YAYASAN BHAKTI NUSANTARA

SMK BINA INFORMATIKA

Sekolah Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jl. Cendrawasih No. 9A / Blk. Bintaro Trade Center (BTC) Telp. (021)
7453048, Fax. (021) 7453049
Website : www.smk-binainformatika.sch.id

TAHUN PEMBELAJARAN 2018 – 2019

SOAL UJIAN SEJARAH INDONESIA

Nomor Soal : 1

Lingkup Materi : Pengertian sejarah

Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi asal kata sejarah

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : C

1. Secara entimologis sejarah berasal dari bahasa arab yaitu syajaratun yang berarti
“Pohon”. Sedangkan dalam bahasa Inggris adalah history yang berasal dari bahasa
Yunani yaitu istoria. Apa itu Istoria?
a. Pengetahuan
b. Silsilah
c. Informasi
d. Masa lampau
e. Peristiwa

Nomor Soal : 2

Lingkup Materi : Ruang lingkup, sumber, manfaat, dan tahapan penelitian sejarah

Indikator Soal : Disajikan urutan penelitian sejarah secara acak, siswa dapat menunjukkan urutan langkah dalam
penelitian sejarah.

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : B

2. Perhatikan urutan dibawah ini!

1) Interpretasi
2) Pencarian topik
3) Historiografi
4) Heuristik
5) Verifikasi atau kritik
Urutkanlah nomor-nomor diatas agar menjadi urutan penelitian sejarah yang benar!
a. 1), 2), 3), 4), 5)
b. 2), 4), 1), 5), 3)
c. 2), 1), 4), 5), 3)
d. 3), 1), 2), 5), 4)
e. 3), 2), 1), 5), 4)

Nomor Soal : 3
Lingkup Materi : Ruang lingkup, sumber, manfaat, dan tahapan penelitian sejarah

Indikator Soal : Disajikan berbagai sumber sejarah, siswa dapat menunjukkan sumber sejarah berupa sumber benda

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : C

3. Perhatikan sumber-sumber sejarah dibawah ini dibawah ini

1) Prasasti
2) Kapak perimbas
3) Surat
4) Keris
5) Gamelan

Pada nomor berapakah yang termasuk kedalam sumber sejarah berupa benda?

a. 1), 2), dan 3)

b. 2), 3), dan 4)
c. 2), 4), dan 5)
d. 3), 1), dan 4)
e. 3), 2), dan 5)

Nomor Soal : 4

Lingkup Materi : Penelitian Sejarah

Indikator Soal : Disajikan studi kasus mengenai penelitian sejarah, siswa mampu menganalisis tahapan yang dilakukan
penelitian

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : E

4. Seorang sejarawan sedang melakukan penelitian mengenai sejarah sistem

pemerintahan Indonesia tahun 1945-1949. Yang ia lakukan adalah mengunjngi arsip
nasional Jakarta untuk mencari sumber-sumber penelitian berdasarkan dokumen yang
dikeluarkan pemerintah. Ternyata di arsip nasional ia banyak menemukan sumber
yang ia butuhkan untuk penelitiannya. Tahapan yang dilakukan oleh sejarawan dalam
penelitian sejarah adalah…
a. Pemilihan topik
b. Interpretasi
c. Kritik Intern
d. Historiografi
e. Heuristik

Nomor Soal : 5

Lingkup Materi : Konsep berpikir kronologis dalam sejarah

Indikator Soal : Disajikan data mengenai periodesasi sejarah yang ada, siswa mampu menganalisis periodesasi sejarah
Eropa

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : B

5. Perhatikan informasi berikut.

1) Zaman Kuno
2) Renaisans
 3) Masa berburu dan meramu tingkat awal
4) Aufklarung
5) Masa bercocok tanam
Periodesasi sejarah bangsa eropa dirunjukan nomor….
a. 1), 2), 3)
b. 1), 2), 4)
c. 2), 3, 4)
d. 2), 3), 5)
e. 3), 4, 5)

Nomor Soal : 6

Lingkup Materi : Konsep ruang dan waktu dalam sejarah kronik dalam sejarah

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan pengertian kronik dalam sejarah

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : E

6. kebiasaan seorang musafir dari negeri China adalah menulis cerita perjalannya
yang merupakan rentetan peristiwa. Dalam ilmu sejarah apa yang ditulis oleh
musafir tersebut dinamakan sebagai…
a. periodesasi
b. kronologi
c. diakronik
d. sinkronik
e. kronik

Nomor Soal : 7

Lingkup Materi : Historiografi dalam ilmu sejarah

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan salah satu pendekatan historiografi dalam penelitian sejarah

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : A

7. Setiap historiografi atau kepulisan sejarah pasti memiliki ciri yang berbeda-beda
sesuai pada zamannya. Pemerintahan yang berkuasa pasti mempengaruhi gaya
kepenulisan yang ada pada saat itu. Ini juga terjadi pada saat pemerintah
kolononial Belanda memerintah di Indonesia. Dibawah ini yang termasuk
kedalam ciri historiografi kolonial adalah…
a. Berisi tentang sejarah orang-orang besar
b. Istana-sentris
c. Region-sentris
d. Kritis
e. Munculnya peran rakyat kecil

Nomor Soal : 8

Lingkup Materi : Menggunakan nalar dalam mengkaji dasar penelitian sejarah

Indikator Soal : Disajikan konsep tahap penelitian sejarah, siswa mampu menganalisis salah satu tahap dalam penelitian
sejarah

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : C

8. Pada tahun 1941 Von Koenigswald menemukan fosil manusia purba di desa
Sangiran, lembah sungai Bengawan Solo. Setelah menemukan fosil tersebut Von
 Koenigswald melakukan pengecekan untuk memastikan keaslian dari fosil yang
ia dapatkan. Dalam penelitian sejarah yang dilakukan oleh Von Koenigswald
adalah tahapan…
a. Pemilihan topic
b. Heuristik
c. Kritik
d. Interspretasi
e. Historiografi

Nomor Soal : 9

Lingkup Materi : Ciri manusia praaksara

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis ciri-ciri kehidupan atau kekhasan manusia jenis Homo

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : C

9. Situs purbakala Sangiran disebut sebagai “The Homeland of Java Man” atau
rumah bagi para manusia purba. Hal ini dikarenakan disana terdapat berbagai
fosil manusia purba yang pernah hidup di Indonesia, selain itu juga terdapat fosil
hewan dan benda-benda purbakala. Salah satu fosil yang ada disana adalah
manusia purba jenis meganthropus dan homo. Perbedaan antara meganthropus
dan homo terletak pada…
a. Bentuk tubuh meganthropus lebih tegak daripada homo
b. Rahang menganthopus lebih lemah dari homo
c. Dahi manusia homo tidak begitu menonjol dibandingkan dengan
meganthropus
d. Volume otak homo lebih kecil dari pada meganthropus
e. Secara umum tidak ada perbedaan yang signifikan antara maganthropus
dan homo

Nomor Soal : 10

Lingkup Materi : Tradisi sejarah masa praaksara dan masa aksara

Indikator Soal : Siswa mampi mengidentifikasi tradisi sistem kepercayaan awal kehidupan manusia pra akasara

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : E

10. Pada zaman praaksara sudah dikenal sistem kepercayaan walaupun hanya sebatas
fenomena alam atau masih bersifat sederhana. Salah satu bentuk dari kepercayaan
mereka adalah tidak mengonsumsi hewan yang dianggap suci. Kepercayaan ini
dikenal dengan nama…
a. Dinamisme
b. Animisme
c. Politeisme
d. Monoisme
e. Totemisme

Nomor Soal : 11

Lingkup Materi : Kehidupan awal masyarakat Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan salah satu ciri pembagian zaman berdasarkan geologi pada masa kehidupan
praaksara

Level Kognitif : C2
Kunci Jawaban : C

11. Teori Big Bang menyatakan bahwa proses pembentukan buni berasal dari
ledakan dahsyat sekitar 13,7 miliar tahun yang lalu. Bumi yang sudah terbentuk
dalam ilmu geologi dibagi kedalam empat zaman. Salah satu zamannya adalah
keberadaan hewan-hewan besar seperti Dinosaurus Atlantasaurus, Tyrannosaurus
serta jenis burung-burung besar yang berlangsung sekitar 140 juta tahun.
Dinamakan zaman apakah ini…
a. Arkaikum
b. Paleozoikum
c. Mesozoikum
d. Neozoikum
e. Meghalithikum

Nomor Soal : 12

Lingkup Materi : Asal usul penyebaran manusia praaksara di Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi suku bangsa di Indonesia yang merupakan bagian dari ras Proto Melayu

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : A

12. Bangsa Indonesia adalah bangsa yang majemuk. Ada ratusan suku yang
mendiami atau tinggal di Indonesia. Setiap suku mempunyai ciri fisik atau
kebudayaan yang berbeda karena dipengaruhi oleh asal-usul bangsa yang datang
kesetiap wilayah di Indonesia. Hal ini yang menyebabkan adanya klasifikasi
dalam suku yang ada di Indonesia. Contohnya adalah suku di daerah Sumatera
seperti Nias dan Batak yang dijadikan satu klasifikasi bangsa yang ada di
Indonesia berdasarkan asal-asul nenek moyangnya. Bangsa ini memiliki ciri kulit
sawo matang, rambut lurus, bentuk mulut dan hidung sedang. Dinamakan apakah
bangsa ini…
a. Proto melayu
b. Deutro melayu
c. Melanesia
d. Negroid
e. Wedid

Nomor Soal : 13

Lingkup Materi : Peninggalam masa Hindu Budha dan Islam

Indikator Soal : Siswa dapat mengetahui peninggal candi terbesar peninggalan Kerajaan bercorak Buddha di Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : B

13. Perhatikan candi pada gambar berikut!

 Candi pada gambar diatas merupakan salah satu peninggalan Kerajaan Mataram
Kuno dan dibangun pada saat dinasti sailendra berkuasa. Candi ini terletak
dimana…
a. Yogyakarta
b. Magelang
c. Solo
d. Klaten
e. Semarang

Nomor Soal : 14

Lingkup Materi : Perkembangan budaya Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia

Indikator Soal : Siswa dapat manganalisis hasil peninggalan kebudayaan dari Kerajaan Islam

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : E

14. Perhatikan gambar dibawah ini

Masjid Agung demak merupakan salah satu bentuk akulturasi unsur Islam dan Hindu.
Hasil akulturasi tersebut dapat dilihat dari…
a. Bentuk serambi depan masjid
b. Jumlah atap masjid yang ganjil
c. Bentuk bangunan persegi
d. Bentuk bangunan jonglo dengan empat tiang penyangga
e. Bentuk atap yang tersusun atau merugunangan

Nomor Soal : 15

Lingkup Materi : Masuknya agama dan kebudayaan Hindhu Budha dan Islam ke Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan salah satu teori mengenai proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-
Buddha ke Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : B

15. Adanya ajaran Islam di Indonesia karena adanya proses interaksi bangsa
Indonesia dengan dunia luar. Selain itu Islam masuk ke Indonesia dengan cara
yang damai seperti perdagangan, perkawinan, dan pendidikan. Banyak teori
 mengenai datangnya Islam ke Indonesia, tidak hanya dari satu negara. Salah satu
teori didasarkan pada adanya aliran Syiah di Indonesia. Termasuk kedalam teori
apakah ini…
a. Gujarat
b. Persia
c. Arab
d. Mesir
e. China

Nomor Soal : 16

Lingkup Materi : Pengaruh peradaban dunia terhadap peradaban Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu menginterpretasi salah satu aspek bukti adanya pengaruh peradaban dunia terhadap
peradaban Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : D

16. Indonesia terkenal akan ragam budayanya yang begitu beragam. Tetapi tidak
semua budaya yang ada berasal dari kearifan lokal atau local genius. Beberapa
budaya dipengaruhi oleh peradaban yang ada didunia. Salah satu budaya yang
dipengaruhi oleh peradaban luar adalah cerita pewayangan di Indonesia. Dari
manakah pengaruh ini berasal…
a. Peradaban Yunani
b. Peradaban Mesir atau Sungai Nil
c. Peradaban China atau Sungai Kuning
d. Peradaban Sungai Gangga atau India
e. Peradaban Sungai Mekong

Nomor Soal : 17

Lingkup Materi : Perkembangan kehidupan sosial budaya, ekonomi dan politik pada masa kerajaan Hindu Budha dan
Islam di Indonesia
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi Sriwijaya berhasil menjadi Kerajaan
Maritim pada zamannya

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : D

17. Kerajaan Sriwijaya adalah salah satu kerajaan Buddha terbesar yang pernah ada
di Indonesia. Lokasinya berada di Pulau Sumatera. Kerajaan ini menjadi pusat
pengajaran agama Buddha dengan dua guru besarnya yaitu Sakyakirti dan
Dharmapala. Selain itu kerajaan ini juga dikenal sebagai kerajaan maritim
terbesar di Indonesia. Tentu ada faktor-faktor yang menyebabkan Sriwijaya
dikatakan sebagai negara maritim. Faktor apa yang menyebabkan Sriwijaya
menjadi negara maritim?
a. Wilayah yang luas
b. Beragama atau beraliran Buddha
c. Dekat dengan laut
d. Mempunyai armada angkatan laut yang kuat
e. Wilayah yang strategis

Nomor Soal : 18

Lingkup Materi : Perkembangan perpaduan tradisi lokal dengan tradisi Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia dalam
bidang sosial dan budaya
Indikator Soal : Siswa mampu menyimpulkan pengaruh masuknya tradisi Hindu Buddha dan Islam ke Indonesia
Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : E

18. Penyebaran agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha berlangsung sangat lama,
yaitu sejak abad 1 hingga abad XV. Hal ini tentu saja menjadikan pengaruh
Hindu dan Buddha sangat kuat tertanam dalam kehidupan masyarakat nusantara.
Oleh karena itu banyak sekali peninggalan yang tersisa di Indonesia, tidak hanya
fisik, tetapi juga budaya. Yang termasuk peninggalan berupa fisik adalah
a. Bahasa Sansekerta
b. Bahasa Jawa Kuno
c. Bahasa Melayu Kuno
d. Sistem kepercayaan
e. Candi

Nomor Soal : 19

Lingkup Materi : Memahami proses masuknya bangsa Barat di Indonesia (VOC, pemerintah Hindia Belanda, Inggris) dan
Jepang
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi tujuan kedatangan bangsa barat datang ke Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : A

19. Sejak Konstatinopel jatuh ke tangan Turki Utsmani pada 1453, hubungan
perdagangan antara Eropa dan Timur Tengah menjadi terputus. Bangsa-bangsa
Barat berlomba-lomba mencari dunia Timur, khususnya nusantara, untuk mencari
rempah-rempah. Dilihat dari segi ilmu pengetahuan dan teknologi, pencarian
rempah-rempah ke dunia timur didukung oleh….
a. Penemuan alat navigasi
b. Penemuan rempah-rempah
c. Pedoman atau acuan untuk berlayar
d. Pembuatan kapal bertenaga mesin
e. Kisah perjalanan Marcopolo dalam buku Imago Mundi

Nomor Soal : 20

Lingkup Materi : Pemahaman tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah sampai abad XX

Indikator Soal : Siswa mampu menginterpretasikan sebab munculnya perlawanan Banten terhadap Belanda

Level Kognitif : C

Kunci Jawaban : E

20. Majunya perdagangan lada di Kesultanan lada di Kesultanan Banten dibawah

Sultan Ageng Tirtayasa menarik minat VOC untuk menguasainya. VOC
menggunakan berbagai cara untuk mengusai rempah-rempah di Banten. Ini
membuat rakyat Banten melakukan perlawanan terhadap Belanda, Langkah
politik yang dilakukan oleh VOC untuk memperoleh monopoli perdagangan
adalah…
a. Melakukan Blokade laut dengan melakukan Pelayaran Hongi
b. Menghancurkan kapal-kapal asing yang berdagang di Banten
c. Membakar kebun-kebun lada Banten di Cilegon dan Lampung
d. Menjauhkan kesultanan Banten dari pengaruh Mataram dan Cirebon
e. Melaksanakan politik devide et impera antara Sultan Ageng Tirtayasa dan
Sultan Haji

Nomor Soal : 21
Lingkup Materi : Memahami proses masuknya bangsa Barat di Indonesia (VOC, pemerintah Hindia Belanda, Inggris) dan
Jepang
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi sebab berkuasanya VOC di Nusantara

Level Kognitif : C

Kunci Jawaban : E

21. VOC merupakan salah satu kongsi dagang Eropa yang mampu mempertahankan
eksistensinya demi mencapai tujuan di wilayah jajahan. Salah satu faktor
pendorong keberhasilanVOC sebagai salah satu kongsi dagang yang mampu
bertahan cukup lama VOC melakukan …
a. perpindahan kantor perdagangan ke wilayah yang ramai
b. permainan tunggal dalam perdagangan di wilayah Asia
c. Kontrol langsung Pangeran Maurits dari Belanda
d. Penyinkiran kongsi dagang milik Inggris di Indonesia
e. Penggunaan hak khusus dalam setiap kegiatan dan usahanya (hak oktrooi)

Nomor Soal : 22

Lingkup Materi : Perkembangan nasionalisme di Indonesia melalui organisasi pergerakan nasional

Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi faktor pendorong munculnya perkembangan nasionalisme di Indonesia

Level Kognitif : C3

Kunci Jawaban : B

22. Kemunculan golongan terpelajar di dalam masyarakat Indonesia membawa

perubahan pada strategi perlawan terhadap penjajah. Munculnya golongan
terpelajar ini mendakan adanya pergerakan nasional yang lebih modern. Ada dua
faktor yang melatar belakangi hal ini yaitu faktor internal dan eksternal. Yang
termasuk faktor eksternal adalah…
a. Kejayaan bangsa indonesia sebelum kedatangan bangsa barat
b. Kemenangan Jepang terhadap Rusia (1904-1905)
c. Penderitaan rakyat akibat politik drainage (pengerukan kekayaan)
d. Adanya diskriminasi rasial
e. Kemiskinan yang dialami rakyat

Nomor Soal : 23

Lingkup Materi : Mengkaji dampak budaya sosial, ekonomi dan politik pada masa penjajahan Barat dan Jepang

Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis dampak positif masa tanam paksa

Level Kognitif : C

Kunci Jawaban :

23. Biarpun kebijakan tanam paksa menyengsarakan rakyat tetapi kebijakan tanam
paksa memiliki dampak positif bagi Indonesia. Dampak positif diterapkannya
sistem tanam paksa salah satunya adalah…
a. Indonesia mengetahui barang apa yang laku dalam komoditi ekspor
b. Wilayah pertanian dan perkebunan makin meluas
c. Uang dalam kas negara meningkat
d. Kegagalan panen tanaman pangan
e. Indonesia makin dikenal negara lain

Nomor Soal : 24

Lingkup Materi : Persiapan kemerdekaan Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu menentukan latar belakang terjadinya peristiwa Rengasdengklok
Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : A

24. Setelah peristiwa pengeboman kota Hirosima dan Nagasaki diketahui oleh
golongan muda mereka segera menyusun rencana untuk merebut kemerdekaan
dari tangan Jepang. Tetapi ternyata usahanya tidak berlangsung mulus, akhirnya
terjadilah peristiwa rengasdengklok. Apa yang melatarbelakangi peristiwa
rengasdengklok?
a. Perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua tentang
waktu proklamasi
b. Golongan tua ingin proklamasi disusun berdasarkan rapat PPKI
c. Golongan tua menginginkan pembacaan proklamsi dihadapan perwakilan
Jepang
d. Golongan tua menginginkan semua pimpinan PPKI menulis naskah
proklamasi
e. Golongan tua menginginkan kemerdekaan menunggu diberikan oleh
Jepang

Nomor Soal : 25

Lingkup Materi : Terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis salah satu hasil sidang PPKI

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : C

25. Dalam rangka melengkapi persyaratan berdirinya suatu negara, dilakukan

beberapa kali sidang PPKI. Pada tanggal 18 Agustus 1945 diadakan sidang PPKI
yang pertama. Apa hasil dari sidang tersebut…
a. Membagi wilayah Indonesia menjadi delapan provinsi dan dua daerah
Istimewa
b. Membentuk dua belas departemen
c. Mengesahkan dan menetapkan UUD 1945
d. Membentuk Komite Nasional Indonesia
e. Membentuk Badan Keamanan Rakyat

Nomor Soal : 26

Lingkup Materi : Perkembangan kehidupan politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada awal kemerdekaan

Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan faktor utama penyebab kesulitan ekonomi di awal kemerdekaan

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban :

26. Pada masa awal kemerdekaan Indonesia mengalami masalah ekonomi yang
cukup berat. Salah satu masalah ekonomi yang dihadapi pada saat itu adalah
blockade ekonomi yang dilakukan oleh Belanda. Mengapa Belanda melakukan
blockade ekonomi?
a. Untuk mencegah dimasukkannya senjata dan peralatan militer ke
Indonesia
b. Agar Indonesia semakin sengsara
c. Agar Belanda bisa menjual barang dagangannya di Indonesia
d. Untuk mencegah Investasi Italia ke Indonesia
 e. Agar Belanda terus berkuasa di Indonesia

Nomor Soal : 27

Lingkup Materi : Pemahaman tentang perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, politik Bangsa Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin
Indikator Soal : Siswa mampu menginterpretasi ciri kehidupan masa demokrasi Liberal di Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : E

27. Masa demokrasi liberal diwarnai dengan usia kabinet yang tidak begitu panjang.
Dalam rentang waktu Sembilan tahun, tujuh kabinet menjalankan pemerintahan.
Salah satunya adalah kabinet Sukiman yang mundur karena…
a. Kegagalan menyelenggarakan pemilu
b. Perseteruan dengan angkatan darat dari faksi A.H. Nasution
c. Ketidakhadiran beberapa negara dalam Konferensi Asia Afrika
d. Mosi tidak percaya dari Partai Nasional Indonesia sebagai oposisi
e. Menandatangani Mutual Security Act yang dianggap melanggar politik
luar negeri bebas aktif Indonesia

Nomor Soal : 28

Lingkup Materi : Pemahaman tentang perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, politik Bangsa Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin
Indikator Soal : Siswa mampu menjelaskan Kabinet yang berhasil menyelenggarakan Pemilu I di Indonesia

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : C

28. Kabinet Burhanudin Harahap berhasil menyelenggarakan pemilu pertama di

Indonesia pada 1955. Pemilu tersebut bertujuan …
a. Memilih presiden dan anggota DPR
b. Memilih presiden dan wakil presiden
c. Memilih anggota DPR dan Konsttituante
d. Mengakomodasi partai politik di Indonesia
e. Melegitimasi kekuatan Partai Nasional Indonesia

Nomor Soal : 29

Lingkup Materi : Mengkaji perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, dan politik masyarakat Indonesia sejak demokrasi
liberal sampai demokrasi terpimpin.
Indikator Soal : Siswa mampu menelaah berbagai penyimpangan yang terjadi pada masa Demokrasi Terpimpin

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : B

29. Penyimpangan konstitusi pernah terjadi saat Presiden Soekarno membubarkan

DPR hasil pemilu dan digantikan dengan menjadi DPR-GR. Keanggotaan DPR-
GR sendiri merupakan keanggotaan yang ditunjuk oleh Presiden Soekarno.
Alasan Presiden Soekarno mengganti DPR dengan DPR-GR adalah…
a. Penolakan DPR atas usulan RAPBN yang diajukan oleh pemerintah
b. Memperkuat posisi Soekarno dalam menjadi presiden seumur hidup
c. DPR hasil pemilu 1955 didominasi oleh kelompok sosialis kiri yang
berhaluan komunis
d. Untuk memilih keanggotaan DPA (Dewan Pertimbangan Agung) yang
diketuai oleh Soekarno
 e. Konflik Soekarno dengan fraksi TNI di DPR yang berbuntut pada
penarikan dukungan terhadap Soekarno

Nomor Soal : 30

Lingkup Materi : Mengkaji perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, dan politik masyarakat Indonesia sejak demokrasi
liberal sampai demokrasi terpimpin.
Indikator Soal : Siswa mampu membandingkan beberapa hal terkait pelaksanaan dekomrasi liberal maupun terpimpin

Level Kognitif : C5

Kunci Jawaban : A

30. Perhatikan pernyataan didalam kolom berikut.

Demokrasi Terpimpin Demokrasi Liberal

1) segala keputusan di dominasi a) keputusan di dominasi oleh
oleh pemimpin Negara individu atau perwakilan yang
2) pengambilan keputusan yakni bersifat parlementer.
dengan mengambil suara b) ruang gerak partai politik
terbanyak sangat terbatas.
3) partai politik banyak berperan c) keputusan dengan cara
dalam pemerintahan. musyawarah, bila gagal
dilakukan pengambilan
keputusan oleh pemimpin
negara
Pada nomer berapakah terdapat pernyataan yang benar mengenai masing-masing
demokrasi…
a. 1) dan a)
b. 2) dan b)
c. 3) dan c)
d. 1) dan c)
e. 2) dan a)

Nomor Soal : 31

Lingkup Materi : Kehidupan sosial, ekonomi, dan politik masa Orde Baru sampai reformasi

Indikator Soal : Siswa mampu mengetahui isi Tritura yang menjadi tuntutan mahasiswa tahun 1965

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : C

31. Perhatikan informasi berikut.

1) Pembubaran Partai Nasional Indonesia
2) Pembersihan kabinet dari unsur-unsur G30S/PKI
3) Penurunan harga sembako atau perbaikin ekonomi
4) Pembubaran Partai Komunis Indonesia
5) Bergabung kembali ke dalam organisasi PBB demi keamanan nasional
Mahasiswa dan rakyat pada 12 Januari 1966 mengajukan Tritura yang berisi…
a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 2), dan 4)
c. 2), 3), dan 4)
d. 2), 3), dan 5)
e. 3), 4), dan 5)
Nomor Soal : 32

Lingkup Materi : Upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu mengenali peranan tokoh yang berjasa dalam meneruskan pemerintahan pada masa darurat
Republik Indonesia

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : A

32. Perhatikan gambar berikut.

Tokoh diatas adalah tokoh yang sangat berjasa pada saat Indonesia sedang
mengalami masa darurat. Ia merupakan ketua PDRI dan merangkap sebagai
menteri pertahanan. Siapakah tokoh diatas…
a. Syafruddin Prawiranegara
b. Amir Syarifuddin
c. Sutan Syahrir
d. A.K Gani
e. Susanto Tirtoprojo

Nomor Soal : 33

Lingkup Materi : Perkembangan kehidupan politik dan ekonomi masyarakat Indonesia pada awal kemerdekaan

Indikator Soal : Disajikan berbagai peristiwa gejolak yang mengancam disintegrasi bangsa di awal kemerdekaan. Siswa
dapat mengidentifikasi pemberontakan mana yang dapat di golongkan ke dalam gerakan separatis yang
ingin memisahkan diri dari NKRI

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : B

33. Perhatikan pemberontakan dibawah ini

1) PKI Madiun 1948
2) DI/TII
3) APRA
4) RMS
5) G30S/PKI
Pada nomer berapakah pemberontakan yang didasarkan atas ideologi…
a. 1), 2), 4)
b. 1), 2) 5)
c. 2), 3, 4)
d. 2), 3), 5)
e. 3), 1), 5)

Nomor Soal : 34

Lingkup Materi : Dampak menguatnya peran pemerintah masa Orde Baru di berbagai bidang kehidupan
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan kebijakan masa orde baru dalam rangka mengurangi kepadatan penduduk dan
meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : A

34. Perhatikan informasi berikut.

Selama dasawarsa 1970-an, laju pertumbuhan

penduduk mencapai 2,3% setiap tahun. Pada
tahun awal 1990-an, angka tersebut dapat
diturunkan menjadi sekitar 1,6% setiap tahun.

Keberhasilan orde baru dalam mengurangi kepadatan penduduk karena adanya

kebijakan…
a. Keluarga Berencana (KB)
b. Transmigrasi
c. Undang-undang penetapan usia minimal menikah
d. Membatasi tunjangan anak untuk PNS
e. Pemerataan lapangan kerja

Nomor Soal : 35

Lingkup Materi : Perkembangan sosial-ekonomi, dan politik masa akhir Orde Baru, reformasi dan pasca reformasi.

Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis alasan Habibie yang melaksanakan referendu bagi Tmor Timur

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : B

35. Setelah Presiden Soeharto lengser dari kursi Kepresidenan tahun 1998 Timor
Timur mendesak dan meminta untuk merdeka. Setelah Presiden Soeharto turun
jabatan digantikan Presiden BJ. Habibie, beliau mendapat pesan dari PM
Australia yang meminta Presiden BJ. Habibie memberikan kepada Timor Timur
untuk menentukan nasibnya. Habibie akhirnya mengeluarkan kebijakan
Referendum yang hasilnya 79% suara rakyat Timor-Timur menginginkan
menjadi negara sendiri. Apa hal yang merupakan pertimbangan Habibie sampai
dikeluarkannya kebijakan Referendum…
a. Desakan dari Australia yang begitu kuat
b. Terjadinya pembantaian masal yang dilakukan pihak Fretilin
c. Desakan dari PBB
d. Anggaran negara untuk Timor-timur sangat besar
e. Timor-Timur meminta otonomi yang luas

Nomor Soal : 36

Lingkup Materi : Munculnya gerakan reformasi

Indikator Soal : Siswa mampu menentukan salah satu agenda Reformasi yang sudah berjalan dan perkembangannya
hingga sekarang

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : A

36. Perhatikan informasi berikut.

1) Adili Soeharto dan kroni – kroninya
2) Amandemen UUD 1945
 3) Penghapusan Dwi fungsi ABRI
4) Otonomi daerah seluas – luasnya
5) Tambah anggaran pendidikan
6) Pemerintahan yang bersih dari Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN)
Informasi diatas adalah agenda reformasi yang dituntut oleh mahasiswa pada
tahun 1998. Dari agenda tersebut manakah yang sudah berjalan dan
perkembannya bisa dirasakan sampai sekarang…
a. 1), 2), 3)
b. 1), 2), 5)
c. 2), 3), 4)
d. 3), 4), 5)
e. 4), 5), 6)

Nomor Soal : 37

Lingkup Materi : Perkembangan sosial-ekonomi, dan politik masa akhir Orde Baru, reformasi dan pasca reformasi.

Indikator Soal : Siswa mampu menyimpulkan apa yang di maksud kehidupan reformasi

Level Kognitif : C5

Kunci Jawaban : C

37. Ditahun 1998 terjadi demostrasi yang dilakukan oleh mahasiswa yang disebut
sebagai reformasi. Gerakan reformasi 1998 bertujuan:
1) Melaksanakan perubahan secara menyeluruh demi menentukan nilai-nilai
luhur dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2) Memperbaiki struktur kenegaraan, termasuk perundang-undangan dan
konstitusi yang menyimpang dari arah perjuangan dan cita-cita bangsa
3) Memperbaiki bidang kehidupan politik, ekonomi, sosial-budaya, serta
pertahanan dan keamanan
4) Menghilangkan berbagai bentuk penyimpangan, misalnya perilaku KKN
dan kekuasaan otoriter.
Berdasarkan informasi tersebut, kesimpulan yang tepat dari tujuan reformasi
adalah…
a. Mempertahankan kedaulatan Indonesia
b. Memperbaiki kehidupan berbangsa dan bernegara melalui perbaikan
ekonomi, politi, sosial-budaya dan keamanan
c. Memperbaiki pemerintahan Indonesia dalam segala sektor kehidupan
d. Menciptakan kesejahteraan rakyat
e. Menciptakan pemerintahan yang kondusif

Nomor Soal : 38

Lingkup Materi : Perkembangan sosial-ekonomi, dan politik masa akhir Orde Baru, reformasi dan pasca reformasi.

Indikator Soal : Siswa mampu mennganalisis alasan penggulingan pemerintahan Gusdur

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban : D

38. Abdurrahman Wahid atau yang lebih dikenal dengan nama Gus Dur merupakan
presiden ke empat Indonesia. Ia terpilih menjadi presiden tanggal 20 Oktober
1999 melalui keputusan MPR yang menolak laporan pertanggung jawaban B.J.
 Habibie. Jabatannya sebagai presiden tidak berlangsung lama yakni hanya sampai
tahun 2001 karena…
a. Melakukan korupsi anggran pembanguan daerah sebesar 20 triliun
b. Terlibat dalam kasus pidana pembunuhan
c. Laporan pertanggungjawabannya tidak diterima oleh MPR
d. Banyak kebijakan Gus Dur yang menuai kontroversi seperti mencabut
larangan terhadap PKI
e. Seringnya Gus Dur tidak hadir dalam rapat kabinet yang dibentuknya
yaitu Kabinet Persatuan Nasional

Nomor Soal : 39

Lingkup Materi : Pemahaman tentang perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, politik Bangsa Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin
Indikator Soal : Siswa mampu menentukan kabinet yang di nilai gagal karena di anggap melanggar prinsip Politik Luar
Negeri Bebas Aktif dengan program MSA

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : B

39. Pada masa demokrasi liberal sering terjadi pergantian kabinet. Hal ini
menimbulkan ketidakstabilan politik, ekonomi, sosial dan keamanan. Banyak
kebijakan yang dikeluarkan para menteri yang menjabat pada masa demokrasi
liberal dianggap tidak sesuai. Salah satunya adalah kebijakan pertukaran nota
keuangan mengenai pemberian bantuan ekonomi dan militer. Kebijikan ini
dikenal dengan nama MSA (Mutual Security Act). Siapakah Perdana Menteri
yang menjabat saat kebijakan ini dilakukan…
a. M. Natsir
b. Sukiman Wiryosanjoyo
c. Wilopo
d. Ali Sastroamidjojo
e. Burhanudin Harahap

Nomor Soal : 40

Lingkup Materi : Kehidupan sosial, ekonomi, dan politik masa Orde Baru sampai reformasi

Indikator Soal : Siswa mampu mengidentifikasi sebab runtuhnya pemerintahan Orde Baru

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban : C

40. Perhatikan pernyataan dalam kolom berikut

A B
1) Gagalnya lembaga 1) Nepotisme merajalela
konstituante 2) Dominasi kelompok kiri
2) Tritura dari masyarakat di DPR/MPR
3) Krisis moneter yang 3) Turunnya produksi
meluas pertanian tahun 1997
Berdasarkan pernyataan diatas, penyebab runtuhnya orde baru adalah…
a. A1), B1)
b. A2), B3)
c. A3), B1)
d. A2), B2)
e. A3), B2)
Nomor Soal : 41

Lingkup Materi : Konsep berpikir kronologis dalam sejarah

Indikator Soal : Ditampilkan tabel periodisasi dan kronologi Sejarah Indonesia, siswa dapat menentukan konsep waktu
kronologis yang tepat dalam sejarah

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban :

41. Perhatikan gambar kronologi berakhirnya kekuasaan Soeharto berikut.

Berdasarkan contoh diatas apa yang dimaksud dengan kronologi…

Jawaban: kronologi adalah urutan waktu peristiwa yang disusun berdasarkan
waktu terjadinya. Kronologi tidak bisa disusun secara acak.

Nomor Soal : 42

Lingkup Materi : Tradisi sejarah masa praaksara dan masa aksara

Indikator Soal : Siswa mampi mengidentifikasi tradisi sistem kepercayaan awal kehidupan manusia pra akasara

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban :

42. Tradisi bangunan megalithik termasuk bentuk kepercayaan animisme. Salah satu
hasil kebudayaan megalithik adalah sarkofagus. Apa fungsi dari sarkofagus…
Jawab: Tempat untuk menyimpan jenazah yang digunakan masyarakat praaksara
bagi anggota keluarga mereka yang sudah meninggal.

Nomor Soal : 43

Lingkup Materi : Memahami proses masuknya bangsa Barat di Indonesia (VOC, pemerintah Hindia Belanda, Inggris) dan
 Jepang

Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan Kebijakan istimewa yang di miliki VOC

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban :

43. VOC bisa berkuasa sangat lama di nusantara karena memiliki hak istimewa yang
disebut dengan hak Oktrooi. Sebutkan hak istimewa milik VOC…
Jawab:
1) Hak mengadakan perjanjian dengan para penguasa lokal
2) Hak mendirikan pemerintahan sendiri
3) Hak untuk memiliki tentara sendiri
4) Hak untuk mencetak dan mengedarkan mata uang sendiri
5) Hak untuk mendirikan benteng pertahanan

Nomor Soal : 44

Lingkup Materi : Mengkaji perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, dan politik masyarakat Indonesia sejak demokrasi
liberal sampai demokrasi terpimpin.
Indikator Soal : Siswa mampu menganalisis alasan di keluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959

Level Kognitif : C4

Kunci Jawaban :

44. Dekrit presiden 5 Juli 1959 dikeluarkan oleh presiden Soekarno yang isinya
pembubaran Konstituante; berlakunya kembali UUD 1945, dan tidak berlakunya
lagi UUDS 1950; akan dibentuk MPRS dan DPAS. Hal ini dilakukan untuk
menjaga kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia. Apa yang melatarbelakangi
dikeluarkannya dekrit tersebut…

Jawab: Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah dekrit yang dikeluarkan oleh Presiden
Indonesia yang pertama. Dekrit ini dilatarbelakangi oleh kegagalan Badan
Konstituante untuk menetapkan UUD baru sebagai pengganti UUDS 1950.
Anggota konstituante mulai bersidang pada 10 November 1956. Namun pada
kenyataannya sampai tahun 1958 belum berhasil merumuskan UUD yang
diharapkan. Sementara, di kalangan masyarakat pendapat-pendapat untuk kembali
kepada UUD 45 semakin kuat. Setelah konstituante gagal menetapkan undang-
undang Dasar 1945 menjadi Konstitusi Republik Indonesia. Presiden Soekarno
mengeluarkan dekrit yang diumumkan dalam upacara resmi di istana merdeka
pada tanggal 5 Juli 1959, pukul 17.00.
Nomor Soal : 45

Lingkup Materi : Dampak menguatnya peran pemerintah masa Orde Baru di berbagai bidang kehidupan

Indikator Soal : Siswa mampu menentukan kebijakan masa orde baru dalam rangka mengurangi kepadatan penduduk dan
meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Level Kognitif : C2

Kunci Jawaban :

45. Untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat pada masa pemerintahan orde baru
dilakukan progam Pembangunan lima tahun (Pelita). Pelita dilakukan
beberapakali pada masa orde baru. Sebutkan dua keberhasilan Pelita IV pada
masa orde baru…
Jawab:
1) Pada 1984, Indonesia berhasil mencapai swasembada beras hingga
memperoleh penghargaan dari FAO (Food and Agriculture Organization
of the United Nations)
2) Dilakukan progam KB dan rumah untuk keluarga