Peta Capaian Pembelajaran Mhs : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi dan Geografi (GSD-209) 4 Sks / Smt IV

Capaian Pembelajaran : (S6, 8, 9. P3. KU5. KK3) S6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan . S8
menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. S9 menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri. P3
menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di SD meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKN, dan SBdP. KU5 mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data. KK3 mampu menerapkan
pengetahuan konseptual bidang studi di SD meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPS, IPS, PKN dan SBdp melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik.

[Conceptual knowledge,Analyze]

Mahasiswa mampu menjelaskan
ekologi kependudukan dalam
kaitannya dengan daya dukung
lingkungan
(29,30,31)
Mahasiswa mampu menganalisis resiko Mahasiswa mampu menjelaskan
lingkungan dalam pembangunan yang pengelolaan lingkungan hidup demi keles
berkelanjutan tarian keseimbangan lingkungan
(27,28) (24,25,26)

Mahasiswa mampu mengemukakan fungsi lingkungan Mahasiswa mampu menjelaskan lingkungan hidup sebagai sumber
bagi kehidupan manusia (19,20,21) daya untuk memenuhi kebutuhan manusia (22,23)

Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan manusia dan Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam
lingkungan (18) dalam kaitannya dengan pembangunan di Indoensia (15,16)

Mahasiswa mampu menjelaskan sistem perekonomian, Mahasiswa mampu mejelaskan konsep sumber daya dan
koperasi dan bisnis di Indonesia (9,10,11) permasalahannya dalam kehidupan di masyarakat (12,13,14)

Manusia mampu membedakan konsep produksi, konsumsi, Mahasiswa mampu menganalisis hasil pembangunan di Indonesia
distribusi dan ekonomi kerakyatan (7,8) untuk mencapai kesejahteraan bangsa Indonesia (5,6)

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar ilmu-ilmu Mahasiswa mampu menganalisis sistem perekonomian indonesia
sosial (1,2) (3,4)

Mampu memahami dan menguasai konsep dasar ilmu ekonomi dan geografi dalam
pembangunan di Indonesia
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
KONSEP DASAR ILMU EKONOMI DAN GSD - 209 IPS T=3 P=1 4 20 Januari 2022
GEOGRAFI
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Dra. Sri Dadi, M.Pd Dra. Sri Dadi, M.Pd Pebrian Tarmizi. M.Pd
NIP. 19581002 1983032001 NIP. 19581002 1983032001 NIP. 198102222008121004
Capaian Pembelajaran(CP) Program Studi
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di SD meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKN, dan
SBdP.
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontek penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data.
KK3 Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di SD meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPS, IPS,
PKN dan SBdp melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika
akademik.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas konsep dasar ilmu sosial, sistem perekonomian Indonesia, hasil pembangunan di Indonesia, konsep
produksi, konsumsi dan distribusi, koperasi dan bisnis di Indonesia, konsep sumber daya dan permasalahan nya, manfaat sumber daya
alam, hubungan manusia dan lingkungan, fungsi lingkungan, lingkungan hidup sebagai sumber daya, pengelolaan lingkungan hidup,
resiko lingkungan dalam pembangunan dan ekologi kependudukan
Pustaka Utama :
Nursid Sumaatmadja.2006.Konsep Dasar IPS
Pendukung :
Udin S.Winataputra.2008.Materi dan Pembelajaran IPS SD, Otto Soemarwoto. 1997. Ekologi. Lingkungan Hidup dan Pembangunan
Media Pembelajaran Software : Hardware :
Ms. Powerpoint dan Ms. Word Laptop dan Infokus
Team Teaching Dra. Sri Dadi, M.Pd, dan
Panut Setiono,S.Pd.M.Pd
Matakuliah Syarat Lulus konsep dasar sosiologi, antropologi dan sejarah
Pertem CP-Mata Kuliah Bahan Kajian / Materi Metode / Estimasi Pengalaman Assessment
uan Ke- (Sesuai tahapan Pembelajaran Strategi Waktu/ Belajar Indikator Kriteria Bobot
belajar) Pembelajaran Menit (%)

1 dan 2 Mahasiswa mampu  Ekonomi Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. menjelaskan pengertian  penguas 2
menjelaskan konsep  Geogerafi Learning : 180 PT mengkaji ekonomi aan
dasar ilmu-ilmu sosial  Tanya 180 BM materi 2. mengemukakan materi
Jawab  Mahasiswa pembagian ilmu ekonomi secara
 Diskusi 170 membuat 3. menggolongkan pelaku logis,
 Penugasan tugas/makalah ekonomi utama dalam sistemat
 Mahasiswa perekonomian Indonesia is, dan
melaksanakan 4. mengemukakan 5 konsep efektif
diskusi dasar ilmu ekonomi  mengko
 Mahasiswa 5. menjelaskan pengertian munika
melaporkan geografi sikan
hasil kerja 6. menguraikan ruang secara
kelompok lingkup geografi santun,
7. membedakan objek jelas
geografi material dan dan
formal tegas
8. mengemukakan 5 konsep
dasar ilmu geografi
3 dan Mahasiswa mampu Ekonomi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menjelaskan pengertian  penguas 2
4 menganalisis sistem Perekonomian Indonesia Learning : 180 PT mengkaji system ekonomi; aan
perekonomian 1. Sistem Perekonomian  Tanya 180 BM materi 2. Mengemukakan ciri- ciri materi
indonesia Indonesia Jawab  Mahasiswa secara
system ekonomi liberal;
2. Deregulasi dan  Diskusi 170 membuat logis,
3. Mengemukakan ciri- ciri
birokrasi di bidang  Penugasan tugas/makalah sistemat
system ekonomi sosialis; is, dan
perekonomian dan  Mahasiswa
melaksanakan 4. Menjelaskan pola efektif
bisnis Era PJPT II distribusi dalam system  mengko
diskusi
 Mahasiswa ekonomi sosialis; munika
melaporkan 5. Menjelaskan system sikan
hasil kerja perekonomian di secara
kelompok santun,
Indonesia;
jelas
6. Mengemukakan sejarah dan
ekonomi Indonesia; tegas
7. Menjelaskan sasaran
tahapan pelita I – V;
8. Menjelaskan cara
pembinaan pengusaha
 menengah dan kecil;

9. Menjelaskan deregulasi
dan birokratisasi pada
sector keuangan dan
perbankan di bidang
perekonomian dan bisnis
era PJPT II;
10. Menjelaskan deregulasi
dan biro kratisasi pada
sektor perdagangan
11. Menjelaskan dampak
deregulasi dan
debirokratisasi di bidang
perekonomian dan bisnis
era PJPT;
12. Menganalisis peristiwa-
peristiwa timbulnya
gerakan koperasi
13. Menjelaskan tantangan,
kendala dan peluang
pembangunan koperasi
pada PJPT II
14. menjelaskan cara
pembinaan usaha kecil
15. Menjelaskan
perekonomian Indonesia
di tengah- tengah
perekonomian dunia.
5 dan Mahasiswa mampu Ekonomi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menjelaskan perumusan  penguas 2
6 menganalisis hasil Pembangunan di Indonesia Learning : 180 PT mengkaji tujuan pembangunan di aan
pembangunan di 1. Pembangunan di  Tanya 180 BM materi dalam GBHN; materi
Indonesia untuk Jawab  Mahasiswa secara
Indonesia 2. Menjelaskan bahwa
mencapai  Diskusi 170 membuat logis,
kesejahteraan bangsa 2. Hasil pembangunan di pembangunan Nasional
 Penugasan tugas/makalah sistemat
Indonesia Indonesia sebagai upaya mengisi is, dan
 Mahasiswa
melaksanakan kemerdekaan; efektif
diskusi 3. Mengemukakan lima
 Mahasiswa aspek komponen tujuan  mengko
melaporkan akhir pembangunan munika
hasil kerja nasional Bangsa sikan
kelompok Indonesia; secara
santun,
4. Menguraikan prinsip-
jelas
prinsip yang dijadikan dan
pedoman dalam tegas
penyelenggaraan
pembangunan nasional;
5. Membedakan sasaran
PJPT I dan PJPT II;
6. Mengemukakan hal- hal
yang perlu diperhatikan
dalam pembangunan di
bidang industri;
7. Mengemukakan factor-
factor yang perlu
mendapat perhatian dalam
pembangunan sector
ketenagakerjaan;
8. Menguraikan dinamika
pembangunan-
pembangunan di bidang
pelayanan umum;

9. Menguraikan factor-
factor pendukung
pembangunan nasional di
bidang ekonomi;
10. Menguraikan factor-
factor yang menghambat
pembangunan ekonomi;
11. Mengemukakan titik berat
pembangunan pada setiap
tahap repelita;
12. Menjelaskan peningkatan
produksi hasil pertanian
 selama PJPT I;
13. Menjelaskan hasil
pembangunan di bidang
pendidikan selama PJPT I;
14. Menjelaskan hasil
pembangunan di bidang
pertahanan dan keamanan
selama PJPT I.
7 dan Manusia mampu Ekonomi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menjelaskan pengertian  penguas 4
8 membedakan konsep Produksi, konsumsi, Learning : 180 PT mengkaji produksi dalam ilmu aan
produksi, konsumsi, distribusi dan ekonomi  Tanya 180 BM materi ekonomi; materi
distribusi dan kerakyatan Jawab  Mahasiswa secara
2. Mengemukakan tindakan
ekonomi kerakyatan 1. Produksi  Diskusi 170 membuat logis,
2. Distrubusi dan yang ditempuh dalam
 Penugasan tugas/makalah sistemat
konsumsi menciptakan atau is, dan
 Mahasiswa
3. Ekonomi kerakyatan Proyect Based melaksanakan menambah nilai guna efektif
learning : diskusi barang;  mengko
 Observasi  Mahasiswa 3. Menguraikan factor- munika
 wawancara melaporkan factor produksi dalam sikan
 refrensi hasil kerja kegiatan akonomi; secara
kelompok santun,
4. Menjelaskan pengertian
 Merencanakan jelas
fungsi produksi; dan
proyek
5. Menjelaskan pengaruh tegas
 mempersiapka
n alat dan perubahan tenaga kerja  kelengk
bahan yang terhadap perubahan apan
akan output; data
digunakan  penggu
 melaksanakan 6. Menjelaskan pengertian naan
proyek jasa
distribusi dalam kegiatan
 membuat yang
ekonomi; baik
laporan
7. Menguraikan jenis saluran dan
distribusi; benar
8. Membedakan saluran  sumber
distribusi langsung dan yang
tidak langsung; digunak
an
9. Mengemukakan factor
penting yang dapat
mempengaruhi pemilihan
 pedagang perantara;
10. Mengemukakan dugaan-
dugaan dalam ilmu
ekonomi yang dijadikan
dasar perubahan perilaku
konsumen;
11. Membedakan antara
pendekatan cardinal dan
ordinal;
12. Mengemukakan upaya
pemberdayaan masyarakat
dalam pembangunan
ekonomi kerakyatan
menurut Kartasasmita;
13. Mengemukakan tiga dasar
yang melandasi konsep
pembangunan dalam
konteks desentralisasi;
14. Mengemukakan pasal
bertumpunya doktrin
ekonomi Indonesia.
15. Membuat laporan berupa
buku tentang produksi
sampai distribusi (tugas 1)
9,10 Mahasiswa mampu Ekonomi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menguraikan jenis-jenis  penguas 4
dan menjelaskan sistem Ekonomi, koperasi dan Learning : 180 PT mengkaji kebutuhan manusia aan
11 perekonomian, bisnis di Indonesia:  Tanya 180 BM materi 2. Mengemukakan hal-hal materi
koperasi dan bisnis di Jawab  Mahasiswa secara
1. Inti masalah ekonomi yang mempengaruhi
Indonesia  Diskusi 170 membuat logis,
2. Persoalan ekonomi kebutuhan manusia
 Penugasan tugas/makalah sistemat
modern 150 TM 3. Menganalisis persoalan is, dan
 Mahasiswa
3. Faktor produksi Proyect Based 180 PT melaksanakan ekonomi modern di efektif
sebagai sumber learning : 180 BM diskusi Indonesia  mengko
ekonomi  Observasi  Mahasiswa 4. Menjelaskan faktor munika
4. Pengertian ilmu  wawancara melaporkan produksi sebagai sumber sikan
ekonomi  refrensi hasil kerja ekonomi yang terbatas secara
kelompok santun,
5. Prinsip ekonomi
 Merencanakan jelas
 6. Hukum ekonomi proyek dan
7. Pelaku ekonomi  mempersiapka 5. Menjelaskan pengertian tegas
8. Sistem ekomoni n alat dan ilmu ekonomi  kelengk
bahan yang 6. Membedakan ekomoni apan
akan data
deskriptif dan ekonomi
digunakan  penggu
 melaksanakan terapan naan
proyek 7. Menjelaskan maksud jasa
 membuat prinsip ekonomi yang
laporan baik
8. Menjelaskan pola dan
hubungan antara peristiwa benar
ekonomi  sumber
yang
9. Menguraikan pelaku-
digunak
pelaku ekonomi an
10. Membedakan sistem
ekonomi komando dan
liberal
11. Menjelaskan
pengembangan koperasi
dan usaha kecil
12. membuat laporan berupa
buku tentang kegiatan
ekonomi (tugas II)
12,13 Mahasiswa mampu Ekonomi : Cooperative 170  Mahasiswa 1. Menganalisis serangkaian  penguas 2
dan mejelaskan konsep Pengertian dan konsep Learning : mengkaji permasalahan yang aan
14 sumber daya dan sumber daya :  Tanya 150 TM materi berkenaan dengan materi
permasalahannya 1. Sumber daya dan Jawab 180 PT  Mahasiswa kehadiran sumber daya secara
dalam kehidupan di permasalahannya  Diskusi 180 BM membuat 2. Menjelaskan kehadiran logis,
masyarakat 2. Pengertian dan konsep  Penugasan tugas/makalah sumber daya di tengah sistemat
sumber daya 170  Mahasiswa perkembangan kehidupan is, dan
melaksanakan manusia pada umunya efektif
diskusi 3. Menjelaskan pengertian  mengko
 Mahasiswa sumber daya dalam kontek munika
melaporkan pemenuhan kebutuhan sikan
hasil kerja manusia secara
kelompok 4. Menganalisis konsep santun,
sumber daya yang terkait jelas
dengan aspek lingkungan dan
dan sosial ekonomi
 masyarakat tegas
5. Menjelaskan rangkaian
keterbatasan sumber daya
yang ada dan dapat
dimanfaatkan
6. Menjelaskan persyaratan
yang harus dipenuhi di
dalam pemanfaatan yang
dilakukan
7. Menjelaskan alasan
sumber daya dapat
memacu perkembangan
ekonomi masyarakat
8. Menjelaskan alasan
sumber daya juga bisa
menjadi bumerang bagi
kehidupam masyarakat
15 Mahasiswa dapat Ekonomi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Mengemukakan pokok-  penguas 4
dan menjelaskan manfaat Sumber daya alam dalam Learning : 180 PT mengkaji pokok kebijaksanaan aan
16 sumber daya alam kaitannya dengan  Tanya 180 BM materi pemerintah di bidang materi
dalam kaitannya pembangunan : Jawab  Mahasiswa sumber daya alam dan secara
dengan pembangunan 1. Sumber daya alam  Diskusi 170 membuat lingkungan hidup logis,
di Indoensia yang terdapat pada  Penugasan tugas/makalah 2. Menguraikan bentuk sistemat
umunya  Mahasiswa sumber daya air yang ada is, dan
2. Sumber daya alam melaksanakan di Indonesia efektif
yang terdapat di Proyect Based diskusi 3. Menjelaskan cara  mengko
Indonesia serta learning : pengelolaan sumber daya munika
 Mahasiswa
pemanfaatannya  Observasi alam sikan
melaporkan
 wawancar hasil kerja 4. Menjelaskan manfaat secara
 refrensi kelompok sumber daya alam bagi santun,
 Merencanakan pembangunan jelas
proyek dan
 mempersiapka 5. Mengelompokkan sumber tegas
n alat dan daya alam penghasil  kelengk
bahan yang devisa negara Indonesia apan
akan 6. Menjelaskan bahan data
digunakan tambang yang merupakan  penggu
penghasil devisa negara naan
 melaksanakan
Indonesia jasa
proyek
7. Mengemukakan negara- yang
 membuat
negara yang merupakan baik
laporan
penghasil bahan mentah dan
 8. membuat laporan berupa benar
buku tentang sumber daya  sumber
alam dan pemanfaatannya yang
(tugas III) digunak
an

17 Ujian Tengah Semester 30

18 Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 170  Mahasiswa 1. Menguraikan factor-  penguas 2,5
menjelaskan Manusia dan lingkungan Learning : mengkaji factor yang harus aan
hubungan manusia  Lingkungan alam  Tanya materi diperhatikann oleh materi
dan lingkungan Jawab  Mahasiswa secara
manusia dalam
 Diskusi membuat logis,
memanfaatkan tanah atau
 Penugasan tugas/makalah sistemat
lahan pertanian; is, dan
 Mahasiswa
melaksanakan 2. Menguraikan jenis efektif
diskusi morfologi daratan di  mengko
 Mahasiswa permukaan bumi; munika
melaporkan 3. Membedakan jenis hutan sikan
hasil kerja musim dengan hutan secara
kelompok santun,
bakau;
jelas
4. Membedakan danau dan
vulkanik dan tektonik ; tegas
5. Mengklasifikasikan laut
berdasarkan proses
terjadinya
6. Mengelompokkan laut
berdasarkan letaknya
7. Menjelaskan pengertian
cuaca
8. Menjelaskan cara
mengukur suhu udara;
9. Menjelaskan pengertian
regional;
10. Menjelaskan hubungan
manusia dengan
lingkungan alam
19, Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menjelaskan hasil studi  penguas 2,5
20 mengemukakan 1. Saling ketergantungan Learning : 180 PT mengkaji pendiri geografi modern aan
dan fungsi lingkungan antara manusia dan  Tanya 180 BM (Alexander) tentang lahan, materi
21 bagi kehidupan lingkungan Jawab materi iklim dan vegetasi; secara
manusia 2. Dampak perubahan  Diskusi 170  Mahasiswa 2. Mengemukakan logis,
lingkungan terhadap  Penugasan membuat pandangan “Paul Vidal De sistemat
150 TM tugas/makalah is, dan
kehidupan manusia La Blacke” tentang bumi
180 PT  Mahasiswa efektif
3. Pengelolahan 180 BM dan manusia;
melaksanakan  mengko
lingkungan diskusi 3. Menjelaskan terjadinya munika
 Mahasiswa hujan asam; sikan
melaporkan 4. Menjelaskan akibat dari secara
hasil kerja dampak rumah kaca; santun,
kelompok 5. Menjelaskan akibat jika jelas
lapisan ozon mengalami dan
tegas
kerusakan;
6. Menjelaskan pengertian
lingkungan hidup menurut
UU No. 23 Tahun 1997;
7. Menguraikan perangkat
managemen pengelolaan
lingkungan.
8. Menjelaskan tujuan
penanganan dampak

22 Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 170  Mahasiswa 1. Menjelaskan pengertian  penguas 4

dan menjelaskan Lingkungan hidup : Learning : mengkaji lingkungan hidup aan
23 lingkungan hidup 1. Arti lingkungan hidup  Tanya 150 TM materi 2. Menguraikan sifat-sifat materi
sebagai sumber daya 2. Mutu lingkungan Jawab 180 PT  Mahasiswa secara
lingkungan hidup
untuk memenuhi hidup  Diskusi 180 BM membuat logis,
kebutuhan manusia 3. Lingkungan hidup tugas/makalah 3. Menjelaskan maksud mutu sistemat
 Penugasan
sebagai sumber daya  Mahasiswa lingkungan hidup bagi is, dan
4. Kebutuhan dasar Proyect Based melaksanakan kehidupan manusia efektif
5. Manfaat dan resiko learning : diskusi  mengko
4. Menjelaskan maksud
lingkungan  Observasi  Mahasiswa munika
lingkungan hidup sebagai
 wawancar melaporkan sikan
sumber daya
 refrensi hasil kerja secara
5. Menjelaskan kebutuhan santun,
kelompok
 Merencanakan dasar untuk kelangsungan jelas
proyek hidup hayati dan
 mempersiapka 6. Menjelaskan kebutuhan tegas
n alat dan dasar untuk kelangsungan  kelengk
bahan yang apan
 akan hidup yang manusiawi data
digunakan 7. Menjelaskan manfaat dan  penggu
 melaksanakan resiko lingkungan naan
proyek jasa
8. Mengemukakan usaha-
 membuat yang
laporan usaha untuk pengurangan baik
resiko lingkungan dan
9. Membuat laporan berupa benar
buku tentang hubungan  sumber
antara lingkungan dan yang
manusia (tugas IV) digunak
an

24, Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 170  Mahasiswa 1. Menjelaskan maksud  penguas 4
25 menjelaskan Pengelolaan lingkungan Learning : mengkaji melestarikan lingkungan aan
dan pengelolaan hidup :  Tanya 150 TM materi 2. Menjelaskan hakekat materi
26 lingkungan hidup Jawab 180 PT  Mahasiswa secara
1. Kelestarian pembangunan
demi kelestarian  Diskusi 180 BM membuat logis,
lingkungan keseimbangan 3. Menjelaskan pola hidup
 Penugasan tugas/makalah sistemat
lingkungan 170 konsumtif menurut ajaran is, dan
 Mahasiswa
2. Pandangan holistik Proyect Based melaksanakan tradisional efektif
3. Daya dukung learning : diskusi 4. Mengemukakan cara  mengko
lingkungan  Observasi  Mahasiswa mengatasi masalah munika
4. Daya alenting  wawancar melaporkan kerusakan lingkungan sikan
5. Ruang lingkup  refrensi hasil kerja 5. Menguraikan faktor-faktor secara
kelompok santun,
pengelolaan daya dukung lingkungan
 Merencanakan jelas
lingkungan berkelanjutan dan
proyek
6. Citra lingkungan 6. Menjelaskan pengertian tegas
 mempersiapka
n alat dan dayalenting  kelengk
bahan yang 7. Menjelaskan pentingnya apan
akan konsep daya lenting dalam data
digunakan pembangunan  penggu
 melaksanakan 8. Mengemukakan ruang naan
proyek jasa
lingkup pengelolaan
 membuat yang
lingkungan baik
laporan
9. Mengemukakan syarat dan
untuk dapat melakukan benar
Analisis Dampak  sumber
Lingkungan (ADL) yang
digunak
 10. Menjelaskan citra an
lingkungan orang timur
11. membuat laporan berupa
buku tentang pengelolaan
lingkungan (tugas V)

27 Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Mengemukakan manfaat  penguas 2,5
dan menganalisis resiko Ekologi pembangunan Learning : 180 PT mengkaji lingkungan dan akibatnya aan
28 lingkungan dalam 1. Manfaat dan resiko  Tanya 180 BM materi 2. Mengemukakan resiko materi
pembangunan yang lingkungan dalam Jawab  Mahasiswa secara
lingkungan dan akibatnya
berkelanjutan pembangunan  Diskusi 170 membuat logis,
3. Menjelaskan pengertian
2. Pembangunan  Penugasan tugas/makalah sistemat
efek rumah kaca is, dan
berkelanjutan   Mahasiswa
melaksanakan 4. Menjelaskan alasan efektif
3. Pola hidup sederhana pentingnya lingkungan  mengko
diskusi
4. Kemampuan ilmu dan  Mahasiswa sosial budaya dan ekonomi munika
teknologi melaporkan 5. Menjelaskan ciri pola sikan
5. Pengelolahan hasil kerja hidup sederhana secara
lingkungan yang kelompok santun,
6. Menjelaskan faktor-faktor
adaftif jelas
yang mendorong untuk dan
6. Pengelolahan proyek lebih memanfaatkan tegas
pembangunan teknologi dari pada
7. Eko - efisien menguasai teknologi
7. Menjelaskan maksud
pengelolaan lingkungan
yang adaptif
8. Memberikan contoh
pemerataan manfaat
pembangunan
9. Mengemukakan tahapan
dimulainya pengelolaan
eko-efisiensi

29, Mahasiswa mampu Geografi : Cooperative 150 TM  Mahasiswa 1. Menjelaskan pengertian  penguas 4,5
30 menjelaskan ekologi Ekologi kependudukan : Learning : 180 PT mengkaji daya dukung lingkungnan aan
dan kependudukan dalam 1. Arti daya dukung  Tanya 180 BM materi 2. Membedakan daya dukung materi
31 kaitannya dengan Jawab  Mahasiswa secara
lingkungan maksimum dan daya
daya dukung  Diskusi 170 membuat logis,
lingkungan 2. Dayadukung dukung optimum
tugas/makalah sistemat
 lingkungan agraris  Penugasan 150 TM  Mahasiswa 3. Menjelaskan maksud daya is, dan
3. Kepadatan penduduk 180 PT melaksanakan dukung lingkungan agraris efektif
Proyect Based 180 BM diskusi  mengko
4. Transmigrasi learning :
4. Mengemukakan cara
5. Kerusakan lingkungan  Mahasiswa mengatasi kepadatan munika
 Observasi melaporkan sikan
6. Pencemaran dan  wawancar penduduk
hasil kerja secara
penyusutan sumber kelompok 5. Menjelaskan pengertian santun,
 refrensi
daya  Merencanakan trasmigrasi jelas
7. Penanggulangan proyek 6. Menjelaskan sasaran dan
pencemaran dan  mempersiapka transmigrasi tegas
penyusutan sumber n alat dan 7. Mengemukakan cara  kelengk
daya bahan yang mengatasi kerusakan apan
akan data
lingkungan kota
digunakan  penggu
8. Mengemukakan cara untuk
 melaksanakan naan
menaikan daya dukung jasa
proyek
 membuat lingkungan yang
laporan 9. Menjelaskan sumber baik
pencemaran lingkungan dan
10. Menjelaskan akibat dari benar
pencemaran limbah  sumber
yang
domestik
digunak
11. Menganalisi cara an
penanggulangan
pencemaran dan
penyusutan sumber daya
12. Membuat laporan beruba
buku tentang
penanggulangan kerusakan
lingkungan (tugas VI)
32 Ujian Akhir Semester 30

Catatan :1 sks = (50’ TM + 50’PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT =Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)

Bobot Penilaian :
Tugas (makalah, aktivitas, presentasi) = 40%
UTS = 30%
UAS = 30%
Proyect based learning
langkah- langkahnya :
1. menentukan kegiatan yang akan dilakukan
2. merencanakan kegiatan yang akan dilakukan
3. mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
4. menentukan tempat, narasumber dan buku- buku teferensi yang digunakan
5. melaksanakan kegiatan yang sudah direncanakan
6. membuat laporan berupa buku
7. mengedit laporan
8. mengumpulkan laporan

tugas I
Produksi sampai distribusi misalnya :
a. Pabrik tahu/ tempe
b. pabrik kerupuk
c. Pabrik kue
d. Pabrik Ban Dll

Tugas II

Kegiatan ekonomi, misalnya :

a. Menanam jagung sampai pemasaran
b. Menanam sayur (kubis ) sampai pemasarannya dll

Tugas III
Sumber daya alam dan pemanfaatannya, misalnya :
a. air dan manfaatnya
b. batu bara dan manfaatnya dll

Tugas IV
Hubungan antara manusia dan lingkungan (aktivitas manusia untuk mengolah lahan), misalnya :
a. Pertanian
b. Perkebunan dll

Tugas V
Pengelolaan lingkungan misalnya :
 a. Pengelolaan limbah pabri
b. Pengelolaan desa/ kota/ kelompok sosial
c. Pengelolaan tempat wisata

Tugas VI
Penanggulangan kerusakan lingkungan, misalnya :
a. sawah
b. perkarangan
c. perkebunan
d. perikanan dll