PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE Pairs

Check PADA KONSEP CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 SERAM
BARAT KECAMATAN HUAMUAL KABUPATEN
SERAM BAGIAN BARAT

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan
( S.Pd ) Pada Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Program Studi Pendidikan
Biologi
( IAIN ) Ambon

Ditulis Oleh :

ANDI HAJAR NURDIN

NIM : 0130402134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
AMBON

2017
 PERNYATAAN KEASLIAN

Yang Bertanda Tangan Dibawah ini:

Nama : Suryanti Mony

Nim : 0130402142

Program Studi : Pendidikan Biologi

Menyatakan, bahwa skripsi ini benar merupakan hasil penelitian/ karya

sendiri. Jika dikemudian hari terbukti bahwa Hasil Penelitian tersebut merupakan

duplikat, tiruan, plagit atau dibantu orang lain secara keseluruhan atau sebagian,

maka Hasil Penelitian ini yang diperolehnya batal demi hukum.

Ambon, 2 Juni 2017

Saya yang menyatakan

Suryanti Mony
NIM : 0130402142
 iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN

“MOTO”

“Jadilah Seperti Karang Di Lautan Yang Kuat Dihantam

Ombak Dan Kerjakanlah Hal Yang Bermanfaat Untuk Diri
Sendiri Dan Orang Lain, Karna Hidup Hanyalah Sekali”

“ PERSEMBAHAN”

Dari yang terkasih untuk yang tersayang dan tercinta, dengan

ketulusan hati dan keikhlasan jiwa, skripsi ini penulis persembahkan
kepada :

1. Sembah sujud dan rasa hormat kepada kedua orang tuaku yang
tercinta yakni Ayahanda yang ku cinta Ibundaku, yang tersayang
dan tercinta yang telah melahirkan, membesarkan dengan sepenuh
jiwa, dan segala kerelaan hati, memberikan dukungan, nasihat dan
do’a serta pengorbananya yang cukup besar baik material maupun
moril yang tiada ternilai demi keberhasilan penulis untuk mencapai
sarjana

2. Kakaku , Adik – adiku tercinta dan tersayang tidak ada yang

mampu menandingi senyum kalian sebagai ketenangan yang tidak
ternilai dan selalu memberikan do’a, dan tak lupa Sahram Silehu,
SH, yang selalu memberikan Motivasi kepada penulis

3. Almamaterku tercinta, IAIN Ambon yang memberikan kesempatan

kepada penulis untuk menyelesaikan studi
 iv

PENGESAHAN PEMBIMBING

Pembimbing penulisan skripsi saudara Andi Hajar Nurdin NIM :

0130402134, mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan

Pendidikan Biologi IAIN Ambon, setelah Penerapan Metode Pemberian Tugas

Mandiri Pada Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Hasil Belajar

Siswa MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku

Tengah ”

memandang bahwa hasil penelitian tersebut telah memenuhi syarat-syarat

ilmiah dan dapat disetujui untuk di ujikan

Ambon, 2 Juni 2018

Telah disetujui oleh

Pembimbing I Pembimbing II

Janaba Renggiwur, M.Pd. Surati, M.Si

NIP. 19800912 2005 0120 08 NIP: 19700228 2003 1220 01

Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
IAIN Ambon

Dr. Samad Umarella, M.Pd

NIP: 196507061992031003
 iv

ABSTRAK

SURYANTI MONY. NIM 013040212 Pembimbing I : Janaba Renggiwur,M. Pd.

dan Pembimbing II : Surati, M.Si. Judul : “Penerapan Metode Pemberian Tugas
Mandiri Pada Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Siswa
MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah”.
Program Studi Pendidikan Biologi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. IAIN
Ambon. 2018

Belajar mengajar guru dituntut menerapkan strategi pembelajaran yang

variatif. Penerapan strategi pembelajaran semakin banyak dipakai untuk
mengetahui tingkat keberhasilan belajar siswa.Oleh karena itu pentingnya
penerapan strategi dalam pembelajaran. Berdasarkan observasi awal yang
dilakukan oleh peneliti di MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu peneliti
menemukan bahwa aktifitas belajar Biologi siswa kelas VII tergolong rendah, hal
ini disebapkan karena model pembelajaran yang ditetapak guru cenderung tetap
yakni pengajaran konvensional yang menyebapkan siswa kurang mandiri dan
daya kreativitas terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetehui peningkatan
hasil belajar Biologi kelas VII MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu
melalui penerapan metode pemberian tugas mandiri

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (class room action

research) yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi dengan subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VII MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu yang
berjumlah 30 siswa. Untuk memperoleh data penelitian digunakan instrument
penelitian berupa soal tes untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran.

Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa dalam penerapan metode

pemberian tugas mandiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII MTs.
Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu pada materi pencemaran lingkungan .
Hasil ini ditujukan dengan adanya peningkatan hasil tes pada siklus I, dan siklus II
yang dilaksanakan dengan metode pemberian tugas mandiri yaitu pada tes awal
ketuntasan belajar yakni sebesar 20 %, setelah dilakukan tindakan dengan
menggunakan metode pemberian tugas mandiri tingkat keberhasilan yang dicapai
siswa pada siklus I meningkat menjadi 75 %, kemudian pada siklus II meningkat
lagi menjadi 100 %.
Kata kunci : Metode Pemberian Tugas Mandiri, Hasil Belajar, Pencemaran
Lingkungan
 v

KATA PENGANTAR

Asalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Syukur Alhamdullilah penulis penjatkan kehadirat Allah SWT, yang

telah memberikan rahmat dan kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyususnan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini yang berjudul ’’ Penerapan

Metode Pemberian Tugas Mandiri Pada Materi Pencemaran Lingkungan

Terhadap Hasil Belajar Siswa MTs. Shuffah Hisbullah Oly Kecamatan Leihitu

Kabupaten Maluku Tengah’. Merupakan salah satu persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan ( S.Pd ) Pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan Program Studi Pendidikan Biologi Pada Institut Agama Islam Negeri

(IAIN) Ambon

Dalam penyususnan skripsi ini penulis mengalami berbagai macam

hambatan maupun tantangan. Akan tetapi, dengan ketekunan dan kemauan keras

dan diimbangi dengan kesabaran serta adanya bantuan dari berbagai pihak

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan untuk itu sudah sepatutnya penulis

menyampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya

1. Ayah Jafar Mony dan ibuku Farida Latukau tercinta serta kakak-kakaku dan

adik-adiku tidak ada yang bisah tercapai tanpa restu darimu.Terima kasih atas

semuanya yang telah kalian berikan sepanjang hidupku suka maupun duka
 vi

2. Rektor IAIN Ambon, Dr. Hasbullah Toisuta, M. Ag, sosok yang ramah dan

luar biasa, Dr.H.Mohdar Yanlua, M.Ag, selaku Wakil Rektor II, Wakil

Rektor II Bapak Dr. Ismail DP, M.Pd Wakil Rektor III Bapak Dr. Abdullah

Latuapo, M.Pd.I, serta seluruh Civitas Akademika IAIN Ambon.

3. Bapak Dr. Samad Umarella, M.Pd. Sebagai Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan IAIN Ambon serta Wakil Dekan I Ibu, Fatma Sopamena,

M.Pd, Wakil Dekan II Ibu Ummu Saida, M.Pd., dan Wakil Dekan III, Bapak

Ridwan Latuapo, M.Pd.

4. Surati, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi dan Ibu Janaba

Renggiwur, M.Pd. sebagai Sekretaris Program Studi Pendidikan Biologi

beserta seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah banyak

memberi ilmu kepada saya, semoga Allah senantiasa memudahkan setiap

urusan kalian.

5. Janaba Renggiwur, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dan Surati, M.Si

selaku dosen pembimbing II yang telah banyak membantu, membimbing

serta memberi semangat sampai penelitian ini terselesaikan dengan baik.

6. Laila Sahubawa , M.Pd dan Deli Wakano, M.Si. sebagai penguji I dan

penguji II yang telah memberikan masukan bagi penulis dalam

penyempurnaan skripsi ini.

7. Bapak/ ibu dosen dan Asisten Dosen serta staf karyawan karyawati di lingkup

Fakultas Imu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Ambon.

vii
8. Ibu Wa Atima, kepala laboratorium, Ibu Sarmawati Kotala,M.Si dan Mulyadi

Taslim,S.Si dan selaku teknisi laboratorium MIPA IAIN Ambon yang telah

membantu selama peneliti melakukan kegiatan penelitian

9. Rivalna Rivai, M.Hum Selaku Kepala Perpustakaan IAIN Ambon beserta

stafnya yang telah menyediakan segala fasilitas literature yang penulis

butuhkan

10. Bapak kepala MTs Shuffah Hisbullah Oly, beserta bapak ibu dewan guru

MTs Shuffah Hisbullah Oly yang telah membantu selama peneliti melakukan

kegiatan penelitian.

11. Kakak-kakaku, (Sumira Mony) Adiku ( Naban Mony, Hasanudin Mony,

Samsul Bahar Mony, Janna Sopia Mony) Keponakanku yang tersayang yang

selalu memberikan motifasi dan dukungan kepada penulis

12. Keluarga besarku Mony Dan Latukau yang selalu memberikan motifasi dan

dukungan kepada penulis

13. Kepada seluruh sahabat-sahabat terbaik yang selalu ada dalam susah ataupun

senang, Eda Sari Bulan Yusuf S.Pd, Siti Dokolamo S.Pd, Hamna Renwarin

S.Pd, Hasna Letsoin S.Pd, Andi Hajar Nurdin, S.Pd.

14. Teman-teman Biologi D angkatan 2013 : Abdollah Bugis, Abdul Haji Tuna,

S.Pd Salim Sangadji S.Pd, Nurhuda, Kalsum Tiakoly S.Pd, Nursin Latin, dan

Teman-temanku yang tidak sempat kutuliskan namanya satu persatu yang

selalu memberikanku semangat

viii
15. Beserta seluruh teman-teman seperjuangan angkatan 2013 Program Studi

Pendidikan Biologi IAIN Ambon.

Tiada hal berharga yang mampu penulis berikan melainkan Do’a dan harapan

kepada Allah SWT, semoga dilimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada semua

pihak yang telah membantu dan mendorong penulis baik moril maupun matril

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, semoga skripsi ini berguna bagi

yang membutuhkan

Ambon, 20 Mei 2018

Penulis

ix
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL I
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN II
HALAMAN LEMBARAN PENGESAHAN III
ABSTRAK IV
KATA PENGANTAR V
DAFTAR ISI VI
DAFTAR TABEL IX
DAFTAR LAMPIRAN XI
BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah3
C. Tujuan Penelitian 4
D. Manfaat Penelitian 4
E. Penjelasan Istilah 5

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Metode Pemberian Tugas Mandiri 6

B. Metode Pemberian Tugas Mandiri 8
C. Peran Guru Dalam Penerapan Metode Pemberian Tugas Mandiri 11
D. Kelebihan Dan Kelemahan Metode Pemberian Tugas Mandiri 16
E. Hakikat Belajar Dan Pembelajaran 18
1. Pengertian Belajar 18
2. Pembelajaran 19
F. Pengertian Metode Pemberian Tugas Mandiri 21
G. Ruang Lingkup Materi 23
H. Hipotesis Penelitian 34
x
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Tipe Penelitian 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian 35
C. Subyek Penelitian 35
D. Instrumen Penelitian 35
E. Prosedur Penelitian 36
F. Teknik Pengumpulan Data 38
G. Teknik Analisis Data 38
H. Indikator Keberhasilan 39

BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil 45
B. Pembahasan 57

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 63
B. Saran 63

DAFTAR PUSTAKA 65

LAMPIRAN 67

xi
 DAFTAR TABEL

Tabel Teks Halaman

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal 44

Tabel 4.1 Hasil Nilai Tes Awal ( Pra Siklus ) 47
Tabel 4.2 Hasil Nilai Tes Siklus I 50
Tabel 4.3 Hasil Nilai Tes Siklus II 55

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Teks Halaman

Lampiran 1 Silabus 67

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 71

Lampiran 3 Lembar Observasi guru 80

Lampiran 4 Lembar observasi siswa 81

Lampiran 5 Soal Tes 82

Lampiran 5 Soal Pre Tes 83

Lampiran 5 Soal Post Tes 85

Lampiran 9 Hasil Tes Awal 89

Lampiran 10 Hasil Tes Siklus 1 90

Lampiran 11 Hasil Tes Siklus 2 91

Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian 92

Lampiran 13 Surat Izin Penelitian Dari Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Ke Kepala Sekolah MTs Suffah Hizbullah Oly
Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah 93
Lampiran 14 Surat izin penelitian Badan Kesbang Pol Linmas Kabupaten Seram Bagian
Barat 94
Lampiran 15 Surat Keterangn Melaksanakan Penelitian Dari Kepala Sekolah
MTs Suffah Hizbullah Oly Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku
Tengah . 95

xiii