FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14

No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 1 dari 10

UNIVERSITAS WIDYA HUSADA SEMARANG

FAKULTAS KEPERAWATAN, BISNIS DAN TEKNOLOGI
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks) :
Keperawatan kesehatan MKK416 2 sks Teori 4 8 Februari 2022
Jiwa Masyarakat 1
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian (Jika
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
Ada)

Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J Ns. Niken Sukesi.,M.Kep

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
P1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

P2 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

P3
Mampu berkomunikasi terapeutik, dan melakukan kolaborasi dengan tim kesehatan
P4 Mampu menerapkan konsep teori dalam keperawatan
P5
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 2 dari 10

P6 an kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Memahami konsep keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
CPMK2 Memahami penerapan komunikasi terapeutik dalam praktik keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
CPMK3 Memahami masalah-masalah kesehatan jiwa masyarakat : skizofrenia, gangguan psikotik akut, dan depresi
CPMK4 Memahami peran dan fungsi perawat kesehatan jiwa masyarakat
CPMK5 Memahami konsep pengorganisasian masyarakat dalam praktik keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
CPMK6 Memahami kerjasama lintas bidang dan lintas sektor dalam penerapan keperawatan kesehatan jiwa masyarakat.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai konsep keperawatan jiwa komunitas,
penerapan komunikasi terapeutik dalam keperawatan komunitas, masalah-masalah kesehatan jiwa pada masyarakat, peran dan
fungsi perawat keperawatan kesehatan jiwa masyarakat, konsep pengorganisasian masyarakat, dan kerjasama lintas bidang dan
lintas program.
Bahan Kajian / Materi 1. Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
Pembelajaran 2. Komunikasi terapeutik dalam praktik keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
3. Role play penerapan komunikasi terapeutik pada konteks klien di masyarakat
4. Konsep skizofrenia
5. Latihan pengkajian klien dengan skizofrenia
6. Konsep gangguan psikotik akut
7. Latihan pengkajian klien dengan gangguan psikotik akut
8. Konsep gangguan depresi
9. Latihan pengkajian klien dengan depresi
10. Peran dan fungsi perawat kesehatan jiwa masyarakat
11. Pengorganisasian masyarakat pada keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
12. Latihan pengorganisasian masyarakat
13. Kerjasama lintas program dan lintas sektor pada praktik keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
Daftar Referensi Utama:
1. Keliat Budi Anna, 1994, Gangguan Konsep Diri, EGC, Jakarta
2. Keliat Budi Anna, 2010, Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa, EGC, Jakarta.
3. Keliat Budi Anna, 2011, BC CMHN, EGC, Jakarta.
4. Keliat Budi Anna, 2010, Manajemen Keperawatan Jiwa Komunitas Desa Siaga, EGC, Jakarta.
5. Keliat Budi Anna, Et.Al., 2006, Proses Keperawatan Kesehatan Jiwa, Kedisi 2, EGC, Jakarta.
6. Stuart. 2016. Prinsip dan Etik Keperawatan Kesehatan Jiwa. Elsevier
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 3 dari 10

Media Pembelajaran
Nama Dosen Pengampu
Pendukung:
1. Nurjanah Intan Sari, 2005, Aplikasi Proses Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta.
2. Nurjanah Intan Sari, 2005, Komunikasi Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Notebook &LCDProjector
Ns. Mariyati, M.Kep.,Sp.Kep.J
Ns. Emilia P, M.Kep.,Sp.Kep.J

Matakuliah prasyarat (Jika Komunikasi Keperawatan

ada)
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Indikator Bobot
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Hardskill: Konsep dasar keperawatan  Bentuk: TM: • Menyusun ringkasan Kriteria:  Ketepatan 14,28%
Mahasiswa kesehatan jiwa masyarakat Kuliah 2x(2x50”) dlm bentuk makalah Ketepatan menjelaskan
memahami konsep a. Pengertian pelayanan  Metode: tentang keperawatan dalam konsep
dasar keperawatan keperawatan holistik Diskusi TT: kesehatan jiwa memahami keperawatan
kesehatan jiwa b. Pengertian pelayanan kelompok dan 2x(2x60”) masyarakat (Tugas-1) gangguan kesehatan
masyarakat keperawatan studi kasus perkembangan jiwa
Softskill: komprehensif BM: pada anak masyarakat
Setelah mengikuti c. Pengertian pelayanan 2x(2x60”)
perkuliahan ini keperawatan Bentuk non-
mahasiswa paripurna test
diharapkan mampu:  Tulisan
a. Menjelaskan makalah
konsep dasar  Presentasi
keperawatan jiwa E-learning:
masyarakat http://
b. Menerapkan meet.google.c
pemahaman om
keperawatan
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 4 dari 10

kesehatan jiwa Tugas:

masyarakat di http://
lahan praktik siato.uwhs.ac.i
d

3,4 Hardskill: 1. Konsep komunikasi:  Bentuk: TM: • Menyusun ringkasan Kriteria:  Ketepatan 14,28%
Mahasiswa mampu a. Komponen Kuliah 1x(2x50”) dlm bentuk makalah Ketepatan menjelaskan
menggunakan komunikasi  Metode: tentang komunikasi dalam tentang
komunikasi teraputik b. Komunikasi verbal Diskusi TT: terapeutik dalam praktik memahami praktik
dalam praktik dan non verbal kelompok dan 1x(2x60”) kesehatan jiwa proses komunikasi
keperawatan c. Tipe komunikasi studi kasus komunitas (Tugas-2) komunikasi terapeutik
kesehatan jiwa 1 Sikap terapeutik dalam BM: terapeutik dalam
masyarakat. berkomunikasi: Simulasi 1x(2x60”) dalam praktik keperawatan
Softskill: a. Body language keperawatan kesehatan
a. Mahasiswa akan b. Jarak kesehatan jiwa jiwa
memiliki c. Sentuhan masyarakat masyarakat
pengetahuan baru d. Volume dan nada
tentang suara
komunikasi 2 Tahapan hubungan Bentuk non-
terapeutik yang terapeutik: test
digunakan pada a. Fase pra interaksi  Tulisan
masyarakat b. Fase Orientasi makalah
b. Mahasiswa akan c. Fase kerja  Presentasi
memiliki d. Fase terminasi  Demonstrasi
kemampuan 4.Langkah-langkah
dalam komunikasi terapeutik E-learning:
mengaplikasikan 5. Simulasi komunikasi http://
komunikasi terapeutik dalam praktik meet.google.c
terapeutik dalam CMHN om
keperawatan
kesehatan jiwa Tugas:
masyarakat. http://
siato.uwhs.ac.i
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 5 dari 10

5,6 Hardskill: Skizofrenia Bentuk: TM: • Melakukan latihan Kriteria:  Ketepatan 14,28%
Mahasiswa mampu a. Pengertian Kuliah 2x(2x50”) mendeteksi gangguan Ketepatan dalam
menganalisis masalah b. Tanda dan Gejala jiwa skizofrenia dalam menyebutkan
gangguan jiwa : c. Pedoman Diagnostik Praktik BT: (Tugas-3) memahami pengertian,
skizofrenia di d. Penatalaksanaan Non 2x(2x60”) deteksi dan tanda dan
masyarakat Farrmakologi Metode: pengkajian gejala,
e. Penatalaksanaan Discovery BM: klien dengan diagnostik dan
Softskill: Farmakologik Learning, 2x(2x60”) skizofrenia penatalaksana
a. Mahasiswa akan Diskusi dlm an klien
memiliki kelompok skizofrenia
kemampuan Bentuk non-  Ketepatan
dalam mengenali test: dalam
tanda dan gejala  Praktik melakukan
skizofrenia melakukan pengkajian
b. Mahasiswa akan pengkajian pasiek
memiliki pada skizofrenia
ketrampilan skizofrenia
dalam E-learning:
penatalaksanaan http://
farmakologi dan meet.google.c
non farmakologi om
pada pasien
skizofrenia Tugas:
http://
siato.uwhs.ac.i
d

7,8 Hardskill: Gangguan Psikotik Akut Bentuk: TM:  Melakukan latihan Kriteria: Ketepatan 14,28%
Mahasiswa mampu a. Pengertian Kuliah 2x(2x50”) mendeteksi pada dalam
menganalisis b. Tanda dan Gejala gangguan psikotik akut Ketepatan melakukan
gangguan psikotik c. Pedoman Diagnostik Metode: BT:  Makalah studi kasus dalam deteksi dini
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 6 dari 10

akut di masyarakat d. Penatalaksanaan non Discovery 2x(2x60”) pada gangguan melakukan pada klien
Softskill: farrmakologi Learning, psikotik akut deteksi pada dengan psikotik
a. Mahasiswa Diskusi dlm BM: gangguan akut
memiliki kelompok 2x(2x60”) (Tugas-4) psikotik akut
kemampuan
dalam
mengidentifikasi Bentuk non-
gangguan test:
psikotik akut  Praktik
b. Mahasiswa deteksi dini
memiliki sikap
tanggap terhadap
masalah
gangguan
psikotik akut
Ujian Tengah Semester
9,10 Hardskill: Gangguan Depresi Bentuk: TM: Merumuskan pengertian, Kriteria: Ketepatan 14,28%
Menganalisis 1. Pengertian Kuliah 2x(2x50”) tanda gejala, dan Ketepatan dalam
gangguan depresi di 2. Tanda dan Gejala penatalaksanaan anak dalam melakukan
masyarakat. 3. Pedoman Diagnostik Metode: BT: dengan depresi memahami memahami
Softskill: 4. Penatalaksanaan Non Discovery 2x(2x60”) pengertian, konsep
a. Mahasiswa akan Farrmakologi Learning, tanda gejala, gangguan
memahami 5. Penatalaksanaan Diskusi dlm BM: Makalah: studi kasus dan depresi
gangguan depresi Farmakologik kelompok 2x(2x60”) gangguan depresi penatalaksana
pada masyarakat (Tugas-5) an klien
b. Mahasiswa akan dengan
memiliki depresi
kemampuan
dalam Bentuk non-
penatalaksanaan test:
depresi di Presentasi
masayarakat makalah
depresi pada
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 7 dari 10

anak
E-learning:
http://
meet.google.c
om

Tugas:
http://
siato.uwhs.ac.i
d

11 Hardskill: Peran dan fungsi perawat Bentuk: TM: Kriteria: Ketepatan dalam 7,14%
Mahasiswa mampu kesehatan jiwa masyarakat Kuliah 1x50” Membuat ringkasan memahami
mengaplikasikan tentang peran dan fungsi memahami peran dan fungsi
peran dan fungsi Metode: BT: perawat kesehatan jiwa tugas pokok, perawatn
perawat kesehatan Discovery 1x60” masyarakat tanggungjawa CMHN
jiwa masyarakat Learning, (Tugas- 6) b, peran dan
Softskill: Diskusi dlm BM: fungsi perawat
a. Mahasiswa kelompok 1x60” CMHN
akan
memahami Bentuk non-
perannya test:
sebagai perawat Presentasi
jiwa di makalah
masyarakat depresi pada
b. Mahasiswa lansia
akan E-learning:
memahami http://
fungsinya meet.google.c
sebagai perawat om
jiwa di
masyarakat Tugas:
http://
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 8 dari 10

siato.uwhs.ac.i
d

Hardskill: Pengorganisasian Bentuk: TM: Kriteria: Ketepatan dalam 14,28%

12,13 Menerapkan masyarakat Kuliah 2x(2x50”) Menyebutkan proses memahami
pengorganisasian pengorganisasian Memahami proses
masyarakat Simulasi pengorganisasian Metode: BT: masyarakat pengorganisasi pengorganisasia
Softskill: masyarakat pada program Kolaboratif dan 2x(2x60”) masyarakat n masyarakat
Mahasiswa keperawatan kesehatan diskusi
memahami konsep jiwa masyarakat. kelompok BM: Ketepatan dalam
pengorganisasian 2x(2x60”) simulasi
masyarakat pengorganisasia
n masyarakat
14 Hardskill: Kerjasama lintas program Bentuk: TM: Kriteria: Ketepatan dalam 7,14%
Merencanakan dan lintas sektor pada Kuliah 1x(1x50”) Merumuskan konsep memahami
program kerjasama program keperawatann kerjasama lintas sektor Memahami kerjasama lintas
lintas program dan kesehatan jiwa masyarakat Metode: BT: dalam program kerjasama program dan
lintas program pada Kolaboratif dan 1x(1x60”) kesehatan jiwa lintas program lintas sektor
praktik keperawatan diskusi masyarakat dan lintas
kesehatan jiwa kelompok BM: sektor
1x(1x60”) E-learning:
http://
meet.google.c
om

Tugas:
http://
siato.uwhs.ac.i
d

Ujian Akhir Semester

 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 9 dari 10

JADWAL PERKULIAHAN

Mata Ajar : Keperawatan Kesehatan Jiwa Masyarakat 1

Periode Perkuliahan : 28 Februari- 3 Juni 2022
Hari : Jumat (kelas A: 09.00- 10.40 & Kelas B: 13.00- 14.40)
Koord. Mata Ajar : Ns. Mariyati.,M.Kep.,Sp.Kep.J
NO KELAS A KELAS B
BAHAN KAJIAN FASILITATOR METODE
1 Jumat, 04- 03-2022 Jumat, 04- 03-2022 Pemamparan visi dan misi Ns. Mariyati, M.Kep.,Sp.Kep.J Diskusi
09.00- 10.40 13.00- 14.40 Kontrak perkuliahan /penjelasan silabus
FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
2 Jumat, 11-03-2022 Jumat,11- 03-2022 Konsep dasar keperawatan kesehatan Ns. Mariyati, M.Kep.,Sp.Kep.J Discovery Learning
09.00- 10.40 13.00- 14.40 jiwa masyarakat Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran
a. Pengertian Semester (RPS)
pelayanan keperawatan Halaman 10 dari 10
holistik
b. Pengertian pelayanan keperawatan
komprehensif
c. Pengertian pelayanan keperawatan
paripurna
3 Jumat, 18-03-2022 Jumat, 18-03-2022 Komunikasi teraputik dalam praktik Ns. Emilia P.,M.Kep.,Sp.Kep.J Interactive learning
09.00- 10.40 13.00- 10.40 keperawatan kesehatan jiwa
masyarakat.

4 Jumat, 25-03-2022 Jumat,25-03-2022 Role play penerapan komunikasi Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J Demonstrasi
09.00- 10.40 13.00- 14.40 terapeutik pada konteks klien di
masyarakat
5 Jumat, 01-04-2022 Jumat, 01-4-2021 Skizofrenia Ns. Mariyati, M.Kep.,Sp.Kep.J Problem based
09.00- 10.40 13.00- 14.40 a. Pengertian learning
b. Tanda dan Gejala
c. Pedoman Diagnostik
d. Penatalaksanaan Non
Farrmakologi
e. Penatalaksanaan Farmakologik
6 Jumat, 8-04-2022 Jumat, 8- 04-2022 Latihan pengkajian pada klien dengan Ns. Emilia P.,M.Kep.,Sp.Kep.J Problem based
09.00- 10.40 13.00- 14.40 skizofrenia learning

7 Jumat, 22-04-2022 Jumat,22-04-2022 Gangguan Psikotik Akut Ns. Emilia P.,M.Kep.,Sp.Kep.J Problem based
09.00- 10.40 13.00- 14.40 a. Pengertian learning
b. Tanda dan Gejala
c. Pedoman Diagnostik
d. Penatalaksanaan non
farrmakologi
8 Jumat, 29-04-2022 Jumat, 29-04-2022 Latihan pengkajian pada klien dengan Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J Role Play
09.00- 10.40 13.00- 14.40 gangguan psikotik akut
9 Ujian Tengah Semester Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J
(11- 14 April 2022)
10 Jumat,6-05-2022 Jumat,06-05-2022 Gangguan Depresi Ns. Mariyati, M.Kep.Sp.Kep.J Interactive learning
09.00- 10.40 13.00- 14.40 1. Pengertian
2. Tanda dan Gejala
3. Pedoman Diagnostik
4. Penatalaksanaan Non
Farrmakologi
5. Penatalaksanaan Farmakologik

11 Jumat, 13-05-2022 Jumat,13-05-2022 Latihan pengkajian klien dengan Ns. Emilia P.,M.Kep.,Sp.Kep.J Role Play
09.00- 10.40 13.00- 14.40 depresi
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 11 dari 10

PENJELASAN PENUGASAN
Mahasiswa menyusun makalah dengan topik:
1. Skizofrenia
2. Gangguan psikotik akut
3. Gangguan depresi
Masing- masing topik dibahas oleh 2 kelompok, dipresentasikan secara panel. Sistematika makalah sebagai berikut:
SISTEMATIKA MAKALAH
1. Pendahuluan (Latar belakang dan Tujuan)
2. Teori/ tinjauan Pustaka (Definisi, Etiologi : Faktor Predisposisi dan Faktor Prespitasi, tanda dan gejala, mekanisme koping,
penatalaksanaan :tindakan keperawatan dan farmakologi, evaluasi).
3. Askep sesuai kasus (pengkajian, diagnose, intervensi, implementasi, evaluasi), intervensi (SIKI), implementasi 3 hari
4. Pembahasan (dibahas antara kasus dengan teori : tanda gejala yang muncul pada pasien, tindakan, hasil tindakan (evaluasi). Artikel hasil
penelitian sebelumnya.
5. Penutup (kesimpulan)
6. DAFTAR PUSTAKA (Maksimal 10 tahun sebelumnya)

1. Tugas kelompok bobot 20%

Jumlah mahasiswa dibagi 7 kelompok masing masing kelompok terdiri dari 6-7 mahasiswa. Tugas kelompok membuat makalah dan
mempresentasikan sesuai Tema
2. Tugas Individu / Kuis bobot 20
Tugas kuis merupakan tugas individu (membuat laporan singkat hasil pengkajian kasus Pemicu, dan membuat Lp dan SP nya)
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 12 dari 10

3. Ujian Tengah Semester (Teori) 30%

Ujian Mid Semester Ujian mid semester dilaksanakan di pertengahan perkuliahan bertujuan untuk memantau perkembangan belajar
mahasiswa. Ujian
4. Akhir Akhir Semester (Teori) 50%
Ujian Akhir Semester Ujian akhir semester dilaksanakan di akhir perkuliahan untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa.

RUBRIK DESKRIPTIF UNTUK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

Dimensi Sangat Baik Baik Memuaskan Batas Di Bawah Harapan Skor

Organisasi Presentasi Presentasi terorganisasi Presentasi mempunyai Cukup bagus Tidak ada organisasi yang
terorganisasi dengan baik dan fokus dan menyajikan namun bukti jelas. Fakta tidak digunakan
dengan menyajikan menyajikan fakta yang beberapa bukti yang kurang untuk mendukung pernyataan
fakta yang meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- mencukupi untuk
didukung oleh mendukung kesimpulan- kesimpulan. digunakan dalam (0-1)
contoh yang telah kesimpulan menarik
dianalisis sesuai (4-5) kesimpulan
konsep (6-8)
(3-2)
(9-10)
Isi Isi mampu Isi akurat dan lengkap. Para Isi secara umum akurat, Isinya kurang Isinya tidak akurat atau
menggunggah pendengar menambah tetapi tidak lengkap. Para akurat, karena terlalu umum. Pendengar
pendengar untuk wawasan baru tentang topik pendengar bisa tidak ada data tidak belajar apapun atau
mengembangkan tersebut (10- 13) mempelajari beberapa fakta faktual, tidak kadang menyesatkan.
pikiran yang tersirat, tetapi mereka menambah
tidak menambah wawasan pemahaman (0-3)
baru tentang topik tersebut. pendengar.
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 13 dari 10

(14-15) (6-9) (3-5)

Gaya Berbicara dengan Pembicaraan tenang dan Secara umum pembicaraan Berpatokan pada Pembicara cemas dan tidak
presentasi semangat, menggunakan intonasi yang tenang, tetapi dengan nada catatan, tidak ada nyaman, dan membaca
menularkan tepat, berbicara tanpa yang datar dan cukup ide yang berbagai catatan daripada
semangat dan bergantung pada catatan, sering bergantung pada dikembangkan di berbicara. Pendengar sering
antusiasme para dan berinteraksi secara catatan. Kadang- kadang luar catatan, suara diabaikan. Tidak terjadi
pendengar intensif dengan pendengar. kontak mata dengan monoton. kontak mata karena
Pembicara selalu kontak pendengar diabaikan. pembicara lebih banyak
(9- 10) mata dengan pendengar. (2- 3) melihat ke papan tulis atau
(4-6) layar.
(7-8)
(0- 1)

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Grade Skor Indikator Kinerja

Sangat kurang < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21 – 40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan
permasalahan
Cukup 41 – 60 Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang
inovatif
Baik 61 – 80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah,
 FORMULIR No Dokumen: WH-FM-10/14
No Revisi 01
Tgl berlaku 2 Juni 2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Halaman 14 dari 10

inovatif, cakupan tidak terlalu luas

Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan
cakupan luas

Kontak Person:
Ns. Mariyati.,M.Kep.,Sp.Kep.J / HP: 0877-0044-1672 / Email: maryhamasah@gmail.com
Ns. Emilia Puspitasari S.,M.Kep.,Sp.Kep.J / Hp: 0821-3589-4195 /Email: ummu_kifah@yahoo.com