Kunci Jawaban Silabus Dan RPP

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menganalisis sifat elastisitas dan menerapkannya dalam kehidupan;

2. menjelaskan hukum Hooke dan penerapannya pada pegas.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. bersyukur kepada Tuhan atas ciptaan-Nya;
2. teliti, cermat, penuh rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab setiap melaksanakan kegiatan.
Elastisitas
Mengenal Elastisitas Hukum Hooke
• Mengamati penggunaan benda elastis dalam • Mengamati pengaruh gaya terhadap pertambahan
kehidupan. panjang pegas.
• Menentukan modulus elastisitas melalui percobaan. • Menentukan konstanta pegas melalui percobaan
• Mengamati perbedaan benda elastis dan plastis. hukum Hooke.
• Mengamati perbedaan susunan pegas seri dan paralel.
• Bersyukur kepada Tuhan yang menciptakan benda dengan segala karakteristiknya.

• Bersikap teliti, cermat, penuh rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab dalam melakukan kegiatan.
• Mampu menjelaskan elastisitas regangan dan tegangan.
• Mampu menjelaskan modulus elastisitas.
• Mampu menjelaskan batas elastisitas.
• Mampu menjelaskan hukum Hooke.
• Mampu menjelaskan persamaan susunan pegas seri dan paralel.
• Mampu menyajikan laporan percobaan sifat-sifat elastisitas bahan.
Fisika Kelas X 1
4. Jawaban: c
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
Diketahui: A = 140 cm = 1,4 m
1. Jawaban: a A = 2 mm2 = 2 × 10–6 m2
Tetapan pada benda gaya elastis dirumuskan F = 100 N
sebagai berikut. ∆A = 1 mm = 1 × 10–3 m
Ditanyakan: modulus elastisitas (Y)
k= A Jawab:
A
Dengan demikian, tetapan gaya pada benda elastis Y = ∆A
dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut.
1) Modulus elastisitas bahan (Y). Setiap bahan =

memiliki modulus elastisitas berbeda-beda. × −

× −
Jadi, jenis bahan yang digunakan memenga- = 7 × 1010 N/m2

ruhi besarnya tetapan gaya. Modulus elastisitas bahan kawat sebesar
2) Luas penampang benda (A). 7 × 1010 N/m2.
3) Panjang awal benda (A0).
Jadi, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya 5. Jawaban: b
tetapan gaya pada benda elastis ditunjukkan oleh Logam tidak akan memuai jika besar pemuaian
nomor 1), 2), dan 3). logam sama dengan besarnya penyusutan logam
yang diakibatkan oleh gaya tekan tersebut.
2. Jawaban: e Pemuaian logam sebesar ∆A, penyusutan logam
Diketahui: A =1m harus sebesar ∆A. Besarnya tetapan gaya pada
r = 0,5 mm = 5 × 10–4 m benda:
F = 20 N
Ditanyakan: tegangan (σ) k= A
Jawab:
∆A
= A

σ= ∆A
F= A

σ = =
π
−
∆A
Jadi, besar gaya yang diperlukan A .

=
−
6. Jawaban: b
= 2,55 × 107 N/m2 Diketahui: Y = 1010 N/m2
Tegangan yang dialami kawat sebesar A = 1,5 mm2 = 1,5 × 10–6 m
2,55 × 107 N/m2. A =2m
3. Jawaban: c F =5N
Diketahui: σA = 20 × 107 N/m2 Ditanyakan: ∆A
Jawab:
eA = 16 × 10–4

Ditanyakan: Y Y=
∆A
Jawab: A
σ A
Y = Y = ∆A

× 1010 N/m2 =

= × −
∆A
× −

= 1,25 × 1011 N/m2 ∆A = × −

m
Jadi, modulus Young bahan sebesar 1,25 × 1011 N/m2.
∆A = 6,67 × 10 m –4
Jadi, pertambahan panjang kawat adalah

6,67 × 10–4 m.
2 Elastisitas dan Hukum Hooke

7. Jawaban: e Ditanyakan: ∆A
Diketahui: A =3m Jawab:
A = 1 mm2 = 1 × 10–6 m2 ∆A
F = 500 N F = A
∆A = 2 mm = 2 × 10–3 m
Ditanyakan: Y A

∆A = =

Jawab:
A

∆A = 5 × 10–4 m
11 2
Y= = = 7,5 × 10 N/m Jadi, kawat bertambah panjang sebesar 5 × 10–4 m.
∆A × −
× −
Jadi, nilai modulus elastisitas kawat 7,5 × 1011 N/m2.

8. Jawaban: a B. Kerjakan soal-soal berikut!
Diketahui: F = 400 N
1. Ketika suhu mengalami kenaikan, benda akan
A =2m
memuai. Apabila tidak ada ruang pemuaian, akan
A = 25 mm2 = 2,5 × 10–5 m2
timbul gaya tekan pada sambungan-sambungan
Y = 20 × 1010 N/m2
tersebut akibat pemuaian. Gaya tekan yang
Ditanyakan: k
disebabkan oleh pemuaian dapat dihitung dengan
Jawab:
persamaan berikut.

k = A ∆A
F= A
×
× −
Dari persamaan di atas, gaya yang ditimbulkan
=

sebanding dengan modulus Young bahan (Y). Dari
= 2,5 × 106 N/m Tabel 3.1 diketahui bahwa modulus Young logam
Jadi, tetapan kawat sebesar 2,5 × 106 N/m. sangat besar nilainya. Akibatnya gaya yang
9. Jawaban: c ditimbulkan pemuaian logam juga sangat besar.
Diketahui: YA = 2YB Gaya yang timbul ini dapat meretakkan dan
merusak struktur beton pada jembatan dan
AA = 3AB
bangunan-bangunan.
AA = AB = A
kB = 600 N/m 2. Diketahui: YA = 0,5 YB
Ditanyakan: kA DA = 1,5 DB
Jawab: AA = AB =A
Ditanyakan: kA : kB

k= Jawab:
A

A
A

=

A
=
A

=

A
=

A =

=   
=   
  

kA = kB
=

= (600 N/m) Jadi, perbandingan antara tetapan gaya kawat A
dan B adalah 9 : 8.
= 400 N/m
3. Diketahui: A = 100 m
10. Jawaban: d D = 2 cm
Diketahui: A = 25 cm = 0,25 m r = 1 cm = 10–2 m
A = 1 mm2 m = 80 kg
Y = 1 × 105 N/mm2 ∆A = 5 cm = 5 × 10–2 m
F = 200 N g = 9,8 m/s2
Fisika Kelas X 3
Ditanyakan: Y 5. Diketahui: Y x = 2Yy
Jawab: A x = Ay = 3 m
A
A Dx = 2 mm
Y = ∆A =
π ∆A Dy = 3 mm

Ditanyakan: kx : ky
=
−
× −
Jawab:
= 4,99 × 109 N/m2
k= A
≈ 5 × 109 N/m2
Jadi, modulus elastisitas tali nilon sebesar
5 × 109 N/m2.
=

4. Diketahui: Y = 1,5 × 1010 N/m2

F = 2,5 N
 
A = 1 mm2 = 1 × 10–6 m2 =  
 
A = 0,5 m
Ditanyakan: ∆A
Jawab:  

=  
A  
Y = ∆A

A =
∆A =
Jadi, perbandingan antara konstanta gaya kawat

x dan y = 8 : 9.
=
×
× −
= 8,3 × 10–5 m
Jadi, kawat bertambah panjang 8,3 × 10–5 m.
Jawab:
F = k ∆x
1. Jawaban: e

Berdasarkan hukum Hooke, gaya pemulih pada k = ∆ = ∆ = × −
= 50 N/m
pegas dirumuskan sebagai berikut.

F = –k ∆x Ep = k(∆x2)2 = (50 N/m)(0,2 m)2 = 1 joule
2
Konstanta pegas dapat dihitung dengan rumus:
Jadi, energi potensial yang diperlukan untuk
menambah panjang 20 cm adalah 1 joule.
k = ∆
3. Jawaban: e
Besarnya konstanta pegas merupakan per-
Diketahui: ∆x = 4 cm = 4 × 10–2 m
bandingan antara besarnya gaya dan pertambahan
Ep = 3 joule
panjang pegas. Konstanta pegas sebanding
dengan F dan berbanding terbalik dengan ∆x. Jadi, Ditanyakan: F
grafik yang menunjukkan konstanta terbesar Jawab:
ditunjukkan gambar pada pilihan e.
Ep = F∆x
2. Jawaban: a

Diketahui: m = 100 g = 0,1 kg F= = = 150 N

∆ × −
g = 10 m/s2
∆x1 = 2 cm = 2 × 10–2 m Jadi, gaya yang digunakan untuk memampatkan
∆x2 = 20 cm = 0,2 m pegas sebesar 150 N.
Ditanyakan: Ep
2

4. Jawaban: b Ditanyakan: ∆x
Diketahui: x = 30 cm = 0,3 m Jawab:
∆x = 10 cm = 0,1 m

∆x = = =
F = 20 N
= 2,45 × 10–2 m
Ditanyakan: Ep = 2,45 cm
Jawab: Jadi, pertambahan panjang pegas sebesar
2,45 cm.
Ep = F∆x
8. Jawaban: b

= (20 N)(0,1 m) Diketahui: F =5N
∆x = 12 cm – 10 cm
= 1 joule
= 2 cm = 0,02 m
Jadi, energi potensial pegas sebesar 1 joule.
Ditanyakan: k
5. Jawaban: d Jawab:
Diketahui: ∆x = 26,4 cm – 25 cm F = k ∆x
= 1,4 cm = 1,4 × 10–2 m
m = 500 g = 0,5 kg k = ∆ = = 250 N/m
g = 9,8 m/s2 Jadi, konstanta pegas sebesar 250 N/m.
Ditanyakan: k
Jawab: 9. Jawaban: e
Diketahui: F = 0,5 N

k = ∆ k = 1.000 N/m
Ditanyakan: ∆x

Jawab:
= ∆
F = k ∆x

= × −
∆x =
= = 5 × 10–4 m
= 350 N/m Jadi, pegas meregang sepanjang 5 × 10–4 m.
Jadi, konstanta pegas sebesar 350 N/m. 10. Jawaban : b
6. Jawaban: a Diketahui: k1 = 25 N/m
Diketahui: x0 = 20 cm k2 = 35 N/m
∆x1 = 22 cm – 20 cm = 2 cm k3 = 30 N/m
F1 = 4 N k4 = 20 N/m
F2 = 6 N Ditanyakan: ktotal
Ditanyakan: x2 Jawab:
Jawab: ktotal = k1 + k2 + k3 + k4
k1 = k2 = (25 + 35 + 30 + 20) N/m
= 110 N/m
∆
= ∆ Jadi, nilai konstanta pegas total sebesar 110 N/m.

= ∆ B. Kerjakan soal-soal berikut!

1. Diketahui: F1 = 8 N
∆x2 =
∆x1 = 4 cm = 4 × 10–2 m
= 3 cm F2 = 12 N
x2 = x0 + ∆x2 ∆x2 = 6 cm = 6 × 10–2 m
= 20 cm + 3 cm Ditanyakan: a. k
= 23 cm b. Ep
Jadi, panjang pegas ketika ditarik gaya 6 N adalah Jawab:
23 cm.
a. k = ∆
7. Jawaban: a
Diketahui: k = 1.200 N/m
g = 9,8 m/s2 = × −
= 200 N/m
m = 3 kg
Fisika Kelas X 5

b. Ep = k∆x22 = +
!"

= (200 N/m)(6 × 10–2 m)2
= +

= 0,36 J
Jadi, konstanta pegas sebesar 200 N/m dan energi =

potensial pegas di titik B sebesar 0,36 J.

2. Diketahui: x0 = 30 cm ktotal =
x1 = 32 cm
m1 = 100 gram
100 N/m = k
m2 = 300 gram
Ditanyakan: x2
Jawab: k=
= 150 N/m

Jadi, konstanta sebuah pegas 150 N/m.
k = ∆ − = −
5. Diandaikan nilai konstanta pegas adalah A.
k1 = k2 −
= −
Pemasangan seri:

= 100(x2 – 30) = 2(300)
∆ ∆ = + + +
!"

∆ = ∆ 100x2 – 3.000 = 600
= + + +

x2 =

= 36 cm =
!" #$%
Jadi, panjang pegas ketika diberi beban 300 gram
menjadi 36 cm.
ktotal seri = A
3. Diketahui: F = 2,5 N
∆x = 5 cm = 0,05 m Pemasangan secara paralel.
Ditanyakan: k ktotal paralel = k1 + k2 + k3 + k4
Jawab: =A+A+A+A
F = k ∆x = 4A
Perbandingan:

∆k = = = 50 N/m !" #$%

=
Jadi, konstanta pegas sebesar 50 N/m. !" !$!"#"
4. Diketahui: w= F = 3 N !" #$%

=
∆x = 3 cm !" !$!"#"
= 3 × 10–2 m
Ditanyakan: k Jadi, perbandingan konstanta pegas jika dipasang
Jawaban: seri dan paralel adalah 1 : 16.

ktotal = ∆ = = 100 N/m
×
kp = k + k = 2k

4. Jawaban: c
Diketahui: Y = 2 × 1011 N/m2
1. Jawaban: b A0 = 40 m
Diketahui: F=8N A = 0,2 cm2 = 2 × 10–5 m2
A = 4mm2 = 4 × 10–6 m2 Ditanyakan: k
Ditanyakan: σ Jawab:
Jawab:
k= A
σ =
−
= ×
×

=
−
= 1,0 × 105 N/m
= 2 × 106 N/m2
5. Jawaban: a
Tegangan yang dialami karet sebesar 2 × 106 N/m2.
Diketahui: F = 30 N
2. Jawaban: e ∆x = 20 cm = 0,2 m
Diketahui: F1 = 15 N, ∆x1 = 5 cm = 5 × 10–2 m Ditanyakan: k, Ep
F2 = 27 N, ∆x2 = 9 cm = 9 × 10–2 m Jawab:
F3 = 36 N, ∆x3 = 12 cm = 12 × 10–2 m
Ditanyakan: k k = ∆
Jawab:

=
k = ∆
= 150 N/m

k1 = = = 300 N/m
∆ × − Ep = F ∆x

k2 = ∆ = × −
= 300 N/m = (30 N)(0,2 m)
=3J
k3 = ∆ = × −
= 300 N/m Jadi, konstanta pegas sebesar 150 N/m dan energi
k1 = k2 = k3= k = 300 N/m potensial pegas sebesar 3 J.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa tetapan elastisitas 6. Jawaban: c
karet sebesar 300 N/m. Diketahui: ∆x = 28 cm – 25 cm = 3 cm
= 3 × 10–2 m
3. Jawaban: d m = 600 g = 0,6 kg
Titik A adalah batas hukum Hooke. Jadi, per- g = 9,8 m/s2
tambahan panjang benda sesuai dengan hukum
Ditanyakan: k
Hooke pada grafik linear dari O ke A. Titik B adalah
batas elastis, benda akan kembali ke bentuk Jawab:
semula (bersifat elastis) apabila berada di bawah

titik B. Titik C adalah titik tekuk. Apabila tegangan k = ∆ = ∆ = × −
= 196 N/m
yang diberikan sedikit lebih besar dari C, benda Jadi, konstanta pegas sebesar 196 N/m.
akan mengalami pertambahan panjang yang besar.
Titik E adalah titik patah. Benda akan patah apabila 7. Jawaban: e
tegangan yang diberikan melewati titik E. Apabila Diketahui: F = 40 N
tegangan yang diberikan berada pada daerah D, k = 600 N/m
benda akan mengalami perubahan bentuk per- pegas disusun seri
manen karena besar tegangan telah melewati batas Ditanyakan: ∆x
elastisitas benda.
Fisika Kelas X 7
Jawab: 10. Jawaban: e
Susunan 1 Susunan 2
#$% = + + kp = k + k = 2k k2 = k + k + k = 3k
1

= + +
= +

=
= +

kseri =
= 200 N/m +
=

∆x = #$% =
=
= 0,2 m

= 20 cm k1 =
Jadi, pertambahan panjang sistem pegas sebesar
20 cm.

π
=
8. Jawaban: c
π
kp = k + k + k = 3k

= + =
!"

=
= +

= =
+
= Jadi, perbandingan antara frekuensi pegas 1 dan
2 adalah 3 : .
=
11. Jawaban: a
Elastisitas benda memiliki batas sampai pada
ktotal =
=
k
suatu besar gaya tertentu. Daerah x menunjukkan
daerah deformasi elastis. Pada daerah tersebut
Jadi, besar konstanta seluruh pegas sebesar k.
berlaku hukum Hooke sehingga hubungan antara
9. Jawaban: d gaya terhadap pertambahan panjang berupa grafik
Diketahui: P dan Q terbuat dari bahan yang linear. Jadi, x adalah daerah di mana pegas
sama sehingga YP = YQ = Y meregang linear. Adapun daerah y dan z merupakan
daerah deformasi plastis. Perbatasan antara y dan
DP : DQ = 2 : 3
z merupakan titik tekuk sedangkan ujung z
AP : AQ = 3 : 4 merupakan titik patah. Jadi, jawaban yang benar
Ditanyakan: kP : kQ adalah pilihan a.
Jawab:
12. Jawaban: e

k= Diketahui: A0 = 2 m
A
r = 0,2 mm = 2 × 10–4 m
&
=
A F = 20 N
Ditanyakan: σ
'
A
&

A& Jawab:
= '
=

=
A = π r 2 = (3,14)(2 × 10–4 m)2 = 12,56 × 10–8 m2

A'

  σ= = × − = 1,59 × 108 N/m2
=     =
   
Jadi, tegangan yang dialami aluminium sebesar
Jadi, perbandingan antara konstanta gaya kawat
1,59 × 108 N/m2.
P dan Q adalah 16 : 27.

13. Jawaban: c Jawab:
Diketahui: ∆A = 10 cm ∆x = x – x0
e = 0,25 = (28 – 25) cm
Ditanyakan: A = 3 cm
Jawab: = 3 × 10–2 m
∆A
e= A k = ∆

A = = 40 cm = ∆
Jadi, panjang pegas mula-mula 40 cm.

=
14. Jawaban: a × −
Diketahui: A0 = 12 m = 200 N/m
A = 4 mm2 = 4 × 10–6 m2 Jadi, konstanta pegas tersebut 200 N/m.
F = 50 N 18. Jawaban: a
∆A = 1,25 mm = 1,25 × 10–3 m Diketahui: k1 = 20 N/m
Ditanyakan: Y k2 = 30 N/m
Jawab: k3 = 60 N/m
A Ditanyakan: k s
Y = ∆A
Jawab:

= = + +
× −
× −

= 1,2 × 1011 N/m2
Jadi, modulus Young besi tersebut 1,2 × 1011 N/m2. = + +
15. Jawaban: b + +
Diketahui: A = 30 m =
A = 6 mm2 = 6 × 10–6 m2

F = 50 N =
Y = 2 × 1010 N/m2
Ditanyakan: k
ks =
Jawab:
= 10 N/m
×
× −
k = A = = 4.000 N/m Jadi, tetapan pegas penggantinya sebesar 10 N/m.

Jadi, tetapan pegas baja sebesar 4.000 N/m. 19. Jawaban: e
kp = k1 + k2
16. Jawaban: b 1
= (40 + 50) N/m
Pada grafik gaya sebesar 24 N (F 1 ) dapat k1 = 40 N/m k3 = 50 N/m
= 90 N/m
meregangkan pegas sejauh 3 cm (∆x1). Untuk
kp = k3 + k4
meregangkan pegas sepanjang 7,5 cm (∆x2), 2
dapat dihitung dengan cara berikut. = (15 + 15) N/m

= 30 N/m

∆ = ∆ k4 = 15 N/m
= +
k2 = 15 N/m

F2 = 24 N ( )
= +
= 60 N
+
Jadi, untuk meregangkan pegas sepanjang 7,5 cm =
dibutuhkan gaya sebesar 60 N.

17. Jawaban: c ks = = 22,5 N/m

Diketahui: x0 = 25 cm
Jadi, konstanta pegas totalnya sebesar 22,5 N/m.
m = 600 g = 0,6 kg
x = 28 cm
g = 10 m/s2
Ditanyakan: k
Fisika Kelas X 9
20. Jawaban: b Ditanyakan: ktotal
Diketahui: k1 = 10 N/m Jawab:
k2 = 15 N/m ktotal = k1 + k2 + k2
k3 = 20 N/m = (15 + 12 + 17) N/m
m = 900 g = 0,9 kg
= 44 N/m
g = 10 m/s2
Ditanyakan: ∆x ∆x =

Jawab: !"
k tot = k1 + k2 + k3
= (10 + 15 + 20) N/m =
= 45 N/m = 0,25 m

= 25 cm
∆x = = = 0,2 m
Jadi, pegas bertambah panjang 25 cm.
Jadi, besar pertambahan panjang sistem 0,2 m. 4. Diketahui: k = 300 N/m
m = 5 kg
B. Kerjakan soal-soal berikut! g = 9,8 m/s2
Ditanyakan: a. ktotal
1. Diketahui: = 3 mm2 = 3 × 10–6 m2
A b. ∆x
F
= 3,6 N c. Ep
A0
= 100 cm = 1 m Jawab:
∆A
= A – A0 = 100,02 cm – 100 cm a. kp = k + k = 2k
= 0,02 cm = 2 × 10–4 m
Ditanyakan: k, y !" = +

Jawab:

k = ∆A = = 18.000 N/m = +
× −
+
k = A =
A

Y = = × −
= 6 × 109 N/m2
=
Jadi, tetapan gaya kawat sebesar 18.000 N/m dan
modulus elastisitas kawat sebesar 6 × 109 N/m2.
ktotal = =
= 200 N/m
2. Diketahui: A0 = 12,6 m
r = 3 cm = 3 × 10–2 m Jadi, konstanta susunan pegas 200 N/m.
∆A = 1,2 mm = 1,2 × 10–3 mm b. F = ktotal ∆x
Y = 2,0 × 1011 N/m2

Ditanyakan: F ∆x = !" = !" =

Jawab: = 0,245 m = 24,5 cm
A Jadi, pertambahan panjang susunan pegas
Y = ∆A 24,5 cm.
∆A
F =
A c. Ep = ktotal ∆x2

∆A = (200 N/m)(0,245 m)2
=
A
= 6,0025 J
×

× −
× −
Jadi, energi potensial pegas 6,0025 J.
=
5. Diketahui: L0 = 15 cm
= 5,38 × 104 N Ditanyakan: L saat F = 1 N
Jadi, gaya yang diperlukan 5,38 × 104 N. Jawab:
3. Diketahui: k1 = 15 N/m ∆x = L – L0 = 30 – 15 = 15 cm
k2 = 12 N/m
F = k ∆x ⇔ k = = = 5 N/m
k3 = 17 N/m × −
F = 11 N

Pada saat diberi gaya 1 N, pertambahan panjang F = kp ∆x

pegas ∆x adalah ∆x =
=
= 0,2 m = 20 cm. ∆x = = = 0,08 m atau 8 cm

L = L0 + ∆x Jadi, pertambahan panjang pegas 8 cm.
= (15 + 20) cm
= 35 cm 9. Diketahui: k1 = 200 N/m
Dengan demikian, panjang pegas menjadi 35 cm. k2 = 100 N/m
F = 40 N
6. Diketahui: A = 4 mm2 = 4 × 10–6 m2 Ditanyakan: ∆x
F = 3,2 N Jawab:
∆L = 0,03 cm
+
L = 60 cm = + = + =

Ditanyakan: a. tegangan (σ )
b. regangan (e)
c. modulus Young (E) ks =
N/m
Jawab: F = ks ∆x
a. Tegangan (σ )

∆x =
= = m = 60 cm

σ = = = 0,8 × 10 N/m 6 2

× −
Jadi, pertambahan panjang pegas 60 cm.
Jadi, tegangan kawat 0,8 × 106 N/m2.
b. Regangan (e) 10. Diketahui: k1 = 12 N/m
∆
k2 = 18 N/m
e = = = 5 × 10–4 k3 = 36 N/m
g = 10 m/s2
Jadi, tegangan kawat 5 × 10–4.
m = 300 g = 0,3 kg
c. Modulus Young (Y )
Ditanyakan: a. pertambahan panjang (∆x)
σ × b. energi potensial (Ep)
Y= = = 1,6 × 109 N/m2
× − Jawab:
Jadi, modulus Young kawat 1,6 × 109 N/m2.
a. = + +
7. Diketahui: F = 15 N
∆x = 5 cm = 5 × 10–2 m
Ditanyakan: a. ∆x jika F = 6 N =

+

+

b. F jika ∆x = 3 cm
Jawab: + +
=

k = ∆ = = 300 N/m
× − =

a. ∆x = = = 2 × 10–2 m = 2 cm
ks = = 6 N/m

Jadi, pertambahan panjangnya adalah 2 cm.
b. F = k ∆x F = ks ∆x
= (300 N/m)(3 × 10–2 m)

=9N ∆x =
= = 0,5 m atau 50 cm

Jadi, gaya tarik yang diperlukan sebesar 9 N. Jadi, pertambahan panjang sistem pegas 50 cm.
8. Diketahui: k1 = 200 N/m
b. Ep = k ∆x 2
k2 = 300 N/m s
m = 4 kg
g = 10 m/s2 = (6 N/m)(0,5 m)2

Ditanyakan: ∆x
= 0,75 joule
Jawab:
Jadi, energi potensial pegas 0,75 J.
kp = k1 + k2
= (200 + 300) N/m
= 500 N/m
Fisika Kelas X 11
menjelaskan berbagai konsep serta penerapan fluida statis yang bermanfaat bagi kehidupan manusia.
1. menyadari bahwa fluida merupakan bentuk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa sehingga perlu disyukuri;
2. menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan berbagai kegiatan yang berhubungan dengan fluida statik.
Fluida Statis
Konsep Fluida Statis Penerapan Fluida Statis
• Menentukan tekanan hidrostatis dalam suatu bejana. • Membuat simulasi kapal selam menggunakan botol
• Mengukur tekanan hidrostatis zat cair menggunakan minuman.
pipa U. • Mengamati keadaan air dalam sedotan minuman dalam
• Mengukur massa jenis zat cair menggunakan pipa U. berbagai keadaan.
• Mengetahui gaya Archimedes suatu benda dan massa • Mendiskusikan penggunaan sistem hidrolik dan sistem
jenis benda. kerja kapal selam.
• Membuat peraga sistem hidrolik secara berkelompok.
• Menyadari adanya keteraturan pada kelarutan berbagai jenis

zat sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
• Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang telah
mengatur fluida sehingga dapat berguna bagi kehidupan manusia
dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
• Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan berbagai kegiatan
dalam materi fluida statis.
• Mampu menghitung tekanan hidrostatis dalam suatu bejana.
• Mampu menghitung tekanan hidrostatis zat cair pada pipa U.
• Mampu menghitung gaya Archimedes dan massa jenis suatu
benda.
• Mampu menjelaskan berbagai peralatan yang menerapkan konsep
fluida statis.
• Mampu menyajikan hasil pengukuran besaran-besaran fisis.
• Mampu menyajikan percobaan tentang sifat-sifat fluida.
12 Fluida Statis
A. Pilihan Ganda ρF = 1.000 kg/m3
1. Jawaban: e g = 9,8 m/s2
Ditanyakan: ρ b
Diketahui: hakuarium = 50 cm = 0,5 m
Jawab:
V = 288 liter
FA = wU – wF
= 288 dm3 = 288 × 10–3 = 70 N – 35 N = 35 N
g = 9,8 m/s2
Volume benda
hikan = (50 – 20) cm FA = ρF g Vb
= 30 cm = 0,3 m 35 N = (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)Vb
Ditanyakan: pH
Jawab: Vb = m3

pH = ρair g hikan Massa jenis benda
= (1.000 kg/m3)(10 m/s2)(0,3 m)
ρb =
= 2.940 N/m2
Jadi, tekanan hidrostatis yang dialami ikan sebesar
= = = 1.960 kg/m3
2.940 N/m2.
 

 
2. Jawaban: e Jadi, massa jenis benda sebesar 1.960 kg/m3.

Diketahui: R = 18 cm
h = 0,5 m 5. Jawaban: c
g = 9,8 m/s2 Diketahui: mes = 0,92 g/cm3
p = 3.600 Pa mair laut = 1,03 g/cm3
Ditanyakan: ρ Ditanyakan: % volume muncul
Jawab: Jawab:
pH = ρ g h mes Vb = mair laut VbT
(3.600 Pa) = ρ (9,8 m/s2)(0,5 m)
(0,92 g/cm3)Vb = (1,03 g/cm3)VbT

ρ= VbT =

Vb

= 734,69 kg/m3 Persentase volume gunung es yang tercelup.
Jadi, massa jenis zat cair sebesar 734,69 kg/m3.
%= × 100%
3. Jawaban: c

Diketahui: hA = 10 cm

= × 100%
∆h = 2 cm
hB = hA – ∆h = (10 – 2) = 8 cm =

× 100%
ρair = 1.000 kg/m3
≈ 89%
Ditanyakan: ρminyak
Jawab: Jadi, presentase volume gunung es yang tercelup
pA = pB di dalam air laut kira-kira 89%.
ρminyak g hA = ρair g hB 6. Jawaban: e
ρ Diketahui: p = 105 Pa
ρminyak =
d = 1,5 cm = 1,5 × 10–2 m

r = 0,75 cm = 0,75 × 10–2 m

=
= 800 kg/m3 Ditanyakan: F

Jawab:
Jadi, massa jenis minyak adalah 800 kg/m3.
A = π r2
4. Jawaban: b = (3,14)(0,75 × 10–2 cm)2
Diketahui: wU = 70 N = (3,14)(0,5625 × 10–4 m2)
wF = 35 N = 1,76625 × 10–4 m2
≈ 1,77 × 10–4 m2
Fisika Kelas X 13
F=pA Jawab:
= (105 Pa)(1,77 × 10–4 m2)
= 1,77 × 10 N = 17,7 N vT = (ρb – ρF)
η
Jadi, besar gaya yang harus dilakukan perawat −
!

−

sebesar 17,7 N. = −
!
7. Jawaban: b
!−

Diketahui: m1 = 0,2 g = 2 × 10–4 kg =

!−
m/s
m2 = 0,2 g = 2 × 10–4 kg
= 4,83 m/s
A = 10 cm = 1 × 10–1 m
g = 9,8 m/s2 Jadi, kecepatan maksimum air hujan sebesar
4,83 m/s.
Ditanyakan: g
Jawab: 10. Jawaban: b
F = wtotal Diketahui: ρ A = 0,8 gram/cm3
= (m1 + m2)g ρ B = 0,6 gram/cm3
= (2 × 10–4 kg + 2 × 10–4 kg)(9,8 m/s2)
Ditanyakan:
= (4 × 10–4 kg)(9,8 m/s2)
= 39,2 × 10–4 N Jawab:
ρ
γ =
=
ρ
A
ρ
!− =
= = 19,6 × 10–3 N/m ρ
!−

Jadi, besar tegangan permukaan lapisan sabun =

adalah 19,6 × 10–3 N/m.
=
8. Jawaban: d
Diketahui: d = 0,5 mm
ρraksa = 13.600 kg/m3 Jadi, perbandingan kedua gaya ke atas adalah .

θ = 120° 11. Jawaban: b
γ = 0,06 N/m Diketahui: VbT = 45%Vb
r = 0,25 mm = 2,5 × 10–4 m air
VbT = 35%Vb
Ditanyakan: h minyak
Jawab: ρminyak = 0,8 g/cm3

γ " θ ρair = 1 g/cm3
h= ρ Ditanyakan: ρbenda

"° Jawab:
=

× −
ρb Vb = ρF VbT
× −
−
= ρb Vb = ρminyak VbT minyak + ρair VbT

× −
ρb Vb = (0,8 g/cm3)(35%Vb) + (1 g/cm3)(45%Vb)

= –1,8 × 10–3
m ρb Vb = 0,28Vb + 0,45Vb
= –1,8 mm
ρ b = 0,73 g/cm3
Jadi, penurunan permukaan raksa dalam pipa
Jadi, massa jenis benda tersebut adalah
adalah 1,8 mm.
0,73 g/cm3.
9. Jawaban: c
12. Jawaban: b
Diketahui: r = 0,2 mm = 2 × 10–4 m
Tekanan hidrostatis zat cair disebabkan oleh
ρF = ρudara = 1,29 kg/m3 ketinggian, massa jenis, dan gravitasi bumi. Oleh
ρ b = ρair = 1.000 kg/m3 karena itu, semakin tinggi zat cair dalam wadah,
η = 1,8 × 10–5 kg/ms tekanan hidrostatis pada dasar wadah semakin
g = 9,8 m/s2 besar.
Ditanyakan: vT 13. Jawaban: d
Diketahui: ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
h = 150 cm = 1,5 m
g = 9,8 m/s2
14 Fluida Statis
Ditanyakan: ph Jawab:
Jawab:
=

h=1– =

=
ph = ρ g h

= (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)(1,5 × ) m =

= 8.820 Pa F2 = 1.600 N
Jadi, tekanan hidrostatisnya sebesar 8.820 Pa. Jadi, gaya yang dihasilkan oleh pengisap besar
14. Jawaban: a adalah 1.600 N.

Diketahui: AA = A 3. Diketahui: p = 2,5 × 105 N/m2
B
ρair laut = 1,04 g/cm3 = 1.040 kg/m3
FA = 6 N
g = 9,8 m/s2
Ditanyakan: FB
Ditanyakan: h
Jawab: Jawab:

= p = ρair laut g h

2,5 × 10 N/m2 = (1.040 kg/m3)(9,8 m/s2)h
5

= !
h=

FB = 24 N
= 24,5 m
Jadi, gaya pada piston B sebesar 24 N.
Jadi, penyelam berada pada kedalaman 24,5 m.
15. Jawaban: d
Diketahui: A = 4,9 cm = 4,9 × 10–2 m 4. Diketahui: ρ B = 1 g/cm3
m = 1 gram = 1 × 10–3 kg ρ A = 0,8 g/cm3
g = 9,8 m/s2 hA = 20 cm = 0,2 m
Ditanyakan: γ Ditanyakan: ∆h
Jawab: Jawab:
γ =
ρBhB = ρAhA
A
(1 g/cm3)hB = (0,8 g/cm3)(0,2 m)
!−

= = = 0,2 N/m

A !−
hB =
Jadi, tegangan permukaan air yang dialami jarum
sebesar 0,2 N/m. = 0,16 m = 16 cm

∆h = hA – hB
B. Uraian
= (20 – 16) cm = 4 cm
1. Diketahui: htotal = 75 m Jadi, selisih tinggi permukaan A dan B adalah 4 cm.
ρ = 1.000 kg/m3 5. Diketahui: ρbenda = 8,4 g/cm3 = 8.400 kg/m3
g = 9,8 m/s2 ρminyak = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
h1 = 60 m r = 0,15 m
Ditanyakan: pH Ditanyakan: w di minyak
1
Jawab: Jawab:
pH = ρair g h1 benda tenggelam sebab ρbenda > ρminyak
1
= (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)(60 m) Volume benda = r 3
= 588.000 Pa = (0,15 m)3
= 5,88 × 105 Pa = 3,375 × 10–3 m3
Jadi, tekanan hidrostatisnya sebesar 5,88 × 105 Pa. Massa benda m = ρb V
= (8.400 kg/m3)(3,375 × 10–3 m3)
2. Diketahui: d1 = 8 cm
= 28,35 kg
d2 = 32 cm
FA = wU – wC
F1 = 100 N wC = wU – FA
Ditanyakan: F2
Fisika Kelas X 15
wC = mg – ρminyak g V !−

!−
γ= "θ
= (28,35)(9,8) N – (800)(9,8 )(3,375 × 10–3 ) N
! −

! −
= 277,83 N – 26,46 N =

= 251,37 N −

!
Jadi, berat kuningan di dalam minyak sebesar =
251,37 N.
= = 0,081 N/m

6. Diketahui: ρminyak = 0,80 gram/cm3 Jadi, tegangan permukaan minyak tersebut adalah
Ditanyakan: ρbalok 0,081 N/m.
Jawab:
9. Diketahui: ρ = 1.030 kg/m3
Volume balok yang tercelup = Vbenda
F =W p = atm = × 1,01 × 105 Pa
ρminyak g VbT = m g = 1,515 × 105 Pa
ρminyak g VbT = ρb Vb g g = 9,8 m/s2

(0,8 g/cm3)( Vb) = ρb Vb Ditanyakan: h

Jawab:
ρ b = 0,48 g/cm3
p=ρgh
Jadi, massa jenis balok sebesar 0,48 g/cm3.
1,515 × 105 Pa = (1.030 kg/m3)(9,8 m/s2)h
7. Diketahui: ρfluida = 1,2 g/cm3 !
ρbenda = 0,9 g/cm3 h=

Ditanyakan: Vtercelup : Vmuncul h ≈ 15 m

Jawab: Jadi, kedalaman ikan 15 m dari permukaan laut.
ρb Vb = ρfluida VbT
10. Diketahui: h = 1,5 m
(0,9 g/cm3)Vb = (1,2 g/cm)VbT ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
VbT =

ρminyak = 0,9 g/cm3 = 900 kg/m3

p = 13.720 Pa
g = 9,8 m/s2
= V
b
Ditanyakan: hair : hminyak
Volume yang muncul: Jawab:
Vmuncul = Vb – VbT
p = pair + pminyak

= Vb –

Vb = V
b 13.720 = ρair g hair + ρminyak g hminyak
Perbandingan volume es yang tercelup dan 13.720 = (1.000)(9,8)hair + (900 )(9,8)hminyak
volume es yang muncul. 13.720 = (9.800)hair + (8.820) hminyak

VbT : Vmuncul = Vb : V 13.720 = (9.800)hair + (8.820) (1,5 m – hair)
b
=3:1 13.720 = (9.800 – 8.820) + 13.230
Jadi, perbandingan volume es yang tercelup dan (13.720 – 13.230) = (980)hair
volume es yang muncul adalah 3 : 1. 490 = (980)hair
8. Diketahui: ρminyak = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3 hair =

θ = 30°
h = 2,25 cm = 2,25 × 10–2 m hair = 0,5 m
d = 1,6 mm = 1,6 × 10–3 m hminyak = 1,5 m – hair
r = 0,8 mm = 0,8 × 10–3 = 1,5 m – 0,5 m
Ditanyakan: γ =1m
Jawab:
hair : hminyak = 0,5 m : 1 m
γ " θ
h= = 1 : 2
ρ
Jadi, perbandingan tinggi air dan minyak tanah
2γ cos θ = h ρ g r
dalam tabung adalah 1 : 2.
ρ
γ=
" θ
16 Fluida Statis
A. Pilihan Ganda Jawab:
ΣF = 0
1. Jawaban: d
–1 FA – wbeban = 0
Diketahui: d = 20 cm = 2 × 10 m
r = 10 cm = 1 × 10–1 m wbeban = FA
m = 1,5 ton = 1,5 × 103 kg = ρF VbT g
g = 9,8 m/s2 = (1.000 kg/m3)(0,1 m3)(9,8 m/s2)
Ditanyakan: p = 980 N
Jawab: Jadi, gaya topang tiap drum sebesar 980 N.

p = = 5. Jawaban: c
π

!

Diketahui: pA = 570 mmHg
= = 4,68 × 105 N/m2 pB = 760 mmHg

!−

Jadi, tekanan yang diperlukan sebesar ρudara = 1,25 kg/m3
4,68 × 105 N/m2. ρraksa = 13.600 kg/m3
Ditanyakan: h
Diketahui: h = 18 m ∆p = pB – pA
ρair laut = 1.020 kg/m3
= (760 – 570) mm Hg
g = 9,8 m/s2 = 190 mmHg
Ditanyakan: pH #
Jawab: = (1,01 × 105) Pa
#
pH = ρ g h = 25.250 Pa
= (1.020 kg/m3)(9,8 m/s2)(18 m)
= 179.928 Pa ∆p = ρu g h
Jadi, tekanan hidrostatis yang dialami penyelam 25.250 Pa = (1,25 kg/m3)(9,8 m/s2)
sebesar 179.928 Pa.
h=

3. Jawaban: b
Diketahui: A1 = 15 cm2 h ≈ 2.061
A2 = 30 cm2 Jadi, tinggi gunung tersebut 2.061 meter.
F1 = 50 N 6. Jawaban: e
Ditanyakan: F2 Diketahui: A2 = 4A1
Jawab: F1 = 100 N
Ditanyakan: Ftotal

=
Jawab:

= =

F2 = 100 N
=

Jadi, beban yang terangkat pada penampang A2
adalah 100 N. F2 = 400 N
4. Jawaban: d Gaya total pengisap rem
Diketahui: m = 15 kg Ftot = 4F2 = 4(400 N)
Vb = 0,2 m3 = 1.600 N
ρ = 1.000 kg/m3 Jadi, gaya total pengisap rem sebesar 1.600 N.
7. Jawaban: d
VbT = (0,2 m3) = 0,1 m3
Diketahui: d =7m
Ditanyakan: wbeban r = 3,5 m
ρF = 1,2 kg/m3
Fisika Kelas X 17
ρ g = 0,8 kg/m3 Jawab:
g = 9,8 m/s2 Vb ρb = ρF VbT
Ditanyakan: mtotal ρ$
Vb =
Jawab: ρ

Vg = πr 3 = = 0,2 m3

Jadi, volume es seluruhnya adalah 0,2 m3.

= ( )(3,5 m)3
= 179,67 m3 10. Jawaban: d
Diketahui: patm = 100 kPa = 100.000 Pa
ΣF = 0
ρraksa = 14.000 kg/m3
FA – wB – wg = 0
g = 9,8 m/s2
FA = wB + wg h = 20 cm = 2 × 10–1 m
ρFgVB = mBg + mgg Ditanyakan: pgas
ρFgVB = mBg + ρgVBg Jawab:
ρFVB = mB + ρgVB pgas = pA
mB = (ρF – ρg)VB pA = pB
= (1,2 – 0,8)kg/m3(179,67 m3) pgas = patm + ρ g h
= (0,4 kg/m3)(179,67 m3) = (1 × 105 Pa) + (14 × 103 kg/m3)(9,8 m/s2)
= 71,87 kg (2 × 10–1 m)
mg = ρgVg = 1 × 105 Pa + 0,27 × 105 Pa
= ρgVB = 1,27 × 105 Pa
= (0,8 kg/m3)(179,67 m3) = 143,74 kg Jadi, tekanan gas yang dihasilkan adalah
mtot = mB + mg 1,27 × 105 Pa.
= (71,87 + 143,74) kg = 215,61 kg
B. Uraian
Jadi, massa total balon udara dan udara panas
adalah 215, 61 kg. 1. Diketahui: d1 = 4 cm
8. Jawaban: d d2 = 120 cm
Diketahui: m = 100 kg F2 = 10.000 N
ρ b = 20 g/cm3 = 2 × 104 kg/m3 Ditanyakan: F1
ρF = 1,2 g/cm3 = 1,2 × 103 kg/m3 Jawab:
Ditanyakan: T
Jawab: =

ΣF = 0
 
T + FA – w = 0 F1 =   F2
T = w – FA  

 
T = mg – ρFgVb =  (10.000 N)
 
T = (100 kg)(9,8 m/s2) – (1,2 × 103 kg/m3)
 
  =   (10.000 N)
(9,8 m/s2)   

 !   
= 980 N – 58,8 N =   (10.000 N)
 
= 921,2 N
Jadi, tegangan pada tali saat peti tercelup sepenuh- = 11,11 N
nya adalah 921, 2 N. Jadi, gaya minimum pada penampang kecil adalah
11,11 N.
9. Jawaban: e
Diketahui: ρ b = 0,9 g/cm3 = 900 kg/m3 2. Diketahui: m = 1 kg
ρF = 1.000 kg/m3 ρbesi = 7.900 kg/m3
VbT = 0,18 m3 g = 9,8 m/s2
Ditanyakan: a. T jika tercelup seluruhnya
Ditanyakan: Vb
b. T jika tercelup setengah bagian
18 Fluida Statis
Jawab: T = m g – ρ g VbT
a. FA T = (1 kg)(9,8 m/s2) – (1.000 kg/m3)
(9,8 m/s2)(6,33 × 10–5)
= 9,8 N – 0,62 N
= 9,18 N
Jadi, hasil yang tertera pada neraca pegas
ketika balok besi tercelup setengah bagian
adalah 9,18 N.
w
3. Dengan adanya rongga pada besi, memungkinkan
rongga udara yang melewati rongga tersebut. Udara
ΣFy = 0 memiliki massa jenis lebih kecil daripada air. Ketika
FA + T – w = 0 udara melewati rongga pada besi akan menyebab-
T = w – FA kan besi dapat terapung di atas permukaan air.
T = m g – ρf g V 4. Deterjen berguna untuk menurunkan tegangan
= (1 kg)(9,8 m/s2) – (1.000 kg/m3) permukaan air. Ketika deterjen telah larut di dalam
  air, kecenderungan partikel air untuk berkumpul
(9,8 m/s2)   dengan partikel yang sama menjadi berkurang. Hal
 
ini akan meningkatkan kemampuan air masuk ke
= 9,8 N – 1,24 N
dalam serat kain sehingga mampu membasuh
= 8,56 N
kotoran yang melekat pada pakaian.
Jadi, hal yang tertera pada neraca pegas
ketika balok besi tercelup seluruhnya di air 5. Diketahui: d = 2 × 10–3 cm = 2 × 10–5
adalah 8,56 N. r = 1 × 10–5 m
θ = 0°
b. VbT = V γ = 0,085 N/m = 8,5 × 10–2 N/m
b
g = 9,8 m/s2
=
ρ& Ditanyakan: h

Jawab:

=
γ " θ
h = ρ
= 6,33 × 10–5 m3
!−
"°
ΣFy = 0 =

!−
FA + T – w = 0 !−
T = w – FA = = 1,73 m

!−
Jadi, ketinggian air yang naik dari permukaan tanah

adalah 1,73 m.
A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: e

DIketahui: ρair = 1.000 kg/m3
1. Jawaban: c
g = 9,8 m/s2
Diketahui: s = 13.000 N/m2
h = 3,5 m
h = 75 cm = 75 × 10–2 m
Ditanyakan: ph
g = 9,8 m/s2
Jawab
Ditanyakan: p
ph = ρ g h
Jawab:
= (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)(3,5 m)
p=ρgh =Sh
= 34.300 Pa
= (13.000 N/m2)(75 × 10–2 m)
Jadi, tekanan hidrostatis dasar kolam renang
= 9.750 N/m2
adalah 34.300 Pa.
= 9.750 Pa
Jadi, tekanan yang dialami pada dasar tabung
sebesar 9.750 Pa.
Fisika Kelas X 19
3. Jawaban: d 7. Jawaban: e
Diketahui: h1 = 10 cm
ρ 1 = 0,8 g/cm3 Diketahui: d1 = d2

ρ 2 = 1 g/cm3 F1 = 100 N
Ditanyakan: h2
Ditanyakan: F2
Jawab:
Jawab:
ρ1h1 = ρ2h2

(0,8 g/cm3)(10 cm) = (1 g/cm3)h2 =

h2 = 8 cm  

=  
Jadi, tinggi h2 adalah 8 cm.  

4. Jawaban: d 

Diketahui: ρ B = 0,92 gram/cm3 =  
 
hA = 6 cm

hB = 10 cm =

Ditanyakan: ρ A
Jawab: F2 = 14.400 N
ρAhA = ρBhB Jadi, berat mobil yang diangkat maksimal 14.400 N.
ρA(6 cm) = (0,92 gram/cm3)(10 cm) 8. Jawaban: a

ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
ρA =
ph = ρ g h
= 1,53 gram/cm3 Tabung yang diisi air sumur berarti fluida yang
Jadi, massa jenis larutan A sebesar 1,53 gram/cm3. digunakan adalah air. Air sumur dianggap memiliki
5. Jawaban: a massa jenis 1.000 kg/m3 atau 1 g/cm3. Tekanan
Diketahui: ρ = 1.020 kg/m2 di atas permukaan zat cair (p0) sama dengan
g = 9,8 m/s2 tekanan udara luar. Titik A yang terletak pada
h = 3,25 m dasar tabung memiliki tekanan yang dihubungkan
Ditanyakan: ph dengan persamaan: p = p0 + ρgh
Jawab: Jika ρg merupakan berat jenis yang disimbolkan
ph = ρ g h S, persamaan tekanan pada titik A menjadi:
= (1.020 kg/m3)(9,8 m/s2)(3,25 m) = 32.487 p = p0 + Sh
Jadi, tekanan hidrostatis dinding kapal selam Berdasarkan persamaan di atas, kedalaman zat
32.487 N/m2. cair akan memengaruhi tekanan. Semakin dalam
dari permukaan zat cair, tekanannya semakin
6. Jawaban: b besar. Jadi, semua pernyataan benar.
Diketahui: d1 = 8 cm
9. Jawaban: b
d2 = 24 cm
Diketahui: V = 30 cm3
F1 = 500 N ρ = 0,8 g/cm3
Ditanyakan: F2 g = 9,8 m/s2 = 980 cm/s2
Jawab: Ditanyakan: FA
Jawab:
=

FA = ρ g V
 
=   = (0,8 g/cm3)(980 cm/s2)(30 cm3)
 

= 23.520 dyne
  Jadi, gaya angkat ke atas yang dialami oleh kayu
=  
  sebesar 23.520 dyne.

= 10. Jawaban: e

Perhatikan persamaan untuk menentukan kenaik-
F2 = 4.500 N an air di dalam pipa kapiler berikut.
Jadi, besar gaya yang dihasilkan pada pengisap γ " θ
h=
besar 4.500 N. ρ
20 Fluida Statis
Kenaikan air dalam pipa kapiler (h) berbanding FA = ρ g Vb
terbalik dengan jari-hari pipa (r). Sementara itu, r
4,9 N = (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)Vb
sebanding dengan diameter (2r = d ). Dengan
demikian, semakin kecil diameter pipa kapiler, Vb = 5 × 10–4 m3
kenaikan air dalam pipa semakin tinggi. Massa jenis benda
*
11. Jawaban: b ρb = =
–4
Diketahui: d = 0,4 mm = 4 × 10 m
r = 0,2 mm = 2 × 10–4 m
=
ρ = 1.000 kg/m3
! −
θ = 37° = 4.081,63 kg/m3

g = 9,8 m/s2 Jadi, massa jenis benda sebesar 4.081,63 kg/m3.
γ = 5 × 10–3 N/m
Ditanyakan: h 14. Jawaban: b
Jawab:
Diketahui: VbT = Vb

γ " θ
h =
ρ
ρF = 1.000 kg/m3
Ditanyakan: ρ b
!−
"'
= Jawab:

!−
Vb ρb = VbT ρF
!−

=

!−
Vb ρb = Vb(1.000 kg/m3)

!− ρ b = 400 kg/m3
=
!− Jadi, massa jenis kayu sebesar 400 kg/m3.
= 0,41 × 10–2 m
15. Jawaban: d
= 4,1 mm Diketahui: VbT = 20%
Jadi, air dalam pipa kapiler naik setinggi 4,1 mm. minyak
VbT = 40%
air
12. Jawaban: a ρminyak = 0,8 gram/cm3
Diketahui: Vb = 2.000 cm3
ρair = 1 gram/cm3
ρ b = 0,8 g/cm3
Ditanyakan: ρ b
ρF = 1.000 kg/m3 = 1 g/cm3 Jawab:
Ditanyakan: Vmuncul ρb Vb = ρF VbT
Jawab:
ρb Vb = ρminyak VbT + ρair VbT
ρb Vb = ρF VbT minyak air
ρb Vb = (0,8 g/cm )(0,2Vb) + (1)(0,4Vb)
3
(0,8 g/cm )(2.000 cm3) = (1 g/cm3)VbT
3
VbT = 1.600 cm3 ρ b = 0,16 g/cm3 + 0,4 g/cm3
Volume benda yang muncul ρ b = 0,56 g/cm3

Vmuncul = Vbenda – VbT Jadi, massa jenis benda tersebut sebesar 0,56 g/cm3.
= (2.000 – 1.600) cm3 16. Jawaban: b
= 400 cm3 Diketahui: htotal = 1,2 meter
Jadi, volume benda yang muncul di permukaan ρair = ρ1 = 1 g/cm3
sebesar 400 cm3. = 1.000 kg/m3
13. Jawaban: c ρminyak = ρ2 = 0,9 g/cm3
Diketahui: wu = 20 N = 900 kg/m3
wF = 15,1 N ρtotal = p = 1,16 × 104 Pa
ρF = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3 Ditanyakan: h1 : h2
g = 9,8 m/s2 Jawab:
Ditanyakan: ρ b ptotal = p1 + p2
Jawab: 1,16 × 104 = ρ1 g h1 + ρ2 g h2
FA = wU – wF 1,16 × 104 = (1.000)(10)h1 + (900)(10)h2
= 20 N – 15,1 N 11,6 × 103 = 103(10h1) + (9 × 103)h2
= 4,9 N
Fisika Kelas X 21
11,6 = 10h1 + 9h2 −
!

= (998,71)
11,6 = 10h1 + 9(1,2 – h1) !−
11,6 = 10h1 + 10,8 – 9h1 = 19,97 m/s

0,8 = h1 Jadi, kecepatan maksimum air hujan adalah
19,97 m/s.
h2 = 1,2 – h1
= 1,2 – 0,8 20. Tekanan hidrostatik pada kedalaman h adalah p.
= 0,4 Jika kedalaman 3h, tekanan hidrostatis yang
dihasilkan adalah . . . .
Perbandingan antara ketinggian air dan minyak
a. 0,25p d. 3p
sebesar:
b. 0,5p e. 4p

= = = c. p
<?
Jawaban: d
Jadi, perbandingan antara ketinggian air dengan Diketahui: p1 = p
minyak sebesar 2 : 1. h1 = h
17. Jawaban: a h2 = 3h
Diketahui: ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3 Ditanyakan: p2
ρminyak = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3 Jawab:
g = 9,8 m/s2 p=ρgh
hair = hminyak = 20 cm = 0,2 m

=
Ditanyakan: ph

Jawab: =

ph = ρair g hair + ρminyak g hminyak
p2 = 3p
= (1.000)(9,8)(0,2) + (800)(9,8)(0,2)
Jadi, tekanan hidrostatis yang dihasilkan adalah
= 1.960 + 1.568
3p.
= 3.528
Jadi, tekanan hidrostatis pada dasar bejana
B. Uraian
sebesar 3.528 N/m2.
18. Jawaban: b 1. Diketahui: h = 4,5 m
ρair laut = 1.040 kg/m3
Diketahui: Vb = (30 × 3 × 10) cm3 = 900 cm3
g = 9,8 m/s2
VbT = 720 cm3 Ditanyakan: ph
ρF = 1 g/cm3 Jawab:
Ditanyakan: ρ b ρh = ρ g h
Jawab: = (1.040 kg/m3)(9,8 m/s2)(4,5 m)
ρb Vb = ρF VbT = 45.864 N/m2
Jadi, tekanan hidrostatis yang dialami penyelam
ρb(900 cm3) = (1 g/cm3)(720 cm3)
sebesar 45.864 N/m2.

ρb = 2. Diketahui: h1 = 24 cm

= 0,8 g/cm3 ρ 1 = 0,8 gram/cm3

Jadi, massa jenis kayu sebesar 0,8 g/cm3. ρ 2 = 1 gram/cm3
19. Jawaban: e Ditanyakan: ∆h
Jawab:
Diketahui: ρudara = 1,29 kg/m3
ρ1h1 = ρ2h2
η = 9,8 × 10–6 kg/s
ρb = ρair = 1.000 kg/m3 (0,8 gram/cm )(24 cm) = (1 gram/cm3)h2
3
r = 0,3 mm = 3 × 10–4 m

h2 =

Ditanyakan: v
h2 = 19,2 cm
Jawab:
∆h = h1 – h2
v = (ρb – ρF)
η = (24 – 19,2) cm
−
!

= 4,8 cm
= (1.000 – 1,29)
!−
Jadi, beda ketinggian air pada kedua kaki pipa
4,8 cm.
22 Fluida Statis
3. Diketahui: Vmuncul = YVb
ρb =

Vtercelup = VbT = (1 – Y )Vb
*
ρb = X gram/cm3 =

×
!−
Ditanyakan: ρF
= kg/m3 = × 104 kg/m3
Jawab: !−
ρbVb = ρfVbT Jadi, massa jenis rata-rata batu tersebut sebesar
XVb = ρF(1 – Y)Vb
× 104 kg/m3.
@
ρF =
− L 6. Diketahui: ρminyak = 0,80 gram/cm3
Jadi, massa jenis zat cair adalah
@
gram/cm3. Ditanyakan: ρbalok
− L
Jawab:

4. Diketahui: VbT = (1 – )Vb = Vb Volume balok yang tercelup dalam minyak V.
air
F=w
ρair = 1 gram/cm3
ρ g ( V) = ρ g V
ρlarutan = gram/cm 3

Ditanyakan: Vmuncul di larutan (0,8 gram/cm3) = ρbalok
Jawab: ρbalok = 0,32 gram/cm3
Vb ρb = VbT ρF
Massa jenis balok sebesar 0,32 g/cm3.

Vb ρb = V (1 gram/cm3)
b 7. Diketahui: ρkayu = 600 kg/m3
ρb =

gram/cm3 ρaluminium = 2.700 kg/m3

mal = 64 g = 0,064 kg
Benda yang tercelup dalam larutan
Ditanyakan: volume balok kayu (Vkayu)
Vb ρb = VbT ρF
Jawab:

Vb = VbT( ) Val = ρ Q =

Q

VbT = Vb Massa jenis rata-rata sistem gabungan =

*< <
Volume yang muncul = Vb – VbT ρrata-rata =
R"Q*& *< <

= Vb – Vb ?* + Q
=
?* + Q
= V
b ?* +
=
Jadi, bagian yang muncul di permukaan larutan. ?* +

5. Diketahui: wudara = 30 N Pada kasus melayang ⇒ ρbenda = ρfluida

wair = 26 N ?* +
⇔ = 1.000 kg/m3
ρair = 1 gram/cm3 = 1.000 kg/m3 ?* +

g = 9,8 m/s2
(1.000 kg/m3 Vkayu) = 600 kg/m3 Vkayu
Ditanyakan: ρ b
+ 0,024 kg + 0,064 kg
Jawab:
FA = wu – wair 400 kg/m3 Vkayu = 0,040 m3
= 30 N – 26 N
Vkayu = m3
=4N
= 10–4 m3
FA = ρF g Vb
= 100 cm3
4 N = (1.000 kg/m3)g Vb
Jadi, volume balok kayu sebesar 100 cm3.
! −
Vb = m3 8. Diketahui: FA = 200 N

FB = 750 N
AA = 5 cm2
Fisika Kelas X 23
Ditanyakan: AB 10. Diketahui: d = 0,6 mm
Jawab: r = 0,3 mm = 0,3 × 10–3 m
h = 5 cm = 5 × 10–2 m

=
θ = 25°
Ditanyakan: tegangan permukaan (γ )

= Jawab:

ρ
AB = 18,75 cm2 γ = " θ
Jadi, luas penampang B sebesar 18,75 cm2. − −
= ×

×

9. Diketahui: d = 0,07 cm
= 0,08 N/m
r
= d = 0,035 cm
Jadi, tegangan permukaan air dalam pipa sebesar
= 0,035 × 10–2 m 0,08 N/m.
ρalkohol = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
γalkohol = 0,023 N/m
Ditanyakan: h
Jawab:
γ " θ
h = ρ

" "
=
× −

= 0,017 m
= 1,7 cm
Jadi, kenaikan alkohol setinggi 1,7 cm.
24 Fluida Statis
A. Pilihan Ganda 4. Jawaban: c
1. Jawaban: d Diketahui: A0 = 140 cm = 1,4 m
Diketahui: F = 100 N A = 140,1 cm = 1,401 m
∆x = 4 cm = 4 × 10–2 m ∆A = 0,1 cm = 1 × 10–3 m
Ditanyakan: k A = 2 mm2 = 2 × 10–6 m
Jawab: F = 100 N
F = k ∆x Ditanyakan: Y
Jawab:
100 N = k(4 × 10–2 m)
A

Y = ∆A = × −
× −
k= × −
k = 2.500 N/m = × −
Jadi, konstanta pegas sebesar 2.500 N/m.
= 7 × 1010 N/m2
2. Jawaban: a
Diketahui: F = 200 N Jadi, nilai modulus elastisitas sebesar 7 × 1010 N/m2.
∆x = 5 cm = 5 × 10–2 m 5. Jawaban: b
Ditanyakan: Ep Diketahui: k1 = k2 = k3 = k4 = k
Jawab: Ditanyakan: ktot
F = k ∆x Jawab:
200 N = k(5 × 10–2 m) k12 = k1 + k2
=k+k
k= × −
= 2k
k = 4.000 N/m
=
+
+

Ep =
k ∆x2

= + +

= ( )(4.000 N/m)(5 × 10–2 m)2 = 5 J + +
=
Jadi, energi potensial sebesar 5 J.

3. Jawaban: a =
Diketahui: A = 6 mm2 = 6 × 10–6 m2
A0 = 20 m k tot =
k
F = 60 N
Jadi, tetapan pegas sebesar k.
Y = 2 × 1011 N/m2
Ditanyakan: ∆A 6. Jawaban: d
Jawab: Diketahui: A0 = 2 m
A
Y = ∆A A = 2,04 m
Ditanyakan: e

2 × 1011 N/m2 = × −

∆A
Jawab:
A − A −
(1,2 × 106 N) ∆A = 1.200 Nm e = A =

∆A = ×
=
= 0,02
∆A = 10–3 m = 10 mm Jadi, regangan sebesar 0,02.
Jadi, pertambahan panjang batang baja 10 mm.
Fisika Kelas X 25
7. Jawaban: b 11. Jawaban: b
Pegas dengan konstanta kecil lebih mudah Diketahui: k = 500 N/m
diregangkan daripada pegas dengan konstanta ∆x = 4 cm = 4 × 10–2 m
besar. Ditanyakan: Ep
Peregangan pegas tergantung pada konstanta
Jawab:
pegas dan besar gaya yang diberikan.

Untuk dua buah pegas identik dengan susunan Ep = k ∆x2
berbeda, ikuti uraian berikut.
a. Susunan seri
= (500 N/m)(4 × 10–2 m)2

= + =
= (500 N/m)(1,6 × 10–3 m2)
= 0,4 J
ktot = k
Jadi, energi potensial pegas sebesar 0,4 J.
b. Susunan paralel
ktot = k + k = 2k 12. Jawaban: d
ktot paralel > ktot seri Benda elastis memiliki batas elastisitas. Jika
benda elastis diberi gaya yang melampaui batas
8. Jawaban: a elastisitasnya, benda berubah menjadi plastis.
Diketahui: ∆x = (17 cm – 15 cm) Kemungkinan yang terjadi jika benda plastis
= 2 cm = 2 × 10–2 m diberikan gaya adalah bukan lagi hanya deformasi,
F = 20 N melainkan rusak, putus atau bahkan hancur.
Ditanyakan: k
F = k ∆x Diketahui: ∆x = 1,6 cm = 1,6 × 10–2 m
20 N = k(2 × 10–2 m) F = 40 N
Ditanyakan: ∆x → F = 60 N
k= × −
= 1.000 N/m Jawab:
Jadi, konstanta pegas sebesar 1.000 N/m. F = k ∆x
40 N = k(1,6 × 10–2 m)
9. Jawaban: a
Apabila batas proporsional tidak terlampaui, k= × −
perbandingan antara tegangan dan regangan
adalah konstan. Modulus elastisitas suatu benda k = 2.500 N/m
tetap dan hanya bergantung pada bahannya.
∆x = =
10. Jawaban: e
= 0,024 m
Diketahui: ∆A1 = ∆A2
= 2,4 cm
r2 = 2r1
Jadi, pertambahan panjang pegas 2,4 cm.
Ditanyakan: Y2
A Diketahui: k2 = k
Y= k1 = 4k
∆A
Ep = 0,8 J
∆A = A ∆x = 4 cm = 4 × 10–2 m

∆A2 = ∆A1 Ditanyakan: ktot
A
Jawab:
A
= Etot = k1 + k2
π
π
A
= 4k + k = 5k
A
=
π
π

Ep = kx2
π
Y2 =
π 0,8 J = (5k)(4 × 10–2 m)2

= Y1 = 0,25Y1
0,8 J = (5k)(1,6 × 10–3 m2)
Jadi, nilai modulus elastisitas kawat pengganti
0,25 modulus elastisitas kawat semula.
26 Ulangan Tengah Semester

Jawab:
5k = × −
ph = ρ g h

k= = (1.000 kg/m3)(10 m/s2)(0,2 m)

× −
= 2 × 103 N/m2
Jadi, tekanan hidrostatisnya sebesar 2 × 103 N/m2.
= = 200 N/m
× −
k2 = k = 200 N/m 20. Jawaban: e
Diketahui: ρF = ρF = 1 g/cm3
k1 = 4k = 4(200 N/m) = 800 N/m air 1
ρF = ρF = 0,8 g/cm3
Jadi, konstanta pegas pertama dan kedua masing- minyak 2
masing 800 N/m dan 200 N/m. hb = 50%hb

F1
15. Jawaban: b hb = 30%hb

F
Bahan elastis adalah bahan yang kembali ke Ditanyakan: ρ b 2
bentuk semula setelah gaya yang dikenakan Jawab:
padanya dihilangkan. Bahan elastis hanya ρb Vb = ρF VbF
mengalami deformasi sejenak. Bahan plastis ρb Vb = ρF1 VbF + ρF VbF
1 2 2
adalah bahan yang tidak dapat kembali ke bentuk ρb A hb = ρF A hbF + ρF A hbF
1 1 2 2
semula setelah gaya yang dikenakan padanya ρb hb = ρF hbF + ρF hbF
dihilangkan. Bahan elastis mengalami deformasi 1 1 2 2
permanen. ρb hb = (1 g/cm3)(0,5hb) + (0,8 g/cm3)(0,3 hb)

16. Jawaban: c ρ b = (0,5 g/cm3) + (0,24 g/cm3)
Syarat benda melayang yaitu massa jenis benda ρ b = 0,74 g/cm3
sama dengan massa jenis air. Jika massa jenis Jadi, massa jenis balok sebesar 0,74 g/cm3.
benda lebih kecil daripada massa jenis air, benda
akan terapung. Jika massa jenis benda lebih besar 21. Jawaban: b
daripada massa jenis air, benda akan tenggelam. Diketahui: mB = 6 ton = 6.000 kg
g = 10 m/s2
17. Jawaban: e
AA = 10–2 m2
Permukaan zat cair membatasi zat cair itu dari
sekelilingnya. Permukaan ini merupakan kulit AB = 20 m2
pembungkus dari zat cair tersebut. Oleh karena Ditanyakan: mA
adanya tegangan permukaan, zat cair cenderung Jawab:
untuk memperkecil luas permukaannya.

=
18. Jawaban: e

Diketahui: ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3 mA =
ρminyak = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
−
= = 3 kg
hair = hminyak = 20 cm = 0,2 m
Ditanyakan: ph Jadi, massa benda A sebesar 3 kg.
Jawab: 22 Jawaban: b
ph = ph + ph Diketahui: A = 6 cm = 6 × 10–2 m
air minyak
= ρair g hair + ρminyak g hminyak m = 1,2 gram = 1,2 × 10–3 kg
g = 10 m/s2
= (1.000 kg/m3)(10 m/s2)(0,2 m) + (800 kg/m3)
Ditanyakan: γ
(10 m/s2)(0,2 m)
Jawab:
= 2.000 N/m2 + 1.600 N/m2 F mg (1,2 × 10 −3 kg)(10 m/s2 )
= 3.600 N/m2 γ= = A = = 0,2 N/m
A (6 × 10 −2 m)
Jadi, tekanan hidrostatis pada dasar bejana Jadi, tegangan permukaan air sebesar 0,2 N/m.
sebesar 3.600 N/m2.
23. Jawaban: c
19. Jawaban: a Diketahui: ρ = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
Diketahui: ρ = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3 h = 2 m – 120 cm
h = 20 cm = 0,2 m = (2 – 1,2) m = 0,8 m
g = 10 m/s2 g = 9,8 m/s2
Ditanyakan: ph Ditanyakan: p
Fisika Kelas X 27
Jawab: F2 = m2 g
p =ρgh
= (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)(0,8 m) m2 = =
= 7.840 N/m2
= 180 kg
Jadi, tekanan hidrostatis yang dialami perenang
Jadi, massa yang dapat diangkat pada keadaan
sebesar 7.840 N/m2.
seimbang sebesar 180 kg.
24. Jawaban: b
27. Jawaban: a
Diketahui: hA = 2 cm
Diketahui: Vb = 2,5 × 10–4 m3
hB = 6 cm
ρf = 1.000 kg/m3
ρA = 1,2 g/cm3
Vbt = (1 – 0,8) Vb
Ditanyakan: ρB
= (0,2)(2,5 × 10–4 m3)
Jawab:
= 5 × 10–5 m3
ρAhA = ρBhB
Ditanyakan: FA
Jawab:
ρB = ρA
FA = ρf g Vbt
 
= (1.000 kg/m3)(9,8 m/s2)(5 × 10–5 m3)
=   (1,2 g/cm3) = 0,49 N
 
Jadi, gaya angkat yang dialami kotak kayu sebesar
= 0,4 g/cm3 0,49 N.
Jadi, massa jenis-massa jenis zat B sebesar
0,4 g/cm3. 28. Jawaban: c
Diketahui: V = 300 cm3 = 3 × 10–4 m3
25. Jawaban: d wu = 8,5 N
Diketahui: Ves = V wf =4N
ρ es = 0,8 g/cm3 g = 10 m/s2
Ditanyakan: Vtidak tercelup Ditanyakan: ρf
Jawab: Jawab:
ρ ρf g V = wu – wf
Vtercelup = ρ
!
−

ρf = = 1.500 kg/m3
=

× −
Jadi, massa jenis zat cair sebesar 1.500 kg/m3.

= V
29. Jawaban: e
Vtidak tercelup = V – Vtercelup Diketahui: h1 = 20 cm = 0,2 m
=V– V
ρ 1 = 1 g/cm3 =1.000 kg/m3
h2 = 5 cm = 0,05 m

= V ρ 2 = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
g = 9,8 m/s2
Jadi, volume es yang tidak tercelup sebesar V. Ditanyakan: ph
Jawab:
26. Jawaban: d
Diketahui: d1 = d ph = ρ1 g h1 + ρ2 g h2
d2 = 6d1 = 6d = (1.000)(9,8)(0,2) N/m2 + (800)(9,8)(0,05) N/m2
F1 = 50 N = (1.960 + 392) N/m2
Ditanyakan: m2 = 2.352 N/m2
Jawab: Jadi, tekanan hidrostatis di dasar bejana sebesar
2.352 N/m2.
=
30. Jawaban: e

π

F2 =

F1 Diketahui: h = 40 cm = 0,4 m

π
x = 0,5 cm = 0,5 × 10–2 m

A = 4 cm2 = 4 × 10–4 m2
= (50 N) k = 200 N/m

= (36)(50 N) g = 10 m/s2
= 1.800 N Ditanyakan: ρ

Jawab: 3. Diketahui: Y = 1,1 × 109 N/m2
Fpegas = Fhidrostatik A = 4 mm2 = 4 × 10–6 m2
kx = p A = ρ g hA A0 =5m

× −
F = 10 N
ρ= =

× −
Ditanyakan: A
= 625 kg/m3 Jawab:
Jadi, massa jenis zat cair sebesar 625 kg/m3. A
Y = ∆A
B. Uraian A

∆A = = ×
× −
1. Diketahui: k1 = k

k2 = 3k = ×
Fp = Fs
= 0,011 m = 1,1 cm
Ditanyakan: ∆xp : ∆xs A = A0 + ∆A = 5 m + 0,011 m = 5,011 m
Jawab: Jadi, panjang akhir kawat adalah 5,011 m.
kp = k1 + k2
= k + 3k = 4k 4. Grafik panjang pegas terhadap gaya yang dikerja-
kan.
= +
x (cm)
17
=
+
=
16
ks = k

15
∆ "
"
∆ = = ×
"
F (N)
10 20 30 40 50

=
F = k ∆x
15 N = k(0,005 m)
=
=
∆xp : ∆xs = 3 : 16 k = = 3.000 N/m
Jadi, perbandingan pertambahan panjang susunan Jadi, nilai konstanta pegas adalah 3.000 N/m.
paralel dan seri adalah 3 : 16.
5. Diketahui: F = 4,8 N
2. Diketahui: m = 1,5 kg A = 6 mm = 6 × 10–6 m2
k = 300 N/m ∆A = 0,025 cm = 2,5 × 10–4 m
Ditanyakan: a. ∆x A0 = 80 cm = 0,8 m
b. Ep Ditanyakan: a. Y
Jawab: b. ∆A → F = 5,2 N
w = mg Jawab:
= (1,5 kg)(10 m/s2) A

= 15 N a. Y = ∆A = × −
× −
F = k ∆x
15 N = 300 N/m ∆x = × −
= 2,56 × 109 N/m2
∆x =
A

b. ∆A = = ×
× −
= 5 × 10–2 m = 5 cm

Ep = k ∆x 2 = ×
= 0,27 × 10–3 m
= (300 N/m)(5 × 10–2 m)2
= 2,7 × 10–4 m
= 0,027 cm
= (300 N/m)(2,5 × 10–3 m2) = 0,375 joule Jadi, nilai modulus elastisitas besi dan pertambahan
Jadi, pegas tertekan sebesar 5 cm dan energi panjang kawat berturut-turut adalah 2,56 × 109 N/m2
potensial pegas sebesar 0,375 J. dan 0,027 cm.
Fisika Kelas X 29
6. Diketahui: m = 2 kg 8 Diketahui: r = 2 × 10–4 cm
ρ = 0,8 g/cm3 ρudara = 1,33 kg/m3
= 800 kg/m3 T η = 2 × 10–5 kg/m.s
r = 10 cm g = 10 m/s2
= 0,1 m Ditanyakan: vterminal (vt)
= 10–1 m ↑ FA Jawab:
2
g = 10 m/s w  ρ$'* − ρ;!* 

Ditanyakan: T v t = gr 2  η

 
Jawab:
T + FA= w  − 
= (10)(2 × 10–4)2  −  m/s
T = w – FA  × 
= mg – ρ g V = 4,44 m/s
= (2 kg)(10 m/s2) – (800 kg/m3)(10 m/s2) Jadi, kecepatan terminal tetes air hujan 4,44 m/s.
(10–1 m)3
= (20 N) – (8 N) 9. Diketahui: Vbalok = V
= 12 N Vminyak = 25% = 0,25 V
Jadi, gaya tegang tali pada benda sebesar 12 N. Vair = 50% = 0,5 V
ρminyak = 800 kg/m3
7. Diketahui: bola plastik ρair = 1.000 kg/m3
m1 = 120 g Ditanyakan: ρbenda
rbola = 7 cm Jawab:
Ditanyakan: massa timbal (m2) ρbenda = ρbenda di air + ρbenda di minyak
Jawab: '<
= ρair + ρminyak
Volume benda = volume bola $ $

⇔ V =

πr 3 = (1.000 kg/m3) + (800 kg/m3)

= 500 kg/m3 + 200 kg/m3
   
=     (7 cm)3 = 700 kg/m3
   # 
Jadi, massa jenis balok kayu sebesar 700 kg/m3.
= 1.437,33 cm3
10. Diketahui: minyak dalam pipa kapiler
Massa total benda mgab
r = 0,1 cm = 10–3 m
= m1 + m2 θ = 60°
= (120 + m2) gram h = 0,5 cm = 5 × 10–3 m
ρm = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
Massa jenis benda (ρgab)
g = 10 m/s2 = 10 N/kg
$
= Ditanyakan: γ

Jawab:
&

= γ θ
# h =
ρ
Pada kasus melayang, ρbenda = ρfluida ρ
& γ =
θ
⇔ #
g/cm3 =1 gram/cm3

−
? −
m2 = (1,437,33 – 120) g =
@
= 1.317,33 g

Jadi, massa cairan timbal yang dapat dituangkan =
= 0,04 N/m
dalam bola plastik sebelum bola tercelup dalam Jadi, tegangan permukaan minyak sebesar
air sebesar 1.317,33 g. 0,04 N/m.

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu menjelaskan konsep suhu, pemuaian, kalor, dan perpindahan kalor serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. mensyukuri nikmat Tuhan atas diciptakannya energi kalor untuk memudahkan kehidupan manusia;
2. teliti dalam membaca skala dan bertanggung jawab penuh pada setiap percobaan.
Suhu dan Kalor
Suhu Pemuaian Benda Kalor Perpindahan Kalor
• Melakukan eksplorasi • Menentukan koefisien • Melakukan pengamatan • Melakukan pengamatan

suhu dengan alat peraba. muai panjang suatu bahan untuk menentukan pengaruh peristiwa konveksi, konduksi,
• Melakukan kalibrasi skala melalui percobaan. waktu pemanasan terhadap dan radiasi dalam ke-
termometer. • Melakukan eksplorasi pe- kenaikan suhu. hidupan.
muaian gas menggunakan • Menentukan kalor jenis • Melakukan kegiatan dan
balon. benda melalui percobaan. berdiskusi untuk menentu-
kan macam-macam bahan
konduktor dan isolator.
1. Mensyukuri nikmat Tuhan dengan diciptakannya konduktor dan isolator untuk mempermudah
kehidupan.
2. Teliti dalam melakukan pembacaan skala, cermat dan bertanggung jawab dalam melakukan
percobaan, serta tekun dalam menyusun laporan.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melaksanakan percobaan.
4. Mampu menjelaskan konsep suhu.
5. Mampu melakukan kalibrasi termometer.
6. Mampu menyajikan data hasil percobaan koefisien muai panjang suatu bahan.
7. Mampu menjelaskan konsep pemuaian pada benda padat dan gas.
8. Mampu menjelaskan konsep asas Black dalam kesetimbangan termal.
9. Mampu menyajikan data hasil percobaan kalor jenis benda padat.
10. Mampu menjelaskan konsep perpindahan suhu pada kehidupan sehari-hari.
11. Mampu menjelaskan manfaat konduktor dan isolator dalam kehidupan.
Fisika Kelas X 31
A. Pilihan Ganda 5. Jawaban: c
1. Jawaban: e Suhu nol mutlak ditentukan dengan nilai nol kelvin
Pengukuran di laboratorium dalam dunia yakni ketika atom penyusun benda memiliki energi
penelitian harus menggunakan alat ukur yang kinetik nol. Penentuan titik tetap atas dan bawah
memiliki satuan universal dan terkuantisasi. Jari berdasarkan titik didih dan titik beku air murni.
manusia tidak memiliki standar yang demikian Termometer bimetal mengandalkan prinsip
karena kepekaan indra peraba terhadap rangsang pemuaian logam yang memiliki koefisien muai
panas setiap orang berbeda-beda. Meskipun berbeda. RTD merupakan sensor suhu yang
tangan dapat membedakan panas, dingin, dan dapat mengonversi suhu ke dalam besaran listrik
hangat, tetapi ia tidak dapat memberikan nilai hambatan. Satuan internasional untuk besaran
yang akurat dengan kata lain hanya dapat suhu adalah kelvin. Jadi, jawaban yang tidak tepat
menunjukkan nilai suhu secara kualitatif. adalah opsi c.
2. Jawaban: d 6. Jawaban: e
Nol kelvin atau –273°C adalah keadaan atom-
T°F = ( T°C) + 32
atom penyusun suatu zat atau benda memiliki
energi kinetik minimum, yaitu nol karena atom- T°F = T°C
atom sudah tidak mampu bergetar.
T°C + 32° = T°C

3. Jawaban: a
32° = – T°C
Diketahui: T = 20°C

Ditanyakan: T = . . . °R T°C = 32(– )
Jawab: = –40°C

T°R = ( × 20)°R = 16°R Jadi, suhu benda yang diukur Marni adalah –40°C.
Jadi, suhu ruangan kantor jika diukur dengan 7. Jawaban: a
termometer Reamur sebesar 16°R. 357°C = (357 + 273) K
4. Jawaban: c = 630 K
Diketahui: Tb = 0°A Jadi, titik didih raksa sebesar 630 K.
P
Tb = 0°B 8. Jawaban: e
Q
TP = 80°A Termistor memiliki sifat termometrik yakni peka

terhadap perubahan suhu. Kepekaan itu dalam
TQ = 120°B bentuk konversi suhu menjadi besaran hambatan
Ta = 100°A listrik (thermal resistor).
P
Ditanyakan: Ta 9. Jawaban: e
P
Jawab: Alat ukur suhu yang tidak dapat digunakan adalah
termometer alkohol. Hal ini karena alkohol
 −   − 
  =  − 

memiliki titik didih cukup rendah yaitu 78°C. Selain
 −   
itu, tabung termometer akan meleleh pada suhu
 −  
−  300°C.
 −  =  − 
   
10. Jawaban: e
  
 Diketahui: Ta = 80°R
  =  
   
R
Tb = 0°R
×
R
Ta = Ta = 75°I
Q
I
= 150°Q Tb = –5°I
I
Jadi, titik tetap atas termometer Q adalah 150°Q. TR = –0,5°R
Ditanyakan: TI
32 Suhu dan Kalor

Jawab: Jawab:
 −   −   −   − 
  =     =  − 

 − 
 −   −     
 − −   − −   −   − − 
 −  =  − −   −  =  − − 
       
   + 
 −   +    =  
 =  
   

 
–0,5 = TI + 5 4.800 = 100TR + 1.000

TI = –5,5 TR = = 38°R
Jadi, temometer I menunjukkan skala –5,5°I.  −   − 
  =  − 

 − 
   
B. Uraian
 −   − 
1. Bahan pengisi termometer harus bersifat  −  =  − 
   
termometrik atau peka terhadap perubahan suhu.
  − 
Bahan pengisi termometer harus cepat memuai,   =  
   
memiliki titik didih yang cukup tinggi, dan titik beku
yang cukup rendah. Tidak semua bahan 2.400 = 100TS – 1.000
memenuhi kriteria yang disebutkan. Jadi, hanya
TS = = 34°S
bahan-bahan tertentu yang dapat dijadikan zat
pengisi termometer. Jadi, termometer buatan Rahmat dan Syaiful
berturut-turut menunjuk pada skala 38°R dan 34°S.
2. Diketahui: T = 5°C
Ditanyakan: T → °R, °F, K 4. Diketahui: Tb = –39°C
(raksa)
Jawab: Tb = –144°C
(alkohol)

T°R = ( × 5)°R = 4°R Ditanyakan: ∆Tb = . . . K
Jawab:
T°F = (( × 5) + 32)°F = 41°F
Tb = (–39 + 273) K = 234 K
(raksa)
TK = (5 + 273) K = 278 K Tb = (–144 + 273) K = 129 K
(alkohol)
Jadi, suhu 5°C setara dengan 4°R, 41°F, dan 278 K.
Jadi, titik beku raksa dan titik beku alkohol
3. Diketahui: Tb = –10°R berturut-turut adalah 234 K dan 129 K.
R
Ta = 110°R 5. Ketika reservoir menyentuh benda yang akan
R
Tb = 10°S diukur suhunya, panas akan merambat ke dinding
S
reservoir. Panas atau kalor yang diterima kemudian
TA = 70°S
S memengaruhi suhu dari cairan pengisi. Cairan
TC = 40°C pengisi akan memuai atau menyusut pada suhu
Ditanyakan: TR dan TS sesuai suhu benda yang diukur. Posisi saat cairan
berhenti pada skala tertentu merupakan besarnya
suhu dari benda yang diukur.
A. Pilihan Ganda pemuaian berbeda pada tiap-tiap jenis bahan.

1. Jawaban: c Jadi, suhu mula-mula tidak memengaruhi
Persamaan pemuaian pada benda padat, misal besarnya pemuaian pada zat padat.
muai panjang memiliki persamaan L = L0(1 + α ∆T). 2. Jawaban: a
Berdasarkan persamaan maka dapat disimpulkan Pemasangan kabel PLN tidak boleh tegang
bahwa pemuaian zat padat tergantung pada ukuran karena dikhawatirkan kabel bisa putus pada
mula-mula, koefisien pemuaian bahan dengan malam hari. Pada malam hari, suhu udara turun.
bahan lain, dan perubahan suhu. Koefisien Hal ini mengakibatkan penyusutan pada kabel.
Fisika Kelas X 33
Jika penyusutan lebih besar dibandingkan dengan 6. Jawaban: d
elastisitas kabel, maka kemungkinan kabel bisa Diketahui: V = 2 liter
putus.
V0 = × 2 liter = 1,8 liter
3. Jawaban: b
T1 = 27°C
Diketahui: L0 = 50 cm
Ditanyakan: T2
T0 = 25°C
Jawab:
T = 125°C
∆V = 2 liter – 1,8 liter = 0,2 liter
∆T = 100°C
L = 50,095 cm ∆V = V0
∆T
Ditanyakan: Jenis logam (α)
0,2 liter = 2 liter
° ∆T
Jawab:

°
L = L0(1 + α ∆T) ∆T =

50,095 cm = 50 cm(1 + α (100°C))
= 27,3°C
50,095 cm = 50 cm + 5.000α cm°C
Jadi, balon akan berada pada kapasitas maksimum
0,095 cm = 5.000α cm°C
saat suhu mencapai 27,3°C + 27°C = 54,3°C.

α= ° 7. Jawaban: a
–5 Diketahui: L0 = 2L0
= 1,9 × 10 /°C X Y
Jadi, logam X yang dimaksud adalah kuningan. ∆LX = 0,09 cm
4. Jawaban: c ∆LY = 0,18 cm
Diketahui: A0 = 4 m 2 Ditanyakan: ∆TX : ∆TY
α = 2,4 × 10–5/°C Jawab:
∆T = 50°C αX = αY
Ditanyakan: A ∆ ∆
∆
= ∆!
Jawab: !
A = A0(1 + β ∆T)

! ∆
= ∆
= 4 m2(1 + ((2)(2,4 × 10–5/°C)(50°C)) ! !
= (4 m2)(1,0024) ∆

∆! =

= 4,0096 m2

Jadi, luas pelat aluminium setelah dipanaskan =
adalah 4,0096 m2.
Jadi, perbandingan kenaikan suhu kedua batang
5. Jawaban: d tersebut adalah 1 : 4.
Diketahui: T1 = 25°C
8. Jawaban: e
T2 = 100°C
Diketahui: L0 = 1 m
V0 = 2 liter L = 1,012 m
γair = 2,1 × 10–4/°C ∆T = 120°C – 20°C = 100°C
Ditanyakan: ∆V Ditanyakan: α
Jawab: Jawab:
∆V = V0 γair(T1 – T2) ∆L = L0 α ∆T
∆
= (2 L)(2,1 × 10–4/°C)(100° – 25°) α= ∆
= 0,0315 L

−
∆ = °
%∆V = × 100%

= 1,2 × 10–4/°C
=

× 100% Jadi, koefisien muai panjang materi tersebut
= 1,575% sebesar 1,2 × 10–4/°C.
Jadi, volume air naik 1,575% dari volume semula.
34 Suhu dan Kalor

9. Jawaban: b B. Uraian
∆Laluminium = L0 α ∆T 1. Diketahui: V0 = 12 L
air
–5
= L0(2,4 × 10 )(80) T0 = 25°C
= 0,00192 L0 T = 100°C
∆Lkuningan = L0 α ∆T ∆T = 100°C – 25°C = 75°C
= L0(1,9 × 10–5)(100) γair = 2,1 × 10–4/°C
= 0,00190 L0 αaluminium = 24 × 10–6/°C
∆Ltembaga = L0 α ∆T Ditanyakan: Volume air yang tumpah
= L0(1,7 × 10–5)(120) Jawab:
= 0,00204 L0 Vair = V0 (1 + γair ∆T)
air
∆Lbaja = L0 α ∆T = 12 L (1 + (2,1 × 10–4/°C)(75°C))

= L0(1,1 × 10–5)(150) = (12 L)(1,01575)
= 0,00165 L0 = 12,189 L
∆Ltimbal = L0 α ∆T Vwadah = V0 (1 + 3αaluminium ∆T)
wadah
= L0(2,9 × 10–5)(75) = 12 L (1 + (72 × 10–6/°C)(75°C))

= 0,002175 L0 = (12 L)(1,0054)
Jika panjang mula-mula sama, logam yang = 12,0648 L
memiliki panjang akhir terbesar adalah batang Jadi, air yang tumpah sebanyak 12,189 L – 12,0648
logam yang memiliki perubahan panjang paling L = 0,122 L.
besar, yaitu timbal.
2. Diketahui: A0 = 1 m × 1,5 m = 1,5 m2
kaca
10. Jawaban: c
Abingkai = 1,003 m × 1,503 m
Diketahui: αbejana = 1,5 × 10–5/°C
= 1,5075 m2
γfluida = 1,45 × 10–4/°C
αkaca = 6 × 10–6/°C
V0 =1L
∆T = 10°C
∆T = 50°C
Ditanyakan: Kondisi kaca
Ditanyakan: Vtumpah Jawab:
Jawab: Akaca = A0 (1 + β ∆T)
Vbejana = V0(1 + γbejana ∆T) kaca
= 1,5 m2(1 + (2)(6 × 10–6/°C)(10°C))

= (1 L)(1 + ((3)(1,5 × 10–5/°C)(50°C))
= (1,5 m2)(1,00012)
= (1 L)(1,00225)
= 1,50018 m2
= 1,00225 L
Abingkai > Akaca
Vfluida = V0(1 + γfluida ∆T)
Kaca tidak pecah karena luas bingkai lebih besar
= (1 L)(1 + (1,45 × 10–4/°C)(50°C)) dari luas kaca setelah memuai.
= (1 L)(1,00725) 3. Ya, celah pada badan jalan yang dibetonisasi
= 1,00725 L memiliki fungsi. Beton merupakan benda padat
yang dapat memuai karena pengaruh suhu. Agar
Vtumpah = Vfluida – Vbejana badan jalan tidak cepat rusak akibat pemuaian,
= 1,00725 L – 1,00225 L perlu dibuatkan ruang muai. Fungsi ruang muai
untuk memberikan ruang tambahan supaya ketika
= 0,005 L
badan jalan memuai tidak saling bertumbukan.
= 5 cm3
4. Diketahui: p0 = 20 cm
Jadi, volume fluida yang tumpah sebesar 5 cm3.
∆A = 0,34 cm2
α = 1,7 × 10–5/°C
∆T = 93°C – 13°C = 80°C
Ditanyakan: A0
Fisika Kelas X 35
Jawab: 5. Diketahui: V0 = 1,5 liter
∆A = A0 β ∆T ∆T = 5°C
0,34 cm2 = A0(2)(1,7 × 10–5/°C)(80°C) Ditanyakan: V

Jawab:
A0 =
× − $&°
V = V0(1 +
° ∆T)

2
=

= 125 cm
= 1,5 L (1 +
° 5°C)

A0 = = (1,5 L)(1,018)

= 1,527 L
=

= 6,25 cm
Jadi, volume udara di dalam bola ketika digunakan
Jadi, lebar awal lempeng tembaga adalah 6,25 cm. adalah 1,527 L.
A. Pilihan Ganda 3. Jawaban: b

1. Jawaban: a Diketahui: m = 2 kg
Diketahui: mb = 0,2 kg cair = 4.200 J/kg °C
cbesi = 1.050 J/kg °C ces = 2.100 J/kg °C
∆T = 50°C Les = 336.000 J/kg
Ditanyakan: Q
Ditanyakan: R
Jawab:
Q = mb cbesi ∆T Jawab:
= (0,2 kg)(1.050 J/kg °C)(50°C) Q = m Les
= 10.500 joule = (2 kg)(336.000 J/kg)
= 10,5 kJ = 672.000 J
Jadi, kalor yang dibutuhkan sebesar 10,5 kJ. R = 2.000 J + 672.000 J
2. Jawaban: c = 674.000 J
Diketahui: mA = 1 kg = 161.760 kalori
mB = 2 kg = 161,76 kkal
TA = 50°C Jadi, nilai Q dalam grafik sebesar 161,76 kkal.
TB = 120°C 4. Jawaban: b
c = 4.200 J/kg K Diketahui: TX = 5°C
Ditanyakan: TC TY = 50°C
Jawab:
Tc = 20°C
Qlepas = Qserap
Ditanyakan: X : Y
mBc(TB – Tc) = mAc(Tc – TA)
Jawab:
(2 kg)(120°C – Tc) = (1 kg)(Tc – 50°C) Qlepas = Qserap
240 kg °C – 2 kg Tc = 1 kg Tc – 50 kg °C mYc(TY – Tc) = mXc(Tc – TX)
240 kg °C + 50 kg °C = 1 kg Tc + 2 kg Tc Y(50°C – 20°C) = X(20°C – 5°C)
290 kg °C = 3 kg Tc Y30°C = X15°C

"# ° °
Tc = "# = ° =

= 96,6°C Jadi, perbandingan X : Y = 2 : 1.
Jadi, suhu campuran kedua jenis air 96,6°C.
36 Suhu dan Kalor

5. Jawaban: d 9. Jawaban: a
Semakin kecil nilai kalor jenis, zat tersebut Banyaknya kalor yang digunakan untuk
memerlukan sedikit kalor untuk menaikkan suhu menaikkan suhu sejumlah massa zat dipengaruhi
dan mengubah wujudnya. Pada kasus di atas oleh tiga hal, yaitu massa zat, kalor jenis, serta
urutan zat yang paling cepat panas ke yang besar kenaikan suhu yang dirumuskan dalam
paling lama panas adalah raksa, perak, tembaga, kalimat matematis Q = m c ∆T.
baja, dan besi.
10. Jawaban: e
6. Jawaban: d Kalor perubahan wujud dipengaruhi oleh massa
Diketahui: m = 2 kg zat dan kalor laten. Kalor laten setiap zat berbeda-
Q = 672.000 J beda sesuai dengan jenis zat. Besar kalor laten
Ditanyakan: L juga tergantung dari fasenya, misal kalor laten
Jawab: lebur dan uap memiliki nilai berbeda untuk setiap
zat sehingga memengaruhi harga kalor yang
Q = mL
dibutuhkan untuk berubah wujud secara fisika.

L =
B. Uraian

'
=
"#
= 336.000 J/kg 1. Kalor laten berbandig lurus terhadap kalor
Jadi, kalor laten lebur zat tersebut sebesar perubahan wujud. Semakin besar nilai kalor laten
336.000 J/kg. semakin banyak kalor yang dibutuhkan oleh suatu
zat untuk mengubah wujudnya, artinya benda
7. Jawaban: e tersebut semakin sukar untuk dileburkan atau
Diketahui: m = 4 kg diuapkan.
Q = 9.000 J – 1.000 J = 8.000 J 2. Asas Black menerapkan konsep hukum
Ditanyakan: L Kekekalan Energi Kalor. Jika sistem tidak diisolasi,
Jawab: kalor yang bekerja dalam sistem sudah berubah.
Q = mL Artinya kalor dalam sistem ada yang hilang atau
bisa juga sistem menerima kalor dari lingkungan.
L = Jika sistem dalam keadaan seperti demikian, asas
' Black tidak dapat diterapkan.
= "#
3. Diketahui: mA = 25 g = 0,025 kg
= 2.000 J/kg
mK = 300 g = 0,3 kg
Jadi, besar kalor lebur zat padat tersebut adalah
2.000 J/kg. cK = 1.000 kal/kg °C
TK = 75°C
8. Jawaban: d
TA = 125°C
Diketahui: Q = 688,8 kJ – 16,8 kJ = 672 kJ
Tc = 85°C
L = 336.000 J/kg
c = 4.200 J/kg °C Ditanyakan: Tc
Ditanyakan: A Jawab:
Qlepas = Qserap
Jawab:
Q = mL mAcA(TA – Tc) = mKcK(Tc – TK)

' (0,025)(cA)(125 – 85) = (0,3)(1.000)(85 – 75)
m = = ' $ "# = 2 kg
(0,025)(cA)(40) = 3.000
Q′ = m c ∆T cA = 3.000
= (2 kg)(4.200 J/kg °C)(50°C) Jadi, kalor jenis arang sebesar 3.000 kal/kg °C.
= 420.000 J
4. Diketahui: m =
(2 kg) = 1 kg
= 420 kJ
A = Q + Q′ U = 2,26 × 106 J/kg
= 688,8 kJ + 420 kJ Ditanyakan: Q
= 1.108,8 kJ
Jadi, nilai A pada grafik di atas sebesar 1.108,8 kJ.
Fisika Kelas X 37
Jawab: 5. Diketahui: m = 2,5 kg
Q = mU Q = 420.000 joule
= 1 kg (2,26 × 106 J/kg) Ditanyakan: L
= 2,26 × 106 J Jawab:
= 2,26 × 106 × 0,24 kal Q = mL
= 5,424 × 105 kalori
?@G
L = =
"#
= 168.000 J/kg
Jadi, kalor yang dibutuhkan untuk menguapkan
1 kg air sebanyak 5,424 × 105 kalori. Jadi, harga kalor laten pembekuan zat sebesar
168.000 J/kg.
A. Pilihan Ganda Jawab:

1. Jawaban: b HB = HK
Diketahui: Tapi = 87°C = 360 K ∆ ∆

=
Tanak = 27°C = 300 K
(
"$<°)
° − < (
"$<°)< − °
H = 9,12 × 105 J/s =

Ditanyakan: γ
50°C – 0,2Ts = 0,24Ts – 12°C
Jawab:

°
H = HA = σ A(Tapi4 – Tanak4) Ts = = 140,9°C
 × − *  Jadi, suhu sambungan sebesar 140,9°C.
9,12 × 105 J/s =   (A)((360 K)4 – (300 K)4)


 × * 
4. Jawaban: e
9,12 × 105 J/s =  A Pada bagian logam yang dipanaskan, energi


A = 84,04 m2
kinetik elektron bertambah besar. Energi ini
dengan cepat diberikan kepada elektron di
Jarak api dengan anak: sekitarnya melalui tumbukan antarelektron.
A = πr 2 Perpindahan panas dengan cara ini lebih cepat

terjadi pada partikel logam daripada kayu.

r = = = 5,17 m
π 5. Jawaban: d
Jadi, jarak antara anak dan api unggun adalah Laju induksi berbanding terbalik dengan panjang
5,17 m. penghantar. Apabila panjang penghantar dijadikan
seperempat panjang semula, maka laju konduksi
2. Jawaban: b menjadi empat kali semula. Dengan demikian,
Diketahui: h = 7 J/s m2 K laju perpindahan kalor pada penghantar sebesar
∆T = 20 K 2.000 J/s.
A = 1,8 m2
Ditanyakan: H 6. Jawaban: b
Jawab: Pada siang hari jalan raya menyerap panas dari
H = h A ∆T radiasi matahari. Ketika kaki menginjak jalan
= (7 J/s m2 K)(1,8 m2)(20 K) terjadi kontak antara jalan dengan kaki. Oleh
= 252 J/s karena jalan dan kaki merupakan zat padat, maka
Jadi, laju kalor tiap sekon sebesar 252 J/s. panas berpindah dari jalan ke kaki melalui
konduksi, yaitu perpindahan kalor tanpa diikuti
3. Jawaban: c perpindahan partikel penghantar.
Diketahui: TB = 250°C
7. Jawaban: e
TK = 50°C Konveksi paksa terjadi karena adanya perbedaan
kB = 0,2 kal/m s °C tekanan pada fluida yang dibuat. Ketika hair dryer
kK = 0,24 kal/m s °C dihidupkan, maka kipas hidup dan udara di dalam
hair dryer lebih panas. Perbedaan suhu akan
Ditanyakan: Ts
membuat perbedaan tekanan dan aliran udara.
38 Suhu dan Kalor

8. Jawaban: c 2. Diketahui: ∆T = 25°C
Pirometer merupakan alat pengukur suhu yang H = 100 J/s
mendeteksi radiasi panas. Besi tempa, bimetal, A = 2 cm2
dan termistor bekerja sesuai prinsip konduksi. L = 4 cm
Adapun ventilasi udara adalah penerapan Ditanyakan: a. k
konveksi udara. b. Q pada saat t = 10 menit jika
∆T = 50°C
9. Jawaban: a
Jawab:
Diketahui: Tmanusia = 32°C
∆
Truangan = 20°C a. H =
A = 4,8 m2
t = 10 menit = 600 s k = ∆
Ditanyakan: Q '$<
=
°

Jawab:
Q = h A ∆T t = 8 J/cm s °C
= 8 × 102 J/m s °C
= (7,1 J/s m2 k)(4,8 m2)(12 K)(600 s)
= 245.376 J ×
'$ < °
× −
°
b. H =
≈ 245,38 J
= 2 × 102 J/s
Jadi, banyak kalor yang dipindahkan adalah
Q = Ht = (2 × 102 J/s)(600 s)
245,38 J.
= 1,2 × 105 J
10. Jawaban: d
3. Diketahui: e = 0,5
Diketahui: T1 = 300 K
T = 500k
T2 = 600 K A = 100 cm2 = 1 × 10–2 m2
W1 = R J/s Ditanyakan: Q
Ditanyakan: W2 Jawab:

Jawab:

= e σ A T4


 = (0,5)(5,67 × 10–8 W/m2 k4)(1 × 10–2 m2)(500k)4
=  
  = 17,7 J/s

 U  Jadi, energi kalor yang dipancarkan benda hitam
=  U 
'$<   tiapdetik sebesar 17,7 J/s.
W2 = 16R J/s 4. Air yang berada di bawah dekat dengan sumber
Jadi, energi yang dipancarkan benda hitam kalor suhunya tinggi, volumenya memuai
menjadi 16 kali energi semula. sehingga massa jenisnya kecil. Air yang berada
di atas, suhunya lebih rendah dan massa jenisnya
B. Uraian lebih besar. Hal ini mengakibatkan terjadinya
1. Konveksi kalor dirumuskan: aliran dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas
yang ditandai dengan pergerakan gelembung.

= h A ∆T 5. Laju energi yang dipancarkan sebanding dengan
pangkat empat suhu benda.
Dari persamaan tersebut, faktor-faktor yang me- Diketahui: T1 = 627°C = 900 K
mengaruhi konveksi dijelaskan sebagai berikut.
T2 = 27°C = 300 K
a. Koefisien konveksi (h), semakin besar
koefisien konveksi maka perpindahan kalor Ditanyakan: H1 : H2
semakin cepat. Jawab:
b. Luas permukaan (A), semakin besar luas
permukaan suatu benda maka laju konveksi
=

kalor juga semakin besar. U
c. Perubahan suhu (∆T), semakin besar
= U =
perubahan suhu, semakin besar laju per- H1 : H2 = 81 : 1
pindahan kalor.
Jadi, perbandingan laju energi yang dipancarkan
adalah 81 : 1.
Fisika Kelas X 39
A. Pilihan Ganda 6. Jawaban: e
1. Jawaban: c Diketahui: Tb = –32°I
Diketahui: TC = 100°C Ta = 178°I
Ditanyakan: TF TI = 30°I
Jawab: Ditanyakan: TR
Jawab:
TF = (( × TC) + 32)°F
 − −
  − 
 − −
 =  − 
= (( × 100) + 32)°F = 212°F    

  
Jadi, air mendidih menunjukkan skala 212°F jika   =  

  
diukur dengan termometer Fahrenheit.

TR =

2. Jawaban: d
Diketahui: Ta = 150°A = 23,6°R
Tb = 10°A Jadi, termometer Reamur menunjukkan skala
TC = 80°C 23,6°R.
Ditanyakan: TA 7. Jawaban: d
Jawab: Diketahui: L0 = 40 cm
Z − − L = 40,04 cm
=
− − T = 80°C
Z − α = 2,0 × 10–5 °C–1
=

Ditanyakan: T0
100T – 1.000 = 11.200

+
Jawab:
T=
= 122°A ∆L = L0 α ∆T
Jadi, termometer Astuti menunjukkan angka 122°A. (40,04 cm – 40 cm) = (40 cm)(2,0 × 10–5 °C–1)∆T

3. Jawaban: b ∆T = × − °−
Raksa cepat tanggap terhadap perubahan suhu,
memiliki jangkauan pengukuran yang luas, dan = 50°C
memiliki pola pemuaian linear. Gaya tarik T0 = T – ∆T
antarpartikel raksa lebih kuat dibandingkan = 80°C – 50°C
dengan gaya tarik partikel raksa dengan partikel = 30°C
dinding tabung kapiler sehingga permukaan raksa
Jadi, suhu awal batang kuningan tersebut adalah
mencembung tidak seperti permukaan air saat
30°C.
dimasukkan tabung kapiler. Hal ini menyebabkan
raksa tidak membasahi dinding tabung kapiler 8. Jawaban: c
sehingga termometer tetap bersih dan tidak Diketahui: ∆L = 0,264 cm
mengganggu pembacaan skala. ∆T = 145°C – 25°C = 120°C
4. Jawaban: e α = 1,1 × 10–5/°C
Termistor adalah thermal resistor. Sensor ini Ditanyakan: L0
memanfaatkan perubahan hambatan jika terjadi Jawab:
perubahan suhu.
∆L = L0 α ∆T
5. Jawaban: e
Contoh termometer yang memanfaatkan sifat 0,264 cm = (L0)(1,1 × 10–5/°C)(120°C)
termometrik perubahan volume adalah termometer

L0 =
× −
= 20 cm
alkohol dan raksa. Contoh termometer yang
memanfaatkan sifat termometrik regangan adalah Jadi, panjang mula-mula batang baja adalah
termostat. Contoh termometer yang memanfaatkan 20 cm.
sifat termometrik perubahan tekanan adalah
termometer gas.
40 Suhu dan Kalor

9. Jawaban: e Jawab:
Diketahui: V0 = V Q1 = m ces ∆T
∆T = (111 – 15)°C = 96°C 1.000 kal = (m)(0,5 kal/g °C)(10°C)
Ditanyakan: V ′ "
m = "$# ° ° = 200 g
Jawab:
Q = mL
V ′ = V0(1 +
∆T) = (200 g)(80 kal/g)
= 16.000 kal
= V(1 +
(96)) = 1,35V
Q2 = Q1 + Q
Jadi, volume gas setelah dipanaskan kira-kira
= 1.000 kal + 16.000 kal
1,35V.
= 17.000 kal
10. Jawaban: a = 17 kkal
Diketahui: d = 7 cm
Jadi, nilai Q2 sebesar 17 kkal.

r =
cm = 3,5 cm
13. Jawaban: e
α = 3,2 × 10–6/°C Diketahui: T = 1.800 K
∆T = 45°C A = 10 mm2 = 1 × 10–5 m2
Ditanyakan: A e = 0,4
Jawab: t = 5 menit = 300 s

Ditanyakan: Q
A0 = × (3,5 cm)2 = 38,5 cm2 Jawab:
A = A0(1 + 2α ∆T) Q = e σ AT 4t
= 38,5 cm2(1 + 2(3,2 × 10–6/°C)(45°C)) × − *
= (0,4)(
U
)(1 × 10–5 m2)
= (38,5 cm2)(1,000288)
= 38,51 cm2 (1.800 K)4(300 s)
Jadi, luas lembaran kaca borosilikat setelah = 714,26 J
dipanaskan sebesar 38,51 cm2. Jadi, panas yang diradiasikan selama 5 menit
11. Jawaban: b sebesar 714,26 J.
Diketahui: mA = 128 gram 14. Jawaban: c
TA = 30°C Diketahui: T0 = 5°C
TT = 100°C A = 60 m2
Tc = 36°C Q = 410 MJ = 4,1 × 108 J
cA = 1 kal g–1 °C–1 h = 3,5 J/s m2 °C
cT = 0,1 kal g–1 °C–1 t = 1 jam = 86.400 s
Ditanyakan: mT Ditanyakan: T
Jawab: Jawab:
Qlepas = Qserap
∆T =
mTcT(TT – Tc) = mAcA(Tc – TA)
× '
(mT)(0,1)(100 – 36) = (128)(1)(36 – 30) = '$<
°
< = 22,6°C
(6,4)(mT) = 768 T = T0 + ∆T

mT = = 120 = 5°C + 22,6°C = 27,6°C
Jadi, suhu dalam ruangan yang tetap terjaga
Jadi, massa logam tersebut adalah 120 gram.
sebesar 27,6°C.
12. Jawaban: c
15. Jawaban: e
Diketahui: ces = 0,5 kal/g °C
Diketahui: m1 = 60 gram
L = 80 kal/g
T1 = 90°C
Q1 = 1.000 kal
m2 = 150 gram
∆T = 10°C
Tc = 40°C
Ditanyakan: Q2
Ditanyakan: T2
Fisika Kelas X 41
Jawab: Jawab:
Qlepas = Qserap

= e σ AT 4
(60)(c)(90 – 40) = (150)(c)(40 – T2)
100 W = (0,7)(5,67 × 10–8 W/m2 K4)(1.000 K)4A
3.000 = 6.000 – 150T2
− *
T2 = A= × − *$
U ×
U

= 20
= ×
m2
Jadi, suhu air bermassa 150 gram adalah 20°C.
= 0,0025 m2
16. Jawaban: b = 25 cm2
Diketahui: LI = LII = L Jadi, luas permukaan filamen sebesar 25 cm2.
AI = AII = A
20. Jawaban: c
kI = 4kII
Diketahui: V = V0(1 + γ ∆T)
TI = 50°C
Ditanyakan: Dimensi
TII = 0°C
Jawab:
Ditanyakan: T V – V0 = V0 γ ∆T
Jawab:
− @ \]
HI = HII γ= @ ∆ → \] \ ] = [T]–1
− −

= Jadi, dimensi γ yaitu [T]–1.
− − 21. Jawaban: d
=
Raksa membeku pada suhu –39°C dan menguap
4(50°C – T) = (T – 0°C) pada suhu 357°C. Pada fase AB, raksa
200°C – 4T = T mengubah wujud menjadi cair. Pada fase BD,
raksa menaikkan suhunya dan masih berada
5T = 200°C
pada fase cair. Setelah suhu mencapai 357°C,
T = 40°C raksa mengubah wujud menjadi gas.
Jadi, suhu sambungan logam sebesar 40°C.
22. Jawaban: c
17. Jawaban: e Bimetal memanfaatkan pemuaian dua buah
Ventilasi udara berfungsi sebagai pengatur suhu logam. Jika dipanaskan bimetal akan melengkung
udara berdasarkan prinsip konveksi sehingga ke arah logam yang memiliki koefisien muai lebih
terjadi kesetimbangan termal antara suhu di kecil.
dalam dan di luar ruangan.
23. Jawaban: b
18. Jawaban: a Kalor jenis berhubungan dengan kecepatan
Diketahui: TF = 0°F kenaikan atau penurunan suhu benda. Semakin
Ditanyakan: TC besar nilai kalor jenis, benda semakin mudah
Jawab: dinaikkan suhunya.
24. Jawaban: b
TC = ( (TF – 32))°C
Heater digunakan untuk memanaskan fluida (bisa

= ( (0 – 32))°C zat cair atau udara). Prinsip heater adalah aliran
kalor pada seluruh bagian zat yang dipanaskan.
= –17,78°C Perpindahan kalor pada fluida sesuai dengan
19. Jawaban: e asas konveksi.
Diketahui: σ = 5,67 × 10–8 W/m2 K4 25. Jawaban: e

= 100 W Qair = m cair ∆T

= (200 g)(1 kal/g °C)(20°C)
T = 727°C = 1.000 K
= 4.000 kal
e = 0,7 Qes = m ces ∆T
Ditanyakan: A
= (100 g)(0,5 kal/g °C)(5°C)
= 250 kal
42 Suhu dan Kalor

Qlebur es = mL 2. Kalor dari air berpindah ke sendok melalui proses
= (100 g)(80 kal/g) konduksi. Ketika tangan menyentuh sendok, kalor
= 8.000 kal dari sendok berpindah ke tangan melalui proses
Berdasarkan perhitungan di atas, kalor yang konduksi. Kalor yang diterima tangan ditanggapi
dilepaskan air mampu menaikan suhu es menjadi syaraf peraba sehingga tangan dapat merasakan
0°C. Akan tetapi, tidak mampu meleburkan es panas.
secara keseluruhan karena kalor yang dilepaskan
air lebih kecil dari pada kalor yang diserap es 3. 125°C = ( (125) + 32)°F = 257°F
untuk melebur semuanya. 125°C = (125 + 273) K = 398 K
26. Jawaban: c 4. Diketahui: V0 = 100 liter
Diketahui: T0 = 0°C
∆T = 36°C – 16°C = 20°C
T = 136,5°C
V0 = 2 liter αbesi = 1,2 × 10–6/°C
Ditanyakan: V γbensin = 9,5 × 10–4/°C
Jawab: Ditanyakan: volume bensin yang tumpah
∆ Jawab:
V = V0(1 +
)
Vtong = V0(1 + 3α ∆T)
= (2 L)(1 +
) = 3 L
= (100 L)(1 + (3 × 1,2 × 10–6/°C)(20°C))
Jadi, volume gas menjadi 3 liter. = 100 L)(1,000072)
27. Jawaban: b = 100,0072 liter
Diketahui: V0 = 10 liter Vbensin = Vo(1 + 3α ∆T)
p0 = 2 atm = (100 L)(1 + (9,5 × 10–4/°C)(20°C))
∆T = 48°C = 100 L)(1,019)
Ditanyakan: p
= 101,9 liter
Jawab:
∆ Jadi, volume bensin yang tumpah 101,9 L –
p = p0(1 +
) 100,0072 L = 1,89 L.

= 2 atm(1 +
) 5. Diketahui: L0 = 400 m
= 2,35 atm ∆Tmin = 15°C – 25°C = –10°C
Jadi, tekanan udara dalam tabung sebesar 2,35 atm. ∆Tmaks = 40°C – 25°C = 15°C
28. Jawaban: a Ditanyakan: selisih Lmaks dan Lmin
41°C = (41 + 273)K = 314 K Jawab:
29. Jawaban: c Lmin = L0(1 + α ∆T)
Permukaan baju yang berwarna hitam lebih besar = (400 m)(1 + (1,2 × 10–5/°C)(–10°C))
menyerap dan memancarkan energi. Sebaliknya,
= (400 m)(0,99988)
permukaan benda yang berwarna putih lebih sedikit
menyerap dan memancarkan energi. Jadi, ketika = 399,952 m
baju banyak menyerap energi kalor, kalor akan Lmaks = L0(1 + α ∆T)
berpindah ke tubuh sehingga tubuh merasa gerah. = (400 m)(1 + (1,2 × 10–5/°C)(15°C))
30. Jawaban: c = (400 m)(1,00018)
Gagang setrika harus terbuat dari bahan isolator, = 400,072 m
yaitu material yang sukar menghantarkan panas. Jadi, selisih panjang jembatan pada siang dan
Di antara bahan-bahan di atas nikel termasuk malam hari sebesar 400,072 m – 399,952 m =
konduktor panas. 0,12 m.
B. Uraian 6. a. Proses AB merupakan fase padat air (es).

Es mengalami kenaikan suhu.
1. Beberapa kemungkinannya sebagai berikut.
b. Proses BC merupakan proses perubahan
a. Benda mengalami kenaikan suhu.
fase. Es meleleh dan pada saat ini suhu es
b. Benda mengalami pemuaian.
0°C.
c. Benda mengalami perubahan fase atau wujud.
Fisika Kelas X 43
c. Proses CD merupakan fase cair. Air 9. Diketahui: TB = 30°Y
Y
mengalami kenaikan suhu. TA = 190°Y
Y
d. Proses DE merupakan fase gas. Air menguap
TR = 35°R
dan pada fase ini suhu uap air 100°C.
Ditanyakan: TY
7. Diketahui: T1 = 87°C = 360 K Jawab:
T2 = 27°C = 300 K − −
−
= −
eA = 0,8
eB = 0,2 −
=

A = 0,04 m2
(TY – 30)(80) = (160)(35)
Ditanyakan: teh yang lebih cepat dingin
Jawab: 80TY – 2.400 = 5.600
HA = e σ A(T14 – T24) TY =

= 100°Y

= (0,8)(5,67 × 10 –8 W/m 2 K 4 )(0,04 m 2 )
Jadi, suhu benda ketika diukur dengan
((360 K)4 – (300 K)4) termometer Y sebesar 100°Y.
= 15,8 W
10. Diketahui: mB = 200 gram
HB = e σ A(T14 – T24)
m1 = 400 gram
= (0,2)(5,67 × 10 –8 W/m 2 K 4 )(0,04 m 2 )
T1 = 90°C
((360 K)4 – 300 K)4) m2 = 700 gram
= 3,94 W
T2 = 30°C
Jadi, teh yang lebih cepat dingin adalah teh pada c = 4.200 J/kg °C
teko A karena teko A melepaskan lebih banyak
cB = 840 J/kg °C
kalor ke lingkungan dibandingkan teko B.
Ditanyakan: Tc
8. Diketahui: P = 2.000 J/s
Jawab:
m = 1,2 kg Qlepas = Qserap
∆T = 50 K mBcB(TT – Tc) + m1c(T1 – Tc) = m2c(Tc – T2)
t = 5 menit = 300 s (0,2 kg)(840 J/kg °C)(90°C – Tc) + (0,4 kg)(4.200 J/kg °C)(90°C – Tc)
cair = 4.200 J/kg K = (0,7 kg)(4.200 J/kg °C)(Tc – 30°C)
(15.120 J – 168 kg/°C Tc + 151.200 J – 1.680 kg/°C Tc)
Ditanyakan: C
= 2.940 kg/°C Tc – 88.200 J
Jawab: 254.520 J = 4.788 kg/°C Tc
Q = PT

'
Tc = = 53,16°C
= (2.000 J/s)(300 s) "# $ °
= 600.000 J Jadi, suhu akhir campuran sebesar 53,16°C.

'
C = ∆
= U
= 12.000 J/K
Jadi, kapasitas kalor teko adalah 12.000 J/K.
44 Suhu dan Kalor

1. menganalisis cara kerja alat-alat optik menggunakan sifat pemantulan cahaya pada cermin dan pembiasan cahaya pada
lensa;
2. merancang dan membuat alat optik sederhana berdasarkan prinsip pemantulan cahaya pada cermin dan pembiasan cahaya
pada lensa.
1. mengagumi dan mensyukuri kebesaran Tuhan Yang Mahakuasa yang telah menciptakan mata manusia sebagai indera
penglihatan;
2. berperilaku ilmiah, bijaksana, bertanggung jawab, dan menghargai orang lain dalam aktivitas sehari-hari.
Alat-Alat Optik
Pemantulan dan Pembiasan Cahaya Alat-Alat Optik
• Menyelidiki pemantulan dan pembiasan cahaya melalui • Mengamati penggunaan alat-alat optik dalam
kegiatan pengamatan dan diskusi. kehidupan sehari-hari.
• Menyelidiki jumlah bayangan pada susunan dua buah • Mendiskusikan mata manusia, gangguan penglihatan
cermin datar melalui kegiatan pengamatan dan diskusi. pada mata, dan kacamata yang digunakan untuk
• Mendiskusikan pemantulan cahaya pada cermin datar mengatasi gangguan penglihatan.
dan cermin lengkung. • Menyelidiki prinsip kerja lup melalui kegiatan
• Menyelidiki pembiasan cahaya pada kaca planparalel pengamatan dan diskusi.
melalui kegiatan pengamatan dan diskusi. • Menyelidiki prinsip kerja mikroskop melalui kegiatan
• Mendiskusikan hukum pembiasan cahaya dan pengamatan dan diskusi.
terjadinya pemantulan sempurna. • Mendiskusikan prinsip kerja teropong.
• Mendiskusikan pembiasan cahaya pada lensa • Menyelidiki prinsip kerja kamera melalui kegiatan
cembung dan lensa cekung. pengamatan dan diskusi.
• Merancang dan membuat teropong sederhana.
• Mensyukuri diciptakannya mata manusia sebagai indra penglihatan.

• Berperilaku teliti, objektif, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, cermat, jujur, dan berhati-hati dalam
menyelesaikan permasalahan.
• Menghargai kerja individu dan kelompok, serta bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.
• Mampu menjelaskan pemantulan dan pembiasan cahaya.
• Mampu menentukan jumlah bayangan pada susunan dua buah cermin datar.
• Mampu menjelaskan pemantulan cermin datar dan cermin cekung.
• Mampu menjelaskan hukum pembiasan cahaya dan terjadinya pemantulan sempurna.
• Mampu menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung.
• Mampu menjelaskan penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
• Mampu menjelaskan mata manusia, gangguan penglihatan mata, dan kacamata yang digunakan.
• Mampu menjelaskan pembentukan bayangan pada lup dan perbesaran bayangannya.
• Mampu menjelaskan prinsip kerja mikroskop dan perbesaran bayangannya.
• Mampu menjelaskan prinsip kerja teropong dan perbesaran bayangannya.
• Mampu menjelaskan prinsip kerja kamera dan perbesaran bayangannya.
• Mampu mencipta teropong sederhana.
Fisika Kelas X 45
A. Pilihlah jawaban yang tepat! Jawab:
P=2D
1. Jawaban: a
Kaca spion termasuk cermin cembung. Di mana f = = m = 50 cm
pun letak benda di depan cermin cembung, Oleh karena nilai f(+) maka lensa adalah lensa
bayangan yang terbentuk selalu bersifat maya, cembung. Agar diperoleh bayangan tegak dan
tegak, dan diperkecil. Jadi, bayangan sepeda diperbesar, benda harus diletakkan di antara pusat
motor yang terlihat bersifat maya, tegak, dan lensa (O) dan fokus (f ), dengan kata lain kurang
diperkecil. dari 50 cm.
2. Jawaban: a 6. Jawaban: a
Jika arah sinar bias mendekati garis normal berarti Diketahui: lensa plankonveks
medium A lebih renggang dibanding medium B. R2 = ~
Dengan demikian, laju cahaya di medium A lebih n A = 1,5
besar dibanding di medium B. f = 30 cm
3. Jawaban: d nm = 1
Pembentukan bayangannya seperti gambar berikut. Ditanyakan: R1
(+) Jawab:
 A   

=  −   
   
   
=  −   ∞ 

   
2f f O f 2f  

= 0,5  
 

= cm

Bayangan yang terbentuk bersifat nyata (sejati),
R1 = 15 cm
terbalik, dan diperbesar.
Jadi, jari-jari kelengkungan lensa 15 cm.
4. Jawaban: d
Diketahui: s = 1 m = 100 cm 7. Jawaban: b
s ′ = –20 cm Diketahui: s =5m
Ditanyakan: R
Jawab: M =
Ditanyakan: R

= + ′
Jawab:
′
= + − M =

= – |s′ | = M s = (5 m) = 0,5 m
Bayangan oleh cermin cembung selalu maya

= – sehingga s′ = –0,5 m.

f=– = –25 cm
= + ′

R = 2f = 2|–25| = 50 cm
= +
Jadi, jari-jari kelengkungan cermin 50 cm. −

5. Jawaban: a =
–
Diketahui: P = +2 dioptri
Ditanyakan: letak benda jika bayangan tegak dan = –
diperbesar
46 Alat-Alat Optik
11. Jawaban: c
f =– m Diketahui: s = 2 cm
f = 3 cm

R = 2f = 2( m) = m = 1,111 m Ditanyakan: M
Jawab:
Jadi, jari-jari cermin 1,111 m.
−

8. Jawaban: b ′
= – =
– = = –
Diketahui: θ = 30° s′ = –6 cm
Ditanyakan: n
′ −
Jawab: M = = = 3

°
° Jadi, perbesaran bayangan yang terjadi 3 kali.
n= θ
– 1 =
° – 1 = 12 – 1 = 11
Jadi, jumlah bayangan yang terbentuk 11 buah. 12. Jawaban: b
Lensa cekung adalah lensa yang memiliki nilai
9. Jawaban: c fokus negatif. Adapun sinar istimewa pada lensa
Diketahui: R = 30 cm cekung yaitu sinar datang sejajar sumbu utama
f = 15 cm dibiaskan seolah-olah dari fokus. Sinar datang
M = 5 kali melalui pusat optik tidak dibiaskan melainkan
Ditanyakan: s diteruskan. Ruang III di depan lensa berjarak > 2f
Jawab: dari lensa. Dengan demikian, gambar pembentukan
′ bayangan yang tepat adalah gambar b.
M =
13. Jawaban: d
′ Diketahui: s = 10 cm
5= s ′ = 40 cm (bayangan nyata karena
s ′ = 5s atau s′ = –5s tertangkap layar)

Ditanyakan: P

= + ′
= + ′ Jawab:

= + ′

= +
= –

= +

=
=
+
= =
s=
= 18 s=
= 12
Cermin cekung tersebut menghasilkan perbesaran
f=
= 8 cm = 0,08 m
bayangan 5 kali apabila benda diletakkan pada jarak
12 cm atau 18 cm.
P = = = +12,5 D
10. Jawaban: c
Diketahui: h = 9 cm Jadi, kekuatan lensa sebesar +12,5 D.
s = 45 cm 14. Jawaban: c
f = 20 cm Diketahui: f = 60 cm
Ditanyakan: h′ s = 20 cm
Jawab: h = 30 cm
− Ditanyakan: M
′
= – = – = =
Jawab:
−
−
s′ =
= 36 cm
= – = – = =

′
′ ′
=
s′ = –
= –30 cm

′
=
′ −

M= =
= kali

h′ =
= 7,2 cm

Jadi, tinggi bayangan 7,2 cm. Jadi, perbesaran yang terbentuk kali.
Fisika Kelas X 47
15. Jawaban: b Keterangan:
Diketahui: lensa bikonveks s1′ = bayangan oleh cermin C1
s2′ = bayangan oleh cermin C2
R1 = 10 cm s1′′ = s2′′ = bayangan oleh cermin C1′ dan C2′
R2 = 15 cm
n = 1,5 3. Diketahui: fu = 40 cm na = 1,2
Ditanyakan: f nA = 1,5 nu = 1
Jawab: Ditanyakan: fa

 Jawab:

= (n – 1) 
  A A
:
=( – 1)( +
):( – 1)( +
)

 
= (1,5 – 1)  
 

:
= ( – 1) : ( – 1)


= (0,5) 


  : = (0,5) : (0,25)

 
= (0,5) 
 : = :
 

= → f = 12 cm
=
Jadi, jarak fokus lensa adalah 12 cm. 2 fa = (40 cm)(4)

B. Kerjakan soal-soal berikut! fa = cm = 80 cm
1. Jadi, jarak fokus lensa dalam air menjadi 80 cm.

4. Diketahui: h′ = 3 cm
s = 60 cm
f = –15 cm
b
R
a
f Ditanyakan: a. s ′
b. h
Jawab:

Sinar-sinar istimewa yang digunakan: a. = –
′
a. sinar datang sejajar sumbu utama dipantulkan
melalui fokus;
= – –
b. sinar datang melalui pusat kelengkungan
cermin (R = 2f) dipantulkan kembali. − − −
= =
Bayangan diperoleh dari perpanjangan sinar-sinar
pantul. Sifat bayangan maya, tegak, dan
diperbesar. s′ = –
= –12 cm
2. θ = 90° Jadi, jarak bayangan bersifat maya sejauh

°
12 cm di belakang cermin.
n = ° – 1 = 4 – 1 = 3 ′
′
b. =
Jumlah bayangan yang terbentuk sebanyak 3 buah.
C1

=
s′1

h=
= 15 cm
Jadi, tinggi benda 15 cm.

C′2 C2 5. Diketahui: M = kali
P = –5 D
Ditanyakan: s
s′2
s′′1 = s′′2
C′1
48 Alat-Alat Optik
Jawab:
− ′
= + ′
M =

′ – = +
= −

s ′ = s – = –
Bayangan yang dihasilkan lensa cekung selalu

– = –

maya sehingga s′ = – s. s = (–20 cm)(–19) = 380 cm = 3,8 m

Jadi, benda terletak sejauh 3,8 m dari lensa
P = –5 D → f = − m = –0,2 m = –20 cm cekung.
3. Jawaban: b
Diketahui: Rob = 6 m = 600 cm
1. Jawaban: c fok = 3 cm
Rabun dekat atau terang jauh terjadi karena lensa Ditanyakan: Ma
mata tidak dapat mencembung sesuai dengan Jawab:
yang diperlukan. Akibatnya, bayangan benda yang
fob = Rob = (600 cm) = 300 cm
dekat, jatuh di belakang retina. Titik dekat penderita
rabun dekat lebih besar dari 25 cm. Hal ini meng-

Ma = =
= 100
akibatkan penderita rabun dekat tidak dapat melihat
dengan jelas benda-benda yang dekat. Penderita Jadi, perbesaran anguler teropong sebanyak 100
rabun dekat dapat ditolong dengan kacamata kali.
positif (berlensa cembung). 4. Jawaban: d
2. Jawaban: d Diketahui: sn = 30 cm
Diketahui: PR = 4 m f = 2 cm
PP = 40 cm akomodasi maksimum
Ditanyakan: P Ditanyakan: M
Jawab: Jawab:
Mata normal
PP = sn = 25 cm = 0,25 m M = + 1
PR = ~

Agar dapat melihat dengan jelas di jauh tak = + 1
terhingga, kacamata yang diperlukan:
= 16
Jadi, perbesaran bayangan 16 kali.
P1 = – = – = –0,25 D
Agar dapat membaca pada jarak baca normal, 5. Jawaban: a
kacamata yang diperlukan: Diketahui: Pok = +25 D
M = 150 kali

P2 = – Ditanyakan: Pob

Jawab:

= – fok =
= m
= (4 – 2,5) D
M =
= +1,5 D
Jadi, kacamata yang digunakan berlensa rangkap
dengan kekuatan lensa –0,25 D dan +1,5 D.
Fisika Kelas X 49
fob = M fok Pengamatan dilakukan dengan akomodasi
maksimum.
= (150)( m)
′

=6m M= ( + 1)

Pob = =+ D
= ( + 1)
6. Jawaban: b = 4(6)
Diketahui: sob = 2 cm = 24
fob = 1,8 cm Jadi, perbesaran total yang terlihat sebesar 24 kali.
fok = 6 cm
9. Jawaban: d
Ditanyakan: d
Diketahui: s =1m
Jawab:
s ′ = 50 mm = 0,05 m

′
= – Ditanyakan: P

Jawab:

= –

= + ′
−
= =
= +
s′ob = 18 cm
d = s′ob + fok = 18 cm + 6 cm = 24 cm
= +
Jadi, jarak lensa objektif dan okuler 24 cm.
7. Jawaban: c
=
Diketahui: Pob = +2 D
Pok = +20 D
fp = 2,5 cm P = = = +21 D
Ditanyakan: d Jadi, kekuatan lensa yang digunakan +21 D.
Jawab:
10. Jawaban: d
Diketahui: L = 163 cm
fob = = m = 50 cm
fob = 150 cm
fok = 5 cm
fok = = m = 5 cm
fp = 2,5 cm
mata berakomodasi maksimum
d = fob + 4fp + fok
Ditanyakan: M
= 50 cm + 4(2,5 cm) + 5 cm Jawab:
= 65 cm Panjang teropong untuk mata berakomodasi
Jadi, panjang teropong untuk mata tak maksimum:
berakomodasi sebesar 65 cm. L = fob + 4fp + sok
8. Jawaban: d sok = L – (fob + 4fp)
Diketahui: sob = 2,5 cm = 163 cm – (150 cm + 4(2,5 cm))
fob = 2 cm = 163 cm – 160 cm
fok = 5 cm = 3 cm
Ditanyakan: M
Jawab: M= =
= 50 kali

Jadi, perbesaran teropong 50 kali.

′
= –

B. Kerjakan soal-soal berikut!
= –
1. Diketahui: PP= 60 cm = 0,6 m
− s x = 30 cm = 0,3 m
=
=
cm
Ditanyakan: P
s′ob = 10 cm
50 Alat-Alat Optik
Jawab: b. Bayangan benda jatuh di sx ketika mata
berakomodasi maksimum. Dengan demikian,
P=
=

– s′ = –sx = –30 cm.

= + ′
= –

= – ′
=

–

=
– −

=+

= +1,33 D =
+

Jadi, kekuatan lensa kacamata yang harus

digunakan sebesar +1,33 D. =

2. Diketahui: P1 = +0,5 D

P2 = –0,75 D s =
= 2,73 m
sn = 25 cm
Jadi, benda berada pada jarak 2,73 cm.
Ditanyakan: kondisi mata
Jawab: 4. Diketahui: fob = 1 cm
fok = 5 cm

P1 = – s = 1,1 cm

Ditanyakan: a. d ketika tidak berakomodasi
b. d ketika berakomodasi mak-
+0,5 = – simum

Jawab:

= 4 – 0,5
= + ′

= 3,5
′
= –

PP =
m = 0,286 m = 28,6 cm
= –

P2 = –
−
=

–0,75 = –

=

PR =
m = 1,33 m s′ob = 11 cm
Jadi, kondisi mata Bu Heni sebelum menggunakan a. mata tidak berakomodasi
kacamata yaitu titik dekat mata sejauh 28,6 cm d = s′ob + fok = 11 cm + 5 cm = 16 cm
dan titik jauh 1,33 m.
Jadi, panjang mikroskop saat mata tidak
3. Diketahui: sx = 30 cm berakomodasi yaitu 16 cm.
M = 11 kali b. mata berakomodasi maksimum
Ditanyakan: a. f s′ob = –sn = –25 cm
b. sob
Jawab: = – ′

a. M = + 1
= – −

11 =
+1
= +

= 10

=
f = 3 cm
Jadi, jarak fokus lup adalah 3 cm.
sok =
= 4,17 cm
Fisika Kelas X 51
d = s′ob + sok = 11 cm + 4,17 cm = 15,17 cm Jawab:
Jadi, panjang mikroskop saat mata
a. M= = = 40 kali
berakomodasi maksimum sebesar 15,17 cm.
5. Diketahui: fob = 100 cm Jadi, perbesaran teropong 40 kali

fok = 2,5 cm b. d = fob + fok = 100 cm + 2,5 cm = 102,5 cm
Ditanyakan: a. M Jadi, panjang teropong 102,5 cm.
b. d
A. Pilihlah satu jawaban yang tepat!

=

1. Jawaban: e

s′ =
= 15 cm
′
M = =
=
P f
Jadi, perbesaran bayangan kali.
4. Jawaban: d
Bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung
Benda yang terletak di ruang II akan terbentuk selalu bersifat maya, tegak, dan diperkecil. Dalam
bayangan di ruang III. Sifat bayangan di ruang III pembentukan bayangan dapat digunakan minimal
yaitu nyata, terbalik, dan diperbesar. 2 buah sinar istimewa yaitu:
1) Sinar datang sejajar sumbu utama dipantul-
2. Jawaban: d kan seolah-olah berasal dari fokus cermin.
Pemantulan cahaya yang terjadi pada cermin 2) Sinar datang menuju pusat kelengkungan
adalah pemantulan teratur. Hal ini disebabkan cermin (R) dipantulkan kembali.
permukaan cermin licin dan mengilap. Pembiasan 3) Sinar datang menuju fokus dipantulkan sejajar
atau pembelokan arah rambat cahaya terjadi ketika sumbu utama.
cahaya melewati benda tembus cahaya. Gambar a, b, dan c merupakan pembentukan
Pemantulan baur terjadi jika benda mengenai bayangan pada cermin cekung. Adapun gambar e
benda-benda tidak tembus cahaya yang memiliki tidak menghasilkan bayangan dan sinar istimewa
permukaan yang kasar. Adapun pemantulan yang digunakan tidak benar. Jadi, jawaban yang
sempurna terjadi ketika sudut datang cahaya lebih benar adalah pilihan d.
besar daripada sudut kritis saat bergerak dari me-
dium rapat menuju medium kurang rapat. 5. Jawaban: d
Diketahui: h = 20 cm
3. Jawaban: b h′ = 5 cm
Diketahui: R = 20 cm R = 50 cm
s = 30 cm Ditanyakan: s
f = 10 cm Jawab:
Ditanyakan: M

Jawab: f = R = –25 cm

= – ′ ′
′ =

= –
′

=

=
–

s′ =

52 Alat-Alat Optik
Bayangan pada cermin cembung selalu maya
b.
= + ′

sehingga s′ = – s

= +
−

=
+ ′

= –
= +
−
−
= → f = – m

– =
– Tanda negatif pada cermin cembung
menunjukkan bahwa titik fokus berada di

– = – belakang cermin.

s = (–25 cm)(–3) Jadi, jarak fokus cermin adalah – m.
s = 75 cm
Jadi, jarak benda ke cermin sejauh 75 cm. 9. Jawaban: c
Diketahui: s = 40 cm
6. Jawaban: a M =1
Diketahui: α = 45° Ditanyakan: kekuatan lensa (P )
Ditanyakan: n Jawab:
Jawab:
′

°
° M = = 1 → s = s′
n = α
–1= °
–1=8–1=7
Jadi, jumlah bayangan yang terbentuk sebanyak

= + ′
7 buah.

7. Jawaban: b = +

Diketahui: nair =

=
i = 53°
= (sin 53° 0,8 dan cos 53° = 0,6)
f =
= 20 cm
Ditanyakan: berkas cahaya
Jawab:
P = = = 5 dioptri

sin ik =
= = = = 0,75
Jadi, kekuatan lensa sebesar 5 dioptri.

sin i = sin 53° = 0,8 10. Jawaban: a

Dari perhitungan diperoleh sin i > sin ik. Diketahui: f1 = –6 cm
Jadi, terjadi pemantulan sempurna atau seluruh f2 = 8 cm
berkas cahaya dipantulkan. Ditanyakan: fgab
8. Jawaban: b Jawab:
Diketahui: s =2m

= +
M =

Ditanyakan: f = +
−
Jawab:
Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalu − +
=
maya sehingga s′ bernilai negatif.
− ′ − ′ −
a. M= → = =

s ′ = – m fgab = – cm = –24 cm
Jadi, jarak fokus lensa gabungan adalah –24 cm.

=– m
Fisika Kelas X 53
11. Jawaban: c 14. Jawaban: d
Diketahui: f = 15 cm Data yang perlu diketahui adalah jarak fokus
M = 5; bayangan tegak objektif dan jarak fokus okuler. Fokus objektif
Ditanyakan: s adalah jarak fokus yang dekat dengan lensa
Jawab: objektif. Pada gambar jarak fob = 200 cm. Fokus
Oleh karena bayangan tegak, berarti bayangan itu okuler adalah jarak fokus yang dekat dengan lensa
maya sehingga s′ bernilai negatif. okuler. Pada gambar fok = 5 cm. Pengamatan
′
dilakukan dengan tidak berakomodasi sehingga fob
M=– berimpit dengan fok. Persamaan untuk mencari
perbesaran bayangannya adalah:
′
5 =– fob 200 cm
M= fok = 5 cm = 40
s′ = –5s
Jadi, perbesaran teropong nilainya 40 kali.

= + ′ 15. Jawaban: b
Diketahui: fob = 1,8 cm

= + fok = 8 cm
−
mata tidak berakomodasi
−

= d = 26 cm
Ditanyakan: s

= Jawab:

d = s'ob + fok
5s = 60 cm
26 cm = s'ob + 8 cm
s = 12 cm
Jadi, jarak benda (s) = 12 cm. s'ob = (26 – 8) cm
s'ob = 18 cm
12. Jawaban: e
Diketahui: PP= 90 cm = 0,9 m
= ′ +
sn = 30 cm = 0,3
Ditanyakan: f
Jawab:
= +

= –

= –

=
–
= –

−
=
=

=
sob = cm = 2 cm

f = = 0,45 m = 45 cm Jadi, mikroorganisme terletak 2 cm di depan lensa

objektif.
Jadi, jarak fokus lensa kacamata yang diperlukan
adalah +45 cm. 16. Jawaban: e
Diketahui: M = 20
13. Jawaban: b d = 63 cm
Diketahui: P = 10 D tidak berakomodasi
Ditanyakan: M Ditanyakan: fob
Jawab: Jawab:
d = fob + fok
f = = m = 0,1 m = 10 cm
63 cm = fob + fok

M = + 1 = + 1 = 3,5 kali fok = 63 cm – fob

Jadi, perbesaran lup adalah 3,5 kali. M=
54 Alat-Alat Optik
20. Jawaban: c
20 =
− Diketahui: h = 0,2 mm
fob = 1.260 cm – 20fob h′ = 8 mm
21fob = 1.260 cm fob = 2 cm
fob = 60 cm fok = 5 cm
sn = 25 cm
Jadi, jarak fokus lensa objektif 60 cm.
Ditanyakan: sob
Diketahui: fob = 80 cm ′
Mtotal = = = 40 kali
fp = 5 cm
fok = 2,5 cm 
′   
Ditanyakan: d M =   
   
Jawab:
d = fob + 4fp + fok 
′   
40 =   
   

= 80 cm + 4(5 cm) + 2,5 cm
= 102,5 cm ′

= 8 kali
Jadi, panjang teropong adalah 102,5 cm.
18. Jawaban: d s′ob = 8sob

Diketahui: PR = 4 m
= + ′

PP = 45 cm = 0,45 m
s x = 30 cm = 0,3 m
Ditanyakan: P
= +

Jawab:
+
=
P1 = – = – = –0,25 D

P2 = –
=

=
– sob =
= 2,25 cm
Jadi, jarak benda 2,25 cm.

−
=
B. Kerjakan soal-soal berikut!

= 1. Diketahui: h = 10 cm
= +1,11 D s = 15 cm
Jadi, kacamata yang digunakan berlensa rangkap R = 40 cm → f = 20 cm
dengan kekuatan lensa –0,25 D dan +1,11 D. Ditanyakan: a. M
b. h′
19. Jawaban: c
c. sifat bayangan
Diketahui: M = 60 kali
Jawab:
fob = 150 cm
fp = 2,5 cm
a.
= + ′
Ditanyakan: L
Jawab:
′
= –

M=

= –

fok = = = 2,5 cm

−
=
L = fob + 4fp + fok
= 150 cm + 4(2,5 cm) + 2,5 cm
= 162,5 cm = –
Jadi, panjang teropong bumi 162,5 cm. s ′ = –60 cm
Fisika Kelas X 55
′ − ′
M = = = 4 kali M = ⇔ h′ = M h = 5(4 cm) = 20 cm
Jadi, perbesaran bayangan sebanyak 4 kali. Jadi, tinggi bayangan 20 cm.
′ ′
Oleh karena s′ bernilai negatif, bayangan bersifat
b.
= maya.
Jadi, sifat bayangan yang terbentuk maya, tegak,
− ′ dan diperbesar.

=
4. Diketahui: P =5D

h′ =
= 40 cm sA = 30 cm
sB = 40 cm
Jadi, tinggi bayangan 40 cm.
c. Sifat bayangan: maya, tegak, dan diperbesar. Ditanyakan: panjang bayangan
Jawab:
2. Diketahui: R = 50 cm

P= cm
M =

f = –25 cm 5 = cm
Ditanyakan: s ′
Jawab:
f = cm
′
M= =
= 20 cm

Oleh karena sB terletak di 2f, maka s′B juga berada
s′ = –
s (bayangan yang terbentuk selalu maya) di 2f. Jadi, s′B = 40 cm.

= +

= + ′ ′

=
+
– = + ′
−

= –

– =
–
′
−
=

– = –
s = 25 cm(2) = 50 cm

s′ A = cm
Jadi, agar bayangan diperkecil 3 kali semula benda
diletakkan pada jarak 50 cm di depan cermin. = 60 cm
3. Diketahui: h = 4 cm Panjang bayangan yang terjadi yaitu s′A – s′B =
f = 1,5 cm 60 cm – 40 cm = 20 cm.
s = 1,2 cm
5. Diketahui: f1 = 50 cm
Ditanyakan: a. h′
b. sifat f2 = –30 cm
Jawab: f3 = 60 cm
Ditanyakan: Pgab
′
= – Jawab:

= – =
+
+

− = –
+
=
− +
=

= –

=
cm
′
M= = = 5 kali
fgab = 300 cm
56 Alat-Alat Optik
−
P = =
=
dioptri =

Jadi, kekuatan lensa gabungan
D.
= cm
6. Diketahui: PP= 25 cm (normal) s′ob = 22 cm
PR = 2,5 m (miopi)
d = s′ob + fok
Ditanyakan: P
fok = d – s′ob
Jawab:
= 27 cm – 22 cm
= 5 cm
P = – = – = –0,4 D
Jadi, jarak fokus lensa okuler sejauh 5 cm.
Jadi, ukuran kacamata yang digunakan berkekuatan

′       
–0,4 D. Mtotal =    =     = 50
      
7. Diketahui: fob = 80 cm Jadi, perbesaran total mikroskop 50 kali.
fok = 5 cm
Ditanyakan: a. L 10. Diketahui: P1 = +2 D
b. M P2 = +10 D
Jawab: P3 = +40 D
a. L = fob + fok = 80 cm + 5 cm = 85 cm Ditanyakan: susunan lensa
a. panjang teropong

b. M= = = 16 kali b. perbesaran total

Jawab:
Jadi, panjang teropong 85 cm dan perbesaran

teropong 16 kali. f1 = = = 0,5 m = 50 cm

8. Diketahui: s x = 30 cm

P = 25 D f2 = = = 0,1 m = 10 cm

berakomodasi maksimum
Ditanyakan: M
Jawab: f3 = = = 0,025 m = 2,5 cm

f = = = 0,04 m = 4 cm Perbesaran teropong: M =
Agar menghasilkan perbesaran terbesar, fob bernilai
M = + 1
besar dan fok kecil.

fob = 50 cm
= + 1 fok = 2,5 cm
= 7,5 + 1 fp = 10 cm
= 8,5 a. d = fob + 4fp + fok
Jadi, perbesaran lup 8,5 kali. = 50 cm + 4(10 cm) + 2,5 cm
9. Diketahui: d = 27 cm = 92,5 cm
fob = 2 cm Jadi, panjang teropong 92,5 cm.
sob = 2,2 cm
b. M= = = 20 kali
sn = 25 cm
Tanpa akomodasi Jadi, perbesaran teropong 20 kali.
Ditanyakan: a. fok
b. Mtotal
Jawab:

′

=
–

= –
Fisika Kelas X 57
A. Pilihan Ganda
= +
1. Jawaban: c
Diketahui: 0 = 20 m
A = 5 mm2 =

Y = 2 × 105 N/mm2

F = 500 N ks = k
Ditanyakan: ∆
Jawab:
Jadi, nilai konstanta pegas gabungan sebesar k.
∆
F =
4. Jawaban: a
Pada dasarnya fluida selalu memberikan tekanan
∆ = pada setiap bidang permukaan yang bersinggungan
dengannya. Akibatnya, fluida memiliki bentuk
∆ = sesuai wadahnya.
×

5. Jawaban: b
∆ =
Diketahui: htotal = h = 1,2 m
= 10–2 m
ρair = ρ1 = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
Jadi, pertambahan panjang kawat sebesar 1 cm.
ρminyak = ρ2 = 0,9 g/cm3 = 900 kg/m3
2. Jawaban: b
ptotal = p = 1,16 × 104 Pa
Diketahui: W = 50 joule
x1 = 5 cm Ditanyakan: h1 : h2
x2 = 3 cm Jawab:
Jika dibuat sketsa
Ditanyakan: W2
Jawab:
Minyak
W = Ep = kx2

=

Air

Ep = =
2
Pada dasar tabung mendapatkan tekanan dari air

=
= 18 joule
dan tekanan dari minyak tanah.
Jadi, usaha yang diperlukan 18 joule. p = p1 + p2
3. Jawaban: b 11,6 × 103 = ρ1 g h1 + ρ2 g h2
Diketahui: kA = kB = kC = k 11,6 × 103 = (1.000 kg/m3)(10 m/s2)h1 + (900 kg/m3)
Ditanyakan: ktotal = ks (10 m/s2)h2
Jawab: 11,6 × 103 = 103(10h1 + 9h2)
Pegas A dan B 11,6 = 10h1 + 9h2 . . . (1)
kA – B = kA + kB = 2k Hubungan ketinggiannya
Pegas A, B, dan C 1,2 m = h1 + h2
h2 = 1,2 m – h2 . . . (2)

= +
−
58 Ulangan Akhir Semester

Substitusikan persamaan (2) ke persamaan (1). Jawab:
11,6 = 10h1 + 9h2 Q = m c ∆T
11,6 = 10h1 + 9(1,2 – h1) = m c (T – T0)
11,6 = 10h1 + 10,8 – 9h1 = (1 kg)(4.200 J/kg°C)(100°C–15°C)
h1 = 0,8 Q = 357.000 J = 357 kJ
besarnya h2 Jadi, banyak kalor yang dibutuhkan sebesar
h2 = 1,2 m – 0,8 m 357 kJ.
= 0,4 m
11. Jawaban: d
Perbandingan antara ketinggian air dengan minyak
Diketahui: TA = 80°C
sebesar
TB = 20°C
hair h1 0,8 m 2
hminyak = = 0,4 m = 1
h2
mA = m

Jadi, perbandingan antara ketinggian air dengan mB = mA = m
minyak sebesar 2 : 1. Ditanyakan: TC
6. Jawaban: b Jawab:
Diketahui: V = 0,25 m3 Qserap = Qlepas
ρ = 1,2 g/cm3 = 1.200 kg/m3 mB c ∆T = mA c ∆T
g = 10 m/s2

m c (TC – TB)= m c (TA – TC)
Ditanyakan: FA
Jawab:
(TC – 20°C) = (80°C – TC)
FA = ρ g V
= (1.200 kg/m3)(10 m/s2)(0,25 m3)

TC – 10°C = 80°C – TC
= 3.000 N
Jadi, gaya ke atas yang dialami batu sebesar

TC = 90°C
3.000 N.

7. Jawaban: b TC = 90°C × = 60°C
Pirometer adalah jenis termometer yang bekerja Jadi, suhu kesetimbangan campuran 60°C.
berdasarkan radiasi panas. Benda panas me-
12. Jawaban: a
mancarkan radiasi gelombang inframerah. Bentuk
Diketahui: T0 = 300 K
radiasi ini dapat dideteksi oleh pirometer.
T = 400 K
8. Jawaban: b L0 = 50 cm = 0,5 m
Nilai nol mutlak adalah nol kelvin. α = 1,5 × 10–5/°C
0 K = –273°C Ditanyakan: ∆L
Jawab:
= (( × (–273))°R = –218,4°R
∆T = T – T0 = 400 K – 300 K = 100 K

= ( × (–273) + 32)°F = –459,4°F ∆T =100°C
∆L = L0 α ∆T
0 K = –273°C = –218,4°R = –459,4°F
= (0,5 m)(1,5 × 10–5/°C)(100°C)
9. Jawaban: c = 0,75 × 10–3 m
∆L = 0,75 mm
T = 300 K = (300 – 273)°C = 27°C Jadi, pertambahan panjang logam sebesar
∆T = T – T0 0,75 mm.
= 27°C – 15°C 13. Jawaban: b
∆T = 12°C Diketahui: ces = 2.100 J/kg°C
Jadi, perubahan suhu pada batang aluminium cair = 4.200 J/kg°C
sebesar 12°C. L = 336.000 J/kg
10. Jawaban: e m = 300 gram = 0,3 kg
Diketahui: m = 1.000 gram = 1 kg Ditanyakan: C
T0 = 15°C Jawab:
T = 100°C Q1 = m ces ∆T1
cair = 4.200 J/kg°C = (0,3 kg)(2.100 J/kg°C)(0°C – (–25°C))
Ditanyakan: Q = (0,3 kg)(2.100 J/kg°C)(25°C)
= 15.750 J = 15,75 kJ
Fisika Kelas X 59
Q2 = m L kalor pada batang baja terjadi secara konduksi.
= (0,3 kg)(336.000 J/kg°C) Udara merupakan zat gas sehingga perpindahan
= 100.800 J = 100,8 kJ kalor terjadi secara konveksi.
Q3 = m cair ∆T2 17. Jawaban: e
= (0,3 kg)(4.200 J/kg°C)(100°C – 0°C) Perpindahan kalor secara radiasi tidak membutuh-
= 126.000 J = 126 kJ kan medium untuk merambat, karena kalor merambat
C = Q1 + Q2 + Q3 dalam bentuk gelombang elektromagnetik.
= 15,75 kJ + 100,8 kJ + 126 kJ 18. Jawaban: a
= 242,55 kJ Diketahui: T0 = 25°C
Jadi, nilai C pada grafik sebesar 242,55 kJ. V0 = 200 cm3
V = 200,25 cm3
14. Jawaban: c
α = 0,9× 10–5/°C
Diketahui: e = 0,5
Ditanyakan: T
A = 200 cm2 = 0,02 m2
Jawab:
T1 = 227°C = 500 K ∆V = V – V0
T2 = 27°C = 300 K = 200,25 cm3 – 200 cm3
τ = 5,67 × 10–8 W/m2K4 = 0,25 cm3
Ditanyakan: H = 2,5 × 10–7 m3
Jawab: γ = 3α
H = e τ A(T14 – T24) = (3)(0,9 × 10-5/°C)
= (0,5)(5,67 × 10–8 W/m2K4)(0,02 m2)((500K)4 – = 2,7 × 10–5/°C
(100 K)4) ∆V = V0 γ ∆T
= (0,0567 × 10–8 W/K4)(625 × 108K4 – 1 × 108K4) 2,5 × 10–7 m3 = (2 × 10–4 m3)(2,7 × 10–5/°C)(T – 25°C)
2,5 × 10–7 m3 = (5,4 × 10–9 m3/°C)(T – 25°C)
= (0,0567 × 10–8 W/K4)(624 × 108K4)
2,5 × 10–7 m3 = 5,4 × 10–9T m3/°C – 1,35 × 10–7 m3
= 35,38 W 3,85 × 10–7 m3= 5,4 × 10–9T m3/°C
Jadi, energi yang mengalir sebesar 35,38 W.
× −
T=
15. Jawaban: c × −

Diketahui: TB = 250°C T = 71°C
Tk = 150°C Jadi, suhu akhir pemanasan logam adalah 71°C.
B = k = 19. Jawaban: b
AB = Ak = A Diketahui: h = 4 cm
kB = 0,12 kal/s cm s = 20 cm
k k = 0,24 kal/s cm f = 40 cm
Ditanyakan: Ts Ditanyakan: sifat bayangan dan tinggi bayangan
Jawab: Jawab:
HB = Hk
− −
= + ′
=

′
= – = – = –

° −
− °
=
′
= – → s′ = –40 cm
30°C – 0,12Ts = 0,24Ts – 36°C
Tanda negatif menunjukkan bayangan di belakang
66°C = 0,36Ts
cermin (ruang IV). Bayangan di ruang IV bersifat
° maya, tegak, dan diperbesar.
Ts = = 183,33°C

′
′
Jadi, suhu pada sumbu sebesar 183,33°C. M= =
16. Jawaban: c −
′
Perubahan suhu di permukaan bumi terjadi karena =
adanya aliran kalor di atmosfer. Rambatan kalor
′
dari matahari ke bumi terjadi secara radiasi karena 2 = → h′ = (2)(4)
gelombang elektromagnetik dari matahari tidak h′ = 8 cm
membutuhkan medium untuk menjalar. Batang baja Jadi, bayangan yang terbentuk tegak dengan tinggi
merupakan benda padat sehingga perpindahan 8 cm.

20. Jawaban: a Jawab:
Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung
= + ′
selalu maya, tegak, dan diperkecil.

21. Jawaban: a = ∼ –

Diketahui: h = 12 cm
s = 30 cm =0–

f = –60 cm
Ditanyakan: sifat dan tinggi bayangan =–

Jawab:
f = –50 cm

= + = –0,5 m
′

= – P = = − = –2 D
′
− − Kekuatan lensa kacamata sebesar –2 D.
′
= − – =
24. Jawaban: b
′
=– → s′ = –
= –20 cm Benda dapat terlihat dengan jelas apabila bayangan

′
′ benda tepat di retina dan bersifat terbalik, sejati,
M=
=
dan diperkecil. Meskipun terbalik, otak mener-
−
′ jemahkannya sebagai bayangan tegak.
= → h′ = cm
25. Jawaban: a
h′ = 8 cm Diketahui: P = 54 dioptri
Jadi, bayangan tersebut bersifat tegak dengan s′ = 2 cm = 0,02 m
tinggi 8 cm. Ditanyakan: s
Jawab:
22. Jawaban: c
1) P = → f =

Diketahui: n =
nu = 1 2)
= + ′
fu = 4 cm

= – ′
na =

Ditanyakan: fa = 54 –
Jawab:

= 54 – 50

: =( – 1)( –
):( – 1) ( –
)

= 4 → s′ = m = 25 cm

: =(
– 1) : ( – 1) Jadi, jarak titik dekat orang tersebut 25 cm.

26. Jawaban: c

: = : Diketahui: f = 10 cm

sn = 25 cm
mata berakomodasi maksimum

=
Ditanyakan: M
Jawab:
fa =
fa = 16 M = + 1
Jarak titik api lensa di dalam air 16 cm.
= + 1
23. Jawaban: b
= 2,5 + 1
Diketahui: s =~
s′ = –50 cm M = 3,5 kali
Ditanyakan: P Jadi, perbesaran bayangan yang terjadi 3,5 kali.
Fisika Kelas X 61
27. Jawaban: b 2) Saat mata tidak berakomodasi d = fok + fob
Diketahui: PP = 25 cm
d = fok + fob
Pob = 250 dioptri
84 cm = 4 cm + fob
Pok = 50 dioptri
fob = (84 – 4) cm
sob = 0,6 cm
fob = 80 cm = 0,8 m
Ditanyakan: Mtotal

Jawab: 3) Pob =
!
1) Perbesaran lensa objektif

Pob = 250 dioptri =
Pob = 1,25 dioptri
fob = = "
!
Jadi, kekuatan lensa objektif teropong itu adalah
= 0,004 m 1,25 dioptri.
= 0,4 cm
29. Jawaban: a

= – Pada teropong bumi, terdapat 3 lensa cembung,
′
! ! !
masing-masing sebagai lensa objektif, lensa

= – pembalik, dan lensa okuler. Lensa pembalik hanya

untuk membalikkan bayangan yang dibentuk lensa

= – objektif. Bayangan akhir yang terbentuk bersifat

maya, tegak, dan lebih dekat.

= – 30. Jawaban: a
Diketahui: fob = 2 cm
′
=
→ s′ob =
cm = 1,2 cm fok = 6 cm
!
′ ! d = 14,8 cm
Mob = = = 2 kali s′ ok = –sn = –24 cm
!
2) Perbesaran lensa okuler Ditanyakan: Mtot

Pok = 50 dioptri Jawab:
Oleh karena pengamat berakomodasi maksimum,

fok = = " maka:

′ fok
sok
= 0,02 m sok = ′ − fok
sok
= 2 cm
Untuk mata tidak berakomodasi, bayangan ( −24)(6)
= −24 − 6 cm
lensa okuler terletak di tak terhingga.
= 4,8 cm
= – ′ Jarak bayangan lensa objektif:

d = s′ob + sok
= –
∼ s′ob = d – sok

= → sok = fok = 2 cm = (14,8 – 4,8) cm

= 10 cm

Mok = = = 12,5 kali Jarak benda terhadap lensa objektif:

′ fob
sob
3) M = Mob Mok sob = ′ − fob
sob
= (2)(12,5) (10)(2)
= 25 kali = 10 − 2
cm
Jadi, perbesaran totalnya adalah 25 kali.
= 2,5 cm
28. Jawaban: c
Diketahui: Pok = 25 D Perbesaran mikroskop:
d = 84 cm ′
sob sn
Mtot = sob ×(f + 1)
Ditanyakan: Pob ok
Jawab: 10 24
1) Pok = 25 D = 2,5 × ( 6 + 1)
= 20 kali
fok = " = 0,04 m = 4 cm Jadi, perbesaran total mikroskop adalah 20 kali.

B. Uraian Jawab:
Qserap = Qlepas
1. Diketahui: Y = 1010 N/m2
maca(Tc – Ta) = mz cz (Tz – Tc)
A = 2 mm2 = 2 × 10–6 m2
(0,5 kg)(4.200 J/kg°C)(Tc – 20°C) = (0,05 kg)(1.050 J/kg
L=1m °C)(200°C – Tc)
F=4N 2.100Tc J/°C – 42.000 J = 10.500 J – 52,5Tc J/°C
Ditanyakan: ∆L 2.152,5Tc J/°C = 421.050 J
Jawab: $
Tc =
$
°

= 24,4°C
Y= ∆ = ∆ =
# − Jadi, suhu campuran zat dengan air adalah 24,4°.

5. Diketahui: L0 = 100 cm = 1 m
Y= ∆ t = 10 menit = 600 s
∆T = 200°C
∆L = =

# − ∆L = 0,1 cm = 1 × 10–3 m
∆L = 0,02 mm Ditanyakan: γ
Jadi, pertambahan kawat sepanjang 0,02 mm. Jawab:
∆L = L0 α ∆T
2. Diketahui: A2 = 5A1
1 × 10 m = 1 m α (200°C)
–3
F1 = 150 N
× −
Ditanyakan: Ftotal α= = 0,5 × 10–5/°C
°
Jawab:
γ = 3α = (3)(0,5 × 10–5/°C) = 1,5 × 10–5/°C
F1 F2
A1 = A2 Jadi, koefisien muai volume logam sebesar
150 F2
1,5 × 10–5/°C.
A1 = 5 A1 6. Kalor dari api merambat melalui proses konduksi
F2 = 750 N pada wajan. Kalor dari wajan berpindah ke minyak.
Ftotal = 4F2 = 4(750 N) = 3.000 N Minyak pada bagian bawah lebih cepat panas
dibandingkan minyak pada bagian atas. Perbedaan
Jadi, gaya yang dialami pengisap di dekat bantalan suhu minyak menyebabkan terjadinya aliran kalor
rem pada keempat roda mobil sebesar 3.000 N. secara konveksi sehingga seluruh bagian minyak
3. Diketahui: (Ta)A = 180°A mendapat kalor yang sama dan mendidih pada
(Ta)B = 150°B suhu tertentu.
TA = 30°A 7. Q
TB = 20°B
(Tb)A = 0°A
Ditanyakan: (Tb)B
Jawab: F
− ! − ! E
− ! = − ! A B D
20° °
− − !
C 110
= P
− − !
4.500 – 30(Tb)B= 3.600 – 180(Tb)B a. Besar sudut datang di cermin P
150(Tb)B = –900 20° + ∠A = 90°
− ∠A = 90° – 20° → ∠A = 70°
(Tb)B = = –6 b. Besar ∠A = ∠B = 70°
Jadi, titik tetap bawah termometer B adalah –6°B. c. Besar ∠C = 90° – ∠B
= 90° – 70°
4. Diketahui: Tz = 200°C ∠C = 20°
Ta = 20°C d. Perhatikan segitiga
mz = 50 g = 0,05 kg
ma = 500 g = 0,5 kg D
c z = 1.050 J/kg°C
ca = 4.200 J/g°C 0°
C 11
Ditanyakan: Tc
Fisika Kelas X 63
Jumlah sudut ∆ = ∠C + 110° + ∠D b. P = 40 D
180° = 20° + 110° + ∠D
f =
∠D = 180° – 130°
= 50°
= "
e. ∠D + ∠E = 90°
50° + ∠E = 90° = 0,025 m = 2,5 cm
∠E = 90° – 50°
c. M = + 1
∠E = 40°
f. ∠E adalah sudut sinar datang di cermin Q
= + 1 = 10 + 1
sehingga ∠E = ∠F = 40°.
g. Jadi, besar sudut sinar pantul di cermin Q M = 11 kali
adalah ∠F = 40°. Jadi, perbesaran yang terjadi 11 kali.
8. Diketahui: f = 20 cm 10. Diketahui: d = 21,4 cm
s = 45 cm fob = 4 mm = 0,4 cm
Ditanyakan s′ fok = 5 cm
Jawab: Ditanyakan: sob
Jawab:
′
= – = – a. Saat mata tidak berakomodasi, pada lensa

okuler sok = fok = 5 cm
−
=
b. Pada mikroskop berlaku
d = s′ob + sok = s′ob + fok
s′ = s′ob = d – sok
= 21,4 cm – 5 cm
= 36 cm
= 16,4 cm
′
M=
c. = –
! ! ′
!

= = 0,8
= –
Jadi, bayangan benda terletak 36 cm dari lensa
−
dengan perbesaran 0,8 kali. =
9. Diketahui: P = 40 D
d = 4 cm
sob =
sn = 25 cm
Ditanyakan: M = 0,41 cm
Jawab:
Jadi, jarak benda dengan lensa objektif harus
a. Untuk mata berakomodasi maksimum, jarak
sejauh 0,41 cm.
mata dengan lup diabaikan sehingga d ~ 0.

SILABUS
Elastisitas dan Hukum Hooke
Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya • Bersyukur kepada Elastisitas dan Hukum • Mengamati penggunaan Pengamatan Sikap 9 jp 1. Buku PR Fisika
dengan menyadari hubungan Tuhan yang telah Hooke benda elastis dalam ke- • Saat kegiatan pem- Kelas X Semester 2,
keteraturan dan komplek- menciptakan benda • Mengenal Elastisitas hidupan. belajaran berlang- PT Intan Pariwara
sitas alam dan jagad raya dengan segala karak- • Hukum Hooke • Menentukan modulus sung 2. Buku PG PR Fisika
terhadap kebesaran Tuhan teristiknya. elastisitas melalui per- • Saat melakukan Kelas X Semester 2,
yang menciptakannya. cobaan. pengamatan PT Intan Pariwara
1.2 Menyadari kebesaran • Memanfaatkan bahan- • Mengamati perbedaan • Saat mengerjakan 3. Media elektronik
Tuhan yang mengatur bahan elastis yang benda elastis dan benda tugas (internet)
karakteristik fenomena telah diciptakan Tuhan plastis.
gerak, fluida, kalor, dan optik. untuk kepentingan • Mengamati pengaruh
makhluk hidup. gaya terhadap pertam-
bahan panjang pegas.
• Menentukan konstanta
pegas melalui percobaan
hukum Hooke.
Fisika Kelas X
177
178
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah • Bersikap teliti, cermat, • Mengamati perbedaan Pengamatan Sikap
(memiliki rasa ingin tahu, penuh rasa ingin tahu, susunan pegas seri dan • Saat kegiatan pem-
objektif, jujur, teliti, cermat, bertanggung jawab paralel. belajaran berlang-
Silabus
tekun, hati-hati, bertanggung dalam melakukan sung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, kegiatan. • Saat melakukan
inovatif dan peduli ling- • Menghargai pendapat pengamatan
kungan) dalam aktivitas teman dalam melaku- • Saat mengerjakan
sehari-hari sebagai wujud kan kegiatan. tugas
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, me-
laporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivi-
tas sehari sebagai wujud
melakukan percobaan dan
berdiskusi.
3.6 Menganalisis sifat elastisitas • Menjelaskan elastisi- Tes Tertulis

bahan dalam kehidupan tas, regangan, dan • Pilihan ganda
sehari-hari. tegangan. • Uraian
• Menjelaskan elastisi- Tes Unjuk Kerja
tas. • Tes uji petik kerja
• Menjelaskan hukum prosedur
Hooke. • Rubrik
• Menjelaskan persama- Portofolio
an susunan pegas • Kumpulan laporan
seri dan paralel. dan tugas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran • Menyajikan laporan Tes Unjuk Kerja

besaran fisis dengan meng- tentang sifat elastisi- • Tes uji petik kerja
gunakan peralatan dan tas suatu bahan. prosedur
teknik yang tepat untuk • Rubrik
penyelidikan ilmiah. Portofolio
4.6 Mengolah dan menganalisis • Kumpulan laporan
hasil percobaan tentang sifat dan tugas
elastisitas suatu bahan.
SILABUS
Fluida Statis

Waktu
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan • Menyadari adanya Fluida Statis • Menentukan tekanan Pengamatan Sikap 18 jp 1. Buku PR Fisika
yang mengatur karakteristik keteraturan pada • Konsep Fluida Statis hidrostatis dalam suatu • Saat kegiatan pem- Kelas X Semester 2,
fenomena gerak, fluida, kelarutan berbagai • Penerapan Fluida bejana. belajaran berlang- PT Intan Pariwara
kalor, dan optik. jenis zat sebagai Statis • Mengukur tekanan hidro- sung 2. Buku PG PR Fisika
wujud kebesaran statis zat cair mengguna- • Saat melakukan Kelas X Semester 2,
Tuhan Yang Maha kan pipa U. pengamatan PT Intan Pariwara
Esa. • Mengetahui gaya • Saat mengerjakan 3. Buku referensi: Seri
• Menyadari kebesaran Archimedes suatu benda tugas Kegiatan Sains:
Tuhan Yang Maha Esa dan massa jenis benda. Panas dan Energi,
yang telah mengatur • Membuat simulasi kapal Pakar Raya
fluida sehingga dapat selam dengan botol minuman. 4. Media elektronik
berguna bagi kehidup- • Mengamati keadaan air (inernet)
an manusia dan dapat dalam sedotan minuman
diaplikasikan dalam dalam berbagai keadaan.
kehidupan sehari- • Mendiskusikan peng-
hari. gunaan sistem hidrolik dan
Fisika Kelas X
sistem kerja kapal selam.
179
180
Waktu
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah • Menunjukkan perilaku • Membuat peraga sistem Pengamatan Sikap
(memiliki rasa ingin tahu, ilmiah dalam melaku- hidrolik secara ber- • Saat kegiatan pem-
objektif, jujur, teliti, cermat, kan berbagai kegiatan kelompok. belajaran berlang-
Silabus
tekun, hati-hati, bertanggung dalam materi fluida sung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, statis. • Saat melakukan
inovatif dan peduli lingkungan) • Menghargai hasil karya pengamatan
dalam aktivitas sehari-hari teman baik secara • Saat mengerjakan
sebagai wujud implementasi individu ataupun ke- tugas
sikap dalam melakukan lompok.
percobaan, melaporkan, dan
berdiskusi.
2.5 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam akti-
vitas sehari sebagai wujud
melakukan percobaan dan
berdiskusi.
3.7 Menerapkan hukum-hukum • Menghitung tekanan Tes Tertulis

pada fluida statis dalam hidrostatis dalam • Pilihan ganda
kehidupan sehari-hari. suatu bejana. • Uraian
• Menghitung tekanan Tes Unjuk Kerja
hidrostatis zat cair • Tes uji petik kerja
pada pipa U. prosedur
• Menghitung gaya • Rubrik
Archimedes dan Portofolio
massa jenis suatu • Kumpulan laporan
benda. dan tugas
• Menjelaskan berbagai
peralatan yang
menerapkan konsep
fluida statis.
4.1 Menyajikan hasil pengukur- • Menyajikan laporan Tes Unjuk Kerja

an besaran fisis dengan percobaan sifat-sifat • Tes uji petik kerja
menggunakan peralatan dan fluida. prosedur
teknik yang tepat untuk • Rubrik
penyelidikan ilmiah. Portofolio
4.7 Merencanakan dan melak- • Kumpulan laporan
sanakan percobaan yang dan tugas
memanfaatkan sifat-sifat Tugas Proyek
fluida untuk mempermudah • Penilaan produk
suatu pekerjaan. • Rubrik
SILABUS
Suhu dan Kalor

Materi Pembelajaran Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya • Mensyukuri nikmat Suhu dan Kalor • Melakukan eksplorasi Pengamatan Sikap 12 jp 1. Buku PR Fisika
dengan menyadari hubungan Tuhan dengan dicipta- • Suhu suhu dengan alat peraba. • Saat kegiatan pem- Kelas X Semester 2,
keteraturan dan komplek- kannya konduktor • Pemuaian Benda • Melakukan kalibrasi skala belajaran berlang- PT Intan Pariwara
sitas alam dan jagat raya serta isolator untuk • Kalor termometer. sung 2. Buku PG PR Fisika
terhadap kebesaran Tuhan mempermudah ke- • Perpindahan Kalor • Melakukan eksplorasi • Saat melakukan Kelas X Semester 2,
yang menciptakannya. hidupan. pemuaian gas mengguna- pengamatan PT Intan Pariwara
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan • Memanfaatkan penge- kan balon. • Saat mengerjakan 3. Buku Referensi:
yang mengatur karakteristik tahuan tentang suhu • Menentukan koefisien tugas Materi Fisika: Volu-
fenomena gerak, fluida, dan kalor sebagai muai panjang suatu bahan me 3 Kalor, Pakar
kalor, dan optik. wujud syukur kepada melalui percobaan. raya
Tuhan. • Melakukan pengamatan 4. Alat dan bahan
untuk menentukan peng- yang digunakan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah • Teliti dalam melaku- aruh waktu pemanasan Pengamatan Sikap untuk melakukan
(memiliki rasa ingin tahu, kan pembacaan skala, terhadap kenaikan suhu. • Saat kegiatan pem- pengamatan penen-
objektif, jujur, teliti, cermat, cermat dan bertanggung • Menentukan kalor jenis belajaran berlang- tuan koefisien muai
tekun, hati-hati, bertanggung jawab dalam melaku- benda padat melalui sung panjang logam
jawab, terbuka, kritis, kreatif, kan percobaan, serta percobaan. • Saat melakukan 5. Alat dan bahan
Fisika Kelas X
inovatif dan peduli lingkungan) tekun dalam menyusun • Melakukan pengamatan pengamatan yang digunakan
dalam aktivitas sehari-hari laporan. peristiwa konveksi, • Saat mengerjakan untuk pengamatan
sebagai wujud implementasi konduksi, dan radiasi tugas penentuan kalor
sikap dalam melakukan per- dalam kehidupan. jenis logam
181
cobaan, melaporkan, dan
berdiskusi.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Mater Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
182
Waktu
2.2 Menghargai kerja individu • Menghargai kerja • Melakukan kegiatan dan 6. Media elektronik
dan kelompok dalam aktivi- individu dan kelompok berdiskusi untuk menentu- (internet)
tas sehari-hari sebagai dalam melaksanakan kan macam-macam bahan
Silabus
wujud implementasi sikap percobaan. konduktor dan isolator.
dalam melakukan percoba-
an dan berdiskusi.
3.8 Menganalisis pengaruh kalor • Menjelaskan konsep Tes Tertulis

dan perpindahan kalor pada suhu. • Pilihan ganda
kehidupan sehari-hari • Melakukan kalibrasi • Uraian
termometer. Tes Unjuk Kerja
• Menjelaskan konsep • Tes uji petik kerja
pemuaian pada benda prosedur
padat dan gas. • Rubrik
• Menjelaskan konsep Portofolio
asas Black dalam ke- • Kumpulan laporan
setimbangan termal. dan tugas
• Menjelaskan konsep
perpindahan suhu pada
kehidupan sehari-
sehari.
• Menjelaskan manfaat
konduktor dan isola-
tor dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil peng- • Menyajikan data hasil Portofolio

ukuran besaran fisis dengan percobaan koefisien • Kumpulan laporan
menggunakan peralatan dan muai panjang suatu dan tugas
teknik yang tepat untuk bahan. Tes Unjuk Kerja
penyelidikan ilmiah. • Menyajikan data hasil • Tes uji petik kerja
4.8 Merencanakan dan melak- percobaan kalor jenis prosedur
sanakan percobaan untuk benda padat.
menyelidiki karakteristik
termal suatu bahan terutama
kapasitas dan konduktivitas
kalor.
SILABUS
Alat-Alat Optik

santun, responsif dan proaktif, sertamenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya • Mensyukuri dicipta- Alat-Alat Optik • Menyelidiki pemantulan Pengamatan Sikap 18 jp 1. Buku PR Fisika
dengan menyadari hubungan kannya mata manusia • Pemantulan dan dan pembiasan cahaya • Saat kegiatan pem- Kelas X Semester 2,
keteraturan dan kompleksitas sebagai indra peng- Pembiasan Cahaya melalui kegiatan peng- belajaran berlang- PT Intan Pariwara
alam dan jagat raya terhadap lihat. • Alat-Alat Optik amatan dan diskusi. sung 2. Buku PG PR Fisika
kebesaran Tuhan yang men- • Menyelidiki jumlah bayangan • Saat melakukan Kelas X Semester 2,
ciptakannya. pada susunan dua buah pengamatan PT Intan Pariwara
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan • Menjaga kesehatan cermin datar melalui ke- • Saat mengerjakan 3. Media elektronik
yang mengatur karakteristik mata sebagai wujud giatan pengamatan dan tugas (internet)
fenomena gerak, fluida, syukur kepada Tuhan. diskusi.
kalor, dan optik. • Mendiskusikan pemantulan
cahaya pada cermin datar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah • Berperilaku teliti, dan cermin lekung. Pengamatan Sikap
(memiliki rasa ingin tahu, objektif, memiliki rasa • Menyelidiki pembiasan • Saat kegiatan pem-
objektif, jujur, teliti, cermat, ingin tahu yang tinggi, cahaya pada kaca plan belajaran berlang-
tekun, hati-hati, bertanggung cermat, jujur, dan ber- paralel melalui kegiatan sung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, hari-hari dalam menye- pengamatan dan diskusi. • Saat melakukan
Fisika Kelas X
inovatif dan peduli lingkungan) lesaikan masalah. • Mendiskusikan hukum pengamatan
dalam aktivitas sehari-hari pembiasan cahaya dan • Saat mengerjakan
sebagai wujud implementasi terjadinya pemantulan tugas
sikap dalam melakukan per- sempurna.
cobaan, melaporkan, dan
183
berdiskusi.
Materi/Submateri Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
184
Pokok Waktu
2.2 Menghargai kerja individu • Menghargai kerja indi- • Mendiskusikan pembiasan

dan kelompok dalam aktivitas vidu dan kelompok, cahaya pada lenca cembung
sehari-hari sebagai wujud serta bertanggung dan lensa cekung.
Silabus
implementasi sikap dalam jawab dalam aktivitas • Mengamati pengunaan
melakukan percobaan dan sehari-hari. alat-alat optik dalam ke-
berdiskusi. hidupan sehari-hari.
• Mendiskusikan mata manu- Tes Tertulis
3.9 Menganalisis cara kerja alat • Menjelaskan peman- sia, gangguan penglihatan • Pilihan ganda
optik menggunakan sifat tulan dan pembiasan pada mata, dan kacamata • Uraian
pencerminan dan pembiasan cahaya. yang digunakan untuk Tes Unjuk Kerja
cahaya oleh cermin dan • Menentukan jumlah mengatasi gangguan • Tes uji petik kerja
lensa bayangan pada penglihatan. prosedur
susunan dua buah • Menyelidiki prinsip kerja • Rubrik
cermin. mikroskop melalui kegiat- Portofolio
• Menganalisis peman- an pengamatan dan diskusi • Kumpulan laporan
tulan cermin datar dan • Mendiskusikan prinsip dan tugas
cermin lekung. kerja teropong.
• Menjelaskan hukum • Menyelidiki prinsip kerja
pembiasan cahaya kamera melalui kegiatan
dan terjadinya peman- pengamatan dan diskusi.
tulan sempurna. • Merancang dan membuat
• Menganalisis pem- teropong sederhana
bentukan bayangan
pada cermin datar dan
cermin lengkung.
• Menjelaskan peng-
gunaan alat-alat optik
dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menjelaskan mata
manusia, gangguan
penglihatan mata, dan
kaca mata yang di-
gunakan.
• Menjelaskan pem-
bentukan bayangan
pada lup dan per-
besaran bayangan-
nya.
• Menjelaskan prinsip
kerja mikroskop dan
perbesaran bayangan-
nya.
Waktu
kerja teropong dan per-
besaran bayangan-
nya.
kerja kamera dan per-
besaran bayangan-
nya.
4.9 Menyajikan ide/rancangan • Membuat teropong Portofolio

sebuah alat optik dengan sederhana. • Kumpulan laporan
menerapkan prinsip peman- dan tugas
tulan dan pembiasan pada Tes Unjuk Kerja
cermin dan lensa. • Tes uji petik kerja
prosedur
Tugas Proyek
• Penilaian produk
• Rubrik
Fisika Kelas X
185
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : SMA/MA
Materi/Submateri Pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit (7 kali tatap muka)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik.
Indikator:
• Menyadari adanya keteraturan pada kelarutan berbagai jenis zat sebagai wujud kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa.
• Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang telah mengatur fluida sehingga dapat berguna
bagi kehidupan manusia dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator:
Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan berbagai kegiatan dalam materi fluida statis.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
Indikator:
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan dan aktivitas sehari-hari.
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
• Menghitung tekanan hidrostatis dalam suatu bejana.
• Menghitung tekanan hidrostatis zat cair pada pipa U.
• Menghitung gaya Archimedes dan massa jenis suatu benda.
• Menjelaskan berbagai peralatan yang menerapkan konsep fluida statis.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah.
Indikator:
• Menyajikan laporan hasil percobaan tekanan hidrostatis.
• Menyajikan laporan hasil percobaan tekanan hidrostatis pada pipa U.
• Menyajikan laporan hasil percobaan gaya Archimedes.
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah
suatu pekerjaan.
Indikator:
Merencanakan dan membuat alat peraga yang memanfaatkan prinsip kerja sistem hidrolik menggunakan
peralatan sehari-hari.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menghitung tekanan hidrostatis dalam suatu bejana.
2. Siswa mampu menghitung tekanan hidrostatis zat cair pada pipa U.
3. Siswa mampu menghitung gaya Archimedes dan massa jenis suatu benda.
186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4. Siswa mampu menjelaskan berbagai peralatan yang menerapkan konsep fluida statis.
5. Siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan tekanan hidrostatis.
6. Siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan tekanan hidrostatis pada pipa U.
7. Siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan gaya Archimedes.
8. Siswa mampu merencanakan dan membuat alat peraga yang memanfaatkan prinsip kerja sistem hidrolik
menggunakan peralatan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
• Konsep Fluida Statis
• Penerapan Fluida Statis
D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran
Scientific Approach
2. Model Pembelajaran
a. Problem Based Learning
b. Discovery
c. Inquiry
d. Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran
a. Diskusi
b. Eksperimen
c. Tanya jawab
d. Demonstrasi
e. Latihan
f. Proyek
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Power point
b. Gambar
c. Animasi Pembelajaran
2. Alat dan Bahan
a. Botol air kemasan 1,5 L
b. Solder
c. Selotip
d. Penggaris
e. Air
f. Pipa U dan dudukannya
g. Kertas grafik (millimeter block)
h. Zat cair (air, oli, dan minyak goreng)
i. Corong
j. Gelas kimia
k. Neraca pegas
l. 5 buah batu berukuran berbeda
m. Botol plastik
n. Bak air
Fisika Kelas X 187

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Intan Pariwara
b. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Intan Pariwara
c. PR Fisika untuk SMA/MA Kelas X Semester 2, Intan Pariwara
d. PG Fisika untuk SMA/MA Kelas X Semester 2, Intan Pariwara
e. Internet
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Pemusatan perhatian:
Diskusi tentang tegangan permukaan zat cair melalui gambar pada apersepsi, yaitu serangga yang
mampu berjalan di atas air.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan sebagai motivasi dan apersepsi:
Mengapa serangga mampu berjalan di atas air?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu menumbuhkan pemahaman siswa tentang konsep
fluida statis. Guru menjelaskan bahwa pembahasan pada bab ini meliputi konsep fluida statis dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Siswa mendiskusikan prinsip kerja dongkrak hidrolik dan kapal selam pada Tantangan Berpikir
secara berkelompok. Guru melakukan penilaian sikap siswa. Guru mengarahkan siswa agar terbuka
dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan
atau pendapat.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompok tentang prinsip kerja dongkrak hidrolik dan kapal selam.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa dan meluruskan pemahaman siswa. Selanjutnya, guru memimpin
diskusi kelas tentang tekanan dan tekanan hidrostatis pada zat cair.
d. Siswa melaksanakan Praktikum: Tekanan Hidrostatis dan Praktikum: Tekanan Hidrostatis pada
Pipa U secara berkelompok. Guru melakukan penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja terhadap
siswa. Anjurkan siswa agar berhati-hati dalam menggunakan peralatan laboratorium dan
mengembalikannya ke tempat semula setelah selesai digunakan. Guru mengarahkan siswa agar
terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan sopan dalam mengajukan
pertanyaan atau pendapat.
e. Guru meminta setiap kelompok mengumpulkan laporan praktikum sementara kemudian membahas
hasil kerja siswa. Guru meminta siswa mengumpulkan laporan resmi secara individu pada pertemuan
selanjutnya.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan mengulas kembali kesimpulan hasil percobaan. Sebelum
menutup pembelajaran, guru menjelaskan tugas proyek yang harus dikerjakan siswa pada bab fluida
statis, yaitu membuat alat peraga yang memanfaatkan prinsip kerja sistem hidrolik. Guru menekankan
siswa agar selalu bekerja sama dengan kelompoknya dalam mengerjakan tugas proyek serta selalu
berkonsultasi tentang kemajuan tugas proyeknya. Ingatkan siswa bahwa penilaian tugas proyek meliputi
perencanaan, proses pembuatan, dan penilaian produk.
Pertemuan II (3 x 45 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan laporan Praktikum: Tekanan Hidrostatis dan Praktikum: Tekanan
Hidrostatis pada Pipa U. Selanjutnya guru melanjutkan pembelajaran tentang tekanan mutlak, tegangan
permukaan, kapilaritas, dan viskositas.

1) Mengingatkan kembali tentang tegangan permukaan zat cair.
2) Mendiskusikan peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.
1) Guru menanyakan kembali persamaan tekanan hidrostatis pada siswa kemudian menanyakan
bagaimana cara menghitung tekanan gas?
2) Bagaimanakah cara menghitung tegangan permukaan zat cair?
3) Bagaimanakah cara menghitung kenaikan atau penurunan zat cair pada pipa kapiler?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu membahas tekanan mutlak, tegangan permukaan zat
cair, kapilaritas, dan viskositas.
a. Guru memimpin diskusi kelas membahas tekanan mutlak pada gas dan persamaan tegangan
permukaan zat cair.
b. Siswa melakukan kegiatan pada Tugas Kelompok tentang kapilaritas. Guru melakukan penilaian
sikap dan penilaian unjuk kerja terhadap siswa. Guru mengarahkan siswa agar terbuka dan kritis
saat berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan atau
pendapat.
c. Siswa membacakan hasil Tugas kelompok di depan kelas. Guru membahas hasil diskusi siswa
kemudian menjelaskan persamaan kapilaritas.
d. Guru melanjutkan pembelajaran tentang viskositas melalui diskusi kelas. Guru meminta siswa
menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada benda saat melewati fluida. Guru membahas
persamaan viskositas pada fluida.
Guru melakukan refleksi pembelajaran kemudian menanyakan kemajuan tugas proyek siswa. Guru
meminta siswa mengerjakan soal-soal pada Latihan 1 sebagai latihan di rumah.
Pertemuan III (3 x 45 menit)

Diskusi tentang dongkrak hidrolik untuk mengangkat mobil. Dongkrak hidrolik merupakan peralatan
yang memanfaatkan hukum Pascal.
Diskusi tentang peristiwa terapung, tenggelam, dan melayang.
1) Bagaimanakah bunyi hukum Pascal?
2) Mengapa manusia dapat terapung di Laut Mati?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari hukum-hukum fluida statis.
a. Diskusi kelas tentang hukum Pascal dan hukum Archimedes. Guru membahas prinsip kerja dongkrak
hidrolik dan persamaannya, kemudian menjelaskan peristiwa terapung di Laut Mati. Guru menjelaskan
bunyi hukum Pascal dan hukum Archimedes.
b. Siswa melaksanakan Praktikum: Gaya Archimedes secara berkelompok di ruang laboratorium.
Guru melakukan penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja terhadap siswa. Anjurkan siswa agar
berhati-hati dalam menggunakan peralatan laboratorium dan mengembalikannya ke tempat semula
setelah selesai digunakan. Guru mengarahkan siswa agar terbuka dan kritis saat berdiskusi,
menghargai pendapat orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat.
c. Guru meminta siswa mengumpulkan laporan sementara praktikum kemudian membahas hasil
praktikum siswa.
Fisika Kelas X 189

d. Guru memberikan Tugas Individu kepada siswa untuk membuat kliping penerapan fluida statis.
Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan terakhir bersama dengan presentasi tugas proyek siswa.
Guru meminta siswa mengerjakan Latihan 2 sebagai latihan di rumah.
memberikan saran dan bimbingan tentang kemajuan tugas proyek.
Pertemuan IV (3 x 45 menit)
Diskusi tentang penerapan fluida statis dalam kehidupan sehari-hari.
Mengapa air dapat terangkat melewati sedotan sehingga dapat Anda minum?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu membahas penerapan hukum fluida statis.
a. Diskusi kelas tentang terangkatnya air melalui sedotan saat minum. Guru melakukan penilaian
sikap siswa. Guru mengarahkan siswa agar terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat
orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat. Guru membahas hasil diskusi
dan meluruskan pemahaman siswa tentang proses minum menggunakan sedotan.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kemudian memberi tugas kepada tiap-tiap
kelompok untuk mendiskusikan penerapan hukum Pascal dan hukum Archimedes, kemudian mem-
presentasikannya di depan kelas secara bergantian.
c. Siswa mempresentasikan penerapan hukum Pascal meliputi dongkrak hidrolik, dongkrak hirolik
pengangkat mobil, dan rem hidrolik. Adapun presentasi penerapan hukum Archimedes meliputi
hidrometer, kapal laut, kapal selam, dan balon udara. Guru mengarahkan siswa agar berani mengaju-
kan pertanyaan dan berpendapat, serta sopan dalam menyampaikannya. Guru melakukan penilaian
sikap terhadap siswa.
d. Guru membahas hasil presentasi siswa dan meluruskan pemahaman siswa apabila belum sesuai
dengan yang diharapkan.
e. Guru membahas aplikasi dongkrak hidrolik yaitu kursi pasien dokter gigi yang terdapat pada fitur
Mari Bersahabat dengan Teknologi.
f. Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali hukum Pascal dengan mempelajari animasi
pembelajaran yang terdapat pada fitur Mari Berselancar di Internet.
Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan mengulas kembali materi yang telah dipelajari. Guru
memantau perkembangan tugas proyek siswa dan memberikan bimbingan bagi kelompok yang
membutuhkan.
Pertemuan V (2 x 45 menit)
Diskusi tentang prinsip kerja kapal selam.
Bagaimanakah mekanisme kapal selam sehingga dapat terapung, tenggelam, atau melayang?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu membuktikan prinsip kerja kapal selam.

a. Siswa melakukan Tugas Kelompok menyelidiki prinsip kerja kapal selam. Guru melakukan penilaian
sikap dan penilaian unjuk kerja terhadap siswa. Guru mengarahkan siswa agar bekerja sama dalam
melakukan pekerjaan, terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan
sopan dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat.
b. Guru membahas laporan hasil tugas kelompok siswa.
c. Guru mengarahkan siswa agar mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan mempelajari dan
membuat berbagai inovasi yang berhubungan dengan fluida statis.
memantau perkembangan tugas proyek siswa dan mengingatkan bahwa tugas proyek dipresentasikan
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan VI (2 x 45 menit)
Siswa mengumpulkan Tugas Individu pembuatan kliping penerapan fluida statis. Guru meminta setiap
kelompok untuk mempersiapkan proyek yang akan mereka presentasikan. Guru menjelaskan langkah-
langkah presentasi.
Siswa mempresentasikan hasil tugas proyek. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai proyek yang dipresentasikan. Guru melakukan penilaian
proyek.
Guru memberikan penghargaan kepada tiap-tiap kelompok yang telah melaksanakan proyek dengan
baik. Hasil proyek (produk) disimpan di ruang laboratorium sebagai inventaris. Guru menginformasikan
pelaksanaan ulangan harian fluida statis.
Pertemuan VII (2 x 45 menit)

Guru membuka pelajaran, kemudian menjelaskan sistematika ulangan harian.
Ulangan harian siswa.
Guru membahas sekilas soal-soal ulangan harian.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tets Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
Proyek Penilaian Produk dan Rubrik
Fisika Kelas X 191

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Skor
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
3 2 1
1. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha

Esa yang telah mengatur fluida sehingga
dapat berguna bagi kehidupan manusia
dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam

melakukan berbagai kegiatan dalam materi
fluida statis.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok

dalam melakukan percobaan dan aktivitas
sehari-hari.
b. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik
1. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha 3 : bersyukur terhadap kebesaran Tuhan yang telah
Esa yang telah mengatur fluida sehingga mengatur fluida sehingga dapat berguna bagi kehidupan
dapat berguna bagi kehidupan manusia dan dibuktikan dengan rajin beribadah, rajin belajar, dan
dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari- bersemangat dalam mengembangkan teknologi tentang
hari. penerapan fluida statis.
2 : menunjukkan rasa syukur dengan rajin beribadah, tetapi
belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
terhadap kebesaran Tuhan yang telah mengatur fluida
misalnya kurang berminat mempelajari fluida atau belum
bersemangat dalam mengembangkan teknologi.
1 : tidak menunjukkan rasa syukur atau minat terhadap
kebesaran Tuhan yang telah mengatur fluida statis yaitu
malas beribadah, malas belajar, dan tidak berminat
mengembangkan teknologi fluida statis.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melaku- 3 : teliti dan cermat dalam melakukan percobaan, menunjuk-
kan berbagai kegiatan dalam materi fluida kan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak bertanya,
statis. antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok, berani
mengemukakan pendapat dan tidak takut salah.
2 : kurang teliti dan cermat dalam melakukan percobaan,
menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh, dan
masih takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan
atau pendapat.
1 : tidak teliti dan cermat dalam melakukan percobaan, tidak
menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok meskipun telah didorong
untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan pertanya-
an atau pendapat.

3. Menghargai kerja individu dan kelompok 3 : menghargai pendapat teman, sopan dalam mengemuka-
dalam melakukan percobaan dan aktivitas kan pendapat, dan tidak memaksakan pendapatnya
sehari-hari. dalam berdiskusi.
2 : menghargai pendapat teman, tidak memaksakan
pendapatnya dalam berdiskusi, tetapi kurang sopan
dalam mengemukakan pendapat.
1 : tidak menghargai pendapat teman, memaksakan pen-
dapat dalam berdiskusi, kurang sopan dalam menyampai-
kan pendapat, atau tidak berpartisipasi dalam kegiatan
diskusi.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Bidang
......................... .........................
NIP.___________________ NIP.___________________
Fisika Kelas X 193

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : SMA/MA
Materi/Submateri Pokok : Alat-Alat Optik
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit (7 kali tatap muka)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik.
Indikator:
Mengagumi dan mensyukuri kebesaran Tuhan yang telah menciptakan mata manusia sebagai indra
penglihatan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator:
Berperilaku teliti, objektif, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, cermat, jujur, dan berhati-hati dalam
menyelesaikan permasalahan.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
Indikator:
Menghargai kerja individu dan kelompok, serta bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin
dan lensa.
Indikator:
• Menjelaskan pemantulan dan pembiasan cahaya.
• Menentukan jumlah bayangan pada susunan dua buah cermin datar.
• Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung.
• Menganalisis hukum pembiasan cahaya dan terjadinya pemantulan sempurna.
• Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung.
• Menjelaskan penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan mata manusia, gangguan penglihatan mata, dan menentukan kacamata yang
digunakan.
• Menjelaskan pembentukan bayangan pada lup dan menentukan perbesaran bayangannya.
• Menjelaskan prinsip kerja mikroskop dan menentukan perbesaran bayangannya.
• Menjelaskan prinsip kerja teropong dan pembentukan bayangannya.
• Menjelaskan prinsip kerja kamera dan pembentukan bayangannya.
4. 9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa.
Indikator:
Membuat teropong sederhana.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini:
1. Siswa mampu menjelaskan pemantulan dan pembiasan cahaya.
2. Siswa mampu menentukan jumlah bayangan pada susunan dua buah cermin datar.
3. Siswa mampu menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung.
4. Siswa mampu menjelaskan hukum pembiasan cahaya dan terjadinya pemantulan sempurna.
5. Siswa mampu menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung.

6. Siswa mampu menjelaskan penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
7. Siswa mampu menjelaskan mata manusia, gangguan penglihatan mata, dan menentukan kacamata
yang digunakan.
8. Siswa mampu menjelaskan pembentukan bayangan pada lup dan menentukan perbesaran bayangannya.
9. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja mikroskop dan menentukan perbesaran bayangannya.
10 Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja teropong dan pembentukan bayangannya.
11 Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja kamera dan pembentukan bayangannya.
12 Siswa mampu mencipta teropong sederhana.
C. Materi Pembelajaran
• Pemantulan dan Pembiasan Cahaya
• Alat-Alat Optik
D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran
Scientific Approach
2. Model Pembelajaran
a. Problem Based Learning
b. Discovery
c. Inquiry
d. Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran
a. Diskusi
b. Eksperimen
c. Tanya jawab
d. Demonstrasi
e. Latihan
f. Proyek
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Power point
b. Gambar
c. Video
2. Alat dan Bahan
a. Kaca jendela ruangan
b. Cermin datar
c. Senter
d. Laser pointer
e. Kaca plan paralel
f. Busur derajat
g. Kacamata
h. Lup
i. Kertas HVS
j. Mikroskop
k. Kamera
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Intan Pariwara
b. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Intan Pariwara
c. PR Fisika X Semester 2, Intan Pariwara
d. PG Fisika X Semester 2, Intan Pariwara
e. Internet
Fisika Kelas X 195

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
Diskusi tentang Observatorium Bosscha, laboratorium astronomi terlengkap se-Asia Tenggara.
Dapatkah Anda membuat salah satu alat optik setelah mempelajari bab ini?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu menumbuhkan pemahaman siswa tentang prinsip
utama alat-alat optik, yaitu memanfaatkan prinsip pencerminan dan pembiasan cahaya. Guru
menganjurkan siswa untuk mempelajari kembali pemantulan dan pembiasan cahaya sebelum
membahas alat-alat optik.
a. Siswa melakukan kegiatan pada Tantangan Berpikir secara berkelompok untuk menyelidiki
pemantulan dan pembiasan cahaya. Selanjutnya, siswa melaksanakan Tugas Kelompok menyelidiki
pemantulan teratur dan pemantulan baur. Guru melakukan penilaian sikap siswa. Guru mengarahkan
siswa agar terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan sopan dalam
mengajukan pertanyaan atau pendapat.
b. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam tantangan berpikir secara berkelompok.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa dan meluruskan pemahaman siswa tentang pemantulan teratur,
pemantulan baur, dan hukum pemantulan cahaya.
d. Guru memimpin diskusi kelas tentang pemantulan cahaya pada cermin datar kemudian memberikan
Tugas Individu menyelidiki jumlah bayangan pada susunan dua buah cermin sebagai pekerjaan
rumah siswa.
e. Guru memimpin diskusi kelas tentang pemantulan cahaya pada cermin cembung, cermin cekung,
dan cermin gabungan beserta perbesaran bayangan yang dihasilkan.
f. Guru menjelaskan penggunaan dalil Esbach dalam menentukan sifat bayangan berdasarkan
penomoran ruang.
menjelaskan tugas proyek yang harus dikerjakan siswa yaitu mencipta teropong sederhana. Guru
menekankan siswa agar selalu bekerja sama dengan kelompoknya dalam mengerjakan tugas proyek
serta selalu berkonsultasi tentang kemajuan tugas proyeknya. Ingatkan bahwa penilaian tugas proyek
meliputi perencanaan, proses pembuatan, dan penilaian produk.
Pertemuan II (2 x 45 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan Tugas Individu menentukan jumlah bayangan pada susunan dua
buah cermin kemudian membahasnya. Selanjutnya guru melanjutkan pembelajaran tentang pembiasan
cahaya.
Diskusi tentang peristiwa pembiasan cahaya misalnya sendok yang terlihat bengkok ketika berada
di medium air dan udara atau kolam terlihat lebih dangkal daripada keadaan sebenarnya.
1) Mengapa sendok terlihat bengkok ketika berada di dua medium?
2) Bagaimana arah rambat cahaya ketika melewati medium yang berbeda?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu menumbuhkan pemahaman siswa tentang pembiasan
cahaya.
a. Siswa melakukan kegiatan pada Tantangan Berpikir secara berkelompok untuk menyelidiki
pembiasan cahaya pada kaca plan paralel. Guru melakukan penilaian sikap siswa. Guru mengarahkan

b. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam tantangan berpikir secara berkelompok.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa dan meluruskan pemahaman siswa tentang hukum pembiasan
cahaya pada kaca planparalel dan indek bias cahaya.
d. Guru memberikan Tugas Individu terjadinya pemantulan sempurna sebagai pekerjaan rumah siswa.
e. Guru memimpin diskusi kelas tentang pembiasan cahaya pada lensa cembung, lensa cekung, dan
lensa gabungan. Selanjutnya, guru memberikan Tugas Individu proses pembentukan bayangan
pada lensa cembung dan lensa cekung sebagai tugas rumah.
meminta siswa mengerjakan soal-soal pada Latihan 1 sebagai latihan di rumah.
Pertemuan III (3 x 45 menit)

Guru meminta siswa mengumpulkan Tugas Individu pemantulan sempurna dan pembentukan bayangan
pada lensa kemudian membahasnya. Selanjutnya guru melanjutkan pembelajaran tentang alat-alat optik.
Diskusi tentang mata sebagai indera penglihatan ciptaan Tuhan Yang Mahakuasa dan alat-alat
optik di sekitar kita.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan pada Tantangan Berpikir sebagai motivasi dan apersepsi:
1) Mengapa manusia memerlukan alat optik?
2) Bagaimanakah prinsip kerja alat-alat optik?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari dengan tuntas jenis-jenis alat optik.
a. Guru membahas pertanyaan yang terdapat pada Tantangan Berpikir bersama siswa. Selanjutnya
guru membagi siswa secara berkelompok untuk menyelidiki mata manusia.
b. Siswa melaksanakan Tugas Kelompok tentang mata dan kacamata. Guru melakukan penilaian
sikap siswa. Guru mengarahkan siswa agar terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai pendapat
orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat.
c. Siswa mempresentasikan tugas kelompok di depan kelas.
d. Guru membahas hasil tugas kelompok siswa kemudian menjelaskan gangguan penglihatan pada
mata. Guru menjelaskan contoh soal tentang gangguan penglihatan pada mata.
e. Guru mendiskusikan fitur Pembiasaan yang harus dilakukan agar mata tetap sehat. Guru juga
membahas fitur Sebaiknya Anda Tahu tentang penggunaan lensa kontak dan bahayanya apabila
perawatan yang dilakukan tidak benar.
f. Guru memberikan Tugas Individu bagian-bagian mata manusia sebagai tugas rumah.
memberikan saran dan bimbingan tentang kemajuan tugas proyek.
Pertemuan IV (3 x 45 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan Tugas Individu bagian-bagian mata manusia kemudian membahas-
nya. Selanjutnya, guru melanjutkan pembelajaran alat-alat optik lup dan mikroskop di ruang laboratorium.
Diskusi tentang penggunaan lup untuk mereparasi jam dan pengunaan mikroskop untuk mengamati
sel.
1) Dapatkah mata manusia melihat dengan jelas benda-benda renik?
2) Bagaimanakah prinsip kerja lup dan mikroskop sehingga dapat memperbesar bayangan benda?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari prinsip kerja lup dan mikroskop.
Fisika Kelas X 197

a. Siswa melakukan kegiatan Tugas Kelompok menyelidiki prinsip kerja lup. Setelah selesai, siswa
melakukan Tugas Kelompok menyelidiki bagian-bagian mikroskop dan fungsinya. Guru melakukan
penilaian sikap siswa. Guru mengarahkan siswa agar terbuka dan kritis saat berdiskusi, menghargai
pendapat orang lain, dan sopan dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat.
b. Siswa mendiskusikan prinsip kerja lup dan mikroskop secara berkelompok kemudian mempresentasi-
kan hasilnya di depan kelas.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan perbesaran anguler pada lup.
d. Guru memberikan Tugas Individu proses pembentukan bayangan saat mata tidak berakomodasi
sebagai tugas rumah.
e. Guru memimpin diskusi kelas tentang prinsip kerja mikroskop dan perbesaran bayangannya. Guru
menjelaskan bahwa lensa okuler pada mikroskop berfungsi sebagai lup.
f. Guru menjelaskan nanoskop mikrosfer yang dapat digunakan untuk mengamati virus pada fitur
Mari Bersahabat dengan Teknologi.
memantau perkembangan tugas proyek siswa dan memberikan bimbingan bagi kelompok yang
membutuhkan.
Pertemuan V (3 x 45 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan Tugas Individu pembentukan bayangan pada lup saat mata tidak
berakomodasi. Selanjutnya, guru melanjutkan pembelajaran alat-alat optik teropong dan kamera di ruang
laboratorium.
Diskusi tentang penggunaan penggunaan teropong untuk melihat benda-benda luar angkasa.
1) Dapatkah mata manusia melihat dengan jelas benda-benda luar angkasa?
2) Bagaimanakah prinsip kerja kamera sehingga dapat menghasilkan gambar/foto?
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari prinsip kerja teropong dan kamera.
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan membagi tugas untuk mendiskusikan satu
buah jenis teropong. Adapun jenis-jenis teropong yaitu teropong bintang, teropong bumi, teropong
panggung, atau teropong prisma. Setelah selesai, siswa melakukan Tugas Kelompok menyelidiki
bagian-bagian kamera dan fungsinya. Guru melakukan penilaian sikap siswa. Guru mengarahkan
b. Siswa mempresentasikan hasil tugas diskusi tentang teropong bintang, teropong bumi, teropong
panggung, dan teropong prisma.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan persamaan pada teropong.
d. Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas kelompok tentang kamera kemudian
membahasnya bersama siswa lainnya.
memantau perkembangan tugas proyek siswa dan mengingatkan bahwa tugas proyek dipresentasikan
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan VI (2 x 45 menit)
Guru meminta setiap kelompok untuk mempersiapkan proyek yang akan mereka presentasikan. Guru
menjelaskan langkah-langkah presentasi.

Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai proyek yang dipresentasikan. Guru melakukan penilaian
proyek.
Guru memberikan penghargaan kepada tiap-tiap kelompok yang telah melaksanakan tugas proyek dengan
baik. Hasil pelaksanaan proyek (produk) disimpan di ruang laboratorium sebagai inventaris. Guru
menginformasikan pelaksanaan ulangan harian.
Pertemuan VII (2 x 45 menit)

Guru membuka pelajaran, kemudian menjelaskan sistematika ulangan harian.
Pelaksanaan ulangan harian.
Guru mereviu sekilas soal-soal ulangan harian.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
Proyek Penilaian Produk dan Rubrik
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Skor
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
3 2 1
1. Mengagumi dan mensyukuri kebesaran

Tuhan yang telah menciptakan mata
manusia sebagai indra penglihatan.
2. Berperilaku teliti, objektif, memiliki rasa ingin

tahu yang tinggi, cermat, jujur, dan berhati-
hati dalam menyelesaikan permasalahan.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok,

serta bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari.
Fisika Kelas X 199

b. Rubrik Penilaian Sikap
1. Mengagumi dan mensyukuri kebesaran 3 : bersyukur terhadap kebesaran Tuhan yang telah
Tuhan yang telah menciptakan mata menciptakan mata dibuktikan dengan rajin beribadah
manusia sebagai indra penglihat. kepada Tuhan Yang Maha Esa dan merawat kesehatan
mata dengan sebaik-baiknya.
2 : belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
terhadap suburnya tanah di Indonesia dan tidak
memperhatikan kesehatan mata misalnya terlalu lama di
depan komputer atau telepon genggam tanpa beristirahat,
kurang mengonsumsi makanan yang mengandung vita-
min A.
1 : tidak menunjukkan rasa syukur atau minat terhadap
anugerah Tuhan berupa mata yang sehat dan tidak
memperhatikan kesehatan mata.
2. Berperilaku teliti, cermat, memiliki rasa ingin 3 : teliti dan cermat dalam melakukan percobaan,
tahu yang tinggi, objektif, jujur, dan kritis menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
dalam menyelesaikan permasalahan. bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok,
berani mengemukakan pendapat dan tidak takut salah.
2 : kurang teliti dan cermat dalam melakukan percobaan,
menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh, dan
masih takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan
atau pendapat.
1 : tidak teliti dan cermat dalam melakukan percobaan, tidak
menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok meskipun telah didorong
untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan pertanya-
an atau pendapat.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok, 3 : menghargai pendapat teman, sopan dalam mengemuka-
serta bertanggung jawab dalam aktivitas kan pendapat, bertanggung jawab dalam mengerjakan
sehari-hari. tugas, serta tidak pernah terlambat mengumpulkan tugas.
2 : berupaya tepat waktu dalam mengerjakan tugas, tetapi
belum menunjukkan upaya yang terbaik.
1 : tidak berupaya sungguh-sunggu dalam mengerjakan
tugas atau tidak mengerjakan tugas dari guru dan tidak
peduli dengan orang lain saat pembelajaran.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Bidang
......................... .........................
NIP.___________________ NIP.___________________

Kunci Jawaban Silabus Dan RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban Silabus Dan RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

1. menganalisis sifat elastisitas dan menerapkannya dalam kehidupan;

Mengenal Elastisitas Hukum Hooke

• Bersyukur kepada Tuhan yang menciptakan benda dengan segala karakteristiknya.

memiliki modulus elastisitas berbeda-beda.  × −

Jadi, jenis bahan yang digunakan memenga- = 7 × 1010 N/m2

×   1010 N/m2 =

Jadi, pertambahan panjang kawat adalah

2 Elastisitas dan Hukum Hooke

Jadi, nilai modulus elastisitas kawat 7,5 × 1011 N/m2.

4. Diketahui: Y = 1,5 × 1010 N/m2

Berdasarkan hukum Hooke, gaya pemulih pada k = ∆ = ∆ =  × −

Diketahui: m = 100 g = 0,1 kg F= = = 150 N

4 Elastisitas dan Hukum Hooke

4. Diketahui: w= F = 3 N  !" #$%

6 Elastisitas dan Hukum Hooke

titik B. Titik C adalah titik tekuk. Apabila tegangan k = ∆ = ∆ =  × −

8 Elastisitas dan Hukum Hooke

k = A = = 4.000 N/m Jadi, tetapan pegas penggantinya sebesar 10 N/m.

dapat dihitung dengan cara berikut. = (15 + 15) N/m

Ditanyakan: F ∆x =  !" =  !" = 

10 Elastisitas dan Hukum Hooke

Konsep Fluida Statis Penerapan Fluida Statis

• Menyadari adanya keteraturan pada kelarutan berbagai jenis

2. Jawaban: e Jadi, massa jenis benda sebesar 1.960 kg/m3.

r = 0,75 cm = 0,75 × 10–2 m

= 800 kg/m3 Ditanyakan: F

Diketahui: m1 = 0,2 g = 2 × 10–4 kg =

Jawab: ρminyak = 0,8 g/cm3

= ρb Vb = ρminyak VbT minyak + ρair VbT

ρb Vb = (0,8 g/cm3)(35%Vb) + (1 g/cm3)(45%Vb)

= = = 0,2 N/m  

sebesar 0,2 N/m. = 0,16 m = 16 cm

ρbenda = 0,9 g/cm3 h=

Ditanyakan: Vtercelup : Vmuncul h ≈ 15 m

 Jadi, volume es seluruhnya adalah 0,2 m3.

Jadi, ketinggian air yang naik dari permukaan tanah

A. Pilihan Ganda 2. Jawaban: e

θ = 37° = 4.081,63 kg/m3

VbT = 1.600 cm3 ρ b = 0,16 g/cm3 + 0,4 g/cm3

Volume benda yang muncul ρ b = 0,56 g/cm3

11,6 = 10h1 + 10,8 – 9h1 = 19,97 m/s

= 0,8 g/cm3 ρ 1 = 0,8 gram/cm3

r = 0,3 mm = 3 × 10–4 m   

5. Diketahui: wudara = 30 N Pada kasus melayang ⇒ ρbenda = ρfluida

2 × 1011 N/m2 =  × − 

26 Ulangan Tengah Semester

k= = (1.000 kg/m3)(10 m/s2)(0,2 m)

masing 800 N/m dan 200 N/m. hb = 50%hb

15. Jawaban: b hb = 30%hb

permanen. ρb hb = (1 g/cm3)(0,5hb) + (0,8 g/cm3)(0,3 hb)

Jadi, massa jenis zat cair sebesar 1.500 kg/m3.

28 Ulangan Tengah Semester

30 Ulangan Tengah Semester

Suhu dan Kalor

Suhu Pemuaian Benda Kalor Perpindahan Kalor

• Melakukan eksplorasi • Menentukan koefisien • Melakukan pengamatan • Melakukan pengamatan

TP = 80°A Termistor memiliki sifat termometrik yakni peka

32 Suhu dan Kalor

A. Pilihan Ganda pemuaian berbeda pada tiap-tiap jenis bahan.

A = A0(1 + β ∆T)   

= (4 m2)(1,0024) ∆ 

34 Suhu dan Kalor

memiliki modulus elastisitas berbeda-beda. × −

× 1010 N/m2 =

Berdasarkan hukum Hooke, gaya pemulih pada k = ∆ = ∆ = × −

4. Diketahui: w= F = 3 N !" #$%

titik B. Titik C adalah titik tekuk. Apabila tegangan k = ∆ = ∆ = × −

Ditanyakan: F ∆x = !" = !" =

= = = 0,2 N/m

Jadi, volume es seluruhnya adalah 0,2 m3.

r = 0,3 mm = 3 × 10–4 m

2 × 1011 N/m2 = × −

A = A0(1 + β ∆T)

= (4 m2)(1,0024) ∆

Bayangan oleh cermin cembung selalu maya

A. Pilihlah satu jawaban yang tepat!

– = – belakang cermin.

Pada dasar tabung mendapatkan tekanan dari air