NAMA : FITRIYANI

NIM : 856807417

MATA KULIAH : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

SEMESTER : VI (ENAM)

TUTOR :PINNIE VIRGA AYU ARISTA

POKJAR : CURUP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN 159 REJANG LEBONG

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Sub Tema 1 : Sumber Energi

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin

dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi angin menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
sistematis.
3. Dengan membaca teks visual, siswa mampu mengidentifikasi informasi yang ada
dengan cermat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Selalu Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
 Menyanyi lagu Indonesia Raya Nasionalis
Inti  Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki ruang kelas 35 Menit
membawa sebuah kincir kertas/plastik. Communication X 30 JP
 Guru mengajukan pertanyaan tantangan:
- Bagaimana cara membuat kincir ini berputar kencang?
Lakukan dengan beberapa cara yang berbeda! (Menanya)
 Siswa yang mengacungkan tangan diminta untuk
mempraktikkan cara yang diajukan menggunakan kincir
tersebut. Mandiri
 Siswa kemudian membaca teks singkat tentang kegiatan yang
akan mereka lakukan. Literasi
 Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi di buku. Siswa
mengamati teks visual dan intruksi yang ada di buku siswa.
Guru memotivasis siswa untuk membaca dengan cermat teks
yang ada. Guru meminta siswa untuk saling menceritakan isi
teks kepada temannya. Guru berkeliling dan membuat catatan
bagi siswa yang masih kesulitan memahami gagasan dari teks
yang dibacanya. (Mengekplorasi)
 Siswa membaca dengan teliti panduan keselamatan kerja
sebelum mulai membuat kincir.
 Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku, dengan batasan waktu yang ditentukan guru. Mandiri
 Setelah kincir selesai, ingatkan siswa untuk bersama-sama
merapikan alat- alat serta sisa-sisa bahan. Integritas
 Siswa melakukan percobaan menggunakan air mengalir untuk
kincir plastik dan menggunakan tiupan angin untuk kincir
kertas. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa mendiskusikan perbedaan kecepatan putaran baling-
baling pada kedua jenis kincir tersebut. Siswa juga diharapkan
menemukan perbedaan- perbedaan lainnya.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa dapat memasang kincir-kincir mereka di sekitar sekolah
 pada tempat dan ketinggian yang berbeda. Siswa kemudian
dapat mengobservasi dan mengidentifikasi faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir mereka dapat berputar kencang atau
sebaliknya. Creativity and Innovation
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui ........., Juli ....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

ZAINUDIN S.Pd FITRIYANI

NIP. 197308091997031005 NIM. 856807417
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN 159 REJANG LEBONG

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari
teks visual yang diamati dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks
visual yang diamati dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak
dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menyanyikan lagu Indonesia Pusaka. Nasionalis
Inti  Siswa mengamati teks visual yang ada di buku 35 Menit
siswa. (Mengamati) X 30 JP
 Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu
amati?) (Menanya)
 Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya
kepada kelompok sebelahnya. Collaboration
 Guru akan membahas satu persatu gambar di
depan kelas. Guru bisa menunjuk siswa untuk
menyampaikan jawabannya. (mengkomunikasikan)
 Secara individu siswa akan menuliskan gagasan
pokok dari gambar yang telah diamatinya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa juga menceritakan pengalamannya
menggunakan energi listrik. Siswa menyimpulkan
apakah sudah melaksanakan hak dan kewajibannya
secara seimbang. Literasi

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
 Mengetahui ........., Juli ....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

ZAINUDIN S.Pd FITRIYANI

NIP.197308091997031005 NIM. 856807417
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA :ISNAINI MAISAROH

NIM :856807528
MATAPELAJARAN/TEMA : PKN,B.INDONESIA,MATEMATIKA/3
KELOMPOK :4
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. 1.Dengan mengamati gambar “mengucap salam yang disajikan,siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya disekolah.
2. 2.Dengan mengamati gambar “mengucap salam yang disajikan,siswa mampu
menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya disekolah.
3. .Dengan mengamati gambar “mengucap salam yang disajikan,siswa mampu
menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya disekolah.
4. Dengan mengamati gambar “mengucap salam yang disajikan,siswa dapat
membedakan individu berdasarkan agama disekolah.
5. Dengan mengamati gambar “mengucap salam yang disajikan,siswa dapat
mengelompokkan individu berdasarkan agama disekolah
6. 6.dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan,siswa dapat menentukan
pecahan uang
7. dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan,siswa dapat mengurutkan
harga barang

MENGACU PADA RPPH/RPP KE :3

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR :SDN 131 Rejang Lebong
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING :-
UPBJJ : bengkulu

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi Sangat menarik dan
2. Memberi acuan bersemangat dalam memberi
3. Melakukan apersepsi apersepsi dan ice breaking.
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Sangat bagus, anak anak diajak
konsep/materi/contoh/ilustrasi mengingat pelajaran sebelumnya
2. Pemberian penguatan dan sangat kretif dalam
3. Penggunaan media penyampaian pelajaran sehingga
4. Pemberian tugas/latihan anak anak tidak bosan dan
bersemangat.
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum Sudah cukup bagus, tapi
2.Evaluasi sayangnya guru lupa memberi
3. Pemberian tugas salam penutup.

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang
dikenakan
2. Alas kaki yang
digunakan
3. Ekspresi / mimik
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat
berdiri
5. Bahasa yang
digunakan
…………..,…………………..
Pendamping, Mahasiswa

Nama, PINNIE VIRGA AYU ARISTA Nama FITRIYANI

NIM 856807417
1. FOTO KEGIATAN AWAL
2. FOTO KEGIATAN INTI

3. FOTO KEGIATAN PENUTUP

4. FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING
 Lembar Refleksi Simulasi PKM

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri.
JAWAB : guru lebih banyak berpartisipasi,media yang digunakan kurang variatif,guru juga
lupa menutup salam
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab: guru membawakn pelajaran sangat bersemangat, sehingga ank-anak pun ikut
bersemangat,urutan pembelajaran berurut dan berkesinambugan sehingga anak-anak nyaman
saat melangkah kelain maple.
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa
Jawab: anak diajak ice breaking dan bernyanyi sehingga anak anak sangat bersemangat.
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Jawab: secara keseluruhan menurut saya sudah sangat bagus, guru sangat bersemngat, kata-
kata yang digunakan juga sangat mudah dipahami oleh anak-anak, tapi alangkah lebih baik
ajak ank berpartispasi lebih banyak dalam pelajran,media yang digunakan juga harus lebih
bervariatif.
Tapi keseluruhan sudah sangat baik.

PETUNJUK KERJA SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERSAMA

DENGAN PENDAMPING DAN SIMULASI MANDIRI
(DILAKUKAN PADA KEGIATAN MANDIRI)

Tugas Mahasiswa:
1. Mencari dan meminta bantuan Pendamping Simulasi dari orang-orang yang berprofesi
sebagai guru (PAUD/SD/SMP/SMA yang sederajat) yang ada di sekitar domisili mahasiswa;
2. Menyepakati jadwal dan tempat Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar;
3. Memberikan LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI dan RENCANA
PEMBELAJARAN yang dipilih untuk simulasi agar dipelajari oleh Pendamping Simulasi;
4. Mahasiswa melakukan kegiatan Simulasi (pertama dan kedua) didampingi Pendamping
maksimum 10 menit, dan sesudahnya langsung mendiskusikan hasil simulasi mahasiswa;
5. Mahasiswa mengisi Lembar Refleksi berdasarkan masukan/hasil diskusi dengan Pengamat
dan setelah melakukan Simulasi Mandiri;
6. Simulasi Mandiri yang ketiga, mahasiswa melakukan simulasi tanpa Pendamping. Mahasiswa
merekam jalannya simulasi dalam bentuk video (apabila tidak memungkinkan bisa di foto).
Rekaman video maksimum 5 menit. Setelah Simulasi Mandiri ketiga, mahasiswa harus
mengisi Lembar Refleksi Simulasi Mahasiswa.
7. Mahasiswa menggandakan atau membuat 2 buah copy dari Lembar Pengamatan Simulasi
Pembelajaran yang sudah diisi (Simulasi pertama dan kedua) serta Lembar Refleksi Simulasi
yang sudah terisi (mulai Simulasi pertama hingga ketiga) beserta foto-foto kegiatan Simulasi.
 Satu berkas diserahkan ke Tutor, dan yang satu berkas lagi disimpan sebagai bahan membuat
Laporan Akhir PKM

Tugas Pendamping Simulasi:

1. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar dengan
mengisi Lembar Pengamatan Simulasi
2. Mengambil beberapa foto kegiatan simulasi mahasiswa
3. Melakukan diskusi bersama mahasiswa untuk memberikan masukan untuk peningkatan
Keterampilan Dasar Mengajar mahasiswa
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA :DEVITA NATALIYANI

NIM :856807653
MATAPELAJARAN/TEMA :B.INDONRSIA,MM,PKN/1
KELOMPOK :5
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui lagu, siswa dapat menunjuk bagian-bagian tubuh
2. Dengan menirukan ucapan guru,siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-
baian tubuh
3. setelah mendengar penjelasan dari guru,siswa dapat membilang secara urut
bilangan 1 sampai dengan 10bantuan benda konkret
4. dengan melakukan permainan siswa dapat berkelompok sesuai dengan bilanga 1
sampai 10
5. setelah berdiskusi dengan teman,siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga
kesehatan tubuh dirumah hubunganya dengan makan makanan yang sehat.
6. dengan berlatih,siswa dapat mengenal kosakata dari memasangkan bagian bagian
tubuh dengan namanya.

.
MENGACU PADA RPPH/RPP KE :1
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR :SDN 2 Rejang Lebong
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING :-
UPBJJ :bengkulu

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi Cukup bagus, walaupun gugup,
2. Memberi acuan sangat teliti dengan menyebutkan
3. Melakukan apersepsi tujuan pembelajaran.kurang
apersepsi
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Cukup bagus
konsep/materi/contoh/ilustrasi penjelasanya,memberi penguatan
2. Pemberian penguatan bersama anak-anak berpartisipasi
3. Penggunaan media tapi kurang dalam penggunaan
4. Pemberian tugas/latihan media.
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum Cukup bagus, merangkum
2.Evaluasi bersama anak-anak, evaluasi dan
3. Pemberian tugas pemberian tugas.

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang
dikenakan
2. Alas kaki yang
digunakan
3. Ekspresi / mimik
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat
berdiri
5. Bahasa yang
digunakan
…………..,…………………..
Pendamping, Mahasiswa

Nama PINNIE VIRGA AYU ARISTA FITRIYANI

NIM856807417
1. FOTO KEGIATAN AWAL
2. FOTO KEGIATAN INTI

3. FOTO KEGIATAN PENUTUP

4. FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING

 Lembar Refleksi Simulasi PKM

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
1Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri.
JAWAB : guru kurang lengkap dalam mengucapkan salam,mungkin grogi, anak kurang
diajak berpartisipatif
2.Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab: guru sangat sabar dalm membacakan materi
3.Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa
Jawab: anakdiajak mendeskripsikan materi menggunakan lagu, sehingga anak mudah
memahami materi.
4.Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Jawab: secara keseluruhan menurut saya sudah cukup bagus, tapi alangkah lebih bagus jika
guru terarah dan mengajak anak lebih berpartisipatif.Tapi keseluruhan sudah sangat baik.

PETUNJUK KERJA SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERSAMA

DENGAN PENDAMPING DAN SIMULASI MANDIRI
(DILAKUKAN PADA KEGIATAN MANDIRI)

Tugas Mahasiswa:
8. Mencari dan meminta bantuan Pendamping Simulasi dari orang-orang yang berprofesi
sebagai guru (PAUD/SD/SMP/SMA yang sederajat) yang ada di sekitar domisili mahasiswa;
9. Menyepakati jadwal dan tempat Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar;
10. Memberikan LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI dan RENCANA
PEMBELAJARAN yang dipilih untuk simulasi agar dipelajari oleh Pendamping Simulasi;
11. Mahasiswa melakukan kegiatan Simulasi (pertama dan kedua) didampingi Pendamping
maksimum 10 menit, dan sesudahnya langsung mendiskusikan hasil simulasi mahasiswa;
12. Mahasiswa mengisi Lembar Refleksi berdasarkan masukan/hasil diskusi dengan
Pengamat dan setelah melakukan Simulasi Mandiri;
13. Simulasi Mandiri yang ketiga, mahasiswa melakukan simulasi tanpa Pendamping.
Mahasiswa merekam jalannya simulasi dalam bentuk video (apabila tidak memungkinkan
bisa di foto). Rekaman video maksimum 5 menit. Setelah Simulasi Mandiri ketiga, mahasiswa
harus mengisi Lembar Refleksi Simulasi Mahasiswa.
14. Mahasiswa menggandakan atau membuat 2 buah copy dari Lembar Pengamatan Simulasi
Pembelajaran yang sudah diisi (Simulasi pertama dan kedua) serta Lembar Refleksi Simulasi
yang sudah terisi (mulai Simulasi pertama hingga ketiga) beserta foto-foto kegiatan Simulasi.
Satu berkas diserahkan ke Tutor, dan yang satu berkas lagi disimpan sebagai bahan membuat
Laporan Akhir PKM
Tugas Pendamping Simulasi:
1. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar dengan
mengisi Lembar Pengamatan Simulasi
2. Mengambil beberapa foto kegiatan simulasi mahasiswa
3. Melakukan diskusi bersama mahasiswa untuk memberikan masukan untuk peningkatan
Keterampilan Dasar Mengajar mahasiswa