Analisis SKL

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMAN 5 Halmahera Timur

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis  Memahami penggunaan garam untuk Sifat Koligatif  Mengamati video atau gambar
menganalisis pengetahuan fenomena sifat mencairkan salju. Larutan penggunaan garam untuk mencairkan
faktual, konseptual, koligatif larutan  Memahami penjelasan tentang sifat  Diagram P-T salju.
prosedural, dan metakognitif (penurunan koligatif larutan dengan menggunakan  Penurunan  Menyimak penjelasan tentang sifat
berdasarkan rasa ingin tekanan uap diagram P-T tekanan uap koligatif larutan dengan menggunakan
tahunya tentang ilmu jenuh, kenaikan  Menganalisis dan menyimpulan penyebab jenuh diagram P-T
pengetahuan, teknologi, seni, titik didih, sifat koligatif larutan  Kenaikan  Menganalisis dan menyimpulan
budaya, dan humaniora penurunan titik  Menganalisis perbedaaan sifat koligatif titik didih penyebab sifat koligatif larutan
dengan wawasan beku, dan larutan nonelektrolit dan sifat koligatif  Penurunan  Menganalisis perbedaaan sifat koligatif
kemanusiaan, kebangsaan, tekanan larutan elektrolit. titik beku larutan nonelektrolit dan sifat koligatif
kenegaraan, dan peradaban osmosis)  Merancang percobaan sifat koligatif  Osmosis dan larutan elektrolit.
terkait penyebab fenomena larutan, misalnya penurunan titik tekanan  Merancang dan melakukan percobaan
dan kejadian, serta bekularutan nonelektrolit dan larutan osmosis sifat koligatif larutan, misalnya
menerapkan pengetahuan elektrolit serta melaporkan hasil  Sifat koligatif penurunan titik bekularutan
prosedural pada bidang percobaan. larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit serta
kajian yang spesifik sesuai elektrolit dan melaporkan hasil percobaan.
dengan bakat dan minatnya larutan  Menentukan derajat pengionan () zat
untuk memecahkan masalah nonelektrolit elektrolit berdasarkan data percobaan.
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan  Melakukan percobaan sifat koligatif  Menyelesaikan perhitungan kimia
menyaji dalam ranah konkret hasil larutan, misalnya penurunan titik terkait sifat koligatif larutan elektrolit
dan ranah abstrak terkait penelusuran bekularutan nonelektrolit dan larutan dan nonelektrolit.
dengan pengembangan dari informasi elektrolit serta melaporkan hasil  Memaparkan terapan sifat koligatif
yang dipelajarinya di sekolah tentang percobaan. dalam kehidupan sehari-hari misalnya
secara mandiri, bertindak kegunaan  Menentukan derajat pengionan () zat membuat es krim, memasak, dan
secara efektif dan kreatif, prinsip sifat elektrolit berdasarkan data percobaan. mencegah pembekuan air radiator.
serta mampu menggunakan koligatif larutan  Menyelesaikan perhitungan kimia terkait
metode sesuai kaidah dalam sifat koligatif larutan elektrolit dan
keilmuan kehidupan nonelektrolit.
sehari-hari  Memaparkan terapan sifat koligatif dalam
kehidupan sehari-hari misalnya membuat
es krim, memasak, dan mencegah
pembekuan air radiator.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Membedakan  Memahami sifat koligatif larutan
menganalisis pengetahuan sifat koligatif elektrolit
faktual, konseptual, larutan elektrolit  Memahami sifat koligatif larutan
prosedural, dan metakognitif dan larutan nonelektrolit
berdasarkan rasa ingin nonelektrolit  Membedakan sifat koligatif larutan
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, elektrolit dan larutan nonelektrolit
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menganalisis  Melakukan percobaan untuk menentukan
menyaji dalam ranah konkret data percobaan derajat pengionan
dan ranah abstrak terkait untuk  Menganalisis data percobaan untuk
dengan pengembangan dari menentukan menentukan derajat pengionan
yang dipelajarinya di sekolah derajat
secara mandiri, bertindak pengionan
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menyetarakan  Mengidentifikasi benda-benda yang Redoks dan Sel  Mengamati benda-benda yang
menganalisis pengetahuan persamaan menggunakan baterai sebagai sumber Elektrokimia menggunakan baterai sebagai sumber
faktual, konseptual, reaksi redoks energi.  Penyetaraan energi.
prosedural, dan metakognitif  Menjelaskan cara menyetarakan persamaan  Menyimak penjelasan cara
berdasarkan rasa ingin persamaan kimia reaksi redoks. reaksi redoks menyetarakan persamaan kimia reaksi
tahunya tentang ilmu  Menyetarakan persamaan kimia reaksi  Sel Volta dan redoks.
pengetahuan, teknologi, seni, redoks dengan menggunakan metode potensial sel  Menyetarakan persamaan kimia reaksi
budaya, dan humaniora setengah reaksi dan metode perubahan  Korosi redoks dengan menggunakan metode
dengan wawasan bilangan oksidasi.  Sel setengah reaksi dan metode perubahan
kemanusiaan, kebangsaan,  Merancang percobaan penyepuhan benda Elektrolisis bilangan oksidasi.
kenegaraan, dan peradaban dari logam dengan ketebalan lapisan dan dan Hukum  Membahas notasi sel Volta dan
terkait penyebab fenomena luas tertentuserta melaporkan hasilnya. Faraday kespontanan reaksi.
dan kejadian, serta  Menyimak penjelasan cara menghitung
menerapkan pengetahuan potensial sel Volta
prosedural pada bidang  Merancang dan melakukan percobaan
kajian yang spesifik sesuai sel Voltadengan menggunakan bahan di
dengan bakat dan minatnya sekitar, misalnya agar-agar sebagai
untuk memecahkan masalah jembatan garam serta menyajikan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menentukan  Melakukan percobaan penyepuhan benda hasilnya.
menyaji dalam ranah konkret urutan kekuatan dari logam dengan ketebalan lapisan dan  Membahas penerapan sel Volta dalam
dan ranah abstrak terkait pengoksidasi luas tertentuserta melaporkan hasilnya. kehidupan.
dengan pengembangan dari atau pereduksi  Menggunakan hukum Faraday untuk  Membahas proses korosi yang
yang dipelajarinya di sekolah berdasarkan data menentukan hubungan antara muatan
secara mandiri, bertindak hasil percobaan listrik yang digunakan dengan banyaknya melibatkan reaksi redoks dan faktor-
secara efektif dan kreatif, hasil reaksi. faktor penyebab terjadinya korosi.
serta mampu menggunakan  Membahas upaya pencegahan dan
metode sesuai kaidah mengatasi terjadinya korosi.
keilmuan  Merancang dan melakukan percobaan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis  Menjelaskan notasi sel Volta dan penyepuhan benda dari logam dengan
menganalisis pengetahuan proses yang kespontanan reaksi. ketebalan lapisan dan luas tertentuserta
faktual, konseptual, terjadi dalam sel  Menjelaskan cara menghitung potensial melaporkan hasilnya.
prosedural, dan metakognitif Volta dan sel Volta  Menggunakan hukum Faraday untuk
berdasarkan rasa ingin menjelaskan  Merancang dan melakukan percobaan sel menentukan hubungan antara muatan
tahunya tentang ilmu kegunaannya Volta dengan menggunakan bahan di listrik yang digunakan dengan
pengetahuan, teknologi, seni, sekitar, misalnya agar-agar sebagai banyaknya hasil reaksi.
budaya, dan humaniora jembatan garam serta menyajikan
dengan wawasan hasilnya.
kemanusiaan, kebangsaan,  Membahas penerapan sel Volta dalam
kenegaraan, dan peradaban kehidupan.
dan kejadian, serta
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Merancang sel  Merancang sel Volta dengan mengunakan
menyaji dalam ranah konkret Volta dengan bahan di sekitar
dan ranah abstrak terkait mengunakan  Menyajikan rancangan sel Volta dengan
dengan pengembangan dari bahan di sekitar mengunakan bahan di sekitar
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis  Menjelaskan proses korosi yang
menganalisis pengetahuan faktor-faktor melibatkan reaksi redoks dan faktor-
faktual, konseptual, yang faktor penyebab terjadinya korosi.
prosedural, dan metakognitif mempengaruhi  Menjelaskan upaya pencegahan dan
berdasarkan rasa ingin terjadinya korosi mengatasi terjadinya korosi.
tahunya tentang ilmu dan cara
pengetahuan, teknologi, seni, mengatasinya
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
dan kejadian, serta
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengajukan  Mengajukan gagasan untuk mencegah
menyaji dalam ranah konkret gagasan untuk dan mengatasi terjadinya korosi
dan ranah abstrak terkait mencegah dan
dengan pengembangan dari mengatasi
yang dipelajarinya di sekolah terjadinya korosi
secara mandiri, bertindak
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menerapkan  Menjelaskan konsep Sel Elektrolisis dan
menganalisis pengetahuan stoikiometri Hukum Faraday
faktual, konseptual, reaksi redoks  Menggunakan hukum Faraday untuk
prosedural, dan metakognitif dan hukum menentukan hubungan antara muatan
berdasarkan rasa ingin Faraday untuk listrik yang digunakan dengan banyaknya
tahunya tentang ilmu menghitung hasil reaksi.
pengetahuan, teknologi, seni, besaran-besaran
budaya, dan humaniora yang terkait sel
dengan wawasan elektrolisis
dan kejadian, serta
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan  Membuat rancangan prosedur
menyaji dalam ranah konkret rancangan penyepuhan benda dari logam dengan
dan ranah abstrak terkait prosedur ketebalan lapisan dan luas tertentu
dengan pengembangan dari penyepuhan  Menyajikan rancangan prosedur
yang dipelajarinya di sekolah benda dari penyepuhan benda dari logam dengan
secara mandiri, bertindak logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
secara efektif dan kreatif, ketebalan
serta mampu menggunakan lapisan dan luas
metode sesuai kaidah tertentu
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis  Mengidentifikasi unsure logam melalui Kimia Unsur  Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala
menganalisis pengetahuan kelimpahan, demonstrasi reaksi uji nyala garam dari  Kelimpahan garam dari senyawa alkali dan alkali
faktual, konseptual, kecenderungan senyawa alkali dan alkali tanah, misalnya: unsur-unsur tanah, misalnya: pembakaran KCl,
prosedural, dan metakognitif sifat fisika dan pembakaran KCl, NaCl, CaCl2, dan golongan NaCl, CaCl2, dan BaCl2 untuk
berdasarkan rasa ingin kimia, manfaat, BaCl2 utama, unsur- mengidentifikasi unsur logam.
tahunya tentang ilmu dan proses  Mengidentifikasi sifat basa unsur unsur periode  Mengamati demonstrasi pembakaran
pengetahuan, teknologi, seni, pembuatan golongan IIA melalui pengamatan 3, dan unsur logam Mg kemudian hasil pembakaran
budaya, dan humaniora unsur-unsur demonstrasi pembakaran logam Mg transisi ditambah air dan fenolftalin untuk
dengan wawasan golongan utama kemudian hasil pembakaran ditambah air periode 4. mengidentifikasi sifat basa unsur
kemanusiaan, kebangsaan, (gas mulia, dan fenolftalin. golongan IIA.
kenegaraan, dan peradaban halogen, alkali,  Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan  Sifat fisis dan  Membahas kelimpahan, kecenderungan
terkait penyebab fenomena dan alkali tanah) sifat, manfaat, serta cara mendapatkan sifat kimia sifat, manfaat, serta cara mendapatkan
dan kejadian, serta unsur-unsur golongan utama unsur-unsur unsur-unsur golongan utama, unsur-
menerapkan pengetahuan  Mengidentifikasi produk-produk yang golongan unsur periode 3 dan unsur golongan
prosedural pada bidang mengandung unsur-unsur golongan utama utama,period transisi (periode 4).
kajian yang spesifik sesuai  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur e 3, dan unsur  Mengidentifikasi produk-produk yang
dengan bakat dan minatnya golongan utama transisi mengandung unsur-unsur golongan
untuk memecahkan masalah  Menganalisis kegunaan unsur/ senyawa periode 4. utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur
golongan utama  Ekstraksi golongan transisi (periode 4) tertentu.
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyajikan data  Melakukan penelusuran informasi sifat unsur-unsur  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur
menyaji dalam ranah konkret hasil dan pembuatan unsur-unsur golongan halogen, golongan utama, unsur periode 3, dan
dan ranah abstrak terkait penelusuran utama (halogen, alkali, dan alkali tanah) alkali, alkali unsur transisi periode 4.
dengan pengembangan dari informasi sifat  Menyajikan data hasil penelusuran tanah,  Merancang dan melakukan percobaan
yang dipelajarinya di sekolah dan pembuatan informasi sifat dan pembuatan unsur- aluminium, terkait sifat kimia unsur dalam satu
secara mandiri, bertindak unsur-unsur unsur golongan utama (halogen, alkali, nitrogen, golongan/ periode misalnya: daya
secara efektif dan kreatif, golongan utama dan alkali tanah) oksigen, pengoksidasi halogen dan daya
serta mampu menggunakan (halogen, alkali, belerang, pereduksi halida, uji nyala senyawa
metode sesuai kaidah dan alkali tanah) silikon, besi, logam alkali dan alkali tanah, sifat
keilmuan kromium, unsur-usur periode 3 (antara lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menganalisis  Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan tembaga, dan amfoter ion aluminium Al3+), serta
menganalisis pengetahuan kelimpahan, sifat, manfaat, serta cara mendapatkan senyawanya. pembuatan gas klor dan melaporkan
faktual, konseptual, kecenderungan unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan  Manfaat hasil percobaan.
prosedural, dan metakognitif sifat fisika dan transisi (periode 4) unsur dan  Membahas kegunaan unsur/ senyawa
berdasarkan rasa ingin kimia, manfaat,  Mengidentifikasi produk-produk yang senyawa golongan utama, unsur periode 3 dan
tahunya tentang ilmu dan proses mengandung unsur-unsur periode 3 dan golongan unsur transisi periode 4
pengetahuan, teknologi, seni, pembuatan unsur golongan transisi (periode 4) utama,
budaya, dan humaniora unsur-unsur tertentu. periode ke-3
dengan wawasan periode 3 dan  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur dan transisi
kemanusiaan, kebangsaan, golongan periode 3, dan unsur transisi periode 4. (periode 4)
kenegaraan, dan peradaban transisi (periode  Menganalisis kegunaan unsur periode 3
terkait penyebab fenomena 4) dan unsur transisi periode 4
dan kejadian, serta
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan data  Melakukan penelusuran informasi sifat
menyaji dalam ranah konkret hasil dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan
dan ranah abstrak terkait penelusuran unsur golongan transisi (periode 4)
dengan pengembangan dari informasi sifat  Menyajikan data hasil penelusuran
yang dipelajarinya di sekolah dan pembuatan informasi sifat dan pembuatan unsur-
secara mandiri, bertindak unsur-unsur unsur Periode 3 dan unsur golongan
secara efektif dan kreatif, Periode 3 dan transisi (periode 4)
serta mampu menggunakan unsur golongan
metode sesuai kaidah transisi (periode
keilmuan 4)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai bahan yang Struktur, Tata  Mengamati gambar: bahan pencucian
menganalisis pengetahuan struktur, mengandung senyawa karbon. Nama, Sifat, kering (dry clean), spirtus, kembang
faktual, konseptual, tatanama, sifat,  Mengelompokan senyawa karbon Isomer, gula, formalin, obat bius, cat kuku,
prosedural, dan metakognitif sintesis, dan berdasarkan gugus fungsi (haloalkana, Identifikasi dan kloroform, cuka dapur, jeruk, pisang
berdasarkan rasa ingin kegunaan amina, alkanol, alkoksialkana, alkanal, Kegunaan dan lain-lain yang mengandung
tahunya tentang ilmu senyawa karbon alkanon, asam alkanoat, dan alkil Senyawa: senyawa karbon.
pengetahuan, teknologi, seni, alkanoat).  Haloalkana  Menyimak penjelasan pengelompokan
budaya, dan humaniora  Menganalisis rumus struktur dan tata  Amina senyawa karbon berdasarkan gugus
dengan wawasan nama haloalkana, amina, alkanol, alkoksi  Alkanol dan fungsi (haloalkana, amina, alkanol,
kemanusiaan, kebangsaan, alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, Alkoksi alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam
kenegaraan, dan peradaban dan alkil alkanoat. Alkana alkanoat, dan alkil alkanoat).
terkait penyebab fenomena  Menganalisis berbagai rumus struktur  Alkanal dan  Membahas rumus struktur dan tata
dan kejadian, serta yang memiliki rumus molekul sama. Alkanon nama haloalkana, amina, alkanol,
menerapkan pengetahuan  Menjelaskan isomer, sifat-sifat, reaksi  Asam alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam
prosedural pada bidang identifikasi dan kegunaan haloalkana, alkanoat dan alkanoat, dan alkil alkanoat.
kajian yang spesifik sesuai amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkil alkanoat  Menganalisis berbagai rumus struktur
dengan bakat dan minatnya alkanon, asam alkanoat, dan alkil yang memiliki rumus molekul sama.
untuk memecahkan masalah alkanoat.  Membahas isomer, sifat-sifat, reaksi
 Mengaitkan rumus struktur senyawa identifikasi dan kegunaan haloalkana,
haloalkana, amina, alkanol, alkoksi amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, alkanon, asam alkanoat, dan alkil
dan alkil alkanoat, dengan sifat kimianya. alkanoat.
 Menjelaskan senyawa alkohol tertentu  Mengaitkan rumus struktur senyawa
yang dapat menjadi bahan bakaralternatif haloalkana, amina, alkanol, alkoksi
 Menjelaskan formalin yang digunakan alkana, alkanal, alkanon, asam
untuk pengawet dan bahaya penggunaan alkanoat, dan alkil alkanoat, dengan
formalin untuk mengawetkan makanan. sifat kimianya.
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menyajikan  Merancang dan melakukan percobaan  Merancang dan melakukan percobaan
menyaji dalam ranah konkret rancangan tentangreaksi identifikasi senyawa tentangreaksi identifikasi senyawa
dan ranah abstrak terkait percobaan alkanol dan alkoksialkana serta alkanol dan alkoksialkana serta
dengan pengembangan dari sintesis senyawa identifikasi alkanal dan alkanon identifikasi alkanal dan alkanon
yang dipelajarinya di sekolah karbon, (misalnya dengan larutan Fehling dan (misalnya dengan larutan Fehling dan
secara mandiri, bertindak identifikasi Tollens) dan melaporkan hasil percobaan. Tollens) dan melaporkan hasil
secara efektif dan kreatif, gugus fungsi  Merancang dan melakukan percobaan percobaan.
serta mampu menggunakan dan/atau pembuatan alkil alkanoat (esterifikasi)  Merancang dan melakukan percobaan
metode sesuai kaidah penafsiran data dan melaporkan hasil percobaan. pembuatan alkil alkanoat (esterifikasi)
keilmuan spektrum  Menyajikan rancangan percobaan sintesis dan melaporkan hasil percobaan.
inframerah (IR) senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi  Membahas senyawa alkohol tertentu
dan/atau penafsiran data spektrum yang dapat menjadi bahan
inframerah (IR) bakaralternatif
 Melakukan percobaan sintesis senyawa  Membahas formalin yang digunakan
karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau untuk pengawet dan bahaya
penafsiran data spektrum inframerah (IR) penggunaan formalin untuk
mengawetkan makanan.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai benda yang Benzena dan  Mengamati gambar: dinamit, obat-
menganalisis pengetahuan struktur, tata mengandung senyawa bezena dan Turunannya obatan yang mengandung anilin,
faktual, konseptual, nama, sifat, dan turunannya.  Struktur minuman ringan yang mengandung
prosedural, dan metakognitif kegunaan  Memahami rumus struktur dan tata nama  Tata Nama bahan pengawet, kotak televisi dan
berdasarkan rasa ingin benzena dan senyawa benzena dan turunannya  Sifat tape recorder serta lain-lain yang
tahunya tentang ilmu turunannya  Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia  Kegunaan mengandung senyawa bezena dan
pengetahuan, teknologi, seni, senyawa benzena dan turunannya turunannya.
budaya, dan humaniora (penyebab kestabilan benzena, reaksi-  Menyimak penjelasan rumus struktur
dengan wawasan reaksi substitusi meliputi: nitrasi, dan tata nama senyawa benzena dan
kemanusiaan, kebangsaan, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll) turunannya
kenegaraan, dan peradaban  Menghubungkan rumus struktur senyawa  Membahas sifat fisis dan sifat kimia
terkait penyebab fenomena dengan sifat kimianya. senyawa benzena dan turunannya
dan kejadian, serta  Menganalisis reaksi pengarah orto, meta (penyebab kestabilan benzena, reaksi-
menerapkan pengetahuan dan para reaksi substitusi meliputi: nitrasi,
prosedural pada bidang  Menganalisis reaksi nitrasi, sulfonasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)
kajian yang spesifik sesuai halogenasi, dan alkilasi pada senyawa  Menghubungkan rumus struktur
dengan bakat dan minatnya benzena senyawa dengan sifat kimianya.
untuk memecahkan masalah  Menjelaskan kegunaan benzena dan  Menganalisis reaksi pengarah orto,
turunannya. meta dan para
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyajikan  Melakukan penelusuran informasi  Berlatih membuat reaksi nitrasi,
menyaji dalam ranah konkret hasil beberapa turunan benzena yang sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi pada
dan ranah abstrak terkait penelusuran berbahaya dan tidak berbahaya senyawa benzena
dengan pengembangan dari informasi  Menyajikan hasil penelusuran informasi  Membahas kegunaan benzena dan
yang dipelajarinya di sekolah beberapa beberapa turunan benzena yang turunannya.
secara mandiri, bertindak turunan benzena berbahaya dan tidak berbahaya
secara efektif dan kreatif, yang berbahaya
serta mampu menggunakan dan tidak
metode sesuai kaidah berbahaya
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis  Mengamati objek (atau gambarnya) yang Struktur, tata  Mengamati objek (atau gambarnya)
menganalisis pengetahuan struktur, tata mengandung polimer, misalnya: tali-tali nama, sifat, yang mengandung polimer, misalnya:
faktual, konseptual, nama, sifat dan plastik, paralon, teflon, tempat minum penggunaan dan tali-tali plastik, paralon, teflon, tempat
prosedural, dan metakognitif penggolongan dan makanan dari stirofom, karpet dari penggolongan minum dan makanan dari stirofom,
berdasarkan rasa ingin makromolekul polimer orlon, lensa kacamata dari makromolekul karpet dari polimer orlon, lensa
tahunya tentang ilmu fleksiglas dan fiting lampu dari bakelit.  Polimer kacamata dari fleksiglas dan fiting
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan proses bagaimana beberapa  Karbohidrat lampu dari bakelit.
budaya, dan humaniora jenis molekul dapat bergabung  Protein  Menyimak penjelasan bagaimana
dengan wawasan menghasilkan suatu makromolekul.  Lemak beberapa jenis molekul dapat
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan aturan IUPAC untuk bergabung menghasilkan suatu
kenegaraan, dan peradaban memberi nama polimer makromolekul.
terkait penyebab fenomena  Menganalisis pembentukan polimerisasi  Menyimak penjelasan tentang aturan
dan kejadian, serta adisi dan polimerisasi kondensasi. IUPAC untuk memberi nama polimer
menerapkan pengetahuan  Menganalisis nama monomer, jenis  Membahaspembentukan polimerisasi
prosedural pada bidang polimerisasinya, nama polimer yang adisi dan polimerisasi kondensasi.
kajian yang spesifik sesuai terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam  Menganalisis nama monomer, jenis
dengan bakat dan minatnya kehidupan. polimerisasinya, nama polimer yang
untuk memecahkan masalah  Menganalisis dampak penggunaan terbentuk, sifat dan kegunaannya
polimer sintetis dalam kehidupan dan cara dalam kehidupan.
penanggulangannya  Mengumpulkan data dan menyajikan
 Menjelaskan struktur dan tata nama dampak penggunaan polimer sintetis
karbohidrat dan protein dalam kehidupan dan cara
 Menjelaskan sifat dan kegunaan penanggulangannya
karbohidrat dan protein.  Mengamati bahan atau gambaryang
 Menjelaskan struktur lemak dan reaksi mengandung karbohidrat, protein, dan
yang dapat dialami lemak lemak, misalnya: madu lebah, batang
 Menghubungkan struktur lemak tebu, susu sapi, biji-bijian, kapas,
(misalnya struktur omega-3, omega-6, gelatin, agar-agar, buah alpukat dan
omega-9, struktur lemak lain) dengan daging sapi.
sifat fisiknya dan efeknya pada kesehatan.  Menyimak penjelasan tentang struktur
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11 Menganalisis  Membuat suatu produk dari dan tata nama karbohidrat dan protein
menyaji dalam ranah konkret hasil makromolekul misalnya pembuatan  Membahas sifat dan kegunaan
dan ranah abstrak terkait penelusuran alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji- karbohidrat dan protein.
dengan pengembangan dari informasi bijian dan margarin dari lemak.  Melakukan percobaan uji glukosa,
yang dipelajarinya di sekolah mengenai  Menyajikan pembuatan suatu produk dari selulosa, amilum dan uji protein dan
secara mandiri, bertindak pembuatan dan makromolekul misalnya pembuatan melaporkan hasil percobaan.
secara efektif dan kreatif, dampak suatu alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji-  Menyimak penjelasan struktur lemak
serta mampu menggunakan produk dari bijian dan margarin dari lemak. dan reaksi yang dapat dialami lemak
metode sesuai kaidah makromolekul  Melakukan percobaan uji glukosa,  Menghubungkan struktur lemak
keilmuan selulosa, amilum dan uji protein dan (misalnya struktur omega-3, omega-6,
melaporkan hasil percobaan omega-9, struktur lemak lain) dengan
 Menyajikan pembuatan suatu produk dari sifat fisiknya dan efeknya pada
makromolekul misalnya pembuatan kesehatan.
alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji-  Membahas dan menyajikan kegunaan
bijian dan margarin dari lemak. lemak dan minyak serta pengaruh
 Menyajikan kegunaan lemak dan minyak lemak bagi kesehatan manusia.
serta pengaruh lemak bagi kesehatan  Membahas dan menyajikan pembuatan
manusia. suatu produk dari makromolekul
misalnya pembuatan alkohol dari
karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan
margarin dari lemak.
Mengetahui, Maba, 01 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rustam Manteto, S.Pd. Nur Wahidah, S.Pd.

Nip. 197712222006041008 Nip. 198810012019032015

Analisis SKL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMAN 5 Halmahera Timur

Kompetensi Dasar Materi Rencana

Rustam Manteto, S.Pd. Nur Wahidah, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai