RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) TEORI DAN PRAKTEK

1. Identitas Mata Kuliah

 Nama Mata Kuliah : Keperawatan Gerontik
 Beban/Jumlah SKS : 3 SKS (2 T, 1 P)
 Penempatan : Tingkat III SMT V
 Jumlah minggu/pertemuan : 16 mgg/ 8 x pertemuan untuk teori
 Nama Tim Dosen : - Masadah, M.Kep (MA)
- Drs. H. Zulkifli, S.Kep.MM.Kes.MM
- Mohamad Hasbi, M.Kep.Sp.Kep.Kom
2. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep keperawatan gerontik, teori menua, aspek legal
keperawatan lanjut usia, asuhan keperawatan pada lanjut usia yang meliputi pengakajian umum dan
khusus pada lansia, skrining kesehatan, penyuluhan kesehatan pada lansia dan kemampuan activity
daily living lansia yang diwujudkan dalam latihan fisik untuk mengatasi problem akibat proses penuaan.

3. Profil : Setelah menyelesaikan pokok bahasan metodologi keperawatan, mahasiswa mampu berpikir
kritis dalam pengambilan keputusan tentang membuat asuhan keperawatan sesuai dengan tahapan
proses keperawatan
- Pengalaman belajar Teori : 3 SKS ( 3 sks x 50 menit x 16 minggu efektif) Jumlah dalam
semester = 2.400 menit (16x pertemuan)
- Pengalaman belajar Praktek lapangan : 1 SKS (1 sks x 170 menit x 16 minggu efektif)
Jumlah dalam semester = 2.720 menit (16 x pertemuan)

4. Capaian Pembelajaran
a. Pada akhirmatakuliah, mahasiswamampu
- Memahami konsep keperawatan gerontik
- Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori menua dalam hubungannya dengan pengkajian
kelompok lansia
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi isu keperawatan lanjut usia
- Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendiskusikan aspek legal keperwatan gerontik
- Mahasiswa mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada lansia
- Mahasiswa mampu melaksanakan pengkajian keperawatan lanisa
 - Mahasiswa mampu menguasai dan mengaplikasikan latihan fisik pada lansia
- Mahasiswa mampu melaksanakan kolaborasi dalam skrining kesehatan lansia

5. Evaluasi
- Ujian Akhir Semester : 40%
- UTS : 30%
- Penugasan : 30%
6. Sumber Kepustakaan
a. Depkes RI (2011), PedomanpembinaanKesehatanUsilaBagipetugaskesehatan
b. Eliopoulos, Charlotte (2005),Gerontologi Nursing, 6th Edition, Philadelphia, Lippincot Williams
& Wilkins.
c. Kozier. 2004. Fundamentals of nursing: concepts, process, and practice. New Jersey: Pearson
Education Inc.
d. Mayer, Brenna H (Ed) (2002), Better Elder Care : A Nurse´s Guide To Caring For Older
Adulth, Pennysylvania, Springhouse.
e. Carol, K.R& Sue Ann (2010) Adulth Health Nursing, A BiopsicoSosialAproach, Addeison-
Wesley, Publ.co.Philadelphia
f. Depkes RI (2003), PedomanPerawatanUsila di Rumah

7. Jadwal Kegiatan Pembelajaran :

No Pertemuan Waktu (menit) Materi Pokok Metode Pengajar

Ke
1 I 30 menit Kontrak Program Ceramah MA

100 menit x 2 TM  Konsep Lansia ZK

a. Pengertian lansia
b. Batasan usia lansia
c. Teori menua
d. Masalah kesehatan
pada lansia
e. Pendekatan pada
lansia
f. Pendekatan fisik
g. Pendekatan psikis
h. Pendekatan social
i. Tempat pelayanan
 bagi lansia
j. Pelayanan social di
keluarga
k. Foster care service
l. Pusat santunan
keluarga
m. Panti social lanjut
usia

2 II 100 menit x 2 TM 1) CTJ ZK

 Konsep Keperawatan
Gerontik
- Pengertian
keperawatan
gerontik
- Tujuan
keperawatan
gerontik
- Fungsi keperawatan
gerontik
- Sifat pelayanan
keperawatan
gerontik

3 III 100 menit x 2 TM  Treand dan Isues CTJ, ZK

Keperawatan gerontik Tugas
- Perspektif Mandiri
keperawatan lansia
- Perkembangan
lansia di Indonesia
- Permasalahan
lansia

4 IV 50 menit x 2 TM  Legal etik dalam CTJ, ZK

keperawatan gerontik penugasan

170 menit x 2 (TM,  Evidence based CTJ, Ms

TT) practice keperawatan Penugasan
gerontik
- Prioritas riset
bidang keperawatan
gerontik
170 menit x 2 (TM,  Model Keperawatan CTJ, Ms
TT) Gerontik Penugasan
a. Model konseptual
 adaptasi roy
b. Model konseptual
keperawatan
Neuman
170 menit x 2 (TM,  Model Keperawatan CTJ, Hs
TT) Gerontik Penugasan

a Model konseptual
human being roger
b Model konseptual
keperawatan
Henderson

170 menit x 2 (TM, CTJ,

TT)  Model Keperawatan Tugas Hs
Gerontik terstruktur,
a. Model Konseptual Tugas
Budaya Leininger mandiri
b. Model konseptual
perilaku Johnson
c. Model konseptual
self care orem
50 menit x 2  Proses keperawatan CTJ, Ms
170 menit pada individu dan Tugas
kelompok khusus terstruktur,
lansia Tugas
a. Pengkajian Lansia mandiri
1) anamnesa
2) pemeriksaan
fisik/penurunan
fungsi tubuh
3) social ekonomi
4) spiritual
b. Masalah
keperawatan lansia
c. Rencana
d. Implementasi
keperawatan
e. Evaluasi
f. Dokumentasi dan
KMS lansia
1)
50 menit x 2 TM  Prosedur pengkajian Hs
dan diagnostic pada
lansia

100 menit x 2 TM  Prosedur tindakan CTJ, Ms

 170 menit x 3 kali keperawatan pada Tugas
(TM. TT) lansia (gerontik) terstruktur,
- Terapi kognitif Tugas
- Terapi aktivitas mandiri,
- Bantuan aktifitas Role play
sehati-hari (activity
daily living-ADL)
pada kelompok
lansia
- Senam lansia
- Posyandu lansia
170 menit  Aplikasi asuhan Tugas Hs
keperawatan pada terstruktur,
lansia dalam konteks Tugas
individu mandiri

170 menit  Aplikasi asuhan Tugas Hs

keperawatan lansia terstruktur,
dalam konteks Tugas
kelompok mandiri
5 V 50 menit
 Melaksanakan CTJ, ZK
pendidikan Tugas
kesehatan pada terstruktur,
lansia Tugas
# Penatalaksanaan mandiri,
rematik pada lansia Role play
# Penatalaksanaan
diabetik pada lansia
# Penatalaksanaan
Hipertensi pada
lansia
# Penatalaksanaan
inkontinensia pada
lansia
7 VII 50 menit x 2 - CTJ, Ms
kali TM  Konsep dan Tehnik Penugasan
170 menit Pengkajian keperawatan
pada lansia
- Konsep model dan data
focus pada pengkajian
kesehatan lansia
- Skill pengkajian pada
lansia = pengkajian fungsi
kognitif, pengkajian status
fungsional, pengkajian
depresi pada lansia dll.
- Format pengkajian pada
lansia

8 VIII 50 menit x 2  Latihan fisik pada lansia CTJ, Hs

170 menit - Perubahan fisik pada Tugas
lansia terstruktur
- Jenis- jenis latihan fisik , tugas
pada lansia mandiri,
# Senam rematik Role play
# Senam kegel
# Brain gym
# Yoga
# Senam Lansia
# Senam kaki diabetik
# Senam Hipertensi

Program Studi D4 Keperawatan Penanggung Jawab Mata Kuliah

Ketua,

Desty Emilyani, M.Kep Mas’adah, M.Kep

NIP. NIP. 197912202002122002