KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMK/MAK)

Bidang Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Program Keahlian : KEHUTANAN
Paket keahlian : TEKNIK REHABILITASI DAN REKLAMASI HUTAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
Lampiran 1. Struktur Spektrum Keahlian PMK

SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

BIDANG PROGRAM DURASI

NO. PAKET KEAHLIAN
KEAHLIAN KEAHLIAN ( TAHUN)
4. Agribisnis dan 4.6. Kehutanan 4.6.1. Teknik Inventarisasi 3
Agroteknologi dan Pemetaan Hutan

4.6.2. Teknik Konservasi 3

Sumber Daya Alam

4.6.3. Teknik Rehabilitasi dan 3

Reklamasi Hutan

4.6.4. Teknik Produksi Hasil 3

Hutan
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK(3 TAHUN)

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika-Kimia 4 4 - - - -
12 Biologi 4 4 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Pembinaan Hutan 6 6 - - - -
14 Pengukuran Hutan 5 5 - - - -
15 Perlindungan Hutan 4 4 - - - -
C3. Paket Keahlian
Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
16 Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi - - 10 10 10 10
17 Teknik Konservasi Tanah dan Air - - 7 7 10 10
18 Teknik Agroforestry - - 7 7 9 9
19 Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32
TOTAL 48 48 48 48 48 48

Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Simulasi Digital (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.1. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui pemanfaatan perangkat
perangkat lunak pengolah informasi lunak pengolah informasi
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.2. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui komunikasi daring
komunikasi daring (online) (online)
3.3 Memahami pengetahuan kelas maya 4.3. Menyajikan berbagai bentuk kelas maya
3.4 Menerapkan pengetahuan dalam 4.4. Mendemonstrasikan pembelajaran kelas
pembelajaran melalui kelas maya maya
3.5 Menerapkan pengetahuan perancangan 4.5. Menyajikan hasil perancangan visualisasi
visualisasi konsep dalam bentuk konsep dalam bentuk storyboard
 storyboard
3.6 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.6. Menyajikan hasil visualisasi konsep
konsep dalam bentuk presentasi video dalam bentuk presentasi video
untuk branding dan marketing
3.7 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.7. Menyajikan hasil visualisasi konsep
konsep dalam bentuk simulasi visual dalam bentuk simulasi visual
3.8 Memahami konsep buku digital (format, 4.8. Menyajikan hasil pemahaman konsep
konten, aplikasi pembuat, alat dan buku digital
aplikasi pembaca)
3.9 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.9. Menyajikan hasil pemformatan
dokumen/buku digital dokumen/buku digital
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Fisika - Kimia (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep besaran pokok,
besaran turunan, dan satuan.
3.2 Memahami konsep gerak lurus dan
gerak melingkar dengan laju tetap dan
dengan percepatan sudut tetap.
3.3 Memahami konsep gaya,usaha, dan
energi serta daya
3.4 Memahamikonsep dan hukum-hukum 4.4. Melakukan percobaan tentang fluida
yang berhubungan dengan fluida statik
dan dinamik
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengukur besaran dan konversinya
4.2. Menggunakan konsep gerak lurus dan
gerak melingkar untuk memecahkan
masalah gerak
4.3. Melakukan percobaan tentang gaya,
usaha, energi dan daya serta
mengolah data hasil percobaan
statis dan fluida dinamis dan
mengolah data hasil percobaan
3.5 Menerapkan konsep suhu dan kalor
serta pengaruh kalor terhadap zat dan
perpindahan kalor
3.6 Memahami konsep dan prinsip
getaran, gejala gelombang dan bunyi
3.7 Memahami hukum termodinamika
3.8 Memahami gejala-gejala pemantulan, 4.8. Melakukan percobaan pemantulan
pembiasan cahaya pada cermin dan
lensa
3.9 Memahami konsep listrik arus searah
3.10 Mendeskripsikan secara kualitatif
pemanfaatan dan dampak
radioaktifitas dalam kehidupan sehari-
hari.
3.11 Menganalisis konsep materi dan
perubahannya
3.12 Menerapkan persamaan reaksi, konsep 4.12. Menggunakan
mol dan hukum-hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.13 Menganalisis konsep reaksi kimia,
reaksi redoks dan ikatan kimia
3.14 Menganalisis konsep elektrokimia
3.15 Menerapkan konsep larutan dan cara
membuat larutan
3.16 Menerapkan konsep kesetimbangan
kimia dan laju reaksi kimia
3.17 Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia
3.18 Menganalisis senyawa hidrokarbon dan 4.18. Menganalisis
makromolekul serta kegunaannya
3.19 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
3.20 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
4.5. Melakukan percobaan tentang suhu
dan kalor, pengaruh kalor terhadap zat
dan mengolah data hasil percobaan
dalam menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan
4.6. Melakukan percobaan atau simulasi
getaran, gelombang dan gelombang
bunyi serta mengolah data hasil
percobaan
4.7. Mengolah data hasil analisis hukum
termodinamika
pada cermin atau pembiasan pada
lensadan mengolah data hasil
percobaan
4.9. Melakukan percobaan listrik statis dan
mengolah data hasil percobaan
4.10. Menyajikan informasi secara kualitatif
tentang pemanfaatan radioaktifitas
dan dampaknya bagi kehidupan
4.11. Mengklasifikasikan perubahan materi
berdasarkan sifat-sifatnya.
persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia untuk
perhitungan kimia
4.13. Membuktikan terjadinya reaksi asam
basa, reaksi redoks dan ikatan kimia
4.14. Membuktikan sifat larutan elektrolit
dan non elektrolit
4.15. Membuktikan konsep larutan
(identifikasi larutan asam basa, larutan
penyangga, hidrolisis garam, hasil kali
kelarutan ) dan pembuatan larutan
dalam konsentrasi tertentu
4.16. Membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan, laju reaksi dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan dan laju reaksi
4.17. Membuktikan proses entalpi suatu
reaksi kimia
sifat senyawa
hidrokarbon dan makromolekul serta
kegunaannya
4.19. Membuat berbagai sistem koloid
dengan bahan-bahan yang ada di
sekitarnya serta menganalisis dari
sistem koloid yang dibuat
4.20. Melakukan pemisahan dan
pengukuran jenis campuran
berdasarkan sifat campuran tertentu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Biologi (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang keterkaitan
antara Struktur, fungsi dan proses yang
berlangsung di dalam sel
3.3 Memahami konsep keterkaitan antara
struktur sel pada jaringan dengan
fungsi organ pada tumbuhan dan
hewan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengolah data tentang ruang lingkup
biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja.
4.2. Menyajikan hasil pengamatan
keterkaitan Struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
3.4 Menganalisis peran enzim dalam proses
metabolisme pada tumbuhan dan
hewan
3.5 Memahami ciri , peranan dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang )
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi
virus dan protista
3.7 Menganalisis ciri dan peranan bakteri
dalam bidang agrobisnis dan
agroteknologi
3.8 Menganalisis proses pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup dan
mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya
3.9 Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.10 Memahami tentang berbagai macam
limbah dikaitkan dengan aktifitas
(tumbuhan, hewan dan manusia) dan
pengelolaanya
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di dalamnya
dari berbagai sumber
3.12 Menganalisis dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan hidup
dan kesehatan
3.13 Menerapkan klasifikasi berdasarkan
ciri, sifat dan lingkungan hidup sebagai
komponen dalam keanekaragaman
hayati
3.14 Menganalisis keterkaitan antara
struktur dan fungsi gen, DNA,
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
3.15 Memahami konsep dan prosedur dan 4.15. Menyajikan konsep
aplikasi bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
4.4. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
4.5. Menalar cara kerja enzim dalam
proses metabolisme tumbuhan dan
hewan melalui proses pengamatan
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan
tentang ciri, sifat dan reproduksi virus
dan protista dengan berbagai media
4.7. Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan sifat bakteri serta
mengkaitkan perananya dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
4.8. Menyajikan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan dan
hewan melalui percobaan
4.9. Mengidentifikasi proses reproduksi
pada tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan
4.10. Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan dengan
limbah melalui proses 5R (Reuse,
Reduse, Recicle, Relocation, Recaferi)
4.11. Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan
4.12. Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan
4.13. Menyajikan klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan lingkungan
hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati
4.14. Menyajikan model struktur dan fungsi
gen, DNA, Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
dan aplikasi
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Pembinaan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 6 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

5. Memahami, menerapkan dan 6. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami taksonomi pohon 4.1. Mendeskripsikan taksonomi pohon

3.2 Memahami morfologi pohon 4.2. Mendeskripsikan morfologi pohon

3.3 Memahami prosedur identifikasi jenis 4.3. Mengidentifikasikan jenis pohon

pohon berdasarkan ciri morfologi berdasarkan ciri morfologi
menggunakan kunci determinasi menggunakan kunci determinasi

3.4 Memahami teknik-teknik pembuatan 4.4. Membuat herbarium

herbarium
3.5 Membandingkan tipe-tipe iklim 4.5. Menunjukkan tipe-tipe iklim

3.6 Menerangkan jenis tanah hutan 4.6. Menunjukkan jenis tanah hutan

3.7 Mengklasifikasikan tipe-tipe hutan 4.7. Menunjukkan tipe-tipe hutan

3.8 Menentukan komponen penyusun 4.8. Menunjukkan komponen penyusun

hutan. hutan.

3.9 Menggambarkan dinamika ekosistem 4.9. Merumuskan dinamika ekosistem

hutan hutan

3.10 Menerapkan peran hutan dalam 4.10. Merumuskan peran hutan dalam
kehidupan kehidupan

3.11 Menjelaskan produksi benih tanaman 4.11. Melakukan produksi benih tanaman
hutan hutan

3.12 Menganalisis pengujian mutu benih 4.12. Melakukan pengujian mutu benih
tanaman hutan tanaman hutan

3.13 Menjelaskan produksi bibit tanaman 4.13. Melakukan produksi bibit tanaman
hutan hutan

3.14 Menganalisis pengujian mutu bibit 4.14. Melakukan pengujian mutu bibit
tanaman hutan tanaman hutan

3.15 Menjelaskan penanaman tanaman 4.15. Melakukan penanaman tanaman

hutan hutan

3.16 Menjelaskan pemeliharaan tanaman 4.17 Melaksanakan pemeliharaan

hutan. tanaman hutan
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Pengukuran Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 180 jp ( 5 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
seni, budaya, dan humaniora dalam di bawah pengawasan langsung.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan alat ukur dimensi pohon 4.1. Menggunakan alat ukur dimensi pohon

3.2 Menguraikan pengukuran diameter 4.2. Mengukur diameter pohon

pohon

3.3 Menguraikan pengukuran bidang dasar 4.3. Mengukur bidang dasar tegakan
 tegakan

3.4 Menguraikan pengukuran tinggi pohon 4.4. Mengukur tinggi pohon

3.5 Menguraikan penentuan volume pohon 4.5. Menghitung volume pohon

3.6 Menguraikan alat ukur kayu bulat 4.6. Menggunakan alat ukur kayu bulat

3.7 Menguraikan pengukuran diameter kayu 4.7. Mengukur diameter kayu bulat
bulat

3.8 Menguraikan pengukuran panjang kayu 4.8. Mengukur panjang kayu bulat
bulat

3.9 Menguraikan perhitungan volume kayu 4.9. Menghitung volume kayu bulat
bulat

3.10 Menguraikan perhitungan volume cacat 4.10. Menghitung volume cacat kayu bulat
kayu bulat.

3.11 Mejelaskan konsep dasar pengukuran 4.11. Membuat rencana pengukuran dan
dan pemetaan hutan pemetaan berdasarkan konsep dasar

3.12 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.12 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan alat ukur sederhana dengan alat ukur sederhana

3.13 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.13 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit kompas dengan theodolit kompas

3.14 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.14 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit sudut dengan theodolit sudut

3.15 Memahami pengolahan data hasil 4.15 Memahami pengolahan data hasil
pengukuran areal hutan pengukuran areal hutan

3.16 Mengidentifikasi alat pemetaan hutan 4.16 Menggunakan peralatan pemetaan

hutan

3.17 Menerapkan pembuatan peta hutan 4.17 Membuat peta hutan secara manual
secara manual
3.18 Menerapkan pengoperasian reciver GPS 4.18 Mengoperasikan reciver GPS (Global
(Global Positioning System) Positioning System)

3.19 Menjelaskan cara penggunaan teknologi 4.19 Menggunakan teknologi Sistem

Sistem Informasi Geografis (SIG) Informasi Geografis (SIG) dalam
dalam bidang pengukuran dan bidang pengukuran dan perpetaan
perpetaan hutan hutan.
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Perlindungan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 144 jp ( 4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian rencana
perlindungan Hutan
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Melaksanakan rencana perlindungan
hutan

3.2. Mengkategorisasikan kegiatan 4.2 Menunjukan beberapa kegiatan

perlindungan kawasan hutan perlindungan kawasan hutan

3.3. Mengkategorisasikan kegiatan 4.3 Melakukan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah
akibat ulah manusia (pencurian dan manusia (pencurian dan penjarahan)
 penjarahan)

3.4 Mengkategorisasikan kegiatan 4.4 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah
akibat ulah binatang dan hama binatang dan hama

3.5. Mengkategorisasikan kegiatan 4.5 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari bahaya hutan dari bahaya kebakaran hutan
kebakaran hutan

3.6 Memahami konsep dasar penyuluhan 4.6 Menerapkan konsep dasar

penyuluhan

3.7 Mengorganisasi data potensi kawasan 4.7 Menyajikan data potensi kawasan
dan sosial masyarakat dan social masyarakat

3.8 Memahami cara penyusunan materi 4.8 Menyusun materi penyuluhan

penyuluhan kehutanan kehutanan

3.9 Memahami media penyuluhan 4.9 Menyusun media penyuluhan

kehutanan kehutanan

3.10 Menjelaskan metode penyuluhan 4.10 Mendemostrasikan metode

kehutanan penyuluhan kehutanan

3.11 Memahami jejaring kerja 4.11 Membangun jejaring kerja

3.12 Memahami teknik-teknik mekanisme 4.12 Menyusun teknik-teknik mekanisme

pelaporan penyuluhan pelaporan penyuluhan
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 360 jp (10 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Menentukan areal rehabilitasi hutan 4.1. Mengidentifikasi areal rehabilitasi hutan

3.2. Melakukan pengumpulan data dan 4.2. Mengumpulkan data dan Informasi
Informasi lapangan lapangan

3.3. Melakukan penataan lahan rehabilitasi 4.3. Merancang penataan lahan rehabilitasi
3.4. Melakukan penggunaan teknologi 4.4. Menerapkan cara penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam
bidang rehabilitasi hutan bidang rehabilitasi hutan

3.5. Menganalisis konsep dasar rehabilitasi 4.5. Mengidentifikasi konsep dasar

hutan rehabilitasi hutan

3.6. Menganalisis cara pengumpulan data 4.6. Mengidentifikasi cara pengumpulan data
dan Informasi lapangan dan Informasi lapangan

3.7.Melakukan teknik penataan lahan 4.7. Melakukan penataan lahan rehabilitasi

rehabilitasi

3.8.Melakukan penggunaan teknologi Sistem 4.8. Melakukan cara penggunaan teknologi

Informasi Geografis (SIG) dalam bidang Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam
rehabilitasi hutan bidang rehabilitasi hutan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp ( 10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Menentukan areal reklamasi hutan
3.2. Melakukan pengumpulan data dan
Informasi lapangan
3.3. Melakukan penataan lahan reklamasi
3.4. Melakukan penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam
bidang reklamasi hutan
3.5. Menganalisis konsep dasar reklamasi
hutan
3.6. Menganalisis cara pengumpulan data
dan Informasi lapangan
3.7. Melakukan teknik penataan lahan
reklamasi
3.8. Melakukan penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis (SIG)
dalam bidang reklamasi hutan
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengidentifikasi areal reklamasi hutan
4.2. Mengumpulkan data dan Informasi
lapangan
4.3. Merancang penataan lahan reklamasi
4.4. Menerapkan cara penggunaan
teknologi Sistem Informasi
Geografis(SIG) dalam bidang reklamasi
hutan
4.5. Merumuskan konsep dasar reklamasi
hutan
4.6. Merumuskan cara pengumpulan data
dan Informasi lapangan
4.7. Membentuk penataan lahan reklamasi
4.8. Melakukan cara penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis (SIG)
dalam bidang reklamasi hutan
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Konservasi Tanah dan Air

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 252 jp ( 7 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Menunjukan teknik konservasi tanah 4.1 Menunjukan teknik konservasi tanah dan
dan air air

3.2. Melakukan pengukuran erosi 4.2 Melakukan pengukuran erosi

3.3. Melakukan pengukuran sedimentasi 4.3 Melakukan pengukuran sedimentasi

3.4. Melakukan teknik konservasi tanah dan 4.4. Menggunakan teknik konservasi tanah
air dengan metode vegetatif dan air dengan metode vegetatif

3.5. Melakukan teknik konservasi tanah dan 4.5. Menggunakan teknik konservasi tanah
air dengan metode sipil teknis dan air dengan metode sipil teknis

3.6. Membandingkan teknik konservasi tanah 4.6. Melakukan teknik konservasi tanah
dan air metode vegetatif dan sipil dan air
teknis

3.7. Menganalisis cara pengukuran erosi 4.7. Merumuskan cara pengukuran erosi

3.8. Menganalisis cara pengukuran 4.8. Merumuskan cara pengukuran

sedimentasi sedimentasi

3.9. Menganalisis teknik konservasi tanah 4.9. Teknik konservasi tanah dan air dengan
dan air dengan metode vegetatif metode vegetatif

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Konservasi Tanah dan Air

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp ( 10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Menjelaskan teknik konservasi tanah
dan air dengan metode sipil teknis
3.2. Mendeskripsikan Daerah Aliran
Sungai ( DAS )
3.3. Mendeskripsikan strategi pengelolaan
Daerah Aliran Sungai ( DAS )
3.4. Mengkombinasikan teknik konservasi
tanah dan air dengan metode kimia,
vegetasi dan sipil teknis
3.5. Membandingkan teknik konservasi tanah 4.4. Melakukan identifikasi teknik konservasi
dan air metode kimia dan sipil teknis
3.6. Melakukan teknik konservasi tanah da
air dengan metode kimia
3.7. Melakukan penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam
bidang konservasi tanah dan air
3.8. Menganalisis cara penggunaan teknologi 4.7. Merumuskan penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam
bidang konservasi tanah dan air
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengidentifikasi teknik konservasi tanah
dan air dengan metode sipil teknis
4.1. Mengidentifikasi Daerah Aliran Sungai
( DAS )
4.2. Mengidentifikasi strategi
pengelolaan Daerah Aliran Sungai (
DAS )
4.3. Melakukan kombinasi teknik konservasi
Tanah Dan air dengan metode kimia,
vegetasi dan sipil teknis
Tanah Dan air dengan metode kimia
4.5. Melakukan teknik konservasi tanah
dan air dengan metode kimia
4.6. Melakukan identifikasi penggunaan
teknologi Sistem Informasi Geografis
(SIG) dalam bidang konservasi tanah
dan air
Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam
Bidang konservasi tanah dan air
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Agroforesty

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 252 jp ( 7 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Menunjukkan klasifikasi sistem 4.1. Melakukan klasifikasi sistem agroforestry

agroforestry sederhana sederhana

3.2. Mengidentifikasi lokasi agroforestry 4.2. Melakukan identifikasi lokasi agroforestry

sederhana sederhana
3.3. Melaksanakan teknik agroforestry 4.3. Melaksanakan budidaya tanaman
sederhana agroforestry sederhana
3.4. Mengklasifikasi sistem agroforestry
sederhana
3.5. Mengidentifikasi lokasi agroforestry
sederhana
3.6. Menganalisis teknik agroforestry
sederhana
3.7. Menganalisis usaha agroforestry
sederhana
3.8. Memprediksi hasil usaha agroforestry
sederhana
3.9. Menerapkan penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam
bidang agroforestry sederhana
4.4. Melaksanakan klasifikasi sistem
agroforestry sederhana
4.5. Melakukan identifikasi lokasi agroforestry
sederhana
4.6. Merumuskan teknik agroforestry
sederhana
4.7. Merumuskan analisa usaha agroforestry
sederhana
4.8. Mengelola usaha agroforestry sederhana
4.9. Melakukan penggunaan teknologi Sistem
Informasi Geografis (SIG) dalam bidang
agroforestry sederhana

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan

Mata Pelajaran : Teknik Agroforesty

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 306 jp ( 9 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
5.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Menganalisis cara penggunaan teknologi 4.1. Merumuskan cara penggunaan teknologi
Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam
bidang agroforestry(SIG)
3.2. Menunjukkan klasifikasi sistem
agroforestry kompleks
3.3. Mengidentifikasi lokasi agroforestry
kompleks
3.4. Melaksanakan teknik agroforestry
kompleks
3.5. Mengklasifikasi sistem agroforestry
kompleks
3.6. Mengidentifikasi lokasi agroforestry
kompleks
3.7. Menganalisis teknik agroforestry kompleks4.7. Merumuskan teknik agroforestry kompleks
3.8. Menganalisis usaha agroforestry kompleks 4.8. Merumuskan analisa usaha agroforestry
3.9. Memprediksi hasil usaha agroforestry
kompleks
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
Sistem Informasi Geografis(SIG) dalam
bidang agroforestry(SIG) kompleks
4.2. Melakukan klasifikasi sistem agroforestry
kompleks
4.3. Melakukan identifikasi lokasi agroforestry
kompleks
4.4. Melakukan budidaya tanaman
agroforestry kompleks
4.5. Melaksanakan klasifikasi sistem
agroforestry kompleks
4.6. Melakukan identifikasi lokasi agroforestry
kompleks
kompleks
4.9. Mengelola usaha agroforestry kompleks
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 108 jp (3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha budidaya 4.1 Mengumpulkan informasi usaha

jamur budidaya jamur
3.2 Memahami perencanaan usaha jamur 4.2 Merencanakan usaha jamur

3.3 Memahami prosedur budidaya jamur 4.3 Melakukan usaha budi daya jamur sesuai
prosedur
3.4 Mengemukakan prosedur pembuatan 4.4 Membuat produk olahan jamur
produk olahan jamur
3.5 . Menentukan prosedur pengolahan 4.5 Melakukan pengolahan limbah baglog
limbah baglog jamur jamur
3.6 . Mensimulasikan pemasaran jamur tiram 4.6.Melakukan pemasaran jamur tiram

3.7. Memahami analisa usaha budi daya 4.7. Melakukan analisa usaha jamur
jamur
3.8. Menggali informasi usaha produksi obat 4.8.Mengumpulkan informasi usaha produksi
herbal obat herbal
3.9. Memahami perencanaan usaha 4.9 .Merencanakan usaha produksi obat
produksi obat herbal herbal
3.10. Memahami prosedur produksi obat 4.10. Melakukan usaha produksi obat herbal
herbal sesuai prosedur
3.11.Mensimulasikan pemasaran produk obat 4.11. Melakukan pemasaran produk obat
herbal herbal
3.12. Memahami analisa usaha produksi obat 4.12. Melakukan analisa usaha produksi obat
herbal herbal
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 102 jp ( 3 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha budi daya 4.1 Mengumpulkan informasi usaha budi
tanaman daya tanaman
3.2 Memahami perencanaan usaha budi daya 4.2 Merencanakan usaha budi daya
tanaman
3.3 Memahami prosedur usaha budi daya
tanaman secara generatif
3.4 Memahami prosedur usaha budi daya
tanaman secara vegetatif
3.5 Mensimulasikan pemasaran bibit
tanaman
3.6 Memahami analisa usaha budi daya
tanaman
3.7 Menggali informasi usaha produksi
pupuk organik
3.8 Memahami perencanaan usaha
produksi pupuk organik
3.9 Memahami prosedur produksi pupuk
organik
3.10 Mensimulasikan pemasaran produk
pupuk organik
3.11 Memahami analisa usaha produksi
pupuk organik
Tim Penyusun : 1. Ir. Aswin,M.Pd
2. Binti Masruroh, S.Hut
3.
tanaman
4.3 Melakukan usaha budi daya tanaman
secara generatif
4.4 Melakukan usaha budi daya tanaman
secara vegetatif
4.5 Melakukan pemasaran bibit tanaman
4.6 Melakukan analisa usaha budi daya
tanaman
4.7 Mengumpulkan informasi usaha produksi
pupuk organic
4.8 Merencanakan usaha produksi pupuk
organic
4.9 Melakukan usaha produksi pupuk
organic
4.10 Melakukan pemasaran produk pupuk
organic
4.11 Melakukan analisa usaha produksi
pupuk organic