Kartu Soal Pilihan Ganda Tipe Utama

KARTU SOAL PILIHAN GANDA TIPE UTAMA
Mata Pelajaran : SEJARAH Penyusun :

Bahan Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2019 -2020
Program/Kelompok : IPS
Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Peserta didik mampu memahami dan Pengetahuan
menguasai: Konsep dasar sejarah 1 dan
D
( ruang dan waktu, perubahan dan pemahaman
berkelanjutan ) Taktik Benteng Stelsel dipilih oleh Belanda untuk menghadapi perlawanan
Materi Pokok: Diponegoro, yang bertujuan untuk mempersempit ruang gerak pasukan Diponegoro.
Hal ini membuat lemahnya kedudukan Diponegoro yang menyebabkan ia menerima
Manusia Dan Sejarah
tawaran berunding dengan Belanda di Magelang tahun 1830. Perundingan tersebut
gagal mencapai sepakat, dan akhirnya Belanda dapat menangkap Pangeran
Diponegoro.
Indikator Soal:
Berdasarkan deskripsi peristiwa tersebut, yang menunjukkan manusia, ruang dan
Disajikan deskripsi tentang peristiwa sejarah, waktu adalah ….
peserta didik dapat menunjukkan kehidupan A. Perlawanan Pangeran Diponegoro berhasil dihentikan Belanda pada tahun 1830
manusia , ruang dan waktu B. Kelemahan Pasukan Diponegoro dimanfaatkan Belanda untuk mengajak
berunding tqhun 1830
C. Dengan strategi Benteng Stelsel Belanda berhasil menghentikan perlawanan
Diponegoro
D. Belanda menangkap Pangeran Diponegoro pada tahun 1830 di daerah Magelang
Jawa Tengah
E. Peristiwa Perang Dipnegoro melawan Belanda yang berpengaruhi pada masa
berikutnya
Statistik Butir soal DP TK Pengecoh:
Pengetahuan
B
2 dan
sejarah sebagai ilmu/seni/kisah/peristiwa pemahaman
Materi Pokok: Serangan Umum yang terjadi pada tanggal 1 Maret 1949 merupakan serangan
balasan yang dilakukan oleh pihak pejuang dan militer Indonesia untuk merebut
Sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni Yogyakarta yang saat itu sudah dikuasai oleh pasukan Belanda. Serangan ini berhasil
dengan merebut kembali Yogyakarta hanya dalam waktu 6 jam, kemenangan ini
menjadi bukti bahwa Indonesia masih kuat.
Indikator Soal: Informasi di atas merupakan contoh sejarah sebagai peristiwa, karena ….
A. kejadian-kejadian pada masa lalu yang kemudian dibangun kembali
Disajikan deskripsi tentang pernyataan ilmu B. hanya sekali terjadi dan tidak dapat diulang dan memiliki fakta
sejarah, peserta didik dapat menentukan C. diperoleh dari berbagai sumber untuk kemudian dilakukan penafsiran
kedudukan sejarah sebagai ilmu/ kisah/seni/ D. pikiran mengembangkan berdasarkan kenyataan atau pengalaman seseorang
peristiwa. E. menjadi sumber-sumber pengetahuan tentang apa yang terjadi pada masa lampau

A
3 Aplikasi
Peserta didik mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang: Revolusi Amerika menandai lahirnya sebuah negara baru yang dideklarasikan
- Keterkaitan peristiwa sejarah tentang pada tanggal 4 Juli 1776. Negara ini didirikan oleh Kaum revolusioner yang
manusia di masa lalu untuk kehidupan masa berjuang untuk kemerdekaan tiga belas koloni, dengan ide-ide pencerahan yang
kini melawan monarki Inggris, telah menjadi simbol untuk pemberontakan melawan
otoritas.
Materi Pokok: Dari peristiwa sejarah tersebut, yang terkai dengan kehidupan masa kini adalah
....
Keterkaitan peristiwa sejarah masa lalu dengan
kehidupan masa kini A. menyebarkan gagasan bahwa setiap orang dilahirkan setara
B. menjadikan Amerika Serikat sebagai negara Super Power
Indikator Soal: C. Setiap perubahan hanya dapat dilakukan dengan jalan Revolusi
Disajikan deskripsi tentang peristiwa sejarah, D. Pemerintah harus selalu memperhatikan rakyatnya
peserta didik dapat menunjukkan keterkaitan E. Sistem monarki hilang dibeberapa Negara diganti Republik
peristiwa sejarah tersebut dengan kehidupan
masa kini

B
4 Aplikasi
sejarah sebagai ilmu/seni/kisah/peristiwa
Laporan para penulis Eropa abad ke-16 menyebutkan sebuah kota bernama Kalapa,
Materi Pokok: yang tampaknya menjadi bandar utama bagi sebuah kerajaan Hindu bernama Sunda,
beribukota Pajajaran, terletak sekitar 40 kilometer di pedalaman, dekat dengan kota
Bogor sekarang. Bangsa Portugis merupakan rombongan besar orang-orang Eropa
Sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan pertama yang datang ke bandar Kalapa. Kota ini kemudian diserang oleh seorang
seni muda usia, bernama Fatahillah, dari sebuah kerajaan yang berdekatan dengan Kalapa.
Fatahillah mengubah nama Sunda Kalapa menjadi Jayakarta pada 22 Juni 1527.
Tanggal inilah yang kini diperingati sebagai hari lahir kota Jakarta.
Indikator Soal: Cuplikan narasi tersebut diatas menggunakan cara berpikir sejarah secara ....
A. Kronologis
Disajikan cuplikan narasi salah satu karya B. Sinkronik
sejarah, peserta didik dapat menerapkan cara C. Diakronik
berpikir diakronik/sinkronik dalam karya D. Idiografis
E. Logis

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:
Konsep dasar sejarah 5 A Penalaran
( ruang dan waktu, perubahan dan berkelanjutan )
Perhatikan tabel berikut ini !
Materi Pokok: Artefak Tradisi Lisan
Artefak hasil dari aktivitas, perbuatan, Tradisi lisan adalah pesan atau kesaksian yang
Kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis serta juga karya semua manusia disampaikan secara turun-temurun dari satu
sumber sejarah dalam masyarakat berupa benda- generasi ke generasi berikutnya. Pesan atau
benda atau hal-hal yang bisa untuk kesaksian itu disampaikan melalui ucapan,
diraba, dilihat, serta juga pidato, nyanyian, dan dapat berbentuk pantun,
didokumentasikan. Sifatnya paling cerita rakyat, nasihat, balada, atau lagu.Tradisi
konkret , dan benda tersebut dapat lisan menjadi bukti sejarah yang paling sulit
5 bergerak atau juga dapat dipindahkan untuk di konfirmasi kebenarannya. Hal ini
(movable) oleh tangan manusia berkaitan dengan ingatan pencerita akan
dengan mudah (relatif) tanpa merusak kejadian tersebut atau cerita sebelumnya yang
atau juga menghancurkan bentuknya. diturunkan kepadanya. Maka dari itu biasanya
Indikator Soal: dapat dijadikan obyek penelitian sumber lisan ini harus mendapatkan narasumber
Disajikan tabel tentang dua sumber sejarah (artefak maupun ditaruh di Museum sehingga yang benar-benar terlibat dan dapat dipercaya.
kita sebagai manusia di zaman
dan tradisi lisan/fosil dan kebendaan/ fosil dan tradisi modern itu dapat melihat hasil
lisan), peserta didik dapat menyimpulkan peninggalan bersejarah tersebut.
kelebihan/kekurangan dari dua sumber
Berdasarkan tabel tersebut , yang dapat disimpulkan dari kelebihan artefak dan tradisi lisan adalah....
A. membuka kemungkinan untuk menelusuri interpretasi baru dari rangkaian peristiwa sejarah di masa lalu
B. dapat memperoleh bukti-bukti sejarah yang lengkap atau menguatkan argumen dalam penulisan sejarah
C. memungkinkan sejarawan untuk menggali informasi yang akurat dan lengkap dari semua golongan masyarakat
D. dengan sifatnya yang lebih kongkrit maka dapat dilngkapi oleh cerita-cerita lisan yang mendukung
sumber tersebut
E. melengkapi kekurangan data atau informasi yang belum termuat dalam artefak sebagai sumber benda


6 B Penalaran
- Ciri-ciri dari Historiografi
Tradisional/ kolonial/ modern Perhatikah karya historiografi berikut!
Materi Pokok:
Historiografi tradisional, kolonial dan modern Babad Tanah Jawi ditulis oleh Carik Braja atas perintah Sunan Paku
Buwono III ini merupakan karya sastra sejarah dalam berbentuk
tembang Jawa. Selain bahasanya Jawa Kuno, mitos di dalam babad ini
cukup banyak. Babad ini juga memuat silsilah raja-raja cikal bakal
kerajaan Mataram, yang juga unik dalam buku ini sang penulis
memberikan cantolan hingga nabi Adam dan nabi-nabi lainnya sebagai
Indikator Soal:
nenek moyang raja-raja Hindu di tanah Jawa hingga Mataram
Disajikan deskripsi tentang isi dari karya
Islam.Silsilah raja-raja Pajajaran yang lebih dulu juga mendapat tempat.
historiografi tradisional/kolonial/modern, peserta
didik dapat menganalisa ciri-ciri dari historiografi
tersebut
Yang tidak termasuk ciri-ciri Historiografi di atas adalah….
A. Bersifat istana sentris
B. Bersifat Indonesian sentris
C. Semua dihubungkan dengan magis
D. Menceritakan kerajaan Islam
E. Cerita tentang kehidupan Bangsawan

Peserta didik mampu Pengetahuan
memahami dan menguasai: E
7 dan
Persamaan dan perbedaan antara manusia pemahaman
purba Indonesia dan dunia dengan manusia
modern dalam aspek fisik dan
Perhatikan Tabel di bawah ini:
Materi Pokok:
Manusia Purba Indonesia dan Dunia No. Pithechantropus erectus Sinanthropus pekinensis
Manusia purba Indonesia 1 Volume otak belum sempurna, memiliki volume isi otak kurang lebih
Manusia purba dunia Manusia modern kapasitasnya hanya 750-1.300 cc antara 900 hingga 1200 cm3.
Indikator Soal: 2 Tulang atap tengkorak tebal dan mempunyai bagian belakang kepala
Disajikan tabel tentang kriteria manusia berbentuk lonjong yang tampak menonjol.
purba Indonesia dan manusia purba 3 Tulang rahang dan geraham kuat, memiliki bentuk geraham besar dan
dunia (homo soloensis dan sinanthropus
bagian kening menonjol juga rahang yang sangat kuat.
pekinensi / meganthropus
palaeojovanicus dan homo cro magnon/ 4 Tinggi badannya sekitar 165-180 mempunyai tinggi badan antara 165
pithechantropus erectus dan sentimeter hingga 180 cm.
sinanthropus pekinensis ), peserta didik 5 Badan tegap, tapi tidak setegap sudah dapat berjalan tegak
dapat menentukan persamaan/perbedaan Meganthropus
aspek fisik/non fisik dari dua manusia
Berdasarkan ciri-ciri manusia purba di atas tentukan persamaan aspek fisik antara
Pithechantropus erectus dan Sinanthropus pekinensis ditunjukan pada nomor…
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5


Peserta didik mampu Pengetahuan
memahami dan menguasai: 8 dan
E
Persamaan dan perbedaan antara manusia pemahaman
purba Indonesia dan dunia dengan manusia
modern dalam aspek fisik dan Salah satu ciri kehidupan yang menonjol pada masyarakat zaman
Materi Pokok: mesolithikum atau zaman batu madya di Indonesia hidup dari meramu dan
Kehidupan awal manusia Indonesia berburu. Kebanyakan dari mereka hidup di gua-gua disekitar pantai.
Dari ilustrasi di atas, dilihat dari aspek kepercayaan masyarakat pada zaman
tersebut dibuktikan dengan ....
Indikator Soal: A. ditemukannya mata panah di dasar-dasar sungai di Indonesia
Disajikan ilustrasi tentang kehidupan manusia pra B. peninggalan berupa menhir, sarkofagus dan punden berundak
aksara, peserta didik dapat menentukan aspek C. ditemukannya lukisan rusa tertancap panah didinding gua
kepercayaan/ sosial/budaya/ekonomi / teknologi D. sampah dapur yang dikenal dengan sebutan kjokkemoddinger
kehidupan awal manusia Indonesia E. didinding gua terdapat lukisan telapak tangan dengan jari yang tidak utuh

Peserta didik mampu
memahami dan menguasai: 9 Aplikasi
D
Persamaan dan perbedaan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam Peradaban Yunani-Romawi menghiasi zaman permulaan Eropa, dimulai
aspek fisik dan
Materi Pokok: dari Yunani Kuno, sebagai dasar Peradaban Barat dan memberikan
Peradaban awal dunia pengaruh dalam bahasa, politik, sistem pendidikan, filsafat, ilmu
serta keterkaitannya dengan pengetahuan, dan seni. Nilai-nilai tersebut diteruskan oleh Republik
peradaban masa kini pada aspek Roma yang berpusat di Laut Tengah, hingga Kekaisaran Romawi mencapai
lingkungan,
Indikator Soal:
puncak kejayaannya sekitar tahun 150.
Disajikan deskripsi tentang peninggalan peradaban Keterkaitan peradaban Eropa dengan kehidupan masyarakat Indonesia
awal dunia (Asia/Afrika/Eropa), peserta didik dapat hingga sekarang dalam aspek pemerintahan adalah … .
menunjukkan keterkaitannya dengan kehidupan A. adanya ideologi Sosialis dalam politik Indonesia
masa kini dalam aspek lingkungan/ hukum/
kepercayaan/ pemerintahan/ sosial dari peninggalan
B. pelaksanaan sistem Parlemen dalam pemerintahan
tersebut C. pengangkatan Presiden seumur hidup pada tahun 1959
D. penggunanan paham Demokrasi dalam sistem kenegaraan
E. penerapan multi-partai dalam pelaksanaan pemilu di Indonesia

Peserta didik mampu
memahami dan menguasai: 10 Aplikasi
A
Persamaan dan perbedaan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam Perhatikan gambar peninggalan awal dunia di bawah ini!
aspek fisik dan
Materi Pokok:
Peradaban awal dunia
serta keterkaitannya dengan
peradaban masa kini pada aspek lingkungan,
hukum, kepercayaan,pemerintahan,sosial
Indikator Soal:
Disajikan dua gambar peninggalan peradaban
awal dunia (Asia/Afrika), peserta didik dapat Perbedaan fungsi budaya pada kedua gambar tersebut di atas masing-
membedakan fungsi dari peninggalan tersebut masing
adalah … .
A. tempat Pemakaman Raja Fir’aun dan Penjaga Piramid
B. tempat Pengawetan Jenazah dan Pemujaan Dewa
C. Pemujaan para Dewa-dewa dan Penjaga Piramid
D. Pelaksanaan Keagamaan dan Pemujaan Dewa
E. Penjaga Piramid dan Pemujaan Dewa

Bahan Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2019 -2020
Kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
11 Aplikasi
masa Hindu dan Buddha dalam sistem A
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan . Majapahit merupakan kerajaan agraris sekaligus maritim yang berdiri pada
serta pengaruhnya dalam kehidupan abad 13. Kerajaan Majapahit mencapai puncak kejayaan salah satunya
masyarakat Indonesia pada masa kini karena jasa dari Mahapatih Gajah Mada dengan sumpah Amukti
Materi Pokok: Palapanya. Hal tersebut sangat berpengaruh dan menjadi inspirasi bagi
Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa kehidupan masyarakat masa kini, dalam hal… .
Hindu dan Buddha A. menjaga keutuhan bangsa
Kerajaan maritim Hindu dan Buddha B. menjamin keutuhan adat istiadat
Sistem pemerintahan C. mempersatukan wilayah nusantara
Sistem sosial D. mempersatukan ummat beragama
Sistem ekonomi E. mempertahankan suku-suku bangsa
Sistem kebudayaan
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi tentang perkembangan
kerajaan maritim pada masa Sriwijaya/Singosari/
Majapahit pada bidang pemerintahan/ sosial/
ekonomi/kebudayaan, peserta didik dapat
menunjukkan pengaruh perkembangan kerajaan
tersebut dalam kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini

12 Aplikasi
masa Hindu dan Buddha dalam sistem A
kebudayaan Kesultanan Aceh Darussalam merupakan sebuah kerajaan Islam yang pernah berdiri di
serta pengaruhnya dalam kehidupan provinsi Aceh. Kesultanan Aceh terletak di utara pulau Sumatra dengan ibu kota Bandar.
masyarakat Indonesia pada masa kini Aceh Darussalam dengan sultan pertamanya adalah Sultan Ali Mughayat Syah yang
Materi Pokok: dinobatkan pada Ahad, 1 Jumadil awal 913 H atau pada tanggal 8 September 1507. Dalam
Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa sejarahnya yang panjang itu (1496 - 1903), Aceh mengembangkan pola dan sistem
Hindu dan Buddha pendidikan militer, berkomitmen dalam menentang imperialisme bangsa Eropa, memiliki
Kerajaan maritim Hindu dan Buddha sistem pemerintahan yang teratur dan sistematik.
Sistem pemerintahan Keterkaitan pemerintahan Kerajaan Aceh dengan kehidupan masyarakat masa kini adalah
Sistem sosial ….
Sistem ekonomi A. Aceh menjadi wilayah yang memiliki hukum istimewa yaitu berlakunya beberapa
Sistem kebudayaan hukum Islam seperti hukum cambuk
B. berbagai istilah politik dan jabatan dalam pemerintahan di kesultanan Aceh masih
Indikator Soal: diterapkan sampai sekarang
C. Aceh mewariskan sitem politik yang berbeda dengan wilayah lain di Indonesia,
Disajikan ilustrasi tentang perkembangan kerajaan
karena sebagai daerah istimewa
maritim pada masa kesultanan Islam ( Aceh/Banten/ D. stratifikasi masyarakat Aceh masa sekarang merupakan warisan dari jaman
Gowa-Tallo) pada bidang berlangsungnya Kesultanan Aceh
pemerintahan/sosial/ekonomi/kebudayaan kerajaan E. struktur pemerintahan Kesultanan Aceh dan istilah pejabat –pejabat pemerintahan tetap
maritim, peserta didik dapat menunjukkan pengaruh dipertahankan sampai sekarang
perkembangan kerajaan tersebut dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini

13 Penalaran
masa Hindu dan Buddha dalam sistem E
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan 1. Kerajaan Sriwijaya terletak di persimpangan jalan perdagangan
masyarakat Indonesia pada masa kini internasional. Para pedagang Cina yang akan ke India singgah dahulu di
Materi Pokok: Sriwijaya, begitu juga para pedagang dari India yang akan ke Cina. Di
Pengaruh Hindu dan Buddha dalam kehidupan Sriwijaya para pedagang melakukan bongkarmuat barang dagangan.
masyarakat Indonesia masa Deskripsi tersebut menunjukkan kondisi ekonomi maritim dari kerajaan
Sriwijaya yaitu … .
Indikator Soal:
A. para penduduk telah melakukan kegiatan kemaritiman baik antar
Disajikan ilustrasi tentang kehidupan
pemerintahan kerajaan maritim pada masa Hindu pulau maupun kerajaan bahkan telah mampu berlayar hingga ke Laut
dan Buddha (Sriwijaya/Singosari/Majapahit), Tengah
peserta didik dapat menyimpulkan pengaruhnya B. mempunyai kekuasaan dalam mengontrol pelabuhan-pelabuhan yang
terhadap kehidupan masyarakat Indonesia masa mengganggu aktivitas bisnis para pedagang dari seluruh penjuru dunia
kini C. hingga saat ini memiliki sumber daya rempah-rempah yang sangat
dikenal mancanegara hingga ke Benua Eropa
D. sistem pelayaran dengan standar internasional telah mendukung
ramainya pelabuhan-pelabuhan hingga ke Madagaskar
E. memiliki pelabuhan internasional yang besar dan menguasai
perdagangan dan pelayaran di wilayah barat Indonesia
hingga Semenanjung Malaya

14 Penalaran
masa Hindu dan Buddha dalam sistem D
kebudayaan Perhatikan gambar berikut ini !
serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
Materi Pokok:
Pengaruh kerajaan Islam dalam kehidupan
masyarakat Indonesia masa
Indikator Soal:
Disajikan salah satu gambar dari peninggalan dari Gambar diatas adalah Vihara tertua yang disebut dengan Vihara Avalokitesvara atau
Kesultanan Islam ( Aceh/Banten/ Gowa-Tallo), Vihara Tri Dharma yang merupakan salah satu peninggalan Kasultanan Banten yang
peserta didik dapat menganalisa pengaruh dari dibangun oleh Sunan Gunung Jati. Pengaruh dan kegunaan vihara tersebut dalam
kegunaan dari peninggalan tersebut dalam kehidupan masyarakat Indonesia masa kini adalah....
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini A. merupakan wujud akulturasi antara kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam di
wilayah Banten
B. sebagai wujud nasionalisme pada masa Kasultanan Banten yang diwariskan
untuk masa sekarang
C. sebagai bentuk kebanggaan masyarakat Banten akan kejayaan masa lampau
yang patut dibanggakan
D. sebagai simbol keharmonisan dan keragaman budaya serta sebagai tempat
ibadah tiga agama di Banten
E. merupakan cagar budaya yang patut dilestarikan karena hanya satu-satunya
peninggalan vihara tertua di Banten

Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi Pengetahuan
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain 15 dan
Renaissance, Merkentilisme Reformasi Gereja, A pemahaman
Aufkarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di Eropa pada abad pertengahan dikenal sebagai abad kegelapan, Pada masa ini agama
dunia masa kini berkembang dan mempengaruhi hampir seluruh kegiatan manusia, sebaliknya sains
Materi Pokok: dipinggirkan dan dianggap sebagai ilmu sihir yang mengalihkan perhatian manusia dari
Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap pemikiran ketuhanan. Kondisi demikian secara bertahap mengalami perubahan menuju ke
Kehidupan Umat jaman pencerahan yang diawali dengan masa Renaisance yaitu … .
Renaissance
Merkantilisme A. manusia diakui sebagai pribadi-pribadi yang otonom dan mendapatkan kebebasannya
Reformasi Gereja B. menurunnya kepercayaan masyarakat akan kebenaran ajaran-ajaran yang dikembangkan
Aufklarung oleh golongan agama
C. semakin besarnya golongan bangsawan dalam usaha pengembangan ilmu pengetahuan
Revolusi Industri
D. kendali pemerintahan tidak lagi sepenuhnya dipegang oleh kaisar, tetapi dilakukan kontrol
oleh dewan
Indikator Soal: E. manusia tidak lagi memperdulikan akherat karena sekularisme mulai berkembang dan di
Disajikan deskripsi tentang kondisi Eropa pada anut sebagian besar masyarakat
abad pertengahan, peserta didik dapat
menjelaskan perubahan – perubahan pada masa
renaissance/merkantilisme


revolusi -revolusi besar dunia (Revolusi Amerika, 16 dan
Perancis, China, Rusia dan Indonesia) dan D
pemahaman
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini Revolusi Industri merupakan periode antara tahun 1750-1850 di mana terjadinya
Materi Pokok: perubahan secara besar-besaran di bidang pertanian, manufaktur, pertambangan,
Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap
transportasi, dan teknologi serta memiliki dampak yang mendalam terhadap kondisi
Kehidupan Umat
sosial, ekonomi, dan budaya di dunia. Faktor penyebab terjadinya Revolusi industri
Renaissance
Merkantilisme dalam bidang politik adalah … .
Reformasi Gereja
A. situasi politik yang stabil karena penguasa tunduk pada undang-undang “Bill of
Aufklarung Right” dan hanya menarik pajak berdasarkan persejutuan parlemen
Revolusi Industri B. raja memiliki kekuasaan yang sangat luas dan mutlak sehingga mendapat
dukungan keamanan yang memadai tanpa dipersalahkan
Indikator Soal: C. sudah mampu menciptakan berbagai jenis senjata untuk menjaga keamanan dan
Disajikan deskripsi tentang kondisi masyarakat kestabilan negara dari serbuan negara lain
Eropa pada masa Reformasi D. adanya kerjasama yang sangat terukur antar lembaga pemerintahan dengan
Gereja/aufklarung/Revolusi Industri, peserta didik kekuasaan kaisar sehingga masyarakat mengalami kesejahteraan
dapat menjelaskan faktor penyebab terjadinya E. terhindar dari usaha perebutan kekuasaan, karena kekuasaan bersifat turun-
peristiwa tersebut temurun dari keluarga kekaisaran


revolusi -revolusi besar dunia (Revolusi Amerika, 17 dan
Perancis, China, Rusia dan Indonesia) dan D
pemahaman
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
Materi Pokok: Perhatikan data-data berikut !
Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya
Terhadap Umat Manusia 1) Memiliki wilayah jajahan yang sangat luas dan kaya
Revolusi Amerika 2) Adanya pengaruh rasionalisme dan Aufklarung.
Revolusi Perancis 3) Berkembangnya paham feodalisme dalam masyarakat.
Revolusi Cina 4) Pengaruh perang kemerdekaan Amerika Serikat (1776).
Revolusi Rusia 5) Lahirnya tokoh-tokoh terkenal seperti Napoleon Bonaparte
Revolusi Indonesia
Penyebab terjadinya Revolusi Perancis ditunjukkan oleh nomor … .
Indikator Soal:
A. (1), (2) dan (3)
Disajikan beberapa data tentang kondisi
B. (1), (2) dan (4)
masyarakat di Amerika/Eropa, peserta didik dapat
menentukan data yang termasuk salah satu
C. (2), (3) dan (4)
revolusi- revolusi besar dunia (Revolusi D. (2), (4) dan (5)
Amerika/Revolusi Perancis E. (3), (4) dan (5)


Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik glibal (LBB dan 18 Aplikasi
D
PBB)
Akibat adanya perang dunia I timbul keinginan dan upaya untuk
Materi Pokok: menciptakan perdamaian, sehingga negara Eropa – Amerika membentuk
Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia organisasi internasional liga bangsa-bangsa/LBB, kekuatan hingga
LBB penderitaan akan perang disadari oleh pelaku pelaku para korban perang
tersebut, untuk itu hadirnya LBB sebagai produk dari perang dunia pertama
Indikator Soal: diharapkan menjadi jalan terciptanya perdamaian. Namun pada
Disajikan ilustrasi tentang kondisi eropa awal abad
kenyataannya tahun 1939 Perang Dunia II tidak terelakkan yang
ke-20, peserta didik dapat menunjukan faktor
utama penyebab Perang Dunia I/II. disebabkan oleh....
A. munculnya negara-negara baru di kawasan Asia dan Afrika sehingga
mempengaruhi peta dunia
B. keinginan para negara sekutu menaklukkan wilayah Asia dan Afrika
menjadi bagian pemerintahannya
C. kekalahan negara-negara sentral seperti Jerman, Turki, Bulgaria dan
Austria yang harus menyerahkan wilayahnya
D. dominasi paham-paham diktator seperti Nazi di Jerman dan Fasisme di
Italia yang ingin menguasai dunia
E. adanya paham baru yang menimbulkan adanya pembagian kekuasaan
yaitu komunis dan demokrasi


Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik glibal (LBB dan 19 Aplikasi
D
PBB)
Setelah selesainya Perang Dunia I, kondisi politik di berbagai negara belum
Materi Pokok: menunjukkan kestabilan, bahkan banyak terjadi gejolak antar negara.
Terutama dilakukan oleh negara-negara besar. Hal tersebut tidak mampu
diatasi oleh lembaga yang dibentuk untuk menjaga perdamaian yaitu LBB.
Penyebab LBB mengalami kegagalannya dalam menjaga perdamaian dunia
Indikator Soal: adalah … .
Disajikan informasi tentang kondisi politik PD I/PD A. tidak memiliki perangkat dan struktur yang memadai
II, peserta didik dapat menunjukkan pengaruhnya B. tidak semua negara punya kewajiban menjadi anggota
terhadap kehidupan politik global (LBB/PBB)
C. belum memiliki pasukan untuk mengatasi berbagai ancaman
D. tidak memiliki aturan yang jelas dan keanggotaan bersifat sukarela
E. keberadaannya banyak mendapatkan tantangan dari negara-negara
Eropa


Menganalisis hubungan perkembangan paham-
paham besar seperti demokrasi, liberalisme, 20 Aplikasi
A
sosialisme, nasionalisme, pan islamisme dengan
Gerakan nasionalisme di Asia-Afrika Nasionalisme adalah satu paham yang menciptakan dan mempertahankan kedaulatan
Materi Pokok: sebuah negara dengan mewujudkan satu konsep identitas bersama untuk sekelompok
Ideologi dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan manusia yang mempunyai tujuan atau cita-cita yang sama dalam mewujudkan
Kemerdekaan di Asia dan Afrika kepentingan nasional, dan nasionalisme juga rasa ingin mempertahankan negaranya,
baik dari internal maupun eksternal.
Indikator Soal: Dari informasi di atas, pengaruhnya terhadap pergerakan kemerdekaan di Indonesia
Disajikan deskripsi tentang salah satu paham adalah ….
besar (demokrasi/ liberalisme/ sosialisme/
nasionalisme/ Pan Islamisme), peserta didik dapat A. kesadaran untuk bersatu dalam mencapai tujuan Indonesia merdeka
menunjukkan pengaruhnya bagi gerakan B. munculnya keinginan untuk bersaing dengan Negara-negara lain
kemerdekaan di Indonesia C. Indonesia terhindar dari terbentuknya kelas-kelas dalam masyarakat
D. memberikan kebebasan dan kerjasama antar kelas dalam masyarakat
E. tumbuhnya keinginan para pemuda Indonesia menjadi tentara


Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi
revolusi -revolusi besar dunia (Revolusi Amerika, 21 Penalaran
C
Perancis, China, Rusia dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada Revolusi Februari 1917 berhasil menjatuhkan Dinasti Romanov yang pernah
masa kini berkuasa 200 tahun dan mengakhiri sistem monarki di Rusia selamanya. Orang-orang
Materi Pokok: yang lelah dengan sistem otokrasi berbondong-bondong menggulingkan Nikolay II.
Pengaruh Revolusi-revolusi besar dunia (Revolusi
Setelah beberapa bulan setelah memperjuangkan secara politis, golongan radikal
Amerika, Perancis, China, Rusia dan Indonesia)
sayap kiri yang dikenal sebagai kaum Bolshevik akhirnya berhasil mendapatkan
bagi
kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain kekuasaan. Kaum komunis berhasil menguasai Rusia hampir 70 tahun
di dunia pada masa lamanya.menumbuhkan jiwa nasionalisme para kaum bangsawan dalam
memperjuangkan kesejahteraan rakyat.
Indikator Soal: Dari informasi di atas, pengaruhnya bagi bangsa Indonesia saat ini adalah ….
Disajikan deskripsi tentang salah satu peristiwa A. Berkembangnya paham komunisme pada masa Orde Lama dengan
revolusi besar dunia( Revolusi China/Rusia), menyatukan golongan agama dan nasionalisme dalam bentuk Nasakom
peserta didik dapat menganalisa pengaruhnya B. meningkatkan simpati para kaum elite negara Eropa terhadap perjuangan
bagi kehidupan bangsa Indonesia pada masa revolusioner dalam melakukan perubahan
C. menyebarkan paham republikanisme dan kedudukan rakyat sebagai
pemegang kedaulatan tinggi
D. mendorong para pejuang kemerdekaan untuk terus melakukan
pemberontakan secara anarkhis tanpa terorganisir
E. menekan keinginan para raja untuk menjalankan pemerintahan secara
demokratis dan anti rasis

Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi
revolusi -revolusi besar dunia (Revolusi Amerika, 22 Penalaran
D
Perancis, China, Rusia dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada Deklarasi kemerdekaan yang ditandatangani pada tanggal 4 Juli 1776 oleh ketiga belas
masa kini koloni di wilayah Amerika mengandung makna kebebasan hak asasi manusia.
Materi Pokok: Pernyataan ini telah menimbulkan ketegangan bahkan peperangan antara kaum kolonis
Pengaruh Revolusi-revolusi besar dunia (Revolusi Amerika dan pihak Inggris. Revolusi Amerika telah membakar semangat kebangsaan
Amerika, Perancis, China, Rusia dan Indonesia) hingga ke negara lain seperti Indonesia hingga saat ini.
bagi
kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di Pengaruh peristiwa tersebut terhadap sistem pemerintahan Indonesia saat ini adalah ....
dunia pada masa A. berkembangnya pemerintahan sentralisasi dengan berdasar pada otoritas
tertinggi pada lembaga eksekutif
Indikator Soal: B. terbentuknya sistem kabinet pemerintahan sebagai perwakilan dari partai politik
Disajikan ilustrasi tentang terjadinya Revolusi yang mendukung lembaga eksekutif
Amerika/Perancis, peserta didik dapat C. adanya Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) sebagai wakil rakyat yang ditentukan
menyimpulkan pengaruhnya bagi kehidupan berdasarkan jumlah penduduk
D. rakyat memiliki hak dan kewajiban tertinggi dalam sistem penyelenggaraan
bangsa Indonesia pada
negara sehingga lembaga eksekutif bertanggung jawab kepada rakyat
E. adanya sistem parlemen negara dalam menata arus mobilitas kepartaian
sehingga tidak terjadi konflik kepentingan antarpartai


Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap C
imperialism dan kolonialisme dalam bidang politik 23
(organisasi pergerakan, ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monipoli), sosial PNI merupakan partai dengan ideologi nasionalis dan didirikan di Bandung pada tanggal
budaya (karya seni dan sastra) dan pendidikan 4 Juli 1924 oleh kaum terpelajar yang dipimpin oleh Ir. Soekarno. Mayoritas kaum muda
(Taman Siswa, Kayu Tanam) terpelajar tersebut tergabung dalam Algemene Studie Club yang mayoritas anggotanya
Materi Pokok: merupakan mantan anggota Perhimpunan Indonesia di luar negeri yang telah kembali ke
Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia.
Tujuan yang hendak dicapai oleh Partai Nasional Indonesia adalah ….
A. Ingin menjadi anggota Dewan yang dibentuk oleh Belanda
B. memajukan sistem pendidikan yang bersifat nasional
C. mencapai kemerdekaan dengan asas “percaya pada diri sendiri”.
D. memajukan keperntingan bersama orang-orang pribumi dan non pribumi
E. menghapus kelas-kelas social yang dibentuk oleh penjajah
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi tentang berdirinya organisasi
pergerakan Indonesia, peserta didik dapat
menentukan tujuan dari organisasi Budi
Utomo/Sarekat Islam/Partai Nasional Indonesia


Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap Pengetahuan
imperialism dan kolonialisme dalam bidang politik 24 dan
(organisasi pergerakan, ekonomi (bentuk B
pemahaman
perlawanan terhadap praktik monipoli), sosial
budaya (karya seni dan sastra) dan pendidikan Perhatikan logo organisasi berikut!
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
Materi Pokok:
Organisasi Pergerakan Nasional
Indikator Soal: Strategi yang dijalankan oleh organisasi di atas adalah ... .
Disajikan gambar salah satu organisasi A. Pendekatan non kooperatif dengan ruang gerak dibidang sosial dan
pergerakan Indonesia Indische Partij/Sarekat budaya
Islam/Perhimpunan Indonesia, peserta didik dapat B. Pendekatan nonkooperatif dengan menjalankan kegiatan politik
menentukan strategi perjuangan dari C. Menolak untuk masuk menjadi anggota Volkstrad (Dewan Rakyat)
D. Bersikap kooperatif dengan menjadi pegawai pemerintah
Hindia Belanda
E. Menjadikan organisasi yang tertutup hanya bagi para pedagang
pribumi


Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
imperialism dan kolonialisme dalam bidang politik 25 Aplikasi
C
(organisasi pergerakan, ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monipoli), sosial Kaum Adat pada awalnya bekerja sama dengan Belanda dalam usaha
budaya (karya seni dan sastra) dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam) mengalahkan Kaum Padri. Namun dalam kerja sama ini, Kaum Adat
Materi Pokok: meminta diadakannya sebuah perjanjian yang disetujui oleh Belanda yang
Respon bangsa Indonesia terhadap Im perialisme kemudian dikenal dengan perjanjian Treaty of Sumatera. Setelah
dan Kol onialisme di bidang politik ,bidang berakhirnya perang Diponegoro dan pulihnya kekuatan Belanda di Jawa,
ekonomi , di bidang sosial budaya,di bidang Pemerintah Hindia Belanda mencoba kembali untuk menundukan Kaum
pendidikan
Padri. Melihat maksud dan tujuan Belanda yang terselubung, Kaum Adat
Indikator Soal:
Disajikan kondisi masyarakat Indonesia diwilayah kemudian mengundurkan diri dari koalisi dan beralih bergabung bersama
Jawa/ Sumatera pada masa kolonial Belanda, Kaum Padri untuk melawan Belanda dikarenakan...
peserta didik dapat A. Belanda melanggar perjanjian Treaty of Sumatra yang dibuatnya
menunjukkan respon bangsa Indonesia terhadap bersama kaum adat
Imperialisme dan Kolonialisme di bidang B. Belanda ingin menghancurkan Kaum Padri sekaligus menguasai
politik/ekonomi/sosial budaya seluruh wilayah Sumatra Barat
C. Kaum Adat menyadari maksud terselubung Belanda untuk
menguasai penanaman kopi di pedalaman Minangkabau
D. Kaum Adat menyadari maksud terselubung Belanda untuk
menjajah wilayah Sumatra Barat
E. Belanda merasa kekuatannya mendapat tambahan dari Jawa
sehingga berniat mengalahkan Kaum Adat

Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
imperialism dan kolonialisme dalam bidang politik 26 Aplikasi
A
(organisasi pergerakan, ekonomi (bentuk Pemerintah Hindia Belanda sangat diskriminatif terhadap masyarakat pribumi dalam
perlawanan terhadap praktik monipoli), sosial bidang pendidikan, Belanda hanya membuka sekolah – sekolah untuk anak – anak dari
budaya (karya seni dan sastra) dan pendidikan kaum terpandang atau bangsawan saja. Pembatasan sekolah berdasarkan status social
(Taman Siswa, Kayu Tanam) ini dirasakan sampai tahun 1912 dan sebagai respon dari kebijakan tersebut, muncul
Materi Pokok: kesadaran dari kaum elit pribumi bahwa salah satu senjata yang digunakan untuk
Respon bangsa Indonesia terhadap Im perialisme menghadapi dominasi kolonial adalah mengembangkan pendidikan guna menanamkan
dan Kol onialisme di bidang politik ,bidang nasionalisme. Pendidikan yang dimaksud adalah....
ekonomi , di bidang sosial budaya,di bidang A. Taman Siswa didirikan pada tanggal 3 Juli 1922 oleh Ki Hajar Dewantara.yang
pendidikan dianggap sebagai titik balik dalam pergerakan Indonesia
Indikator Soal: B. Budi Kemulyaan yang didirikan pada tanggal 2 Mei 1921 untuk menggerakkan
Disajikan deskripsi tentang kondisi masyarakat rakyat dengan semboyan-semboyan asing dan ajaran-ajaran Marxis
Indonesia pada masa imperialisme dan C. STOVIA (Sekolah Dokter Bumiputera) didirikan tahun 1908 untuk
kolonialisme dalam bidang pendidikan (Taman mensosialisasikan dan menggugah kesadaran masyarakat Indonesia akan
Siswa/Kayu Tanam), peserta didik dapat nasionalisme
D. Pendidikan INS Kayu Tanam oleh Moh. Syafei pada tanggal 31 Mei 1922 dengan
menunjukkan respon bangsa Indonesia
bahasa pengantar bahasa Indonesia yang Berani berdiri sendiri
terhadap kebijakan dalam bidang tersebut.
E. ELS ( Eropesch Lagere School) didirikan tahun 1908 sebagai sekolah dasar
Hidup bebas dan tidak bergantung kepada orang lain.

Menganalisis persamaan dan perbedaan tentang
strategi pergerakan nasional 27 Aplikasi
D
Pergerakan Nasional Indonesia memunculkan organisasi pergerakan yang

Materi Pokok: berkembang di kalangan Hindia Belanda. Organisasi-organisasi tersebut
memiliki landasan dan sikap yang berbeda dalam mengambil peran di
Pergerakan Nasional seperti organisasi Budi Utomo, Sarekat Islam, dan
Indische Partij. Perbedaan strategi organisasi tersebut adalah....
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi tentang perkembang an Budi Utomo Sarekat Islam Indische Partij
organisasi pergerakan Indonesia (Budi A bersifat non bersifat non bersifat kooperatif dan
Utomo/Sare kat Islam/Indische Partij/Partai
kooperatif dan kooperatif dan sosial politik
Nasional Indonesia/PKI), peserta didik
sosial budaya sosial ekonomi
dapat membedakan strategi dari organisasi
B Bersifat kooperatif bersifat kooperatif bersifat kooperatif
pergerakan tersebut.
sosial politik dan sosial budaya sosial politik
C bersifat kooperatif bersifat kooperatif bersifat kooperatif dan
dan sosial budaya dan sosial ekonomi sosial politik
D bersifat kooperatif bersifat kooperatif bersifat non kooperatif
dan sosial budaya dan sosial ekonomi sosial politik
E bersifat kooperatif bersifat kooperatif bersifat non
dan sosial ekonomi dan sosial budaya kooperatif dan sosial
politik
Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, militer dan Pendidikan pada zaman 28 Aplikasi
B
pendudukan Jepang
Penjajahan Jepang terhadap bangsa Indonesia berlangsung tiga setengah
Materi Pokok: tahun. Penjajahan Jepang di Indonesia mengakibatkan kesengsaraan
Pendekatan dan Str ategi pergerakan Nasional rakyat, baik secara lahir maupun batin., meskipun juga terdapat dampak
- Strategi pergera kan nasional positifnya. Dampak positif masa pendudukan Jepang atas wilayah Indonesia
adalah ....
Indikator Soal: A. kebutuhan makanan tercukupi melaui pengerahan tenaga
Disajikan informasi tentang kondisi B. pemuda Indonesia mendapt pendidikan latihan kemiliteran
(ekonomi/budaya/pendidikan) masyarakat
C. rakyat Indonesia dapat berbahasa Jepang dengan baik
Indonesia pada masa pendudukan Jepang,
peserta didik dapat D. bangsa Indonesia diperbolehkan menduduki jabatan penting
menunjukkan dampak pendudukan Jepang bagi E. bendera Indonesia berkibar di sebelah bendera Jepang
masyarakat Indonesia


Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, militer dan Pendidikan pada zaman 29 E Aplikasi
pendudukan Jepang Banyak masyarakat Indonesia yang menderita saat wilayahnya dikuasai oleh Jepang.
Hal ini dikarenakan, mereka dipaksa untuk membuat parit, membuat jalan, membuat
Materi Pokok: lapangan terbang, dan masih banyak lagi, mereka dipaksa oleh Jepang
menjadi Romusha. Salah satu respon masyarakat Indonesia terhadap tindakan Jepang
Kehidupan bangsa Indonesia pada zaman
mewajibkan Romusya adalah....
pendudukan Jepang (Bidang Sosial, ekonomi,
A. bulan Februari 1944, rakyat Singaparna melakukan perlawanan terhadap Jepang
budaya, militer, pendidikan) dipimpin oleh Kiai Zainal Mustofa
B. tanggal 14 Februari 1945 terjadi pemberontakan yang dilakukan para tentara
PETA (Pembela Tanah Air) di bawah pimpinan Supriyadi.
Indikator Soal: C. tanggal 30 Juli 1945 terjadi pemberontakan di Desa Cidempet, Kecamatan Loh
Disajikan informasi tentang kondisi Bener Indramayu Jawa Barat
(militer/sosial) masyarakat Indonesia pada masa D. tanggal 10 Nopember 1943 terjadi pemberontakan terhadap Jepang di
pendudukan Jepang, peserta didik dapat Tasikmalaya yang dipimpin oleh Zaenal Maarif
menunjukkan respon masyarakat Indonesia E. tanggal 10 November 1942 terjadi penyerangan terhadap Jepang di Cot Plieng
terhadap pendudukan Jepang yang dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil


Menganalisis secara kritis respon internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia 30 Penalaran
A
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 menyebabkan

Materi Pokok: banyak pelaut Indonesia mendapat diskriminasi dari perusahaan Belanda di
tempat mereka bekerja yang beroperasi di Australia. Hal ini mendapat
perhatian dari Australian Seamen’s Union in Sydney dengan melakukan aksi
protes dan unjuk rasa menuntut penghapusan diskriminasi sebagai bentuk
Indikator Soal: simpati Australia terhadap perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia
Disajikan informasi tentang kemerdekaan
Respon Australia terhadap kemerdekaan Indonesia adalah ....
Indonesia, peserta didik dapat menganalisa
respon internasional terhadap kemerdekaan RI A. bersikap aktif dalam memperjuangkan masalah Indonesia dalam
(Mesir/India/Australia) forum- forum internasional
B. berpartisipasi aktif terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
dengan membantu logistik perang
C. mendukung proklamasi Indonesia dengan memblokir pelabuhan
perusahaan Belanda sehingga tidak bisa mengirim logistik ke
Indonesia
D. bersimpati terhadap proklamasi Kemerdekaan Indonesia yang telah
dijajah Jepang selama tiga setengah tahun.
E. membantu Indonesia dalam melakukan berbagai diplomasi dengan
negara lain sebagai negara yang telah merdeka namun belum
memiliki hak kemerdekaan dari pemerintah Belanda

B
Meskipun Sukarno-Hatta atas nama rakyat Indonesia telah membacakan proklamasi

Materi Pokok: kemerdekaan pada 17 Agustus 1945, namun Belanda sangat sulit mengakui kenyataan
tersebut, bahkan Belanda berusaha membonceng sekutu untuk kembali menguasai
Respon Internasional terhadap Proklamasi
Indonesia. Setelah melalui masa-masa genting nan berdarah-darah, diwarnai
Kemerdekaan Indonesia
serangkaian perang dan perundingan, akhirnya Belanda mengakui kedaulatan RI tanggal
Pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir, India, 27 Desember 1949 melalui KMB. Adapun kerugian KMB bagi Indonesia adalah....
Australia A. keutuhan wilayah Indonesia yang terpecah belah dan keinginan Belanda
Pengakuan PBB KMB dan sikap Belanda menjadikan Indonesia sebagai daerah persemakmurannya
B. adanya warisan utang dan masalah Irian Barat yang rumit membebani
Indikator Soal: perekonomian Indonesia
Disajikan informasi tentang pengakuan kedaulatan C. ancaman munculnya komunisme dan penguasaannya terhadap kondisi politik di
RI, peserta didik dapat menganalisa Indonesia akibat memperjuangkan Irian Barat
keuntungan/kerugian perjanjian KMB bagi Negara D. munculnya penyimpangan terhadap politik luar negeri Indonesia akibat
Indonesia perjuangan membebaskan Irian Barat
E. timbulnya gejala sparatisme di berbagai daerah akibat pembentukan Angkatan
Perang RIS

Bahan Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2019 -2020

D
Perhatikan deskripsi berikut ini !

Materi Pokok: Pada Tanggal 18 Oktober 1945 Sekutu mengultimatum para pemuda dan rakyat Medan agar
Respon Internasional terhadap Proklamasi menyerahkan persenjataan mereka. Di lain sisi, NICA mulai melakukan aksi-aksi terror
Kemerdekaan Indonesia kepada rakyat. Namun ultimatum tersebut tidak dihiraukan, justru semakin mengobarkan
perlawanan rakyat terhadap Sekutu dan NICA. Perlawanan para pemuda dan TKR bahkan
Pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir, India, berhasil membuat Sekutu dan NICA terdesak ketika mereka berhasil menghadang serta
Australia menyerbu pasukan Sekutu yang sedang melakukan patrol. Untuk membatasi gerak maju
Pengakuan PBB KMB dan sikap Belanda serta menghadang para pemuda, pada 1 Desember 1945, Sekutu memasang papan
bertuliskan Fixed Boundaries Medan Area atau batas resmi wilayah Medan di berbagai
pinggiran Kota Medan.
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi tentang perjuangan bangsa Strategi perlawanan rakyat guna melanjutkan perjuangan membebaskan Medan dari
Indonesia (Bandung Lautan Api/Pertempuran kependudukan tentara sekutu dan NICA adalah ....
Surabaya/Medan Area), peserta didik dapat A. melakukan perang gerilya ke seluruh wilayah Medan yang di pimpin para pemuda
menyimpulkan strategi perlawanan bangsa Jamin Gintings, Nelan Sembiring, dan Bom Ginting.
Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan B. dilakukan penyerangan oleh batalyon B yang terdiri atas resimen laskar rakyat
dan pasukan Ilyas Malik yang akan bergerak menduduki Medan Barat
C. melakukan penyerbuan di daerah Medan Timur dan Medan Barat yang
dikomandoi oleh Bahar dan resimen laskar rakyat.
D. Melakukan serangan di daerah Kota Matsum dilakukan oleh Batalyon 2 yang
bergerak menduduki Jalan Mahkamah dan jalan Utama Medan.
E. membentuk tentara gabungan dan saling berkordinasi dengan melakukan
penyerangan ke titga titik area di Medan Timur,Medan Barat dan Medan Selatan

Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era Pengetahuan
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan 33 dan
A
manusia pemahaman
Materi Pokok: Pada era globalisasi revolusi di bidang teknologi mengalami perkembangan
Perkembangan IPTEK dalam Era Globalisasi dan yang sangat pesat karena banyak inovasi baru yang bermunculan dan
Dampaknya bagi kehidupan berkontribusi besar dalam mengubah peradaban manusia salah satu
Manusia contohnya di era Perang Dingin dimana perkembangan teknologi ruang
Teknologi luar angkasa angkasa berhasil mencapai prestise yang luar biasa karena Amerika Serikat
Teknologi persenjataan dan Uni soviet saling bersaing untuk mencapai luar angkasa. Dampak
Teknologi komunikasi dan informasi
persaingan ini tidak selalu memberikan hasil yang mengagumkan namun
Teknologi transportasi
terdapat juga suatu kegagalan yaitu seperti....
Indikator Soal: A. Meledaknya pesawat ulang alik Amerika Serikat Clallenger dan
Disajikan informasi tentang perkembangan IPTEK Columbia saat memasuki atmosfir bumi
dalam era globalisasi, peserta didik dapat B. Pesawat ulang alik Uni Soviet Buran meledak saat peluncuran
memberi contoh dampak penerapan IPTEK dalam C. Pesawat Uni Soviet Lunik II tidak berhasil mendarat diatas
bidang teknologi komunikasi dan informasi/
permukaan bulan
teknologi persenjataan/teknologi luar angkasa
D. Amerika Serikat tidak berhasil merencanakan perang bintang
E. Yuri Gagarin astronot Uni Soviet tidak mampu menginjakkan kakinya di
bulan

Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era Pengetahuan
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 34 dan
B pemahaman
Materi Pokok: Perang dingin adalah perang antara keingingan, tujuan dan ancaman antara
Organisasi Regional dan Global dan Pengaruhnya pihak Uni Soviet dan Amerika Serikat. Meskipun tidak ada konflik militer diantara
terhadap Bangsa Indonesia. kedua negara ini, seluruh dunia terperangkap dalam ancaman yang tiada henti
Organisasi militer regional dan global (NATO, mengenai penggunaan nuklir. Sekutu masing-masing negara digunakan sebagai
SEATO, PAKTA WARSAWA, ANZUS) pion untuk mengunggulkan kekuasaan, salah satunya adalah Amerika Serikat
Organisasi ekonomi regional dan global (OPEC, membentuk NATO. Tujuan dibentuknya NATO adalah....
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, A. mewujudkan kawasan yang damai aman dan terkendali dan bebas
CAFTA) dari pengaruh idiologi komunisme
B. agar terjaga perdamaian dan keamanan untuk para negara anggotanya dalam
bidang politik, militer dan pertahanan dalam menghadapi ancaman.
C. sebagai bahan tandingan dari pihak sekutu untuk mengimbangi
Indikator Soal: kekuatan militernya dalam mencegah meluasnya komunisme
Disajikan deskripsi tentang kondisi perpolitikan D. menciptakan kawasan Atlantik Utara yang aman damai terkendali
dunia, peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan saling berkordinasi untuk melindungi negara anggotanya
berdirinya organisasi NATO/SEATO/PAKTA E. menciptakan kawasan Eropah dan Amerika yang aman dari
WARSAWA pengaruh idiologi komunisme Uni Soviet
Menganalisis sejarah organisasi regional dan global Pengetahuan
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, 35 dan
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, A pemahaman
AFTA, NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia OPEC merupakan organisasi negara-negara pengekspor minyak bumi. OPEC adalah
Materi Pokok: singkatan dari Organization of the Petroleum Exporting Countries. OPEC resmi berdiri di
Organisasi Regional dan Global dan Pengaruhnya tanggal 14 Seotember tahun 1961 (beberapa sumber menyebut tahun 1960) di kota
terhadap Bangsa Indonesia. Baghdad Irak.
Organisasi militer regional dan global (NATO, Latar belakang berdirinya organisasi OPEC adalah....
SEATO, PAKTA WARSAWA, ANZUS) A. akibat dari anjloknya harga minyak dunia pada Februari 1959 yang
Organisasi ekonomi regional dan global (OPEC, merupakan buntut dari monopoli perusahaan minyak raksasa dunia The
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, Seven Mayors.
CAFTA) B. untuk mempertahankan harga minyak bagi negara exportir minnyak, agar
Negara-negara anggota bisa memaksimalkan keuntungan.
Indikator Soal: C. untuk mengatur hubungan dengan perusahaan minyak asing dan juga
Disajikan informasi mengenai kegiatan dari pemerintah dari Negara konsumen, serta untuk membantu Negara
organisasi regional dan global berkembang
(OPEC/WTO/GATT), peserta didik dapat D. untuk membantu negara anggota penghasil minyak dalam mengambil
menentukan latar belakang berdirinya Organisasi kebijakan dalam bidang perminyakan dan harga minyak
tersebut E. muncul kesepakatan bersama untuk memiliki tujuan menjaga kestabilan
harga minyak internasional, yang menguntungkan negara exportir

Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, 36 Aplikasi
A
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO,
AFTA, NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya terhadap Perhatikan pernyataan dibawah ini!
bangsa Indonesia 1. Ideologi Liberalis berkembang pesat di wilayah selatan
Materi Pokok: 2. Dukungan Amerika Serikat terhadap wilayah Selatan
Organisasi Regional dan Global dan Pengaruhnya 3. Konflik antara golongan komunis di Utara dengan Liberalis di Selatan
terhadap Bangsa Indonesia. 4. Konflik memperebutkan pulau Malvinas
Organisasi militer regional dan global (NATO, 5. Konflik militer dengann suku Rohingya
SEATO, PAKTA WARSAWA, ANZUS)
Berdasarkan pernyataan diatas yang merupakan faktor terjadinya Perang
Organisasi ekonomi regional dan global (OPEC,
Vietnam ditunjukkan dengan nomor….
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA)
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
Indikator Soal: C. (2), (3) dan (4)
Disajikan informasi tentang konflik yang terjadi di D. (2), (4) dan (5)
Vietnam Selatan/ Afrika Selatan, peserta didik E. (3), (4) dan (5)
dapat menunjukkan faktor penyebab terjadi


Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika 37 Aplikasi
A
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Perhatikan informasi berikut ini !
Materi Pokok: 1. melakukan Demokratisasi dalam bidang ekonomi maupun politik dan tumbuhnya
nasionalisme etnis dalam negara-negara bagian Uni Soviet
Peristiwa kontemporer dunia (Runtuhnya Vietnam 2. menerapkan Glasnost untuk mendorong dialog dan membuka pintu kritik terhadap
Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, seluruh aparat Uni Soviet
Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslovakia 3. menerapkan perestroika untuk memperkenalkan kebijakan pasar bebas bagi industri
yang dikelola pemerintah
4. menaikkan anggaran militer Soviet diangka 10 sampai 20 % dari Produk Bruto negara
5. melakukan kritik terhadap pengkultusan sosok stalin dalam pidato di Kongres Partai
Komunis Uni Soviet
Peranan Mikhail Gorbachev yang menjadi penyebab runtuhnya USSR
Indikator Soal: ditunjukkan oleh nomor....
Disajikan tiga informasi tentang peranan salah A. (1), (2) dan (3)
seorang tokoh dalam konflik di B. (1), (2) dan (4)
USSR/Yugoslavia/Afrika Selatan, peserta didik C. (2), (3) dan (4)
dapat menunjukkan pengaruhnya terhadap D. (2), (4) dan (5)
keruntuhan negara tersebut. E. (3), (4) dan (5)


runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika 38 Penalaran
D
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Perhatikan data berikut ini !
1. Perancis berusaha mendirikan negara boneka di kawasan Indo China sehingga
Materi Pokok: muncul negara Vetnam Selatan, yang menjadikan Vietnam terpecah belah
Peristiwa kontemporer dunia (Runtuhnya Vietnam 2. Dengan hadirnya Vietnam Selatan, membuat Ho Chi Minh sangat marah, karena ia
Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, menginginkan Vietnam menjadi negara yang merdeka dan utuh
Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslovakia 3. terjadilah perang Indocina I pada tahun 1946-1954, yaitu antara Vietnam Utara yang
didukung oleh Tiongkok dan Vietnam Selatan didukung oleh Perancis.
Indikator Soal: 4. Vietnam Utara yang dipimpin oleh Ho Chi Minh mendapat pengakuan dari Rusia dan
Tiongkok pada tanggal 31 Januari 1950. Kemudian Vietnam Selatan yang dipimpin oleh
Disajikan data tentang kondisi sosial politik di Bao Dai juga mendapat pengakuan dari Amerika Serikat dan Inggris pada 7 Februari
USSR/Vietnam Selatan/Jerman Timur, peserta 1950
didik dapat menunjukkan penyelesaian dalam Melalui data tersebut diatas, maka upaya untuk menyelesaikan konflik di Vietnam
konflik di negara tersebut. adalah dengan....
A. upaya Amerika Serikat menarik mundur tentaranya dari Vietnam dan adanya
gencatan senjata serta diadakannya Perundingan Paris 27 Januari 1973
B. diadakannya perundingan antara Amerika Serikat dan Rusia untuk keduanya
mundur dari koonflik Vietnam sera adanya Perundingan Paris 27 Januari 1973
C. munculnya kesadaran akan nasionalisme masyarakat Vietnam, sehingga
dilakukannya gencatan senjata untuk mengakhiri konflik demi perdamaian
D. PBB berupaya menyelesaikan konflik Vietnam melalui perundingan antar negara-
negara yang terlibat konflik di Paris pada tanggal 27 Januari 1973
E. melakukan serangkaian serangan terhadap Amerika Serikat dan memaksa mundur
tentara Amerika dari wilayah Vietnam

runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika 39 Penalaran
A
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Perang Korea adalah bencana militer dan diplomatik sejak awal. Perang itu secara teknis
Cekoslowakia adalah perang antara Korea Utara dan Korea Selatan, tetapi perang itu dilatarbelakangi
Materi Pokok: oleh ketegangan Perang Dingin. Setelah pasukan Korea Utara menyerbu Korea Selatan
pada Juni 1950, Amerika Serikat (AS) memimpin pasukan PBB untuk membela Korea
Peristiwa kontemporer dunia (Runtuhnya Vietnam
Selatan. Korea Utara dibimbing, dipersenjatai, dan dilatih oleh USSR (Uni Soviet), dan
Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
China datang membantu dengan lebih dari dua juta tentara pertama kali militer China
Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslovakia bertempur dalam skala besar di luar China. Sebagai akibatnya, konflik tersebut
merupakan perang proxy untuk Perang Dingin. Penyelesaian konflik antara Korea Utara
Indikator Soal: dan Korea Selatan selama ini hanya didasari dengan perjanjian gencatan senjata melalui
Disajikan deskripsi tentang kondisi mas yarakat di Korean Armistice Agreement yang disepakati tahun 1953.Kesepakatan tersebut tidaklah
Korea/Khasmir/Palestina , peserta didik dapat cukup untuk menyelesaikan agresi militer dan ketegangan secara keseluruhan antara
menganalisa upaya penyelesaian konflik di Korea Utara dan Korea Selatan. Guna mengakhiri konflik tersebut maka hal yang
wilayah tersebut seharusnya dilakukan adalah....
A. melalui mekanisme perjanjian damai agar terbentuk suatu jaminan hukum dalam
resolusi konflik
B. pihak Amerika Serikat dan Uni Soviet serta China harus keluar dari konflik Korea
C. Amerika Serikat harus mendorong presiden baru Cina Xi Jinping untuk
memberikan tekanan kepada Korea Utara
D. Uni Soviet mendeklarasikan perang pembebasan Korea dan melepaskan
kepentingannya di Korea
E. Amerika Serikat harus berinisiati mengurangi ketegangannya dengan Korea
Utarakarena masalah nuklir


Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, 40 Penalaran
A
dan Amerika Latin
Perhatikan informasi dibawah ini!
Materi Pokok: “Negara-negara Timur Tengah memiliki dinamika ekonomi, politik, sosial dan budaya
yang unik dan menarik untuk diperhatikan. Adanya homogenitas identitas diantara
Konflik-konflik di Berbagai Belahan Dunia (Timur
mereka dalam agama dan ciri-ciri politik juga semakin mempercantik dinamika
Tengah, Asia Tenggara, Asia
negara-negara Arab. Negara-negara kawasan Timur Tengah memiliki sekitar 65% dari
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika cadangan minyak dunia dan 40% dari cadangan gas. Kawasan Timur Tengah
Latin) memiliki nilai-nilai strategis yang menjadikan Timur Tengah menjadi kawasan yang
Timur Tengah (masalah Palestina, Perang banyak dilirik oleh negara-negara di luar kawasan, terlebih negara-negara
Teluk I, II, III) barat. Dengan cadangan minyak dunia yang dimiliki, negara-negara di Timur Tengah
Asia Tenggara (masalah Khmer, Vietnam bergantung pada pendapatan dari ekspor energi mereka. Namun perang yang kerap
Bersatu, People Power Filipina) terjadi memiliki dampak yang besar pada ekspor energi, sanksi-sanksi politik ekonomi
Asia Selatan (masalah Bangladesh dan seperti embargo mempengaruhi eksportir utama seperti Iran, Irak, dan Libya. Negara
Timur Tengah rata-rata menderita masalah politik, ekonomi, dan demografi internal
yang menambah konflik dan ketegangan intra-regional. (Lenczowski, 2003)”
Indikator Soal: Berdasarkan data di atas, motivasi dari intervensi pihak asing dalam perang Teluk II
Disajikan informasi mengenai kondisi sosial politik tahun 1990-1991 adalah ….
di Timur Tengah, peserta didik dapat A. Pihak asing ingin mengamankan pasokan sumber daya alam energi minyak
menyimpulkan motivasi dari intervensi pihak asing bumidan mengendalikan harganya
dalam perang Teluk I/II B. pihak asing beritikad untuk menstabilkan kondisi social, ekonomi, dan politik
wilayah Timur Tengah
C. Amerika ingin selalu menekan sebuah komunitas atau negara yang dianggap
berhadapan diametral- antagonis dengan garis politiknya.
D. Negara Barat ingin melindungi warga negaranya di Irak agar tidak dibantai Sadam
Husein yang banyak melakukan pelanggaran HAM
E. Negara Barat ingin melindungi sekutu dekatnya di Timur Tengah yaitu Israel
agar tidak diserang oleh Irak

Memahami langkah-langkah penelitian sejarah
41 Aplikasi
(heuristik, kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, penulisan sejarah) Pak Budi ingin mengadakan penulisan sejarah tentang Perkembangan Sejarah
Kereta Api di Jabotabek , yang pertama dia lakukan adalah mencari informasi dari
Materi Pokok: berbagi sumber, tetapi sumber-sumber yang diperoleh perlu diteliti kebenarannya.
Penelitian dan Penulisan Sejarah : Pak Budi dalam tahapan penelitian telah dua langkah awal penelitian yaitu
Heuristik
Heuristik dan Verifikasi, Jelaskan apa perbedaan dua langkah tersebut?
Kritik/verifika si
Jawaban :
Interpretasi/ek splanasi
Heuristik merupakan langkah awal dalam penelitian sejarah untuk berburu dan mengumpulkan
Penulisan
berbagi sumber data yang terkait dengan masalah yang sedang diteliti. Misalnya dengan melacak
sumber sejarah tersebut dengan meneliti berbagai dokumen, mengunjungi situs sejarah,
Indikator Soal: mewawancarai para saksi sejarah. Sedangkan Verifikasi adalah penilaian terhadap sumber-
sumber sejarah. Verifikasi dalam sejarah memiliki arti pemeriksaan terhadap kebenaran laporan
Disajikan deskripsi tentang kegiatan dalam tentang suatu peristiwa sejarah. Penilaian terhadap sumber-sumber sejarah menyangkut aspek
penelitian sejarah, peserta didik dapat ekstern dan intern. Aspek ekstern mempersoalkan apakah sumber itu asli atau palsu sehingga
sejarawan harus mampu menguji tentang keakuratan dokumen sejarah tersebut, misalnya, waktu
membedakan dua langkah dalam penelitian pembuatan dokumen, bahan, atau materi dokumen. Aspek intern mempersoalkan apakah isi
sejarah tersebut (Heuristik dan Verifikasi/ yang terdapat dalam sumber itu dapat memberikan informasi yang diperlukan. Dalam hal ini,
Interpretasi dan historiografi/ verifikasi dan aspek intern berupa proses analisis terhadap suatu dokumen
interpretasi)

Menganalisis kerajaan-kerajaan maritime
42 Aplikasi
Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam D
system pemerintahan, sosial, ekonomi dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam Kerajaan Majapahit yang berdiri pada abad 13 M,merupakan kerajaan agraris
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa sekaligus maritime ,sehingga memiliki angkatan laut yang kuat untuk menjaga
kini wilayah yang sangat luas.Majapahit banyak meninggalkan hasil kebudayaan baik
Materi Pokok: fisik maupun non fisik, Salah satu peninggalan Majapahit adalah kitab Sutasoma
Pengaruh kerajaan Islam dalam kehidupan karangan Mpu Tantular.
masyarakat Indonesia masa kini Tuliskan 2 pengaruh dari kebesaran Kerajaan Majapahit terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
Indikator Soal: Jawaban
Disajikan deskripsi tentang salah satu kerajaan 1. Bhineka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangruwa” yang terdapat
Maritim pada masa Hindu dan Buddha dalam kitab sotasoma menjadi semboyan keanekaragaman Indonesia
( Sriwijaya/Singosari/ Majapahit), peserta didik 2. adanya rasa toleransi antar umat beragama di Indonesia
dapat menunjukkan pengaruh kebesaran kerajaan 3. Sumpah Amukti Palapa menjadi konsep keutuhan wilayah Indonesia
tersebut terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini

Menganalisis hubungan paham-paham besar
43 Aplikasi
seperti demokrasi, liberalism, sosialisme, D
nasionalisme, Pan Islamisme dengan Gerakan Gerakan Nasionalisme di Asia Afrika adalah gerakan yang mencerminkan
nasionalisme do Asia-Afrika bangsa- bangsa Asia Afrika melakukan reaksi terhadap Imperialisme dan
Materi Pokok: Kolonialisme bangsa-bangsa Barat. Dengan gerakan Nasionalisme tersebut
Ideologi dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan menuntut bangsa
Kemerdekaan di Asia dan Afrika –bangsa di Asia Afrika untuk menyatakan kemerdekaan dan terlepas dari segala
bentuk penindasan dan penjajahan. Gerakan Kemerdekaan ini terjadi di berbagai
Indikator Soal: negara Asia Afrika antara lain negara Mesir ,Turki, India, Philipina dan China.
Disajikan deskripsi tentang gerakan kemerdekaan Tuliskan 2 perbedaan yang melatarbelakangi terjadinya Gerakan Kemerdekaan di
di Asia dan Afrika, peserta didik dapat India dan Mesir !
membedakan latar belakang terjadinya gerakan Jawaban
1. Adanya gerakan Wahabi, semula merupakan gerakan agama yang kemudian memberontak
kemerdekaan tersebut pemerintahan Turki. Dengan demikian, secara politik membangkitkan tumbuhnya
nasionalisme Mesir.
2. Adanya pengaruh Revolusi Prancis. Ketika Napoleon Bonaparte mendarat di Mesir, ia juga
membawa suara Revolusi Prancis yang kemudian menimbulkan paham liberal dan
nasionalisme Mesir.
3. Munculnya kaum intelektual yang berpaham modern.
4. Adanya Gerakan Pan Arab, yang dirintis oleh Amir Chetib Arslan dengan yang
menganjurkan persatuan semua bangsa Arab dengan tujuan untuk mencapai kemerdekaan
bangsanya.
1. Gerakan nasionalisme di India muncul pada tahun 1885 dengan ditandai berdirinya All Indian Nacional
Congreso , atau biasa disebut Congres . Congres adalah semacam majeliskerakyatan yang didalamnya
terdapat wakil-wakil dari golongan hindu,budha,dan Islam. Tokoh-tokohnya yang terenal antara lain Mahatma
Gandhi, Ali Liquit Khan, Jawaharlal Nehru, Mohammad Ali Jinnah ,B.G Tilaq dan Banerjee.
2. Timbulnya pemebrontakan Sepoy
3. Adanya Gerakan Santini Ketan, gerakan Brahma Samaj

Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di
44 Aplikasi
bidang sosial, ekonomi, budaya, militer dan
pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
Dalam piagam PBB disebutkan bahwa :
Materi Pokok: “… Kami akan meneguhkan keyakinan akan dasar-dasar hak manusia
Kehidupan bangsa Indonesia pada zaman sebagai manusia sesuai dengan harkat dan martabat manusia berdasarkan
pendudukan Jepang (Bidang Sosial, ekonomi, atas hak-hak yang sama… serta berusaha memajukan rakyat dan tingkat
budaya, militer, pendidikan) kehidupan yang lebih baik dalam suasana kemerdekaan yang lebih luas”.
Berdasarkan pernyataan piagam tersebut, maka bangsa Indonesia berhak
Indikator Soal: menentukan nasib bangsanya sendiri, berhak untuk hidup bebas dari
Disajikan deskripsi tentang hubungan Proklamasi kemiskinan serta rasa takut. Untuk itu Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
kemerdekaan Indonesia dengan piagam PBB, memiliki kedudukan yang kuat, baik secara nasional maupun international.
peserta didik dapat menunjukkan maknanya bagi Makna pernyataan tersebut bagi kehidupan bangsa dan negara adalah....
kehidupan bangsa dan negara pada Jawaban
1. Generasi muda wajib mempertahankan dan mengisi
kemerdekaan serta memiliki kesempatan untuk maju di
segala bidang
2. Generasi muda harus menjamin terciptanya
perdamaian dunia, hak-hak manusia dan kemajuan
sosial-ekonomi;

Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, 45 Penalaran
D
dan Amerika Latin
Vietnam adalah sebuah negara di Asia Tenggara secara geografis terletak di ujung timur
Materi Pokok: semenanjung Indochina. Wilayah ini telah berada di bawah kekuasaan kolonial Perancis
sejak abad ke-19. Dalam Perang Dunia II, pasukan Jepang menyerbu negara Vietnam.
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
Untuk melawan penjajah Jepang dan pemerintahan kolonial Prancis, pemimpin politik
Latin)
Ho Chi Minh yang terinspirasi oleh komunisme China dan Soviet – membentuk Viet Minh
Timur Tengah (masalah Palestina, Perang (Liga untuk Kemerdekaan Vietnam). Dan sejak saat itu pecahlah perang Vietnam yang
Teluk I, II, III) berakibat lebih dari 3 juta orang (termasuk lebih dari 58.000 orang Amerika) tewas
Asia Tenggara (masalah Khmer, Vietnam dalam Perang Vietnam, dan lebih dari separuh korban tewas adalah warga sipil
Bersatu, People Power Filipina) Vietnam.
Asia Selatan (masalah Bangladesh dan Tuliskan 2 analisa anda yang menjadi penyebab terjadinya perang Vietnam !
Khasmir Jawaban
1. pembagian Vietnam menjadi Vietnam Utara dan Vietnam Selatan. Pembagian tersebut
Indikator Soal: sesuai dengan Konferensi Jenewa pada tahun 1954 di Swiss. Vietnam Selatan diurus oleh
Disajikan deskripsi tentang kondisi masyarakat Negara Vietnam, sedangkan Vietnam Utara diurus oleh Viet Minh. Viet Minh sebagai
Vietnam/Korea/Jerman ketika terjadi perang, tokoh pergerakan nasional dari Vietnam menginginkan agar Vietnam menjadi satu
peserta didik dapat menganalisa penyebab negara. Beliau menolak Konferensi Jenewa dan menganggap Vietnam Selatan sebagai
terjadinya perang tersebut. penghalang penyatuan seluruh tanah Vietnam.
2. Karena dua kubu yang saling berperang yaitu Republik Vietnam (Vietnam Selatan) dan
Republik Demokratik Vietnam (Vietnam Utara). Amerika Serikat, Korea
Selatan,Thailand, Australia, Selandia Baru dan Filipinabersekutu dengan Vietnam
Selatan, sedangkan Uni Soviet dan Tiongkokmendukung Vietnam Utara yang
berideologikomunis. jadi perang disebabkan perbedaan pandangan dari dua kubu
yaitu vietnam selatan dan vietnam utara yg berperang masing" dengan sekutu"
mereka.

Kartu Soal Pilihan Ganda Tipe Utama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Pilihan Ganda Tipe Utama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA TIPE UTAMA

Mata Pelajaran : SEJARAH Penyusun :

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Statistik Butir soal DP TK Pengecoh: