Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar.

•
Pedoma h
Pembelajaran
Teknologi lnformasi dan
Komunikasi (Komputer)
di Sekolah Dasar
www.ditptksd.go.id
PEDOMAN PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI (KOMPUTER)
DI SEKOLAH DASAR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
JAKARTA, 2009
Digandakan oleh:
Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD
Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar
Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2009
ii
KATA PENGANTAR
Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat.

Saat ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi
kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak
dapat dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan
dituntut untuk menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi. Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi
suatu kebutuhan, namun yang lebih penting adalah
pemanfaatan teknologi informasi tersebut.
Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung

administrasi sekolah juga untuk mendukung proses
pembelajaran. Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media
dalam pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus
dikenalkan kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai
salah satu mata pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan
yang dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran
teknologi informasi dan komunikasi dengan fokus pada
komputer.
Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah

dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk
tingkat sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat
berfungsi sebagaimana yang diharapkan.
Jakarta, 30 April 2008

Direktur Pembinaan TK dan SD
Drs. Mudjito AK, M.Si.

NIP. 131 112 700
iii
iv
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ......................................................... iii

Daftar Isi ……………………………………………….. v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................... 1
B. Tujuan ....................................................... 3
C. Dasar Hukum ........................................... 4
BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR
A. Standar Kompetensi Lulusan ................... 6
B. Kompetensi Dasar TIK ............................ 7
C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah
Dasar ........................................................ 14
BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK

(KOMPUTER)
A. Proses Pembelajaran Komputer ............. 16
B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... 17
C. Pembelajaran Langsung dengan
Komputer ................................................. 18
D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran
Komputer ................................................ 20
BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK

(KOMPUTER)
A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ 27
B. Program Semester................................... 28
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..... 30
BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER

DI SD
A. Penilaian Proses ...................................... 33
B. Penilaian Hasil .......................................... 34
v
C. Program Pengayaan dan Remedial.... 38
D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... 39
BAB VI PENUTUP ....................................... 40
LAMPIRAN
1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 41
2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran
Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 66
3. Contoh Design Flash Card ..................................... 76
4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 80
5. Irregular Verbs ………………………………………. 112
6. Verb ‘Tenses’ in English ……………………………. 117
7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI .. 119
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan salah satu prioritas
pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut
untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang
kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja
global. Upaya dalam mempersiapkan dan
meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh,
berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsa-
bangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan
peningkatan mutu pendidikan secara optimal.
Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka
wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan
kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap
sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan
demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer
sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang
akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu
pengenalan perangkat komputer di sekolah
merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan
pengetahuan siswa.
Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan
ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari
setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas
hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka
Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan
bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi
(iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun
peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan
1
sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi
landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya
manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi
sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi.
Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu
pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK
secara nasional, belum optimalnya mekanisme
intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya
sumber daya, serta belum berkembangannya budaya
IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu
sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya
ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya
(SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek.
Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan
bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal
harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan
peralatan pendidikan harus berbasis teknologi
informasi dan komunikasi dan alam sekitar.
Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan
bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan
salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan
Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri
(Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar
Kurikulum).
Dunia komputer yang terus berkembang menuntut
setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau
ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat
2
dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet
merupakan salah satu perkembangan teknologi
komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti
karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu
banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi
kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti
perkembangan teknologi maupun bagi instansi.
Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan
hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan
terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain
itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal
yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, maka pembelajaran komputer secara
perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan
sekolah.
Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan
pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman
yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan.
B. TUJUAN
Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran
komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk
membantu guru dalam melaksanakan menyediakan
rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan
pembelajaran komputer di sekolah dasar.
Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain
untuk:
1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian
dari kehidupan masa kini;
2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar;
3
3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang
digunakan dalam komputer;
4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa
digunakan untuk belajar maupun mendukung
pekerjaan;
5. pengenalan internet sebagai media komunikasi
yang bersidat global internasional;
6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan
pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah
dasar;
7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta
didik sejak dini.
C. DASAR HUKUM
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005
tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional Tahun 2004-2009.
3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
4
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006;
Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan;
Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
5
BAB II
STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
SD/MI adalah sebagai berikut:
1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi
tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan
kreatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan
kreatif dengan bimbingan guru/pendidik
3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam
dan sosial di lingkungan sekitar
6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung
7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat

dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan
dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di
lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh
6
peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan
sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung
upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah
menjadi tuntutan pada era global.
B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI

INFORMASI DAN KOMUNIKASI)
Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan
Komunikasi (Information, Communication, Technology)
tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi
termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar
dimaksud adalah sebagai berikut:
Kelas/Semester : I/1
STANDAR KOMPETENSI DASAR

NO KOMPETENSI
1 Menunjukkan alat teknologi  Mengenal Teknologi
informasi dan komunikasi Informasi dan komunikasi
secara sederhana
2 Menunjukkan perangkat keras  Mengenal perangkat keras
komputer komputer
3 Menggunakan ikon  Menggunakan ikon-ikon

menggambar untuk menampilkan
(viewer) dan pembuatan
gambar (Panit)
4 Memilih & mewarnai gambar  Mewarnai gambar
dengan menggunakan
7
STANDAR
NO
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
komputer serta
mengkomunikasi-kannya

NO KOMPETENSI
5 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak
lunak Wordpad pengolah kata sederhana
6 Mengenal icon perangkat  Mengenal dan mengetahui
lunak pengolah kata nama dan fungsi icon pada
sederhana wordpad
7 Mengenal tombol pada  Mengenal dan mengetahui
keyboard fungsi tombol-tombol pada
keyboard
8 Mengetahui cara menyimpan  Mengenal dan mengetahui
dan membuka file fungsi icon save dan open
Kelas/Semester : II/1
STANDAR
NO
KOMPETENSI
1 Menunjukkan perangkat  Mengenal perangkat lunak
lunak menggambar menggambar
2 Mengenal lingkungan belajar  Mengenal lingkungan
dengan peralatan teknologi belajar yang
informasi & komunikasi ergonomic/sehat/nyaman
8
STANDAR
NO
dengan peralatan TIK
3 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon untuk
menggambar menggambar
4 Merancang dan menggambar  Membuat gambar kreatif
secara kreatif
Kelas/Semester : II/2
STANDAR
NO
5 Menunjukkan Perangkat Mengenal Perangkat Lunak
Lunak Menggambar Menggambar
6 Mengenal Lingkungan Mengenal Lingkungan Yang
Belajar Dengan Peralatan Ergonomis/ Sehat/ Nyaman
TIK dengan peralatan TIK
7 Mendemonstrasikan Icon Menggunakan Icon Untuk
Gambar Menggambar
8 Merancang dan Membuat Gambar Kreatif
Menggambar Secara Kreatif
Kelas/Semester : III/1
STANDAR
NO
1 Menunjukkan ikon pengolah  Mengenal perangkat lunak
gambar (Paint) pengolah gambar
(perangkat lunak paint)
9
STANDAR
NO
2 Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon
pengolah pemadu gambar
3 Mengolahgambar (Paint)
gambar secara  Membuat dan mengolah
kreatif (Paint) gambar secara kreatif
Kelas/Semester : III/2
STANDAR
NO
4 Menggunakan perangkat  Mengenal perangkat lunak
lunak untuk membuat untuk membuat presentasi
5 presentasi
Mengenal slide (lembar kerja)  Mengenal dan mengetahui
presentasi fungsi dari slide presentasi
6 Mengolah dan membuat  Mengolah dan membuat
presentasi presentasi secara kreatif
Kelas/Semester : IV/1
STANDAR
NO
1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software
pengolah kata pengolah kata
2 Mendemonstrasikan  Menggunakan fitur umum
perangkat lunak pengolah dari software pengolah
kata kata untuk mengedit dan
memformat teks
10
STANDAR
NO
3 Mengolah dokumen secara  Mengolah dokumen
kreatif
Kelas/Semester : IV/2

NO KOMPETENSI
4 Mengintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar
dalam dokumen dengan teks pada
software pengolah kata
5 Menunjukkan ikon-ikon  Mengenal ikon-ikon
pendukung yang terdapat pendukung pada software
pada software pengolah kata pengolah kata
6 Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikon-
pendukung ikon
7 Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks,
mengintegrasikan gambar, gambar, tabel dan grafik
tabel dan grafik pada (chart)
dokumen
Kelas/Semester : V/1
STANDAR
NO
1 Menunjukkan menu standard  Mengenal software
pengolah kata (MS. Word) pengolah kata (MS Word)
dengan menu bar
11
STANDAR
NO
2 Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon
formatting pengolah kata menu formatting pada
(MS. Word) software pengolah kata
(MS. Word)
3 Mengoperasikan ikon menu  Mengoperasikan ikon
pengolah kata (MS. Word) menu pengolah kata (MS.
Word)
Kelas/Semester : V/2
STANDAR
NO
4 Menunjukkan menu standard  Mengenal software
pengolah kata (Ms. Word) pengolah kata (word
processing) dengan menu
bar
5 Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon
formatting pengolah kata menu formatting pada
(Ms. Word) software pengolah kata
(Ms. Word)
6 Menintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar
dalam dokumen dengan teks pada
perangkat lunak pengolah
kata (Ms. Word)
12
Kelas/Semester : VI/1

NO KOMPETENSI
1 Menunjukkan perangkat lunak  Mengenal software
pengolah kata dengan ikon pengolah kata dengan
pendukung ikon-ikon pendukung
pendukung ikon pendukung
mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik
table, grafik pada dokumen (chart)
 Mengenal: komputer,
virus, multimedia
Kelas/Semester : VI/2

NO KOMPETENSI
4 Menunjukkan perangkat  Mengenal software
lunak pengolah kata dengan pengolah kata dengan
ikon pendukung ikon-ikon pendukung
pendukung ikon pendukung
mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik
table, grafik pada dokumen (chart)
 Mengenal: komputer, virus,
multimedia
13
C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER
SEKOLAH DASAR
Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi
dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan
pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi
untuk sekolah dasar sebagai berikut:
Kelas I:
1. Pengenalan perangkat keras komputer
2. Pengenalan fungsi keyboard
3. Pengenalan program secara sederhana
4. Menggunakan program sederhana (memilih dan
mewarnai gambar)
Kelas II:
1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar
2. Menggunakan komputer untuk menggambar
kreatif
Kelas III:
1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint)
2. Demonstrasi ikon Paint
3. Menggambar kreatif dengan Paint
Kelas IV:
1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah
kata
2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata
3. Membuat dokumen teks secara kreatif
14
4. Memadu teks, gambar, dan tabel
Kelas V:
1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word
2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen
3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan
MS Word
Kelas VI:
1. Keterampilan menggunakan MS Word
2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan
MS Word
3. Mengenal multi media dan virus komputer
15
BAB III
METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)
A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER

Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran
komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana
atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai
bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media
yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun
nama-nama perangkat komputer tidak boleh
diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya
Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela,
mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus,
keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan
ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan
dibuat supaya anak menjadi terbiasa.
Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh
komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu
guru dan anak lebih mudah memahami komputer
diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun
alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang
sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut.
Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada
praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran
komputer adalah kemampuan anak dalam
menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan
pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah
yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek
dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai
gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan
komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang
komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas
16
dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan
anak.
Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer
maka praktek langsung menggunakan komputer
sangat disarankan dalam pembelajaran komputer.
Walaupun guru belum mampu menggunakan
komputer bukan berarti anak tidak boleh
menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran
komputer dapat dipakai wahana belajar komputer
secara bersama-sama antara guru dan anak.
B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU

Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku
pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan
komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat
komputer. Cara penyajian materi pembelajaran
komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih
banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan
huruf/gambar, memasangkan, menggambar,
menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang
lebar.
Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada
psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan
gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat
membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak
akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD,
disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar.
Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer
tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat
barangnya.
Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu
banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan
17
nama-nama perangkat komputer. Informasi dan
perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran
akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat
teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran
komputer perlu dilakukan.
C. PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN KOMPUTER
Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung
menggunakan komputer sebagai media belajarnya,
karena salah satu tujuan pembelajaran komputer
selain memberikan bekal pengetahuan juga
memberikan bekal keterampilan bagi siswa.
Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer
sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan
praktek yang terprogram dan terencana. Dengan
komputer sebagai media belajar akan membuat anak
terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan
terampil dalam menggunakannya.
Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan
perangkat komputer sebagai media belajar atau anak
langsung menghadapi komputer.
1. Kegiatan belajar dengan komputer harus
terprogram dan terencana untuk menghindari
pembuangan waktu dan keinginan anak untuk
bermain game.
2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work
sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap
kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara
tertib;
18
3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam
bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk
menghindari terjadinya penggunaan komputer
tanpa arah dan tujuan;
4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer
harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik
bertegangan tinggi;
5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer
tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing
atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan
tinggi yang cukup berbahaya;
6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan
(shut down) komputer harus diikuti secara benar
untuk menjaga kerusakan komputer;
7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus
tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi
kendala teknis penggunaan komputer;
8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari
dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka
program sesuai dengan yang direncanakan;
9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan
komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya
bagi teman-teman lain;
10. Untuk memimalisir kerusakan maka
sewaktu menyalakan dan mematikan harus
mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel
listrik untuk mematikan komputer akan merusak
komputer);
11. Tata tertib penggunaan komputer perlu
dibuat untuk menjaga keamanan dan segala
kemungkinan yang tidak diinginkan;
19
12. Bila komputer tersambung internet
maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat
untuk menghindari anak membuka website yang
tidak seharusnya;
Sebelum anak menggunakan komputer yang siap
pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagian-
bagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan
memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan
perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan
belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi
sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan
secara individual.
D. MEDIA DAN ALAT PERAGA

PEMBELAJARAN KOMPUTER
1. Perangkat Hardware Komputer
Alat peraga pembelajaran komputer yang paling
efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer
yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak.
Perangkat komputer yang sudah rusak dapat
dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan
berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga
perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk
memperkenalkan bagian maupun komponen dari
komputer, seperti cashing (kotak komputer),
monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket,
compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan
sebagainya. Setiap komponen atau bagian
komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa
dangen benda-benda tersebut.
20
2. Perangkat Software
Perangkat software berupa program yang biasanya
direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga
dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama
Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS
PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam
media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah
hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut
adalah sebagai suatu program untuk menjalankan
komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat
dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam
komputer tentu saja harus tersedia peralatan
komputer dengan spesifikasi yang sesuai.
Selain program-program komputer yang biasa
dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan
ditambah dengan software lain seperti game,
program belajar mengetik, encyclopedia, CD
Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu
diinformasikan berbagai CD sebagai media atau
data, seperti media audio (suara), media video
(seperti V-CD dan DVD), serta data.
3. Computer Flash Card

Computer flach card merupakan alat peraga yang
dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat
peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau
bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card
adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian
komputer pada bagian depan dan informasi atau
pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu
guru dalam mengggunakannya.
21
NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

1 What is this? Telephone
What is it for? To call

2 What is it? Folder
What is it for? To save

document

3 What is it? A laptop
What is it for? For doing job

4 What is it? A mouse
What is it for? To point

5 What is it? A keyboard
What is it for? For typing
22
NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

6 What is it? A disc
What is it for? To save files

7 What is it? A monitor
What is it for? Dor display

8 What is it? A CD
What is it for? To save data

9 What is it? A printer
What is it for? to print

10 What is it? An amplop
What is it for? To send a letter
4. Computer Board
Alat peraga berupa papan komputer (computer
board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk
23
menempel gambar yang sesuai dengan nama yang
tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat
peraga dimaksud.
COMPUTER BOARD
Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD
Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk
Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD

Monitor
Windows MS MS Word MS MS Excel

Office PowerPoint
24
Gambar yang belum dipasang
5. Daily Card Folder

Media daily card folder adalah album kartu nama
yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan nama-
nama perangkat komputer dan kata-kata dalam
bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari.
Barang yang diperlukan adalah
folder kartu untuk setiap anak
serta kartu-kartu bertuliskan
nama-nama perangkat
komputer dan kata-kata dalam
bahasa Inggris yang
mendukung untuk pembelajaran
komputer seperti write, save, print, open, delete,
enter, dan sebagainya.
Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk
pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada
lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku
sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun
25
dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang
dihadapi.
Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk
setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata
(kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini
dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru
komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga
bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan
kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa
hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan
kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam
setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat
kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam
setahun).
26
BAB IV
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)
A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan
standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk
sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer
antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan
pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK
dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan
KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus
pembelajaran komputer di sekolah dasar.
SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR
Sekolah : SD........
NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)

PEMBELAJARAN (JPL)
1 Mengenal/M Mengenalkan TIK 1. Menunjukkan alat- 6
enunjukkan secara sederhana. alat TIK, seperti
alat TIK Komputer telepon, bel,
secara Telepon handphone, TV,
sederhana Handphone komputer, antena,
Antena dan radio.
Bel 2. Mempraktekkan
Robot cara kerja alat
teknologi informasi
dan komunikasi
3. Siswa
27
NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)
PEMBELAJARAN (JPL)
menunjukkan
perangkat
komputer
4. Evaluasi
2
3
4
JUMLAH
*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)
Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara

lengkap dapat dilihat pada lampiran.
B. PROGRAM SEMESTER
Program semester dalam pembelajaran komputer
identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan
dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain
program semester merupakan operasional dari silabus
dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi
yang akan dipelajari dalam satu semester. Program
28
tahunan merupakan gabungan dari program semester
genap dan ganjil.
Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas
34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan,
setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut
adalah contoh program semester pembelajaran
komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran
2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari
Rabu.
PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER

TAHUN 2007/2008
Nama Sekolah :-
NO SK KD TAHUN ..........
Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1
2
3
4
5
Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada

lampiran.
29
C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam
bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai
pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh
format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah
sebagai berikut:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

----------------------------------------------------------------------------
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi
Topik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras
(Hardware) Komputer
Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi :
1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara
sederhana
Kompetensi Dasar:
Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi
----------------------------------------------------------------------------
A. Tujuan
1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi
yang ada di sekitar
2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah
satu teknologi informasi dan komunikasi.
30
B. Materi Pembelajaran
Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi
secara sederhana, seperti
 Komputer
 Telepon
 TV
 Radio
 Tape Recorder
 Handphone
 Antena
 Bel
C. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada
di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat
oleh anak-anak
 Diskusi tentang peralatan teknologi dengan
menggunakan flash card
 Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa
Inggris
D. Langkah Pembelajaran
1. Apersepsi
 Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di
sekitar yang biasa dijumpai;
31
2. Kegiatan inti
 Diskusi benda teknologi dan fungsinya
 Penggunaan flash card sebagai media
diskusi
3. Kegiatan Penutup
 Komputer sebagai salah satu produk
teknologi yang canggih
 Komputer dapat sebagai alat kerja, alat
komunikasi, dan alat bermain.
E. Alat dan Bahan

 Flash card benda-benda teknologi
F. Penilaian
 Tanya jawab tentang nama benda-benda
teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan
bahasa Inggrisnya
32
BAB V
EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD
A. PENILAIAN PROSES
Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada
tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal
berikut ini :
 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah
pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan
pada umumnya menggunakan pendekatan
pemecahan masalah dan/atau analisis sistem
yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil
melakukan (Learning by Doing). Pemberian
peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan
menemukan sendiri pengetahuan, di bawah
bimbingan guru
 Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek
yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan
kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam
pembelajaran lebih ditekankan pada praktek
mengaplikasikan teori yang operasional.
 Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara:
bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan
individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
 Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi,
percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.
 Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas
satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
33
 Pembelajaran berpusat pada siswa (student
centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa
yang bisa dilakukan agar siswa memiliki
kompetensi yang telah ditetapkan.
 Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan
peserta didik, sumber belajar dan sarana yang
tersedia
 Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-
pengulangan pembelajaran materi tertentu).
Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap
perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat,
kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi,
dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi
siswa yang bersangkutan.
B. PENILAIAN HASIL
1. Tujuan
Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata
pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana
kompetensi siswa tentang TIK dan
pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap
kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta
menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian
hasil belajar dilakukan untuk mengetahui
sejauhmana indikator-indikator ketercapaian
kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai
siswa.
34
2. Cakupan Penilaian
Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK
mencakup semua materi atau kompetensi yang ada
dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang
dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor
secara terpadu.
3. Acuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian
acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator
atau kriteria yang ditentukan dalam standar
kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria
penilaian berhubungan langsung dengan tujuan
pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan
terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap
siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal
pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan.
Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi
berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan
dengan siswa lain di dalam kelas.
4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment

Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan
berdasarkan prinsip authentic assessment atau
penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut,
penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik
dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi
penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam
kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah
dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih
akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui
35
penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan
mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan
kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa
memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan
berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang
relevan dengan standar kompetensi lulusan mata
pelajaran TIK.
5. Prosedur Penilaian
Penilaian dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan melalui placement test (tes
awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan
sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan
tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran.
Melalui keterpaduan antara penilaian dan
pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan
pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran
dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian
menggunakan on going assessment dengan multi
metode meliputi penilaian proses dan produk,
antara lain: paper and pencil test, performance
test, portfolio, individual oral presentations,
yang dilakukan baik secara formal maupun informal.
Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan
dengan metode dan karakteristik kompetensi yang
diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis
sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen.
Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada
kompetensi yang diharapkan, komprehensif,
obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.
36
6. Tehnik Penilaian
a. Knowledge dan skill:
Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon
untuk :
 Memadukan gambar
 Mengkopi gambar
 Memotong gambar
 Menghapus gambar
b. Knowledge dan Skill:
Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk :
 Memadukan gambar
 Mengkopi gambar
 Memotong gambar
 Menghapus gambar
 Memotong dan memindahkan gambar
c. Product dan skill:
Peserta didik dapat menghasilkan sebuah
gambar dengan tema tertentu
d. Product dan skill:
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text dan slide transition
e. Knowledge dan skill:
Dapat menggunakan search engine untuk
pencarian data dan gambar
f. Performance task, skill dan Product:
37
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text, slide transition, background, word art dan
dapat menentukan durasi dari presentasinya.
C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Program pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada siswa yang
sudah mencapai target minimal,dilakukan secara
individual/kelompok untuk mengembangkan
kemampuan yang telah diperoleh dalam proses
pembelajaran, misalnya:
a. Mencetak gambar
b. Menggambar dan mewarnai
c. Merancang dan mengolah gambar
d. Terampil membuat berbagai dokumen
e. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar
f. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar dan grafik
2. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada siswa yang
belum mencapai target minimal untuk mengatasi
kesulitan belajar dalam mencapai target yang
diharapkan,misalnya:
a. Mengkombinasikan gambar
b. Mewarnai gambar
38
c. Memadu ikon gambar
d. Membuat berbagai kolom
e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah
kata (word processing)
f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik
D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL

Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif
serta menyesuaikan dengan format penilaian di
sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan
secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian
digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan
sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran.
Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan
orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru
terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil
belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga
bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional
maupun internasional.
39
BAB VI
PENUTUP
Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di
Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang
dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan
keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat
penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan
belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer
pengetahuan mempunyai arahan yang jelas.
Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan

baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal
yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan
di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan
kondisi di sekolah.
40
Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD
SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER

KELAS I (SEMESTER 1)
N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi
o Waktu
1 Mengenal 1. Mengenalkan 1. Menunjukkan alat-alat 5
. teknologi teknologi teknologi informasi
informasi dan informasi dan dan komunikasi.
komunikasi komunikasi Contoh: telepon, bel,
secara secara handphone, TV,
sederhana sederhana. komputer, antena,
 Komputer robot, dll.
1.1.  Telepon 2. Mempraktekkan cara
Menun  Handphone kerja alat teknologi
jukkan alat  Antena informasi dan
teknologi  Bel komunikasi
informasi 3. Siswa menunjukkan
 Robot
dan perangkat komputer
komunikasi pada materi pokok.
4. Evaluasi
2 Menunjukkan 1. Pengenalan 1. Siswa menunjukkan 5
. perangkat keras perangkat perangkat komputer.
komputer komputer: 2. Siswa menjelaskan
 System kegunaan/fungsi
2.1 Mengenal Pengolahan perangkat komputer.
Perangkat Utama (CPU) 3. Guru
Keras  Monitor mendemonstrasikan
Komputer.  Keyboard cara mengaktifkan
 Mouse komputer
 Perangkat 4. Siswa praktek
tambahan: mengaktifkan
printer, komputer
speaker, 5. Evaluasi
stabilizer,
scanner,
41
o Waktu
headphone,
web camera
2. Menjelaskan
kegunaan/fungsi
perangkat
komputer
3 Menggunakan 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasikan/ 4
. icon-icon untuk program mempraktekan
penampilan menggambar program paint
(viewer) dan (Paint) 2. Siswa menyebutkan
pembuatan 2. Menjelaskan langkah membuka
gambar. langkah-langkah program paint.
membuka 3. Siswa praktek
3.1 Mengguna- program membuat gambar
kan icon- 3. Membuat gambar dengan icon paint.
icon untuk dengan 4. Siswa praktek
menampilk menggunakan menghapus gambar
program Paint 5. Siswa praktek cara
an viewer
 Garis lurus membesarkan
dan
 Kotak gambar
pembuatan 6. Siswa praktek
gambar  Lingkaran/Elips
 Pensil menulis nama dan
(Paint). gambar
4. Menghapus
gambar 7. Evaluasi
5. Cara
memperbesar
gambar
(magnifire)
6. Menulis nama
dengan icon Text
pada gambar.
4 Memilih dan 1. Memperkenalkan 1. Guru 4

. Mewarnai cara mewarnai mendemonstrasikan
Gambar gambar/mengola cara mewarnai
Dengan h gambar gambar.
42
o Waktu
Menggunakan  Memilih gambar 2. Siswa praktek
Komputer serta  Mewarnai mewarnai kerangka
mengkomunika gambar gambar
sikannya.  Mengganti 3. Siswa praktek
gambar menghapus gambar
4.1 Mewarnai  Menghapus 4. Siswa praktek
gambar gambar mengganti warna
2. Memperkenalkan 5. Evaluasi
warna pada icon
warna
3. Menampilkan
kerangka gambar
4. Cara mewarnai
kerangka gambar
Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
43
KELAS I (SEMESTER 2)
N SK/KD Materi Pokok Kegiatan Alokasi
o Pembelajaran Waktu*)
1. Mengguna 1. Mengenalkan 1. Guru 4
kan perangkat lunak mendemonstra-
perangkat pengolah kata sikan penggunaan
lunak sederhana program Wordpad.
Wordpad (wordpad). 2. Guru menjelaskan
1.1Menge a. Menggunakan icon dan fungsi
nal program Wordpad pada Wordpad
perang b. Mengenal icon 3. Siswa
kat dan fungsi pada menunjukkan icon
lunak wordpad dan fungsi pada
pengol c. Langkah-langkah program Wordpad
ah kata 4. Siswa
membuka
menunjukkan
sederh program wordpad
langkah membuka
ana - Start Menu program Wordpad
- Program 5. Siswa praktek
- Accessories membuat/mengetik
- Wordpad kalimat sederhana.
d. Membuat
6. Contoh: Rani
penulisan kalimat
sederhana. rajin belajar
computer.
7. Evaluasi
2. Mengenal 1. Menjelaskan icon 1. Guru 4

icon perangkat lunak mendemonstrasi-
perangkat pengolah kata kan icon wordpad.
lunak sederhana 2. Siswa praktek
pengolah (wordpad). menggunakan icon
kata 2. Icon font (jenis huruf) pada wordpad
sederhana 3. Icon font size (ukuran a. Icon Font
44
2.1Menge huruf) b. Icon Bold
nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic
menget miring) d. Icon Underline
ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi
nama bergaris bawah)
dan 6. Icon Bold (cetak
fungsi tebal)
icon
pada
wordpa
d
3. Mengenal 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasika 4

tombol fungsi/ penggunaan n fungsi tombol
pada tombol pada pada keyboard
keyboard keyboard a. Enter
3.1Menge a. Enter b. Spacebar
nal dan b. Spacebar c. Capslock
menget c. Capslock d. Backspace
ahui d. Backspace e. Delete
fungsi e. Delete 2. Siswa
tombol- menunjukkan
tombol tombol-tombol
pada pada keyboard
keyboa 3. Siswa praktek
rd menggunakan
fungsi tombol pada
keyboard.
4. Evaluasi
4. Mengetah 1. Cara menyimpan 1. Guru 4
ui cara dan membuka file mendemonstrasi-
menyimpa a. Icon save kan cara
45
n dan (menyimpan) menyimpan dan
membuka dengan langkah: membuka file
file. - Klik file 2. Siswa praktek
4.1Menge - Klik save menggunakan icon
nal dan - Ketik nama file save (menyimpan)
menget - Klik Save 3. Siswa praktek
ahui b. Icon open membuka icon
fungsi (membuka) open
icon - Klik Open 4. Evaluasi
save - Cari file yang
dan akan dibuka
open. - Klik Open
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16
46
KELAS II (SEMESTER 1)
No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pokok Waktu
1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6
Pada Word Pad Cara Tampilan Program
(Keseluruhan). Membaca Word Pad.
2.1 Mengenal, Icon. 2. Menjelaskan Icon-
Mengetahui Icon Pada Word Pad.
cara 3. Menunjukkan Cara
Membaca Membaca Icon Pada
Nama dan Word Pad.
Fungsi Icon 4. Evaluasi.
Pada Word
Pad.
2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6
Perangkat Lunak Icon Word Pad.
Pengolah Kata Perangkat 2. Menunjukkan dan
Sederhana Lunak Mempraktekkan Icon
(Lanjutan) Pengolah Copy.
1.1 Mengenal Kata 3. Menunjukkan dan
dan Sederhana Mempraktekkan Icon
Mengetahui (Word Pad) Cut.
a Nama dan Lanjutan. 4. Menunjukkan dan
Fungsi Icon Mempraktekkan Icon
Pada Word Paste.
Pad 5. Menunjukkan dan
(Lanjutan). Mempraktekkan Icon
Align Right.
6. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Align Left.
7. Menunjukkan dan
47
No SK/KD MateriKegiatan Pembelajaran Alokasi
Pokok Waktu
Mempraktekkan Icon
Center.
8. Evaluasi.
3. Mengenal Demonstrasi 1. Menggambar bentuk 6
Tombol Pada Penggunaan Keyboard.
Keyboard Tombol 2. Menjelaskan Nama
(Lanjutan). pada dan Fungsi Tombol
3.1 Mengenal Keyboard. Pada Keyboard.
dan 3. Mempraktekkan dan
Mengetahui Mendemonstrasikan
Fungsi Penggunaan Tombol
Tombol- SHIFT.
Tombol 4. Mempraktekkan dan
Pada Mendemonstrasikan
Keyboard. Penggunaan Tombol
Tanda Panah.
5. Mempraktekkan dan
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
ENTER.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
BACKSPACE/
DELETE.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
NUMLOCK.
8. Evaluasi

Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
48
KELAS II (SEMESTER 2)
No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi
Pokok Pembelajaran Waktu
1 Menunjukkan Perangkat 1. Memperkenalkan 5
Perangkat Lunak Lunak Perangkat Lunak
Menggambar. Menggambar Menggambar
1.1 Mengenal Program Paint.
Perangkat 2. Mengenalkan
Lunak Tools
Menggambar. Menggambar dan
Mewarnai pada
Program Paint.
3. Cara Membuka &
Menyimpan
Program Paint.
4. Cara Membuka
Dokumen Yang
sudah ada.
5. Evaluasi.
2 Mengenal Lingkungan 1. Menunjukkan 5
Lingkungan Belajar Belajar TIK. Posisi Tubuh
Dengan Peralatan (Cara Duduk)
TIK. Pada saat
2.1 Mengenal Menggunakan
Lingkungan Komputer.
Yang 2. Mengatur Jarak
Ergonomis/ Yang Aman
Sehat/ Nyaman Dengan Monitor.
dengan 3. Evaluasi.
peralatan TIK.
3 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Memperkenalkan 4
Icon Gambar. Icon program paint.
49
No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi
Pokok Pembelajaran Waktu
3.1 Menggunakan Menggambar 2. Cara membuka
Icon Untuk tampilan paint pada
Menggambar. dekstop.
3. Memperagakan
cara-cara
menunjuk icon.
4. Menggambar &
Mewarnai bangun-
bangun sederhana
5. Evaluasi.
4 Merancang dan Menggambar 1. Membuat Sketsa 4
Menggambar pada Program
Secara Kreatif Paint
4.1 Membuat 2. Membuat
Gambar Kreatif. Kelengkapan
Gambar
3. Evaluasi

Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18
50
KELAS III (SEMESTER 1)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah 1. Membuka MS
pengolah gambar gambar : Paint Windows
(Paint) 2. Mengenalkan
 Mengenal ikon-ikon yang
perangkat lunak terdapat dalam 4
pengolah software Paint
gambar 3. Mengenalkan
(perangkat fungsi-fungsi (fitur)
lunak Paint) software Paint
2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file
ikon pengolah ikon-ikon 2. Membuat
gambar (Paint) pemandu background
 Menggunakan gambar 3. Membuat gambar
ikon pemandu dari ikon-ikon yang
7
gambar ada
4. Mewarnai gambar
5. Menghapus,
memotong dan
mengcopy gambar
3 Mengolah gambar Mengolah/ 1. Mengombinasikan
secara kreatif mengkreasi warna dan gambar
(Paint) gambar 2. Memutar dan
 Membuat dan membalik gambar 7
mengolah 3. Mengatur bidang
gambar secara gambar
kreatif
Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
51
KELAS III (SEMESTER 2)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
1 Menggunakan Mengenal 1. Mengetahui 3
perangkat lunak software fungsi dari
untuk membuat presentasi software
presentasi presentasi
 Mengenal 2. Mengetahui
perangkat lembar kerja
lunak untuk (slide)
membuat 3. Mengetahui nama
presentasi dan fungsi slide
4. Mengetahui
menu, ikon dan
toolbar software
presentasi
2 Mengenal slide Menunjukkan 1. Membuka 7
(lembar kerja) menu, ikon software
presentasi dan toolbars presentasi
 Mengenal dan pada 2. Menampilkan
mengetahui software slide presentasi
fungsi dari presentasi 3. Mencoba dan
slide menggunakan
presentasi menu, ikon dan
toolbar pada
software
presentasi
4. Menyimpan file
presentasi
5. Menutup file
3 Mengolah dan Merancang 1. Membuat dan 8
membuat dan menampilkan
52
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
presentasi mengolah slide yang akan
 Mengolah dan presentasi digunakan
membuat pada slide di 2. Mengisi slide
presentasi software dengan teks dan
secara kreatif presentasi gambar
3. Mengubah ukuran
teks dan gambar
4. Membuat animasi
teks dan gambar
5. Menyisip atau
meng-copy,
menghapus teks
dan gambar
6. Membuat transisi
slide
Jumlah 18
*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)
53
KELAS IV (SEMESTER 1)
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi Pembelajaran Waktu
1 Munjukkan perangkat Ikon 1. Membuka
lunak pengolah kata pengolah software
 Mengenal perangkat kata pengolah
lunak pengolah kata kata
2. Mengenalkan
ikon-ikon
software
pengolah 3
kata
3. Mengenalkan
fungsi-fungsi
(fitur)
software
pengolah
kata
2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file
perangkat lunak ikon 2. Mengetik
pengolah kata software teks/tulisan
 Menggunakan fitur pengolah 3. Menyimpan
umum dari software kata file 7
pengolah kata untuk 4. Mencetak file
mengedit dan 5. Menutup file
memformat teks
3 Mengolah dokumen Membuat 1. Menentukan
 Mengolah dokumen dan ukuran
Mengolah dokumen 8
dokumen 2. Membuat
batas area
54
Kegiatan Alokasi
No SK/KD Materi
Pembelajaran Waktu
tulisan dalam
dokumen
(margin)
3. Menyisipkan
gambar pada
dokumen
Jumlah 18
menit)
55
KELAS IV (SEMESTER 2)
Alokas
N Kegiatan
SK/KD Materi i
o Pembelajaran Waktu
1 Mengintegrasikan Merancang dan 1. Menyisipkan
gambar ke dalam membuat teks gambar dalam
dokumen dengan variasi dokumen
 Mengintegrasi- gambar 2. Membuat 3
kan gambar tulisan/teks
dengan teks 3. Menggabungka
pada software n antara teks
pengolah kata dengan gambar
dalam suatu
dokumen
2 Menunjukkan ikon- Menunjukkan Dengan mengguna-
ikon pendukung ikon untuk kan ikon:
yang terdapat pada membuat 1. Membuat teks
software pengolah gambar, teks pada dokumen
kata dan grafik 2. Membuat atau
meng-insert 4
 Mengenal ikon-
ikon pendukung gambar pada
pada software dokumen
pengolah kata 3. Membuat tabel
4. Membuat grafik
56
3 Menggunakan ikon Mendemonstrasi 1. Menyisipkan
pendukung kan ikon-ikon gambar dengan
 Menggunakan pendukung fasilitas clip art
fungsi ikon-ikon 2. Menyisipkan 5
gambar dengan
menu insert
picture
3. Membuat teks
dengan menu
insert text box
4 Merancang teks Merancang dan 1. Membuat/menyi
dengan membuat teks sipkan teks
mengintegrasikan dengan variasi pada dokumen
gambar, tabel dan gambar, tabel 2. Menyisipkan
grafik pada dan grafik gambar
dokumen 3. Membuat/menyi
 Mengintegrasi- sipkan tabel
kan teks, 4. Membuat/menyi
sipkan grafik 6
gambar, tabel
dan grafik (chart) (chart)
5. menggabung
dan menyusun
teks, gambar,
tabel dan chart
dalam satu
dokumen
Jumlah 18
menit)
57
KELAS V
SK/KD MATERI KEGIATAN ALOKASI

NO
POKOK PEMBELAJARAN WAKTU
1. Menunjukkan menu  Perangkat o Menjelaskan 6
standar pengolah keras pola
kata: komputer pemrograman
o mengenal  Program komputer dalam
perangkat keras komputer tatanan
komputer  Menu sederhana
o mengenal standar o Menggunakan
perangkat lunak pengolah program
komputer kata pengolah kata
o mengenal  Elemen o Mengingatkan
program desktop tentang
pengolah kata  Perangkat bagaimana cara
dengan menu keras membuka dan
standar komputer menyimpan
o mengenal  Menu dokumen
perangkat lunak standar dan o Menerangkan
komputer formating perintah Save
o mengenal pada As bertujuan
perangkat keras perangkat untuk merekam
komputer lunak isi file dengan
o mengenal pengolah nama yang baru
software kata o Menyiapkan teks
pengolah kata ( yang hendak
Word processing) digunakan untuk
dengan menu bar praktek pada
setiap komputer
2 Mengoperasikan  Demonstrasi o Menerangkan 6
58
NO
ikon menu standar ikon menu ukuran margin
pengolah kata: standar sebaiknya
o menggunakan pengolah disesuaikan
fungsi ikon menu kata dengan jenis
standar dokumen. Pada
o menggunakan  Demonstrasi karangan biasa
fungsi ikon menu ikon menu umumnya
standar standar margin kiri,
o menggunakan pengolah kanan, atas, dan
fungsi ikon menu kata bawah adalah 3
standar cm.
o menggunakan  Demonstrasi o Menyunting
fungsi ikon menu ikon menu dokumen
standar standar dengan cara
o menggunakan pengolah mengatur
fungsi ikon menu kata tampilan huruf
standar menggunakan
o menggunakan  Demonstrasi menu standar
fungsi ikon menu ikon menu o Menggunakan
standar ikon peralatan
standar
pengolah teks dalam
kata pengetikan
suatu dokumen
 Demonstrasi Mengoperasikan
o
ikon menu ikon bulleted
and numbering
standar
pengolah
kata o Menyiapkan
 Demonstrasi folder My
Pictures pada
ikon menu
komputer (di
standar
dalamnya
pengolah
59
NO
kata terdapat
gambar-gambar
standar dari
program
Windows)
3 Mengintegrasikan 6
gambar dalam  Pembuatan o Memastikan
dokumen: teks pada toolbar
o bergambar drawing terdapat
mengintegrasikan ikon text
gambar dengan  Pembuatan Wrapping
teks teks o Menerangkan
o bergambar kegunaan
mengintegrasikan pengaturan
gambar dengan  Pembuatan ukuran text box
teks
teks o Menjelaskan
o
bergambar cara-cara
mengintegrasikan
gambar dengan membuat pola-
teks pola sendiri
dengan menu
yang terdapat
pada tab Pattern
o Mencontohkan
cara pemilih
pola
o Melukan
pencetakan
dokumen
dengan printer
Jumlah 18
menit)
60
KELAS VI
STANDAR
KOMPETENSI/ MATERI KEGIATAN ALOKASI
NO KOMPETENSI
DASAR
1. Menunjukkan  Perangkat o Mengenalkan 10
perangkat lunak manusia bagian-bagian
pengolah data komputer yang
dengan ikon  File dan berfungsi
pendukung: folder sebagai media
o penyimpanan
menunjukkan data, di
perangkat  Windows antaranya hard
manusia Explorer disk dan floppy
o memahami disk.
konsep  Ikon-ikon Memperlihatakan
penyimpanan file pendukung bentuknya dan
dalam komputer menjelaskan
o mengenal dan fungsinya
memahami  Ikon-ikon o Memperkenalkan
aplikasi Windows pendukung apilakasi
Explorer Autoshapes Windows
o mengenal Explorer dan
software manfatnya dalam
pengolah kata  Ikon-ikon program
dengan ikon – pendukung komputer.
ikon pendukung Membimbing
o menengenal langkah-langkah
sofware pengolah membuka
kata dengan ikon- aplikasi
ikon pendukung Wondows
o menengenal Explorer.
sofware pengolah
61
STANDAR
NO KOMPETENSI POKOK PEMBELAJARAN WAKTU
DASAR
kata dengan ikon- Memberi contoh
ikon pendukung membuat folder
baru dalam
aplikasi tersebut
o Menyeragamkan
tampilan menu
standar pada
jendela Word
o Menjelaskan
mengenai
fasilitas toolbar
drawing dalam
program
Windows.
o Melatih dan
menguatkan
pemahaman
tentang fungsi
toolbar drawing
dengan mebuat
kreasi yang lain
o Menyediakan
materi/bahan
yang berkenaan
dengan data
yang diperlukan
serta
menyediakan
gambar-gambar
ClipArt.
62
STANDAR
DASAR
o Memperkenalkan
program untuk
membuat tabel
dan mengisinya
dengan data-
data yang
disediakan
o Memberi
pengetahuan lain
dalam mengolah
tabel yang telah
dibuat
o Mengubah
ukuran kolom,
baris, sel, dan
mewarnai tabel
2 4
Menggunakan ikon  Demonstrasi o Membimbing dan
pendukung: ikon-ikon memotifasi untuk
o menggunakan pendukung membuat kreasi
fungsi ikon-ikon lain dengan
pendukung  Demonstrasi menggunakan
o menggunakan ikon-ikon tabel dan ikon-
fungsi ikon-ikon pendukung ikon
pendukung pendukungnya
o membuat tabel  Demonstrasi Membimbing
o
dalam dokumen ikon-ikon langkah-langkah
o menggunakan pembuatan buku
pendukung
fungsi ikon-ikon
pendukung  Demonstrasi notes pribadi
ikon-ikon
63
STANDAR
NO KOMPETENSI
DASAR
o menggunakan pendukung
fungsi ikon-ikon
pendukung  Demonstrasi
ikon-ikon
pendukung
3 Merancang teks dan 4

mengitegrasikan  Pembuatan o Membuat
gambar, tabel, dan teks beberapa
grafik pada bergambar beberapa model
dokumen: dan grafik yang
o bergrafik dibuat dengan
mengintegrasikan  Pembuatan memanfaatkan
teks, gambar, teks fitur grafik yang
tabel, dan grafik
bergambar telah tersedia
o mengintegrasikan dan
o Membimbing
teks, gambar, pembuatan grafik
bergrafik
tabel, dan grafik
 Pembuatan dengan
o memanfatkan
teks
mengintegrasikan fitur-fitur dalam
teks, gambar, bergambar
dan komputer.
tabel, dan grafik
Memberikan
o mengintegrasikan bergrafik
latihan untuk
teks, gambar,
tabel, dan grafik  Pembuatan memperkuat
o teks pemahaman
mengintegrasikan bergambar siswa
64
STANDAR
DASAR
dan o Menugaskan
bergrafik siswa untuk
 Pembuatan mengerjakan
teks pelatihan
bergambar membuat grafik
dan dan tabel
bergrafik
Jumlah 18
menit)
65
LAMPIRAN 2.
Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas I (Semester 1)
Kompetensi Tahun 2007

No Standar Kompetensi Waktu
Dasar Jul Ag Sep Okt Nop Des
1 Mengenal teknologi Menunjukkan 5 x

informasi dan alat teknologi pert
komunikasi secara informasi dan
sederhana. komunikasi
2 Menunjukkan perangkat Mengenal 5x
keras komputer Perangkat Pert
Keras
Komputer.
3 Menggunakan icon-icon Menggunakan 4x
untuk penampilan Icon-Icon Pert
(viewer) dan pembuatan Untuk
gambar. Menampilkan
Viewer dan
Pembuatan
Gambar
4 Memilih dan Mewarnai Mewarnai 4x

Gambar Dengan gambar Pert
Menggunakan Komputer
serta
66
Program Tahunan Pembelajaran Komputer
Kelas I (Semester 2)
Standar Kompetensi Tahun 2008

No Waktu
Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun
1 Menggunakan Mengenal 4x
perangkat perangkat lunak pert
lunak Wordpad. pengolah kata
sederhana.
2 Mengenal icon Mengenal dan 4x
perangkat mengetahui nama pert
lunak pengolah dan fungsi icon
3 Mengenal Mengenal dan 4x

tombol pada mengetahui fungsi pert
keyboard tombol-tombol
4 Mengetahui Mengenal dan 4x

cara mengetahui fungsi pert
menyimpan icon save dan
dan membuka open.
67
Kelas II (Semester 1)

No Waktu
Kompetensi Dasar Jul Ag Sep Okt Nop Des
1. Mengenal Icon Mengenal, 6x

Pada Word Mengetahui cara Pert
Pad Membaca Nama
(Keseluruhan).dan Fungsi Icon
Pada Word Pad.
2. Mengenal Icon Mengenal dan 6x
Perangkat Mengetahui Pert
Lunak Nama dan Fungsi
Pengolah Kata Icon Pada Word
Sederhana Pad (Lanjutan).
(Lanjutan)
3. Mengenal Mengenal dan 6x
Tombol Pada Mengetahui Pert
Keyboard Fungsi Tombol-
(Lanjutan). Tombol Pada
68
Kelas II (Semester 2)

No Waktu
Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun
1. Menunjukkan Mengenal 5x
Perangkat Lunak Perangkat pert
Menggambar. Lunak
Menggambar.
2. Mengenal Mengenal 5x
Lingkungan Belajar Lingkungan pert
Dengan Peralatan Yang
TIK. Ergonomis/
Sehat/
Nyaman
dengan
3. Mendemonstrasikan Menggunakan 4x
Icon Gambar. Icon Untuk pert
4. Merancang dan Membuat 4x
Menggambar Gambar pert
Secara Kreatif Kreatif.
69
Kelas III
Standar Kompetensi Tahun 2007/2008
No Waktu
Kompetensi Dasar 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Menunjukkan Mengenal 4 XX
ikon pengolah perangkat
gambar (Paint) lunak
pengolah
gambar
(perangkat
lunak Paint)
2. Mendemonstra- Menggunakan 7 XX X
sikan ikon ikon pemandu
pengolah gambar
gambar (Paint)
3. Mengolah Membuat dan 7 X X X
gambar secara mengolah
kreatif (Paint) gambar
secara kreatif
4. Menggunakan Mengenal 3 X
perangkat perangkat
lunak untuk lunak untuk
membuat membuat
5 Mengenal slide Mengenal dan 7 XX
(lembar kerja) mengetahui
presentasi fungsi dari
slide
presentasi
6 Mengolah dan Mengolah dan 8 XXX
membuat membuat
secara kreatif
*) Satuan waktu = pertemuan
70
Kelas IV
Standar Kompetensi Tahun 2007/2008
No Wt
Kompetensi Dasar 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Munjukkan Mengenal 3 X
perangkat lunak perangkat lunak
pengolah kata pengolah kata
2. Mendemonstra- Menggunakan 7 X X
sikan perangkat fitur umum dari
lunak pengolah software
kata pengolah kata
untuk mengedit
dan memformat
teks
3. Mengolah Mengolah 8 X X X
dokumen dokumen
4. Mengintegrasikan Mengintegra- 3 X
gambar ke dalam sikan gambar
dokumen dengan teks
pada software
pengolah kata
5 Menunjukkan Mengenal ikon- 4 X X
ikon-ikon ikon pendukung
pendukung yang pada software
terdapat pada pengolah kata
software
pengolah kata
6 Menggunakan Menggunakan 5 X X
ikon pendukung fungsi ikon-ikon
7 Merancang teks Mengintegrasikan 6 X X

dengan teks, gambar,
mengintegras- tabel dan grafik
ikan gambar, (chart)
tabel dan grafik
pada dokumen
71
Kelas V (Semester 1)
Tahun 2007
No SK KD Waktu
Jul Agt Sep Okt Nov Des
1 Mengoperasi o mengenal 18 x 2
kan ikon perangkat keras 35
menu standar komputer
pengolah o mengenal
kata perangkat lunak
komputer
o mengenal
program
pengolah kata
dengan menu
standar
o mengenal
perangkat lunak
komputer
o mengenal
perangkat keras
komputer
o mengenal
software
pengolah kata (
Word
processing)
dengan menu
bar
2 Mengoperasi o menggunakan
kan ikon fungsi ikon
menu standar menu standar
pengolah o menggunakan
kata fungsi ikon
menu standar
72
Kelas V (Semester 2)
Tahun 2008
No SK KD Waktu
Jan Feb Ma Apr Mei Jun
1 Mengoperasikan o menggunakan 2 2
ikon menu fungsi ikon menu
standar pengolah standar
kata
o menggunakan 2 2
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan 2 2
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan 4 2 2
fungsi ikon menu
standar
2 Mengintegrasikan o menggunakan 2 2
gambar dalam fungsi ikon menu
dokumen standar
o mengintegrasikan 2 2
gambar dengan
teks
gambar dengan
teks
gambar dengan
teks
73
Kelas VI (Semester 1)
Tahun 2007
No SK KD Waktu
Jul Agt Sep Okt Nov Des
1 Menunjukkan o menunjukkan 4 2 2
perangkat lunak perangkat
pengolah data komputer
dengan ikon
pendukung
o memahami 2 2
konsep
penyimpanan
file dalam
komputer
o mengenal dan 2 2
memahami
aplikasi
Windows
Explorer
o menengenal 4 2 2
sofware
pengolah kata
dengan ikon-
ikon pendukung
2 Menggunakan o menggunakan 2 2 2
ikon pendukung fungsi ikon-ikon
pendukung
o membuat tabel 4 2 2
dalam dokumen
Jumlah 18
74
Kelas VI (Semester 2)
Tahun 2008
No SK KD Waktu
Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 Menggunakan o menggunakan 2 2
ikon fungsi ikon-ikon
pendukung pendukung
o menggunakan 4 2 2
fungsi ikon-ikon
pendukung
2 Merancang o mengintegrasikan 4 4
teks dan teks, gambar,
mengitegra- tabel, dan grafik
sikan gambar, o mengintegrasikan 4 4
tabel, dan teks, gambar,
grafik pada tabel, dan grafik
dokumen o mengintegrasikan 4 4
teks, gambar,
tabel, dan grafik
75
Lampiran 3
CONTOH DESIGN FLASH CARD
Spesifikasi Teknis
Ukuran : A5 (15 cm x 21 cm)
Bahan : Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating
Warna : dasar putih, gambar berwarna
Bagian Depan : Gambar bagian komputer
Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris
Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop)
Bagian depan Bagian belakang
PERSONAL COMPUTER
(DESKTOP)
What is it?
Which one is monitor?
Which one is Central
Processing Unit (CPU)?
Which one is keyboard?
76
Contoh Flashcard: Monitor
MONITOR
What is it? What

is it for? What
colour of it? How
big is it?
Contoh Flashcard: CPU
Central Procession Unit

(CPU)
What is it? What

is it for? What
colour of it?
How big is it?
77
Contoh Flashcard: Printer
PRINTER
What is it? What

is it for? What
colour of it? How
big is it?
Contoh Flashcard: Keyboard
KEYBOARD
What is it? What

is it for? What
colour of it? How
big is it?
78
Contoh Flashcard: Keyboard
SCANNER
What is it? What

is it for? What
colour of it? How
big is it?
Contoh Flashcard: Mouse
MOUSE
What is it? What

is it for? What
colour of it? How
big is it?
79
Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen
KAMUS SUPLEMEN
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Teknologi
Untuk Sekolah Dasar
Oleh: Ngadirin
80
A
a, an suatu, sebuah
abbrevation singkatan
ability kemampuan
able mampu
about tentang above
di atas accelerate
percepatan accept
menerima access
menjangkau accessing
jangkauan accessories
aksesori, hiasan accounting
hitungan
achieve mencapai
acquire memperoleh, mendapatkan
Acrobat (nama program)
action tindakan
activate mengaktifkan
active aktif
activity aktivitas actual
aktual, nyata actualy
sesungguhnya adapter
penyelaras
add menambah
adding menambah
additional penjumlahan
address alamat
adjust menyesuaikan
Adobe (nama program)
adopt mengadopsi
81
adoption adopsi advisable
dapat dibina affordable
dapat memberi after
setelah, sesudah algorithms
Algoritma
align meluruskan
alleviation peningkatan
allows membolehkan, mengijinkan
almost hampir
along sepanjang
alphabet huruf
alphanumeric huruf angka
also juga
alteration perubahan
ambition ambisi, kemauan
amount sejumlah
analyse analisis
and dan
animation animasi
another satu yang lain
answer jawab
anti anti
any sebarang
appear kelihatan
appearance kelihatannya
application aplikasi, terapan
apply menerapkan
appointment janjian
appropriate sesuai
area area
arithmetic aritmatik
around sekitar
82
arrange mengatur
arround sekitar
arrow panah, arah
art seni
as seperti, karena
assembler pertemuan
assign menugaskan, mengangkat
assist membantu
associate perhimpunan
assuming menganggap
at pada
attitudes sikap
audia audio, suara
auto dengan sendirinya,otomatis
automate otomatis
automatically otomatis
automation otomatisasi
autorun lari dengan sendirinya
available boleh …., dapat di ….
away jauh
B
background latar belakang
bad jelek, buruk
bank bank
basic dasar
basis berdasar
bear beruang
because karena
been bentuk ketiga dari to be
begin mulai
83
beginner pemulai
beginning permulaan
behind di belakang
believe percaya
belong kepunyaan
below di bawah
best terbaik
better lebih baik
between antara
big besar
bilateral dua belah pihak
binary duaan
bit bit
blank kosong
blur mengaburkan
board papan
book buku
bookmark tanda pada buku
border batas
both keduanya
bottom bawah
box(s) boks, kotak
brain otak, pikiran
break pecah, rusak, berhenti
brochure brosur, lembaran informasi
browsed mencari (informasi)
browser pencari
browsing pencarian informasi
bubble menggelembung
budgeting penganggaran
build membangun
bullete peluru
84
bundle membungkus
bus bis
business bisnis
button tombol
byte satuan memory
C
cable kabel
cache tempat penyimpanan
café café, warung kopi
call panggil
can dapat
cancer kanker
cannot tidak dapat
capabilities kemampuan
capable mampu
capacity kemampuan, kapasitas
caption slogan, bab, judul karangan
card kartu
care perhatian, peduli
catalog katalog
CD alat perekam data
cell sel
center, central pusat
centralising memusatkan
certain tertentu
change rubah, merubah, perubahan
chap laki-laki
chapter bab
character karakter
85
chart diagram
charting membuat peta
cheap murah
chip rangkaian elektronik
choices pilihan
choose memilih
circle lingkaran
circuit lingkaran, rangkaian
claim klaim
clasiffy pengelompokan
clean bersih, jernih
clearer pembersih
click klik (pada mouse)
clicking mengeklik
clip menjepit
clipart seni klik
clipboard papan penjepit
close tutup
clue petunjuk
code kode
collect koleksi, mengambil
collection koleksi
colour warna
columns kolom
comand perintah
combination kombinasi
comic komik
comment komentar
commitment komitmen
common umum, bersama, biasa
communication komunikasi
communicator komunikator
86
company perusahaan, pabrik
compare dibanding
compile menyusun, mengumpulkan
complete komplet, lengkap
comprehensive komprehensif, menyeluruh
comprise terdiri dari
computer komputer
computerisation komputerisasi
concepts konsep
conceptualization konseptualisasi
condition kondisi, keadaan
conducive suasana mendukung
conductor penghantar
confirm konfirmasi
connection koneksi, hubungan
consequence konsekuensi, akibat
conservatism konservasi
consideration perhatian, pertimbangan
consist terdiri atas
contain berisi
continually berlanjut
contributed kontribusi, partisipasi
control kontrol, pengawasan
controller pengontrol, pengawas
convention konvensi, perjanjian
convert merubah
cool dingin cooling
pendinginan copy
menggandakan core
wajib, baku corner
pojok
correct benar, betul
87
cost ongkos, biaya
country negara
course kursus
cover mencakup
CPU pusat unit pemrosesan
create menciptakan
current sekarang
cursor kursor, penunjuk
custom kebiasaan
customised diatur sendiri
cut potong
dark gelap data

data database data
dasar date
tanggal
day hari
dBase (nama program komputer)
deal menghadapi
default asli terpasang
delete hapus
dependent tergantung
description deskripsi, gambaran
design desain, rancangan
deskjet (jenis printer tinta)
desktop layar komputer
detail rinci
determines menentukan
88
develop mengembangkan
development perkembangan
device peralatan, perlengkapan
dialog percakapan
different berbeda
difficult sukar, sulit
digit digit, angka
dimensional dimensi
direction arah
directly secara langsung
disk disket
display tampilan
distance jarak
distract membingungkan
district kabupaten, wilayah
document dokumen, berkas
dodge bergerak, memotong
dot titik
double dobel, ganda
down turun
draw melukis drawn
dilukis dreamweaver (nama
program)
drive mengemudi, tempat disket
during selama
each setiap
easily dengan mudah
economic ekonomis
89
edge sudut
edit edit, merubah
effect efek
efficient efisien
effort minat
either lainnya
electric listrik
electronic elektronik
electronically secara elektronik
eliminate eliminasi, menghapus
e-mail surat elektronik
enable mampu
encourage mendorong
end tamat, selesai, akhir
ending akhiran
engine mesin
enlarge memperbesar
enrollment pencatatan
enter masuk
Entertainment hiburan
entire total, komplet
entrepreneurial industrial, kapitalis
entries masuk
environment lingkungan
equal sama
equipment perlengkapan
error eror, rusak
etc dan sebagainya
even bahkan
every setiap
exactly dengan tepat
exampel contoh
90
Excel (nama program komputer)
exclusive eksklusif EXE
(execute) executable dapat
dijalankan
execute melaksanakan,menyelesaikan
exercise latihan
exist ada
existing keberadaan
exit keluar
expenses ongkos, biaya, pengeluaran
expensive Mahal
explanatory bersifat menjelaskan
explorer menjelajah
expose membongkar, menjelaskan
extend memperpanjang
extranet jaringan luar
extreemely Ekstrim, sangat…
extremely Ekstrim
eyedrop tetes mata
familiar Terbiasa
F
fan kipas
fast cepat
fax mesin faksimile
features fitur
feed makanan
few sedikit
field lapangan, bidang
file file
final akhir, selesai
91
finally akhirnya
financial keuangan
find mencari
first pertama
firstly pertama kali
flagship kapal pemimpin
flexible lunak, mudah disesuaikan
flyers penerbang
focuse memusatkan
folder kumpulan dokumen
follow mengikuti
for untuk
foreground Latar/bagian terdepan
form bentuk
formal resmi
format format
former sebelumnya
formula rumus
formulate merumuskan
four empat
frame bingkai
freeing kebebasan
freelance kerja sendiri
from dari
front depan
frontpage halaman depan
full penuh
function fungsi, kegunaan
G
game permainan
92
general umum
get mendapat
give memberi
goal tujuan
going pergi
gradient kemiringan
graphic grafik, diagram
grasshoper belalang
great terbaik
grid alat pemanggang
group kelompok
growth pertumbuhan
guide panduan
H
habits kebiasaan
hallmark dinding penanda
hand tangan
handle menangani
handless tanpa tangan
hard sulit, keras
hardware perangkat keras
has bentuk lain dari have
have head memiliki
header kepala
heading catatan atas
headphone judul
health perangkat suara di kepala
hear kesehatan
heart mendengar
hati
93
hello halo
help tolong
here di sini
hidden tersembunyi
high tinggi
hill bukit
history sejarah
hold tahan
home rumah
horizontal horisontal, datar
however bagaimanapun
humanitarian ilmu kemanusiaan
humility keramahan
hundred ratus
hunger lapar hyper
besar hypertext tulisan
besar
I
icon Gambar, ciri identify
mengidentifikasi ideology
ideologi, kepercayaan images
gambar
immediate segera
important penting
include termasuk
increase menambah, meningkat
indent memasukkan, memesan
indentation pemesanan
index indeks
indicate indikasi
94
inefficient tidak efisien, boros
influence mempengaruhi
inform memberitahu
information informasi
initiative ide, inisiatif
inkjet tinta printer
input masukan
insert masukkan
instead daripada, alternatif
instruction petunjuk
insulate menggaris
insult menghina
interesting menarik
interpretation interpretasi
into ke dalam
intranet jaringan dalam
introduction pendahuluan
inventory pendapatan
irrational Tidak rasional
issue Isu
it Ini
item barang
itemise memerincikan
J
jet Jet
job pekerjaan
join ikut
Joystick perangkat game
K
95
keep menjaga
keyboard papan ketik
keypad alas ketik
keys tombol, kunci
kindergarten taman kanak-kanak
know tahu
L
lack kurang
languange bahasa
large Besar
laser Laser
lasso menjerat
later Nanti
launching meluncurkan, melontarkan
layer lapisan
layout pengaturan tampilan
learn belajar
length panjang
let Ayo
letter kertas
level tahap
light cahaya
like seperti, suka
line Garis
link sambungan
lion Singa
list Daftar
locate Letak
lock terkunci
96
logo logo, lambang
long panjang, lama
looking mencari
lost Hilang
lot banyak
Lotus (nama program komputer)
low rendah
M
machine mesin
made membuat
magazine majalah
magic sihir
magnetic magnetis
mail surat
main utama
make membuat
malting berkecambah
manage mengelola
management pengelolaan, manajemen
mandate mempercayakan
manipulate manipulasi
mode mode
modem alat penyambung internet
modify modifikasi
money uang
monitor layar komputer
monochrome satu warna
more lebih, lagi
most paling
motherboard rangkain utama komputer
97
mountain gunung
mouse tikus, alat klik komputer
move bergerak
movement pergerakan
movie film
MS Microsoft
multi banyak
multiple ganda
music musik
must harus
my saya punya
N
namely Namanya
navigate melayari, mengemudikan
navigation ilmu pelayaran bahari
need Memerlukan
Net jaring
netscape nama program internet
network jaringan
never tidak pernah
new baru
next berikutnya
night malam
nonmachines bukan mesin
normally normalnya
note catatan
now sekarang, saat ini
number bilangan
nursery kelompok bermain
98
O
objects obyek, sasaran
obtain mendapatkan
obviously dengan jelas
of Dari
off Mati
offer menyediakan, memberi
office kantor
old Tua
on hidup
once sekali
one satu
only hanya
onto ke dalam
open buka
operates menjalankan
operation operasi
oppose melawan, bersebarangan
optical optik
option pilihan
order urutan
organisation organisasi
organise mengorganisasikan
organiser organisator
orientation orientasi
other lain
our kami punya
output keluaran
outside di luar
ovals oval
99
over lewat
overwrite tulisan menindih
own milik sendiri
page halaman
PageMaker nama program
paint melukis
Palmtop (nama barang)
panel panel, papan
paper kertas
paragraph paragraf
part bagian
particular khusus
pass lulus, lewat
paste pasta, merekatkan
path jalur
PC Personal Computer
pen pena
pencil pensil
people orang
perform menunjukkan
person person
personal secara person
personnel orang
phone telephon
Photoshop (nama program untuk edit foto)
physical secara fisik
picture gambar
piece buah, batang
PIN Personal Identitas Number
pixel satuan ketajaman
place tempat
plan rencana
100
plastik plastik
please silahkan
point titik
pointer penanda
political pilitik
poor miskin, melarat
popular terkenal
port sambungan
portable praktis
position posisi
possible mungkin
poverty perumahan
power tenaga
powerful tenaga penuh
Powerpoint (nama program)
practice praktis
pray berdoa, sembahyang
pre sebelum
prepare menyiapkan
presentation presentasi
press tekanan
prevent mencegah
preview menampilkan
previous sebelumnya
price harga
primary pertama, dasar, utama
print cetak
printer pencetak
printout cetakan
private pribadi, swasta
problem masalah
procedure prosedur
101
process proses
processor pemroses, pengolah
produce menghasilkan, membuat
product hasil, buatan
production buatan, produksi
professional prefesional, ahli, mahir
profiles profil
progammable terprogram
program program
programmer pemrogram
prompt cepat, tepat
pronouncements pengumuman
property sifat
provide menyediakan
publications publikasi, warta
purple ungu
purpose tujuan
put meletakkan
Q
quality mutu, kualitas
queries lusin
question pertanyaan
quick cepat
quickly dengan cepat
quit keluar
R
raising naik
102
RAM Random Access Memory
random acak
randomly secara acak
range rentangan
rather lebih
rational rasional
read membaca
reader pembaca
ready siap
really benar-benar
rearrange mengatur kembali
recalculate menghitung ulang
receive menerima
recognized mengingat kembali
record mencatat
reduces menurunkan
reduction penurunan
reffer merujuk
regional regional
register mendaftar
related terkait, berhubungan
reliable reliabel
remain tetap
remark ucapan, kata-kata
remind mengingatkan
remote asing
removing menggerakkan kembali
report melaporkan
reprocessing memproses kembali
require meminta
reset mulai dari awal
reshaping membentuk
103
resolved menyelesaikan ulang
resource sumber daya
responsible tanggung jawab
restart mengulang kembali
restore mengembalikan
result hasil, kesimpulan
retain mempertahankan
retrieve mendapat kembali
reveal menyatakan
rhetoric kepandaian berpidato
role Peran
ROM Read Only Memory
romanised huruf Roman
row Baris
run Lari, menjalankan
S
safety aman
salve menyelamatkan
same sama
sample contoh
sand pasir
satelite satelit
save simpan
scaling skala
scanner penindai
schedule jadwal
scheme skema
school sekolah
screen layar
scroll menggulung
104
search mencari
second kedua
secondly kedua
select memilih
selectable dapat dipilih
send mengirim
sequence barisan
serial seri
seriously serius
seriousness keseriusan
services perbaikan, service
set kumpulan, set
several beberapa
shapes bentuk
share berbagi
sheet lembar
shield perisai, pelindung
shift perubahan, pergantian
shoe sepatu
short pendek
should harus
show menunjukkan, pertunjukan
side samping
sign tanda
similar sama
simple sederhana
simplity menyederhanakan
simultaneously simultan, terpadu
single single, sendiri
site sisi
size ukuran
skill keterampilan
105
sky langit
slice irisan, bagian
slide tempat meluncur
slow lambat
small kecil
smooth lembut
society masyarakat
software perangkat lunak
sold terjual
some beberapa
something sesuatu
sorter mengurutkan
sound suara
space ruang
speaker pembicara, pengeras suara
special khusus
specific khusus
specifically secara khusus
specifies mengkhususkan
speed kecepatan
spelling ejaan
spreadsheet lembar kerja
square persegi
staff staf, karyawan
stamp stempel
stand berdiri
standalone berdiri sendiri
star bintang
start mulai
starting memulai
state menyatakan
statemen pernyataan
106
step langkah
storage tempat penyimpanan
store gudang
straight lurus structure
struktur student murid,
siswa style gaya
successfully secara sukses
such seperti
suffer kesakitan
supply persediaan, perbekalan
support mendukung
surround mengelilingi
switch tombol peralihan
symbolic secara simbolis
symbols simbol
system sistem
T
tables tabel, meja
take mengambil
target sasaran
task tugas
taskbar baris tombol
telephone telephone
tell memberitahu
temporarily sementara
tense masa
term hal
terminals terminal
107
text teks, tulisan
than daripada
that bahwa
their mereka punya
them mereka punya
then setelah itu
theoretical teori
these ini (banyak)
they mereka
thick tebal
things sesuatu
though walau
thousand ribu
three tiga
through melalui
tick memberi tanda
time waktu
title titel, judul
to ke
today hari ini
together bersama
toner tinta
tool alat
toolbox boks alat
top puncak, atas
topic topik
total total, jumlah seluruhnya
totally menyeluruh
touch menyentuh
toward terhadap
tower tower, bangunan berdiri
trace bekas, jejak
108
track jalur trackball
jalur bola trading
perdagangan train
melatih
trainee peserta pelatihan
trainer pelatih
transfer memindahkan
transition transisi, perubahan
translate menterjemahkan
transmite memancarkan
true benar
turn membalik, membelok
two dua
type tipe, menulis
typing mengetik
U
under di bawah
understand mengerti
understanding pengertian
unit unit
universal berlaku umum
unless kecuali
unnecessary tidak perlu
unrestrained tidak terbatas
unshakable tidak bisa dikacau
until sampai
up ke atas
update mutakhir
uppercase sebelah atas
109
urgency mendesak
use menggunakan
usefull berguna
user pengguna
usually biasanya
utility keperluan, kegunaan
V
value nilai
variety variasi, bermacam-macam
various bermacam-macam
very sangat
via lewat, melalui
video video
virus virus (program perusak)
visual secara kelihatan
volatile mudah menguap
W wait
menunggu wallpaper
gambar dinding wand
tongkat ajaib want
ingin
was (bentuk lampau dari is)
wash mencuci
way jalan
web selaput, jaringan
welcome selamat datang
well baik
were (bentuk lampau dari are)
110
what apa where
di mana which
yang mana whole
semua widespread
menyebar windows
cendela
wiring pemasangan kabel
witch menyihir
with dengan
within dalam
women perempuan
word kata
work kerja
workbook buku kerja
workstation station (komputer) kerja
world dunia
worm cacing
write menulis
X
x-ray sinar-X
Y
yahoo (nama perusahaan internet)
year tahun
yellow kuning
yet belum
you kamu
zoom pengaturan tampilan
111
Lampiran 5.
Irregular Verbs
Base Form Simple Past Past Participle Meaning
Tense
awake awoke awoken melek
be was, were been adalah
bear bore born lahir
beat beat beat memukul
become became become adi
begin began begun mulai
bend bent bent membelok
beset beset beset menyerang
bet bet bet bertaruh
bid bid/bade bid/bidden mengekang
bind bound bound melapis
bite bit bitten menggigit
bleed bled bled keluar darah
blow blew blown meniup
break broke broken rusak
breed bred bred memelihara
bring brought brought membawa
broadcast broadcast broadcast siaran
build built built bangun
burn burned/burnt burned/burnt akar
burst burst burst memecah
buy bought bought membeli
cast cast cast membalut
catch caught caught tangkap
choose chose chosen pilih
cling clung clung menganut
come came come datang
cost cost cost ongkos
creep crept crept menjilat
cut cut cut potong
deal dealt dealt perjanjian
dig dug dug menggali
dive dived/dove dived selam
112
Tense
do did done kerja
draw drew drawn lukis
dream dreamed/ dreamed/dreamt mimpi
dreamt
drive drove driven mengemudi
drink drank drunk minum
eat ate eaten makan
fall fell fallen jatuh
feed fed fed makan
feel felt felt merasa
fight fought fought melawan
find found found mencari
fit fit fit cocok
flee fled fled merampas
fling flung flung bebas
fly flew flown terbang
forbid forbade forbidden melarang
forget forgot forgotten lupa
forego (forgo) forewent foregone yang terdahulu
forgive forgave forgiven maaf
forsake forsook forsaken mengabaikan
freeze froze frozen membekukan
get got gotten mendapat
give gave given memberi
go went gone pergi
grind ground ground membosankan
grow grew grown tumbuh
hang hung hung menggantung
hear heard heard mendengar
hide hid hidden sembunyi
hit hit hit memukul
hold held held memegang
hurt hurt hurt menyakiti
keep kept kept menjaga
kneel knelt knelt berlutut
knit knit knit merajut
know knew know tahu
lay laid laid berbaring
113
Tense
lead led led memimpin
leap leaped/lept leaped/lept melangkah
learn learned/learnt learned/learnt belajar
leave left left meninggalkan
lend lent lent akhir
let let let membiarkan
lie lay lain menipu
light lighted/lit lighted ringan
lose lost lost menghilangkan
make made made membuat
mean meant meant arti
meet met met bertemu
misspell misspelled/ misspelled/ salah eja
misspelt misspelt
mistake mistook mistaken kesalahan
mow mowed mowed/mown menyiangi
overcome overcame overcome menguasai
overdo overdid overdone berlebihan
overtake overtook overtaken menyusul
overthrow overthrew overthrown menjatuhkan
pay paid paid membayar
plead pled pled mengaku
prove proved proved/proven membuktikan
put put put meletakkan
quit quit quit keluar
read read read membaca
rid rid rid melempar
ride rode ridden menunggang
ring rang rung mengebel
rise rose risen naik, terbit
run ran run lari
saw sawed sawed/sawn melihat
say said said mengatakan
see saw seen melihat
seek sought sought mencari
sell sold sold menjual
send sent sent mengirim
set set set setel
114
Tense
sew sewed sewed/sewn menjahit
shake shook shaken mengocok
shave shaved shaved/shaven mencukur
shear shore shorn membakar
shed shed shed menanggalkan
shine shone shone mengkilap
shoe shoed shoed/shod sepatu
shoot shot shot menembak
show showed showed/shown menunjukkan
shrink shrank shrunk menyusut
shut shut shut menutup
sing sang sung menyanyi
sink sank sunk tenggelam
sit sat sat duduk
sleep slept slept tidur
slay slew slain membunuh
slide slid slid menyorong
sling slung slung menggendong
slit slit slit menggorok
smite smote smitten menghantam
sow sowed sowed/sown menyebarkan
speak spoke spoken berbicara
speed sped sped kecepatan
spend spent spent membelanjakan
spill spilled/spilt spilled/spilt menjatuhkan
spin spun spun memutar
spit spit/spat spit memanggang
split split split merobek
spread spread spread menyebarkan
spring sprang/sprung sprung membersihkan
stand stood stood berdiri
steal stole stolen mencuri
stick stuck stuck memecut
sting stung stung pedih
stink stank stunk membusuk
stride strod stridden melangkah
strike struck struck mogok
string strung strung mengikat
115
Tense
strive strove striven berusaha keras
swear swore sworn bersumpah
sweep swept swept menyapu
swell swelled swelled/swollen membengkak
swim swam swum berenang
swing swung swung membuai
take took taken mengambil
teach taught taught mengajar
tear tore torn mencabik
tell told told memberitahu
think thought thought berpikir
thrive thrived/throve thrived maju pesat
throw threw thrown membuang
thrust thrust thrust menusuk
tread trod trodden menapak
understand understood understood mengerti
uphold upheld upheld menegakkan
upset upset upset sedih
wake woke woken bangun tidur
wear wore worn memakai
weave weaved/wove weaved/woven merangkai
wed wed wed kawin
weep wept wept menangis
wind wound wound angin
win won won menang
withhold withheld withheld menyembunyi-
kan
withstand withstood withstood menahan
wring wrung wrung meremas
write wrote written menulis
116
Lampiran 6.
Verb 'Tenses' In English

ACTIVE
VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM
Present I eat. Base form (add -s for 3PS)
Past I ate. Simple past
Present Present form of 'be' + [base
I am eating.
Progressive form + -ing]
Past form of 'be' + [base form
Past Progressive I was eating.
+ -ing]
Present form of 'have' + past
Present Perfect I have eaten.
participle
Past form of 'have' + past
Past Perfect I had eaten.
participle
Present Perfect Present form of 'have' + been
I have been eating.
Progressive + [base form + -ing]
Past Perfect Past form of 'have' + been +
I had been eating.
Progressive [base form + -ing]
Modal + Base
I will eat. Modal + base form
Form
Modal Modal + be + [base form + -
I will be eating.
Progressive ing]
Modal Perfect I will have eaten. Modal + have + past participle
Modal Perfect I will have been Modal + have + been + past
Progressive eating. participle
117
PASSIVE
(the verb 'to be' in its active form + the past participle of the verb)
VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM
Present form of 'be' + past
Present The food is eaten.
participle
The food was Past form of 'be' + past
Past
eaten. participle
Present The food is being Present form of 'be' + being +
Progressive eaten. past participle
The food was being Past form of 'be' + being +
Past Progressive
eaten. past participle
The food has been Present form of 'have' + been
Present Perfect
eaten. + past participle
The food had been Past form of 'have' + been +
Past Perfect
eaten past participle
Present Perfect The food has been Present form of 'have' + been
Progressive being eaten. + being + past participle
Past Perfect The food had been Past form of 'have' + been +
Progressive being eaten. being + past participle
Modal + Base The food will be
Modal + be + past participle
Form eaten.
Modal The food will be Modal + be + being + past
Progressive being eaten. participle
The food will have Modal + have + been + past
Modal Perfect
been eaten. participle
Modal Perfect The food will have Modal + have + been + being
Progressive been being eaten. + past participle
118
Lampiran 7
STANDAR KOMPETENSI TEKNOLOGI

INFORMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH
DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAH (Kurikulum
2004)
(diambil dari http://www.puskur.net/inc/sd/TIK.pdf)
Kelas 1
Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi: Menunjukkan perangkat keras komputer
Pengolahan informasi untuk produktivitas

Standar Kompetensi: Menggunakan ikon menggambar
Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Standar Kompetensi: Memililh dan mewarnai gambar dengan
menggunakan komputer serta mengko-
munikasikannya
Kompetensi Hasil Belajar Indikator Materi

Dasar Pokok
1. Mengenal Menunjukkan  Menunjukkan alat- Alat-alat
teknologi jenis teknologi alat teknologi teknologi
informasi informasi dan informasi dan informasi
dan komunikasi yang komunikasi dan
komunikasi dikenal dalam misalnya bel, komunikasi
secara kehidupan sehari- telepon,
sederhana hari handphone, TV,
komputer
 Mempraktekkan
119
Dasar Pokok
cara kerja alat
teknologi informasi
dan komunikasi
2. Mengenal  Mengidentifikasi • Megidentifikasi: Perangkat
perangkat perangkat - CPU, komputer
keras komputer - monitor,
komputer - keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD-ROM
- disket
 Menunjukkan  Menunjukkan
fungsi fungsi-fungsi:
perangkat - CPU,
komputer - monitor,
- keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD ROM
- disket
 Mendemonstra-  Mendemonstrasika
sikan cara kerja n cara kerja
perangkat - CPU,
komputer - keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD ROM
- disket
3. Mengguna-  Mendemonstra-  Mendemonstrasika Demonstrasi
120
Dasar Pokok
kan ikon- sikan n ikon-ikon untuk: kegunaan
ikon untuk penggunaan - memilih gambar ikon
penampila ikon - memilih warna
n (viewer) - mewarnai
dan gambar
pembuatan - menghapus
gambar warna
- mengganti warna
4. Mewarnai  Memilih dan • Memilih gambar Mengolah
gambar mewarnai • Memilih warna gambar
gambar • Mewarnai gambar
• Mengganti gambar
• Menghapus warna
 Mengkomunika  Menunjukkan Menampilka
sikan gambar n gambar
gambarnya
demonstrasi
kegunaan ikon
Kelas 2
Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak
menggambar

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon menggambar

Standar Kompetensi : Merancang dan menggambar secara
kreatif
121
Dasar Pokok
5. Mengenal Menunjukkan  Memilih gambar. Perangkat
perangkat perangkat lunak membedakan lunak
lunak mengggambar perang-kat lunak menggam
menggam- menggambar bar
bar dengan perangkat
lunak lainnya
6. Mengenal Mengkondisikan  Menunjukkan cara Lingkunga
lingkungan lingkungan duduk atau posisi n belajar
belajar belajar yang badan dengan TIK
yang ergonomis/ peralatan teknologi
ergonomis/ sehat/nyaman informasi dan
sehat/ dengan peralatan komunikasi
nyaman TIK  Mengatur posisi jarak
dengan dengan monitor yang
peralatan aman
TIK
7. Mengguna- Mendemontrasika  Mendemonstrasikan Demons-
kan ikon n penggunaan ikon-ikon: trasi ikon
untuk ikon untuk - garis gambar
menggam- menggambar - kotak
bar - bulat
- pensil
- penghapus
- pewarna
8. Membuat Terampil meng-  Membuat keleng- Menggam
gambar gambar dan kapan gambar -bar
kreatif mewarnainya  Mengkombinasikan
warna pada gambar
122
Kelas 3
Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif

Dasar Pokok
1. Mengenal Menemutunjukka  Menunjukkan Ikon
perangkat n fungsi ikon posisi ikon-ikon: pengolah
lunak pengolah gambar - Pemadu gambar gambar
pengolah - pengkopi gambar
gambar - pemotong
gambar
- penghapus
gambar
 Menjelaskan fungsi
ikon-ikon:
- pemadu gambar
- pengkopi gambar
- pemotong
gambar
- penghapus
gambar
2. Mengguna- Mendemonstrasi-  Mendemonstrasika Demonstrasi
kan ikon kan ikon pemadu n ikon-ikon: ikon-ikon
pemadu gambar - pemadu gambar pemadu
gambar - pengkopi gambar gambar
- penghapus
gambar
123
Dasar Pokok
- pemotong
gambar
3. Membuat Merancang dan  Membuat Mengolah
dan mengolah beberapa gambar gambar
mengolah gambar  Mengkombinasikan
gambar warna
secara - memotong
kreatif gambar
- mengkopi
gambar
- menghapus
gambr
Kelas 4

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah
kata

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak
pengolah kata

Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif
124
Dasar Pokok
1. Mengenal Menunjukkan  Menunjukkan ikon- Ikon
sofware fungsi ikon ikon: pengolah
pengolah kata pengolah kata - pembuka kata
(word - penyimpan
processing) - penutup
- pencetak
2. Menggunakan Mengoperasik  Mendemonstrasika Demons-
fitur umum an software n cara-cara: trasi ikon
dari software pengolah kata - membuka file pengolah
pengolah kata (word - menyimpan file kata
untuk processing) - mencetak file
mengedit dan - menutup file
memfor-mat
teks
4. Mengolah Terampil  Membuka dokumen Pembuatan
dokumen membuat  Mengetik dokumen dokumen
berbagai  Menyimpan
dokumen dokumen
 Mencetak dokumen
 Menyimpan dengan
nama lain
Kelas 5

Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah
kata

Standar Kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar
pengolah kata
125
Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam
dokumen

Dasar Pokok
1. Mengenal Menunjukkan  Menunjukkan Menu
software menu standar ikonikon: standar
pengolah kata pengolah kata - huruf tebal pengolah
(word (word - garis bawah kata
processing) processing) - huruf miring
dengan menu - Meletakkan teks
standar  Menghargai hak
pribadi dan
pekerjaan orang
lain
2. Menggunakan Terampil  Mendemonstrasika Demonstra
fungsi ikon mengoperasik n ikon-ikon: si ikon
menu standar an ikon menu - huruf tebal menu
standar - huruf miring standar
pengolah kata - garis bawah pengolah
(word - warna kata
processing)
3. Mengintegra- Mahir  Menyelipkan Pembuatan
sikan gambar merancang gambar teks
dengan teks dan membuat  Membuat teks bergambar
teks dengan  Menyatukan
variasi gambar gambar dengan
teks.
126
Kelas 6

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah
kata dengan ikon pendukung

Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung

Standar Kompetensi : Merancang teks dengan
mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen.

Dasar Pokok
1. Mengenal Menunjukkan  Mengidentifikasi Ikon-ikon
software ikon untuk ikon-ikon untuk: pendukung
pengolah kata membuat - membuat teks,
dengan ikon- gambar, teks - membuat gambar,
ikon dan grafik - membuat tabel
pendukung - membuat grafik
2. Menggunakan Terampil  Mendemonstrasika Demonstra
fungsi ikon- mengoperasik n penggunaan ikon- si ikon
ikon an ikon-ikon ikon: pendukung
pendukung pendukung - clip art,
- picture,
- text box,
- insert table
- teks, gambar dan
table
3. Mengintegra- Mahir  Menyelipkan Pembuatan
sikan teks, merancang gambar teks
gambar, tabel, dan membuat  Menyelipkan grafik bergambar
127
Dasar Pokok
dan grafik teks dengan  Menyelipkan tabel dan
(chart) variasi gambar  Menyatukan teks, bergrafik
dan grafik gambar, grafik, dan (chart)
(chart) table
128

Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

•

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat.

Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung

Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah

Jakarta, 30 April 2008

Drs. Mudjito AK, M.Si.

Kata Pengantar ......................................................... iii

BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN

BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK

BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK

BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER

BAB VI PENUTUP ....................................... 40

Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat

B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI

STANDAR KOMPETENSI DASAR

3 Menggunakan ikon  Menggunakan ikon-ikon

STANDAR KOMPETENSI DASAR

STANDAR KOMPETENSI DASAR

STANDAR KOMPETENSI DASAR

STANDAR KOMPETENSI DASAR

A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER

B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU

D. MEDIA DAN ALAT PERAGA

3. Computer Flash Card

What is it for? To call

What is it for? To save

What is it for? For doing job

What is it for? To point

What is it for? For typing

What is it for? To save files

What is it for? Dor display

What is it for? To save data

What is it for? to print

What is it for? To send a letter

Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD

Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk

Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD

Windows MS MS Word MS MS Excel

5. Daily Card Folder

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN AW*)

Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara

PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER

Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. Alat dan Bahan

4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment

C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL

D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL

Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER

4 Memilih dan 1. Memperkenalkan 1. Guru 4

Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18

2. Mengenal 1. Menjelaskan icon 1. Guru 4

3. Mengenal 1. Memperkenalkan 1. Mendemonstrasika 4

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

SK/KD MATERI KEGIATAN ALOKASI

2 Mengoperasikan  Demonstrasi o Menerangkan 6

3 Merancang teks dan 4

Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kompetensi Tahun 2007

1 Mengenal teknologi Menunjukkan 5 x