-keras dengan memanggil nama temannya
yang berada di salah satu sudut ruang kelas.

13. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir mengenai dua hal yang telah
dilakukan.
14. Siswa mengungkapkan hasil perbandingan perbedaan suara yang di lapangan
dengan suara yang di ruang kelas.
15. Beberapa orang siswa memberikan tambahan atau tanggapan atas pendapat
temannya.
16. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa lainnya untuk memberikan
pendapat yang mendukung ataupun yang berbeda.

17. Guru bersama siswa bersama-sama menyamakan konsep tentang gema dan
gaung

18. Siswa membagi diri menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4
orang tiap kelompok.
19. Siswa menyiapkan peralatan percobaan.
20. Siswa untuk kemudian melakukan percobaan dengan mengikuti langkah-
langkah seperti yang tercantum di buku teks.
21. Siswa melakukan percobaan tentang bunyi, untuk membuktikan sifat bunyi,
yaitu bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap.
22. Selama kegiatan percobaan, guru meminta setiap siswa untuk memperhatikan
dan mengamati dengan seksama.
23. Selama kegiatan percobaan guru memantau kegiatan siswa dan kemudian
mencatatnya dalam lembar pengamatan.

24. Setelah percobaan, siswa berdiskusi dalam kelompok.

5
 25. Siswa menyimpulkan hasil percobaan
26. Perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya secara lisan
menggunakan bahasa baku.
27. Kelompok lain memberikan tambahan atau tanggapan.
28. Setelah melakukan diskusi kelompok, setiap siswa menuliskan laporan
singkat percobaan di tabel yang tersedia dengan menggunakan kosakata baku
yaitu yang sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar.
29. Siswa membaca buku pelajaran untuk memperkuat hasil percobaan yang
telah mereka lakukan.

30. Siswa bertanya apabila ada hal-hal yang belum dipahami secara utuh.
31. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya berupa laporan.
32. Guru memeriksa lembar kerja siswa yang diserahkan dan memastikan bawa
setiap siswa telah mengumpulkan dan mengisinya sesuai dengan rambu-
rambu yang telah diberikan.

Kegiatan Penutup, alokasi waktu 15 menit

1. Melakukan refleksi dengan menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah
melakukan kegiatan belajar selama sehari.
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari
3. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian indikator) sebagai bagian dari penilaian.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

I. PENILAIAN
1. Aspek Penilaian
Penilaian mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait
dengan muatan pelajaran.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan menggunakan tes
yang bisa disampaikan secara tertulis atau lisan.
b. Penilain Sikap
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
c. Penilaian Keterampilan
Menggunakan rubric yang secara khusus disiapkan untuk menilai
keterampilan siswa.
3. Bentuk Instrumen
Bentuk instrument untuk penilaian aspek pengetahuan menggunakan tes yang
dapat disampaikan secara lisan atau tertulis, sedangkan instrument untuk
penilaian aspek sikap dan keterampilan menggunakan rubric/format dalam
bentuk ceklist.

6
Bentuk Instrument penilaian pengetahuan
1. Apakah perbedaan kosakata baku dengan kosa kata tidak baku?
2. Kemukakan 5 contoh kosakata baku dan kosakata tidak baku.
3. Apa saja sumber bunyi?
4. Apa saja media perambatan bunyi?
5. Apa hubungan bunyi dengan indra pendengaran?
6. Apa yang kamu ketahui tentang pemantulan bunyi?
7. Apa yang kamu ketahui tentang cepat rambat bunyi?
8. Apa yang kamu ketahui tentang penyerapan bunyi?
9. Bagaimana perbedaan cara melempar bola melambung dan bola mendatar?
10. Jelaskan bagaimana cara menangkap bola rata tanah.

Bentuk Instrumen penilaian sikap

1. Penilaian sikap Bahasa Indonesia

No. Kriteria Bagus Bagus Cukup Perlu

sekali belajar
1 Penggunaan kosakata baku pada saat
pelaporan lisan
2 Keberanian dalam mengungkapkan
ide secara lisan.
3 Kerapian penulisan laporan percobaan

2. Penilaian sikap IPA

No. Sikap Bagus Bagus Cukup Perlu
sekali belajar
1 Teliti dan tertib
2 Bertanggung jawab
3 Bekerja sama
4 Partisipasi
5 Menerima keberagaman dalam
kelompok

3. Penilaian sikap PJOK

No. Kriteria Bagus Bagus Cukup Perlu
sekali belajar
1 Pantang menyerah
2 Gigih berusaha
3 Berani
4 Kerja sama
5 Menerima keberagaman dalam
kelompok

7
 6 Tertib

Bentuk Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

No. Kriteria Bagus Bagus Cukup Perlu
sekali belajar
1 Kemampuan merumuskan tujuan
2 Kemampuan menjelaskan langkah
kerja
3 Kemampuan membuat rumusan
kesimpulan
4 Penggunaan kosa kata baku

2. Penilaian keterampilan PJOK

No. Kriteria Bagus Bagus Cukup Perlu
sekali belajar
1 Melempar bola lambung
2 Melempar bola datar
3 Melempar bola rendah
4 Melempar bola rata tanah
5 Menangkap bola lambung
6 Menangkap bola datar
7 Menangkap bola rendah
8 Menangkap bola rata tanah

3. Penilaian keterampilan IPA

No. Kriteria Bagus Bagus Cukup Perlu
sekali belajar
1 Perlengkapan dan bahan
2 Menggunakan peralatan secara tepat
3 Mengikuti langkah-langkah
4 Kesimpulan

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

8
.................................................... ...............................................

NIP ............................................. NIP ........................................