01/10/21 09.

56 Plagiarism Checking Result for your Document

Plagiarism Checker X Originality Report

Plagiarism Quantity: 36% Duplicate

Sources found:
Date Friday, October 01, 2021
Click on the highlighted sentence to see sources.

Words 657 Plagiarized Words / Total 1814 Words

Sources More than 39 Sources Identified. Internet Pages

Medium Plagiarism Detected - Your Document needs <1% https://makalahpendidikanagamaislamtarbi

Remarks
Selective Improvement.
<1% https://sumartikasari.blogspot.com/2015/

1% https://sidfirman82.blogspot.com/2017/07

Makalah Presentasi MENGANALISIS FUNGSI, TUGAS DAN PELAYANAN PUSAT SUMBER BELAJAR 1% https://baiqwahyu.blogspot.com/2016/04/m

Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Pusat Sumber Belajar Dosen : Dr. <1% https://www.coursehero.com/file/47438657
Keysar Panjaitan, M.Pd DISUSUN OLEH : KELOMPOK IV 1. Nurul Aprilia Yusri 8206122004  2. Tiur
<1% https://windaandy97.blogspot.com/2017/04
Rianiroha Siregar 8206122007  3. Puteri Gemasih Sab 8206122008   PROGRAM PASCASARJANA
<1% http://scholar.unand.ac.id/39917/5/Skrip
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2021 KATA PENGANTAR
1% https://puriindah.wordpress.com/2010/03/
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas Rahmat, Nikmat, Karunia, serta
Taufik dan Hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan judul �Menganalisis Fungsi, <1% https://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05

Tugas Dan Pelayanan Pusat Sumber Belajar� dengan tepat waktu dan sebaik-baiknya. Kami juga berterima <1% https://paska.kemdikbud.go.id/wp-content
kasih kepada Bapak Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd
1% https://www.coursehero.com/file/39832907

6% https://www.coursehero.com/file/39832922
selaku Dosen mata kuliah Pengelolaan Pusat Sumber Belajar yang telah memberikan tugas ini kepada kami.

Sehingga dengan terselesaikannya makalah ini dapat menambah Pengalaman, Ilmu dan Wawasan bagi kami <1% https://arhiefstyle87.wordpress.com/2008

sebagai penyusun. Harapan kami dengan makalah ini semoga bisa dipahami bagi siapapun yang <1% https://febriatul.blogspot.com/
membacanya dan bisa menambah wawasan serta pengetahuan kita. Kami juga mohon maaf apabila ada
1% https://core.ac.uk/download/pdf/32676042
kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan kami menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini
1% https://www.academia.edu/8755009/organis
masih terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami berharap adanya kritik, saran

dan usulan demi perbaikan makalah yang telah kami buat, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna 5% http://repository.unp.ac.id/22145/1/2.%2

tanpa adanya saran yang membangun. 1% https://nurul-pai.blogspot.com/2013/01/p

<1% https://beslonsamosir.blogspot.com/2010/
Demikian, besar harapan penyusun agar makalah ini dapat memberikan manfaat dan menjadi bacaan yang
<1% https://ulfaramadani04.blogspot.com/2014
menarik bagi kita semua. Medan, September 2021 Tim Penyusun DAFTAR ISI KATA PENGANTAR i DAFTAR
<1% https://mutiarabelajar.blogspot.com/2016
ISI ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang 1 B. Rumusan Masalah 1 C. Tujuan Penulisan 2 BAB II
PEMBAHASAN A. Pengertian Pusat Sumber Belajar 3 B. Fungsi Pusat Sumber Belajar 4 C. Tugas Pusat 1% https://www.mitrakuliah.com/2020/05/05/p

Sumber Bealajar 6 D. Pelayanan Pusat Sumber Belajar 6 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan 9 B. Saran 9 3% https://teknologipendidikanunimed.blogsp
DAFTAR PUSTAKA 10 B
 AB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kualitas dan relevansi pendidikan masih
1% https://pacegondes.blogspot.com/2020/04/
menjadi kendala di Indonesia. Keduanya mengenai globalisasi dan otonomi yang membutuhkan penyiapan
1% https://www.slideshare.net/WawanMuliawan
sumber daya manusia yang kompeten untuk siap bersaing dan otonomi daerah menuntut perubahan dan

penyesuaian sistem pendidikan agar dapat mewujudkan proses pendidikan yang demokratis. 1% https://santoson111.blogspot.com/2015/09

1% https://www.slideshare.net/LAgestina/pus
alat belajar. Pusat sumber belajar (PSB) mungkin merupakan pengembangan baru dari perpustakaan. PSB
1% https://bhr-community.blogspot.com/2011/
lebih lengkap daripada perpustakaan karena tidak hanya berisi kumpulan buku atau media lain, tetapi juga
1% https://www.coursehero.com/file/p365cms/
memiliki koleksi khusus yang sesuai dengan sekolah atau sekolah yang didukungnya ditambah media non-
cetak seperti model, koleksi objek aktual, transparansi overhead , foto, slide, strip film. , video, komputer, dll. . 1% https://teknologipendidikanunimed.blogsp

selain menyediakan sumber belajar, juga memberikan konsultasi tentang bahan ajar dan persentase <1% https://new-infopas.blogspot.com/2017/06
penggunaan media, memberikan pengajaran untuk latihan dan menghasilkan media. Perbedaan lain dengan
1% https://punyasuhanda.blogspot.com/2012/0
perpustakaan adalah PSB diprogramkan terintegrasi dengan KBM di sekolah atau sekolah tempatnya berada.
<1% https://rinastkip.wordpress.com/tag/pend
PSB berfungsi sebagai laboratorium, studio atau bengkel baik bagi dosen maupun mahasiswa.
<1% http://library.um.ac.id/images/stories/p

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah mengembangkan PSB ini, baik untuk <1% https://tpmuntirta.blogspot.com/2011/11/

file:///C:/Users/relia/Documents/Plagiarismcheckerx/Docx9.Html 1/4
01/10/21 09.56 Plagiarism Checking Result for your Document

perguruan tinggi maupun sekolah menengah. Bahkan dengan bantuan Planet Bank, kini universitas- <1% https://afdholhanaf.blogspot.com/2013_08

universitas negeri di seluruh Indonesia sedang merintis Inter University Center, sebuah pusat informasi yang 1% https://afdholhanaf.blogspot.com/2013/08
lebih fokus pada pengembangan pembelajaran. B. Rumusan Masalah Dari uraian latar belakang masalah di
1% https://www.academia.edu/36962744/Dokume
atas, maka dapat dirumuskan masalah yang akan dibahas antara lain: Apa pengertian pusat sumber belajar?
Apa fungsi pusat sumber belajar? Bagaimana tugas pusat sumber belajar? Bagaimana pelayanan pusat
sumber belajar? C. Tujuan Penulisan Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan penulisan makalah

ini adalah: 1. Untuk mengetahui pengertian pusat sumber belajar? 2. Untuk mengetahui fungsi pusat sumber
belajar? 3.

Untuk mengetahui tugas pusat sumber belajar? 4. Untuk mengetahui pelayanan pusat sumber belajar? BAB II
PEMBAHASAN A. Pengertian Pusat Sumber Belajar PSB (Pusat Sumber Belajar) dapat merupakan suatu
kesatuan dalam suatu instansi (khususnya sekolah/perguruan tinggi/perusahaan) yang berperan mendorong
efektifitas dan optimalisasi proses pelatihan melalui pelaksanaan berbagai fungsi yang meliputi fungsi

pelayanan (seperti layanan media, pelatihan , konsultasi pembelajaran, dll), pengadaan, pengembangan
media pembelajaran, fungsi penelitian dan pengembangan, dan fungsi lain yang relevan untuk meningkatkan
efektivitas dan efisiensi pembelajaran. Ada beberapa macam PSB, antara lain perpustakaan, laboratorium,
taman belajar kemudian di atasnya ada sekitar untuk lembaga pendidikan.

Pusat sumber belajar dapat berupa departemen yang memberikan fasilitas pendidikan, pelatihan dan

pengenalan melalui perakitan bahan media (seperti slide, OHP, film strip, film 16 mm, kaset video, dll) dan
oleh karena itu penyediaan layanan pendukung (seperti sirkulasi peralatan audiovisual, presentasi program
video). , katalogisasi dan pemanfaatan sumber belajar layanan di perpustakaan). PSB (Pusat Sumber Belajar)
adalah sentralisasi terpadu dari berbagai sumber belajar yang meliputi orang, bahan, peralatan, fasilitas
lingkungan, tujuan dan proses. Berisi komponen perpustakaan, layanan audio-visual, peralatan dan produksi,
area untuk berlatih mengembangkan kegiatan program instruksional.

PSB juga merupakan wadah bagi tenaga kependidikan untuk mengembangkan bahan ajar dengan bantuan
multimedia pendidikan terpadu yang terdiri dari unsur perpustakaan, bengkel, audio visual dan laboratorium
(Zainuddin: 1984). Lebih lanjut Warsito (2008) menyatakan bahwa PSB dapat menjadi tempat berbagai
sumber belajar dikembangkan, dikelola dan dimanfaatkan untuk membantu meningkatkan efektivitas dan
efisiensi dalam kegiatan pembelajaran. Lebih lanjut Warsito menambahkan, training resource center
merupakan kegiatan yang terorganisir mengenai kurikulum dan pembelajaran di suatu unit akademik. Dengan
demikian, Resource Center pelatihan dapat menjadi sarana untuk mengelola dan mengembangkan sumber
belajar.

PSB biasanya disebut sebagai media center, yang diartikan sebagai lembaga yang memberikan fasilitas
pendidikan, pelatihan, dan oleh karena itu pengenalan media pembelajaran yang bervariasi. Pusat sumber
pelatihan dberikan kepada siswa untuk memudahkan mereka baik secara individu maupun kelompok atau
bahkan dapat digunakan oleh guru untuk mendukung proses pelatihan dengan sumber belajar yang tersedia.
Dengan demikian, kebutuhan akan sumber belajar dalam proses pembelajaran bisa dipenuhi dengan pusat
sumber belajar. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, sering disimpulkan bahwa PSB adalah suatu

lembaga atau lembaga yang didirikan di lingkungan sekolah, universitas dan masyarakat yang memberikan
fasilitas untuk mengembangkan sistem pembelajaran, mengembangkan multimedia pembelajaran dan
menyediakan kebutuhan sumber belajar dalam bentuk konsultasi, pelatihan. , dan produksi untuk mendukung
pelaksanaan pembelajaran.

yang efektif dan efisien, mendorong individualisasi pembelajaran dan mendukung penyediaan sumber belajar
sesuai dengan jenis pelatihan siswa. B. Fungsi Pusat Sumber Belajar Menurut Wijaya (1991) pusat sumber
belajar harus digunakan secara efektif agar dapat menciptakan kontak dengan siswa secara tepat. untuk

melakukan kegiatan tersebut, personel yang terlibat di dalamnya harus menjalankan fungsinya dengan baik.
pusat sumber pelatihan memiliki fungsi dan kegiatan sebagai berikut: 1. Fungsi Pengembangan Sistem
Instruksional Fungsi ini membantu departemen dan staf pengajar individu dalam membuat perencanaan
(desain) dan Pemilihan (choices) untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar.

Termasuk: Perencaan kurikulum Identifikasi pilihan program pembelajaran Seleksi peralatan dan bahan
Perkiraan biaya Penataran tentang pengembangan sistem pembelajaran bagi staf Pengajar Perencanaan

file:///C:/Users/relia/Documents/Plagiarismcheckerx/Docx9.Html 2/4
01/10/21 09.56 Plagiarism Checking Result for your Document

program Prosedur evaluasi Revisi program Fungsi Informasi Ada beberapa macam sumber informasi seperti
pusat komputer, bahan bacaan, radio, televisi, individu, dan lembaga. Jika hanya sedikit data yang dibutuhkan
dan ada juga sedikit yang membutuhkan, materi pengetahuan sering disimpan dalam satu file. Jika ada lebih,
perlu untuk menentukan seluruh perpustakaan dengan katalog. Jika lebih perlu menggunakan komputer. 2.
Fungsi Pelayanan Media Fungsi ini berkaitan dengan desain program media dan layanan pendukung yang
dibutuhkan oleh para pendidik dan pserta didik, antara lain: Sistem penggunaan media untuk kelompok besar

dan kecil Fasilitas dan program belajar sendiri, Pelayanan perpustakaan media/bahan pengajaran, Pelayanan
pemeliharaan dan penyampaian, Pelayanan pembelian bahan dan peralatan. 3.

Fungsi produksi Fungsi ini berhubungan dengan penyediaan materi atau bahan pembelajaran yang tidak
dapat diperoleh melalui sumber komersial. Seperti: Penyiapan karya seni asli (original artwork) untuk tujuan
pembelajaran Produksi transparansi untuk OHP Produksi fotografi Pelayanan reproduksi fotografi
Pemrograman, pengeditan dan reproduksi rekaman pita suara Pemrograman, pemeliharaan dan

pengembangan sistem televisi di kampus 4. Fungsi Administrasi Fungsi ini berkaitan dengan cara dan
bagaimana tujuan serta prioritas program dapat tercapai. Fungsi ini berhubungan dengan semua program
yang dilaksanakan dan akan melibatkan semua staf dan user dengan cara-cara yang sesuai.

Hal ini meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut : Supervisi personalia untuk media Pengembangan koleksi
media untuk program pengajaran Pengembangan spesifikasi pendidikan untuk fasilitas baru Pengembangan
sistem penyampaian Pemeliharaan kelangsungan pelayanan produksi bahan pengajaran Penyediaan

pelayanan untuk pemeliharaan bahan, peralatan dan fasilitas. 5. Fungsi Pelatihan Dalam membantu individu
staf pengajar dalam membuat desain dan seleksi yang akan meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses
belajar mengajar yang dikelola oleh tim kecil yang terdiri dari dosen pengembangan kurikulum dan
dikoordinasikan oleh unsur pimpinan, melalui diskusi internal, dan konsultasi serta memanfaatkan lokakarya
dan lokakarya. workshop yang diadakan oleh lembaga eksternal dengan mengirimkan delegasi yang akan
menyerap kain dan mensosialisasikannya kembali di tingkat interior.

C. Tugas Pusat Sumber Belajar Adapun tugas pusat sumber belajar yaitu: 1. Mengkoordinir, mengawasi dan

mengevaluasi tugas-tugas bagian perpustakaan, lab, Bahasa, Komputer dan (bagian pembinaan mental). 2.
Merencanakan dan melaksanakan kegiatan tenaga fakultas (guru) sehingga dapat meningkatkan
mutu/profesinya untuk mewujudkan hasil yang optimal. 3. Merencanakan dan menyelenggarakan kegiatan
inovatif dalam rangka pengembangan potensi dan peningkatan kreativitas dan bakat anak muda (pameran
pendidikan, seminar, lomba cerdas cermat atau kegiatan lainnya). 4. Meneliti buku-buku di luar publikasi
Depdiknas yang akan dipekerjakan oleh mahasiswa. 5. Merencanakan dan melakukan studi banding, survei
yang meninggalkan perbaikan dalam pengelolaan sistem pendidikan (sekolah) secara umum . D.

Pelayanan Pusat Sumber Belajar Menurut Mudhoffir (1991) Jenis � jenis pelayanan yang diberikan oleh

pusat sumber belajar, antara lain: 1. Layanan Referensi adalah layanan perpustakaan yang diselenggarakan
dalam membantu pengguna atau pembaca untuk mendapatkan sumber data dengan menggunakan sumber

daya yang dimiliki perpustakaan untuk kebutuhan studi, penelitian atau kepentingan lainnya secara cepat,

efisien dan bermanfaat. Pada hakekatnya layanan ini dimaksudkan untuk memberikan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pengunjung atau pengguna perpustakaan mengenai ilmu yang

mereka miliki. 2. Layanan edaran adalah nama lain dari peminjaman dan peminjaman bahan pustaka.
Layanan ini mengatur tata cara peminjaman dan pengembalian bahan pustaka kepada pengguna atau

pembaca. 3.

Layanan informasi merupakan bentuk dari sistem pengetahuan yang telah dijabarkan dalam dasar

pengelolaan perpustakaan. Pelayanan ini mencakup kegiatan memberikan edaran tentang peraturan
perpustakaan, memberikan petunjuk penggunaan katalog perpustakaan, mengedar daftar buku, dan

menyebarka brosur perpustakaan. 4. Layanan promosi dapat berupa layanan untuk memperkenalkan
perpustakaan kepada pengguna atau pengunjung di lingkungan sekolah atau perguruan tinggi agar mereka

penasaran untuk mengunjungi PSB dan mengetahui fungsi dan fasilitas yang disediakan oleh PSB. Skema
Pelayanan Pusat Sumber Belajar BAB III PENUTUP A.

Kesimpulan Pusat sumber belajar adalah sistem mulai dari bentuk yang sederhana sampai dengan bentuk
yang kompleks yang dirancang dan disusun secara khusus dengan tujuan untuk menyimpan, memelihara,

file:///C:/Users/relia/Documents/Plagiarismcheckerx/Docx9.Html 3/4
01/10/21 09.56 Plagiarism Checking Result for your Document

mengembangkan, dan memanfaatkan seperangkat sumber belajar dalam berbagai bentuk. Pusat sumber
belajar bertujuan untuk memperluas efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar mengajar melalui

terselenggaranya suatu sistem instruksional. hal ini dilakukan dengan menyediakan beberapa pilihan untuk

mendukung kegiatan kelas (tradisional) dan untuk memanfaatkan metode terbaru (non-tradisional) yang
paling tepat untuk mencapai tujuan program pendidikan dan kewajiban institusional terencana lainnya. B.

Saran Untuk memenuhi kebutuhan masa depan akan peningkatan kualitas pendidikan maka pusat sumber
belajar menjadi sesuatu yang penting untuk diberdayakan secara maksimal. Hendaknya PSB-PSB yang telah

ada dipergunakan dengan sebaik-baiknya.

DAFTAR PUSTAKA Association for Educational Communications and Technology, Defenition and Glossary of
Term, Vol. 1. 1977.New York: AECT. HRL. Zainuddin, 1984. Pusat Sumber Belajar. Jakarta:Diknas Mudhoffir.

1992. Prinsip-Prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar. Pustaka karya : Bandung Wijaya, Cece. 1991.

Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya: Bandung Warsito,
Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

file:///C:/Users/relia/Documents/Plagiarismcheckerx/Docx9.Html 4/4