KARTU SOAL

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
Materi :  Pengertian dan ruang lingkup dan prinsip-prinsip dasar ilmu
sejarah
- Pengertian Sejarah
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan pengertian Sejarah dengan benar
Level Kognitif : C 1 (Level 1)

Butir Soal No : 1

Kosa kata dalam bahasa indonesia banyak diambil dari bahasa Arab, termasuk diantaranya
kata sejarah yaitu dari kata syajaratun. Yang berarti ....
A. Peristiwa masa lampau
B. Saksi sebuah peristiwa
C. Sesuatu yang akan terjadi
D. Pohon atau Silsilah
E. Orang yang pandai

Kunci Jawaban : D

1
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
Materi : - Kegunaan sejarah.
Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan kegunaan Sejarah dengan benar
Level Kognitif : C 1 (Level 1)

Butir Soal No : 2

Peristiwa Sejarah sebagai bahan yang berharga agar kita dapat menarik hikmah untuk
mengambil suatu tindakan baru. Hal ini merupakan guna Sejarah ….
A. rekreatif
B. inspiratif
C. intuitif
D. konstruktif
E. edukatif

Kunci Jawaban : B

2
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
Materi :  Menjelaskan pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah.
Indikator Soal :  Siswa dapat menjelaskan jenis sumber sejarah dengan benar.
Level Kognitif : C 2 (level 1)

Butir Soal No : 3

Peninggalan asli sejarah seperti candi, prasasti, kitab dan lain-lain yang berasal dari zamannya
tergolong kedalam sumber....
A. sumber lisan
B. sumber primer
C. sumber sekunder
D. sumber tersier
E. sumber benda

Kunci Jawaban : B

3
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

Materi : Ruang Lingkup Sejarah

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan konsep urutan waktu kejadian dengan
benar
Level Kognitif : C 2 (level 2)

Butir Soal No : 4

Kemampuan menyusun karya sejarah sesuai urutan waktu kejadiannya disebut .......
A. Periodesasi
B. Historiografi
C. Sinkronisasi
D. Kronologis
E. kalsifikasi

Kunci Jawaban : D

4
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
Materi : - Pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah.
Indikator Soal :  Siswa dapat mengidentifikasi jenis sumber rekaman.
Level Kognitif : C 1 (level 1)

Butir Soal No : 5

Suara Bung Karno saat membacakan teks Proklamasi kemerdekaan 17 Agustus 1945, adalah
termasuk ke dalam jenis sumber Sejarah ....
A. Sumber tertulis
B. Sumber lisan
C. Sumber benda
D. Sumber rekaman
E. Sumber primer

Kunci Jawaban : D

5
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
Materi : Tahap penulisan Sejarah
Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan tahap penulisan sejarah di Indonesia
sesuai dengan contoh dengan benar
Level Kognitif : C 1 (level 1)

Butir Soal No : 6

Kitab Negarakretagama, Sutasoma dan Pararaton adalah hasil karya yang tergolong ke dalam
historiografi....
A. tradisional
B. kolonial
C. nasional
D. modern
E. kontemporer

Kunci Jawaban : A

6
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : KTSP
Kompetensi Dasar : 1.3.Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di
Indonesia.

Materi : Perkembangan Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia

Indikator Soal :  Disajikan peta siswa dapat menunjukkan letak geografis
kerajaan Demak dengan benar

Level Kognitif : C 4 (Level 3)

Butir Soal nomor : 7

Perhatikan peta berikut !

Berdasarkan peta di atas, pernyataan yang tepat tentang letak geografis kerajaan Demak
adalah....
A. Pantai Timur pulau Jawa
B. Pantai Barat pulau Jawa
C. Jawa Barat bagian Utara
D. Jawa Tengah bagian Utara
E. Jawa Timur bagian Utara

Kunci : D

7
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Materi : Dampak budaya, sosial, ekonomi dan politik pada masa
penjajahan barat sampai terbentuknya negara kebangsaan
Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan cita-cita organisasi Budi Utomo dengan
benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 8

Organisasi Budi Utomo merupakan fajar baru dalam pergerakan Indonesia karena mempunyai
cita-cita berikut, kecuali ....
A. menolak kebudayaan barat
B. merekrut golongan priyayi Jawa
C. mencapai Indonesia merdeka
D. menghidupkan kebudayaan Jawa
E. mengumpulkan dana untuk study fonds

Kunci Jawaban : A

8
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di
Indonesia pada masa kolonial.
Materi : Dampak budaya, sosial, ekonomi dan politik pada masa
penjajahan barat sampai terbentuknya negara kebangsaan
Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat membandingkan aturan awal dan pelaksanaan sistem
Tanam Paksa
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 9

Pelaksanaan Tanam Paksa (Cultuur Stelsel) sangat memberatkan rakyat bila dibandingkan
dengan aturannya. Hal itu disebabkan oleh beberapa faktor sebagai berikut, kecuali ....
A. apabila terjadi kegagalan panen, maka menjadi tanggung jawab petani sepenuhnya
B. buruh yang seharusnya dibayar oleh pemerintah dijadikan tenaga paksaan
C. pajak tanah masih dikenakan pada tanah yang digunakan pada proyek Tanam Paksa
D. pengerjaan tanaman ekspor seringkali jauh melebihi pengerjaan tanaman padi
E. seluruh tanah penduduk disediakan untuk keperluan pertanian dan hasilnya di bagi rata

Kunci Jawaban : E

9
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Materi : Dampak budaya, sosial, ekonomi dan politik pada masa
penjajahan barat sampai terbentuknya negara kebangsaan
Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat mengurutkan penggolongan masyarakat Indonesia
pada masa kolonial Belanda dengan benar
Level Kognitif : C 3 (level 2)

Butir Soal No : 10

Urutan penggolongan masyarakat Indonesia menurut Indische Staatsregeling tahun 1927 (UU
Ketatanegaraan kolonial Belanda) yang benar adalah ....
A. Golongan Eropa, Belanda, Timur Asing
B. Golongan Belanda, Eropa, Pribumi
C. Golongan Pribumi, Belanda, Timur Asing
D. Golongan Belanda, Timur Asing, Pribumi
E. Golongan Timur Asing, Belanda, Pribumi

Kunci Jawaban : D

10
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis kehidupan awal masyarakat Indonesia
Materi : Kehidupan awal masyarakat Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis fungsi hasil kebudayaan zaman
Megalithikum di Indonesia
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 11

Perhatikan fungsi benda-benda peninggalan masa Megalithikum Indonesia berikut ini :

- menhir : tugu upacara penghormatan roh nenek moyang
- dolmen : meja tempat meletakkan sesaji
- sarcofagus : peti mayat dari batu
Hal tersebut di atas menunjukkan bahwa benda-benda tersebut berhubungan dengan kegiatan
....
A. kehidupan sehari-hari
B. roh nenek moyang
C. penguburan
D. pengorbanan
E. kepercayaan

Kunci Jawaban : E

11
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai
daerah di Indonesia.

Materi :  Perkembangan tradisi Hindu-Buddha dengan perubahan

struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dan
teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-
Buddha.

Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan cerita kepahlawanan (epos) yang

mempengaruhi sastra di Indonesia dengan benar
Level Kognitif : C 1 (level 1)

ButirSoal No : 12

Cerita kepahlawanan (Epos) yang sangat terkenal berasal dari India dan sangat mempengaruhi
sastra di Indonesia adalah ....
A. Sundayana dan Arjunawiwaha
B. Silpasastra dan Sutasoma
C. Sutasoma dan Negarakretagama
D. Kutaramanawa dan Mahabharata
E. Mahabharata dan Ramayana

Kunci Jawaban : E

12
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai
daerah di Indonesia.

Materi :  Perkembangan tradisi Hindu-Buddha dengan perubahan

struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dan
teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-
Buddha.

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis faktor-faktor penyebab kemunduran

Majapahit
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 13

Majapahit adalah negara nasional kedua setelah Sriwijaya, namun Majapahit mengalami
kemunduran setelah era raja Hayam Wuruk, Berikut ini adalah faktor – faktor yang
menyebabkan kemunduran, kecuali ....
A. Terjadinya perang Paregreg yang melemahkan Majapahit
B. Tidak adanya pembentukan kader kepemimpinan
C. Serangan pasukan tartar dari kerajaan Cina
D. Banyak kerajaan bawahan melepaskan diri
E. Masuk dan berkembangnya agama Islam

Kunci Jawaban : C

13
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai
daerah di Indonesia.

Materi :  Fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai

daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang agama, sosial,
dan arsitektur.

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis proses terjadinya akulturasi di

Indonesia dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

ButirSoal No: 14

Dalam menghadapi kebudayaan luar selalu terjadi akulturasi antara kebudayaan Indonesia
dengan kebudayaan luar karena………..

A. Kebudayaan yang berasal dari luar lebih kuat pengaruhnya

B. Kebudayaan Indonesia lebih kuat menolak pengaruh budaya luar
C. Kebudayan luar dan kebudayan Indonesia sama-sama kuatnya
D. Akulturasi memang bertujuan menghilangkan kebudayaan asli
E. Akulturasi terjadi secara alami tanpa menimbulkan pertentangan

Kunci Jawaban : E

14
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.3. Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah
di Indonesia.
Materi : Perjalanan bangsa Indonesia masa Pra aksara, Hindu-Buddha
dan Islam

Indikator Soal :  Disajikan informasi siswa dapat menganalisis faktor-faktor

pendorong berkembangnya Islam di Indonesia dengan benar

Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 15

Perhatikan informasi berikut ini !

1 Syarat masuk Islam mudah cukup mengucapkan syahadat
2 Kuatnya pengaruh Arab
3 Dipengaruhi oleh tassawuf
4 Tidak mengenal sistem kasta
5 Penaklukkan oleh kerajaan Islam yang lebih kuat
Berdasarkan informasi di atas, maka faktor-faktor pendorong agama Islam berkembang
dengan pesat di Indonesia adalah nomor....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

Kunci Jawaban : B

15
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di
Indonesia.

Materi :  Kehidupan pendidikan, kesenian, kesusastraan dan sosial di

kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis sebab seni ukir pada zaman Islam di
Indonesia kurang berkembang
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 16

Seni ukir pada zaman Islam kurang berkembang di Indonesia, beberapa karya seni ukir dibuat
stilir (disamarkan) menggunakan pola bunga dan daun, hal ini disebabkan oleh ....
A. Ajaran Islam yang melarang menggambar manusia
B. Pola daun dan bunga lebih nampak indah
C. Sangat tergantung pada selera pemesan
D. Ragam hias bunga dan daun termasuk seni kontemporer
E. seniman yang membuat terpengaruh oleh lingkungan

Kunci Jawaban : A

16
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-
Buddha, dan Islam di Indonesia.
Materi : Perpaduan arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai
wilayah Indonesia.
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis wujud akulturasi budaya Hindu-
Buddha dan Islam pada upacara setelah kematian
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 17

Perhatikan data berikut !

1 Kijing dan jirat pada bangunan makam
2 Letak makam berkelompok dan berada di tempat tinggi
3 Makam dibangun pada hari ke- 1000 setelah kematian
4 Upacara setelah kematian hari ke 3, 7, 9, 40, 100 sampai ke- 1000
5 Ziarah kubur dengan dengan menyiram air dan bunga
Berdasarkan data diatas, akulturasi budaya Hindu-Buddha dan Islam pada upacara setelah
kematian adalah nomor...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5

Kunci Jawaban : E

17
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di
Indonesia pada masa kolonial
Materi : Proses masuknya bangsa barat di Indonesia (Portugis,
Spanyol, Inggris, Belanda)
Indikator Soal : Disajikan informasi, siswa dapat menentukan tujuan dibentuknya
VOC
Level Kognitif : C 3 (level 2)

Butir Soal No : 18

Perhatikan beberapa pernyataan dibawah ini :

1. Menghindari persaingan tidak sehat diantara sesama pedagang Belanda untuk
keuntungan maksimal
2. Memperkuat posisi Belanda dalam menghadapi persaingan, baik dengan bangsa –
bangsa Eropa lainnya maupun dengan bangsa – bangsa Asia
3. Membantu dana pemerintah Belanda yang sedang berjuang menghadapi Spanyol
4. Pemberian deviden kepada pemegang saham walaupun usaha VOC mundur
5. Menormalisasikan beban utang VOC yang sangat besar
Dari pernyataan-pernyataan diatas tujuan dibentuknya VOC adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5

Kunci Jawaban : A

18
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham
baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan

Materi :  Hubungan keragaman ideologis dengan perbedaan strategi

organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.

Indikator Soal : Disajikan tabel, siswa dapat memadukan antara nama tokoh
dengan organisasi yang dibentuknya
Level Kognitif : C 3 (level 2)

Butir Soal No : 19

Nama Tokoh Nama Organisasi

1. Dr. Soetomo A. Indische Partij
2. Ki Hajar Dewantara B. Budi Utomo
3. HOS Tjokroaminoto C. Taman Siswa
4. Dr. Cipto Mangunkusumo D. Sarekat Islam
5. R. N. Noto Suroto E. Indische Vereeniging

Berdasarkani tabel di atas, nomor yang menunjukkan kesesuaian antara tokoh dan Organisasi
yang didirikan adalah ....
A. 1 dan A
B. 2 dan B
C. 3 dan C
D. 4 dan D
E. 5 dan E

Kunci Jawaban : E

19
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XI/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.3. Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan
dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan
masyarakat di Indonesia.
Materi : Masa pendudukan Jepang
Indikator Soal : Disajikan teks, siswa dapat menganalisis tujuan dibentuknya
Gerakan 3 A dengan benar
Level Kognitif : C 4 (Level 3)

Butir Soal No : 20

Perhatikan informasi berikut !

Gerakan Tiga A dibentuk dengan slogan : Nipon pelindung Asia. Nipon cahaya Asia, dan Nipon
pemimpin Asia

Berdasarkan Teks diatas gerakan Tiga A yang dibentuk oleh Jepang bertujuan untuk ....

A. Membangkitkan semangat anti barat

B. Membangkitkan semangat kaum muda
C. Menarik simpati bangsa Indonesia
D. Ingin menjadikan bangsa Indonesia maju
E. Melindungi bangsa Indonesia dari barat

Kunci Jawaban : C

20
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945
dan pembentukan pemerintahan Indonesia

Materi : Peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi Indonesia

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan beberapa peristiwa penting di luar
negeri menjelang Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Level Kognitif : C 3 (level 2)

Butir Soal No : 21

Peristiwa penting di luar negeri manakah yang berpengaruh terhadap proses lahirnya
Proklamasi 17 Agustus 1945, di bawah ini adalah ....
A. Perang Jepang - Rusia 1904-1905
B. Bom atom di Hirosima dan Nagasaki
C. Revolusi kemerdekaan Perancis
D. Serangan Jepang ke Pearl Harbour
E. Restorasi kaisar Meiji di Jepang

Kunci Jawaban : B

21
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945
dan pembentukan pemerintahan Indonesia

Materi : Peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan

Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan beberapa peristiwa penting di dalam
negeri menjelang Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Level Kognitif : C 1 (level 1)

Butir Soal No : 22

Perhatikan informasi berikut ini :

1. Pembentukan PPKI
2. pertemuan Dalat
3. Rengasdengklok
4. bom atom di Jepang
5. Jepang menyerah kepada Sekutu
Berdasarkan informasi di atas, dua peristiwa penting yang terjadi dalam negeri menjelang
proklamasi kemerdekaan adalah nomor ....

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5

Kunci Jawaban : B

22
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945
dan pembentukan pemerintahan Indonesia
Materi : Pristiwa penting sekitar Proklamasi
Indikator Soal : Siswa dapat menegaskan keputusan penting sidang PPKI tanggal
18 Agustus 1945
Level Kognitif : C 4 (lvel 3)

Butir Soal No : 23

Sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) pada tanggal 18 Agustus 1945 telah
menghasilkan keputusan penting bagi kehidupan kenegaraan Indonesia, yaitu ....
A. Penetapan anggota PPKI
B. Pengesahan UUD 1945
C. Pembubaran BPUPKI
D. Pembentukan TNI
E. Penggantian anggota PPKI

Kunci Jawaban : B

23
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi
kemerdekaan.

Materi : Peristiwa penting pada masa awal kemerdekaan, masa

Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi Terpimpin
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis dampak deklarasi Djuanda dagi RI
Level Kognitif :

Butir Soal No : 24

Salah satu prestasi kabinet Djuanda adalah ditandatanganinya Deklarasi Djuanda pada tanggal
13 Desember 1957, yang menetapkan batas laut teritorial RI adalah 12 mil dari titik terluar,
dampak posistif bagi RI adalah ....
A. Wilayah laut RI menjadi semakin luas
B. Wilayah perairan RI menjadi gampang diawasi
C. Tidak ada lagi laut bebas di dalam perairan RI
D. garis pantai semakin luas dan aman
E. garis pantai RI adalah terpanjang di dunia

Kunci Jawaban : E

24
 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.5 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi
kemerdekaan.

Materi : Peristiwa penting pada masa awal kemerdekaan, masa

Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi Terpimpin
Indikator Soal : Siswa dapat menegaskan isi Dekrit Presiden Soekarno 5 Juli
1959
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 25

Perhatikan informasi berikut !

1. Pembubaran PKI dan ormas-ormasnya
2. Pembubaran konstituante
3. Pembentukan KNIP
4. Berlakunya UUD 1945 dan tidak berlakunya UUDS 1950
5. Pembentukan MPRS dan DPAS
Berdasarkan informasi di atas isi Dekrit Presiden Soekarno 5 Juli 1959 adalah nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

Kunci jawaban : D

25
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru
Materi :  Proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-
1965/ PKI.
Indikator Soal : Siswa dapat menegaskan langkah pertama yang diambil
pengemban Supersemar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 26

Langkah pertama yang diambil oleh pengemban Surat Perintah Sebelas Maret (Supersemar)
tahun 1966 dalam mempertahankan keamanan dan ketertiban di negara kita adalah ....
A. Menyatakan negara dalam keadaan darurat
B. Menangkap para menteri yang terlibat komunis
C. Membentuk susunan kabinet yang baru
D. Mengadili para tokoh yang terlibat G.30.S/PKI
E. Membubarkan PKI beserta ormas-ormasnya

Kunci Jawaban : E

26
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru

Materi : Menganalisis proses peralihan kekuasaan politik setelah

peristiwa G-30-S-1965/ PKI
Indikator Soal : Siswa dapat menegaskan isi Tritura
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 27

Tuntutan para mahasiswa dan pelajar yang tergabung dalam KAMI dan KAPI dikenal dengan
TRITURA yang berisi ....
A. Bubarkan PKI, turunkan harga dan gantung Aidit
B. Bubarkan PKI, turunkan presiden dan turunkan harga
C. Turunkan harga, tangkap tokoh PKI dan bubarkan kabinet
D. Bubarkan PKI, bersihkan kabinet Dwikora dan turunkan harga
E. Bersihkan kabinet Dikora, tangkap tokoh PKI dan turunkan harga

Kunci Jawaban : D

27
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam memperta-
hankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama
dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI
Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI 1965)
Materi : Upaya bangsa Indonesia menghadapi disintegrasi bangsa dalam
bentuk pergolakan dan pemberontakan
Indikator Soal : Siswa dapat menyimpulkan latar belakang munculnya DI/TII
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 28

Peristiwa pembentukan DI/TII muncul sebagai tindakan ketidakpuasan terhadap hasil

keputusan perundingan ....
A. Linggarjati
B. Malino
C. Roem Royen
D. Renville
E. KMB

Kunci Jawaban : D

28
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam memperta-
hankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama
dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI
Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI 1965)
Materi :  Dampak sosial-politik dari peristiwa G-30-S-1965/ PKI di
dalam masyarakat.

Indikator Soal : Disajikan informasi Siswa dapat membedakan masalah yang

dihadapi Presiden Soekarno setelah G. 30 S/PKI
Level Kognitif : C 2 (Level 1)

Butir Soal No : 29

Perhatikan informasi berikut :

1. Gedung MPR/DPR diduduki oleh mahasiswa
2. Melambungnya harga kebutuhan pokok
3. Rendahnya tingkat kesejahteraan rakyat
4. Kuatnya desakan aksi mahasiswa
5. Tuntutan penyelesaian masalah PKI
Berdasarkan informasi di atas yang tidak termasuk kondisi sulit yang dihadapi Presiden
Soekarno setelah meletusnya G. 30 S/PKI, adalah nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

Kunci Jawaban : A

29
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 1.6 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi
kemerdekaan.
Materi : Dinamika politik di Indonesia sejak tahun 1950-1959
Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan istilah yang digunakan terhadap
pergantian anggota kabinet sebelum masa jabatannya berakhir
Level Kognitif : C 1 (Level 1)

Butir Soal No : 30

Istilah yang digunakan terhadap pergantian anggota kabinet sebelum masa jabatannya
berakhir, disebut ....
A. Coup d e taat
B. Reshuffle
C. Ed interim
D. Ex officio
E. fusi

Kunci Jawaban : B

30
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya reformasi.

Materi :  Perkembangan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai

Reformasi
Kehidupan politik, ekonomi pada masa Orde Baru sampai
Reformasi
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis sistem pemerintahan Orde Baru
dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 31

Kebijakan yang diambil oleh pemerintah Orde Baru dipusatkan pada pemerintah pusat.
Sistem pemerintahan itu sering disebut ....
A. Otonomi daerah
B. Sentralisasi
C. Desentralisasi
D. Komando
E. dekonsentrasi

Kunci Jawaban : B

31
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya reformasi.
Materi :  Faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan
jatuhnya pemerintah Orde Baru.
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis sebab runtuhnya rezim Orde Baru
dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 32

Mundurnya Presiden Soeharto pada tanggal 21 Mei 1998 menandai berakhirnya pemerintahan
rezim Orde Baru, penyebab utama runtuhnya Orde Baru adalah ....
A. adanya gejala disintegrasi bangsa
B. adanya krisis multidimensional
C. intervensi Amerika dalam politik dalam negeri
D. rivalitas golongan militer dan cendekiawan
E. adanya demonstrasi di berbagai daerah

Kunci Jawaban : B

32
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru

Materi : Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru.

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis latar belakang pengendalian pers oleh
pemerintah Orde Baru dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 33

Makna jargon “Pers Pancasila yang bebas dan bertanggungjawab” yang didengung-
dengungkan oleh rezim Orde Baru adalah pers yang ....
A. mendukung program pembangunan
B. sering mengkritisi kebijakan pemerintah
C. bisa membrikan hiburan bagi rakyat
D. menyajikan data dan fakta apa adanya
E. menyajikan berita yang sensasional

Kunci Jawaban : A

33
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/II
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru

Materi : Pengaruh Perang Dingin terhadap Indonesia.

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis dampak perlombaan senjata antara Uni
Sovyet dan AS terhadap masyarakat internasional dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 34

Dampak perlombaan senjata antara Uni Sovyet dan Amerika Serikat terhadap masyarakat
internasional, yaitu ....
A. banyak negara berlindung di bawah pengaruh Uni Sovyet
B. tumbuhnya perasaan cemas akan terjadinya Perang Dunia III
C. banyak negara berbondong masuk menjadi anggota NATO
D. pengembangan persenjataan pasukan multinasional PBB
E. negara-negara berkoalisi membentuk poros US dan AS

Kunci Jawaban : B

34
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya reformasi.

Materi : Krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah

Orde Baru.

Indikator Soal : Siswa dapat menyeleksi dampak krisis moneter yang melanda
Indonesia pada tahun 1997 dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 35

Berikut ini adalah dampak terjadinya krisis moneter yang melanda Indonesia pada tahun
1997, kecuali ....
A. terjadinya capital flight ke luar negeri besar-besaran
B. terjadinya penurunan nilai tukar rupiah secara drastis
C. masyarakat panik dan menarik uangnya dari bank
D. Indonesia berubah menjadi negara demokrasi terbesar
E. Meningkatnya pengangguran akibat jatuhnya perekonomian

Kunci Jawaban : D

35
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya reformasi.

Materi : Peran pelajar, mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam

perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
Indikator Soal : Disajikan data, Siswa dapat menegaskan tokoh nasional pelopor
gerakan reformasi dengan benar
Level Kognitif : C 4 (lvel 3)

Butir Soal No : 36

Perhatikan data berikut ini !

1. Nurcholis Majid
2. Jend. Wiranto
3. Yusril Ihza Mahendra
4. Amin Rais
5. KH. Abdurrahman Wachid
Berdasarkan data di atas, tokoh nasional yang dianggap sebagai pelopor gerakan reformasi
adalah nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

Kunci Jawaban : D

36
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi
Materi : Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak
reformasi.
Indikator Soal : Siswa dapat mengaitkan kasus korupsi dan pemekaran wilayah
pada masa Reformasi dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 37

Perhatikan informasi berikut !

DATA KPK TAHUN 2009

Korupsi di daerah sangat besar, selama 2009 terjadi 202 kasus korupsi. Dalam hal pelaku
ada tiga kelompok besar yaitu kelompok legislatif 27 pelaku, eksekutif 24 pelaku,
direktur utama perseroan terbatas 20 pelaku.

Berdasarkan informasi di atas, pernyataan yang tepat untuk menggambarkan hubungan antara
pemekaran wilayah dan korupsi adalah ....
A. Pemekaran wilayah disebabkan oleh kasus - kasus korupsi
B. Pemberantasan korupsi seiring dengan pemekaran wilayah
C. Korupsi semakin marak di daerah seiring pemekaran wilayah
D. Pemekaran wilayah terhenti karena maraknya korupsi
E. Pemekaran wilayah dapat menghambat terjadinya korupsi

Kunci Jawaban : C

37
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi
Materi :  Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.
Indikator Soal : Siswa dapat menemukan perbedaan Pemilu 1999 dengan Pemilu
2004 dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 38

Perbedaan antara pelaksanaan pemilu tahun1999 dengan Pemilu tahun 2004 di Indonesia yang
tepat adalah ....
A. peserta pemilu diikuti oleh multi partai
B. rakyat bebas beraspirasi
C. pemilihan anggota DPR/MPR
D. ketua partai politik bisa menjadi calon presiden
E. pemilihan presiden dan wakil presiden secara langsung

Kunci Jawaban : E

38
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.5 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi
Materi : Masa Reformasi
Indikator Soal : Siswa dapat menegaskan agenda Reformasi dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 39

Berikut ini adalah agenda reformasi yang diusung oleh para mahasiswa, kecuali ....
A. amandemen UUD 1945
B. batasi kekuasaan presiden
C. tegakkan supremasi hukum
D. adakan referendum untuk Timor Timur
E. berantas korupsi, kolusi dan nepotisme

Kunci Jawaban : D

39
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : XII/1
Kurikulum : KTSP 2006
Kompetensi Dasar : 2.6 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi
Materi : Masa Reformasi
Indikator Soal : Siswa dapat mnganalisis kehidupan ekonomi di era Reformasi
dengan benar
Level Kognitif : C 4 (level 3)

Butir Soal No : 40

Harapan untuk menikmati khidupan ekonomi yang lebih baik pada era reformasi masih jauh
dari kenyataan karena ....
A. praktik korupsi yang masih terjadi
B. besarnya jumlah penduduk Indonesia
C. potensi sumber daya alam telah habis
D. kemiskinan rakyat terlalu parah
E. utang luar negeri segera dihentikan

Kunci Jawaban : A

40
41
PEDOMAN PENSKORAN
No Uraian Jawaban/Kata Kunci Bobot Skor

Total Skor
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. .....................................
2. .....................................

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

Total Skor

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
3. .....................................
4. .....................................

42