KARTU SOAL

(PILIHAN GANDA)

: Dra. :
Yulistiana SMK Se Kab.
Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Potutu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik memahami dan menguasai prinsip- Soal USBN 2017/2018 Menjelaskan ( C2 )
prinsip dasar ilmu sejarah.
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 1. Sejarah menjadi suatu pengetahuan yang penting dalam
Pengetahuan sejarah, Ciri-ciri kehidupan suatu bangsa ataau suatu negara. Melalui pelajaran
No. Soal sejarah akan mendapat gambaran tentang kehidupan masyarakat di
sejarah,Unsur-unsur sejarah, Konsep masa lampau atau mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi di
waktu, Ruang lingkup, masa lampau. Dari deskripsi tersebut menunjukkan bahwa peristiwa
sejarah merupakan suatu peristiwa penting karena ..........
Periodisasi,Kronologi, kronik dan A. peristiwanya tidak dapat berubah oleh perkembangan zaman.
1.
Historiografi B. peristiwa yang terjadi tetap dikenang sepanjang masa
C. dalam kehidupan peristiwanya hanya terjadi satu kali saja
D. mempunyai arti dalam menentukan kehidupan orang banyak
Indikator Soal E. peristiwa yang terjadi tidak mungkin terulang kembali
Disajikan deskripsi tentang
Pengetahuan Sejarah, diharapkan
peserta didik dapat menjelaskan bahwa Kunci
peristiwa sejarah merupakan suatu Jawaba
peristiwa penting. n

Pembahasan :
Sejarah merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang benar-benar terjadi di masa lampau, yang berguna
untuk masa kini dan menentukan kehidupan di masa yang akan datang. Tetapi tidak semua peristiwa-peristiwa yang benar-benar
terjadi di masa lampau dapat digolongkan menjadi sejarah. Peristiwa sejarah hanya terjadi satu kali dan tidak dapat diulang
kembali . Selain itu yang paling penting bahwa peristiwa masa lampau tersebut dapat membawa perubahan pada kehidupan orang
banyak. Misalnya Peristiwa proklamasi.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik memahami dan menguasai Sejarah Indonesia kelas X,R.Hapsari. -Menentukan
prinsip-prinsip dasar ilmu sejarah

Rumusan Soal :
Cakupan Materi 2. Sejarah tidak berkembang dan bergerak ke depan dengan tujuan yang
Pengetahuan sejarah, Ciri-ciri pasti tetapi bergerak melingkar yang tinggi dan rendahnya lingkaran
No. Soal disebabkan oleh keadaan manusia itu sendiri. Pernyataan tersebut
sejarah,Unsur-unsur sejarah, Konsep merupakan pendapat seorang sejarawan pertama yang berasal dari Yunani
yang dianggap sebagai The Father of History. Tokoh sejarah yang
waktu, Ruang lingkup,
dimaksud adalah .....
Periodisasi,Kronologi, kronik dan 2. A. Aristoteles
B. Herodotus
Historiografi
C. Ibnu Khaldun
D. R.Mohamad Ali
Indikator Soal E. Muhammad Yamin
Disajikan beberapa definisi tentang
sejarah. Diharapkan peserta didik
mampu menentukan salah satu definisi
Kunci
dari ahli sejarah yang dimaksud
Jawaba
n

Pembahasan :
Definisi sejarah
-Herodotus ( 484-425 SM ), Sejarah tidak berkembang dan bergerak ke depan dengan tujuan yang pasti, tetapi bergerak melingkar,
yang tinggi dan rendahnya lingkaran disebabkan oleh keadaan manusia itu sendiri. ( Seorang filsuf dan sejarawan pertama yang
berasal dari Yunani, yang juga disebut Bapak Sejarah)
Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
Peserta didik dapat mengklasifikasikan Sejarah1,Hermawan dkk, Penerbit -Mengklasifikasikan (C4)
sumber-sumber sejarah Yudhistira
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 3. Perhatikan sumber sejarah berikut ini :
Sumber-sumber sejarah, a. sumber lisan, sumber tulisan dan sumber benda
No. Soal b. sumber primer, sumber sekunder dan sumber tersier
3. c. sumber tekstual dan sumber non-tekstual
Indikator Soal d. dokumen,artefak dan fosil
Disajikan diskripsi tentang sumber- Banyak peninggalan sejarah yang ditemukan dari zaman kerajaan Hindu-
sumber sejarah, diharapkan peserta Buddha di Indonesia, diantaranya adalah prasasti. Berdasarkan wujud dan
didik dapat mengkalsifikasikan sumber bentuknya, prasasti merupakan sumber sejarah..........
Kunci
lisan, sumber tulisan dan sumber benda. A. Iisan
Jawaba
n B. benda
C. tulisan
C D. artefak
E. fosil

Pembahasan :
Sumber sejarah sebagai peninggalan masa lampau beraneka ragam bentuk dan jenisnya.Oleh karena itu, untuk memudahkan
memahami berbagai jenis sumber sejarah, maka dilakukan klasifikasi sumber sejarah sebagai berikut.
1. Berdasarkan bentuk dan wujudnya
a.Sumber benda : kapak batu, perhiasan, manik-manik, gerabah, candi, patung, mesjid kuno, benteng, senjata, mata uang dan bekas
keraton.
b. Sumber tulisan :prasasti, kitab sejarah tradisional ( historiografi tradisional ), surat pribadi, catatan dan buku harian
c. Sumber lisan :tradisi lisan,sejarah lisan
Kemampuan Yang Diuji :
3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dan hasil-hasil budaya
masyarakat Pra Aksara
Indonesia
Cakupan Materi
Masa pra aksara di Indonesia
Indikator Soal
Disajikan konsep tentang corak
kehidupan dan hasil budaya manusia
pada masa pra-aksara di Indonesia,
diharapkan peserta didik dapat
mengidentifikasi corak kehidupan dan
hasil budaya manusia pada masa pra-
aksara di Indonesia
Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
Excellent Sejarah SMA,MA,SMK Mengidentifikasi (C4)
Samsul Farid dan Muhamad
Husnus, halaman 19
Rumusan Soal :
4. Kehidupan masyarakat neolitik di Indonesia , berbeda dengan kehidupan
sebelumnya. Hal tersebut ditandai dengan kebiasaan ..........
No. Soal A. berburu dan membuat alat-alat dari batu
4. B. berburu dan bertempat tinggal di dalam gua
C. bercocok tanam dan membuat alat dari logam
D. bercocok tanam dan membuat sarkofagus
E. bercocok tanam dan bertempat tinggal menetap
Kunci
Jawaba
n
E

Pembahasan :
Pada masa bercocok tanam manusia mulai berpikir tentang pentingnya hidup berkelompok demi mempertahankan kehidupan dan
bertempat tinggal menetap dengan menanam jenis-jenis tanaman yang semula tumbuh liar.selain itu manusia mulai memelihara
hewan-hewan liar seperti kuda, anjing, kerbau, sapi, kambing dan babi untuk diternakkan.
Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
3.2 Menganalisis kehidupan Sejarah Indonesia kelas X, Ratna Membedakan (C4 )
manusia dan hasil-hasil budaya Hapsari dan M. Adil
masyarakat Pra Aksara
Indonesia
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 5. Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia terbagi atas dua gelombang
Asal usul nenek moyang bangsa yaitu bangsa proto melayu dan bangsa deutro melayu. Hasil budaya yang
No. Soal dibawa oleh bangsa deutro melayu adalah .................
Indonesia A. kapak genggam dan kapak persegi
5. B. kapak genggam dan kapak perunggu
Indikator Soal C. nekara dan moko
D. menhir dan punden berundak
Disajikan konsep tentang Asal usul E. menhir dan nekara
nenek moyang bangsa Indonesia peserta
didik dapat membedakan hasil budaya
Kunci
proto melayu dan deutro melayu
Jawaba
n

C
Pembahasan :
Kedatangan bangsa proto melayu membawa membawa budaya Neolithik ( budaya batu baru ) yaitu beliung, kapak corong dan kapak
lonjong, sedangkan kedatangan bangsa deutro melayu membawa kebudayaan logam budaya megalithik dan budaya logam.
Kemampuan Yang Diuji :
3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dan hasil-hasil budaya
masyarakat Pra Aksara
Indonesia
Cakupan Materi
Asal usul nenek moyang bangsa
Indonesia
Indikator Soal
Disajikan konsep tentang Asal usul
nenek moyang bangsa Indonesia.
Peserta didik dapat menganalisa hasil
kebudayaan masyarakat pra aksara
Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
Sejarah Indonesia Kelas X Menganalisa (C4 )
Rumusan Soal :
6. wayang merupakan salah satu tradisi lisan yang masih dijaga
kelestariannya sampai sekarang. Hal itu karena selain menghibur juga dapat
No. Soal dijadikan media dakwah. Wayang juga merupakan media edukatif
karena .......
6. A. sarat dengan ilmu pengetahuan
B. sarat dengan pesan moral
C. sarat dengan pesan politik
D. sarat dengan nuansa magic religius
E. sarat dengan estetika
Kunci
Jawaba
n
tingkat lanjut berupa tradisi lisan
B

Pembahasan :
Hasil kebudayaan masyarakat praaksara tingkat lanjut yaitu tradisi lisan. Masyarakat mulai sadar bahwa hidup itu harus bermakna
dan dimaknai.Ada dua cara menyampaikan pandangan hidup yaitu secara langsung melalui nasehat dan petuah dan secara tidak
langsung melalui contoh hidup dan Folklor ( mitos legenda, dongeng upacara nyanyian rakyat,dll )

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

3.3 Menganalisis berbagai teori Sejarah Indonesia kelas X, Ratna Menentukan (C4 )
tentang proses masuknya agama Hapsari dan M. Adil
dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 7. Berkembangnya pengaruh dan kebudayaan India ini dilakukan oleh
Proses masuknya agama dan bangsa Indonesia sendiri. Pendapat ini dikemukakan oleh teori ..........
No. Soal A. Ksatria
kebudayaan Hindu-Buddha ke B. Waisya
C. Arus Balik
Indonesia
7. D. Brahmana
E. Sudra

Indikator Soal
Disajikan konsep tentang Teori Proses
masuknya agama dan kebudayaan
Kunci
Hindu-Buddha ke Indonesia diharapkan
Jawaba
peserta didik dapat menentukan teori n
yang sesuai dengan pernyataan.
C

Pembahasan :
Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu – Buddha di Indonesia
Teori arus balik berpendapat bahwa Berkembangnya pengaruh dan kebudayaan India ini dilakukan oleh bangsa Indonesia sendiri
Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
3.3 Menganalisis berbagai teori Sejarah Indonesia Kelas X Menunjukkan (C4)
tentang proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 8. Perhatikan informasi-informasi di bawah ini.
Kehidupan sosial ekonomi dan (1 ) Temuan prasasti yang ditulis diatas yupa berjumlah tujuh buah
No. Soal (2 ) Temuan prasasti di wilayah Bogor, Cilincing dan Banten bagian
budaya pada masa Hindu- Buddha selatan
dan Islam di Indonesia 8. (3 ) Berita cina pada zaman Dinasti Tang
(4 ) Tulisan pada prasasti Tuk Mas
(5 ) Informasi dari prasasti Kota Kapur dan Prasasti Kedukan Bukit
Indikator Soal Dari lima informasi di atas, sumber sejarah yang penting tentang
Disajikan konsep tentang Kerajaan keberadaan Kerajaan Kutai ditunjukkan pada pernyataan no..........
A. (1 )
tradisional di Indonesia yang B. (2 )
Kunci C. (3 )
bercorak Hindu-
Jawaba D. (4)
BuddhaDiharapkan peserta didik n E. (5 )
dapat menunjukkan bukti sejarah A
kerajaan Kutai
Pembahasan :
Bukti arkeologis tentang keberadaan kerajaan Kutai adalah temuan prasasti yang ditulis diatas tujuh buah yupa ( tugu batu ) antara
tahun 1879 dan 1940 di daerah hulu sungai mahakam. Prasasti tersebut ditulis dalam huruf pallawa dan dalam bahasa sanskerta.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

3.3 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
Cakupan Materi
Kerajaan-kerajaan Hindu –Buddha
di Indoneaia
Buku Paket Sejarah indonesia kelas X. Menganalisa (C4 )
Rumusan Soal :
9. Selama periode Hindu-Buddha telah terbentuk kekuatan besar
Nusantara yang memiliki kekuatan integrasi secara politik terutama
No. Soal jika dihubungkan dengan kebesaran Kerajaan Sriwijaya, Singosari,
9. dan Majapahit. Maksud dari kekuatan integrasi politik adalah .........
A.kemampuan kerajaan tradisional dalam menguasai wilayah yang
luas dan menempatkan kekuasaannya dalam kesatuan politik
B. pernyataan dari Mohammad Yamin yang mengatakan bahwa
ketiganya merupakan suatu bentuk negara nasional.
Indikator Soal C. kemampuan kerajaan tradisional untuk melakukan perundingan
Disajikan konsep tentang kerajaan- politik dengan kerajaan lain di luar kepulauan Indonesia
D. ketiga kerajaan tersebut mempunyai ikatan kerjasama politik
kerajaan Hindu-Buddha di
yang baik
Kunci
Indonesia, diharapkan peserta didik E. kemampuan untuk mengontrol kerajaan-kerajaan kecil dan bisa
Jawaba
dapat menganalisa integrasi politik n melindungi kepentingan mereka

pada kerajaan-kerajaan tersebut. C

Pembahasan :

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

3.4 Menganalisis berbagai teori Soal USBN thn 2017/2018 no 9 Menjelaskan (C4)
tentang proses masuknya agama
dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya)
Rumusan Soal :
Cakupan Materi 10. Proses masuk dan berkembangnya agama islam di Indonesia telah
Proses masuknya agama dan membawa perubahan besar di dalam stuktur sosial masyarakat Indonesia
No. Soal yang sebelumnya berkarakteristik Hindu- Buddha. Kehadiran agama islam
kebudayaan Islam di Indonesia dapat diterima baik oleh sebagian besar masyarakat Indonesia. Faktor
10. penyebab islam berkembang pesat di Indonesia adalah .......
A. pengaruh Hindu -Buddha hanya terdapat di kalangan istana
Indikator Soal B. Hindu terdapat perbedaan status seseorang dalam masyarakat
Disajikan konsep tentang Saluran C. penyebaran agama islam di masyarakat dilakukan secara damai
D. ajaran agama islam mudah dipelajari oleh bangsa Indonesia
penyebaran islam di Indonesia E. keimanan masyarakat Indonesia telah terbentuk sebelumnya.
Kunci
diharapkan peserta didik dapat
Jawaba
menjelaskan Proses masuknya n
agama dan kebudayaan Islam di C
Indonesia

Pembahasan :
Proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan islam di Indonesia pada umumnya berjalan dengan damai karena
didukung dengan faktor-faktor sbb : syaratnya mudah , peribadatan sederhana dan tidak mengenal pelapisan sosial.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

3.4 Menganalisis berbagai teori Sejarah Indonesia Kelas X Menganalisa (C4)
tentang proses masuknya agama
dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya)
 Rumusan Soal :
Cakupan Materi 11. Ketika Malaka dikuasai Portugis, Raden Patah mengutus Pati Unus
Kehiduan sosial,ekonomi , politik dan untuk menyerang Malaka.Serangan itu dilakukan untuk membendung
No. Soal invasi bangsa Portugis atas Jawa. Selain itu serangan ini didasari karena
budaya pada masa Hindu- Buddha dan alasan .........
Islam di Indonesia ( Kesultanan A. bentuk solidaritas terhadap sesama kerajaan islam
B. ingin menunjukkkan kejayaan kesultanan Demak
Demak ) 11. C. ingin menguasai perdagangan rempah-rempah di Malaka.
D. ingin memperluas wilayah kekuasaan di luar Jawa
E. membalas serangan yang akan dilakukan Portugis
Indikator Soal
Disajikan konsep tentang Kesultanan
Demak Diharapkan peserta didik
Kunci
menganalisa kondisi sosial politik
Jawaba
Kesultanan Demak. n

Pembahasan :
Usaha Raden Patah mengembangkan Demak dibantu putranya Pati Unus yang saat itu menjadi Adipati Jepara. Ketika Malaka
dikuasai bangsa Portugis,ia mengutus Pati Unus menyerang Malaka.Selain sebagai solidaritas sesama kesultanan islam , serangan itu
juga dilakukan untuk membendung invasi bangsa Portugis atas Jawa.
Kemampuan Yang Diuji :
3.4 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuknya agama
dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya)
Cakupan Materi
Kesultanan islam di Indonesia
Indikator Soal
Disajikan konsep tentang Kesultanan
Mataram, diharapkan peserta didik
dapat menganalisa kemajuan
kebudayaan di masa itu.
Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:
Buku paket Sejarah Indonesia kelas X Menganalisa (C4)
Rumusan Soal :
12. Pada masa kekuasaan Sultan Agung , Kerajaan Mataram mengalami
masa keemasan terutama dalam bidang budaya. Sultan Agung disebut
No. Soal sebagai seorang budayawan karena .......
A. . Sultan Agung memadukan unsur-unsur budaya islam dengan budaya
12. Hindu-Buddha.
B. Sultan Agung adalah seorang panatagama
C. Sultan Agung menyelenggarakan perayaan sekaten untuk memperingati
kelahiran Nabi Muhammad SAW
D. Sultan Agung memadukan unsur-unsur budaya lokal dengan budaya
Kunci Barat.
E. Sultan Agung menerapkan kehidupan masyarakat yang bersifat feodal.
Jawaba
n
A
Pembahasan :
Di masa pemerintahan Sultan Agung, bidang kebudayaan maju pesat karena Sultan Agung memadukan unsur-unsur
budaya islam dengan budaya Hindu-Buddha.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Buku Paket kelas XI Menganalisa (C4)
3.5 Menganalisis proses masuk
dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia

Cakupan Materi
Pengaruh Barat terhadap pergerakan
No. Soal
nasional Indonesia hingga terbentuknya
Negara Kebangsaan Indonesia (lahirnya
Kolonialisme dan Imperialisme ) 13.
Rumusan Soal :
13. Sebelum era kolonialisme-imperialisme Barat, Konstantinopel
merupakan kota perdagangan terbesar dan termakmur di Eropa
kearena ..........
A. letaknya sangat strategis
B. didirikan oleh Kaisar Konstantinus Agung
C. dilalui para peziarah menuju Palestina
D. merupakan penghasil rempah-rempah dunia
E. banyak didatangi saudagar-saudagar Arab

Indikator Soal
Disajikan konsep tentang lahirnya
Kolonialisme dan Imperialisme
Kunci
diharapkan peserta didik mampu
Jawaba
menganalisa fungsi kota Konstantinopel n
dalam perdagangan di Eropa
A

Pembahasan :
Kota Konstantinopel didirikan oleh Kaisar Romawi Timur yaitu Konstantinus Agung dan merupakan pusat perdagangan orang-
orang Eropa ( Barat ) . Kota ini merupakan kota transit yang strategis dari Kekaisaran Romawi yang meenghubungkan antara Timur
dan Barat sekaligus pusat perdagangan yang ramai dimana produk-produk Timur diperdagangkan.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Buku Paket Sejarah Indonesia kelas Menganalisa ( C4 )
3.5 Menganalisis proses masuk
dan perkembangan XI
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia

Rumusan Soal :
Cakupan Materi 14. Kedatangan Spanyol ke Maluku menimbulkan konflik dengan Portugis.
Pengaruh Barat terhadap pergerakan Portugis menuduh spanyol melanggar Perjanjian Tordesillas. Konflik
No. Soal tersebut pun diatasi melalui Perjanjian Saragosa yang isinya antara
nasional Indonesia hingga terbentuknya lain .........
A. Portugis berdagang di wilayah Maluku Utara dan Spanyol di Maluku
Negara Kebangsaan Indonesia
Utara
( masuknya bangsa Spanyol ke B. Keduanya membangun serikat dagang bersama dan menerapkan sistem
14. bagi hasil
Indonesia )
C. Spanyol meninggalkan Maluku dan kemudian mendapatkan Filipina
D. Spanyol hanya diperbolehkan menyebarkan agama Kristen
E. daerah monopoli bangsa Portugis di Maluku dibatasi
Indikator Soal
Disajikan konsep tentang Perjanjian
Thordesillas dan Perjanjian Saragosa
Kunci
diharapkan peserta didik mampu
Jawaba
menganalisa isi perjanjian Saragosa n

C
Pembahasan :
Isi Perjanjian Thordesillas
1) .Membagi dunia luar Eropa menjadi duopoli ekslusif antara Portugis dan Spanyol
2). Batas wilayah adalah sepanjang garis meridian 1550 km Tanjung Verde
3). Wilayah sebelah timur milik Portugis ( termasuk India dan Indonesia ), sebelah barat milik Spanyol
Isi Perjanjian Saragosa ( menentukan secara lebih tepat batas ke arah barat wilayah Spanyol dan batas ke arah timur wilayah
kekuasaan Portugis )
Disepakati bahwa spsifikasi anti-meridiannya sekitar 17 derajad timur Maluku ( 145 derajad BT ) yang berarti Spanyol harus
meninggalkan Maluku untuk kemudian mendapatkan Filipina dan Portugis tetap berkuasa di kepulauan Maluku. Perjanjian ini
mempertegas Perjanjian Thordesillas tahun 1494.

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Buku Paket Sejarah Indonesia kelas Mengidentifikasi (C4 )
3.5 Menganalisis proses masuk
dan perkembangan XI
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia
 Rumusan Soal :
Cakupan Materi 15. . Setelah Portugis Belanda akhirnya masuk juga ke Indonesia.
Pengaruh Barat terhadap pergerakan masuknya Belanda ke Nusantara terjadi berkat.........
No. Soal A. melemahnya kekuasaan Portugis di Nusantara
nasional Indonesia hingga terbentuknya B. informasi dari penjelajah dan kertografer Belanda
Negara Kebangsaan Indonesia C. bantuan informasi dari pemerintah Portugis
D. hasil ekspedisi pertama Cornelis de Houtman
( masuknya bangsa Belanda ke E. hasil sebuah penjelajahan yang tidak disengaja
15.
Indonesia )

Indikator Soal
Disajikan konsep tentang masuknya
bangsa Belanda ke Indonesia
Kunci
Diharapkan peserta didik dapat
Jawaba
mengidentifikasi sebab masuknya n
bangsa Belanda ke Indonesia.
D
Pembahasan :
Informasi Jan Huygen van Linschoten (1563-1611) serta peta yang dibuat kartografer Petrus Plancius (1552-1622) pada tahun 1592
menjadi hal yang menentukan. Linschoten adalah seorang penjelajah Belanda yang ikut dalam pelayaran Portugis ke Indonesia.ia
menulis buku yang berjudul Itinerario, Voyage Ofte Schipvaert naer Oost oftePortugaels Indiens ( catatan perjalanan ke Hindia
Portugis ). Sementara itu, dalam serangkaian diagram ( peta) yang dibuatnya Plancius menunjukkan secara terperinci rute ke Hindia.
Kedua informasi itu diperkuat lagi dengan informasi penjelajah Belanda Cournelis de Houtmen (1565-1599 ) pada tahun yang sama
(1592) diutus oleh para pedagang Amsterdam ke Lisbon ( Portugal ) untuk menemukan sebanyak mungkin informasi megenai
kepulauan rempah-rempah.Dari informasi-informasi tersebut, para pedagang Belanda memastikan Banten sebagai tempat yang
paling tepat untuk membeli rempah-rempah. Pada tanggal2 April 1595, berangkatlah Ekspedisi pertama Belanda dibawah pimpinan
Cournelis de Houtmen, mengikuti jalur pelayaran Portugis dan tiba di Banten bulan juni 1596. Mereka terkagum dengan pelabuhan
lada terbesar di Jawa bagian barat ini.
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat menggunakan nalar Sejarah Indonesia untuk SMK/MAK Menganalisis
dalam mengkaji : kelas X
Dampak politik, budaya,sosial budaya dan
Pendidikan pada masa penjajahan barat
sampai kebangkitan nasional

Rumusan Soal :
Cakupan Materi Dampak ekonomi pada masa pemerintahan hindia Belanda berakibat pada…
Pengaruh barat terhadap pergerakan A. Rakyat tidak mendapatkan penghasilan dan upeti
nasional Indonesia hingga terbentuknya No. Soal B. Rakyat hidup dibawah garis kemiskinan
Negara kebangsaan Indonesia C. Banyak rakyat yang hidup mewah
16 D. Kebutuhan rakyat terpenuhi
Indikator Soal E. Rakyat hidup Makmur
Disajikan konsep materi dampak ekonomi
pada masa pemerintah colonial belanda.
Siswa dapat mengevaluasi dampak
ekonomi pada masa pemerintah colonial Kunci
belanda Jawaban

A
Pembahasan :

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik menganalisis lahirnya Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas Menganalisis
pergerakan nasional dan peristiwa sumpah dan Madrasah Aliyah Jilid 1 Kelas X
pemuda.
Rumusan Soal :
Cakupan Materi Strategi yang digunakan oleh organisasi pergerakan nasional adalah strategi
Strategi pergerakan nasional pada awal kooperatif dan non kooperatif. Perbedaan strategi kooperatif dan non kooperatif
kebangkitan nasional No. Soal terletak pada ....
A. tujuan yang ingin dicapai
17 B. cara untuk mencapai tujuan
Indikator C. alat yang digunakan
Disajikan data tentang beberapa organisasi Kunci D. waktu pelaksanaan
pergerakan nasional. Peserta didik Jawaban E. kondisi yang dihadapi
menentukan dua organisasi non kooperatif B

Pembahasan :
Strategi yang digunakan oleh organisasi pergerakan nasional terdiri dari :
a. Kooeperatif yaitu untuk mencapai Indonesia merdeka maka perlu bekerjasama dengan pihak penjajah.
b. Non Kooperatif yaitu untuk mencapai Indonesia merdeka tidak perlu melakukan kerja sama dengan pihak penjajah.
Dari uraian tersebut dapat di simpulkan antara strategi kooperatif dan non kooperatif perbedaannya terletak pada cara untuk mencapai tujuan.
Sesuai penjelasan di atas maka kunci jawaban adalah B
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang :
Strategi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajah sampa abad XX
Cakupan Materi
Pengaruh barat terhadap pergerakan
nasional Indonesia hingga terbentuknya
Negara kebangsaan Indonesia
Indikator
Disajikan pernyataan tentang perlawanan-
perlawanan rakyat terhadap kolonialisme
dan imperialisme Barat di Nusantara. Siswa
dapat menjelaskan penyebab perlawanan
yang dilakukan oleh rakyat di Jawaban
Nusantara(perang padri).
Aplikasi
Rumusan Soal :
Perang padri terjadi ditanah minangkabau, Sumatra barat perang ini merupakan
perlawanan kaum padri terhadap dominasi pemerintah hindia belanda. Penyebab
No. Soal terjadinya perang tersebut adalah ...
A. Terjadinya perselisihan antara kaum adat dan kaum padri dan adanya
18 campur tangan belanda
B. Perang yang melibatkan masyarakat barat yang sudah memeluk agama
islam
C. Perang perlawanan rakyat Sumatra terhadap bangsa barat
D. Terjadinya perang antara kaum adat dan kaum padri
Kunci E. Terjadinya perselisihan untuk menguasai tanah minangkabau
A

Pembahasan :

KARTU SOAL
 (PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat menggunakan nalar Penalaran
dalam mengkaji :
Dampak politik, budaya,sosial budaya dan
Pendidikan pada masa penjajahan barat
sampai kebangkitan nasional
Rumusan Soal :
Cakupan Materi Dampak ekonomi pada masa pemerintahan hindia Belanda berakibat pada…
Pengaruh barat terhadap pergerakan A. Rakyat tidak mendapatkan penghasilan dan upeti
nasional Indonesia hingga terbentuknya No. Soal B. Rakyat hidup dibawah garis kemiskinan
Negara kebangsaan Indonesia C. Banyak rakyat yang hidup mewah
19 D. Kebutuhan rakyat terpenuhi
Indikator E. Rakyat hidup makmur
Disajikan konsep materi dampak ekonomi
pada masa pemerintah colonial belanda.
Siswa dapat mengevaluasi dampak
ekonomi pada masa pemerintah colonial Kunci
belanda Jawaban
A

Pembahasan :

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal : Alpian Satuan Pendidikan : SMK Se Kab.
Sadapu Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran : Sejarah
Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik memahami dan menguasai Memahami
tentang :
Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan Indonesia
Cakupan Materi Rumusan Soal
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Salah satu yang melatar belakangi peristiwa Rengasdengklok adalah …
proklamasi kemerdekaan sampai tahun A. Adanya perbedaan pendapat antar golongan tua dan golongan muda
1965 No. Soal B. Perundingan antara generasi muda dan wakil generasi tua
C. Adanya vacuum of power karna kekalahan Jepang
20 D. Perdebatan mengenai penyusunan naskah proklamasi
Indikator E. Keadaan Indonesia yang sedang genting
Disajiakan konsep peristiwa penting sekitar
proklamasi. Peserta didik mampu
menjelaskan peristiwa rengasdengklok
Kunci
Jawaban
A

Pembahasan :

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal : Alpian Satuan Pendidikan : SMK Se Kab.
 Sadapu Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik memahami dan menguasai Menerapkan
tentang : Peran tokoh-tokoh dalam
mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia setelah proklamasi
sampai 1965

Rumusan Soal :
Cakupan Materi Perhatikan data berikut ini!
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa 1. Ir. Soekarno
proklamasi kemerdekaan sampai tahun No. Soal 2. Andi aziz
1965 3. Jendral gatot subroto
21 4. Abdul haris nasution
Indikator 5. Lekol untung
Disajikan konsep tokoh-tokoh dalam 6. Moh. Hatta
mempertahankan keutuhan Negara dan Dari data diatas manakah tokoh-tokoh yang berperan dalam
bangsa Indonesia setelah proklamasi. mempertahankan keutuhan Negara bangsa Indonesia setelah proklamasi…
Peserta didik dapat menentukan tokoh- Kunci A. 1,2,3,4
tokoh yang berperan dalam Jawaban B. 2,3,4,5
mempertahankan keutuhan Negara dan E C. 3,4,5,6
bangsa Indonesia setelah proklamasi D. 2,4,6,1
E. 1,3,4,6

Pembahasan :

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
 : Alpian : SMK Se Kab.
Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas danMenerapkan
pengetahuan dan pemahaman tentang : Madrasah Aliyah Jilid 1 Kelas X
Strategi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajah sampai Abad XX

Rumusan Soal :
Cakupan Materi Keberadaan bangsa-bangsa Barat di Indonesia sering memicu terjadinya
Pengaruh Barat terhadap pergerakan perlawanan. Meskipun demikian, perlawanan rakyat Indonesia sebelum abad XX
nasional Indonesia hingga terbentuknya No. Soal mudah dipatahkan oleh bangsa Barat karena ....
negara kebangsaan Indonesia/ Strategi A. Strategi perlawanan tidak tersusun dengan baik
perlawanan bangsa Indonesia terhadap 22 B. Banyak pasukan yang melakukan pengkhianatan
penjajah sampai Abad XX C. Perlawanan rakyat tidak di pimpin tokoh berwibawa
Indikator D. Pada saat itu perlawanan sangat bergantung pada pemimpin
Disajikan informasi mengenai keberadaan E. Rakyat Indonesia belum mampu menggunakan senjata modern
bangsa-bangsa Barat di Indonesia yang
sering memicu terjadinya perlawanan yang
mudah dipatahkan, peserta didik dapat Kunci
membandingkan perlawanan terhadap Jawaban
bangsa penjajah, sebelum dan sesudah D
pergerakan nasional
Pembahasan :
Ciri-ciri perlawanan rakyat terhadap bangsa penjajah sebelum pergerakan nasional :
1. Bersifat kedaerahan
2. Bergantung pada tokoh pemimpin
3. Menggunakan senjata tradisional
Sesuai penjelasan itu maka kunci jawaban adalah D

KARTU SOAL
 (PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas Mengidentifikasi
pengetahuan dan pemahaman tentang : dan Madrasah Aliyah Jilid 1 Kelas X
Stategi perlawanan rakyat Indonesia
sampai abad ke 20
Rumusan Soal :
Cakupan Materi Perhatikan data di bawah ini!
Pengaruh Barat terhadap pergerakan 1. Perlawanan dilakukan secara sporadis
nasional Indonesia hingga terbentuknya No. Soal 2. Perlawanan dilakukan secara organisasi
negara kebangsaan Indonesia/ Persamaan 3. Dipimpin oleh kaum terpelajar
dan perbedaan stragesi pergerakan nasional 4. Menggalang kesadaran nasional
Indonesia pada awal kebangkitan nasional 23 5. Dipimpin oleh seorang yang kharismatik
Strategi perlawanan rakyat Indonesia sesudah 1908 dilakukan dilakukan
Indikator dengan cara ...
Disajikan beberapa strategi perjuangan A. 1, 2, dan 3
rakyat Indonesia, peserta didik dapat B. 2, 3, dan 4
mengidentifikasi strategi perlawanan C. 3, 4, dan 5
rakyat Indonesia setelah tahun 1908 Kunci D. 1, 3, dan 5
Jawaban E. 2, 4, dan 5
B

Pembahasan :
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif

Peserta didik memahami dan menguasai Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas Pengetahuan dan pemahaman
tentang : dan Madrasah Aliyah Jilid 1 Kelas X
Peristiwa-peristiwa penting sekitar
proklamasi kemerdekaan Indonesia

Cakupan Materi
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun
1965/ Peristiwa-peristiwa penting sekitar
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Indikator
Disajikan informasi tentang perumusan
naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia,
peserta didik dapat menjelaskan alasan
perumusan naskah proklamasi kemerdekaan
Indonesia dilakukan di rumah Laksamana
Maeda
Rumusan Soal :
Perumusan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia dilaksanakan di kediaman
Laksamana Maeda. Alasan perumusan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia
No. Soal dilaksanakan di kediaman Laksamana Maeda adalah....
A. Proklamasi merupakan hadiah dari Jepang
24 B. penguasa Jepang ingin mengawasi penyusunan naskah proklamasi
C. Laksamana Maeda memberikan jaminan keamanan kepada tokoh-tokoh
pergerakan
D. pemimpin Indonesia meminta izin kepada pemerintah Jepang
E. Laksamana Maeda mewakili pemerintah Jepang
Kunci
Jawaban
C

Pembahasan :
Perumusan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia dilaksanakan di kediaman Laksamana Maeda karena Laksamana Maeda memberikan
jaminan keamanan kepada tokoh-tokoh pergerakan.
Pengecoh ada di opsi A, B, D, E karena termasuk dalam bagian pembahasan

KARTU SOAL
 (PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang :
Kehidupan politik,sosial ekonomi pada
masa awal kemerdekaan Indonesia masa
demokrasi liberal dan masa demokrasi
terpimpin
Cakupan Materi
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun
1965
Indikator
Disajikan konsep Kehidupan politik, social,
ekonomi pada masa awal kemerdekaan
Indonesia. Peserta didik mampu menalar
Kehidupan ekonomi pada masa awal
kemerdekaan Indonesia
Memahami
Rumusan Soal :
Pada awal berdirinya RI, keadaan ekonomi sangat berantakan, negara mengalami
inflasi yang cukup berat. Salah satu sumber inflasi adalah …
No. Soal A. Adanya blokade dari pihak Belanda
B. Naiknya nilai dolar yang terus menerus
25 C. Belum naiknya pengaturan keuangan pada saat itu
D. Banyak produk pertanian Indonesia yang tidak laku di pasaran dunia
E. Beredar mata uang rupiah zaman pendudukan Jepang yang tidak terkendali
Kunci
Jawaban
A

Pembahasan :

KARTU SOAL
 (PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan Menerapkan
pengetahuan dan pemahaman tentang
Rumusan Soal :
Cakupan Materi Pemilu tahun 1955 diadakan dua kali, untuk memilih anggota DPR atau parlemen
Upaya bangsa Indonesia menghadapi dan anggota dewan konstituante. Tugas dewan konstituante adalah…
disintegrasi bangsa dalam bentuk No. Soal A. Membuat UUD yang tetap, untuk menggantikan UUD sementara 1950
pergolakan dan pemberontakan B. Memilih dewan keamanan nasional
26 C. Menyusun rencana pembangunan nasional
Indikator D. Memilih dewan ekonomi nasional
Disajikan konsep masa Demokrasi Liberal. E. Menyusun kabinet yang baru
Peserta didik menjelaskan hasil
pelaksanaan pemilu 1955
Kunci
Jawaban
A

Pembahasan :
Sesuai dengan namanya, pemberontakan RMS dilakukan dengan tujuan memisahkan diri dari Republik Indonesia dan menggantinya dengan
negara sendiri. Diproklamasikan oleh mantan Jaksa Agung Negara Indonesia Timur, Dr. Ch.R.S. Soumokil pada April 1950, RMS didukung
oleh mantan pasukan KNIL. Upaya penyelesaian secara damai awalnya dilakukan oleh pemerintah Indonesia, yang mengutus dr. Leimena untuk
berunding. Namun upaya ini mengalami kegagalan. Pemerintahpun langsung mengambil tindakan tegas, dengan melakukan operasi militer di
bawah pimpinan Kolonel Kawilarang.
Sesuai penjelasan di atas maka kunci jawaban adalah A

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
 : Alpian : SMK Se Kab.
Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif

Peserta didik dapat mengaplikasikan Sejarah Indonesia Untuk Mengidentifikasi
pengetahuan dan pemahaman tentang : SMA/MA/SMK/M AK
- Upaya bangsa Indonesia menghadapai Kelas XII.
disentegrasi bangsa dalam bentuk
pergolakan dan pembrontakan
Rumusan Soal :
Cakupan Materi Perhatikan pernyataan berikut!
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa 1) Melakukan perundingan
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun No. Soal 2) Melakukan operasi militer
1965/ Upaya bangsa Indonesia menghadapi 3) Menerima tuntutan
disintegrasi bangsa dalam bentuk 27 4) Melakukan blokade
pergolakan dan pemberontakan Upaya pemerintah untuk mengatasi pemberontakan RMS ditunjukkan pada
Indikator nomor....
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat A. 1), dan 2)
mengidentifikasi upaya pemerintah B. 1), dan 3)
mengatasi pemberontakan RMS. C. 1), dan 4)
Kunci D. 2), dan 3)
Jawaban E. 3), dan 4)
A
Pembahasan :
Sesuai dengan namanya, pemberontakan RMS dilakukan dengan tujuan memisahkan diri dari Republik Indonesia dan menggantinya dengan
negara sendiri. Diproklamasikan oleh mantan Jaksa Agung Negara Indonesia Timur, Dr. Ch.R.S. Soumokil pada April 1950, RMS didukung
oleh mantan pasukan KNIL. Upaya penyelesaian secara damai awalnya dilakukan oleh pemerintah Indonesia, yang mengutus dr. Leimena untuk
berunding. Namun upaya ini mengalami kegagalan. Pemerintahpun langsung mengambil tindakan tegas, dengan melakukan operasi militer di
bawah pimpinan Kolonel Kawilarang.
Sesuai penjelasan di atas maka kunci jawaban adalah A
Pengecoh ada di opsi B, C, D, E karena termasuk dalam bagian pembahasan.

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat menggunakan nalar
dalam mengkaji : Peristiwa pembentukan
pemerintahan pertama Republik Indonesia
Cakupan Materi
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun
1965/ Peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan masa kini
Indikator
Disajikan informasi mengenai
pembentukan pemerintahan pertama
Republik Indonesia yang dilakukan
melalui sidang PPKI tanggal 18 – 22
Agustus 1945, peserta didik dapat
Sejarah Indonesia Untuk Menganalisis
SMA/MA/SMK/M AK
Kelas XII.
Rumusan Soal :
Pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dilakukan melalui
sidang PPKI tanggal 18 – 22 Agustus 1945. PPKI melaksanakan sidang
No. Soal setelah Indonesia memproklamirkan kemerdekaan dan segera membentuk
pemerintahan karena PPKI ....
28 A. sebagai satu-satunya badan yang ada yang harus segera mengambil
prakarasa dan tindakan politik untuk mengendalikan negara RI yang
baru diproklamasikan.
B. adalah satu satunya badan bentukan Jepang yang bertugas
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dan badan kelengkapan negara
yang diperlukan
Kunci C. merupakan wadah perjuangan rakyat Indonesia yang menampung
Jawaban aspirasi dan menginginkan pembentukan pemerintahan secepatnya.
menganalisis pembentukan pemerintahan D. merupakan badan pengganti BUPPKI yang memiliki tugas khusus
Indonesia yang dilakukan oleh PPKI untuk membentuk pemerintahan pertama Republik Indonesia
E. memiliki kewenangan dalam membentuk pemerintahan Indonesia yang
telah dipersiapkan jauh sebelum Indonesia memproklamasika
kemerdekaannya.

Pembahasan :
Sesuai uraian di atas maka kunci jawaban adalah D
Pengecoh ada di opsi A, B, C, E karena termasuk dalam satu golongan dan bagian pembahasan

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat menggunakan nalar Sejarah Indonesia Untuk
dalam mengkaji : SMA/MA/SMK/MAK
Peristiwa pembentukan pemerintahan Kelas XII.
pertama Republik Indonesia dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan masa kini
Cakupan Materi
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun No. Soal
1965/ Peristiwa pembentukan pemerintahan 29
pertama Republik Indonesia dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan masa kini
Menganalisis
Rumusan Soal :
Peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia memiliki
makna bagi kehidupan kebangsaan masa kini. Makna yang dapat kita ambil
adalah ...
A. Perjalanan pemerintahan negara RI semakin jelas dan nyata
setelah dibentuknya pemerintahan pertama RI.
B. Dengan adanya pemerintahan pertama RI menunjukkan bahwa kita
telah menjadi negara yang merdeka.
Indikator
Disajikan Informasi mengenai
pembentukan pemerintahan pertama RI,
peserta didik dapat menganalisis makna
yang terkandung dari persitiwa
pembentukan pemerintahan RI.
C. Dengan adanya pemerintahan pertama RI, Indonesia mendapat
pengakuan dari negara –negara lain di dunia.
D. Perjuangan rakyat Indonesia tidak sia-sia memperjuangkan
kemerdekaan tidak sia – sia dan berhasil membentuk pemerintahan RI.
Kunci E. Indonesia telah memenuhi syarat berdirinya suatu negara dengan
Jawaban dibentuknya pemerintahan RI yang pertama.
A

Pembahasan :

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

: Alpian : SMK Se Kab.

Komp. Keahlian : Semua Nama Penulis Soal Sadapu Satuan Pendidikan Boalemo
Kelas : XII Kurikulum : 2013
: Sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran Indonesia

Kemampuan Yang Diuji : Buku Acuan / Referensi: Level Kognitif:

Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang :
Kehidupan politik, sosial, ekonomi pada
masa awal kemerdekaan Indonesia, masa
Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi
Terpimpin
Cakupan Materi
Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa
Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun
Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas Mengidentifikasi
dan Madrasah Aliyah Jilid 1 Kelas X
Rumusan Soal :
Demokrasi terpimpin berlaku sejak keluarnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959. Pada
masa demokrasi terpimpin, kekuasaan penyelenggaraan negara terpusat pada....
No. Soal A. Kabinet
1965/ Kehidupan politik, sosial, ekonomi B. Presiden
pada masa awal kemerdekaan Indonesia, C. DPR
30
masa Demokrasi Liberal dan masa D. MPR
Demokrasi Terpimpin E. Konstituante
Indikator
Diberikan informasi tentang pelaksanaan
demokrasi terpimpin yang mulai berlaku
sejak dikeluarkannya dekrit presiden,
peserta didik dapat mengidentifikasi pusat Kunci
kekuasaan penyelenggaraan negara pada Jawaban
masa demokrasi terpimpin. B

Pembahasan :