PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

(Mesta Limbong,2020)

NAMA MAHASISWA : MARKUS WANDANI

NIM : 5213122017

MATA KULIAH : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

DOSEN PENGAMPU : Drs. Robenhart Tamba M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa , yang telah
memberikan nafas kehidupan sehingga terselesaikannya tugas Critical Book Review
(CBR) dalam mata kuliah filsafat dengan judul buku: “Pertumbuhan dan Perkembangan
Peserta Didik”.

Penulis juga mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Bapak Drs.

Robenhart Tamba M.Pd sebagai dosen pengampu yang telah memberikan tugas Critical
Book Review ini kepada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Perkembangan Peserta
Didik.

Atas terselesainya makalah ini, penulis sadar akan kekurangan dalam menyusun
rangkaian kata dalam tugas Critical Book Review ini dan mohon maaf jika terdapat
kesalahan pada penulisan dan tata bahasa dalam makalah ini, serta mohon untuk
memberikan kritik dan saran yang sifatnya membangun terhadap makalah yang telah
dibuat oleh penulis. Tiada kata yang paling besar, dari ucapan terima kasih.

Pekanbaru, 4 Oktober 2021

Markus Wandani
 DAFTAR ISI

COVER....................................................................................................................................

KATA PENGANTAR............................................................................................................

DAFTAR ISI...........................................................................................................................

IDENTITAS BUKU………………………………………………………………………...

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................

1.1 Latar Belakang………...........................................................................................

1.2 Tujuan.....................................................................................................................

1.3 Manfaat...................................................................................................................

BAB II ISI BUKU…………………………………………………………………………...

2.1 Ringkasan Buku………………………………………………………………….

BAB III PEMBAHASAN…………………………………………………………………...

3.1 Perbedaan………………………………………………………………………...

3.2 Keunggulan………………………………………………………………………

3.3 Kelemahan………………………………………………………………………..

BAB IV PENUTUP…………………………………………………………………………

4.1 Kesimpulan……………………………………………………………………….

4.2 Saran……………………………………………………………………………...

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………….
 IDENTITAS BUKU

A. BUKU UTAMA
1. Judul Buku : Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik
2. Penulis : Mesta Limbong
3. Penerbit : UKI Press
4. Tahun Terbit : September 2020
5. Kota Terbit : Cawang, Jakarta Timur
6. Jumlah Halaman : 101 Halaman
7. ISBN : 978-623-7256-84-7
B. BUKU PEMBANDING
1. Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik
2. Penulis : Dr. Masganti Sit, M.Ag
3. Penerbit : Perdana Publishing
4. Tahun Terbit : Oktober 2012
5. Kota Terbit : Medan
6. Jumlah Halaman : 222 Halaman
7. ISBN : 978-602-8935-11-1
 BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Peserta didik merupakan salah satu komponen dalam pengajaran, disamping faktor
guru, tujuan, dan metode pengajaran. Peserta didik itupun adalah manusia yang dapat
diamati dari berbagai dimensi yang berbeda dan salah satu obyek penting.

Perkembangan merupakan perubahan yang berkesinambungan dan

progresif dalam organisme dari lahir sampai mati, pertumbuhan, perubahan dalam
bentuk dan dalam integrasi dari bagian-bagian jasmaniah ke dalam bagian-bagian
fungsional, dan kedewasaan atau kemunculan pola-pola asasi dari tingkah laku
yang tidak dipelajarI. Hal ini merupakan salah satu pendukung para peserta didik untuk
berkembang.

Maka dari itu salah satu tempat terlaksanakannya perkembangan pada peserta didik itu
adalah sekolah. Sehingga para peserta didik dapat mengembangkan intelegensinya dari
pikiran dan nalar mereka.

1.2 Tujuan
1. Mengulas salah satu bab dari buku ini,
2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di salah satu bab buku ini,
3. Menganalisis sebuah pemahaman dari buku ini,
4. Mengetahui kelebihan dan kelemahan buku.

1.3 Manfaat
1. Untuk menambah wawasan dalam cara berpikir,
2. Mendapatkan informasi yang berguna bagi khalayak banyak.
 BAB II ISI BUKU

2.1 RINGKASAN ISI BUKU

A. BUKU UTAMA

BAB 1

Pertumbuhan-Perkembangan Peserta Didik

Perkembangan berkaitan dengan kualitas dan kuantitas. Perubahan fisik dideteksi

bahwa itu dilihat secara kuantitas dan perubahan dalam pola berpikir, bertindak dan
pengalaman hidup peserta didik dillihat secara kualitas. Perkembangan peserta didik
sebagai manusia sangat kompleks dan menjadikannya itu sebuah tantangan. Pertumbuhan
dan perkembangan tidak dapat berdiri sendiri, melainkan saling mengisi. Dapat dilihat
dalam bentuk tindakan, sikap dan perilaku.

BAB 2

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan-Perkembangan Peserta Didik

Proses pertumbuhan dan perkembangan setiap peserta didik dalam individu

dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Pengaruh dan dampak tersebut perlu
diantisipasi dalam sisi positif dan sisi negatif. Tiap peserta didik mengalami perkembangan
yang sangat cepat karena adanya pengaruh dari faktor-faktor tersebut. Sebagai contoh
adalah sekolah merupakan salah satu faktor eksternal. Maka dari itu manusia yang
mengalami pertumbuhan-perkembangan sesuai dengan tugas-tugas perkembangannya
diharapkan akan semakin mengalami perubahan dan penyempurnaan dalam perubahan
perkembangan fisik. Karena adanya pertambahan: pengalaman, kematangan, kesempatan
untuk mendapatkan stimulus yang diperlukan sangat berarti bagi proses tumbuh-kembang
setiap individu.

BAB 3

Teori Perkembangan Kognitif

Perkembangan kognitif terjadi pada sistem syaraf yang ada pada otak manusia yang
mengalami perkembangan sesuai dengan tugas dan tahap perkembangan. Maka dari itu
modal dasar utama yang ada pada setiap para peserta didik adalah mengembangkan
kapasitas yang ada pada dirinya. Dengan melakukan sebuah tes intelegensi, dapat
mengukur kemampuan kognitif para peserta didik tersebut.

BAB 4

Perkembangan Sosial Peserta Didik

Perkembangan sosial pada para peserta didik dimulai dengan menjalani sebuah relasi
sosial yang tumbuh pada keluarga inti dan keluarga dekat. Dalam kehidupan sosial,
mengalami sebuah perkembangan berdasarkan pengalaman dan interaksi dengan
lingkungan sekitar. Dengan demikian peserta didik dalam sebuah pergaulan remaja, sudah
mulai membentuk sebuah kelompok-kelompok sosialnya.

BAB 5

Perkembangan Karakter Moral

Perkembangan karakter moral dapat dilihat dalam perubahan gaya hidup. Salah
satunya adanya pergeseran nilai-nilai kehidupan yang semakin memudar, dan dapat dilihat
tidak menyadari akan sebuah tanggung jawab. Moral sangat dipengaruhi adanya interaksi
dengan keluarga, lingkungan, nilai-nilai dan norma kehidupan.

BAB 6

Permasalahan pada Masa Perkembangan

Permasalahan pada masa perkembangan peserta didik yang dihadapi tidak sesederhana
yang ungkapkan dengan kata-kata. Permasalahan yang terjadi pada peserta didik berkaitan
dengan motivasi belajar yang rendah, terganggunya pada masa perkembangan tertentu,
tidak ada dukungan dari orangtua tidak nyaman mengikuti pendidikan di sekolah, dan
tidak ada tempat bertanya jika ada kesulitan. Perlu rasa empati yang harus diberikan
kepada mereka sebagai contohnya para pendidik membantu peserta didik untuk mampu
menggali dan mengembangkan berbagai potensi yang masih terpendam dalam diri mereka
masing-masing.
 B. BUKU PEMBANDING

BAB 1

Perkembangan Individu

Pertumbuhan dan perkembangan 2 istilah yang sering dibedakan dalam hal jenis
perubahan, tetapi disamakan dalam perubahan pada diri individu. Pertumbuhan dapat
dilihat dalam segi fisik, perkembangan dapat dilihat dalam segi kemampuan atau skill yang
dimiliki oleh setiap individu. Berdasarkan prinsipnya ada 2 ciri perubahan yang mencolok
yaitu perubahan fisik dan mental. Namun demikian sikap kritis, peran kematangan dan
belajar, mengikuti pola tertentu, mengikuti pola tertentu, Mempunyai Perilaku Karateristik,
Adanya resiko, dibantu oleh rangsangan, dipengaruhi olehh perubahan budaya dan harapan
sosial merupakan prinsip-prinsip yang sering digunakan oelh setiap individu yang
dikemukakan oleh seorang ahli. Demi tercapai perkembangan tersebut, tentu adanya teori-
teori pendukung, salah satunya adalah Environmentalisme.

BAB 2

Perbedaan-Perbedaan Individual Peserta Didik

Perbedaan-perbedaan individual pada peserta didik dapat dilihat fisik, intelegensi, gaya
belajar dan gaya berpikir, kepribadian, serta temperamennya. Secara konkretnya, semakin
tumbuh dewasa seorang peserta didik itu, semakin mengetahui letak dan posisi kepribadian
mereka.

BAB 3

Perkembangan Fisik

Fisik merupakan tempat berkembang berbagai perkembangan manusia. Sering terjadi pada
perkembangan kognitif, sosial, moral, agama, dan bahasa. Secara umum perkembangan
fisik dapat dilihat berdasarkan usia, tinggi badan, dan berat badan. Adanya faktor yang
mempengaruhi perkembangan fisik adalah faktor keturunan dan dan lingkungan.
 BAB 4

Perkembangan Kognitif

Kognitif merupakan kemampuan berpikir manusia. Perkembangan ini muncul ketika

kita mulai memasuki masa sekolah. Kemampuan ini menjadikan anak sebagai indvidu
yang secara aktif membangun sendiri pengetahuan mereka tentang dunia. Dalam
perkembangan ini, mental dan fisik sangat berkaitan terhadap manusia. Adanya teori-teori
yang dikemukakan oleh beberapa ahli sangat membantu mengembangkan kemampuan
kognitif individu.

BAB 5

Perkembangan Sosial

Perkembangan sosial adalah proses belajar untuk menyesuaikan diri terhadap norma-
norma, kelompok, moralm dan tradisi. Kemampuan sosial anak dapat diperoleh dari
berbagai kesempatan dan pengalaman bergaul dengan orang yang ada lingkungan
sekitarnya. Ada pembangkangan, Agresi, Berselisih, Menggoda, Kerjasama, Tingkah
Laku, Mementingkan Diri Sendiri dan Simpati merupakan bentuk-bentuk tingkah laku
sosial. Dengan demikian, munculnya toeri-toeri untuk mendukung perkembangan sosial
tersebut, Keluarga dan Pendidikan merupakan bagian dari fakto yang mempengaruhi
perkembangan sosial tersebut.

BAB 6

Perkembangan Emosi

Emosi sering mengacu kepada perasaan kuat yang melibatkan pikiran, fisiologis, dan
ekspresi pada sebuah perilaku. Ada 2 jenis emosi yang ada, yaitu emosi primer dan
sekunder. Kedua emosi dapat dilihat pada sebuah peristiwa yang dapat mengubah
perubahan wajah. Perkembangan emsoional dan intelektual berjalan beriringan untuk
membantu anak mengembangkan kemampuan sosialnya. Perbedaan perasaan positif dan
negative tergantung pada perkembangan emosionalnya.
 BAB 7

Perkembangan Moral

Perkembangan Moral berkaitan kemampuan seseorang untuk mengetahui baik

buruknya suatu perbuatan, kesadaran, dan kebiasaan. Perkembangan Moral dapat juga
dilihat berdasarkan kemampuan kognitifnya. Jika kemampuan kognitifnya dilakukannya
dengan baik, maka moral yang akan didapatkan nya pun baik. Untuk mengetahui
pengembangan moral anak, salah satu yang harus dilakukan adalah mendiskusikan nilai-
nilai norma kepada peserta didik, melaluo dilemma moral.

BAB 8

Perkembangan Agama

Perkembangan Agama berjalan beriringan dengan perkembangan moral. Jika tidak ada
salah satunya maka tidak ada juga perhatiannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa,
dikarenakan belum mempunyai pengalaman yang akan membawanya kesana. Tahap
perkembangan agama dilihat sejak orang tua mengajarkan anaknya dari usia dini. Adapun
yang menjadi salah satu motivasi beragama karena didorong rasa keinginan untuk
mengatasi frustasi yang ada. Pengaruh Sosial, Berbagai Pengalaman, Kebutuhan, dan
Proses Pemikiran merupakan faktor-faktor keberagamaan.

BAB 9

Permasalahan Remaja Dan Solusinya

Tentu masa perkembangan ini dapat menimbulkan sebuah permasalahan. Salah satunya
adalah pengendalian emosi yang tidak stabil. Contoh yang sering terjadi dari permasalahan
remaja ini adalah bolos sekolah dan tawuran antar sekolah. Dengan demikian, maka
muncullah solusi untuk mengatasi permasalahan remaja ini yaitu memberikan informasi
akan dampak dari permasalahan tersebut.
 BAB III PEMBAHASAN

3.1 Perbedaan

Pada buku utama memaparkan secara umum materi-materinya tentang

perkembangan peserta didik, sedangkan buku pembandingnya adanya campuran
keagaaman dalam perkembangan peserta didik

3.2 Keunggulan

 Buku Utama
1. Menyajikan tulisan dengan ukuran yang tepat
2. Pembahasan yang spesifik dan penjelasannya langsung kepada intinya
3. Setiap bab memiliki rangkuman yang telah mencakup seluruh isi dari bab
tersbeut.
4. Adanya kerkaitan antar bab
5. Adanya daftar pustaka pada setiap bab

 Buku Pembanding
1. Dilengkapi dengan ajaran-ajaran keagamaan
2. Bahasa yang muda dipahami
3. Adanya daftar pustaka pada setiap bab
4. Penjelasan pada setiap bab yang sangat detail

3.3 Kelemahan

 Buku Utama
1. Kurangnya ilustrasi gambar terhadap setiap bab.
2. Ukuran kertas pada buku tersebut masih tidak sama

 Buku Pembanding
1. Rangkuman setiap bab, tidak ada
2. Pada 1 kertas, terdapat 2 halaman.
3. Sedikitnya referensi pada daftar pustaka
 BAB IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Dari kedua buku tersebut, dapat dibandingkan bahwa buku utama
memaparkan secara umum perkembangan peserta didik. Pada buku
pembanding, tetap memaparkan secara umum perkembangan peserta didik dan
dimasukkan ajara-ajaran keagamaan.
4.2 Saran
Untuk kedua buku tersebut harus lebih mengembangkan isi materi-materi
nya dan meningkatkan kreatifitas editor dan penulis.
 DAFTAR PUSTAKA

Limbong, Mesta. 2020. Pertumbuhan-Perkembangan Peserta Didik. Jakarta Timur : Uki

Press

Masganti Sit, Dr. 2012. Perkembangan Peserta Didik. Medan : Perdana Publishing