RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI ....

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifkasi informasi dari teks non
fiksi yang dibaca dengan terperinci.
 Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi dari teks non fiksi
dengan terperinci.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai
dengan makna sila ke 4 dengan terperinci.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan refleksi diri dalam
melaksanakan sila ke 4 Pancasila dengan terperinci.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Di awal pembelajaran, guru bertanya selain Purnawarman, 150 menit
tahukah kalian tentang Raja lainnya? Apa yang kalian
ketahui tentang Balaputradewa? (Mengamati)
 Siswa menjawab dengan mengangkat tangan. Guru
menuliskan hal-hal yang diketahui oleh siswa di papan tulis.
Communication
 Sekarang, siswa membaca teks tentang “Balaputradewa
Raja Kerajaan Sriwijaya” yang ada di buku siswa. Siswa
memberikan tanpa pada informasi penting. Siswa membaca
teks dengan membaca dalam hati. Literasi
 Siswa mendiskusikan pertanyaan tadi secara berkelompok,
Siswa mencari sendiri kelompoknya sebanyak 5 siswa dalam
satu kelompok. Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan
pekerjaannya. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk
mempresentasikan jawaban. Saat berpresentasi, kelompok
lain diminta mendengarkan dan memberikan masukan.
Collaboration
 Guru memberikan penguatan jawaban dari setiap
pertanyaan yang ada dalam tabel.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di kalender bekas. Ketika
sudah selesai, siswa diminta untuk memasang pekerjaanya
di jendela kelas. Guru mengingatkan untuk memberikan
nama kelompok pada setiap pekerjaan. Siswa akan saling
melihat pekerjaan temannya. Siswa bisa memberikan
masukan dan menuliskannya. Setelah selesai, semua
kelompok mengambil kembali pekerjaannya. Dalam
kelompoknya siswa mendiskusikan masukkan-masukkan
tersebut. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru memberikan penguatan. Guru bisa bertanya atau
menyampaikan tokoh di daerahnya yang juga memiliki nilai-
nilai baik. Nasionalis
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan menyampaikan pendapatnya. (Menanya)
 Di akhir pembelajaran, guru meminta siswa untuk
menuliskan refleksi diri. Apakah tindakannya dalam
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan makna sila ke 4
Pancasila. Siswa menulisnya di lembar kerja di buku siswa.
(Mengeksplorasi)
 Siswa diminta mengamati salah satu bukti peninggalan
sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa adalah candi
Muara Takus. Nasionalis
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui ........., Juli ....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

.................. .................
NIP. .................... NIP. ....................
 LAMPIRAN

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menuliskan informasi tentang tokoh “Balaputradewa”
 Menghubungkan sikap tokoh dengan nilai-nilai Pancasila

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bahasa Indonesia: Mencari informasi

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Informasi Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
seluruh sebagian sebagaian sebagaian
informasi besar informasi kecil informasi
penting pada informasi penting pada penting pada
teks penting pada teks teks
teks
Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah
informasi semua sebagian sebagian sebagian kecil
informasi besar informasi informasi
berdasarkan informasi berdasarkan berdasarkan
kriteria berdasarkan kriteria kriteria
(pertanyaan) kriteria (pertanyaan) (pertanyaan)
yang diminta (pertanyaan) yang diminta yang diminta
dengan benar yang diminta dengan benar dengan benar
dengan benar
Menyajikan Semua Sebagian Sebagian Sebagian kecil
informasi Informasi besar Informasi Informasi
ditulis dalam Informasi ditulis dalam ditulis dalam
peta pikiran ditulis dalam peta pikiran peta pikiran
dengan peta pikiran dengan dengan
sistematis, dengan sistematis, sistematis,
runtut, dan sistematis, runtut, dan runtut, dan
mudah runtut, dan mudah mudah
dipahami mudah dipahami dipahami
dipahami
 Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

1. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 4

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
Sikap yang Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum
sudah baik sikap sesuai sikap sesuai sikap sesuai mampu
dengan sila dengan sila dengan sila menuliskan
ke 4 yang ke 4 yang ke 4 yang sikap yang
sudah sudah sudah sesuai
dilakukan dilakukan dilakukan dengan sila
ke 4
Dampak sikap Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
baik 3 2 1 mampu
dampak dari dampak dari dampak dari menuliskan
sikap tersebut sikap tersebut sikap tersebut dampak dari
sikap tersebut
Sikap perlu Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum
diperbaiki sikap belum sikap belum sikap belum mampu
sesuai sesuai sesuai menuliskan
sikap yang
belum sesuai
Dampak sikap Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
belum baik 3 dampak dari 2 dampak dari 1 dampak dari mampu
sikap yang sikap yang sikap yang menuliskan
belum sesuai belum sesuai belum sesuai dampak dari
sikap yang
belum sesuai
Rencana Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum
tindak lanjut rencana rencana rencana mampu
tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut menuliskan
untuk lebih untuk lebih untuk lebih rencana
mengamalkan mengamalkan mengamalkan tindak lanjut
sila sila sila
ke 4 dalam ke 4 dalam ke 4 dalam
kehidupan kehidupan kehidupan
sehari- hari sehari- hari sehari- hari

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

1. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an (1)
Mendengarka Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
n mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarka mendengarka
berbicara sesekali n teman yang n teman yang
masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahka
 n
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat dalam
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap memahami
postur, dengan tepat. non verbal komunikasi bentuk
ekspresi yang non verbal komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan yang non verbal
teman. ditunjukkan yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaik pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
an ide, menginspirasi secara rinci, secara selama
perasaan, teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
pikiran) mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.